Tema número 1°.

Los procesos biológicos, psicológicos y

sociales que repercuten en la educación.

Factores que inciden en la educación.

Es una condición o hecho recurrente en la producción de un resultado.

Endógenos: Internos.
Exógenos: Externos.

Factores biológicos.

 Las imperfecciones sensoriales.

 La fatiga.

 La desnutrición.
El ambiente. Raza y sexo.

La motivación.

Factores psicológicos.

 Motivación interna.

 Motivación externa.

Motivación
ambiental. El interés.

El esfuerzo.
 Factores sociales.

la sociedad familiar. comunidad local.

factores históricos.

 Todos estos factores son muy importantes en la educación y el

aprendizaje de las personas ya que son factores muy influyentes.

 La historia es uno de los pilares para la educación.

 Al igual que la familia y la sociedad.

 Tema número 2°

Enfoques educativos en cuanto a la enseñanza,

aprendizaje.

Que es mejor que aprender con la experiencia.

Teoría.

Es la contemplación, es un pensamiento desinteresado y puro, es como un

conjunto de ideas y explica lo que sucede y probablemente lo que sucederá.

Teorías de la educación.

Ideales.

Intereses.

Propone como debe ser

Necesidades.
  Propone un modelo de hombre.
 Propone como debe ser la educación para formar a ese hombre.
 Se fundamenta en una determinada filosofía.
 Es la manifestación real inscrita en el espacio y en el tiempo.
 Se debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contexto.

Pasado: sus dificultades y sus grandezas.

Presente: critico y prospectivo (análisis y estudios para el futuro.)
Futuro: proyecto (metas, objetivos, estrategias etc.)

La teoría de la educación es la justificación

teórica de las actividades practicas del proceso
educativo.

Filosofía de la educación.
 Es una disciplina autónoma.
 Es el conocimiento, sistematizado, universal y ultimo de la educación.

Sus funciones: interpretar, criticar, analizar.

Sus contenidos: epistemología, axiología, antropología y ontología.

Teorías educativas.
Conocen, analizan “como
es” la realidad educativa del
hombre.
Proponen “como debe ser”
la educación para mejorar
esa realidad.
 Tema número 3°

Enfoques y teorías de la educación.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los

individuos.
ENFOQUE DE LA EDUCACION.

A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos

tipos de enfoques.

Enfoque conductista. Enfoque humanista. Enfoque cognitivista. Enfoque algorítmico. Enfoque

heurístico.

TEORIAS DE LA EDUCACION.

Busca conocer, comprender y predecir las políticas y practicas educativas y la

teoría de la educación incluye muchas ramas como las siguientes.
  La pedagogía el pensamiento educativo informado
 La andragogía por muchas disciplinas como la historia,
 El currículo la filosofía, la sociología y la psicología
 El aprendizaje
 La política educativa

Ausubel.
Considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado
al aprendizaje por exposición recepción ya que este puede ser igual de eficaz
si se cumplen unas características.

Carlos Marx.
La obra de Marx ha sido leída de distintas formas. En ella se incluyen
obras de teoría y crítica económica, polémicas filosóficas, manifiestos de
organizaciones políticas, cuadernos de trabajo y artículos periodísticos
sobre la actualidad del siglo XIX. Muchas de sus obras las escribió
junto con Engels.
 Vigostky.
La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los
humanos únicamente puede ser explicado en términos de
interacción social.

DECROLY.
• Las experiencias educativas legadas por Decroly han impulsado las
investigaciones orientadas a adaptar la escuela al niño, y algunos gobiernos
han mantenido la orientación de su sistema.

Tema número 4°.

Teorías educativas.

Describen. Explican. Orientan.

 Las diferentes teorías de la educación.

propiciar la participación del alumno

durante el proceso de enseñanza
considerando que el aprendizaje
Teoría del procesamiento efectivo se logra cuando el alumno
de se enfrenta a un problema no sólo
para buscar su solución sino para
la información.
transferirlo, siendo éste el fin
primordial del aprendizaje.

Aprendizaje
La Teoría del Aprendizaje
significativo Significativo propuesto por David
Ausubel, propone que el ser humano
sólo aprende lo que tiene sentido y
lógica.

cognitivismo El Cognitivismo, cuyo objeto es

estudiar cómo la mente interpreta,
proceso y almacena la información
en la memoria.
Aprendizaje conductual El aprendizaje clásico o respondiente
se basa en el aprendizaje por
detección de regularidades o
relaciones entre estímulos y entre
estímulos y conductas.

Aprendizaje Asume que todo conocimiento

previo da origen a uno nuevo,
constructivista además el aprendizaje es un proceso
activo, que cada persona modifica
constantemente de acuerdo con sus
experiencias.

Teoría
Concibe el conocimiento como un
socio-constructivismo proceso donde el individuo
construye a partir de saberes previos
y la interacción social es
determinante.

La misma postula que algunas

Teoría del procesamiento
de la información.
operaciones simbólicas como
codificar, comparar, localizar,
almacenar muestran la inteligencia
humana y su capacidad para crear
conocimiento e innovar.
 Teoría de las La teoría de las Inteligencias
Múltiples entiende la competencia
inteligencias múltiples. cognitiva como un conjunto de
habilidades, talentos y capacidades
mentales que llama inteligencias,
Todas las personas poseen estas
habilidades, capacidades mentales y
talentos en distintos niveles de
desarrollo.

Los factores cognitivos y otros

factores personales como la
Teoría cognitivo social. motivación, emoción, etc.,
interactúan entre sí recíprocamente
como determinantes de la conducta y
de la adquisición de conocimientos.

Teoría del aprendizaje

social. Los determinantes sociales influyen
de forma decisiva en la conducta
humana y de como seremos a nivel
personal.

Tema número 5°

Enfoques y teorías de la educación.

Son aquellas que nos ayudan a

comprender, predecir y controlar
el comportamiento humano.
 Teorías del aprendizaje.

El individuo aprende a conocer la

realidad objetiva a través de los
sentidos.
Teoría conductista.

teoría exhaustiva sobre la naturaleza

y el desarrollo de la inteligencia
humana.
Teoría cognitivista.

Inteligencias múltiples.

inteligencia características Como piensa preferencias

Capacidad para utilizar
Lingüística las palabras y el lenguaje
de una forma Con palabras
Leer, escribir, explicar
historias etc.
sorprendentemente eficaz.

Capacidad para formarse

Espacial un modelo mental de un
mundo espacial y para
En imágenes Dibujara, visualizar,
diseñar, etc.
maniobrar usando este
modelo

Capacidad para producir y

Musical valorar las formas de A través de ritmos y Cantar, silbar, escuchar,
expresión musical melodías etc.

Capacidad para entender a

Interpersonal otras personas Comunicándose con Reflexionar, planificar, etc.
otras personas
 Capacidad para entender
Intrapersonal la propia vida interior
para desenvolverse
Atendiendo a sus
necesidades y
Cuidar el planeta, criar
animales, investigar la
eficazmente en la vida sentimientos naturaleza, etc.

Tema número 6°

Generalidades de la didáctica.

La didactica.

¿Qué es? Su objetivo es

Proceso de enseñanza que existe El estudio de las leyes, regularidades,

entre un docente y el estudiante principios, planteamiento, desarrollo y
el cual facilita las herramientas evaluación de proceso de enseñanza.
teóricas y prácticas.

Clasificación sus elementos

 Didáctica general. Docentes

 Didáctica específica. Alumnos
 Didáctica diferencial. Contexto social del aprendizaje
Currículo
Tema número 7°

Interacción educativa