Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica del Apellidos: VIVAR RILOBA

Conocimiento del Medio 08/12/20
Social y Cultural en EI Nombre: GEMA

Trabajo: Propuesta práctica de una visita cultural

fuera del centro

Presentación de la actividad

Diseñaremos una actividad de visita a un museo local/yacimiento/elemento

patrimonial que fomente la identidad cultural del alumno y esté relacionado con las
Ciencias Sociales. No se trata de diseñar una visita a un lugar «para niños», el reto
es enseñar a los niños a disfrutar del mismo patrimonio que los adultos de forma
adecuada a sus necesidades. Debe estar diseñada para segundo ciclo de infantil.

Objetivos

 Aprender a diseñar una actividad cultural fuera del aula.

 Desarrollar de forma óptima estrategias para fomentar la pauta observación de
los alumnos de Infantil.
 Generar en los futuros docentes el respeto y disfrute del patrimonio cultural de
cara a su transmisión al alumnado de educación infantil
 Transmitir las normas básicas de comportamiento en una institución museística y
promover la reflexión, el diálogo y el espíritu crítico.
 Desarrollar estrategias que fomenten la curiosidad en el niño y convertirla en
punto de partida del aprendizaje.

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Tema 7. Actividades 1
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Descripción

 Debemos sugerir materiales y técnicas a emplear, de elaboración propia o

basados en las ideas proporcionadas en la web del lugar escogido por el gabinete
pedagógico del museo (caso de existir)
 Será necesario contemplar en el diseño de la actividad las distintas fases de
desarrollo de la visita.
 Planificación de la actividad con los alumnos previa a la salida.
 Planificación de la actividad/es durante la salida.
 Se contemplarán así mismo las sesiones posteriores a la misma (evaluación y
afianzamiento de las ideas adquiridas).

Criterios de evaluación

 El tema seleccionado debe ser adecuado para el nivel de aplicación y debe

guardar relación con las Ciencias Sociales.
 Deben contemplarse las fases necesarias para el óptimo desarrollo de la visita.
Deben estar bien relacionadas entre ellas y temporalizadas.
 La evaluación debe estar bien plantada y que los criterios sean claros y
adecuados.
 Se tendrá en cuenta la originalidad de la propuesta y planificación de la visita.
 Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa
APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y
sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
 Corrección ortográfica:
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• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

 La constatación de plagio conllevará automáticamente el suspenso de la

actividad.

Tema 7. Actividades 2
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Extensión: 3 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

VISITA AL MUSEO Y A LA NEOCUEVA DE ALTAMIRA

Durante el tercer trimestre vamos a llevar a cabo un proyecto sobre la prehistoria

por ello, vamos a realizar una visita al Museo Nacional y Centro de Investigación de
Altamira adentrándonos en la Neocueva donde veremos una replica de las cuevas
originales, durante la visita en la Neocueva nos presentará Altamira tal como era
entre hace 36000 y 13000 años, cuando habitaron distintos grupos de personas
integradas en bandas familiares.
Veremos cómo obtenían alimentos cazando, recolectando, pescando, como vivían
en la actividad cotidiana en torno a varias hogueras, como eran las cuevas por
dentro. Esta excursión está diseñada para los niños de 5 años de un colegio
concertado situado en un barrio de Santander (Cueto) en Cantabria. En el aula hay
16 niños de los cuales 9 son niñas y 7 niños.
Objetivos:
- Acercarse al arte rupestre
- Vivir la experiencia de entrar en un museo
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- Implicar a las familias en el entorno enseñanza-aprendizaje
- Adquirir pautas de convivencia
- Observar, conocer, explorar e identificar características de la vida de la
prehistoria

Tema 7. Actividades 3
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- Conocer, clasificar diferentes utensilios de las herramientas utilizados por los

hombres en la prehistoria.
- Fomentar el interés por los museos
Desarrollo de la actividad:
Antes de la salida:
Para comenzar el proyecto sobre la prehistoria mandaremos una carta a las familias
explicándoles el tema que vamos a trabajar durante el trimestre, y les pediremos su
colaboración.
Trabajaremos el tema de la prehistoria antes de realizar la salida, lo primero que
haremos será una evaluación inicial de lo que saben los niños sobre el tema para
ello durante la asamblea hablaremos del tema e iremos anotando en una cartulina
todo lo que nos van diciendo. Después usaremos los bits de inteligencia para
trabajar mediante las imágenes utensilios que usaban, para ver sus vestimentas,
alimentación, animales, pinturas….
Crearemos un rincón de la prehistoria el cual lo decoraremos como una cueva,
durante las semanas que dure el proyecto y antes de realizar la salida realizaremos
diferentes actividades.
- leeremos los cuentos relacionados con la prehistoria que han aportado las
familias:
Cuento: “La cueva de Nico” de Frann Preston-Gannon
Cuento “Croniñon” de Michel Gay, ed Corimbo.
Libro “La prehistoria” Mini Larousse
-Actividad 1: taller de disfraces: realizaremos disfraces para trabajar como vistes en
la prehistoria, para este taller contamos con la colaboración de los padres.
-Actividad 2: plasmamos nuestras huellas: para trabajar la pintura rupestre vamos a
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plasmar las huellas de las manos dentro de la cueva que hemos creado.
- también usaremos canciones, poesías, vídeos para trabajar el tema.
Durante la Salida:
La salida durará todo el día.

Tema 7. Actividades 4
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9:30: Salida: Nos recogerá el autobús a las puertas de centro escolar.

10:15: llegada: llegaremos al museo más o menos a esa hora, antes de entrar nos
sentaremos en círculo y recordaremos las normas y como nos debemos de
comportar durante la visita al museo.
10:30: Comenzamos la visita al museo; comenzamos el itinerario de la visita, este
itinerario dirige la atención del alumno hacia determinados espacios del museo. En
el museo visitaremos la sala de exposición donde veremos materiales, objetos,
materiales…
11.15: Almuerzo: aprovecharemos y haremos una parada para hacer el almuerzo e
ir al servicio antes de entrar a la Neocueva.
11:45: Realizamos la visita a la Neocueva donde veremos y nos adentraremos en la
replica de la cueva de Altamira donde veremos la pintura, los dibujos de bisontes,
ciervos, figuras….
12:30: salida de la Neocueva: hacemos un descanso donde nos iremos a un sitio
apartado nos sentaremos en círculo y comentaremos lo que hemos visto, si nos ha
gustado, expresaremos las emociones después de la visita. Después les dejaremos
un rato de juego libre hasta la hora de comer.
13:00: Comida: Tenderemos una hora y media para comer y seguir disfrutando de
un tiempo libre.
14:30: Taller: Realizaremos un taller en una sala del museo llevado a cabo por el
personal del museo “Acampados en la cueva de Altamira” donde jugaremos a
instalar un campamento de los tiempos de Altamira, repartiéndonos tareas
cotidianas cazadores, recolectores y crearemos historias.
16:15: Regreso: El autobús nos irá a recoger al museo y nos llevará de regreso al
colegio donde nos esperarán las familias.
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Los días posteriores:
- Al día siguiente durante la asamblea pondremos en común lo que vimos,
que fue lo que más nos gustó, si nos gustó la experiencia de ir al museo,

Tema 7. Actividades 5
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hablaremos de lo que vimos sobre como era el entorno de la cueva y sobre

la vida en la cueva mediante las 2 escenas en 2 láminas.
- Realizaremos un taller de arte donde dibujaremos los animales que vimos y
como eran las pinturas y las pegaremos en nuestra cueva en el rincón de la
prehistoria.
- Para acabar con el proyecto realizaremos un pequeño teatrillo donde nos
disfrazaremos y nos convertiremos en hombres y mujeres de la prehistoria
representaremos como vivían, como cazaban, como hacían el fuego…. Nos
grabaremos en vídeo y después veremos como lo hemos realizado.
Evaluación:
La evaluación que llevaremos a cabo será una evaluación inicial, continua y
globalizada y la observación directa.
Evaluación inicial: Durante la asamblea para ver los conocimientos previos.
Evaluación continua: mediante la observación directa con un registro de lo que
observamos en cada actividad.
Evaluación final: en la representación del teatrillo donde pondremos en común todo
lo aprendido.
Los alumnos realizarán una autoevaluación mediante una rúbrica donde colorearán
con diferentes colores las sensaciones y lo aprendido en las actividades realizadas.
La docente realizara una rúbrica para evaluar el proyecto si ha conseguido los
objetivos planteados, si las actividades han sido las correctas y en observación cosas
a mejorar.
Recursos y Materiales:
Para las actividades del aula:
- Cuento “la cueva de Altamira”
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- Cuento “La cueva de Nico”
- Cuento “Croniñon”
- Libro “La prehistoria” Mini Larousse
- Bits de inteligencia

Tema 7. Actividades 6
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- Folios, pinturas, pintura de manos, papel continuo

- Bolsas de basura para los disfraces
- Láminas de escenas
EL día de la Excursión:
- Una mochila con: el almuerzo(fruta), un bocadillo o un tupper con la comida
que más les gusta y que mejor coma, una botella de agua y una visera.
- La autorización de la salida.
Recursos humanos:
- 3 familiares para la salida
- Participación de otras familias durante la realización de las actividades en el
aula.
- Personal del Museo en la realización del taller.
- Transporte: autobús contratado por el colegio.
Bibliografía
Ministerio de cultura y deporte. Museo Nacional y Centro de Investigación de
Altamira.
Home - Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira | Ministerio de
Cultura y Deporte recuperado el 08/12/20
Universidad Internacional de la Rioja. (2020). Didáctica del conocimiento del medio
social y cultural en Educación Infantil, Tema 7. La enseñanza-aprendizaje en el
entorno cultural y de las manifestaciones artísticas. Material no publicado
https://campus.unir.net/Temario recuperado el 08/12/20

Anexos:

POEMA “LOS PRIMEROS POBLADORES”

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Los primeros pobladores

fueron muy trabajadores.

Tema 7. Actividades 7
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Con huesos y algunas piedras

fabricaban herramientas.

Sus ropas hacían con piel

y pescaban para comer.

En cavernas se metían

cuando mucho frío hacía.

Eran listos desde luego,

con un palo hacían fuego.

Y también sabían pintar

alguno que otro animal.

Carta a las familias:

Queridas familias:
Durante el próximo trimestre vamos a aprender muchas cosas sobre la prehistoria,
por eso os pedimos vuestra colaboración en este proyecto, ayudando a vuestros
hijos a buscar información sobre este tema: dónde vivían, qué comían, cómo
vestían… y llevando a clase cualquier material que realicéis con vuestros hijos:
manualidades, murales, fotos, cuentos….
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Gracias por vuestra colaboración.

Tema 7. Actividades 8