M EJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCA TIVA

INICIAL N° 671 DEL CENTRO POBLADO DE COMPONE DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE

A NTA - CUS CO

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
CAPACITACION

09.00 CAPACITACION A DOCENTES Y SENSIBILIZACION A

PADRES DE FAMILIA
09.01. CAPACITACION EN PROGRAMACION DIDACTICA

COMPETENCIAS DE LA CAPACITACION
- Aplica técnicas de enseñanza con la metodología “Rutas del Aprendizaje”, en
las áreas de comunicación, matemática e identidad y convivencia.
- Conoce, planifica y hace uso de las unidades y proyectos de aprendizaje en
clases.

MATERIALES
Modulo temático del capacitador, ejemplar anillado del módulo, papel bond , A4,
lapiceros, lápiz, tarjador, borrador, resaltador, post-it, plumón, folder, cartulina,
papelotes, cinta adhesiva, regla, cd y/o DVD, certificado de participación.

EQUIPO
Laptop, cañón multimedia

RECURSOS HUMANOS
El servicio será llevado a cabo ya sea por una persona natural o jurídica, ya que al
finalizar cada tema se acreditara mediante un certificado.

- PERFIL PROFESIONAL
Licenciado en Educación o afines (mínimo 10 años de titulado)
Con Maestría en Educación Inicial
Con experiencia en haber dictado clases/capacitaciones/asistencia técnica en el tema:
CAPACITACION EN PROGRAMACION DIDACTICA o afines.

PROCESO DE LA CAPACITACION

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La capacitación a los(as) docentes de la I.E.I. se llevara a cabo en el local educativo.

El tema en “CAPACITACION EN PROGRAMACION DIDACTICA”, se desarrollara en
03 Módulos, los cuales tendrán una duración de 10 horas por cada módulo. Haciendo
un total de 20 horas.

- MODULO I: TEORIA Y APLICACIÓN SOBRE PROGRAMACION DIDACTICA

1ra sesión: (2 horas):
Materia 1: Definición de Programación Curricular y Didáctica
 Componentes del Proyecto curricular del Aula
 Funciones de la Evaluación
 Definición de la didáctica, sus particularidades en la educación inicial

2da sesión: (2 horas):

Materia 2: Bases teóricas de la programación del trabajo educativo en el centro
infantil
 Contenidos de la programación a partir de la curricular
 Formas de programación del trabajo educativo

3ra sesión: (2 hora):

Materia 3: La programación curricular en el aula
 La programación perspectiva
 Unidades didácticas del currículo y su orden lógico
 La programación diaria por etapas
 Las actividades de aprendizaje en la programación diaria
 Las estrategias metodológicas
 Organización del tiempo, recursos y materiales

4ta sesión: (1 hora):

Materia 4: El proceso de elaboración y aplicación de la programación curricular
 Peculiaridades de la programación en el grupo del primer año de vida
 Peculiaridades de la programación en el grupo de edad temprana
 Peculiaridades de la programación en los grupos de 3 y 4 años
5ta sesión: (2 horas):
Materia 5: Didáctica del conocimiento del niño del entorno natural y social

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 Conocimientos del mundo natural, objetivos y contenidos para los niños de 3 y

4 años.
 Procedimientos metodológicos del conocimiento del mundo natural
 Conocimientos del entorno social, objetivos y contenidos para los niños de 3 y
4 años.
 Procedimientos metodológicos del conocimiento del mundo social
6ta sesión: (1 horas):
Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación escrita a los(as) docente
Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del
capacitador.

- MODULO II: TÉCNICAS DE ENSEÑANZA AL INFANTE - RUTAS DEL

APRENDIZAJE
El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los(as) docentes de la I.E.I., por un periodo de 7 horas distribuidas de la
siguiente manera:

1ra sesión: (2 horas):

Materia 1: ¿Cómo desarrollamos proyectos en el aula? – Fascículo 1 – Rutas del
Aprendizaje.
NUESTRO PRIMER PROYECTO DEL AÑO
1. ¡Un nuevo año escolar!
2. Algunas ideas sobre los proyectos de aprendizaje
3. ¡A planificar el proyecto
4. Y la aventura comienza
- Empieza la semana
- Elaborando los carteles del aula
- Recordando situaciones difíciles para trabajarlos acuerdos.
- Usando el calendario
- ¡Organizando la visita de nuestras familias!
- ¡Y el gran día llegó!
- Terminó el proyecto y, ahora, a evaluarlo

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2da sesión: (2 horas):

Materia 2: ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? - Desarrollo de la
Comunicación – Rutas del Aprendizaje
I. ¿Qué entendemos por...?
1.1 Expresión y comprensión oral
1.2 Comprensión de textos escritos.
1.3 Producción de textos escritos
II. ¿Qué aprenden los niños de Educación Inicial?
2.1 ¿Cómo se da el desarrollo de las competencias?
2.2 Competencias, capacidades e indicadores para Educación Inicial
2.3 Comprendiendo algunos indicadores y conceptos
III. ¿Cómo podemos facilitar estos aprendizajes?
3.1 Expresión y comprensión oral
3.2 Comprensión de textos
3.3 Producción de textos
IV. ¿Cómo podemos saber que los niños están logrando estos
aprendizajes?
4.1 ¿Cómo evaluamos el progreso de estos aprendizajes?
4.2 ¿Cómo registramos el progreso de estos aprendizajes?
Materia 3: ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? - Desarrollo del
pensamiento Matemático – Rutas del Aprendizaje
I. ¿Que entendemos por aprender matemática?
II. ¿Qué aprenden los niños de Educación Inicial?
2.1 ¿Cómo se da el desarrollo de las competencias?
2.2 Competencias, capacidades e indicadores para
Educación Inicial
2.3 La pertinencia del rango numérico
2.4 Comprendiendo algunos conceptos matemáticos
2.5 ¿Qué conocimientos adquieren los niños hasta el primer grado de
Educación Primaria?
III. ¿Cómo podemos facilitar estos aprendizajes?
3.1 Ejemplos de algunas estrategias
3.2 Resolución de situaciones problemáticas desde Educación Inicial
3.3 Ejemplos de situaciones de aprendizaje con respecto a número y
operaciones, cambio y relaciones

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IV. ¿Cómo podemos saber que los niños están logrando estos
aprendizajes
4.1 ¿Cómo evaluamos el progreso de estos aprendizajes?
4.2 ¿Cómo registramos el progreso de estos aprendizajes?
4.3 ¿Qué registramos?
3ra sesión: (3 horas):
Materia 4: ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? - Desarrollo
Personal, Social y Emocional – Rutas del Aprendizaje
I. ¿Qué entendemos por el desarrollo personal, social y emocional?
II. ¿Qué lograrán los niños y niñas en el desarrollo personal, social y
emocional?
2.1 Competencias, capacidades e indicadores a lograrse en los niños de 3 a 5
años
2.2 Comprendiendo algunos conceptos
III. ¿Cómo podemos facilitar estos aprendizajes?
3.1 Desarrollo de la identidad
3.2 Desarrollo de la convivencia democrática
IV. ¿Cómo podemos saber que los niños están logrando los
aprendizajes?
4.1 ¿Cómo evaluamos las competencias y capacidades de desarrollo
personal, social y emocional?
4.2 ¿Cómo registramos las observaciones?
4.3 ¿En qué aspectos ponemos atención?
4.4 ¿Cómo analizamos e interpretamos la información?
Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas (1 hora)
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación escrita a los(as) docentes
Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del
capacitador.

MEDICIÓN DE LA PARTIDA
Unidad de medida : global
Norma de medición :

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Se medirá en porcentaje de avance de cada uno de los módulos, según cronograma

de capacitación

FORMA DE PAGO
Los pagos se realizarán:
 Previa supervisión del correcto desarrollo de las materias descritas.
 Una vez realizadas las verificaciones por la supervisión se procederán a valorizar
en la unidad descrita para poder así realizar los pagos correspondientes a esta
partida.
09.02. CAPACITACION EN ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA
ENSEÑANZA EN EL NIVEL INICIAL

COMPETENCIAS DE LA ASISTENCIA TECNICA

- Comprende la importancia de metodologías de enseñanza para el nivel inicial.
MATERIALES
Modulo temático del capacitador, ejemplar anillado del módulo, papel bond , A4,
lapiceros, lápiz, tarjador, borrador, resaltador, post-it, plumón, folder, cartulina,
papelotes, cinta adhesiva, regla, cd y/o DVD, certificado de participación.

EQUIPO
Laptop, cañón multimedia

RECURSOS HUMANOS
El servicio será llevado a cabo ya sea por una persona natural o jurídica, ya que al
finalizar cada tema se acreditara mediante un certificado.

- CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES
Licenciado en Educación o afines (mínimo 10 años de titulado)
Con Maestría en Educación: mención en Informática y tecnología educativa
Con experiencia en haber dictado clases/capacitaciones/asistencia técnica en el tema:
METODOLOGIAS DE LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL INICIAL o afines.

PROCESO DE LA CAPACITACION
La capacitación a los(as) docentes de la I.E.I. se llevara a cabo en el local educativo.
El Tema en METODOLOGIAS DE LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL INICIAL, se

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desarrollara en 03 Módulos, los cuales tendrán una duración de 4 horas el Modulo I y

8 horas el Modulo II y III. Haciendo un total de 20 horas.

- MODULO I: INVESTIGACION Y METODOS EN LOS TEMAS DE

ENSEÑANZA
El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los(as) docentes de la I.E.I., por un periodo de 4 horas distribuidas de la
siguiente manera:

1ra sesión: (1 hora):

Materia 1: Estrategias metodológicas en el área socio emocional
 Comprender las características del desarrollo afectivo social
 Aceptar los sentimientos del niño/a sin prejuicios para ayudar a
conocerse asi mismo
 Estimular al niño o a la niña para el logro de una mejor autonomia
 Recursos y estrategias didácticas en el aula
2da sesión: (1 hora):
Materia 2: Tipos de estrategias
 De recuperación – percepción indivicual
 De problematizalo
 De descubrimiento de indagacion
 De proyectos
 De inserción de maestros y maestras, alumnos y alumnas en el
entorno
3ra sesión: (1 hora):
Materia 3: Estrategias de la lecto escritura en el nivel inicial
 Importancia de la lecto escritura en el nivel inicial
 Etapas del aprendizaje de la escritura

3ra sesión: (1 hora):

Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas (2 horas)
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación virtual/escrita a los(as) docentes

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Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del

capacitador.

- MÓDULO II: ESTRATEGIAS QUE PROPICIAN EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO
El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los(as) docentes de la I.E.I., por un periodo de 8 horas distribuidas de la
siguiente manera:

1ra sesión: (2 horas):

Materia 1: Aprendizaje significativo
 Experiencia educativa que promueve el aprendizaje significativo
 Racionamiento
 Integración o síntesis
2da sesión: (3 horas):
Materia 2: Herramientas para el aprendizaje significativo
 Herramientas de Aprendizaje significativo a los 3 años
 Herramientas de Aprendizaje significativo a los 4 años
 Herramientas de Aprendizaje significativo a los 5 años
2ra sesión: (2 horas):
Materia 3: Procesos del aprendizaje significativo
 Estrategias pedagógicas
 Criterios para las estrategias pedagógicas
3ta sesión (1 hora):
Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación virtual/escrita a los(as) docentes
Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del
capacitador.

- MÓDULO III: EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE LA ENSEÑANZA

El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los(as) docentes de la I.E.I., por un periodo de 8 horas distribuidas de la
siguiente manera:

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1ra sesión: (2 horas):

Materia 1: Evolución de los juegos
 Juegos funcionales
 Juegos de ficción o simbólicos
 Juego de reglas
 Las rutinas
2da sesión: (2 horas):
Materia 2: El juego como la estrategia de enseñanza
 Naturaleza del juego infantil
 Teoría psicogenéticas
 Teorías compensatorias
 Teorías funcionales
3ra sesión: (1 horas):
Materia 3: El juego como estrategia de la enseñanza (parte 2)
 El juego para la acción didáctica
 El periodo del juego
 Vinculación del juego en la transformación curricular
 Principios del juego como practica educativa
 Propósitos del juego
4ta sesión: (1 hora):
Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación virtual/escrita a los(as) docentes
Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del
capacitador.

MEDICIÓN DE LA PARTIDA
Unidad de medida : global
Norma de medición :
Se medirá en porcentaje de avance de cada uno de los módulos, según cronograma
de capacitación

FORMA DE PAGO
Los pagos se realizarán:

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 Previa supervisión del correcto desarrollo de las materias descritas.

 Una vez realizadas las verificaciones por la supervisión se procederán a valorizar
en la unidad descrita para poder así realizar los pagos correspondientes a esta
partida.

09.03. CAPACITACIÓN EN EVALUACION DE APRENDIZAJES

COMPETENCIAS DE LA CAPACITACION TECNICA

- Distingue los elementos teóricos y metodológicos de la gestión y la
administración educativa actuales para fundamentar propuestas de
intervención que contribuyan a la mejora de la calidad y a la consolidación de
los centros escolares.
- Aplica técnicas de planeación y evaluación estratégica como recursos para
orientar la mejora institucional.

MATERIALES
Modulo temático del capacitador, ejemplar anillado del módulo, papel bond , A4,
lapiceros, lápiz, tarjador, borrador, resaltador, post-it, plumón, folder, cartulina,
papelotes, cinta adhesiva, regla, cd y/o DVD, certificado de participación.

EQUIPO
Laptop, cañón multimedia

RECURSOS HUMANOS
El servicio será llevado a cabo ya sea por una persona natural o jurídica, ya que al
finalizar cada tema se acreditara mediante un certificado.

- CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES
Licenciado en Educación o afines (mínimo 10 años de titulado)
Con Maestría en Gestión Educacional
Con experiencia en haber dictado clases/capacitaciones/asistencia técnica en el tema:
“EVALUACION DE APRENDIZAJES” o afines.

PROCESO DE LA CAPACITACION TECNICA

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La capacitación a los(as) docentes de la I.E.I. se llevara a cabo en el local educativo,

el tema en “EVALUACION DE APRENDIZAJES”, se desarrollara en 02 Módulos, los
cuales tendrán una duración de 10 horas por cada módulo. Haciendo un total de 20
horas.
- MODULO I: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EL NIVEL INICIAL
El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los(as) docentes de la I.E.I., por un periodo de 10 horas distribuidas de
la siguiente manera:

1ra sesión: (3 horas):

Materia 1: El proceso de la evaluación en el nivel inicial
Fundamentos de la evaluación en el nivel inicial
Evaluación Globalizadora
Evaluación participativa
2da sesión: (3 horas):
Materia 2: Criterios para la evaluación en el nivel inicial
¿Para qué evaluar?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
¿Cuándo evaluar?
3ra sesión: (3 horas):
Materia 3: Estrategias, técnicas, procedimientos e instrumentos que apoyan a la
evaluación en el nivel inicial

4ta sesión: (1 hora):

Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación escrita a los(as) docentes
Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del
capacitador.

- MÓDULO II: HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN ESCOLAR:

EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN

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El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,

para asistir a los(as) docentes de la I.E.I., por un periodo de 10 horas distribuidas de
la siguiente manera:

1ra sesión: (3 horas):

Materia 1: Dimensiones de la gestión educativa (3 horas)
Dimensión Pedagógico-Didáctica
Dimensión Organizacional
Dimensión Comunitaria
Dimensión Administrativa
2da sesión: (3 horas):
Materia 2: Plan estratégico de educación inicial (3 horas)
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
1. LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
2. LA SITUACIÓN DE LA INFANCIA EN EL PERÚ
3. LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL PERÚ
3.1 La oferta educativa en Educación Inicial
3.2 La demanda en Educación Inicial
3.3 El gasto educativo en Educación Inicial
4. ANÁLISIS FODA
4.1 Fortalezas
4.2 Oportunidades
4.3 Debilidades
4.4 Amenazas
5. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL
6. PRINCIPIOS BÁSICOS
7. POLÍTICA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL
8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
9. MATRIZ DE OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
10. MARCO LÓGICO
11. FINANCIAMIENTO
3ra sesión: (3 horas):
Materia 3: ¿Qué y cómo evaluamos la gestión de la institución educativa? (2
horas)

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Parte 1:
¿Qué se evalúa en la gestión de la Institución Educativa?
Matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión
educativa de instituciones de Educación Básica Regular
1.1. ¿Qué se evalúa en la Institución Educativa?
1.2. ¿Cómo se concibe la calidad educativa?
Equidad
Interculturalidad
Diversidad
Relevancia
Pertinencia
Eficacia
Eficiencia
1.3. ¿Cuáles son los propósitos de la acreditación y evaluación de la gestión
educativa y cómo es el proceso?
1.4. ¿Qué es la Matriz de evaluación de la gestión de instituciones de
Educación
Básica Regular?
¿Por qué es importante la Matriz?
¿Cómo está organizada la Matriz?
Matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa
de
Instituciones de Educación Básica Regular

Parte 2:
¿Cómo se evalúa la calidad de la gestión de la Institución Educativa?
Guía de autoevaluación de la gestión educativa de instituciones de
Educación
Básica Regular
2.1. ¿Qué es la autoevaluación?
Autoevaluación una herramienta para la mejora
2.2. ¿Qué se necesita para iniciar el proceso de autoevaluación?
Etapa previa
2.3. ¿Cómo se autoevalúa la Institución Educativa?
Fase I: Preparación del proceso de autoevaluación

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Fase II: Identificación de fortalezas y aspectos por mejorar

Fase III: Planificación de la mejora
Fase IV: Socialización
2.4. ¿Qué se hace después?
2.5. Anexos
4ta sesión: (1 horas):
Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del docente
Evaluación escrita a los(as) docentes
Aplicación en el salón de clase de lo aprendido, con supervisión del
capacitador.

MEDICIÓN DE LA PARTIDA
Unidad de medida : global
Norma de medición :
Se medirá en porcentaje de avance de cada uno de los módulos, según cronograma
de capacitación

FORMA DE PAGO
Los pagos se realizarán:
 Previa supervisión del correcto desarrollo de las materias descritas.
 Una vez realizadas las verificaciones por la supervisión se procederán a valorizar
en la unidad descrita para poder así realizar los pagos correspondientes a esta
partida.

09.04. TALLER DE SENSIBILIZACION IMPORTANCIA DE LA EDUCACION

PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONA

COMPETENCIAS DEL TALLER

- Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la educación.
- Motivar la asistencia de sus niños a los centros educativos

MATERIALES

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Modulo temático del capacitador, ejemplar anillado del módulo, papel bond , A4,
lapiceros, lápiz, tarjador, borrador, resaltador, post-it, plumón, folder, cartulina,
papelotes, cinta adhesiva, regla, cd y/o DVD, certificado de participación.

EQUIPO
Laptop, cañón multimedia

RECURSOS HUMANOS
El servicio será llevado a cabo ya sea por una persona natural o jurídica.

- CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES
Licenciado en Educación o afines
Con experiencia en haber dictado clases/capacitaciones/asistencia técnica en el tema:
“TALLER DE SENSIBILIZACION IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PARA EL
DESARROLLO DE LA PERSONA” o afines.

PROCESO DEL TALLER

El taller a los padres de familia de la I.E.I. se llevara a cabo en el local educativo, el
tema en “TALLER DE SENSIBILIZACION IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PARA
EL DESARROLLO DE LA PERSONA”, se desarrollara en 02sesiónes, la cual tendrá
una duración de 4 horas

- MODULO I: IMPORTANCIA DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO

PERSONAL
El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los padres de familia de la I.E.I., por un periodo de 4choras distribuidas
de la siguiente manera:

1ra sesión: (3 horas):

Tema: conceptualización de la educación de la primera infancia y su relación
con la educación familiar
- Importancia de la educación en la primera infancia
- Educación parental y familiar: importancia de la participación de los padres en
la educación de la primera infancia

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INICIAL N° 671 DEL CENTRO POBLADO DE COMPONE DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
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2da sesión: (1 horas):

Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del sensibilizador
Evaluación oral a los padres de familia
Aplicación de lo aprendido en el hogar con supervisión del docente y
sensibilizador

MEDICIÓN DE LA PARTIDA
Unidad de medida : global
Norma de medición :
Se medirá en porcentaje de avance de cada uno de los módulos, según cronograma
de capacitación

FORMA DE PAGO
Los pagos se realizarán:
 Previa supervisión del correcto desarrollo de las materias descritas.
 Una vez realizadas las verificaciones por la supervisión se procederán a valorizar
en la unidad descrita para poder así realizar los pagos correspondientes a esta
partida.

09.05. TALLER DE SENSIBILIZACION DESARROLLO FAMILIAR

COMPETENCIAS DEL TALLER

- Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la educación.
- Motivar la asistencia de sus niños a los centros educativos

MATERIALES
Modulo temático del capacitador, ejemplar anillado del módulo, papel bond , A4,
lapiceros, lápiz, tarjador, borrador, resaltador, post-it, plumón, folder, cartulina,
papelotes, cinta adhesiva, regla, cd y/o DVD, certificado de participación.

EQUIPO
Laptop, cañón multimedia

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RECURSOS HUMANOS
El servicio será llevado a cabo ya sea por una persona natural o jurídica.

- CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES
Licenciado en Educación o afines
Con experiencia en haber dictado clases/capacitaciones/asistencia técnica en el tema:
“DESARROLLO FAMILIAR” o afines.

PROCESO DEL TALLER

El taller a los padres de familia de la I.E.I. se llevara a cabo en el local educativo, el
tema en “DESARROLLO FAMILIAR”, se desarrollara en 02 sesiónes, la cual tendrá
una duración de 4 horas

- MODULO I: DESARROLLO FAMILIAR

El capacitador deberá, preparar diapositivas de presentación, u otros que requiera,
para asistir a los padres de familia de la I.E.I., por un periodo de 4choras distribuidas
de la siguiente manera:

1ra sesión: (3 horas):

Tema 1: Normativas, políticas y programas en relación con la participación y la
educación familiar

- Los tratados internacionales de protección y educación a la infancia y la familia

- Reconocimiento del rol de la familia en las leyes y normativas nacionales
Tema2: Tipos y modalidades de participación y de educación familiar
- La participación en la institución educativa
- Modalidades de educación familiar

2da sesión: (1 horas):

Evaluación: Se evalúa el grado de asimilación y/o rendimiento del docente
respecto de las materias desarrolladas
Formulación de preguntas por parte del sensibilizador
Evaluación oral a los padres de familia
Aplicación de lo aprendido en el hogar con supervisión del docente y
sensibilizador

MEDICIÓN DE LA PARTIDA

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M U NICIPA LIDA D PR OVINCIA L DE A NTA .
M EJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I NS TITUCION EDUCA TIVA DE
M EJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCA TIVA
INICIAL N° 671 DEL CENTRO POBLADO DE COMPONE DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE
A NTA - CUS CO

Unidad de medida : global

Norma de medición :
Se medirá en porcentaje de avance de cada uno de los módulos, según cronograma
de capacitación

FORMA DE PAGO
Los pagos se realizarán:
 Previa supervisión del correcto desarrollo de las materias descritas.
 Una vez realizadas las verificaciones por la supervisión se procederán a valorizar
en la unidad descrita para poder así realizar los pagos correspondientes a esta
partida.

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M U NICIPA LIDA D PR OVINCIA L DE A NTA .