PLAN FORMATIVO

CONTABILIDAD FINANCIERA
 SECTOR ACTIVIDADES PROFESIONALES, CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS
SUB SECTOR GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
NIVEL CUALIFICACION Nivel 2

CÓDIGO PLAN FORMATIVO PF0991

PLAN FORMATIVO
NOMBRE CONTABILIDAD FINANCIERA DURACIÓN 140
DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y Persona que gestiona los procedimientos de contabilidad y finanzas de acuerdo a los objetivos estratégicos, recursos disponibles,
CAMPO LABORAL ASOCIADO necesidades y requerimientos de una MYPE y otros negocios. Trabaja de manera autónoma y sin supervisión.
PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES)
SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO
CHILEVALORA RELACIONADO(S)
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.
LICENCIA HABILITANTE
Sin Licencia habilitante.
PARTICIPANTE
REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN
Educación Media completa, preferentemente.
FORMATIVO
COMPETENCIA DEL PLAN Gestionar una Mype, considerando la aplicación de procedimientos de contabilidad y finanzas de acuerdo a los objetivos
FORMATIVO estratégicos, recursos disponibles, necesidades y requerimientos de la organización.

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NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN
Módulo N°1 CONDICIONES DE UN EMPRENDIMIENTO 20,00
CAPTACIÓN DE NECESIDADES DE LOS CLIENTES Y TRANSFORMACIÓN
Módulo N°2 20,00
DE OFERTA
Módulo N°3 MODELOS PARA LA COORDINACIÓN DE RECURSOS DE UNA MYPE 20,00
Módulo N°4 FINANZAS 40,00
Módulo N°5 CONTABILIDAD 40,00
TOTAL DE HORAS 140,00

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 MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre CONDICIONES DE UN EMPRENDIMIENTO
N° de horas asociadas al módulo 20,00
Código Módulo MB00100
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Según lo consignado en el plan formativo.
Elaborar un plan para la formulación de una Mype integrando el diseño organizacional y su viabilidad económico-
Competencia del módulo
financiera.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Determinar la oferta de servicio o producto, de 1 . 1 I d e n t i f i c a p r e f e r e n c i a s , p r e o c u p a c i o n e s y
acuerdo a las necesidades de clientes reales o necesidades concretas de clientes reales o potenciales,
potenciales y el entorno, considerando la competencia. considerando edades, profesiones, domicilios, etnia,
sexo, y otras características.
1.2 Identifica oportunidades de negocio a partir de
necesidades de su entorno, considerando
preocupaciones de clientes presentes o futuros.
1.3 Establece ofertas de servicios o productos para
clientes reales o potenciales, de acuerdo a
oportunidades de negocio y las necesidades de su
entorno.
1.4 Caracteriza el sector y la competencia de la oferta
de servicios o productos, considerando la cuantificación
de variables y las necesidades de clientes y entorno.
1.5 Establece elementos diferenciadores entre su
negocio y los de la competencia, de acuerdo a las
necesidades de los clientes y su entorno.
2. Establecer la estrategia para poner productos y 2.1. Explica los pasos para pasar del proyecto
servicios en el cliente potencial y/o futuro considerando emprendedor a la construcción del negocio concreto de
la competencia y las oportunidades de negocio. acuerdo a la cadena de valor.
2.2. Identifica producto, precio, plaza y promoción para
la elaboración de un plan de marketing para su negocio,
de acuerdo las oportunidades del entorno.
2.3. Identifica las entidades públicas y privadas en Chile
que impulsan iniciativas de emprendimiento
considerando las características de su negocio y las
oportunidades que estas generan.
2.4. Establece fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas de una estrategia con la finalidad dar
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CONTENIDOS
1. Características de un emprendimiento:
Análisis de la idea de negocio, estudio del entorno y de
las capacidades emprendedoras. La escucha activa.
Preocupaciones, quiebres y oportunidades. Negocios y
oportunidades. Emprendedor y capacidad declarativa.
Negocio y promesas. Negocio y procesos. El mercado:
características, factores implicados y estrategias para
superar las barreras de entrada. Análisis del sector y la
competencia: identificación y cuantificación de sus
variables. Técnicas para la elección de la mejor idea de
negocio, cuadro de análisis FODA: utilidad, estructura,
elaboración e interpretación.
2. Plan para la formulación de un negocio: Los negocios
como respuesta a las preocupaciones de los clientes.
Los negocios como medio de superación de quiebres.
Estructura del negocio: formas de coordinarse en la
cadena de valor. Qué es un FODA y para qué sirve.
Entidades de la Administración Local y Central del
Estado que coadyuvan a las MYPES. El Marketing Mis:
Las 4 Psi: Producto, Precio, plaza y promoción.
Definición de cartera de productos: líneas de productos,
atributos comerciales y técnicas, ciclo de la vida del
producto. Gestión estratégica de precios: objetivos de la
política de precios, estrategias y métodos de fijación.
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 sostenibilidad a su proyecto.
3. Diseñar organizacionalmente un negocio de acuerdo 3.1. Define los medios materiales mayores (local, 3. Diseño Organizacional y coordinación de recursos en
a los medios materiales, costos, proveedores y bodegas, infraestructura en general) y los medios pequeños negocios o microempresas: Objetivos del
exigencias legales. materiales menores (computadores, herramientas, negocio y medios materiales. Objetivos del negocio y
utensilios, medios de comunicación, etc.) de acuerdo a diseño de los RRHH. Objetivos del negocio y
las necesidades del negocio. proveedores. Manejo de stock, el lote económico de
3.2. Calcula el costo de gastos de instalación y compra. Las reglas del juego: Normativa legal en los
lanzamiento del negocio considerando fuentes de ámbitos de Seguridad Social, Derecho del Trabajo,
financiamiento públicas y privadas. Derecho Tributario, Derecho medioambiental: Aspectos
3.3. Define perfiles y roles en una estructura básica de relevantes de la Ley 16.744 sobre Accidentes del
los RRHH de acuerdo a las necesidades del negocio. Trabajo y Enfermedades Profesionales y sus decretos
3.4. Elabora un listado de proveedores, apoyo externo auxiliares. Aspectos relevantes del Código del Trabajo.
del negocio y los costos asociados, de acuerdo a las Aspectos relevantes del Código Sanitario Libro III: “De la
necesidades y requerimientos del negocio. Higiene y Seguridad del Ambiente y de los Lugares de
3.5. Aplica exigencias legales, administrativas y de Trabajo”. Recursos materiales en pequeños negocios o
higiene y seguridad en el diseño organizacional del microempresas: instalaciones, equipamientos y medios.
negocio, de acuerdo a la normativa vigente y a las
características del negocio.
4. Calcular los recursos y costos de la actividad de un 4.1. Define el concepto de presupuesto identificando sus 4. Planificación financiera y análisis de viabilidad
pequeño negocio o microempresa, de acuerdo a las principales características y su aplicación en un económico-financiera en pequeños negocios o
características del negocio. emprendimiento. microempresas:Características y funciones del
4.2. Confecciona el presupuesto operativo de su negocio presupuesto. Tipos de presupuestos: presupuesto de
considerando fuentes de financiación. inversiones, presupuesto operativo, presupuesto de
4.3. Determina el presupuesto de ventas, distinguiendo ventas, presupuesto de compras. Fuentes de
las partidas que lo componen y sus variables, de financiación: criterios para su selección. El presupuesto
acuerdo a al plan de negocio del emprendimiento. financiero. Estados financieros previsionales y reales:
4.4. Analiza el presupuesto de compras y significado, interpretación y elaboración. Estructura, y
aprovisionamiento, distinguiendo las partidas afectadas modelos. El equilibrio financiero: cálculo e interpretación.
para su cálculo con sus variables.
4.5. Analiza el presupuesto financiero identificando las
principales fuentes de financiación para pequeños
negocios, determinando sus costos, características y
condiciones de acceso y, estableciendo sus ventajas y
desventajas
4.6. Explica las principales magnitudes contables y
masas patrimoniales –activo, pasivo, patrimonio neto,
circulante, inmovilizado– identificando las características
comunes de los elementos que las componen.
4.7. Elabora un plan de negocios estableciendo metas,
mercados, productos, servicios y momentos con la
finalidad de conseguir el punto de equilibrio de un
emprendimiento.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
La estrategia metodológica a utilizar debe estar enfocada en el formato coaching, para que aprendizaje del módulo y la interacción con el/la participante se realice en forma
continua. Es fundamental que el contenido sea trabajado en forma práctica, en la cual, por medio del diálogo y la retroalimentación, se reflexione en torno a las actividades
que realiza constantemente el/la participante y pueda lograr la competencia del módulo.

Se sugiere que las sesiones se realicen por medio de la siguiente estructura:

Retroalimentación del acompañamiento, a través de preguntas y análisis de situaciones o problemáticas de la labor que realiza.

Entrega de contenidos por parte del facilitador, para reforzar y cerrar brecha entre la práctica y la teoría.

Asignación de tareas, para la mejora de las actividades que se están realizando, por medio de acuerdos y de detección de debilidades. Es importante que, en esta instancia,
la tarea sea concreta y con una planificación adecuada, para que el/la participante pueda ponerla en práctica según lo estipulado.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
La evaluación es el proceso que permite verificar el logro de la competencia. Puede desarrollarse a través de toda la sesión para tomar decisiones en torno al aprendizaje de
los participantes y adecuar el proceso de enseñanza a las necesidades de cada uno de ellos y del grupo en general. Se deben tomar en consideración los aprendizajes
esperados y los criterios de evaluación, puesto que establecen los parámetros del proceso evaluativo.

La estrategia evaluativa considerará diversos tipos según el momento en la que se desarrolle:

Evaluación diagnóstica: Evidencia el punto de partida del grupo y los conocimientos previos que poseen los participantes. Se puede realizar a través de una pregunta inicial,
un control estandarizado breve, lluvia de ideas, entre otros.

Evaluación de proceso: Otorga una mirada global de los logros o avances de cada participante y del grupo. Se puede realizar a través del monitoreo del trabajo que se realice
durante el desarrollo de la sesión, a través de preguntas clave que permitan verificar el avance del logro de los aprendizajes, por medio de pruebas de proceso que arrojen
datos preliminares del proceso. Es esencial que por medio de esta evaluación se tomen decisiones que sean pertinentes y que permitan conducir al logro de la competencia.

Evaluación Final: Entrega resultados sobre el logro de la competencia y se realiza al término del módulo. Esta evaluación puede variar dependiendo del producto que se
espera, puede ser a través de una prueba estandarizada con preguntas de selección múltiple, o también trabajos grupales, en pareja o individuales que impliquen la puesta en
práctica de determinados desempeños que permitan verificar el logro de los aprendizajes del módulo.

Las estrategias evaluativas pueden ser: autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación dependiendo de las necesidades del curso y del facilitador/a.

Según las evaluaciones que se realicen, es fundamental que se tengan consideración instrumentos que contribuyan al proceso:

Para evaluar conocimiento:

Pruebas estandarizadas de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección
múltiple), entre otras.

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Para evaluar habilidades:

Una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como
evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

Para evaluar actitudes:

Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el/la facilitadora durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional del área de
Ingeniería comercial o Ingeniería en Administración de
Empresas, con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla o silla
universitaria; Escritorio y silla para el facilitador;
Conexiones para utilizar medios didácticos tales como
data y salida a internet; Sistema de ventilación
adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen que
se atiende en forma simultánea.
Opción 2 Opción 3
*Formación académica como Técnico de Nivel Superior *Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
en el área de Administración de Empresas, con título. de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas, *Experiencia como facilitador/a de capacitación para
de mínimo tres años, demostrable. personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para demostrable.
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Equipos y herramientas Materiales e insumos
* Notebook o PC para facilitador. * Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
* 1 computador por participante. pasta, lápiz grafito, goma de borrar, regla, cuaderno o
* Proyector multimedia. croquera, archivador o carpeta).
* Telón. * Material de apoyo y guía sobre el sector.
* Pizarrón. * Plumones para pizarrón.
* Filmadora o cámara fotográfica para registrar * Libro de clases.
e v i d e n c i a s d e a c t i v i d a d e s r e a l i z a d a s p o r l o s * Pautas de evaluación por actividad.
participantes. * Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.

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 MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre CAPTACIÓN DE NECESIDADES DE LOS CLIENTES Y TRANSFORMACIÓN DE OFERTA
N° de horas asociadas al módulo 20,00
Código Módulo MB00101
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Según lo consignado en el plan formativo.
Gestionar la oferta de productos y/o servicio de acuerdo a las necesidades de los clientes, la competencia, la
Competencia del módulo
factibilidad operacional, económica y financiera y a la normativa vigente del sector económico respectivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Detectar necesidades de los clientes de acuerdo a 1.1. Describe técnicas de escucha activa para conocer
diferentes procedimientos y técnicas de captación. las preocupaciones de los clientes, de acuerdo a sus
características y las necesidades del negocio.
1.2. Establece relaciones entre preocupaciones,
necesidades y quiebres de clientes, de acuerdo a los
objetivos y requerimientos del negocio.
1.3. Define necesidades y tendencias de compra de
clientes utilizando registros de tendencias y consumo.
1.4. Construye ofertas a partir de las relaciones entre las
preocupaciones, necesidades y quiebres de los clientes,
de acuerdo a los objetivos y necesidades del negocio.
2. Aplicar métodos para transformar la oferta de 2.1. Transforma la oferta realizando cambios en el
productos y servicios, de acuerdo a las necesidades de listado de productos y/o servicios del negocio, de
los clientes, la oferta de productos y servicios de la acuerdo al análisis de consumo de clientes.
competencia y a la factibilidad operacional, económica y 2.2. Verifica las ofertas de productos y/o servicios
financiera del negocio. similares, considerando los intereses de los clientes y
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CONTENIDOS
1. Necesidades y tendencias de compra de clientes
Técnicas de captación de necesidades del cliente.
Necesidades del cliente: escucha activa de sus
preocupaciones. Tipos de necesidades del cliente y
adaptación a las preocupaciones cambiantes.
Importancia de captar las necesidades del cliente.
Técnicas para captar las necesidades del cliente: el
aprendizaje de la escucha activa. Tipos de técnicas para
captar las necesidades del cliente. Registro de
tendencias de compra del cliente: Tendencia de compra.
Formatos para registrar la tendencia de compra del
cliente. Tipos de formatos. Sistemas para registrar la
tendencia de compra del cliente. Importancia del registro
de tendencia de compra del cliente. Necesidades
detectadas v/s tendencias de compra del cliente:
Relación entre las necesidades detectadas y las
tendencias de compra del cliente. Criterios para realizar
la relación entre las necesidades detectadas y las
tendencias de compra. Importancia de establecer la
relación entre las necesidades detectadas y las
tendencias de compra del cliente. Registro de consumo
de clientes: Definición de registro de consumo de
clientes. Tipos de registros de consumo de clientes.
Importancia del registro de consumo de cliente.
2. Análisis de consumo, mercado y demanda:Análisis de
consumo de clientes: Análisis de consumo de clientes
(definición). Tipos de análisis de consumo de clientes.
Factores del análisis de consumo de clientes. Análisis
de mercado: Ofertas del mercado. Métodos para
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 factibilidad técnica, comercial y financiera. analizar ofertas del mercado. Técnicas para evaluar
2.3 Prioriza la demanda por productos o servicios del ofertas de productos similares a los del negocio. Análisis
rubro, de acuerdo a los objetivos y capacidades del de productos consumidos por los clientes y ofertas de
negocio. los mismos en el mercado. Productos propios del
2.4. Calcula las variaciones de la demanda de productos negocio. Análisis de los productos del rubro: Análisis de
y/o servicios, en función del mercado potencial y los demanda de productos propios del rubro. Tipos de
objetivos del negocio. productos del rubro. Estandarización de productos
2.5. Identifica métodos para costear nuevos productos, propios del negocio, de acuerdo a la demanda. Análisis
considerando la viabilidad económica del negocio y los de la demanda de productos: Factores que influyen en la
estados de resultados proyectados. demanda. Variables del mercado que afectan la
2.6. Elabora la oferta mediante la disposición de nuevos demanda de productos. Variaciones en la demanda
productos y servicios en el formato de venta atingente productos de cambios en el mercado. Proyección de la
para un negocio, de acuerdo a los objetivos y la demanda de productos.
normativa vigente. Proactividad de la oferta: Análisis de oferta y demanda
de productos del negocio en el mercado. Estudio de
demanda de productos del rubro. Procedimiento de
introducción de nuevos productos del rubro. Estudio de
necesidades de demanda. Lanzamiento de ofertas
atingentes al rubro.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
La estrategia metodológica a utilizar debe estar enfocada en el formato coaching, para que aprendizaje del módulo y la interacción con el/la participante
se realice en forma continua. Es fundamental que el contenido sea trabajado en forma práctica, en la cual, por medio del diálogo y la retroalimentación,
se reflexione en torno a las actividades que realiza constantemente el/la participante y pueda lograr la competencia del módulo.

Se sugiere que las sesiones se realicen por medio de la siguiente estructura:

Retroalimentación del acompañamiento, a través de preguntas y análisis de situaciones o problemáticas de la labor que realiza.

Entrega de contenidos por parte del facilitador, para reforzar y cerrar brecha entre la práctica y la teoría.

Asignación de tareas, para la mejora de las actividades que se están realizando, por medio de acuerdos y de detección de debilidades. Es importante
que, en esta instancia, la tarea sea concreta y con una planificación adecuada, para que el/la participante pueda ponerla en práctica según lo estipulado.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
La evaluación es el proceso que permite verificar el logro de la competencia. Puede desarrollarse a través de toda la sesión para tomar decisiones en
torno al aprendizaje de los participantes y adecuar el proceso de enseñanza a las necesidades de cada uno de ellos y del grupo en general. Se deben
tomar en consideración los aprendizajes esperados y los criterios de evaluación, puesto que establecen los parámetros del proceso evaluativo.

La estrategia evaluativa considerará diversos tipos según el momento en la que se desarrolle:

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Evaluación diagnóstica: Evidencia el punto de partida del grupo y los conocimientos previos que poseen los participantes. Se puede realizar a través de
una pregunta inicial, un control estandarizado breve, lluvia de ideas, entre otros.

Evaluación de proceso: Otorga una mirada global de los logros o avances de cada participante y del grupo. Se puede realizar a través del monitoreo del
trabajo que se realice durante el desarrollo de la sesión, a través de preguntas clave que permitan verificar el avance del logro de los aprendizajes, por
medio de pruebas de proceso que arrojen datos preliminares del proceso. Es esencial que por medio de esta evaluación se tomen decisiones que sean
pertinentes y que permitan conducir al logro de la competencia.

Evaluación Final: Entrega resultados sobre el logro de la competencia y se realiza al término del módulo. Esta evaluación puede variar dependiendo del
producto que se espera, puede ser a través de una prueba estandarizada con preguntas de selección múltiple, o también trabajos grupales, en pareja o
individuales que impliquen la puesta en práctica de determinados desempeños que permitan verificar el logro de los aprendizajes del módulo.

Las estrategias evaluativas pueden ser: autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación dependiendo de las necesidades del curso y del facilitador/a.

Según las evaluaciones que se realicen, es fundamental que se tengan consideración instrumentos que contribuyan al proceso:

Para evaluar conocimiento:

Pruebas estandarizadas de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

Para evaluar habilidades:

Una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en
específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

Para evaluar actitudes:

Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el/la facilitadora durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional del área de
Ingeniería comercial o Ingeniería en Administración de
Empresas, con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
Opción 2
*Formación académica como Técnico de Nivel Superior
en el área de Administración de Empresas, con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Equipos y herramientas
Opción 3
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Materiales e insumos

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* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla o silla
universitaria; Escritorio y silla para el facilitador;
Conexiones para utilizar medios didácticos tales como
data y salida a internet; Sistema de ventilación
adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen que
se atiende en forma simultánea.
Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
* Notebook o PC para facilitador. * Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
* 1 computador por participante. pasta, lápiz grafito, goma de borrar, regla, cuaderno o
* Proyector multimedia. croquera, archivador o carpeta).
* Telón. * Material de apoyo y guía sobre el sector.
* Pizarrón. * Plumones para pizarrón.
* Filmadora o cámara fotográfica para registrar * Libro de clases.
e v i d e n c i a s d e a c t i v i d a d e s r e a l i z a d a s p o r l o s * Pautas de evaluación por actividad.
participantes. * Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.
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 MÓDULO FORMATIVO N° 3
Nombre MODELOS PARA LA COORDINACIÓN DE RECURSOS DE UNA MYPE
N° de horas asociadas al módulo 20,00
Código Módulo MB00102
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Según lo consignado en el plan formativo.
Aplicar métodos de gestión de los recursos de una Mype, de acuerdo a la negociación suscrita con colaboradores,
Competencia del módulo
clientes y proveedores y a los objetivos establecidos para el negocio.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer estrategias para coordinar directamente 1.1. Define a partir de la división del trabajo, las
las actividades del personal de una micro y pequeña funciones y tareas de los trabajadores, de acuerdo a las
empresa, de acuerdo a los objetivos del negocio. características del tamaño, naturaleza del negocio y a la
normativa vigente asociada.
1.2. Describe los mecanismos de supervisión de las
actividades de los trabajadores, de acuerdo al tamaño,
las características del rubro y a la normativa vigente
asociada.
1.3. Define estrategias de coordinación para fomentar el
trabajo en equipo, considerando el conocimiento
respecto de su rol y su contribución a la cadena de valor
del negocio.
2. Determinar los aspectos legales, sociales, tributarios y 2.1. Selecciona la documentación legal asociada al
administrativos de una Mype con la finalidad de cumplir manejo de las variables operacionales, comerciales y
con las exigencias de las autoridades locales y centrales financieras del negocio, de acuerdo a las características
del país. del rubro del negocio y a la normativa vigente en el
sector económico respectivo.
2.2. Aplica métodos para llevar el registro de los
procesos operacionales, comerciales, financieros y
tributarios de un negocio, de acuerdo a las exigencias
legales y los objetivos de la empresa.
2.3. Describe métodos para ejecutar las tareas de
cumplimiento legal asociadas al manejo de las variables
operacionales, comerciales y financieras del negocio.
2.4. Identifica métodos para monitorear las tareas de
cumplimiento tributario contable asociadas al manejo de
las variables operacionales, comerciales y financieras
del negocio.
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CONTENIDOS
1. Coordinación de las organizaciones:
Técnicas para aprender en equipo. Técnicas para
construir una visión común. El trabajo en equipo.
Estrategias para la coordinación de acciones. Loop de
promesas con clientes internos y externos.
Competencias laborales. Nómina de trabajadores.
Procedimientos de registro de nómina de trabajadores
de acuerdo a las normativas vigentes. Importancia de
mantener una nómina de trabajadores actualizada.
Tipos de nómina de trabajadores. Procedimientos de
actualización de nómina de trabajadores. Tipos de
procedimientos de actualización de nóminas de
trabajadores.
2. Marco legal de las variables operacionales,
comerciales y financieras del negocio:Normativa legal
afecta a las MYPES.AFP e ISAPRES: deber de
retención. Variables para el manejo de las cotizaciones
de seguridad social. Normas aplicables del Derecho del
Trabajo. Formas de tributación para los pequeños
negocios. Normativas vigentes del rubro. Documentos
legales que regulan las variables operacionales.
Documentos legales que regulan las variables
comerciales. Documentos legales que regulas las
variables financieras. Importancia del manejo de las
regulaciones legales del negocio. Área contable de un
negocio. Marco regulatorio del área tributaria contable
de un negocio. Documentos del área tributaria contable
del negocio. Características de la documentación
tributaria contable del negocio. Importancia del manejo
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 2.5. Identifica métodos para monitorear el cumplimiento del área tributaria contable del negocio. Registros de
de las obligaciones de la Seguridad Social del negocio, procesos operacionales, comerciales y financieros.
de acuerdo a la normativa vigente.
3. Identificar técnicas para evaluar el cumplimiento de 3.1. Describe los procedimientos para informar al 3. Comunicación de la estrategia del negocio al
acuerdos y negociaciones realizadas con colaboradores, personal de los objetivos esperados respecto a las personal: Importancia de transmitir al personal los
clientes y proveedores, de acuerdo a las características actividades operacionales y comerciales, de acuerdo a objetivos del negocio. Estrategias para involucrar al
y tamaño de la micro y pequeña empresa y a las las características del rubro y a la normativa vigente en personal en los objetivos del negocio. Canales de
normativas vigentes en el sector económico respectivo. el sector económico respectivo. comunicación con el personal del negocio. Tipos de
3.2. Aplica estrategias y herramientas para la evaluación canales de comunicación. Ventajas y desventajas de los
del desempeño de las personas, de acuerdo a los diferentes tipos de canales de comunicación.
objetivos establecidos por la microempresa y la Importancia de los canales de comunicación. Métodos
normativa legal vigente. para asegurar el funcionamiento de los canales de
3.3. Describe las técnicas y procedimientos para comunicación. Técnicas básicas de negociación.
enfrentar negociaciones con colaboradores, clientes y Normativa vigente afecta a las MYPES. Evaluación del
proveedores, de acuerdo a los objetivos de la desempeño por competencias: Competencias laborales.
microempresa y la normativa legal vigente. Indicadores de conducta por competencias. Qué se
3.4. Identifica estrategias para monitorear el entiende por evaluación del desempeño. Etapas de la
cumplimiento de los acuerdos con colaboradores, evaluación del desempeño. Evaluación del desempeño
clientes y proveedores, de acuerdo a los objetivos de la versus objetivos del negocio.
microempresa y la normativa legal vigente. Formas de evaluar al personal en la realización de sus
actividades. Importancia de la evaluación del
desempeño. Técnicas de evaluación del desempeño del
personal. Monitoreo de logro metas en las diferentes
áreas del negocio. Evaluación de cumplimiento de
metas operacionales, comerciales y financieras.
Importancia de la evaluación del cumplimiento de metas.
Etapas de la evaluación del cumplimiento de metas.
Técnicas de evaluación del cumplimiento de metas.
Ventajas y desventajas de las diferentes técnicas de
evaluación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
La estrategia metodológica a utilizar debe estar enfocada en el formato coaching, para que aprendizaje del módulo y la interacción con el/la participante
se realice en forma continua. Es fundamental que el contenido sea trabajado en forma práctica, en la cual, por medio del diálogo y la retroalimentación,
se reflexione en torno a las actividades que realiza constantemente el/la participante y pueda lograr la competencia del módulo.

Se sugiere que las sesiones se realicen por medio de la siguiente estructura:

Retroalimentación del acompañamiento, a través de preguntas y análisis de situaciones o problemáticas de la labor que realiza.

Entrega de contenidos por parte del facilitador, para reforzar y cerrar brecha entre la práctica y la teoría.

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Asignación de tareas, para la mejora de las actividades que se están realizando, por medio de acuerdos y de detección de debilidades. Es importante que, en esta instancia,
la tarea sea concreta y con una planificación adecuada, para que el/la participante pueda ponerla en práctica según lo estipulado.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
La evaluación es el proceso que permite verificar el logro de la competencia. Puede desarrollarse a través de toda la sesión para tomar decisiones en torno al aprendizaje de
los participantes y adecuar el proceso de enseñanza a las necesidades de cada uno de ellos y del grupo en general. Se deben tomar en consideración los aprendizajes
esperados y los criterios de evaluación, puesto que establecen los parámetros del proceso evaluativo.

La estrategia evaluativa considerará diversos tipos según el momento en la que se desarrolle:

Evaluación diagnóstica: Evidencia el punto de partida del grupo y los conocimientos previos que poseen los participantes. Se puede realizar a través de una pregunta inicial,
un control estandarizado breve, lluvia de ideas, entre otros.

Evaluación de proceso: Otorga una mirada global de los logros o avances de cada participante y del grupo. Se puede realizar a través del monitoreo del trabajo que se realice
durante el desarrollo de la sesión, a través de preguntas clave que permitan verificar el avance del logro de los aprendizajes, por medio de pruebas de proceso que arrojen
datos preliminares del proceso. Es esencial que por medio de esta evaluación se tomen decisiones que sean pertinentes y que permitan conducir al logro de la competencia.

Evaluación Final: Entrega resultados sobre el logro de la competencia y se realiza al término del módulo. Esta evaluación puede variar dependiendo del producto que se
espera, puede ser a través de una prueba estandarizada con preguntas de selección múltiple, o también trabajos grupales, en pareja o individuales que impliquen la puesta en
práctica de determinados desempeños que permitan verificar el logro de los aprendizajes del módulo.

Las estrategias evaluativas pueden ser: autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación dependiendo de las necesidades del curso y del facilitador/a.

Según las evaluaciones que se realicen, es fundamental que se tengan consideración instrumentos que contribuyan al proceso:

Para evaluar conocimiento:

Pruebas estandarizadas de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección
múltiple), entre otras.

Para evaluar habilidades:

Una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como
evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

Para evaluar actitudes:

Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el/la facilitadora durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

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*Formación académica como profesional del área de
Ingeniería comercial o Ingeniería en Administración de
Empresas, con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla o silla
universitaria; Escritorio y silla para el facilitador;
Conexiones para utilizar medios didácticos tales como
data y salida a internet; Sistema de ventilación
adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen que
se atiende en forma simultánea.
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*Formación académica como Técnico de Nivel Superior *Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
en el área de Administración de Empresas, con título. de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas, *Experiencia como facilitador/a de capacitación para
de mínimo tres años, demostrable. personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para demostrable.
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Equipos y herramientas Materiales e insumos
* Notebook o PC para facilitador. * Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
* 1 computador por participante. pasta, lápiz grafito, goma de borrar, regla, cuaderno o
* Proyector multimedia. croquera, archivador o carpeta).
* Telón. * Material de apoyo y guía sobre el sector.
* Pizarrón. * Plumones para pizarrón.
* Filmadora o cámara fotográfica para registrar * Libro de clases.
e v i d e n c i a s d e a c t i v i d a d e s r e a l i z a d a s p o r l o s * Pautas de evaluación por actividad.
participantes. * Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.
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 MÓDULO FORMATIVO N° 4
Nombre FINANZAS
N° de horas asociadas al módulo 40,00
Código Módulo MA02610
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación Media completa, preferentemente.
Establecer los procedimientos financieros utilizados en una Mype, de acuerdo a la normativa vigente y las
Competencia del módulo
características del sector económico respectivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Identificar el procedimientos para la constitución de 1.1. Define los distintos tipos de sociedades mercantiles 1. Sociedades y su constitución: Concepto de sociedad.
organizaciones y emprendimientos, de acuerdo a la y las características del contrato de sociedad, de Clasificaciones de sociedad: Colectivas, de
normativa legal vigente. acuerdo al derecho comercial vigente. Responsabilidad Limitada, Comanditas, Anónimas y
1.2. Identifica la documentación para la constitución de Asociaciones o cuentas en participación. Requisitos y
las sociedades mercantiles, de acuerdo a la normativa documentación necesaria para la constitución de las
legal vigente. sociedades mercantiles de acuerdo a la normativa
1.3. Describe los requisitos para la constitución de vigente.
sociedades mercantiles, de acuerdo a la normativa legal
vigente.
2. Evaluar distintos mecanismos y formas de 2.1. Identifica procedimientos para la capitalización de 2. Sustentabilidad y sostenibilidad en Mypes: Concepto
financiamiento para la constitución de organizaciones y emprendimientos, de acuerdo a la normativa legal de sustentabilidad y sostenibilidad en mypes. Estructura
emprendimientos, resolviendo problemas y vigente. de financiamiento y propiedad. Contratos de
considerando los aspectos legales establecidos en la 2.2. Reconoce mecanismos y formas de financiamiento financiamiento. Socios Estratégicos. Alianzas
normativa vigente. para la constitución de organizaciones y estratégicas. Creación y financiamiento de empresas.
emprendimientos, de acuerdo con las características, Capital de riesgo CORFO para empresas innovadoras.
necesidades y requerimientos de la Mype. Fondo CORFO etapas tempranas. Crédito CORFO
2.3. Define una estrategia para alinear expectativas de Mype. Programa acceso al crédito FOSIS. Fondos
los distintos integrantes de una Mype, de acuerdo a la concursables: Capital semilla. Capital abeja
misión, los objetivos y las necesidades. (SERCOTEC). Programa "yo emprendo" (FOSIS).
2.4. Identifica oportunidades y riesgos de los Innovación y emprendimiento social.
mecanismos y formas de financiamientos para la Mype, Fondos de inversión ángel.
de acuerdo a los objetivos, características y
necesidades de la organización.
2.5. Establece el mecanismo o forma de financiamiento
de una Mype, considerando los riegos y oportunidades,
y de acuerdo a las objetivos de la organización.
3. Aplicar fundamentos de matemática financiera en 3.1. Describe intereses, de acuerdo a los regímenes de 3. Matemática financiera: Concepto de interés y tasa de
procesos de administración y negocios, de acuerdo a las capitalización simple y compuesta, en el contexto de una interés, regímenes de capitalización simple y

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características y resultados de la Mype. micro y pequeña empresa. compuesta. El valor del dinero en el tiempo. Magnitudes
3.2. Calcula el valor actual y futuro, de acuerdo al factor y tasa de interés: efectiva, equivalente y nominal para
y función de capitalización con interés simple y interés simple y compuesto. Inflación y tasa de interés
compuesto, en el contexto de una micro y pequeña real. Ecuación de arbitraje de Fisher. Rentas
empresa. temporarias inmediatas, diferida, anticipada. Rentas
3.3. Calcula tasas de interés efectiva, equivalente y perpetuas inmediata pago vencido y diferido.
nominal para distintos períodos, en el contexto de una Amortización de créditos, según método; francés,
Mype. alemán y americano.
3.4. Calcula tasas de interés proporcional e implícita, de
acuerdo a las características del mercado y la Mype.
3.5. Establece el efecto de la inflación, de acuerdo a la
ecuación de Fisher, en el contexto de una Mype.
3.6. Calcula anualidades y perpetuidades vencidas y
anticipadas, de acuerdo a las características de una
Mype.
3.7. Calcula operaciones de créditos, de acuerdo a
diferentes sistemas de amortización, en el contexto de
una Mype.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
La estrategia metodológica a utilizar debe estar enfocada en el formato coaching, para que aprendizaje del módulo y la interacción con el/la participante se realice en forma
continua. Es fundamental que el contenido sea trabajado en forma práctica, en la cual, por medio del diálogo y la retroalimentación, se reflexione en torno a las actividades
que realiza constantemente el/la participante y pueda lograr la competencia del módulo.

Se sugiere que las sesiones se realicen por medio de la siguiente estructura:

Retroalimentación del acompañamiento, a través de preguntas y análisis de situaciones o problemáticas de la labor que realiza.

Entrega de contenidos por parte del facilitador, para reforzar y cerrar brecha entre la práctica y la teoría.

Asignación de tareas, para la mejora de las actividades que se están realizando, por medio de acuerdos y de detección de debilidades. Es importante que, en esta instancia,
la tarea sea concreta y con una planificación adecuada, para que el/la participante pueda ponerla en práctica según lo estipulado.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
La evaluación es el proceso que permite verificar el logro de la competencia. Puede desarrollarse a través de toda la sesión para tomar decisiones en torno al aprendizaje de
los participantes y adecuar el proceso de enseñanza a las necesidades de cada uno de ellos y del grupo en general. Se deben tomar en consideración los aprendizajes
esperados y los criterios de evaluación, puesto que establecen los parámetros del proceso evaluativo.

La estrategia evaluativa considerará diversos tipos según el momento en la que se desarrolle:

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Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
Evaluación diagnóstica: Evidencia el punto de partida del grupo y los conocimientos previos que poseen los participantes. Se puede realizar a través de una pregunta inicial,
un control estandarizado breve, lluvia de ideas, entre otros.

Evaluación de proceso: Otorga una mirada global de los logros o avances de cada participante y del grupo. Se puede realizar a través del monitoreo del trabajo que se realice
durante el desarrollo de la sesión, a través de preguntas clave que permitan verificar el avance del logro de los aprendizajes, por medio de pruebas de proceso que arrojen
datos preliminares del proceso. Es esencial que por medio de esta evaluación se tomen decisiones que sean pertinentes y que permitan conducir al logro de la competencia.

Evaluación Final: Entrega resultados sobre el logro de la competencia y se realiza al término del módulo. Esta evaluación puede variar dependiendo del producto que se
espera, puede ser a través de una prueba estandarizada con preguntas de selección múltiple, o también trabajos grupales, en pareja o individuales que impliquen la puesta en
práctica de determinados desempeños que permitan verificar el logro de los aprendizajes del módulo.

Las estrategias evaluativas pueden ser: autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación dependiendo de las necesidades del curso y del facilitador/a.

Según las evaluaciones que se realicen, es fundamental que se tengan consideración instrumentos que contribuyan al proceso:

Para evaluar conocimiento:

Pruebas estandarizadas de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección
múltiple), entre otras.

Para evaluar habilidades:

Una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como
evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

Para evaluar actitudes:

Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el/la facilitadora durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2
*Formación académica como profesional del área de *Formación académica como Técnico de Nivel Superior
Administración de Empresas o Negocios, con título. en el área de la Administración y Comercio, con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas, *Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable. de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para *Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas, personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable. demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas
* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por * Notebook o PC para facilitador.
participante, implementada con: Puestos de trabajo *1 computador por participante.
Opción 3
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Materiales e insumos
* Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
pasta, lápiz grafito, goma de borrar, regla, cuaderno o

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Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
individuales que considere mesa y silla o silla
universitaria; Escritorio y silla para el facilitador;
Conexiones para utilizar medios didácticos tales como
data y salida a internet; Sistema de ventilación
adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen que
se atiende en forma simultánea.
Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
* Proyector multimedia. croquera, archivador o carpeta).
* Telón. * Material de apoyo y guía sobre el sector.
* Pizarrón. * Plumones para pizarrón.
* Filmadora o cámara fotográfica para registrar * Libro de clases.
e v i d e n c i a s d e a c t i v i d a d e s r e a l i z a d a s p o r l o s * Pautas de evaluación por actividad.
participantes. * Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.
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 MÓDULO FORMATIVO N° 5
Nombre CONTABILIDAD
N° de horas asociadas al módulo 40,00
Código Módulo MA02599
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso Educación Media completa, preferentemente.
Aplicar procedimientos de contabilidad en una microempresa, de acuerdo a estrategias, normativa y legislación
Competencia del módulo
vigente.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Reconocer la importancia de la contabilidad de una 1.1. Identifica normativa legal vigente en el contexto de 1.La contabilidad y la información: La contabilidad en la
Mype, de acuerdo al tipo de información que provee contabilidad internacional (IFRS) en el sector empresa desde su creación. Características de un
para la gestión y administración. empresarial, de acuerdo a las características de una sistema de información contable. Objetivos de un
Mype. sistema de información contable. Para qué sirve el
1.2. Relaciona tipos de empresa con el plan de cuenta, sistema de información contable. Normativa legal
de acuerdo a los objetivos de la Mype. vigente en el contexto de contabilidad internacional
1.3. Analiza tipos de contabilidad de acuerdo a las
características y necesidades de la Mype.
2. Elaborar informes financieros básicos de apoyo a la 2.1. Identifica el plan de cuentas de la micro y pequeña 2. Gestión empresarial:Marco conceptual de la
gestión empresarial, utilizando la clasificación de empresa de acuerdo a las características de la sociedad normativa internacional. Análisis de la Norma
cuentas en el registro de operaciones económicas y y giro. Internacional de Contabilidad NIC1
financieras. 2.2. Registra hechos económicos de una microempresa, Análisis Estado de Situación Financiera.
de acuerdo su operación y características. Análisis Estado de Resultado.
2.3. Clasifica activos, pasivos, patrimonio, pérdidas y Análisis Estado de Cambio en el Patrimonio.
ganancias en la micro y pequeña empresa, de acuerdo a
la norma internacional de contabilidad (NIC1).
2.4. Confecciona estados financieros básicos de una
micro y pequeña empresa, de acuerdo a la norma
internacional de contabilidad (NIC1).
3. Elaborar registros especiales de cuentas específicas, 3.1. Calcula ajustes especiales de cuentas específicas 3. Registros contables: Cuentas de activos, pasivos y
que permiten el cálculo y control de recursos y de la Mype, con la finalidad de controlar los recursos patrimonio. Libro Diario, Mayor, Balance. Presentación
obligaciones empresariales para el desarrollo de disponibles. de Pérdidas y Ganancias mediante un Estado de
estados financieros de la Mype. 3.2. Aplica procedimiento de registros especiales de Resultado. Formulario del IVA. Confección de Estado de
cuentas específicas de la Mype, de acuerdo a la norma Situación Financiera, Estado de Resultado y Estado de
internacional de contabilidad (NIC1) Cambio en el Patrimonio. Ajustes contables financieros
3.3. Analiza ajustes contables financieros a las cuentas a las cuentas de activo: Conciliación bancaria,
de activo de la Mype, de acuerdo a las normas NIC16, Estimación deudores incobrables, Amortizaciones,
NIC38, NIC18, NIC y NIC36. Depreciaciones, Gastos Anticipados, Revaluación de

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Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
 3.4. Analiza ajustes contables financieros a las cuentas activos, Valor neto realizable, Deterioro de valor. Ajustes
de pasivo de acuerdo a las normas NIC37 y NIC18. contables financieros a las cuentas de pasivo:
3.5. Calcula honorarios, remuneraciones, impuesto al Provisiones, Ingresos anticipados. Aspectos centrales
valor agregado e impuesto a la renta, de acuerdo a de las normas internacionales de contabilidad: NIC16,
normas NIC19 y NIC12. NIC38, NIC18, NIC2, NIC36, NIC37, NIC18, NIC19 y
NIC12.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
La estrategia metodológica a utilizar debe estar enfocada en el formato coaching, para que aprendizaje del módulo y la interacción con el/la participante se realice en forma
continua. Es fundamental que el contenido sea trabajado en forma práctica, en la cual, por medio del diálogo y la retroalimentación, se reflexione en torno a las actividades
que realiza constantemente el/la participante y pueda lograr la competencia del módulo.

Se sugiere que las sesiones se realicen por medio de la siguiente estructura:

Retroalimentación del acompañamiento, a través de preguntas y análisis de situaciones o problemáticas de la labor que realiza.

Entrega de contenidos por parte del facilitador, para reforzar y cerrar brecha entre la práctica y la teoría.

La estrategia metodológica a utilizar debe estar enfocada en el formato coaching, para que aprendizaje del módulo y la interacción con el/la participante se realice en forma
continua. Es fundamental que el contenido sea trabajado en forma práctica, en la cual, por medio del diálogo y la retroalimentación, se reflexione en torno a las actividades
que realiza constantemente el/la participante y pueda lograr la competencia del módulo.

Se sugiere que las sesiones se realicen por medio de la siguiente estructura:

Retroalimentación del acompañamiento, a través de preguntas y análisis de situaciones o problemáticas de la labor que realiza.

Entrega de contenidos por parte del facilitador, para reforzar y cerrar brecha entre la práctica y la teoría.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los
aprendizajes esperados del módulo.
La evaluación es el proceso que permite verificar el logro de la competencia. Puede desarrollarse a través de toda la sesión para tomar decisiones en torno al aprendizaje de
los participantes y adecuar el proceso de enseñanza a las necesidades de cada uno de ellos y del grupo en general. Se deben tomar en consideración los aprendizajes
esperados y los criterios de evaluación, puesto que establecen los parámetros del proceso evaluativo.

La estrategia evaluativa considerará diversos tipos según el momento en la que se desarrolle:

Evaluación diagnóstica: Evidencia el punto de partida del grupo y los conocimientos previos que poseen los participantes. Se puede realizar a través de una pregunta inicial,
un control estandarizado breve, lluvia de ideas, entre otros.

Evaluación de proceso: Otorga una mirada global de los logros o avances de cada participante y del grupo. Se puede realizar a través del monitoreo del trabajo que se realice

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Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
durante el desarrollo de la sesión, a través de preguntas clave que permitan verificar el avance del logro de los aprendizajes, por medio de pruebas de proceso que arrojen
datos preliminares del proceso. Es esencial que por medio de esta evaluación se tomen decisiones que sean pertinentes y que permitan conducir al logro de la competencia.

Evaluación Final: Entrega resultados sobre el logro de la competencia y se realiza al término del módulo. Esta evaluación puede variar dependiendo del producto que se
espera, puede ser a través de una prueba estandarizada con preguntas de selección múltiple, o también trabajos grupales, en pareja o individuales que impliquen la puesta en
práctica de determinados desempeños que permitan verificar el logro de los aprendizajes del módulo.

Las estrategias evaluativas pueden ser: autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación dependiendo de las necesidades del curso y del facilitador/a.

Según las evaluaciones que se realicen, es fundamental que se tengan consideración instrumentos que contribuyan al proceso:

Para evaluar conocimiento:

Pruebas estandarizadas de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección
múltiple), entre otras.

Para evaluar habilidades:

Una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como
evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

Para evaluar actitudes:

Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el/la facilitadora durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1
*Formación académica como profesional del área de la
Ingeniería comercial o Ingeniería en Administración de
Empresas , con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura
* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo
individuales que considere mesa y silla o silla
universitaria; Escritorio y silla para el facilitador;
Opción 2
*Formación académica como Técnico de Nivel Superior
en el área de la Administración de empresas, con título.
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo tres años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Equipos y herramientas
* Notebook o PC para facilitador.
* 1 computador por participante.
* Proyector multimedia.
* Telón.
Opción 3
*Experiencia laboral en el área de gestión de empresas,
de mínimo seis años, demostrable.
*Experiencia como facilitador/a de capacitación para
personas adultas, de mínimo 250 horas cronológicas,
demostrable.
Materiales e insumos
* Set de artículos de escritorio por participante (lápiz
pasta, lápiz grafito, goma de borrar, regla, cuaderno o
croquera, archivador o carpeta).
* Material de apoyo y guía sobre el sector.

Página 22 de 23
Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019
Conexiones para utilizar medios didácticos tales como
data y salida a internet; Sistema de ventilación
adecuada.
* Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres con capacidad suficiente para el volumen que
se atiende en forma simultánea.
* Pizarrón. * Plumones para pizarrón.
* Filmadora o cámara fotográfica para registrar * Libro de clases.
e v i d e n c i a s d e a c t i v i d a d e s r e a l i z a d a s p o r l o s * Pautas de evaluación por actividad.
participantes. * Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.

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Versión N° 1 - N° de Resolución: 1220 - Fecha de Resolución: 28-03-2019