PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Evaluación
Competencias y capacidades
SE COMUNICA ORALMENTE EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
 Obtiene información de
textos orales
 Infiere e interpreta
información de texto
orales
 Adecua, organiza y
desarrolla ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
 Obtiene información de
textos escrito.
 Infiere e interpreta
información de texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
Desempeños precisados Evidencias Instrumentos
Recupera y reúne información explícita en los textos orales que escucha en Presentación de sí Rubrica de
inglés, en situaciones comunicativas cotidianas, con vocabulario sencillo; para mismo en un expresión oral
ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del video
emisor.
Deduce información y señala las características de personas de su entorno
inmediato y comunidad; así como el significado de palabras, frases y expresiones
básicas en textos orales de estructura simple en inglés (verb to be; present
simple, wh-questions - what).
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha, a partir del
lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor; para ello, se
apoya en el contexto.
• Adapta el texto oral a la situación comunicativa (Obtener información de
contacto y deletrear nombres) de acuerdo al interlocutor y al contexto.
• Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer la relación lógica de adición;
amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (información
personal tal como nombre, edad, correo electrónico, número telefónico,
apellido, dirección y apodo).
 Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando
pronunciación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y visual.
• Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario sencillo;
recurre a modos de cortesía según el contexto.
• Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.
 Identifica información explícita que es claramente Ficha de Prueba escrita
distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o preguntas y
final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin respuestas
ilustraciones.
• Deduce relaciones lógicas (adición) en textos escritos en inglés. Señala
informaciones características acerca de personas de su entorno inmediato y
comunidad a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto.
• Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés (Obtener
información de contacto y deletrear nombres); se apoya en la relación texto-
 forma, el contenido y ilustración para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia.
contexto del texto • Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no
escrito. verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando E-mail Rubrica de
EN INGLÉS COMO LENGUA el propósito (obtener información de contacto y deletrear nombres) y el producción
EXTRANJERA destinatario. escrita
• Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión
 Adecua el texto a la
y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones
situación comunicativa. lógicas (adición); amplía información de forma pertinente con vocabulario
 Organiza y desarrolla apropiado (información personal tal como nombre, edad, correo electrónico,
ideas de forma número telefónico, apellido, dirección y apodo).
coherente y • Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos
cohesionada. y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (verb to be; present simple; wh-
questions - what).
 Utiliza convenciones del
• Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos
lenguaje escrito de
gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto.
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.