Institución Educativa John F Kennedy de Repelón.

Docente: Daniel Pérez - Grado 8° 01

Celular: 3013465524

Nombre EE
grado
Área
Fecha de recibido
Fecha de entrega
Nombre del estudiante
Objetivos de aprendizaje
Secuencia Didáctica #6
Institución Educativa John F. Kennedy
8° 01
Ciencias Sociales, Cátedra de la Paz, Ética, Religión,
21 de julio de 2021
20 de agosto de 2021
 Describir la expansión y distribución territorial de los imperios europeos en
Asia y África durante el siglo XIX e interpreta mapas temáticos.
 Relacionar el crecimiento económico europeo con la explotación de Asia y
África durante el siglo XIX.
 Analizar la importancia de aprender a respetar a los demás como clave para la
paz
 Comprender la importancia del valor de la confianza.
 Analizar la importancia de la oración según los evangelios.

INTRODUCCIÓN
Bienvenido estudiante, padres de familia y acudientes. Nuestra sociedad está atravesando
por una situación que nos ha llevado a adquirir nuevas formas de relacionarnos, de ver el
mundo, de aprender. Esta es una oportunidad valiosa para crecer en familia, reconociendo
que cada integrante cumple un papel importante en la consolidación de la misma. Papas,
mamás, abuelos, tíos, hermanos, esta es una oportunidad para acompañar y apoyar de
manera asertiva el proceso de aprendizaje de sus acudidos; pero, lo más importante es que
la vida les da la posibilidad de fortalecer esos lazos parentales y familiares con ellos y en
acentuar esos valores que harán que sean mejores personas, los ciudadanos que requiere
nuestra sociedad.

La presente secuencia didáctica comprende las actividades del 21 de julio al 20 de agosto

de 2021, por lo cual se privilegia el aprender haciendo enfocada en el proceso de
aprendizajes, de tal manera que el estudiante desarrolle habilidades cognitivas,
interpretativas y argumentativas. Las actividades están organizadas para trabajar por
semanas, por favor sigue las indicaciones para llegar a los aprendizajes esperado.

¿Qué voy a aprender?

Vas a iniciar tu aprendizaje en el área de Ciencias Sociales, teniendo en cuenta lo siguiente:

El planteamiento temático de esta guía de aprendizaje está dirigido a comprender las

condiciones económicas, políticas y sociales que permitieron la consolidación del
imperialismo, como uno de los fenómenos más absorbentes y arrasadores de la historia,
puesto que con el surgimiento de las potencias industriales se incrementan los procesos de
dominación y explotación en otros territorios.

Lo que estoy aprendiendo

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Vas a iniciar tu aprendizaje teniendo en cuenta lo siguiente.

EL IMPERIALISMO: proceso colonialista en Asia y África en el siglo XIX.

Se

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COLONIALISMO E IMPERIALISMO
El colonialismo e imperialismo fueron una
consecuencia del gran capitalismo. El desarrollo
de la producción en masa requirió de crecientes
mercados y de fuentes de materias primas. Para
obtenerlos, cada potencia industrial trató de
asegurar la posesión de territorio en calidad de
colonias, especialmente en el África y en Asia.
Esto es lo que se llama Colonialismo. Se
denomina imperialismo a la actividad expansiva
de las potencias que habían desarrollado una
economía capitalista. Tal expansión buscaba
dominar políticamente nuevos territorios e instalar
en ellos capitales de explotación. Colonialismo e
Imperialismo son dos facetas del mismo
fenómeno.

LOS GRANDES IMPERIOS COLONIALES

Como producto de la expansión colonial imperialista de los países europeos, se formaron
una serie de imperios, algunos de los cuales, como el británico, venían constituyéndose
gradualmente desde un par de siglos atrás. De entre los más importantes podemos destacar
los siguientes:

EL IMPERIO BRITÁNICO: Fue éste el más grande de todos los existentes. Estaba
compuesto de posesiones ubicadas en los más diversos puntos del planeta. En el Asia
contemplaba a la India, Afganistán y Birmania, a las que hay que agregar Malaca y
Singapur. Además, los ingleses poseían una serie de privilegios en algunos puertos chinos.

En el Mediterráneo el Imperio
Inglés contaba con una serie de
posesiones cuya finalidad
principal era servir como enlace
con sus dominios asiáticos,
especialmente con la India. En
África los británicos se lanzaron a
la conquista de Egipto,

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desplazando la influencia francesa que allí era considerable. También se apoderaron del
Sudan, Nigeria, Somalia, Kenia y Uganda. En Oceanía el Imperio Británico poseía Nueva
Zelanda, y una serie de archipiélago. En Norteamérica controlaba el Canadá; en el Caribe,
Jamaica. En Sudamérica, la Guayana Inglesa y las Islas Malvinas. De tal modo, el Imperio
Inglés tenía el carácter universal.

Práctico lo que aprendí

1. Responde las siguientes preguntas sobre lo que entiendes por imperialismo.

A. ¿por qué algunos países se convierten en potencias?

B. ¿Cuál es poder que ejercen las potencias industriales sobre los territorios
más pobres?
C. ¿Cómo se ven afectadas la economía, la política y la sociedad de un país
pobre con la intervención de las potencias industriales?
D. ¿En la actualidad aún se vive este fenómeno? ¿Por qué?

¿Cómo sé que aprendí?

1. Explica por qué se da el imperialismo

2. Investiga sobre el imperio británico

3. Elaborar un mapa conceptual en el que sinteticen de forma clara las causas y

consecuencias de la intervención de las potencias europeas en el continente africano.

4. Consultar en diferentes medios informativos (periódicos, revistas, televisión e internet),

sobre la situación actual de diferentes países africanos

CATEDRA DE LA PAZ
APRENDER A RESPETAR A LOS DEMÁS: LA CLAVE DE LA PAZ

En Colombia, una sociedad caracterizada por enormes brechas de inequidad social y

económica, se caracteriza, también, por una cultura de no respeto por la diversidad en
múltiples niveles.
Un activo de valor inconmensurable colombiano radica en la diversidad cultural, étnica,
racial, regional, que se expresa de múltiples formas en la cotidianidad. Las maneras de

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expresarse, los gustos del vestuario, la música, la relación con la naturaleza, son múltiples.
Si a ello añadimos, en lo personal, la orientación religiosa, la sexual, las preferencias
políticas, el tipo de centros educativos en los que las personas han tenido la la oportunidad
de formarse, el nivel de congreso, la historia familiar, encontramos un abanico de
diferencias muy profundas entre individuos y también entre comunidades. ¿Hemos sido
educados para respetar tales diferencias y aprovechar, como sociedad, la gran diversidad de
nuestro país?
A juzgar por acontecimientos del debate diario, particularmente alrededor de la política
colombiana, la respuesta es, rotundamente, no. Es claro que, en todas las latitudes del
planeta, la discusión política puede asumir tonos de apasionamiento que desbordan el
terreno de la argumentación. Sin embargo, en Colombia, se ha convertido en síndrome la
intención de la ofensa personal en la discusión de las diferencias. Las redes sociales,
poderosa herramienta de comunicación, pueden, en tal contexto, multiplicar el impacto de
las ofensas, de las correspondientes reacciones de parte de los aludidos y, en consecuencia,
contribuir a aclimatar la cultura del irrespeto.

Es el caso de un reciente incidente entre un expresidente de la república y un connotado

periodista a través de las redes sociales. No cabe duda: el lenguaje del expresidente entra en
terrenos del código penal. Y, más grave, aún, no hay asomo de disculpa de parte suya. Sin
embargo, el ámbito de la justicia es solo uno de los terrenos en los que se debe propender
por el lenguaje respetuoso.

Debe promoverse la sanción social, independiente de la corriente política a la que

pertenezca el ofensor. La sociedad colombiana no puede darse el lujo de pasar de agache
frente a tales ejemplos de intolerancia.

UNA PEQUEÑA HISTORIA

Érase una vez… un chico con mal carácter. Siempre hay alguno así, de esos que siempre
están quejándose, gritando, protestando y recriminando a los demás su comportamiento
cuando a él no le gusta. A veces golpean, y casi siempre humillan a los otros, lo cual duele
más que una bofetada. Su padre le dio un saco de clavos y le dijo que clavara uno en la reja
del jardín cada vez que perdiera la paciencia y se enfadara con alguien. Él lo pensó bien y
vio que su padre tenía razón. Tenía que cambiar. El primer día clavó 37 clavos.

Durante las semanas siguientes se concentró en controlarse y día a día disminuyó la

cantidad de clavos nuevos en la reja. Había descubierto que era más fácil controlarse que
clavar clavos. Finalmente llegó un día en el que ya no clavaba ningún nuevo clavo.
Entonces fue a ver a su padre para explicárselo. Su padre le dijo entonces que era el
momento de quitar un clavo por cada día que no perdiera la paciencia. Los días pasaron y

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finalmente el chico pudo decir a su padre que había quitado todos los clavos de la reja. El
padre condujo a su hijo hasta la reja y le dijo: «-Hijo mío, te has comportado muy bien,
pero mira todos los agujeros que han quedado en la verja. Ya nunca será como antes.

Cuando discutes con alguien y le dices cualquier cosa ofensiva le dejas una herida como
ésta. Puedes clavar una navaja a un hombre y después retirarla, pero siempre quedará la
herida. A pesar de las veces que le pidas perdón-y debes hacerlo siempre-, la marca de la
herida permanecerá. Una herida provocada con la palabra hace tanto daño como una herida
física.» Y por eso también es importante saber olvidar las ofensas que se nos hicieron. Pero
olvidarlas de verdad, para no volver a utilizarlas nunca como reproche cuando nos
volvamos a sentir ofendidos.

Porque entonces las heridas vuelven a abrirse. Los amigos son joyas raras de encontrar.
Están listos para escucharte cuando tienes necesidad. Te sostienen y te abren su corazón.
Cuídalos. Enseña a tus amigos cómo les quieres… y les respetas. Evita humillarles y quedar
tú por encima. Respétalos siempre, aunque no debas darles la razón cuando están en el
error. Discrepa sin herir. Son personas, como tú. Piensa a menudo cómo te sentirías tú en su
lugar. Y obra en consecuencia.

Pero no se trata sólo de los amigos… Hay más gente en el mundo, a la que le afecta, para
bien o para mal, lo que hacemos y decimos. Hay una regla de oro, un principio moral
básico que sirve para actuar con respeto: TRATA A LOS DEMÁS SÓLO COMO DESEAS
SER TRATADO. Es en realidad una forma de decir: Respeta, respeta, respeta… Trata a los
demás como personas.

ACTIVIDAD
Conteste las siguientes preguntas

1.- ¿Cuál era el problema principal del protagonista del relato?

2.- ¿Qué dos cosas le mandó el padre al chico?
3.- ¿Qué lección quiso enseñar el padre al chico protagonista de la narración?
4.- ¿Qué conclusión saca el texto al final?
5.- Es importante olvidar las ofensas que nos hacen, pero no siempre es fácil. ¿Qué puede
pasar cuando alguien las guarda dentro, sin olvidarlas, durante mucho tiempo?

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ÉTICA Y VALORES
EL VALOR DE LA CONFIANZA

El valor de la confianza es aquel valor que permite a las personas construir relaciones de
apoyo y desarrollar proyectos comunes. De igual modo, es gracias al valor de la confianza
que las sociedades van edificando sus relaciones y elaborando trabajos en conjunto.

Confianza puede referirse a varias cosas: la seguridad en nosotros mismos, la esperanza de

que algo se desarrolle conforme nuestras expectativas, o la familiaridad que tenemos en el
trato con alguien. Como tal, es un sustantivo que deriva del verbo confiar.

La confianza, entendida como la seguridad que cada persona tiene en sí misma, es una
cualidad de gran valor en todos los ámbitos de la actividad humana. Es fundamental en la
escuela, el trabajo, los negocios, así como en el medio empresarial, comercial, artístico o
académico.

La confianza nos ayuda a seguir adelante con nuestros propósitos pese a los reveses, el
desánimo o las dificultades. En este sentido, implica la convicción de que, valiéndonos de
nuestras fortalezas y virtudes, seremos capaces de lograr lo que nos propongamos.

Este tipo de confianza se fundamenta en las experiencias acumuladas por cada persona
durante la vida, y se desarrolla y cultiva con el tiempo. Por esta razón, la confianza varía de
individuo a individuo. Alguien con experiencias positivas en relaciones de pareja, por
ejemplo, no tendrá mayores inconvenientes al afrontar una nueva relación, a diferencia de
una persona que siempre ha tenido relaciones traumáticas o dañinas en el pasado.

Asimismo, confianza también se llama la esperanza o fe de que algo suceda conforme

imaginamos, o que alguien se comporte o actúe de acuerdo con lo que esperamos. La
confianza, pues, vendría a ser la hipótesis que nos formulamos sobre la conducta futura de
algo que no depende de nosotros. En este sentido, la confianza borra la incertidumbre. Y
dependiendo del grado de correspondencia de lo que acontece con lo que esperábamos,
nuestra confianza se fortalecerá o debilitará.

La confianza es fundamental a nivel social. Por eso, la confianza que podamos desarrollar
hacia otras personas (el profesor, el compañero de clases, nuestros padres, etc.) o hacia

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otras cosas (el Estado, la policía, el sistema de salud, etc.) son esenciales en la forma en que
nos relacionamos con nuestro entorno y el grado de bienestar que esta relación nos
proporciona.

La confianza es básica a la hora de relacionarnos con la familia, la pareja, un socio, un

cliente, un proveedor, etc. Las relaciones basadas en la confianza mutua son más sólidas,
prósperas y duraderas que las que no lo están. De hecho, las personas partidarias de una
religión suelen basar su fe en una confianza absoluta e inobjetable en Dios y sus designios.
Asimismo, en el ámbito de la tecnología, la confianza sobre el funcionamiento de
determinado dispositivo o artefacto se basa en la capacidad de predecir su comportamiento.
En este sentido, la confianza es lo contrario a la incertidumbre, la sensación de no saber o
no poder predecir lo que pasará.

Por otro lado, también podemos designar como confianza el grado de familiaridad o llaneza
que tenemos en el trato con alguien, bien sea por amistad o por parentesco, y que se basa en
un afecto recíproco. Por extensión, se llama también confianza cierta forma de familiaridad
o libertad que llega a ser excesiva, al punto de ser desagradable.

ACTIVIDAD N° 1
Responde:
1. Define con tus propias palabras qué es la confianza.
2. Escribe 3 situaciones de la vida cotidiana donde se aplica el valor de la confianza.
3. ¿Por qué es importante confiar en los demás?
4. Explica la importancia de confiar en tus padres, en tus hermanos y en tus amigos.
5. Elabora un escrito corto en el que resaltes la importancia de la confianza para construir
comunidades de paz, en las que se respete y valore a los demás.

ACTIVIDAD N° 2
Lee el siguiente texto.

EL GUSANILLO DESCONFIADO
Cuando despertó, Gusanillo, estaba en la copa del árbol, muerto de miedo. No sabía cómo
había llegado allí, y miraba a su alrededor, muy asustado, sin  moverse nada por temor a
caer al vacío.

Pasó volando una mariposa, y al verlo le preguntó:

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- ¿Cómo has llegado ahí Gusanillo?

El gusano muy afligido le contestó:
- No lo sé. Cuando he despertado estaba aquí arriba. Tengo mucho miedooooooo.
La mariposa, al ver a Gusanillo tan asustado, fue a buscar ayuda. Apareció al poco rato con
un pajarito.
- Mira Gusanillo, este es mi amigo pajarito, él te ayudará a bajar al suelo- le dijo. Metete en
su pico.
Gusanillo, receloso, rehusó inmediatamente la ayuda que le prestaban.
- ¡Nooooooooooooo! ¡Ni locooooo! - dijo retorciéndose, a la vez que se hacía una bola.
El pajarito, al ver la actitud de Gusanillo, se alejó confuso sin mirar atrás. Enseguida,
apareció la mariposa con una ardilla y le dijo:
- Mira Gusanillo, mi amiga ardilla te ayudará a bajar al suelo. Sube a su lomo, con ella
estarás a salvo.
- ¡Nooooooooooooo! ¡Ni locooooo! - gritó de nuevo, sospechando de la ardilla, y se enrolló
más y más fuerte.

La ardilla, al ver la reacción de Gusanillo, saltó a otro árbol y se alejó de allí sin entender
nada. Volvió la mariposa, esta vez, con un amigo monito.
- Mira Gusanillo, mi amigo monito te ayudará, si es que realmente quieres ayuda. Salta a la
palma de su mano y te bajará al suelo - le dijo, harta de que desconfiara de la buena
voluntad de sus amigos.

- ¡Nooooooooooooo! ¡Ni locooooo! - gritó de nuevo Gusanillo, escamado, haciéndose casi

invisible de lo fuerte que se enrolló.
El monito, al ver la reacción del gusano, bajó agarrándose a las ramas y desapareció
chillando por el camino de arena, pensando que ese animal era tan desconfiado, que
prefería quedarse allí toda la vida.

La mariposa, disgustada por la actitud de Gusanillo, extendió sus alas y se alejó volando,

sin intención de volver; dejándolo solo, asustado y en lo alto del árbol.

Esa noche hubo una tormenta muy fuerte. Llovió, granizó, y Gusanillo se arrepintió mucho
de no haber confiado en los amigos de la mariposa, y no haberse dejado ayudar.
A pesar de todo, tuvo mucha suerte, porque una ráfaga de viento lo bajó al suelo, tal como
lo había subido, sin sufrir ningún daño.

Responde:
1. ¿Qué le sucedía al gusanito? ¿Por qué tenía miedo?
2. ¿Se dejó ayudar el gusanito?

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3. ¿Qué le sucedió al final? ¿Se arrepintió?

4. ¿Qué opines del título del texto en relación al valor de la confianza?

RELIGIÓN
LA ORACIÓN

La oración es una de las manifestaciones fundamentales de la fe. Es una de las maneras más
importantes de "practicar" a Dios. Se puede orar de muchas formas, "rezando" o sin "rezar",
pero no hay fe sin oración, del mismo modo que no existe relación sin manifestación, o
amistad sin expresión. Somos cuerpo cuando nos amamos. Somos cuerpo cuando Dios nos
ama y acogemos su amor.

La oración es la manifestación de la relación con Dios: es expresar de algún modo a Dios la

admiración, la queja, el agradecimiento, la confianza y todos los sentimientos. Es estar
atento a la voz silenciosa de Dios. Es sumergirse en la presencia bendita y oculta de Dios.
Es "estar" sin más con Dios o en Dios...
Jesús sabía de todo eso. Jesús oró. No vivió dedicado a la "meditación" y a la
"contemplación" en un monasterio. En realidad, los judíos nunca han sido muy dados a la
práctica de la oración meditativa monástica, a diferencia de los monjes hindúes, budistas y,
más tarde, los monjes cristianos. Pero, como todo judío, Jesús rezaba cinco veces al día, y
también antes y después de cada comida, y los sábados en la sinagoga, etc. Pero además de
eso, una y otra vez se señala en los evangelios ¾especialmente en Lucas¾ que Jesús
"oraba".
En los puntos siguientes recojo los pasajes más claros a este respecto, y señalo los rasgos
principales de la oración de Jesús.

Orar en todo momento y en toda circunstancia

El evangelio de Lucas afirma que Jesús oró en todos los momentos decisivos de su vida:
· Jesús aparece en oración en el momento del bautismo: mientras está en oración, se abre el
cielo, desciende el Espíritu y se oye la voz del cielo (Lc 3,21)
· Jesús ora en plena actividad evangelizadora: cuando las muchedumbres acudían a él a
escucharlo y a que los curara, Jesús se retiraba a lugares apartados para orar (Lc 5,16; cf.
Mc 1,35);
· Jesús ora en vísperas de la elección de los Doce: Jesús se fue al monte a orar, y pasó la
noche orando a Dios (Lc 6,12)
· Jesús ora cuando se pregunta quién es y dirige esta pregunta a sus discípulos: orando en
soledad, pregunta a sus discípulos quién creen que es él, y Pedro hace su confesión: "Tú
eres el Mesías de Dios" (Lc 9,18)

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· Jesús ora en la escena de la transfiguración: ésta tiene lugar estando Jesús en oración en la
montaña (Lc 9,28-29)
· Jesús ora cuando enseña a orar: los discípulos piden a Jesús que les enseñe a orar estando
él en oración en cierto lugar, y él les enseña el Padrenuestro (Lc 11,1)
· En la Pasión, Jesús ora por Pedro (Lc 22,31)
· En el angustioso trance de Getsemaní, Jesús ora e invita por tres veces a sus discípulos a
orar (Lc 22,39-46)
· También en la Cruz, ora al Padre en favor de sus verdugos (Lc 23,34) y confiando su vida
en manos del Padre (Lc 23,46).

Es decir, Jesús convirtió toda su vida en oración. Simplemente, ora desde la vida y con la
vida. Y por eso mismo, porque convertía toda la vida en oración, sabía tomarse unos
tiempos y unos lugares para la oración.
De todos modos, los tiempos y los lugares no son para él lo principal. La oración es, antes
que nada, un clima vital. Jesús vive una vida tocada por Dios, profundamente fundada en
Dios, y eso es lo que manifiesta en su oración. Todas sus oraciones son expresión de ello,
pues la oración consiste en eso: en expresar la vida en su hondura.

La oración de Jesús consistía en vivir "ante Dios y con Dios" todo lo que vivía. En eso
debiera consistir nuestra oración.

ACTIVIDAD N° 1
Responda a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la oración?
2. ¿Por qué la oración es la manifestación de la relación con Dios?
3. ¿Crees que Jesús convirtió toda su vida en oración?
4. Según tu opinión, ¿qué sentido tiene la oración para Jesús?

ACTIVIDAD N° 2
Te invito a leer el siguiente texto bíblico.

Mateo 6, 5 -15
5 
Y cuando ores, no seas como los hipócritas; porque ellos aman el orar en pie en las
sinagogas y en las esquinas de las calles, para ser vistos de los hombres; de cierto os digo
que ya tienen su recompensa.
6 
Mas tú, cuando ores, entra en tu aposento, y cerrada la puerta, ora a tu Padre que está en
secreto; y tu Padre que ve en lo secreto te recompensará en público.

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7 
Y orando, no uséis vanas repeticiones, como los gentiles, que piensan que por su
palabrería serán oídos.
8 
No os hagáis, pues, semejantes a ellos; porque vuestro Padre sabe de qué cosas tenéis
necesidad, antes que vosotros le pidáis.
9 
Vosotros, pues, oraréis así: Padre nuestro que estás en los cielos, santificado sea tu
nombre.
10 
Venga tu reino. Hágase tu voluntad, como en el cielo, así también en la tierra.
11 
El pan nuestro de cada día, dánoslo hoy.
12 
Y perdónanos nuestras deudas, como también nosotros perdonamos a nuestros deudores.
13 
Y no nos metas en tentación, más líbranos del mal; porque tuyo es el reino, y el poder, y
la gloria, por todos los siglos. Amén.
14 
Porque si perdonáis a los hombres sus ofensas, os perdonará también a vosotros vuestro
Padre celestial;
15 
más si no perdonáis a los hombres sus ofensas, tampoco vuestro Padre os perdonará
vuestras ofensas.

RESPONDE DE ACUERDO AL TEXTO BIBLICO:

1. ¿Qué instrucciones da Jesús para hacer una buena oración?

2. ¿Crees que Jesús se opone a la oración vocal? ¿Por qué?
3. ¿Qué actitud nos pide el padrenuestro respecto a los demás?
4. ¿Qué enseñanza para tu vida cristiana te sugiere este pasaje del Evangelio?
5. Según tu concepto, ¿qué tipo de oración es el padrenuestro?
6. Escoge dos mensajes del padrenuestro que puedas aplicar en tu vida diaria.

¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!

Debes realizar todas las actividades de acuerdo a las indicaciones dadas, en el caso de lenguaje lo
harás escribiendo en esta guía según sea la instrucción de cada punto, de manera legible, organizada
y que no tenga tachones ni enmendaduras.
No olvides que puedes llamarme o escribirme al
DANIEL ELIAS PEREZ CABRERA
WhatsApp 3013465524 de lunes a viernes en el transcurso de la mañana para aclarar
dudas.

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¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de las
actividades. En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy
sincero!

1. Con tus palabras escribe qué aprendiste.

2. ¿Qué fue lo que más te gusto del tema?
3. ¿Qué dificultades tuve en la realización de las actividades?

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