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Aprendizaje y enseñanza en la era digital

Aprendizaje en el siglo 21
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¿Cómo definimos el aprendizaje en el siglo 21?

Seguramente el siglo 21 es el siglo de la red, es el siglo de la tecnología, en ese
sentido el cambio de la sociedad y las relaciones sociales ha sido una sociedad
red, una organización nueva que no es tanto una organización centrada en
relaciones de poder tradicionales, que ha cambiado muchísimo con el impacto
del Internet y también el impacto de la tecnología en los procesos y también la
globalización.

Todo eso ha cambiado la sociedad, y ha cambiado también la educación. Hay

una educación red como lo podemos entender hoy que se basa en la capacidad
de individualmente, cada persona construir su propio curso de aprendizaje, su
propio itinerario, basado en la capacidad de relacionar de conectar con los
demás.

Entonces, digamos que el aprendizaje en el siglo 21 es hoy dominado por este

tema de la cultura red y también en ese sentido se puede decir que el aprendizaje
es una experiencia personal personalizada en ese sentido propio, pero también
colaborativo, al mismo tiempo abierto, escalable.

Ese cambio es muy importante en lo que entendemos por el proceso de

aprendizaje.

Como consecuencia la experiencia de aprendizaje ha cambiado también.

Podemos decir hoy que la experiencia no es tanto basada en una transmisión
de contenidos, en la transmisión de conocimiento, en la transmisión de técnicas,
de skills que se desarrollaron, pero más que eso es un desarrollo individualizado,
personalizado de competencias que son conocimientos contextualizados en un
determinado contexto, por eso mismo hay una gestión de competencias con
una gestión contextualizada de conocimientos, experiencias y en ese sentido
también de skills.

El impacto de la tecnología también ha sido importante por desarrollar este

nuevo enfoque, esta nueva importancia, este nuevo rol de las literacias en el
aprendizaje.
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De la literacía de la información, la literacía de los medios, la literacía digital,

básicamente también la literacía tecnológica.

Como sabemos o como es importante para los nuevos estudiantes en el siglo

21 saber usar la tecnología, conocer los procesos de uso de la tecnología, saber
leer la información, saber seleccionarla, elegirla, saber en ese sentido sobrevivir
en una sociedad donde la información, donde hay una gran capacidad de
gestionar la información y una gran necesidad también de gestionarla y
seleccionarla.

En ese sentido se puede decir, como Steve Wheeler propone que es básicamente
importante que los nuevos estudiantes desarrollen capacidades de
transliteracia, de conocer las literacias que se conectan con los distintos
medios.

Además de eso es importante desarrollar una competencia de gestión de las

competencias a lo largo de la vida, en contexto es que por su propia naturaleza,
son multiculturales y más que eso transculturales.

El distinto concepto que hoy tenemos sobre el aprendizaje, de cómo se produce,

hacía que se dirige también ha tenido impacto en el cambio de las formas como
se demuestra el aprendizaje, como en consecuencia también se debe evaluar
ese aprendizaje y al final certificar ese aprendizaje.

Hoy la certificación en el siglo 21 ha asumido formas muy distintas de las

tradicionales, formas no formales, que se interconectan con las formales
también, digamos que todo se direcciona en el sentido de cada persona ir
desarrollando un portafolio de certificaciones de distintas competencias que ha
desarrollado a lo largo de su vida.

¿En qué resulta todo este cambio?

En también una importante transformación en el aprendizaje, en la forma como

entendemos el aprendizaje, que es de la mezcla cada vez mayor, entre los
distintos contextos de aprendizaje, el contexto formal, el contexto no formal, el
contexto informal, pero eso que siempre ha existido está cada vez más
conectado, cada vez más se comunican y eso ha cambiado muchísimo el rol de
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las instituciones educativas, el modo como se conectan con el proceso de

aprendizaje, el proceso de enseñanza también; entonces como se articula, como
se produce el fenómeno educativo en las distintas cambiantes, y como los
distintos actores se plantean ante este nuevo escenario.

En ese aspecto también yo creo que es importante de tomar en consideración

que el aprendizaje hoy tiene un enfoque muy crítico en habilitar, capacitar las
personas no sólo para su sobrevivencia en el contexto social, pero al desarrollo
de su capacidad de cambiar el mundo, de cambiar su sociedad, su contexto, su
comunidad. El aprendizaje hoy se enfoca mucho también en el desarrollo de
competencias para cambiar, para transformar.

Por eso se habla tanto de emprendedurismo, se habla tanto de la capacidad de

transformación de cambio social, de participación social digamos por tanto que
el aprendizaje en el siglo 21 es dominado hoy mucho por el aporte de la
tecnología, pero no tanto de la tecnología como un límite a la acción humana,
pero un aporte de la acción humana para el cambio social, pero para el cambio
de las comunidades en el sentido del progreso, en el sentido también de la
realización personal y colectiva.

Ese ha sido quizás el más importante cambio en el modo como entendemos el

aprendizaje hoy en el siglo 21, esa liberación del individuo, para un centramiento
en la persona en el modo como esa persona se construye en diálogo consigo
misma, pero en diálogo con los otros, en un diálogo compartido, en un diálogo
que es basado en una colaboración en red.

En ese sentido en que todos estamos conectados, pero todos estamos

conectados con un sentido y ese sentido es un sentido de transformación, de
cambio hacia una realización más plena de la personalidad humana.
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