UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

(UTESA)

ASIGNATURA:
DIDACTICA GENERAL
GRUPO:
110-003
TEMA:
LA EDUCACIÓN, LA DIDACTICA Y LA PEDAGOGÍA.

ENTREGADO A:
Rosa Collado.
ESTUDIANTE:
Jose Alexis Lopez Cruz
MATRICULA:
1-21-0900
FECHA:
04/02 /2022
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
INVESTIGA SOBRE LA EDUCACIÓN, LA DIDÁCTICA Y LA PEDAGOGÍA.

- DEFINE EL TERMINO EDUCACIÓN.

La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica
una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores.

- COMPARA UNA DEFINICIÓN ANTIGUA CON LA MODERNA.

LAS DOS DEFINICIONES VAN EN LA MISMA LINEA DE PROMOVER EL APRENDIZAJE,ES UN PROCESO DE
LAS PERSONAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES FISICAS ,INTELECTUALES ,TECNICAS ETC.

-POR QUÉ LA EDUCACION ES UN FENOMENO SOCIAL ?

La educación es un fenómeno social que está dirigido a la preparación del ser humano
como ser social, donde este se apropia de forma personalizada de la cultura construida
por las generaciones que lo antecedieron y así se capacita, se desarrolla y se prepara
para insertarse exitosamente en su espacio y su tiempo.
- DETERMINA LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACION DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA.
La ciencia pedagógica es la orientación metódica y científica del quehacer educativo,
la ciencia didáctica lo es de la enseñanza.

- DE QUE SE OCUPA LA DIDÁCTICA GENERAL.

Se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza.

Y Su finalidad es la formación integral del estudiante a través del pasaje de un acervo cultural que
podrá ser re-creado por este

- CUALES SON LAS DIDÁCTICAS METÓDICAS ?

son las que permiten identificar principios y criterios, a través de métodos, técnicas y
procedimientos que constituyen una secuencia ordenada y planificada permitiendo la
construcción de conocimientos durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

- CUÁLES SON LOS PRECULSORES DE LA DIDACTICA E IDENTIFICA SU APORTE

PRINCIPAL EN LA EDUCACIÓN.

JUAN AMOS COMENIO:

Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas para la enseñanza.
• Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria.

• Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los fenómenos observables, lo

estudiado debe aplicarse en la practica.
• Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de forma secuenciada

JUAN JACOBO ROUSSEAU :

- Antes de satisfacer necesidades académico - formativas, se deben satisfacer las

alimenticias
-La enseñanza debe basarse en las necesidades e intereses del educando.
-Aseguró que los verdaderos maestros son la experiencia y el sentimiento.
JUAN MELCHOR BOSCO
- La “Pedagogía preventiva” según “Don Bosco” previene el castigo, pero emerge un
correctivo, el cual es un trato dialogado y consciente con el alumnado.
- Sus valoraciones estaban relacionadas hacia los jóvenes y desde 1877 se
institucionalizaron las normas o reglamentos que se conocen hasta este día.

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI (1746- 1827)

-Valoró que los docentes le deben dar importancia a la psiquis del alumnado en todos
sus niveles.
-Aportó que el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego comprender
los complejos.
- Introdujo los requisitos para la enseñanza de la educación física, la moral y la estética
MARIA MONTESSOR I(1870- 1952)
-Creadora del método Montessori, el cual se basa en el fomento de la iniciativa y la
capacidad de respuesta de niños y niñas en edad preescolar, su sistema es netamente
lúdico, el cual respeta el ritmo del descubrimiento sin forzar al niño.
-La lección del silencio. toda información, trabajo y enseñanza se debe implementar en
un silencio absoluto.

- CITA LAS FUNCIONES DE LA DIDÁCTICA .

Formativa,mediadora,normativas
- COMO EXPLICAS LA CONTRIBUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA CON LA DIDACTICA .
Existe una estrecha vinculación entre Psicología y Didáctica. La Psicología brinda las
bases conceptuales para comprender el proceso de aprendizaje en diferentes etapas
evolutivas. ... La enseñanza desde esta perspectiva supone la administración de
estímulos y refuerzos destinados al logro de los aprendizajes esperados.