01 Primero

-STEG- Sub-Seccional San Pedro Necta, Huehuetenango-
-Mesa de Atención a la Emergencia COVID-19-
Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Autoridades del -MINEDUC-
Lic. Saúl Eduardo Mejía Morales Comisionado Temporal de Administración Educativa.

Distrito No. 13-06-016
PSE. Hugo Roberto Ramírez Ruíz Comisionado Temporal de Administración Educativa.
Distrito No. 13-06-017
Comité Ejecutivo del Sindicato de Trabajares y

Trabajadoras de la Educación de Guatemala -STEG- Sub
Seccional de San Pedro Necta, Huehuetenango
Mildred Yondina Domingo Ramírez

Isaac Méndez Ramírez
Víctor Hugo Monzón Ruíz
Fredy Rolando Ramírez Hernández
Santos Silvestre Ramírez Méndez
Mefiboset Vásquez Castillo
Sixto Baldomero García Gómez
Aroldo Eugenio Ramírez Morales
Cesar Méndez Ramírez
Colaboradores para elaboración de las guías de auto

aprendizaje.
Mirta Olimpia Ramírez Morales (Coordinadora)
Mauro Rolando Morales Gabriel (sub- coordinador)
Edwin Emigdio Morales Ramírez
Jorge Felipe Ramírez Morales
Baudilio Lázaro Bravo
Francisco Méndez Ramírez
Marleny Roxana Mendoza Martínez
Maynor Anival Ramírez Hernández
Petrona Méndez Sánchez
Gilian Yanira Esteban Mateo

Presentación
El equipo de elaboración de guías de autoaprendizaje docente y

Coordinaciones Distritales han unido esfuerzos para continuar con el proceso
educativo a lo largo de este tiempo, gracias a la labor docente que pese a las
circunstancias se ha esforzado la tarea de impartir la enseñanza aprendizaje a
distancia, como también la intervención del Sindicato de Trabajadoras y
Trabajadores por la Educación de Guatemala -STEG- San Pedro Necta,
Huehuetenango.
Es significativo resaltar el papel de padres de familia que han desempeñado, ya

que, sin contar quizá con las técnicas, estrategias y métodos, han logrado
acompañar a los estudiantes en el cumplimiento de tareas, en brindar su apoyo
para continuar con las actividades desde el hogar, la participación directa de
los padres de familia ha sido uno de los pilares que ha sostenido la educación
durante este tiempo de la pandemia COVID 19.
Para el magisterio y niñez sampedrana, ha sido un reto continuar con el proceso

de enseñanza aprendizaje desde el hogar, especialmente en primer grado, ya
que es aquí donde se espera que el estudiante aprende a leer y escribir, pero la
falta de acompañamiento del docente desde el aula no es posible lograr el
resultado esperado, sin embargo, se ha elaborado esta guía de
autoaprendizaje, de lo que se espera con el apoyo de padres de familia, lograr
un mejor resultado. Esperando con esta guía poder contribuir a la formación de
todos los niños, colaborando con ello a mejorar el índice de calidad educativa,
juntos haremos un gran equipo para salir adelante.

Semana No. 1
Comunicación y lenguaje L1
Competencia: Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos
de puntuación.
Indicador de logro: Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.
Enseñanza de la letra “W w”
ACTIVIDAD No. 1. Repasa con su lápiz las sílabas wa, we, wi, wo, wu.
Tnejil aq’untl: Tu’n ta’l tze’tz’ib’ q’onxa tuj techlal wa, we, wi, wo, wu.
actividad No 2. Una con una línea las sílabas de la letra w con las sílabas
iniciales de las siguientes palabras.
Tkab’ Aq’untl: Mojb’anka piẍyol tu’n jun sqit aju techlal tz’ib’ “W” Ke’nxa jun
yek’b’il.
Watil wi
Wo’ wu
Wech wa
Wiyb’aj we
Wuq wo’
Wab’aj wa
Witz wa’
Wa’l wi

Semana 1
Comunicación y Lenguaje L2 castellano
Competencia: Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y

comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
Indicador de logro: Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y
diferencias en los mensajes que escucha (Conciencia Fonológica).
Enseñanza de la consonante Ch-ch (che)

ACTIVIDAD:
Con la ayuda del padre, madre o un familiar, la o el estudiante debe realizar las
actividades en las páginas del 121 al 128 del libro Leo y escribo.
El o la estudiante debe realizar el trazo o planas en su cuaderno de cuadrículas
pequeña la consonante ch y las sílabas: cho, cha, che, chi, cho. chu.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
Completa las oraciones con las siguientes palabras que hacen falta: mochila,
chompipe, leche, Chabela, chile, chicle, pacha, chinchines, chicharrón,
chocolate, chiras.
Ejemplo:
0. El nene mastica mucho chicle.

1. Checha toma café con ___________________.
2. _____________ come mucho queso.
3. El atol de masa con ____________ es rico.
4. El rábano con _____________ es sabroso.
5. El tamal tiene mucho ______________.
6. El nene toma mucha leche con la ______________.
7. La vaca da mucha ___________________.
8. Mario juega ____________ en el patio.
9. Luis toca la marimba y María los __________________.
10. Mis cuadernos están en la ______________________

Semana No. 1
Comunicación y Lenguaje L3 (Ingles)
Competencia: Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y

cultural, así como su participación, en el desarrollo de actividades en la familia.
Indicador de logro: Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo

social.
La familia
Es la unidad de grupo más pequeña de la sociedad. Son personas que están
unidas por parentescos de consanguinidad o aspectos legales como la
adopción o el matrimonio.
ACTIVIDAD:
Pinte la ilustración de la familia, con la ayuda de un familiar, lea la escritura y
pronunciación de los miembros de la familia en inglés, repite la pronunciación
correctamente.
Father [fáder] Papá Mother [móder] Mamá Brother [bróder] Hermano Sister [síster] Hermana
Repase el trazo de la escritura de los miembros de la familia en inglés.
Papá Mamá Hermano Hermana
Father Móther Brother sister

Semana No. 1
Matemáticas
Competencia: Utiliza gestosExpresa ideas y pensamientos con libertad y

coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos
matemáticos.
Indicador de logro: Lectura y escritura de números naturales del de 10 a 19.
Familia de Números
Una familia de números es una lista de números que tienen al menos un
dígito en común. Ejemplo:
Actividad 1: Escribe en cada cuadro el número que corresponde a la familia del

diez.

Actividad 2: Realiza las planas y repasa con crayón la familia del 10, utiliza de
forma correcta los cuadros como se le indica en el ejemplo.

Semana No. 1
Medio Social y Natural
Competencia: Relaciona los movimientos y composición de la tierra con los
Fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
Indicador de logro: Describe las influencias de los fenómenos naturales en las
actividades de la comunidad.
Actividades culturales comunitarias que fortalecen la identidad individual y

colectiva.
Las actividades culturales comunitarias constituyen instrumentos indispensables
para la transformación de la comunidad.
EJEMPLOS
Realizando cambios en función de mejorar sus condiciones de vida.
ACTIVIDADES: Con la ayuda de algún familiar, encierra en un círculo dos tipos

de actividades que pueda observar en las imágenes y que se realizan en tu
comunidad
Actividad evaluativa. En el rectángulo dibuje dos actividades propias de tu comunidad.

Semana No. 1
Expresión Artística
Competencia: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.

Indicador de logro: Reproduce esquemas musicales con su cuerpo.
Movimiento imitativo:
El cuerpo está preparado para hacer todo tipo de movimiento, y a través de las
diferentes posturas que puede adoptar, puede convertirse en un pincel capaz
de imitar cualquier movimiento.
EJEMPLOS:
Movimientos de cintura, cabeza, manos y pies.
ACTIVIDAD:Se le presenta la canción de la tía Mónica cantándola realice los

movimientos que indica la canción.
Así mueve las piernas, las
La tia Monica
Así mueve los brazos, los piernas mueve así
brazos mueve así Así mueve las piernas, las
Tenemos una tía, la tía piernas mueve así
Mónica Hombros, codos, brazos Ulala
Que cuando va de compras la Cadera, Rodillas, Piernas
Le hacemos Ulala. Ulala.
Tenemos una tía, la tía
Así mueve los hombros, los Mónica Tenemos una tía, la tía
hombros mueve así Que cuando va de compras Mónica
Así mueve los hombros, los Le hacemos Ulala. Que cuando va de compras
hombros mueve así Le hacemos Ulala
Así mueve la cadera, la
Tenemos una tía, la tía cadera mueve así Así mueve todo el cuerpo,
Mónica Así mueve la cadera, la todo el cuerpo mueve así
Que cuando va de compras cadera mueve así Así mueve todo el cuerpo,
Le hacemos Ulala. todo el cuerpo mueve así
Tenemos una tía, la tía
Así mueve los codos, los Mónica La tía Mónica, La tía, la tía, la
codos mueve así Que cuando va de compras tía Mónica Ulala la
Así mueve los codos, los Le hacemos Ulala.
codos mueve así
Tenemos una tía, la tía Así mueve las rodillas, las

Mónica rodillas mueve así
Que cuando va de compras Así mueve las rodillas, las
rodillas mueve así
Le hacemos Ulala. Tenemos una tía, la tía

Mónica
Así mueve los brazos, los Que cuando va de compras
brazos mueve así Le hacemos Ulala

Semana No. 1
Educación Física
Competencia: logre los movimientos del cuerpo con el cuidado necesario.
Indicadores de logro: Utiliza su esquema corporal con los ejercicios del
cuerpo que realiza.
Movimiento de brazos y muslos.
Son partes del cuerpo que deben tener movimiento todos los días para el
mejoramiento del muslo y la práctica de la fuerza en los brazos y piernas.
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realizar diferentes actividades.
1. Mantenga el cuerpo con el brazo recto al suelo y con los pies al

suelo poniendo la fuerza al brazo que está en el suelo.
2. Mantener el cuerpo en una posición agachada con una mano la

cintura y agarrándose la punta del pie, jalando la punta del pie con
la fuerza del otro brazo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios movimientos y ejercicios con

las partes del cuerpo que aparecen en las imagines anteriores
repitiendo varias veces al día.

Semana No. 1
Formación Ciudadana
Competencia: Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la
familia
Indicador de logro: Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y
legal basado en la equidad y la justicia social.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA NIÑEZ
Aunque afortunadamente en casi todo el mundo nos hemos

acostumbrados a hablar sobre los derechos y deberes de los niños, lo
cierto es que no siempre los niños han tenido derechos, pero si
obligaciones.
EJEMPLOS
Derecho a una vivienda
Derecho a la alimentación y atención
ACTIVIDADES:
1. Este juego consiste en enunciar las siguientes afirmaciones a las
que los niños deberán responder (sea por escrito de forma oral) si
están de acuerdo o no (y por qué) con dicha frase.
✓ Los pobres no merecen educación igualitaria
✓ Todos los niños deben de jugar al futbol y las niñas no
✓ Todos los niños tienen derechos a educación
✓ Es bueno obedecer y respetar.
2. Recorta los derechos y obligaciones y pégalos en el envase según
corresponden.
Obligaciones: hacer mi tarea, obedecer a papá y mamá, saludar.
Derechos: alimentación, vestuario, educación, salud.
DERECHOS OBLIGACIONES

Semana No. 2
Comunicación y lenguaje L1
Competencia: Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar

sus ideas.
Indicador de logro: Identificación oral de las sílabas que conforman
palabras específicas.
Enseñanza de la letra K’ k’
Actividad No. 1. Pinta contu color favorito los cuadritos que llevan las
sílabas k’u, k’o, k’i, k’e, k’a.
TNEJIL AQ’UNTL: Uk’tzanku’b’a qe techlal jatum ite qe piẍyol k’u, k’o, k’i,
k’e, k’a
k’il muj pa k’oj tat k’itz
B’a k’ulb’il nan k’elil k’alb’il Xo’j
k’ayil lanch ja imj k’um lem
mox k’o’j A’ns k’itzb’aj k’elixix Mut
Actividad No. 2: Repasa elnombre delossiguientesdibujos consu lápiz.

Tkab’in aq’untl: Q’onxa tal tz’ib’ tze tuj qe techlal ite’ kub’na.
K’ob’il k’um u’k’ K’oj

Actividad: Para mejor su aprendizaje, realiza las actividades de la letra K’ k’

que aparecen en su libro. Leo y escribo paso 2 en mam de las páginas 111 al
118.
Semana 2
Competencia: Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando

respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
Indicador de logro: Identifica los sonidos del habla y percibe sus
semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha – conciencia
fonológica.
Enseñanza de la consonante F-f (efe)
ACTIVIDAD:
Con la ayuda del padre, madre o un familiar la o el estudiante debe
realizar las actividades en las páginas del 143 al 146 del libro Leo y escribo.
El o la estudiante debe realizar el trazo o planas en su cuaderno de
cuadrículas pequeña la consonante f y las sílabas: fo, fa, fe, fi, fu.
Corta las sílabas que van dentro de los recuadros y forma las siguientes
palabras y pegue en la parte de atrás de esta hoja: Felipe, foco, foto,
firma, Felina, jirafa, fecha, finca, flaco, familia, ficha, forro, falda.
Fe fo fo fir Ji
li Fe ra fa Fe
pe li cha fin ca
co na fla co fa
to mj lia fi cha
ma fo rro fal da

Semana No. 2
Competencia: Pronuncia correctamente órdenes básicas de uso cotidiano
al dirigirse a otras personas.
Indicador de logro: Asocia la pronunciación de las órdenes recibidas con

la de otras similares.
Útiles escolares
Son aquellos "recursos materiales empleados regularmente en el desarrollo
de actividades en el contexto escolar.
ACTIVIDAD:
Pinte los útiles escolares y con la ayuda de una familiar lea y pronuncie el
nombre en inglés.
ANTIVIDADES EVALUATIVAS: Observe las gráficas de los útiles escolares,

recorte el nombre en inglés y pegue donde corresponde.
Pencil Book
Sharpener Eraser

Semana No. 2
Matemáticas
coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y
términos matemáticos.
Indicador de logro: Lectura y escritura de números naturales de 20 a 29.
Actividad 1: Completa la familia de números de 20 a 29.

Actividad 2: Realiza las planas y repasa con crayón la familia del 20, utiliza
de forma correcta los cuadros como se le indica en el ejemplo.

Semana No. 2
Indicador de logro: Describe las influencias de los fenómenos naturales en
las actividades de la comunidad.
Las estaciones del año
Las cuatro estaciones del año son: primavera, verano, otoño e invierno
EJEMPLOS: Cada temporada dura 3 meses, siendo el verano la temporada

más cálida, el invierno el más frío y la primavera y el otoño en el medio. La
primavera comienza alrededor del 21 de marzo en el hemisferio norte y el
21 de septiembre en el hemisferio sur
ACTIVIDADES: Con la ayuda de algún familiar, encierra en un círculo la

estación en la que estamos.
Pinte una de las estaciones del año

Semana No. 2
Desplazamiento imitando situaciones o acciones de la vida cotidiana
Los deslizamientos se pueden realizar con el propio cuerpo o con la

utilización de otros implementos.
Actividad: Juguemos a ¿qué animal eres tú?
Consiste en imitar distintos animales, pueden arrastrarse como si fueran

una serpiente, andar de puntillas para ser tan altos como una jirafa, saltar
como conejo y correr como un caballo.
Evaluación: Observe las imágenes seguidamente camina como un enano,

como un gigante y como si fuera manejando un carro.
Enano Gigante Manejando carro

Semana No.2
Educación Física
Competencia: Reconoce su esquema corporal y la forma de poder
utilizarlo para realizar diversas actividades.
Indicadores de logro: Utiliza su esquema corporal en las actividades que
realizas a diario en casa.
ESTIRAMIENTOS DE MUSLOS
El cuerpo realiza varias actividades en cualquier momento por lo tanto se
tiene que realizar estiramientos de los muslos superiores e inferiores para el
relajamiento del cuerpo.
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realiza actividades en casa.
1) Mantener una pierna recta y jalando la punta del pie con la
fuerza del brazo para poder estirar los muslos de la pierna en 30
segundos y después Cambiar de posición.
2) Mantener las dos manos rectas uno hacia delante y el otro hacia
atrás y los pies en el suelo haciendo los movimientos, cambiando los pies
de diferentes direcciones para el estiramiento del cuerpo en general.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios movimientos y ejercicios con las

partes del cuerpo que aparecen en las imagines anteriores con la ayuda
de los padres teniendo el cuidado del cuerpo físicamente.

Semana No. 2
Competencia: Comparte responsabilidades, deberes y obligacionesen la
familia
Indicador de logro: Propone soluciones a los problemas en la familia.
NORMAS DE CONDUCTA Y CONVIVENCIA
Las reglas de convivencia son un conjunto de normas sociales que es tan
importante inculcar a los niños como enseñarles el alfabeto o a
comer con cubiertos.
EJEMPLOS:
- Trabajemos en silencio
- Hacemos caso al profesor
- Estudiar todos los días
- Pedimos las cosas con educación
ACTIVIDADES: observe los siguientes dibujos, luego pinta con colores

a los niños que están respetando las normas de convivencia.

Semana No. 3
Comunicación y Lenguaje L1
Competencia: Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los
signos de puntuación.
Indicador de logro: Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por
escrito.
Enseñanza de la letra “ Y y”
Actividad No. 1: Con la ayuda del padre, madre o un familiar, la o el
estudiante debe realizar las actividades en las páginas del 119 al 125 del
libro Leo y escribo.
Tnejil aq’untl: B’inchanxa taq’una tuj t-u’jb’ila tuj tajlal 119 tu’n tponb’aj 125.
ACTIVIDAD No. 2: Escriba sobre la línea la letra “y” para completar la

palabra.
Tkab’in aq’untl: Tib’aj qe sqit b’inchanxa aju techlal tz’ib’ “y”, tuntzan
tb’anta aju yol. At Jun yek’b’il
yab’ x____ub’, ____otx, ___olb’il, x___eb’,

xko____
___a___b’aj, ____uk’, o__aj , ____utx’,

___ob’il.
Actividad No. 3:Una con una línea las siguientes gráficas con su respectivo
nombre. vea el ejemplo.
Toxin aq’untl: Mojb’anka tu’n jun sqit aju techlal tuk’il jun tb’i. At jun yek’b’il.
Ch’yan
xkoy
xyeb’
yotx
yolb’il

Semana 3

fonológica.
Enseñanza de la consonante V-v (ve o ve labidental)

ACTIVIDAD:
cuadrículas pequeña la consonante v y las sílabas: vo, va, ve, vi, vu.
Pinte las siguientes gráficas y escriba el nombre de cada una, en las líneas
de abajo.
_________________ ___________________ _________________
___________________ __________________

Semana No. 3
Competencia:Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la

comunicación.
Indicador de logro: Infiere el significado de los movimientos corporales en

la realización de una acción.
Expresión facial
Es un conjunto con la mirada, es uno de los medios más importantes para
expresar emociones y estados de ánimo.
ACTIVIDAD:
Con la ayuda de un familiar lea y pronuncie las expresiones faciales en
inglés.
Facial expressions
Expresión facial
Observe las gráficas, escriba en el cuadro el nombre de cada expresión
facial en ingles guiándose de la actividad anterior.

Semana No. 3
Matemáticas

Indicador de logro: Lectura y escritura de números naturales de 30 a 39

Familia del 30
Actividad 1: Enumera las burbujas con la familia de números 30 a 39.

Actividad 2: realiza las planas y repasa con crayón la familia de 30, utiliza

Semana No. 3
Indicador de logro: Relaciona hechos y actividades que se realizan en la
actualidad con las prácticas del pasado.
Actividades que realiza en la familia y comunidad.

Cada familia puede tener un papel involucrándose en diferentes
actividades educativas con sus hijos en el hogar y en la comunidad
Actividad: Observe las siguientes imágenes y encierre en un círculo las

actividades que realiza en su hogar o comunidad.
Colorea la siguiente actividad en la imagen

Semana No. 3

Actividades rítmicas corporales
Las actividades rítmicas son movimientos del cuerpo que se realizan a

través de diferentes sonidos.
Actividad: Se le presentan círculos con manos donde indican aplausos y

círculos con pies que indican golpe con los pies o sobre un objeto, usted
realiza lo que indica los círculos.
Aplauso Golpe sobre un objeto
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
Evaluación: Con la ayuda de sus padres hermanos u otro familiar realice la

actividad de caminar alrededor de dos sillas con música rítmica y al
momento de apagar la música siéntese en la silla, el juego se repite de la
misma forma, pero se retira una silla del lugar a manera que un
participante se quede sin silla al momento de apagar la música.

Semana No. 3
Educación Física
Competencia: Reconoce su esquema corporal y la forma de poder
utilizarlo para realizar diversas actividades.
Indicadores de logro: Utiliza su esquema corporal en las actividades que
realiza.
LANZAMIENTO DE BALON HACIA ATRÁS Y ADELANTE
Es un ejercicio del cuerpo con el balón en mano para poder lanzar hacia
atrás del cuerpo logrando las fuerzas en los brazos y la forma de lanzar el
balón en una distancia máxima.
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realizar diferentes actividades.

1) Estar vestido con ropa cómoda o traje deportivo para realizar el
movimiento o ejercicio, tener un balón en mano y tener el cuerpo
en forma para poder lanzar el balón hacia atrás siempre
poniendo la fuerza en los pies y brazos parta poder lograr una
distancia del lanzamiento máximo.
2)Estar vestido con ropa cómoda o traje deportivo para realizar el

movimiento o ejercicio, tener un balón en mano y tener el cuerpo en forma
para poder lanzar el balón hacia adelante siempre poniendo la fuerza en
los pies y brazos para poder lograr una distancia del lanzamiento máxima.

partes del cuerpo que aparecen en las imagines anteriores teniendo el
cuidado con las partes del cuerpo.

Semana No. 3
familia
Indicador de logro: Aplica los aportes, las opiniones y los consejos que
recibe, a la solución de problemas.
La autoestima
ACTIVIDAD: Escucha la lectura del siguiente cuento por algún miembro de
su familia, luego converse con la misma persona sobre la enseñanza del
cuento
El cuento de Pablito:
En cierta ocasión, un niño llamado Pablito, con defectos físicos, todos sus
compañeros de clases lo despreciaban mucho, un día el niño no se dio por
vencido, demostró sus talentos valiosos, donde sus compañeros se
quedaron sorprendidos en demostrar su valentía.
ACTIVIDAD EVALUATIVA
INSTRUCCIONES: pinte las gráficas que demuestran la autoestima.

Semana No. 4

semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia
fonológica).
Enseñanza de la letra “Q q”
Actividad No. 1. Con su crayón de color rojo, pinta las burbujas que
contiene la letra “Q q”
Tnejil aq’untl:Uk’antz’ib’a tu’n chaq aju qe se’w jatum tekx qe techlal tz’ib’
Qq
Actividad No. 2: escriba en los círculos las siguientes palabras en idioma

mam: quq=polvo, qaq= seis, qamb’aj= pie, wuq= siete, b’aq= hueso
Tkab’in aquntl: tzib’anku’xa chuj qe se’w aju qe yol: quq=polvo, qaq= seis,
qamb’aj= pie, wuq= siete, b’aq= hueso

Semana No. 4

fonológica.
Enseñanza de la consonante RR-rr (erre o doble erre)
ACTIVIDAD:
cuadrículas pequeña la consonante rr y las sílabas: rro, rra, rre, rri, rru.
Pinte las sílabas en el recuadro de la siguiente forma.
Sílaba rro de color rojo
Sílaba rra de color amarillo
Sílaba rre de color verde.
Sílaba rri de color azul
Sílaba rru de color anaranjado
rra la rri ro rro rro co rri pi rra

rre mi co ra rre rre ru ca le rre
ro so la co ca cu pi me si pa
ca mu rru co li lo pa rru me ra
ma la ca ro rra rra se ro pu cu
pa ca rri pe rri te co rri cu ta
rru pe ta lo ca mu re co si rru
sa co mi te rre rre tu no co nu
ca ti ne lu co lo mi cu nu no
rra cu ta co rro rro pi ca te rra
Semana No. 4
Competencia: Utiliza el lenguaje verbal y no verbal como auxiliar de la

comunicación.
Indicador de logro: sigue instrucciones orales básicas.
Saludos y despedidas
Expresión o gesto que una persona dirige a otra cuando se encuentran.
ACTIVIDAD:
Con la ayuda de un familiar pronuncie los saludos y despedidas en inglés.
ACTIVIDAD EVAULATIVA:
Una con una línea la palabra con la gráfica que corresponde.

Semana No. 4
Matemáticas
Familia del 40
Actividad 1: escribe en cada ventana del edificio los números que faltan
para completar la familia de 40.


Semana No. 4
Indicador De Logro: Relaciona hechos y actividades que se realizan en la
Clasificación del vestuario del Pueblo Xinka.
El vestuario de los Xincas era de algodón blanco para los hombres, de

mangas cortas. A mitad del antebrazo y la pierna y las mujeres usaban el
torso desnudo con un refajo de algodón de la cintura al tobillo.
Actividad: con la ayuda de algún familiar, recorte en periódico fotografías

de la cultura Xinca y péguelo en el recuadro.

Semana No. 4

Repetición de recitados, retahílas, usando esquemas rítmicos.

La repetición es fundamental en la música donde los sonidos o las
secuencias suelen repetirse.
Actividad: con ayuda de un familiar, lea y repita varias veces las siguientes
retahílas.
Evaluación: En el siguiente rectángulo, copie la retahíla que más le gustó.

Semana No.4
Educación Física
Competencia: Salte en una forma correcta haciendo el movimiento de
todo el cuerpo.
Indicadores de logro: Realiza ejercicio físico con movimientos del cuerpo
saltando hacia arriba y abajo sobre una cuerda y logre mejorar cada
intento.
MOVIMIENTO DEL CUERPO HACIA ARRIBA Y ABAJO
tiene que realizar los movimientos del cuerpo atreves de juegos y ejercicios
diferentes, teniendo el cuidado de las diferentes partes del cuerpo.
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realiza actividades.
movimiento o ejercicio, poniendo el cuerpo suave y saltando
sobre una cuerda.
2) Tener las dos manos y los dos pies en el suelo en buena forma para
poder hacer el movimiento hacia arriba y hacia abajo sin topar el cuerpo
en el suelo haciendo las despechadas varias veces teniendo el cuidado
del cuerpo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios movimientos y ejercicios con los

materiales que se requiere para realizar los mismos.

Semana No. 4
familia
Indicador De Logro: Aplica técnicas comunicativas para afrontar conflictos
y resolver problemas en la familia
Valor de la complementariedad entre niñas y niños.

Actividad: Con la ayuda de algún familiar, reconoce el valor de la
complementariedad entre niñas y niños.
Ejemplo: La equidad de género en cualquier ámbito social.
Juego entre niños y niñas Trabajo en equipo
INSTRUCCIONES: Busque dos recortes donde demuestre la equidad de
género y péguelo en los siguientes cuadros.

Semana No. 5
Competencia: Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los
signos de puntuación.
Indicador de logro: Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por
escrito.
Enseñanza de la letra “S s”
Actividad No. 1: Dentro del gusanito escriba las sílabas: sa, se, si, so, su, y
píntalo con tus colores favoritos.
Tnejil Aq’untl: Tuja aju ẍuq’ tz’ib’ankuxa aju qe yol: sa, se, si, so, su
Actividad No. 2: Con tu lápiz, repasa el nombre de los siguientes dibujos:

Tkab’in aq’untl: Tu’n ajun tze’tz’ib’ tz’ib’anku’xa tuj qe tb’i techlal.
Si’ is us sib’ jos
Actividad: Para mejorar su aprendizaje realiza las actividades de la letra “S s”

que aparecen en su libro. Leo y escribo paso 2 en mam en las páginas 145 al
150.

Semana No. 5
semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha (Conciencia
fonológica).
Enseñanza de la consonante Ñ-ñ (eñe)

ACTIVIDAD:
cuadrículas pequeña la consonante ñ y las sílabas: ño, ña, ñe, ñi, ñu.
Pinte de color rojo las palabras en los recuadros que llevan sílaba ñ.
piña cama pañuelo lima Mañana
queso niña pila tamaño Chile
coca lima peña mami Suma
resta mochila maña panal Foto
pañal silo niña rosa Piñata

Semana No. 5
Competencia: Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos

en el ecosistema.
Indicador de logro: Describe formas de protección y conservación de los
factores del ecosistema.
Frutas
Es el fruto nutritivo obtenido de ciertas plantas cultivadas o silvestres.
ACTIVIDAD:
Con la ayuda de un familiar lea y pronuncie los siguientes nombres de
frutas en inglés.
Recorte cada figura de las frutas en español e inglés, luego pegue sobre
un pedazo de cartón y luego vuelva a recortar para elaborar el juego de
memoria

Semana No. 5
Matemáticas

Familia del 50
Actividad 1: Ordena y luego pega la familia de números 50.


Semana No. 5
Indicador De Logro. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la
Formas de vida, de la actualidad con las del pasado.

Anteriormente existía mucho respeto a los mayores de edad. Hoy en día se
ha perdido así mismo en la forma de vestir
ACTIVIDAD: Con la ayuda de algún familiar, dibuje y pinte el trato

equitativo entre los mayores de edad con la juventud de la comunidad
actual.
El respeto La humildad La responsabilidad El vestuario

Semana No. 5
Competencia: Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos

aspectos de la vida de su comunidad.
Indicador de logro: Participa en actividades tradicionales de su
comunidad en las que resalta el movimiento, el ritmo, la actividad vocal y
gesticular.
Experimentación sonora con instrumentos guatemaltecos: pitos, tambores y

marimba.
En lo relativo a la música, los mayas desarrollaron instrumentos
musicales como flautas, silbatos, tambores de madera y marimbas. Con su
música cantaban y bailaban durante las festividades.
Actividad: Observe detenidamente los siguientes instrumentos musicales y

marque con una X el que usted conozca en su comunidad.
Tambo r
Tambor Flauta Chinchines Marimba
Evaluación: Elabore los siguientes instrumentos musicales utilizando

materiales que están a su alcance, luego preséntelos a su maestro el día
de la entrega de guías.
Elabore un tambor
Elabore un par de chinchines

Semana No.5
Educación Física
Competencia: Mantenga la visión y orden de los movimientos del
cuerpo
Indicadores de logro: Realiza ejercicio físico con movimientos del
cuerpo.
VELOCIDAD EN AROS
El cuerpo realiza varias actividades en cualquier momento por lo tanto se tiene
que realizar los movimientos del cuerpo a través de juegos y ejercicios con
velocidad en aros.
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realizar distintas actividades.

movimiento o ejercicio y tener en mano aros o pintar círculos con
cal o con otra herramienta para poder hacer la competencia de
velocidad.
2) Estar en una posición sentada estirando una pierna para poder

mover el tobillo de cada pierna después de hacer un ejercicio o una
carrera.

partes del cuerpo que se requiere para realizar o ejercitar la velocidad.

Semana No. 5
familia.
Indicador De Logro: Identifica hechos históricos importantes de la
comunidad.
Trato equitativo entre docentes, estudiantes, padres de familia y personas

de la comunidad
ACTIVIDAD: Con la ayuda de sus padres identifique el trato equitativo entre
docente, estudiantes, padres de familia y personas de la comunidad.
Ejemplos:
INSTRUCCIONES: Colorea las gráficas donde se muestra el respeto y
equidad entre docentes, estudiantes, padres de familia y personas de la
comunidad.

Semana No. 6

semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia
fonológica).
Enseñanza de la letra “P p”
Kxnaq’tzet techtz’ib’ “Pe”
Actividad No. 1: Marca con una x el cuadro donde aparece las sílabas pa,
pe, pi, po, pu.Vea el ejemplo:
Tnejil aq’untl: q’onku’b’a jun X tuj swe’jil yol at tu’n pa, pe, pi, po, pu, At jun
yek’b’il.
Pop qale
Pak’il chnab’
B’e pa’t
Chapil wech v
Pulb’il muqin
Wo’ pa
Si’ lanch
Pasb’il chip
Oxa pik
Actividad No. 2: Para mejorar su aprendizaje realiza las actividades de la letra

“P p” que aparecen en su libro. Leo y escribo paso 2 en mam en las páginas
157 al 161
Kab’in aq’untl: B’inchanxa taq’una tuj t-u’jb’ila tuj tajlal 157 tu’n tponb’aj
161.

Semana No. 6

semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha-Conciencia
fonológica.
Enseñanza de la consonante g (ge) y sílabas gue-gui
ACTIVIDAD:
cuadrículas pequeña la consonante g y las sílabas: go, ga, gu y sílabas:
gue gui
Pinte las siguientes gráficas y escriba en la línea la sílaba que hace falta
para completar el nombre de cada una.
_______to ________sano _______rra
_______tarra á_______la

Semana No. 6
Competencia: Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y
realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.
Indicador de logro: Describe las partes externas del cuerpo humano su
importancia y cuidado para conservar la salud.
Partes del cuerpo.
Es un conjunto de la estructura física y de órganos que forman al ser
humano.
ACTIVIDAD:
Con la ayuda de un familiar, lea y pronuncie el nombre de las partes del
cuerpo humano en inglés
PARTES DEL CUERPO EN INGLES
Relacione las partes del cuerpo con su imagen correspondiente.

Semana No. 6
Matemáticas
Competencia: Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia

utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos
Indicador de logro: Lectura y escritura de números en sistema vigesimal

maya de 0 al 19.
Números Mayas
Todos los números mayas se pueden representar por medio de 3 símbolos
básicos: el punto (1), la línea (5) y un óvalo o caracol (cero). Los números
mayas del 0 al 10 se representan de la siguiente manera:
Actividad 1: colorea los números mayas del 0 al 10 y luego decora con papel
de china

Actividad 2: escribe el número maya que corresponde en cada recuadro.

Semana No. 6
Respeto por la cultura propia y la convivencia del pasado.

El respeto hacia las culturas anteriormente eran más demostrativas, en la
actualidad, existe odio a veces de una religión
Anteriormente se Ahora todo es

divertía jugando tecnológico y
futbol u otros solitario
juegos en grupo
ACTIVIDAD: Con la ayuda de algún familiar, converse y enumere los juegos

más divertidos del pasado y compare con lo del futuro sobre la
participación en actividades socioculturales, recreativas, deportivas y
productivas que se practica en su comunidad.
Actividad: Platique con algún familiar o vecino sobre actividades del

pasado y del futuro. Luego dibuje en el siguiente recuadro.

Semana No. 6
Competencia: Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en

términos de movimiento y producción vocal.
Indicador de logro: Reproduce elementos del entorno con diversos
materiales.
Preparación y degustación de alimentos tradicionales de la región.

La comida es una parte importante de la cultura. Implica unión con el
pasado, es un legado de otras civilizaciones, forma parte de la identidad y
refleja la vida de las personas.
Actividad: Observe las siguientes imágenes que se le presentan de

comidas típicas de Guatemala seguidamente encierre en un círculo las
que prepara su familia.
Evaluación: Con una línea una el nombre de la comida que representa

cada imagen. Guíese por el ejemplo.
Tamalito Recado tamalito Xepes Caldo Pepián

De frijol blanco chipilín de res de pollo

Semana No.6
Educación Física
Competencia: Ejercite la velocidad en casa con los movimientos de
todo el cuerpo
Indicadores de logro: Realiza ejercicio físico con velocidad de diferentes
maneras y formas de movimientos del cuerpo.
SALTO SOBRE CONOS Y BARRERAS
tiene que realizar los movimientos del cuerpo a través de juegos y ejercicios
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realiza diferentes actividades.

movimiento o ejercicio, teniendo en la mano los materiales que se puedan
utilizar como conos o pedazos de palo para poder saltar sobre ellos o
también hojas de cualquier tipo de palos.
2) Estar cómodo y tener ropa deportiva para poder empezar a

correr y saltar sobres las barreras que se utilizaran para hacer los
ejercicios siempre cuando llevar el tiempo para poder mejorar en
la siguiente prueba.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios ejercicios o juegos con los materiales

mencionados anteriormente, tomando en cuenta el tiempo que se hace
cada juego con la ayuda de otra persona alrededor.

Semana No. 6
Competencia: Interpreta el presente de su comunidad con base en los
hechos históricos, testimonios y actores destacados.
Indicador de logro: Identifica hechos históricos importantes de la
comunidad.
Participación en actividades socioculturales, culturales, recreativas,
deportivas y productivas que se practica en la comunidad, escuela que
dignifican a niñas y niños por igual
ACTIVIDAD: Con algún familiar, converse sobre la participación en

actividades socioculturales, recreativas, deportivas y productivas que se
practica en su comunidad.
Ejemplos:
Deportiva Socioeducativa Cultural
Recreativa Reproductiva
INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro realice una actividad deportiva
con la participación de niños que integran su familia.

Semana No. 7
Competencia: Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
Indicador de logro: Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y
señales del entorno y los relaciona con textos escritos.
Enseñanza de la letra “KY ky”

Kxnaq’tzet techtz’ib’ “kye”
Actividad No 1:Una con una línea las siguientes gráficas con su respectivo
nombre.
Tnejil aq’untl: Mojb’anka tu’n jun sqit aju techlal tuk’il jun tb’i.
Cielo =kya’j rojo= Kyaq hormiga=sniky ẍiky =conejo
Actividad No. 2: Pinta el circulo donde aparece la letra ky. Hay un

ejemplo.
Tkab’in aq’untl: Uktzanku’xa qe se’w jatum at aju techlal tz’ib’: ky. At jun
yek’b’il
Kyïẍ b’ech
Saq kyajlaj
Anup su’t
ẍi’ky lim
ẍiky lo’j
B’ech qe’n
Piky q’ij
Tze’ kyajloj
Sjeky b’a
Se’ky yab’

Semana No. 7

Indicador de logro:Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas
y diferencias en los mensajes que escucha-Conciencia fonológica.
Enseñanza de la consonante H-h (hache muda)
ACTIVIDAD:
cuadrículas pequeña la consonante h y las sílabas: ho, ha, he, hi, ho, hu.
Escriba en las líneas del siguiente recuadro, palabras que llevan la
consonante h.
Ejemplo:
0 humo
10

Semana No. 7
Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés)
Competencia: Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos

en el ecosistema.
Indicador de logro: Identifica las características de los factores bióticos en
diferentes ecosistemas.
Animales domésticos
Son aquellos animales que han a travesado un proceso de domesticación
o sea que han aprendido a convivir con el ser humano a un punto tal que
muchos casos les costaría llevar una existencia alejada de la sociedad
humana.
ACTIVIDAD: Con la ayuda de un familiar lea y pronuncie los nombres de los

animales en inglés.
Una con una línea el nombre de los animales en inglés.

Semana No. 7
Matemáticas
Competencia: Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia

utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos
Indicador de logro: Lectura y escritura de números en sistema vigesimal

maya de 11 al 20.
Números Mayas del 11 al 20
Los números mayas se representan de la siguiente manera:
Actividad 1: une con líneas de colores el numero maya con el número

arábigo que el corresponda.

Semana No. 7
Conocimientos medicinales propios y comunitarios.

Las Plantas medicinales utilizadas en el tratamiento de varias
enfermedades en comunidades rurales
Actividad evaluativa:
INSTRUCCIONES: Busque dos hojas de plantas medicinales que hay en su
comunidad. Y péguelos en el siguiente recuadro.

Semana No. 7
Expresión artística
Competencia: Relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos.

Indicador de logro: Realizan actividades que integran diferentes
exposiciones artísticas y que favorecen su identidad.
Experimentación con juegos creativos en las actividades de danza y

movimiento
La danza es una forma de comunicación artística y de expresión de
emociones, sentimientos, pensamientos, imágenes y estados de ánimo del
ser humano. También es un medio para entretenerse, divertirse y disfrutar
con movimientos rítmicos del cuerpo.
Actividad: Realiza la siguiente actividad

El juego del trenecito. Participan sus hermanos, primos u otro familiar, el
juego consiste que debe haber un participante guía o dirigente que es el
que indica los movimientos que se irán realizando en el baile al compás de
la música: mover una pierna, agacharse, soltar las manos hacia arriba....
Cuando el guía decida que el tren debe cambiar de sentido, deberá dar
una palmada y entonces todos deben girarse y hacer lo que el nuevo guía
desea. ¡Es muy divertido!
Observe las imágenes del juego del trenecito.
Evaluación: Con los integrantes de su familia realiza la danza de los

animales puede utilizar cualquier música, un miembro de la familia baila
como un oso y los demás imitan o bailan todos a la vez imitando a su
animal favorito, haciendo un ambiente divertido después jugar a adivinar
cuál era el animal

Semana No. 7
Educación Física
Competencia: Domine el cuerpo con los materiales para el buen

movimiento de las partes del cuerpo
Indicadores de logro: Realiza ejercicio físico con el dominio del cuerpo
de diferentes maneras.
LANZAMIENTO DE JABALINAS Y DOMINACION DE AROS
tiene que realizar los movimientos del cuerpo atreves de juegos y ejercicios
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realiza distintas actividades.
1) Estar vestido con ropa cómoda o traje deportivo para realizar los
juegos o ejercicios teniendo en mano un pedazo de tubo o
pedazo de palo siempre y cuando que no tenga punta y así
mismo marcar o medir la distancia de cada lanzamiento para
poder mejorar cada intento.
2) Tener en mano un aro o una manguera en forma de circulo para

poder dominar en varias formas con el cuerpo siempre y cuando
mejorando cada intento de cada ejercicio.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios ejercicios o juegos con los materiales

mencionados anteriormente para un buen mejoramiento en los juegos
realizados y mejorar cada intento.

Semana No. 7
Indicador de logro: Identifica los rasgos de los hechos históricos en las
festividades y conmemoraciones de la escuela.
Identificación de necesidades organizativas en el aula y escuela
ACTIVIDAD: Con el apoyo de su papá, mamá o encargado, identifique las

necesidades en el aula y dentro del centro educativo.
Ejemplo:
INSTRUCCIONES: Busque un recorte relacionado a la comisión de refacción
y otro al aseo general de la escuela. Luego, péguelos en el espacio de
abajo.
Refacción Limpieza general

Semana No. 8
Competencia: Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar
sus ideas.
Indicador de logro: Identificación oral de las sílabas que conforman
palabras específicas.
Enseñanza de la letra “Ch’ ch’”
Kxnaq’tzet techtz’ib’ “ch’e”
Actividad No. 1. Pinta con el color amarillo los cuadritos que llevan las
sílabas ch’a, ch’e, ch’i, ch’o, ch’u. Vea el ejemplo
TNEJIL AQ’UNTL: Uk’tzanku’b’a tu’n q’an mo ¨xq’an tuj sw’ej jatum ite qe pix
yolch’a, ch’e, ch’i, ch’o, ch’u. At jun yek’b’il.
Ch’ab’ B’is Ch’ub’il Ja Ch’uq Tit
Ch’ib’ Ch’el Lob’j Ch’ex laj Ch’in
Ch’e’ch Nan Ch’o’l Najab’ Ch’ok Ch’im
Noq’ Jun Ch’ab’il Xo’j Ch’ilil Xena
Ch’oj Chapl Ch’ak Oj Ch’u’p joj

Actividad No. 2: En los vagones del tren escriba las sílabas:ch’u, ch’o, ch’i,
ch’e, ch’a y píntala.
Tkab’in aq’untl: Tuj aju no’̈ẍkuxb’il tz’ib’anku’xaqe yol: ch’u, ch’o, ch’i, ch’e,
ch’a b’ix q’onka tk’a’.

Semana No. 8
Competencia: Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la

comunicación.
Indicador de logro: Utiliza sonidos onomatopéyicos para reforzar sus
mensajes.
Enseñanza de la consonante Z-z (zeta).
ACTIVIDAD:
El o la estudiante debe realizar el trazo o planas de la consonante z y
sílabas: zo, za, ze, zi, zo, zu.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:Una con una línea las siguientes gráficas con su

respectivo nombre y pinte cada una de ellas.
Zapato
Zanahoria
Taza
Pizarrón
Lápiz

Semana No. 8

fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.
Indicador de logro: Identifica las estaciones y las épocas del año como
fenómenos asociados de los movimientos de la tierra.
Estaciones del año

Son cada uno de los periodos de tiempo en que se divide el año, con una
duración mayor que los meses.
ACTIVIDAD: Lea y pronuncie los nombres de las estaciones del año en

inglés con la ayuda de un familiar.
Pinte las estaciones del año.

Semana No. 8
Matemáticas
Competencia: Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos
modelos de la ciencia y la cultura
Indicador de logro: Lectura y escritura de números en sistema de

numeración Romana.
Números Romanos
Es el sistema de numeración que se utilizó en el antiguo imperio Romano.
Los símbolos corresponden a letras que representan diferentes valores. Los
símbolos que se utilizan son:
Actividad 1: Una con una línea los números romanos con los dígitos.

Actividad 2: En los cuadros en blanco escribe el número romano que

corresponde.

Semana No. 8
Descripción física, de su casa.

El hogar es la unidad de convivencia con la familia y donde se desarrolla la
vida privada.
ACTIVIDAD: Pinte la siguiente grafica con los colores que más le guste.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Dibuje y pinte su casa con los integrantes de su

familia.

Semana No. 8
Expresión artística
Competencia: Relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos.

Indicador de logro: Realizan actividades que integran diferentes
exposiciones artísticas y que favorecen su identidad.
Participación en dramatizaciones que integran la danza, el teatro y la

música
El teatro es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación.

Representa historias actuadas frente a los espectadores o frente a una
cámara usando una combinación de discurso, gestos, escenografía,
música, sonido y espectáculo.
Actividad: Escuchando música realiza los siguientes movimientos que se le

presentan en la imagen.
Evaluación: Pinte las imágenes que se le presentan, las cuales representan

la actividad de danza.

Semana No. 8
Educación Física
Competencia: Mejore el ritmo del cuerpo con las carreras de velocidad
Indicadores de logro: Realice varios juegos de carrera tomando el
tiempo del punto de partida.
DOMINIO DE BALON DE DIFERENTES DEPORTES

El deporte es la actividad que requiere habilidad para mejorar el
rendimiento físico del cuerpo y es una actividad recreativa para el ser
humano para el relajamiento del cuerpo.
PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imágenes realiza diferentes

actividades.
1) Estar vestido con ropa cómoda o traje deportivo y un balón en
mano para realizar los juegos de futbol en casa o en otro lugar
apropiado.
2) Tener en mano varios balones para poder intercambiar los mismos

de un lado a otro siempre y cuando corriendo de diferentes
posiciones o lugares dentro del campo para tener movimiento del
cuerpo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios tipos de deporte en un terreno de

juego utilizando los materiales apropiados.

Semana No. 8
Indicador de logro: Aplica técnicas comunicativas para afrontar conflictos
y resolver problemas en el aula y en la escuela.
Búsqueda de Soluciones de Problemas

ACTIVIDAD: observe detenidamente el diálogo entre padres e hijos.
INSTRUCCIONES: Pinte las siguientes gráficas que considere como un
problema.

Semana No. 9
Evaluación Bimensual de Comunicación y Lenguaje L1 (mam)
Serie I, valor 10 pts.
INSTRUCCIONES: Sobre la línea escriba el nombre de los siguientes dibujos
en idioma mam.
Tnejil k’loj, tipun laj
Tz’aweb’il:q’onka tib’aj qe sqit tb’i qe tib’lal tuj yol mam.
_______________ ______________ ___________ ____________ __________
Serie II, valor 10 pts.

INSTRUCCIONES: Una con una línea las palabras en español con las
palabras en Mam. Hay un ejemplo
Tkab’in k’loj, tipun laj
Tz’aweb’il:Mojb’anka tu’n jun sqit qe yol tuj tyol mos tuk’il qe yol mam. At
jun yek’b’il.
Sapo us
Vaca xyeb’
Mariposa si’
Mascara k’um
Ayote wakẍ
Escalera wo’
Enfermo pakl
Peine yotx
Leña k’oj
Mosca yab’
Tomate xkoy
Serie III, valor 5 pts.

INSTRUCCIONES: Sobre la línea escriba 5 palabras en mam.
Toxin k’loj, tipun jwe’
TZ’AWEB’IL:Tib’aj sqit tz’ib’ankub’a jwe’ yol tuj yol mam.
___________ ___________ ___________ ___________ ___________

Semana No. 9
Evaluación Bimestral de Comunicación y Lenguaje L2 (castellano)
Serie I, valor 5 puntos.
Instrucciones: Complete las palabras en las oraciones con las siguientes
sílabas que hacen falta. ho, cha, va, che, za, rro, rre.
Ejemplo:
0. La zanahoria es rica con chicharrón
1. La _____ca da mucha le____ por comer mucho _____cate.
2. Luis va en su ca______ y va por la ca_____tera asfaltada.
Serie II, valor 5 puntos.

Instrucciones: Escriba en cada línea palabras que llevan la consonante f.
Ejemplo:
0. ____familia______
1. ________________
2. ________________
3. ________________
4. ________________
5. ________________
Serie III, valor 5 puntos.

Instrucciones: Escriba una palabra en cada línea con las siguientes sílabas:
ga, go, gu, gue, gui
Ejemplo:
____gato___ _____goma____ _____gusano____ ____guerra___

____guitarra_
____________ ________________ _______________ _____________
____________

Serie IV, valor 5 puntos.

Instrucciones: Una con una línea las sílabas para formar palabras.
Ejemplo:
0. chi ño
1. va mo
2. pe rra
3. gue vo
4. hu rro
5. ni ca
Serie V, valor 5 puntos.

Instrucciones: Escriba en cada línea la palabra que forman las siguientes
sílabas:
Ejemplo:
Pa ca
Lo to
ñue ____pañuelo_______ rri _____________________
mi
fa
lia _____________________
zo
llo
rri ____________________
gor
ra
du ____________________
be
la
Cha ___________________

SemanaNo.9
Evaluación Bimestral de Comunicación y Lenguaje L3 (inglés)
Serie I, valor (5) puntos
Instrucciones: En el siguiente espacio dibuje las siguientes partes del cuerpo

eyes, hand, nose, foot, y ear.
Serie II. valor (5) puntos
Instrucciones: Observe las siguientes imágenes, marque con una X a

Mother, brother y sister.
Serie III, valor (5) puntos

Instrucciones: En el siguiente espacio dibuje y pinte la estación del año
spring.
Serie IV, valor (5) puntos

Instrucciones: Observe las siguientes imágenes, escriba sobre la línea el

nombre de cada animal en inglés.
____________________
____________________
_____________________
_____________________
Serie V, valor (5) puntos

Instrucciones: En el siguiente espacio dibuje una apple, banana y
pineapple.

Semana No. 9
Evaluación Bimensual de Matemáticas
Serie I, valor 5 puntos
Instrucciones: Juguemos con la familia de 10, escribe los números que
faltan dentro del cuadro hasta llegar a 19
Serie II, valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: Practiquemos la familia de 20 al 29, dentro de las nubes
complete los números que hacen falta.
Serie III, valor 5 puntos

Instrucciones: Une con una línea el número natural y maya que tiene el
mismo valor. Ejemplo

Serie IV, valor 5 puntos

Instrucciones: Coloque los números que hacen falta dentro de los cuadros
de la familia de números de 30 al 49.
Serie V, valor 5 puntos

Instrucciones: Une cada número, con su equivalente número Romano

Semana No.9
Evaluación Bimestral de Medio Social y Natural
Serie I, valor 5 pts.
Instrucciones: Dibuje 5 plantas medicinales.
1 2 3
4 5
Serie II, valor 5 pts,

Instrucciones: En el siguiente recuadro dibuje dos convivencias en el hogar.
Serie III, valor 5 pts.

Instrucciones: Dibuje dos estaciones del año

Serie IV, valor 5 pts.

Instrucciones: recorte y pegue dos actividades que realiza en familia
Serie V, valor 5 pts.

Instrucciones: Dibuje la estación del año que más le guste, en el siguiente
recuadro.

Semana No.9
Evaluación Bimestral de Expresión Artística
Instrucciones: Se le presenta un cuadro con las partes del cuerpo de la
canción de la tía Mónica, en el cuadro de cada imagen escriba el número
del orden que ella mueve las partes en la canción.
rodilla hombros cadera piernas Todo el brazo codos

cuerpo

Instrucciones: se le presenta la figura de la nota musical cada figura
representa un aplauso, dibuje el número de notas que se le indican luego
realice la actividad de ritmo con aplausos.
Un aplauso
1. 2. 2. 1. 3. 2. 3.
Serie III, valor 5 puntos

Instrucciones: Complete la siguiente retahíla con las palabras que le hacen
falta.
Debajo de un botón, _______ ______
Que encontró Martín, _______ _____
Había un ratón, ________ _________
Ay que chiquitín, ________ _________
Era aquel ratón, ________ _________

Serie IV, valor 5 puntos

Instrucciones: Dentro de cada círculo dibuje y coloree un instrumento
musical de los aprendidos en la guía.
Serie IV, Valor 5 puntos

Instrucciones: Se le presentan unas imágenes donde dan a conocer que
están imitando, una con una línea el nombre de la actividad con la
imagen que la representa. Guíese por el ejemplo.
Aplaudiendo con ritmo
Llorando
Movimientodel cuerpo
Levantando pesas
Gritando fuerte
Rascandola cabeza

Semana No. 9
Evaluación Bimestral de Educación Física
Instrucciones: realiza tres veces el lanzamiento de balón hacia atrás y mida
la distancia de cada lanzamiento.
LANZAMIENTOS MEDIDAS EN METROS

Primer lanzamiento
Segundo lanzamiento
Tercer lanzamiento

Instrucciones: Tomar el tiempo y contar los saltos que puede hacer en 20
segundos y anotar en el siguiente cuadro.
INTENTOS TIEMPO SALTOS LOGRADOS

Primer intento
Segundo intento
Tercer intento
Serie III, valor 5 puntos.

Instrucciones: realiza los ejercicios de velocidad con barreras y conos,
tomar tiempo para mejorar cada intento que se realiza.
INTENTOS TIEMPO
Primer intento
Segundo intento
Tercer intento
Instrucciones: Lanzar y medir la distancia de cada lanzamiento de la
jabalina.
LANZAMIENTOS MEDIDAS
Primer intento
Segundo intento
Tercer intento
Serie V, valor 5 puntos.
Instrucciones: Realiza tres intentos de velocidad en aros u otro material
apropiado.
INTENTOS TIEMPO
Primer intento
Segundo intento
Tercer intento

Semana No. 9
Evaluación Bimestral de Formación Ciudadana
Serie I, 10 puntos.
INSTRUCCIONES: Lee la siguiente lista de palabras, y pinte las palabras que
encuentre en la sopa de letras. Mire el ejemplo:
Jugar, saludar, ayudar, amar, compartir, escuchar.
a s u j u g a r w c
y i p r m A E t q o
u t s a l U D a r m
d m n o r V J u r p
a p t u a M A r v a
r e ñ a l A S p i r
u j r i a E M q e t
l e s c u C H a r i
u r c e m T E l i R
Serie II,valor, 5 puntos.
INSTRUCCIONES: Une con una línea el significado que corresponde a cada
gráfica, después pinte. Vea el ejemplo.

SerieIII, valor 5 puntos.

INSTRUCCIONES: Pinte las gráficas donde se muestra el respeto y equidad
entre docentes, estudiantes, padres de familia y personas de la
comunidad.

INSTRUCCIONES: Recorte en periódico los dibujos relacionados con los
derechos de la niñez que aparecen abajo y luego pega en el siguiente
cuadro.
Derecho a la educación Derecho a la vivienda Derecho a la salud
Derecho a la
Derecho a una familia Derecho a la recreación
alimentación

Docentes que elaboraron:

Profa. Mirta Olimpia Ramírez Morales (coordinadora)
Prof. Mauro Rolando Morales Gabriel (sub-coordinador)
Prof. Jorge Felipe Ramírez Morales
Profa. Marleny Roxana Mendóza Martínez
Prof. Francisco Méndez Ramírez
Prof. Maynor Anival Ramírez Hernández
Prof. Baudilio Lazaro Bravo
Prof. Edwin Emigdio Morales Ramírez
Profa. Gilian Yanira Esteban Mateo
Profa. Petrona Méndez Sánchez

MESA DE ATENCIÓN A LA EMERGENCIA COVID-19
Zulma Karina Parada de León

Marvin Rolendo Aguilar González
Abel Domingo Pérez
Benandino Ezequiel Ruíz López
Mildred Keiry Ruíz García
Juan Ramírez Méndez
María Lilia Ordoñez Ortíz
Jaime Isaac Aguilar García
Candelaria Méndez García
Orbelio Agustín Calderón
Norma Hermenegilda Cruz Rivas

¡¡Con la ayuda de Dios,

¡¡Juntos Saldremos
Adelante!!

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-STEG- Sub-Seccional San Pedro Necta, Huehuetenango-

-Mesa de Atención a la Emergencia COVID-19-

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Autoridades del -MINEDUC-

Lic. Saúl Eduardo Mejía Morales Comisionado Temporal de Administración Educativa.

Comité Ejecutivo del Sindicato de Trabajares y

Mildred Yondina Domingo Ramírez

Colaboradores para elaboración de las guías de auto

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

El equipo de elaboración de guías de autoaprendizaje docente y

Es significativo resaltar el papel de padres de familia que han desempeñado, ya

Para el magisterio y niñez sampedrana, ha sido un reto continuar con el proceso

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Competencia: Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y

Enseñanza de la consonante Ch-ch (che)

0. El nene mastica mucho chicle.

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Competencia: Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y

Indicador de logro: Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo

Father Móther Brother sister

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Competencia: Utiliza gestosExpresa ideas y pensamientos con libertad y

Indicador de logro: Lectura y escritura de números naturales del de 10 a 19.

Actividad 1: Escribe en cada cuadro el número que corresponde a la familia del

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Actividades culturales comunitarias que fortalecen la identidad individual y

ACTIVIDADES: Con la ayuda de algún familiar, encierra en un círculo dos tipos

Actividad evaluativa. En el rectángulo dibuje dos actividades propias de tu comunidad.

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Competencia: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.

ACTIVIDAD:Se le presenta la canción de la tía Mónica cantándola realice los

Tenemos una tía, la tía Así mueve las rodillas, las

Le hacemos Ulala. Tenemos una tía, la tía

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

PRACTIQUEMOS: Con las diferentes imagines realizar diferentes actividades.

1. Mantenga el cuerpo con el brazo recto al suelo y con los pies al

2. Mantener el cuerpo en una posición agachada con una mano la

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Realiza varios movimientos y ejercicios con

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA NIÑEZ

Aunque afortunadamente en casi todo el mundo nos hemos

Obligaciones: hacer mi tarea, obedecer a papá y mamá, saludar.

Derechos: alimentación, vestuario, educación, salud.

Guía de Autoaprendizaje -Tercera Unidad-

Competencia: Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar

k’il muj pa k’oj tat k’itz

B’a k’ulb’il nan k’elil k’alb’il Xo’j

k’ayil lanch ja imj k’um lem

mox k’o’j A’ns k’itzb’aj k’elixix Mut

Actividad No. 2: Repasa elnombre delossiguientesdibujos consu lápiz.

K’ob’il k’um u’k’ K’oj

Actividad: Para mejor su aprendizaje, realiza las actividades de la letra K’ k’

Competencia: Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando

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Indicador de logro: Asocia la pronunciación de las órdenes recibidas con

ANTIVIDADES EVALUATIVAS: Observe las gráficas de los útiles escolares,

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Indicador de logro: Lectura y escritura de números naturales de 20 a 29.

Actividad 1: Completa la familia de números de 20 a 29.

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EJEMPLOS: Cada temporada dura 3 meses, siendo el verano la temporada

yab’ x__ub’, otx, _olb’il, x___eb’,

_a_b’aj, uk’, oaj , __utx’,

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