ESPAÑOLSEÑOYENYS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE SANFERNANDO
PRIMER PERIODO
GRADO: SEXTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5
OBJETIVO DE GRADO:
Vivenciar el lenguaje, formulando hipótesis con fines interpretativos, argumentativos y propositivos, definiendo una temática para una buena producción
textual, desarrollando y ejecutando proyectos de aula como: la narración oral de cuentos y leyendas, el periódico mural, la muestra de teatro juvenil y el
festival de coplas, poemas y canciones.
EJE CURRICULAR
1. Interpretación y producción textual.
2. Expresión oral y ética comunicativa.
3. Diversidad cultural y estética de la comunicación.
4. Sistema de significados y otros sistemas simbólicos.
COMPETENCIAS
Narrar y escribir cuentos y fabulas aplicando su creatividad literaria y utilizando similitudes y diferencias. Aplicar la descripción
detallada de personajes y lugares identificados en textos narrativos
Construir textos argumentativos que dé cuenta de temáticas donde se perciba con facilidad conectores en las palabras y frases. Identificar características de la
literatura y el origen de la lengua castellana, a través de lecturas colombianas y ejercicios de
aplicación.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines
argumentativos
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Elaboro un plan
textual, organizando la información en secuencias lógicas
Identifico las principales características del texto: formato de presentación, título, graficación, capítulo, organización, entre otros. Comparo el contenido
de los diferentes tipos de texto que he leído.
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
CONTENIDOS
Situación Problema Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑOS
Literatura y tradición Cognitivo
¿Cómo acercar a los jóvenes a oral. Escribir resúmenes. Define una temática Reconoce la tradición oral como
los procesos de concordancia y para la elaboración de fuente de la conformación y
coherencia en los procesos de Mitos y leyendas Elaborar historietas graficas un texto oral. desarrollo de la literatura.
escritura? Procedimental
La comunicación oral Elaboración de textos Elabora un plan textual, Crea textos narrativos: cuentos,
periodísticos. organizando la novelas, mitos, crónicas.
Tipología textual: información en Actitudinal
narrativa Creación de textos secuencias lógicas. Fomenta el respeto por la diferencia y
narrativos: cuentos, novelas, valora la tradición oral como fuente de
Formación de palabras mitos, crónicas. Planea lo que va a la conformación y desarrollo de la
decir. cultura.
Medios de comunicación
masiva Busca, selecciona y
recoje información
Palabrassinónimas y para argumentar ideas.
antónimas.
SEGUNDO PERIODO
GRADO: SEXTO
OBJETIVO DE GRADO: Vivenciar el lenguaje, formulando hipótesis con fines interpretativos, argumentativos y propositivos, definiendo una temática para
una buena producción textual, desarrollando y ejecutando proyectos de aula como: la narración oral de cuentos y leyendas, el periódico mural, la muestra de
teatro juvenil y el festival de coplas, poemas y canciones.
EJE CURRICULAR
1. Interpretación y producción textual
2. Expresión oral y ética comunicativa
3. Diversidad cultural y estética de la comunicación
CONTENIDOS
Situación
Ámbitos Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑOS
Problema
conceptuales
Identifica en la tradición oral el
¿Cómo acercar a los El cuento La Lectura origen de los géneros literarios Cognitivo
jóvenes a la producción fundamentales: lírico, narrativo y Comprende obras literarias y reconoce las
e interpretación de novela Dramatizaciones dramático. características del cuento y el debate.
textos?
Categorías Tomar notas Comparo la forma y el contenido de Procedimental
gramaticales: adecuadamente los diferentes textos que he leído para Produce un texto autobiográfico teniendo
sustantivo establecer semejanzas y diferencias. en cuenta los procesos sistemáticos de
Elaborar actas. elaboración.
La oración Reconozco las características de los
gramatical Escribir textos diversos tipos de texto que leo. Actitudinal
estructurados. Identifico las características de lo que Aprecia de manera respetuosa los
Medios de leo, proponiendo hipótesis. diferentes puntos de vista de sus
comunicación: el compañeros empleando las
texto electrónico Reescribo un texto, teniendo en cuenta características del debate.
aspectos de coherencia y cohesión.
La autobiografía
TERCER PERIODO GRADO:

SEXTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 OBJETIVO
DE GRADO:
Vivenciar el lenguaje, formulando hipótesis con fines interpretativos, argumentativos y propositivos, definiendo una temática para una buena producción
textual, desarrollando y ejecutando proyectos de aula como: la narración oral de cuentos y leyendas, el periódico mural, la muestra de teatro juvenil y el
festival de coplas, poemas y canciones.
EJE CURRICULAR
COMPETENCIAS:
Analizar la relación entre forma, medio de difusión y la temática de los textos, para comprender globalmente los mismos y producir a partir de ellos, ideas
o textos informativos o narrativos.
Expresar y explicar lenguajes gestuales como estrategias descriptivas en la producción de una comunicación amplia que reconozca al otro y le permita
complementar información sobre si y sus emociones
Analizar en textos literarios y expresiones del arte popular la reproducción de elementos de la cotidianidad urbana, del conocimiento y caracterización de
su entorno, a través de lecturas colombianas y ejercicios de aplicación.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
argumentativos
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Elaboro un
plan textual, organizando la información en secuencias lógicas
Identifico las principales características del texto: formato de presentación, título, graficación, capítulo, organización, entre otros. Comparo
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo
Contenidos
Situación Problema Ámbitos Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑOS
conceptuales
¿Cómo acercar a los El acento en las Cognitivo

jóvenes a los procesos palabras Trabajos escritos Lee obras literarias de género Relaciona el lenguaje no verbal en
culturales y estéticos en la narrativo, lírico y dramático, de diferentes expresiones como la estética y
literatura? El resumen Consultas Talleres diversa temática, época y región. los medios de comunicación.
¿Cómo acercar a los Categorías Lecturas Comprende elementos constitutivos Procedimental Caracteriza obras
jóvenes a los principios gramaticales: de obras literarias, tales como tiempo, no verbales, mediante producciones
de interacción y a los artículos y verbo Exposiciones Consultas espacio, función de los verbales.
procesos culturales personajes,lenguaje, atmósferas,
implicados en la ética de Género literario: la diálogos.
la comunicación? poesía
El párrafo Dramatizaciones Selecciona y clasifica la información Actitudinal

emitida por los medios de Revela sentido crítico en la apropiación de
Medios de Construcción de comunicación masiva. los códigos no verbales.
comunicación: la textos.
pintura Caracteriza obras no verbales, mediante
producciones verbales.
Tipología textual: La
exposición
PRIMER PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DE GRADO:
Aprender a trabajar en grupo y al mismo tiempo a desarrollar competencias individuales; en especial las competencias lectora y
escritora(textual) bases de la competencia comunicativa; reconociendo el lenguaje como la capacidad humana que configura sistemas simbólicos
que posibilita la comunicación.
EJE CURRICULAR
1. Interpretación y producción textual.
2. Expresión oral y ética comunicativa.
3. Diversidad cultural y estética de la comunicación.
COMPETENCIAS
Narrar y escribir cuentos y fabulas aplicando su creatividad literaria y utilizando similitudes y diferencias. Aplicar la descripción
detallada de personajes y lugares identificados en textos narrativos
Construir textos argumentativos que dé cuenta de temáticas donde se perciba con facilidad conectores en las palabras y frases.
Identificar características de la literatura y el origen de la lengua castellana, a través de lecturas colombianas y ejercicios de aplicación.

argumentativos
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Elaboro un plan
textual, organizando la información en secuencias lógicas
Identifico las principales características del texto: formato de presentación, título, graficación, capítulo, organización, entre otros. Comparo el
contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
CONTENIDOS
conceptuales
Cognitivo
¿Cómo acercar a los jóvenes a Literatura de viajes Elaboración de oraciones. Define una temática Reconoce las características, obras y
los procesos de concordancia para la elaboración de autores de la literatura de viajes.
y coherencia en los procesos La oralidad y la Lecturas un texto oral. Procedimental Selecciona y clasifica
de escritura? escritura la información emitida por los medios
Talleres Elabora un plan textual, de comunicación masiva.
¿Cómo acercar a los jóvenes a La gramática y sus organizando la
los principios de interacción y a componentes Escritura de textos Lecturas información en Actitudinal
los procesos culturales secuencias lógicas. Asume una actitud de liderazgo en
implicados en la ética de la Los medios orales actividades grupales orientadas al análisis
comunicación? comunicativos: el cine Planea lo que va a de la literatura de viajes.
decir.
Las homófonas La
Busca, selecciona y
oración simple recoge información
para argumentar ideas.
Tipología textual:
informativo
SEGUNDO PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DE GRADO:
escritora(textual ) bases de la competencia comunicativa; reconociendo el lenguaje como la capacidad humana que configura sistemas
simbólicos que posibilita la comunicación.
EJE CURRICULAR
COMPETENCIAS:
Analizar la relación entre forma, medio de difusión y la temática de los textos, para comprender globalmente los mismos y producir a partir de ellos, ideas
o textos informativos o narrativos.
Expresar y explicar lenguajes gestuales como estrategias descriptivas en la producción de una comunicación amplia que reconozca al otro y le permita
complementar información sobre si y sus emociones.
Analizar en textos literarios y expresiones del arte popular la reproducción de elementos de la cotidianidad urbana, del conocimiento y caracterización de
su entorno, a través de lecturas colombianas y ejercicios de aplicación.
argumentativos
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas Identifico las principales características del texto: formato de presentación,
título, graficación, capítulo, organización, entre otros.
Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído
CONTENIDOS
Situación
Problema conceptuales
Compara la forma y el contenido de
¿Cómo acercar a los Literatura policiaca Lecturas Talleres los diferentes textos que ha leído para Cognitivo
jóvenes a la establecer semejanzas y diferencias. Lee e interpreta obras del
producción e Los sintagmas en la Escritura de textos género policíaco.
interpretación de oración Reconoce las características de los
textos? Lecturas orales diversos tipos de texto que leo. Procedimental
Tipología textual: Reescribe un texto, teniendo en
instructivo Identifica las características de lo que cuenta aspectos de coherencia y
leo, proponiendo hipótesis. cohesión.
Medios de comunicación: Actitudinal

la música Reescribe un texto, teniendo en cuenta Aplica el método inductivo-
aspectos de coherencia y cohesión. deductivo, propio del género
policíaco, en la vida cotidiana.
Tipos de
significados:
connotativo y
denotativo
TERCER PERIODO
GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DE GRADO:
escritora(textual ) bases de la competencia comunicativa; reconociendo el lenguaje como la capacidad humana que configura sistemas
simbólicos que posibilita la comunicación.
EJE CURRICULAR
COMPETENCIAS:
Analizar la relación entre forma, medio de difusión y la temática de los textos, para comprender globalmente los mismos y producir a partir de ellos,
ideas o textos informativos o narrativos.
Expresar y explicar lenguajes gestuales como estrategias descriptivas en la producción de una comunicación amplia que reconozca al otro y le
permita complementar información sobre si y sus emociones
Analizar en textos literarios y expresiones del arte popular la reproducción de elementos de la cotidianidad urbana, del conocimiento y
caracterización de su entorno, a través de lecturas colombianas y ejercicios de aplicación.
argumentativos
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Elaboro
un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas
Identifico las principales características del texto: formato de presentación, título, graficación, capítulo, organización, entre otros. Comparo el
contenido de los diferentes tipos de texto que he leído
CONTENIDOS
Situación
Ámbitos Procedimentales Actitudinales Desempeño
¿Cómo acercar a los Literatura de ciencia Identifica en la tradición oral el
jóvenes a los procesos ficción Lecturas origen de los géneros literarios Cognitivo Comprende
culturales y estéticos en la Literatura fantástica fundamentales: lírico, narrativo y elementos constitutivos de obras
literatura? Signos ortográficos Exposiciones Consultas dramático. literarias, tales como
¿Cómo acercar a los auxiliares tiempo, espacio, función de los
jóvenes a los principios de Los elementos de la Construcción de textos. Comprende elementos constitutivos personajes etc.
interacción y a los comunicación Medios de obras literarias, tales como
procesos culturales de comunicación: la Trabajos escritos tiempo, espacio, función de los Procedimental
implicados en la ética de la televisión personajes etc. Produce y caracteriza relatos de
comunicación? ciencia ficción.
El acento en las Selecciona y clasifica la
palabras Medios información emitida por los Actitudinal
de medios de comunicación Demuestra responsabilidad en el
comunicación: la masiva. análisis estructural de obras literarias
danza de ciencia ficción.
Caracteriza obras no verbales,
El dialogo mediante producciones verbales.
PRIMER PERIODO
GRADO: OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO:
Interpretar y crear textos teniendo en cuenta la teoría e historia de la literatura colombiana Para que disfruten del acto de escribir y comprendan la
funcionalidad y la importancia de su lengua materna en su práctica real de comunicación.
EJES CURRICULARES
4. Sistema de significados y otros sistemas simbólicos
COMPETENCIAS
Producir textos interpretativos que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hace de ella en contextos comunicativos orales y
escritos.
Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Retomar críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados
ESTANDARES
Utilizo la sustitución de palabras para ampliar el vocabulario
interpreto la literatura universal como evidencia del conocimiento de la lengua y el control que sobre su uso se hace Analizo crítica y
creativamente diferentes clases de novelas del contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados
Situación CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Problema Ámbitos Procedimentales Actitudinales
conceptuales
Cognitivo
¿Cómo acercar a los La literatura Lecturas Trabaja en equipo en forma Reconoce las características, obras y
jóvenes a los procesos precolombina organizada y armónica autores de la literatura colonial.
de sistemas de Talleres
comunicación? Texto periodístico: la Cumple con los trabajos y Procedimental
crónica Mapas conceptuales responsabilidades en forma Emplea en sus escritos la coma y el punto
puntual y coma para crear sentido.
Origen de la lengua Consultas
Valora elementos estéticos y Actitudinal
Medios de comunicación: Dinámicas culturales en la elaboración y Participa activamente en talleres grupales
telenovelas grupales compresión de textos expositivos que giran en torno al análisis de la
. literatura colonial.
Signos de puntuación: la Participa activamente en las
coma y el punto a parte distintas actividades de clase
Literatura colombiana: colonial
Género literario: la épica

SEGUNDO PERIODO GRADO:

OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO:
funcionalidad y la importancia de su lengua materna en su práctica real de comunicación
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Producir textos interpretativos que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hace de ella en contextos comunicativos
orales y escritos.
ESTANDARES
interpreto la literatura universal como evidencia del conocimiento de la lengua y el control que sobre su uso se hace Analizo critica y
creativamente diferentes clases de novelas del contexto universal
CONTENIDOS
conceptuales
Cognitivo
¿Cómo acercar a los Componentes de la Talleres Cumple con los trabajos Reconoce las características, obras
jóvenes a los procesos de gramática y responsabilidades en y autores del romanticismo.
interpretación y Composiciones forma puntual
producción de textos? Medios de comunicación: la Procedimental
imagen Lecturas Consultas Valora elementos Utiliza el reportaje para dar a
estéticos y culturales en conocer un suceso.
Clases de párrafos Dinámicas grupales la elaboración y
compresión de textos Actitudinal
Literatura colombiana: Expone con claridad y coherencia
Independencia, Participa activamente las características, obras y autores
romanticismo y en las distintas del romanticismo.
costumbrismo actividades de clase
La oratoria y el discurso
Clases de oraciones según la

entonación
TERCER PERIODO
GRADO: OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO:
funcionalidad y la importancia de su lengua materna en su práctica real de comunicación.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
orales y escritos.
ESTANDARES

Problema Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales

Tipología textual: el reportaje La
¿Cómo acercar a los autobiografía y biografía. Talleres Cumple con los trabajos y Cognitivo
jóvenes a los procesos responsabilidades en forma Reconoce las características,
estéticos y culturales Literatura colombiana: siglo Composiciones puntual obras y autores de la literatura
asociados al XX colombiana del siglo XX
lenguaje mediante la Lecturas Consultas Valora elementos estéticos y
literatura? Casos de la lengua: Dialecto y culturales en la elaboración y Procedimental
Jerga Dinámicas grupales compresión de textos Utiliza las etapas de una
exposición oral para explicar un
Tipología textual: la exposición oral Participa activamente en las tema.
distintas actividades de clase
Categorías gramaticales: Actitudinal
verbo y adverbio Valora elementos estéticos y
culturales en la literatura
Los medios de comunicación: la colombiana del siglo XX.
radio.
PRIMER PERIODO
GRADO: NOVENO
OBJETIVO DEL GRADO
Construir discursos argumentativos cohesivos y coherentes a través de la literatura latinoamericana para expresar su postura estética y ética sobre la
misma
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
orales y escritos.
ESTANDARES
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.

Problema Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales
¿Cómo familiarizar a los Literatura prehispánica: el Talleres Valora y respeta las Cognitivo
estudiantes con los mito normas básicas de la Reconoce las características
procesos de Composiciones comunicación. históricas y estéticas de la
construcción de Elementos no verbales: literatura prehispánica.
sistemas de kinésica, proxémica, Lecturas Consultas Establece relaciones
significación? paralinguística entre obras literarias Procedimental
Dinámicas latinoamericanas Clasifica las funciones del
Funciones del párrafo procedentes de fuentes lenguaje en los discursos
escritas y orales, orales.
Medios de comunicación: el respetando las
arte Grupales diferentes opiniones Actitudinal
dentro del grupo. Respeta la diferencia cultural
Funciones del lenguaje a partir del análisis de la
literatura precolombina.
Literatura latinoamericana: La
Colonia
Texto expositivo: la reseña

crítica
SEGUNDO PERIODO GRADO:

NOVENO
OBJETIVO DEL GRADO
misma.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
orales y escritos.
ESTANDARES
interpreto la literatura universal como evidencia del conocimiento de la lengua y el control que sobre su uso se hace Analizo critica y
Situación CONTENIDOS
Ámbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑOS
Problema
¿Cómo hacer para Talleres Valora y respetalas

integrar los Origen del lenguaje normas básicas de la Cognitivo
estudiantes en los Composiciones comunicación. Reconoce las características

procesos de Medios de comunicación: la históricas y estéticas de la
interpretación y música Lecturas Consultas Establece relaciones entre literatura de Independencia, del
producción de obras literarias romanticismo y criollismo.
textos? Lenguaje, lengua y habla Dinámicas Grupales latinoamericanas
procedentes de fuentes Procedimental
Literatura latinoamericana: escritas y orales, respetando Clasifica los tipos de
Independencia, romanticismo y las diferentes opiniones investigación y elaboro un
criollismo dentro del grupo plan de trabajo.
Proyecto de investigación 1: Actitudinal

clases y partes Trabaja de manera eficiente en
equipo en ejercicios de
Oración compuesta investigación.
TERCER PERIODO
GRADO: NOVENO
OBJETIVO DEL GRADO
misma.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
orales y escritos.
ESTANDARES
CONTENIDOS
Situación
Problema
conceptuales
Medios de
¿Qué factores comunicación: la Talleres Valora elementos Cognitivo
intervienen en los pintura y escultura estéticos en la elaboración y Identifica los factores

procesos culturales, Composiciones compresión de textos. presentes en el cambio
estéticos y literarios? El cambio semántico semántico.
Lecturas Consultas Participa en la construcción
Literatura de palabras con correcta uso Procedimental
latinoamericana del Dinámicas grupales ortográfico Explica los componentes del
siglo XX signo lingüístico.
Respeta la diferencia de
El signo lingüístico opinión frente a diversos Actitudinal
medios de comunicación e Revela prudencia en la
Texto argumentativo: el información interpretación defactores
ensayo presentes en el cambio
Proyecto de semántico.
investigación 2.
Metodología y
recolección de
información
Medios de
comunicación: el cine.
PRIMER PERIODO
GRADO: DÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO:
Formular hipótesis argumentativas y propositivas, a través de las diversas características de la tipología textual, el lenguaje verbal y no verbal y el
papel que cumplen los medios de comunicación masiva para ser demostrados en los contextos sociales, culturales, políticos.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Exponer de forma argumentativo temáticas de interés general
Crear textos poéticos aplicando las características propias del género
Aplicar las normas para exponer: entonación, focalización y manejo del cuerpo
ESTANDARES
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Identifico la
intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
Produzco textos orales y escritos con bases en los planteamientos asignados
Identifico textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
CONTENIDOS
Situación
Origen y evolución de la
¿Cómo acercar a los lengua Talleres guiados en clase Asume una posición Cognitivo
estudiantes a los Tipología textual: crítica y respetuosa Reconoce el proceso de
procesos de argumentativos, Consultas frente a las diferentes formación y evolución de la
significación? informativo manifestaciones lengua.
y expositivos Exposiciones por el docente ideológicas de la
la novela sociedad actual. Procedimental
Conversatorios Diferencia las intenciones y la
Figuras literarias Aprecia de manera estructura de los textos
Evaluaciones orales respetuosa los argumentativos, expositivos e
Raíces griegas y diferentes puntos de informativos.
latinas Sustentaciones de textos vista de sus
compañeros empleando Actitudinal
Técnicas para diseñar mapas Lecturas y socialización de las las características del Asume una posición crítica y
conceptuales, cuadros mismas debate respetuosa frente a la evolución
sinópticos, mapas mentales, de la cultura.
diagramas, esquemas
Literatura Española de La
Edad Media
SEGUNDO PERIODO
GRADO: DÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Exponer de forma argumentativo temáticas de interés general
Aplica las normas para exponer: entonación, focalización y manejo del cuerpo
ESTANDARES
Produzco textos orales y escritos con bases en los planteamientos asignados Identifico textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en
cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
CONTENIDOS
conceptuales
¿Cómo hacer para que los Escuelas literarias Las analogías y Respeta las ideas Cognitivo
estudiantes se sientan proposiciones expuesta por sus Identifica el origen y la
tocados por el entorno y La inducción, deducción compañeros evolución de la escritura.
puedan hacer de este una análisis y síntesis Coherencia y cohesión
construcción literaria Participa activamente Procedimental
cotidiana? Literatura Española del Talleres guiados en clase en las distintas Aplica los conceptos de
Siglo de Oro actividades de clase cohesión y coherencia en la
Consultas elaboración de textos.
La denotación y connotación Disfruta y se concentra
Exposiciones por el docente en las exposiciones de Actitudinal
Párrafo, resumen sus compañeros Valora el origen y la evolución de
Conversatorios la escritura por medio de una
Kinesis, gestualidad y apropiación conceptual.
proxemia Evaluaciones orales
Sustentaciones de textos
Lecturas y socialización de las

mismas
TERCER PERIODO
GRADO: DÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO:
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Utilizar en un texto argumentativo las características de textos de caballería Exponer de
forma argumentativo temáticas de interés general
Aplica las normas para exponer: entonación, focalización y manejo del cuerpo
ESTANDARES
Produzco textos orales y escritos con bases en planes en los que utilizo la información recogida de los medios. Comparo textos
narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
CONTENIDOS
conceptuales
¿Cómo acercar los  Texto periodístico Talleres guiados en Asume una posición crítica y Cognitivo
estudiantes y familiarizarlos  La noticia clase respetuosa frente a las Entiende la semiología o
con los procesos culturales y  El artículo diferentes manifestaciones semiótica como el estudio de
estéticos, asociados al  La crónica Consultas ideológicas de la sociedad signos verbales y no verbales y
lenguaje en el papel de la  Neologismos, actual los interpreto
literatura? extranjerismos y Exposiciones por el
arcaísmos docente Aprecia de manera Procedimental
¿Qué hacer para lograr que  Semántica y sintaxis respetuosa los diferentes Interpreta y analiza obras de la
los estudiantes obtengan  Literatura española de Conversatorios puntos de vista de sus literatura Española del Siglo XX
herramientas suficientes y la Ilustración y el compañeros empleando las
eficaces en la adquisición Romanticismo Evaluaciones orales características del debate Actitudinal
de procesos interpretativos y  Literatura Española Revela sentido crítico en la
de producción de textos? del Siglo XX Sustentaciones de Valora elementos estéticos en lectura de signos a su
textos la elaboración y compresión alrededor.
 La semiología y la de textos
pragmática Lecturas y Socialización
de las mismas.
PRIMER PERIODO
GRADO: 11º
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4H
OBJETIVO DE GRADO:
Formular hipótesis con fines interpretativos, argumentativos, proposititos definiendo una temática para una buena producción textual,
reconociendo y relacionando el significado de los textos con los contextos sociales, culturales, políticos y las diversas características de la
tipología textual y el papel que cumplen los diversos medios de comunicación masiva en la conformación de éstos diferentes contextos, teniendo
en cuenta el lenguaje verbal y no verbal, con el fin de valorar el lenguaje como la capacidad humana que configura sistemas simbólicos y que
posibilita la comunicación
EJES GENERADORES, COMPONENTES, PENSAMIENTOS, ENTORNOS, AMBITOS,
ESTÁNDARES :
COMPETENCIAS :
Producir textos interpretativos que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hace de ella en contextos
comunicativos orales y escritos
SITUACION CONTENIDOS
PROBLEMA Ámbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑOS
 Literatura universal: Cognitivo

¿Cómo dotar a los mitología griega y Consultas Talleres y Asume una actitud activa, Interpreta y analiza obras de la
estudiantes de romana crítica y creativa en el literatura universal (Grecia y
herramientas eficaces en  léxico: sinónimos y guías desarrollo individual y Roma) e identifico sus
la construcción de antónimos colectivo de los proyectos elementos característicos.
sistemas de  Funciones del Exposiciones de aula.
significación (Textos)? lenguaje profesorales Procedimental
Respeta la diversidad Produce ensayos de carácter
 Historia antigua Conversatorios lingüística, étnica y argumentativo.
Grecia y Roma sociocultural.
Repasos Actitudinal
 El comentario Respeta las ideas de los Respeta la diversidad
Exámenes orales y escritos otros lingüística, étnica y
 Literatura Universal sociocultural.
(Antigua y Medieval) Controles de lectura Utiliza el dialogo como
forma de concertar
 -La historieta Lecturas y comentarios de
 Pruebas ICFES ambientación
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 11º
OBJETIVO DE GRADO:
posibilita la comunicación.
ESTÁNDARES :
- Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.
- Produzco e interpreto textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella, en
contextos orales y escritos
- Organizo previamente las ideas que quiero exponer y me documento para sustentarlas
COMPETENCIAS :
- Comprender diversos textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
- Escribir y hablar teniendo en cuenta lo semántico, lo sintáctico, lo fonético y lo fonológico
- comprender diferentes tipos de textos y su problemática, plantear alternativas de solución en el dominio y posesión de
procedimientos, normas y estrategias que hacen posibles la emisión de mensajes adecuados a las intenciones y situaciones comunicativas
en diversos contextos
SITUACION CONTENIDOS
PROBLEMA Ámbitos Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑOS

Raíces griegas y latinas Consultas Talleres y Asume una actitud activa, Cognitivo
¿Cómo proporcionar a los guías Exposiciones crítica y creativa en el Conoce el origen y desarrollo de
estudiantes medios Literatura Universal profesorales desarrollo individual y la Semiótica y su importancia y
válidos para la (Siglos XVI, XVII y colectivo de los proyectos aplicación en otros campos de
interpretación y XVIII) Conversatorios de aula. las ciencias humanas.
producción de textos?
Exposiciones Respeta la diversidad
Analogías
estudiantiles lingüística, étnica y Procedimental
individuales sociocultural. Interpreta y analiza obras de la
El lenguaje verbal y no
literatura universal (Siglos XVI,
verbal
Repasos Respeta las ideas de los XVII y XVIII) e identifico sus
otros elementos característicos.
Formación de palabras:
Afijos, prefijos, sufijos Exámenes orales y
escritos utiliza el dialogo como
forma de concertar Actitudinal
Categorías gramaticales Controles de lectura Participa creativamente en el
Reconoce la diversidad de desarrollo individual y colectivo
La comunicación en los Lecturas y comentarios de culturas e ideologías de proyectos investigación
medios electrónicos ambientación. semiótica.
TERCER PERIODO
GRADO: 11º
OBJETIVO DE GRADO:
posibilita la comunicación.
ESTÁNDARES :
- Produzco e interpreto textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella, en
contextos orales y escritos
- Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
- Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados
COMPETENCIA:
- Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
- Escribir y hablar teniendo en cuenta lo semántico, lo sintáctico, lo fonético y lo fonológico
- comprender diferentes tipos de textos y su problemática, plantear alternativas de solución en el dominio y posesión de procedimientos,
normas y estrategias que hacen posibles la emisión de mensajes adecuados a las intenciones y situaciones comunicativas en diversos
contextosS :
CONTENIDOS
SITUACION DESEMPEÑOS
PROBLEMA Ámbitos
Procedimentales Actitudinales
Conceptuales
Consultas Talleres y Reconoce, valora y Cognitivo
¿Cómo familiarizar a los  Literatura guías respeta la diversidad Analiza e interpretasistemas
estudiantes con los procesos Universal en los Test de orientación étnica, cultural y literaria, simbólicos como teatro, cine,
culturales y estéticos asociados siglos XIX, XX y profesional presentes en la temática danza, arte, fotografía, Internet y
al lenguaje, especialmente a la XXI Exposiciones de algunas obras redes sociales virtuales entre
literatura?  El soliloquio y el profesorales literarias. otros.
monólogo Conversatorios
 Arte dramático: el Exposiciones Participa y produce Procedimental
¿Cómo lograr que los Teatro estudiantiles grupales textos. Interpreta y analiza obras de la
estudiantes interacción en  El mundo laboral: literatura universal (Siglos XIX,
los procesos culturales y la entrevista Repasos Respeta las ideas de los XX y XXI) e identifico sus
reflexiones sobre la ética profesional y otros elementos característicos.
de la comunicación? académica. Exámenes orales y escritos
 Género Lírico: la utiliza el dialogo como Actitudinal
poesía Controles de lectura forma de concertar Es asertivo en la valoración de
 La descripción diversas expresiones simbólicas
literaria Lecturas y comentarios de Entrega puntualmente los y estéticas como teatro, cine,
ambientación. trabajos danza, arte, fotografía, Internet
y redes
sociales virtuales, entre otros
PRIMER PERIODO CLEI 1

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4H OBJETIVO
DE GRADO:
Desarrollar y afianzar los procesos de lecto-escritura para que los estudiantes interioricen los elementos básicos de la comunicación, fundamentales para la vida
en sociedad
ESTÁNDARES :
Definirá una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos. Formulará una
hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos. Definirá una temática para la
producción de un texto narrativo.
Llevará a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto
narrativo.
COMPETENCIA:
Leer textos narrativos y deducir las características, elementos y partes del cuento en sus tres momentos fundamentales. Producir una fábula
en prosa a partir de una sencilla fábula en verso, utilizando signos de puntuación, sinónimos, antónimos y homófonos.
Explorar el saber previo que se tiene acerca del concepto de mito y leyenda y de algunos personajes míticos, logrando una comparación
entre lo regional y lo legendario de la cultura grecolatina.
CONTENIDOS
SITUACION
Ámbitos DESEMPEÑOS
PROBLEMA Procedimentales Actitudinales
Conceptuales

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