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Importancia de los elementos que forman parte

del proyecto de investigación. El trabajo de
campo.
La sesión del 11 de diciembre es clave para
afinar las ideas respecto a los instrumentos
de investigación a considerar en el diseño de
su proyecto, así como la estrategia de campo.
Los instrumentos o instrumento a aplicar tiene
que ver directamente con aquello que quieren
saber de su objeto de estudio. Todo comienza,
no está mal recordarlo, con la pregunta de
investigación que se hicieron y con los
objetivos que se han trazado. No hay nada
nuevo bajo el sol.
Como se han dado cuenta, desde un inicio, con
el solo hecho de ingresar a la idea de hacer
una investigación social, tuvieron que echar a
caminar ideas e imaginación para encontrar un
tema o asunto que les llamó la atención.
Diríamos que ese es el principio ya que dicho
asunto o tema hay que pasar a construirlo como
objeto de estudio desde la perspectiva de las
ciencias sociales que en este caso significa
darse a la tarea de investigar para redactar
el futuro proyecto de investigación.
Para llevar a cabo el proceso de redacción del
proyecto es necesario, según mi perspectiva,
que el alumno asuma el papel de investigador
social. En este último rol o papel significa
que el estudiante, por medio de la observación
sociológica, tiene una serie de preguntas,
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observaciones, intuiciones, etc., sobre su

objeto de estudio, pero bien sabe que esto no
es suficiente ya que todo esto, sin
menospreciar, viene del mundo cotidiano donde
circulan verdades y mentiras sobre lo que
rodea al objeto de estudio. A él o ella le
interesa llegar a verdades objetivas sobre el
asunto o problema que le interesa y para ello
se va a auxiliar de instrumentos y
herramientas teóricas y metodológicas.
En el planteamiento de problema el alumno o
alumna da cuenta del objeto de estudio en dos
dimensiones: una primera que tiene que ver con
la descripción detallada del objeto de estudio
y su contexto sociocultural. La segunda se
refiere a la revisión de la literatura;
aquellos materiales que se han publicado sobre
el tema y que es necesario revisarlos para
encontrar preguntas de investigación,
desarrollos teóricos, trabajo de campo, etc.
que se han planteado otros investigadores.
Otra parte importante que es necesario
trabajar a profundidad tiene que ver con el
marco teórico conceptual. En este apartado nos
encontramos con un momento clave del trabajo
en el sentido de que es una construcción
teórica del objeto de estudio; hacer uso de la
teoría para comprender y explicar las
características del objeto de estudio. Sobre
el marco teórico hay tantas opiniones que al
final terminan por confundir al alumno. No son
definiciones conceptuales aisladas, sino
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conceptos teóricos que ayudan a comprender.

Por ejemplo, si me interesa conocer el capital
cultural de los alumnos de sociología y
derecho, no será suficiente definir capital
cultural ya que en los hechos tendría que
ingresar a la teoría de los campos de Bourdieu
y los capitales hasta llegar a explicar qué es
el capital cultural, de acuerdo con dicho
autor y cómo lo voy a aplicar en mi
investigación.
Lo mismo en el planteamiento de problema que
en el marco teórico, es de vital importancia
la investigación documental. Las ideas y el
desarrollo de las mismas no caen del cielo,
hay que preocuparse por encontrarlas a través
de la lectura de textos. Malo que un alumno se
acostumbre a pensar que las investigaciones se
encuentran en la red y que sólo es cosa de
localizarlas, porque ese solo hecho termina
por desactivar el interés y motivación por
investigar.
La investigación documental es el paso
necesario para conocer cómo se ha venido
abordando el objeto de estudio de acuerdo con
una o varias disciplinas. Además qué conceptos
teóricos se han ocupado y metodologías, etc.
Pero toda esa maraña de ideas se encuentra en
libros, artículos, ensayos, tesis, etc., que
se tienen que consultar para llegar a
construir el propio proyecto, aquel que
responde a lo que deseamos conocer e
investigar del objeto de estudio.
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Si vamos por este camino quiere decir que

desde el principio tenemos en nuestras manos
la dirección de nuestro proyecto. Es nuestro
caso y de manera responsable queremos
encontrar la solución al mismo. Es un tanto la
idea de ser padres y nos preocupamos porque
nuestros hijos, desde su nacimiento, estamos
pendientes para que salgan adelante en la
vida. Por eso mismo en la introducción de
dichos trabajos se agradece a todo mundo, a
dios, etc., porque en ellos se ve reflejado el
esfuerzo y la dedicación. De mi parte mentiría
si les dijera que las investigaciones sociales
son cosa fácil ya que tienen sus niveles de
complejidad, sin embargo cuando se terminan
dejan profundas satisfacciones que al final se
dice que valió la pena el esfuerzo.
Además de los elementos señalados habría que
agregar la importancia clave del trabajo de
campo en toda investigación social.
Cuando digo trabajo de campo estoy pensando en
la serie de actividades alrededor del objeto
de estudio para obtener información empírica
que sea útil para analizar y comprender la
dinámica social del objeto de estudio.
Ya sea entrevista individual o grupal,
encuesta, etc., siempre siempre hay que seguir
las buenas reglas de la educación, el respeto
y la tolerancia hacia el otro a la hora de
realizarlas. Si soy homofóbico y no puedo
controlar a nivel personal mi animadversión a
dichas personas, lo mejor es que desista de la
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idea de hacer entrevistas a personas de una

determinada preferencia sexual. El sociólogo o
socióloga tiene que interaccionar con las más
diversas personas o sujetos sociales de la
sociedad y para ello es necesario aprender los
principios de la tolerancia y aplicarlos sin
más.
Hay que tener claro que diseñar un instrumento
de investigación no es nada fácil; que hay que
seguir y aplicar una metodología. Recuerdo muy
bien que no existe un diseño último del
instrumento por la sencilla razón que en
muchas ocasiones, hablo de la entrevista
cualitativa, se tiene que improvisar en el
camino. El guion de entrevista en esos casos
es general, con preguntas llamadas
detonadoras, que si bien abren el proceso de
la conversación, en el camino pueden salir
asuntos que uno no había contemplado. Por otra
parte habría que decir que esa es la riqueza
de las entrevistas en el sentido que se llega
a uno encontrar con nuevas pistas y nuevas
preguntas.
Al final, el objetivo de esta comunicación, es
para decirles que lo importante de este
ejercicio académico es la experiencia que
logren construir a nivel personal a nivel de
la investigación social, lo demás, como dice
la canción, sale sobrando. No hay otra manera
de aprender a investigar que poniendo a prueba
conocimientos y experiencias sobre lo que se
sabe de investigación social.
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En una ocasión un alumno me confió que veía

las investigaciones de la escuela más como un
trabajo escolar que en la idea de aprender un
oficio, como prueba decía que él no iba a ser
investigador. Yo le argumentaba que en efecto
tenía razón en esa parte, sin embargo le decía
que lo importante es que el alumno de
sociología observara el papel de la
investigación como parte de la identidad
profesional del sociólogo o socióloga.
En el imaginario colectivo la idea del
sociólogo es de alguien que da su punto de
vista sobre lo social a partir de un hecho:
que ha investigado en la realidad social y al
final ha sacado a la luz verdades objetivas
sobre el problema social que expone. De eso se
trata, de contribuir como científico social
para sacar a flote ideas y crítica de lo
social; dar puntos de vista que ayuden al
debate. Estamos hablando de una sociedad
democrática donde los ciudadanos participan
activamente en la conducción de la cosa
pública. Para participar se requiere del
ciudadano informado y no de aquel, con los
respetos necesarios, que se suma sin más a lo
que dicen las redes hoy día, aquel que piensa
que con un like ya cumplió su deber ciudadano
y se sigue consultado su celular dejando de
lado el clamor ciudadano.
Bienvenidos a la investigación sociológica.
Preocúpense por llevar a cabo todos los pasos
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que exige la investigación social y verán los

resultados. Saludos