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Salesianos 2012 2013
Salesianos 2012 2013
2. CONTEXTUALIZACIÓN.
2.1. Exploración inicial sobre el centro.
2.2. Exploración inicial sobre el grupo de alumnos.
3. TEMPORALIZACIÓN.
2. CONTEXTUALIZACIÓN:
2.1. EXPLORACIÓN INICIAL SOBRE EL CENTRO:
El centro donde he estado haciendo las practicas ha sido el centro de enseñanza
Don Bosco “Salesianos” de Cartagena. Es un centro privado, situado en la pedanía
cartagenera de Los Dolores. Es un centro que imparte todo tipo de enseñanza, desde
educación infantil o primaria, hasta la ESO o bachillerato. Cuenta también con ciclos
formativos de grado medio o superior, además de un plan de educación alternativa como
es el PCPI. La clase social y el nivel de implicación de los alumnos es muy diverso, hay
alumnos en todos los extremos, algunos provienen de familias con muchos problemas y
otros de buenas familias. Aun así, la clase social de los alumnos no es determinante
sobre la implicación de los alumnos, hay casos de todo tipo en ambos casos.
En cuanto al área de Educación Física, no tiene un departamento específico en e
centro para esta asignatura, solo cuenta con 2 profesores, coordinados por el jefe de
estudios. Sin embargo es un centro en el que se da mucha importancia a la diversión del
alumnado, comúnmente reflejado en la práctica de actividad física, entendida esta como
una práctica lúdica y deportiva.
Otra de las razones por las que elegí este centro para hacer las practicas, es la
cantidad de espacio exterior que tiene, la cantidad de pistas de futbol, baloncesto y la
gran variedad de utilidades que se le pueden dar. Aun así, me sorprendió en pabellón tan
pequeño que tienen y a falta de material específico para las clases de Educación Física,
que era muy limitado.
2.2. EXPLORACIÓN IICIAL SOBRE EL GRUPO DE
ALUMNOS:
Antes de llegar al centro se me asignó una clase, a la cual impartiría una Unidad
didáctica sobre Futbol sala. Pese a ello estuve presente en todas las clases impartidas
por mi tutor, Francisco Soler Alfonseda, que da clase a grupos de enseñanza muy
variados. Más concretamente estamos hablando de 2 cursos de 1º de la ESO, 1 curso de
2º, de quien es también tutor, 3 cursos de 1º de PCPI (2 de soldadura y 1 de fontanería)
y un curso de 2º de bachillerato. Estos últimos no tienen la asignatura clásica de
Educación física, si no que tienen una asignatura más compleja y elaborada de 4 horas
semanales (2 horas de teoría y 2 horas de práctica), llamada CAF, ciencias de la
actividad física.
Como alumno de prácticas que soy, asisto a todas ellas con el profesor, algunas
como un simple oyente y otras en las que cuento con mayor participación. Por ejemplo
en la clase de 2º de Bachillerato he impartido la clase en varias ocasiones, al igual que el
en las clases de la ESO, menos en los PCPI, aunque también conté con algunas sesiones
de mayor participación.
La clase que me asignaron en la reunión previa al comienzo del periodo de
prácticas fue el 2º curso A de la ESO, es la clase para la cual he preparado una Unidad
Didáctica de futbol sala y a la cual conseguí impartir 6 sesiones, cada una con unos
contenidos y objetivos bien distintos con su correspondiente evaluación final. También
he impartido algunas de las clases prácticas de 2º de bachiller y parte de la Unidad
Didáctica de baseball a los alumnos de 1º de la ESO.
3. TEMPORALIZACIÓN:
El periodo de prácticas tiene lugar durante el mes de enero, desde el día 9 de este
mes al día 31 de enero, ambos inclusive, a diferencia de lo que pone en la guía oficial
del Practicum que establece que el día de finalización del Practicum es el día 1 de
febrero. Esto se debe a que el día 1 es fiesta en el centro Salesianos por ser el día del
patrón, por lo que mi periodo de prácticas finaliza un día antes de lo establecido por la
UM, teniendo aun así el mismo número de días lectivos que mis compañeros de la
Universidad, ya que la fiesta del lunes fue la que se trasladó al viernes con motivo de
“San Juan Bosco”, patrón del centro.
5. ACTUACIÓN AUTÓNOMA:
5.1. Introducción:
Antes de comenzar el periodo de prácticas, por el mes de Diciembre, realicé una
visita al tutor de las prácticas en el instituto, Francisco Soler Alfonseda, quien me
explicó su programación y me dio a elegir entre varios deportes para desarrollar una
Unidad didáctica sobre el deporte elegido. Escogí Futbol sala y decidí adelantar el
trabajo y llegar a las prácticas con la UD terminada y lista para poner en práctica con los
alumnos. De hecho en mi segundo día de prácticas y el primer día que conocí a mi
grupo de alumnos tuve que empezar con la UD a causa de la falta de tiempo para
completar las 6 sesiones que había programado.
Cada una de las sesiones planteadas tenía unos contenidos y unos objetivos bien
distintos, tratando de alcanzar, al final de todas las clases, los conocimientos teóricos y
prácticos suficientes para poder jugar un partido de manera autónoma, sin la necesidad
de recibir ninguna explicación o aclaración extra. Así, teniendo en cuenta este objetivo
y algunos más desarrollados en el bloque de objetivos de la UD, hice una distribución
temporal de los contenidos;
En cuanto a las experiencias previas, cabe matizar, que este grupo de alumnos, ha
tenido contacto, durante el curso pasado, con este deporte, incluso algunos de los chicos
lo practican regularmente en equipos de competición.
Estos OGM se relacionan directamente con los Objetivos Generales de Etapa (OGE):
m. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano, respetar las diferencias, así como
valorar los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio físico y la adecuada
alimentación, incorporando la práctica del deporte para favorecer el desarrollo
personal y social.
n. Valorar los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
Comunicación lingüística.
Matemática.
Este ha sido mi primer practicum relacionado con el ámbito de la educación, ámbito que
muy posiblemente sea parte de mi futuro profesional.
En este apartado he de calificar y explicar detalladamente cual ha sido mi
experiencia durante este periodo, así como expresar y proponer pautas de mejora para
años venideros.
En cuanto a los aspectos negativos, procedo a resaltar los que, en mi opinión son
más destacados y pienso que sin cometer esos “errores” se podrían llevar a cabo unas
prácticas más completas y beneficiosas para el alumno que las recibe: