Temas selectos

Bitácora
Alumna:

Sara Elena Mata

Sesión 1
Invitada: Amanda de la Garza
Durante toda la presentación, Amanda nos compartió algunos insights sobre el MUAC.

¿Qué es gestionar un museo?

- Administración, toma de decisiones,planeación,gestionar relaciones.

- Financiamiento por parte de la Universidad, pero hay un área de procuración de fondos.
- Pensar sobre su vigencia, pertinencia e importancia. Aprendieron con la pandemia que no
dejaron de existir a pesar de que cerraron. No dejaron de ser relevantes.

Ella inició como directora en febrero del 2020, cerraron puertas en marzo de 2020 y solo las
han abierto durante un mes. Iniciaron proyecto digital: facebook e instagram más importantes,
twitter más seguidores. Público presencial joven (universitario), digital es 30+ años.También
las exhibiciones virtuales.

Diversos proyectos: Barrio de Santo Domingo, Brillantinas.

Reflexión
El museo propone temas que buscan ser relevantes e
importantes para su sociedad.
La teoría de género poco a poco va tomando mayor
relevancia.
Sobre los museos, tenemos que pensar en su
presencia: sociales, así como el impacto medio
ambiental que puede tener.
Se han dejado atrás (poco a poco) exhibiciones a
gran escala tipo Blockbuster, dándose paso a
proyectos más locales.
 Sesión 2: - El acceso a la ciencia
es un derecho:
democratización de la
Invitadas: María Emilia Beyer Ruiz ciencia.
Carol Perelman
“Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y
Museos de ciencia: en general les aterra a lo entendí; lo hice y lo aprendí”
los públicos. Exponen el conocimiento, el -Confucio
cual es intangible.
En Jaipur surge el primer museo de
ciencia; en India continuaron con los
jardines de ciencia.

En 2009, se definió que se haría el

jardín de la ciencia en el centro
israelita.

Características de jardínes de ciencias:

- Interactivo, escultórico, educativo,
dinámico, divulgativo, seguro,
recreativo/lúdico, social,
- Tener un jardín evita que sea imponente, interdisciplinario.
y que los niños se apropien del espacio.
Hortus Nacen en 1979. Son atípicos.
Museos de ciencia
Jardín de ciencias Se basan en la mediación.
Su riqueza es inmaterial.

“El museo debe ser vivo y producir

Jardín abierto en conversación”
Hidalgo.
Museos de ciencia: acervo de colecciones.
Elaboración junto a Centros de ciencia: sin colecciones.
Fibonacci (grupo
dedicado a la 2020: Se inicia proyecto digital en
divulgación de la UNIVERSUM; sin embargo, no se pasa tal cual
ciencia). el museo a la red, se publica material de
Crearon la obra, las apoyo y diferente.
cédulas, los manuales.
El museo solían ser oficinas: existen
Gestión y mantenimiento múltiples restricciones arquitectónicas.
dirigido por Citnnova.
Reflexión
No conocía la posibilidad de los jardínes de
ciencia y me parecieron maravillosos. Para mí, el
juego es fundamental para el aprendizaje.
Además, me parece que es muy formativo y sano
mantenerse en lo mecánico y alejarse de lo
electrónico. Sobre todo por nuestra actualidad que
nos obliga a estar observando pantallas todo el
tiempo.
Por otro lado, esta actualidad también nos lleva a
tener nuevas maneras de atender al visitante:
sanitizaciones, por ejemplo.
Sesión 3: El museo como agente de sostenibilidad
Invitadas: Graciela de la Torre, Miriam Barrón, Blanca del Valle
y Natalia Millan
- Agentes públicos, sirven a la sociedad.
¿Para qué - Desarrollan pensamiento crítico.
sirven los - Provocan ámbito emocional.
museos? - Territorio de socialización
- Múltiples lecturas de la realidad
- Re activan economías locales.

El museo tiene que hacerse preguntas.

Sostenibilidad = busca la mejora de la sociedad
(social/economía/medioambiental)
 "La Escuelita”
Primera fase: Observación
Segunda fase: Diagnóstico (desarrollando actividades)
Tercera fase: Talleres y actividades

Proyecto con
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pa a

Pandemia y problemas de comunicación

Se utilizó WhatsApp, incluso cuando las colectivas se
adaptaron a esto.
Reflexión
El museo tiene que hacerse preguntas, mi postura
es que el museo tiene que propiciar movimiento y
romper inercias. Ayudar a la sociedad con su
granito de arena.

Cada red social tiene su propio objetivo: Whatsapp

como herramienta de comunicación.

Siempre me pregunto qué impacto tiene en los

usuarios estas actividades, como las que se
desarrollaban en los cursos de verano.
Sesión 4:
Invitado: Donován Hernández
Casa de citas (burdeles)

s s
ro re
ot ga
l u

na
cio Heterocronía
la formas alternas de
re
Utopía
lugar que no existe distribuir el tiempo
vs ¿las marchas son
Heterotopía heterotopías?
otros espacios: lugares reservados a

Reflexión
aquellos cuyo comportamiento no está
en la norma
¿Es el museo un “otro espacio? ¿Un
yuxtapone lugar reservado a aquellos cuyo
Si bien me gustan las reflexiones (como
esta) las cosas tangibles siempre se ma han Museo comportamiento no está en la norma?
dado mejor. Siento que la sesión no me ¿lugares?
tiempo congelado
evocó una respuesta de la ultimísima
relación entre heterotopía y museos, pero
haciendo una reflexión interna creo que se
encuentra en el momento en el que el museo
opta por cuestionar y no seguir la norma. en un pasado no
habían museos
Los museos tienen la obligación de cuestionar y alzar la voz, contemporáneos
¿no es eso lo que haría una heterotopía?
 Sesión 5:
Invitada: Blanca Cárdenas
El día de los museos, se plantearon la pregunta… ¿De qué color son los museos?
¿Cuáles son los objetivos de los museos?
¿Qué es un museo? → institución → nueva definición propuesta por ICOM
→　ICOM = Francia = rigen a los museos del
mundo

<<Colonialismo>>
Surge durante el S. XVI, durante el encuentro entre América y Europa.
El colonialismo está dividido así: cultura (civilizado, moderno) vs naturaleza (“salvaje”)

<<Poscolonialismo>>
Busca romper la división del mundo en 2.
Nueva museología: escala más pequeña, más
local.
Museo… ¿Quiénes somos
Museología crítica: busca cuestionar a los
y a dónde vamos?
grandes museos nacionales (¿destruirlos?)
- Reflexionar sobre narraciones y
colecciones (¿de dónde vienen y cómo?)
- Visitantes son protagonistas
(provocar miradas disruptivas)

Reflexión
¿Desde donde nos vemos colonizados?
¿Por qué no nos damos cuenta?
¿Qué onda con el chip que traemos de la
dicotomía civilizado vs salvaje?
Los museos tienen que ser disruptivos, ¿cómo
se le rinden cuentas a los jefes
institucionales?
Ser verdaderamente abierto e involucrar a la
comunidad.

<<Democratización del conocimiento>>

- La sociedad cuenta con saberes

- Las 3 D’s: diálogo, discusión y debate
- Promover apropiación del conocimiento
 Sesión 6: Funciones educativas
Educación no formal - divulgación - apoyo al
sistema escolar formal - estimular vocaciones
- promover pensamiento crítico - convivencia,
Invitada: Lourdes Patiño interacción social y recreación.

Otras funciones…
Cultura digital - cultura de la salud -
Misiones de Museos de Ciencia: interesar,
creación de ciudadanía - relaciones
concientizar, hacer comprender, popularizar
arte/ciencia - oferta turística.
descubrimientos recientes, promover
concepción del mundo desde una perspectiva
científica.
 Mis
Mi arquitectura operaciones
organizacional Mi oferta
educativa

¿Quiénes
deben ser Museografía,
mis socios
Implicaciones ¿alcanza?
externos?
Reflexión
¿Y los riesgos? Se debe buscar que el público se vuelva
usuario y no dejarlo en visitante
Función educativa Los museos de ciencia viven para darle un
vs espacio a la ciencia, que haya menos duda
demanda de operación sobre ella.
Se debe buscar que sea de fácil comprensión.
Aprendizaje
vs
expectativas de visitantes

Alineación del personal a la

misión

Enfoque a la academia
vs
enfoque al visitante
Sesión 7
Invitado: Alejandro Sabido
Todo puede ser patrimonio, pero verdaderamente ¿para quién tiene valor ese patrimonio?

En un origen podías ser partícipe de la construcción del conocimiento. Es la Ilustración

la que generas las instituciones.

La principal función del museo es gestionar relaciones humano - objetos/productos/ ideas

(valiosas) - para a su vez acercarse al conocimiento.

- El término patrimonio data del 526 d.C. con Teodorico el grande en Roma hablando de
las 7 maravillas del mundo.
- 1462 El papa Pío II exhorta a mantener y preservar los valores de las imágenes
antiguas, y propiciar la conservación de cosas no necesariamente católicas pero que
vale la pena cuidarlas.
- Más adelante Suecos hacen referencia a los monumentos como testimonio del pasado
(que no podemos recuperar)

1789 - revolución francesa - se hace un inventario nacional puesto que hay que cuidar el
patrimonio.
1866 (?) se crean los inspectores de
monumentos bajo la guía de Benito Juárez.
1802 El papado propone la preservación de
monumentos, la creación artística y evitar
saqueos.

Museo de la moneda, por ejemplo, albergaba la

piedra del sol (patrimonio) pero… ¿para las
personas del norte de México les significa de
igual forma la piedra del sol?

La memoria es una acción que realizamos

al traer el pasado al presente…
Reflexión

Los museos deberían permitirnos

incidir para hacer historia y que se
vuelvan relevantes en nuestra
cotidianeidad.
Somos un mismo país, pero no tenemos
las mismas memorias, ni las mismas
dolencias. Sí compartimos muchos
rasgos, pero no todos.
Sesión 8:
Invitada: Jimena Reyes Pimentel
Proceso de comunicación básico

Emisor mensaje receptor

El concepto de comunicación es importante

en un museo porque sino no podrá lograr su
función social.

Elementos gráficos de comunicación para Condicionantes en diseño de exposición

exposiciones - Condiciones políticos
- Condicionante económica (elección de
- Señalética interpretativa: logotipo, materiales, grupos de trabajo)
cédulas, etc. - Condicionante tecnológica y
- Señalización de espacios y protección especificaciones técnicas
civil (la cual se debe comprenderse - Tiempo (diseño, producción e
aunque no entiendas el idioma).
importaciones)
- Material didáctico, folletos, etc.
- Publicidad en medios / mercadotecnia - Tipo de exposición
- Redes sociales - Mantenimiento periódico y desgaste
- Relaciones públicas. de uso.
 Principales conceptos a comunicar
Tipo de exposición
perfil de comunicación
- Duración: itinerante, temporal,
permanente.
- Clasificación por interacción: Línea de Diseño
interactiva, gráfica, colección
histórico didáctica Exposición itinerante: polinización y
biodiversidad, conceptos a comunicar?
Interactividad interrelación, interreación y dinamismo
(Códigos QR, realidad aumentada, audio
guía, museografía, áreas de descanso) Algunas anotaciones finales:
vs
interacción Comunicación clara, sobre todo en museos de
ciencia (que puede ser frustrante no
Accesibilidad de 2 tipos entender).
No tener comunicación fatalista, hacer uso del
1. Física = ergonomía y proxémica marketing y la comunicación emocional.

2. Cognitiva = lenguaje de divulgación,

mediadores, braille, subtítulos,
idiomas, recorridos para grupos
específico
Reflexión

La labor del comunicador de un museo

es muy amplia, no se queda en lo que
vemos en redes sociales o folletos. Va
más allá.

La comunicación no debe ser fatalista

(sobre todo en caso de museos de
ciencias), debe ser informante y sobre
todo inspiradora.
Interludio semestral - el proyecto museológico
Profa: Claudia Hernández García
No se trata de mostrar objetos - se trata de contar historias | si la hacemos interactiva
los públicos adquirirán mejor los conocimientos.

Tres tipos de interactividad: manual o de emoción provocadora (hands on), mental o de

emoción inteligible (mind on) y cultural o de emoción cultural (heart on)

El proyecto expositivo
está dividido de la
siguiente manera:
Declaración curatorial:

1. intenciones - ayudar a los públicos a entender nuestro punto de vista

2. estructura - no más de 200 -300 palabras, premisa general, conceptos clave
3. audiencias - definirla, no usar lenguaje complejo si no es público especializado
4. tono - entre informativo y persuasivo, no se debe incluir una opinión (a pesar de
que invariablemente existen posturas)

Discurso museográfico - canales de transmisión del mensaje (equipo interactivo, videos,

cédulas, gráficos)

Un buen conocimiento espacial nos permitirá

crear la ruta más adecuada.

Notas adicionales: se creativo, se cotidiano.

Enriquece la forma de interacción con tu
público.
 Sesión 9:
Invitado: Alejandro Villalobos Perez

En la arqueología lo que se estudia no son piedras, sino personas. Se

estudian conductas y estas son repetitivas.

“Es un privilegio tocar lo que algunos solo pueden ver”

Centro urbano
pre- industrial
más grande
del mundo.

Cuicuilco Teotihuacan
Cemento - impide que agua entre - pero no es
tan benéfico para las piezas arqueológicas.
Provoca un efecto invernadero que impide que
respiren los mascarones

Objeto deteriorado - evidencia de varios

actores sobre su estabilidad

“Actuar en consecuencia, prontitud y

efectividad”
Comparado con paramédicos es fundamental
estabilizar primero, lo demás se va
resolviendo después.
Y los primeros auxilios son ante la
temperatura y la humedad

“No trates de evitarle la gripa a un niño

comprándole un paraguas. La mejor medicina
es la prevención”
Reflexión

Fue interesante escuchar la

perspectiva de un arqueólogo. Las
distintas restauraciones que se
hicieron a lo largo del siglo pasado
fueron muy perjudiciales para
distintas piezas arqueológicas, pero
se aprendió bastante de ello.
Ahora es momento de no caer en los
mismos errores, y tal y como dice él,
prevenir en la medida de lo posible.
 Sesión 10: Industria base: bienes y servicios
(culturales) finales - el libro impreso,
Invitado: Ernesto Piedras boleto, etc.
Industrias interdependientes: equipamiento
de capital para la producción cultural -
Es un economista experto en industrias pincel, caballete.
creativas. Su libro “¿Cuánto vale la Industrias parcialmente relacionadas y no
cultura?” fue publicado en 2004. dedicadas: bienes y servicios para una
diversidad de actividades y que llega a la
cultura y el arte y toma un poco de ellas -
electricidad, estacionamiento, copa de
vino, uber, etc.
Economía sombra: escapan de las detecciones
oficiales - obra informal (performance),
graffiti.

Aún no se mide el mundo digital - las

estadísticas que existen solo sirven para
medir el mundo físico.
“Podrán detectar que escuchaste dos horas,
pero no cuántas canciones”

Han habido muchísimos cambios desde

entonces: no había streaming, la piratería
física era muy importante.
La digitalización está modificando la
apropiación cultural. Aunque ya no se “Es que es todo un evento venir a CDMX para
venden productos, se adquieren servicios. ir a ver a Luis Miguel”

Sector del ocio - en España se es bien Las regiones creativas son las más
visto, en México es “el que no hace nada” desarrolladas, tales como Finlandia,
Canadá, si California fuera un país sería
Nos debemos conocer como creativos - el 8vo en economía mundial.
productivos.

La productividad del sector cultural/

creativo es del doble que del resto de las
profesiones.

Presidente de México: Hola, ¿a qué te

dedicas?
“Soy primer violinista”
Si, tocas muy bonito, pero pues ¿a qué te
dedicas?

Jóvenes creadores, 84% tienen licenciatura

con un side income.
3/10 eran mujeres
Nivel socioeconómico A/B
Ciudadanos de redes sociales
Artistas visuales / cine / editorial
Reflexión

Me encanta escuchar a Ernesto Piedras.

Defiende de manera sustancial a las
industrias creativas, y con datos
duros nos informa correctamente sobre
sus beneficios palpables (aunque
también toma mucho en consideración
los beneficios que son intangibles,
propios del sector cultural -
creativo).
 Sesión 12:
Invitada: Carlos Hano
Iluminación en espacios museográficos.

CRI Alto - mejor iluminación (pero tampoco es regla

que debes usar un CRI alto).

También debemos tomar en cuenta la temperatura (Kelvin)

Lentes de difusión lineal, me proporciona

un círculo en lugar de un óvalo (?).
Una pregunta ¿dónde aprendiste todo esto?

50% Universidad | 50% Mentores | Aprovecha todo para aprender.

Objetivo de iluminación: Reforzar el discurso museográfico (sin ser protagónica)

¿Cómo lograr a tus objetivos de iluminación?

Dialogando con museografía y curaduría, saber qué es lo que se quiere transmitir

Mayor dramatismo Menor dramatismo

¿Cuántos luxes utilizo para iluminar mis obras?

Papel, plumas, material orgánico 50 lux | óleo 200 lux |

Esculturas no orgánicas no importan los luxes

Casa Luis Barragán: Las paredes reflejan la luz

Negro - no se puede iluminar, absorbe la luz y

no la refleja.
Reflexión

“El gestor cultural debería ser como

un director de orquesta, y un director
de orquesta está obligado a tocar
alrededor de 7 instrumentos”

Esta frase fue un parteaguas para mí.

Me gustó mucho la ponencia de Carlos,
en un principio sentí que estaba
siendo muy para principiantes después
de que fue avanzando fui entendiendo
mejor su ponencia.
 Sesión 13 Todo comienza con una lista de
Invitada: Leticia Pardo obra…

Estructura del El curador es el narrador de las

equipo historias de los museos.
Museografía
(desde etapa conceptual hasta El museógrafo/exhibition designer
proyecto ejecutivo) materializa esa narrativa en el
espacio.
Diseño e implementación de medios
audiovisuales 1. Lista de obra
Materiales, ¿quién presta?,
Producción, control de calidad, 2. Diseño
calendarios y presupuestos Software de diseño 3D: sirve
para decir dónde va qué cosa
“Vamos más allá del diseño” a los curadores, a los
comisarios, a carpinteros,
etc.

En ese mismo documento, se
especifica qué es lo que debe
construirse. A veces se darán a
equipos externos, por lo que
deben hablar por sí solos.
“Si el artista vive, la voz del
artista es fundamental. Y como
diseñador, quizá no “diseñas
tanto”, pero ayudas a
materializar los deseos del
artista”
Reflexión
Me parece que el objetivo de Leticia
era que entendiéramos que la labor
de la museografía va más allá de
“solo diseñar”.
Que también ejecutan una labor de
interpretación: del espacio, de los
deseos del artista, de los curadores
y también de los visitantes.
Fin de la
bitácora
:)