UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

CENTRO TUTORIAL CERETE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD 3

MEAD

NELCY BALTAZAR MENDOZA

LUZ DARY MARMOL LOPEZ
YEFER BALTAZAR MENDOZA
KAREN BOTONERO ISSA
ALEX NOGUERA VERGARA

NOVIEMBRE – 2021
 CON BASE A LOS PROTOCOLOS
ES TUTOR EL TUTOR PRPONE A

LA LOS ESTUDIANTES Y

INTRODUCCION FINALMENTE CONESTAR CON

ELLOS LOS TEMAS.

CONSISTE EN LA DISCUSION
ORGANIZADA DE LOS TEMAS
EL DESARROLLO
FASES ACORDADOS, A TRAVES DE
DE LA TUTORIA
DIVERSAS ESTRATEGIAS COMO
DEBATES, MESAS REDONDAS,
ESTRATEGIA DE FOROS Y DE MÁS.
APRENDIZAJE
COLABORATIVO LAS CONCLUSIONES RELATIVAS
CONCLUSIONES
DE VITAL A CADA TEMA DISCUTIDO DEBE
Y CIERRE DE LA
IMPORTANCIA PARA SER EXPLICADAS, Y SON
LA ETUTORIA TUTORIA
LA FORMACION EN LA TOMADASPOR LOS DIVERSOS
MODALIDAD MEDIANA GRUPOS COLABORATIVOS
POR CUANTO
CONSTITUYE DEFINICION DE
EL ESENARIO DONDE INTRODUCCION TEMAS DE LA
LOS ESTUDIANTES TUTORIA
INTERACTUAN
INDIVIDUAL.
DISCUSION Y
ESTRUCTURA DE LA CLASIFICASION
DESARROLLO
TUTORIA DE LOS TEMAS
SELECCIONADOS

CONCLUSION
SOBRE LOS TEMAS
CIERRE
Y ACLARACION DE
DUDAS
Grupos colaborativos GCA: son una estrategia de la formación mediada por las TIC, donde se agrupan conceptos e ideas de cada
uno de los estudiantes y después se unifican. Con esto se busca fortalecer y validar el aprendizaje de cada estudiante por medio de
la socialización del conocimiento que cada uno obtiene de manera individual y el que puede obtener de partes de sus compañeros
de trabajo. Estos grupos no deben ser convertidos en una condición obligatoria para los estudiantes, debe darse por iniciativa de
ellos mismos con la asesoría de los tutores. Podemos decir que el trabajo de estos grupos es dar sustento al aprendizaje
colaborativo, y hace parte de los momentos del proceso de aprendizaje a distancia, ya que, se encuentra articulado al aprendizaje
colaborativo.

Atributos de los GCA:

- Genera identidad, ya que, se constituye en una unidad con estructura, normas, motivos, cohesión, metas comunes y
comunicación particulares.
- Busca necesidades que hacen reconocer las debilidades y convertirlas en fortalezas, para la supervivencia y desarrollo del
Grupo.
- Se nutre de una fuente interna y una externa, donde la interna son la relación que se dan al interior del grupo, y las externas son
las relaciones que se dan con los otros grupos y con experiencias que viven sus miembros.
- Se ponen en común los diversos saberes, sentimientos y prácticas.
- Se construye sobre los pilares de metas y motivos comunes.
- Requiere organización, que se definan roles, estructurar el procedimiento de los trabajos, selección de metodologías y una
pedagogía que permita no solo el cumplimiento de las demandas comunes a todos los grupos sino la preocupación permanente
por el avance en el desarrollo del grupo como unidad dinámica.
- Se promueve la disciplina, ya que, cada miembro debe tener una serie de normas y pautas por las cuales deben guiarse sus
acciones.
- PROTOCOLOS INSUMO PROCESO PRODUCTO
Conocimientos Se realiza una síntesis Aprendizaje
propios interpretativa sobre los significativo
INDIVIDUAL SEMEJANZAS Internet temas de la unidad y por
Herramientas último se plantean
tecnológicas inquietudes,
COLABORATIVO (Word) desacuerdos o
discusiones presentadas
en los temas vistos.
DIFERENCIAS Se realizan Se realiza una síntesis e Aprendizaje
conocimientos interpretación sobre los cooperativo
propios, se temas, en donde el
utiliza el estudiante desarrolla su Aprendizaje
internet como aprendizaje de manera colaborativo
apoyo, con individual y autónoma y
diferencia que el otro se realiza de
uno se realiza manera colectiva en
de manera donde entre cipas
individual y el intercambian ideas u
otro se realiza opiniones generando así
de manera un mayor conocimiento.
grupal.
BIBLIOGRAFIA

http://sima.unicartagena.edu.co/mod/book/view.php?id=273985