PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

UNIDAD EDUCATIVA “FEDERICO GONZÁLEZ SUÁREZ”

La Dolorosa / Pucará / Azuay

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Erika Guazhima AREA/ Ciencia, tecnología CURSO Primero SUBNIVEL BGU PARALELO: “A”
ASIGNATURA y sociedad

PROYECTO 1: El problema del conocimiento

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura
de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS, RECOMENDACI
DESEMPEÑO/ CONCEPTOS TRABAJO AUTONOMO /TRABAJO PRESENCIAL ONES PARA EL
OBJETIVO DE ESENCIALES, PADRE DE
MATERIAS RETOS FAMILIA O
OPTATIVAS TUTOR EN EL
HOGAR
SEMANA 1
Analizar el problema El problema del Saberes previos: Que conoces de ti  Apoyar a su
de la posibilidad del conocimiento Lee el siguiente texto representado para
conocimiento desde Identificar los problemas el desarrollo de
diversas corrientes fundamentales de la las actividades
epistemológicas epistemología, como pedagógicas.
como fundamento de base para todo ejercicio y
esencial para la practica científica
construcción del utilizando diversas
conocimiento. herramientas y enfoques
conceptuales.
  Epistemología de conocimiento
 Lee el texto que se encuentra en el siguiente enlace
https://sites.google.com/site/filosofiabgo/ii-el-problema-
del-conocimiento acerca de los problemas de la
investigación
 Es posible que se pueda conocer realmente un objeto,
analiza los elementos que lo permite.
 Estudia el primer problema de la posibilidad del
conocimiento.
1. Con tus palabras elabora un concepto de conocimiento

2. Ejemplifica cinco conocimientos que no necesites explicar o

justificar, por ejemplo: “conozco que el agua moja”

3. Crees que el conocimiento es un elemento necesario para

alcanzar el éxito argumenta tu respuesta.

4. En que consiste el dogmatismo y quienes fueron los

defensores de esta corriente.

SEMANA 2
Analizar el problema Identificar los El problema del Saberes previos: Enumera las cosas que conoces del agua de las  Apoyar a su
de la posibilidad del problemas conocimiento piscinas. representado para
conocimiento desde fundamentales de la el desarrollo de
diversas corrientes epistemología, como
epistemológicas base para todo  Lee el texto que se encuentra en el siguiente enlace las actividades
como fundamento de ejercicio y practica https://sites.google.com/site/filosofiabgo/ii-el-problema- pedagógicas.
esencial para la científica utilizando del-conocimiento del conocimiento y corrientes
construcción del diversas herramientas epistemológicos.
conocimiento. y enfoques
 Discute en clase que es una vaca para diferentes culturas.
conceptuales.

1. Define con tus palabras que es el escepticismo

3. Lee la siguiente frase del filósofo pragmático William James

y escribe la utilidad del numero pi.
 SEMANA 3
Discutir las Identificar los El origen del Saberes previos: Argumenta ¿De dónde procede tu  Apoyar a su
diferentes problemas conocimiento conocimiento acerca de que las gotas de lluvia están representado para
explicaciones sobre fundamentales de la compuestas por agua? ¿Da tu razón? el desarrollo de
el origen del epistemología, como las actividades
 Lee el texto de las diapositivas que se encuentra en el
conocimiento y su base para todo pedagógicas.
incidencia en la ejercicio y practica siguiente enlace
construcción del científica utilizando http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/70342
conocimiento diversas herramientas /secme-
científico. y enfoques 1623_2.pdf?sequence=2#:~:text=El%20conocimiento%20
conceptuales. genera%20conocimiento%20mediante,de%20humanos%2
0como%20de%20m%C3%A1quinas).&text=El%20conoci
miento%20tiene%20estructura%20y,entre%20entidades%
20abstractas%20o%20materiales.
 Observa el siguiente video y amplía la información acerca
del origen del conocimiento
https://www.youtube.com/watch?v=SWdBjNEaQLE
1. Describe con tus propias palabras cual es el problema del
origen del conocimiento.
 SEMANA 4

Discutir las Identificar los El origen del  Lee las diapositivas que se encuentran en el siguiente enlace  Apoyar a su
diferentes problemas conocimiento http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/70342 representado para
explicaciones sobre fundamentales de la /secme- el desarrollo de
el origen del epistemología, como 1623_2.pdf?sequence=2#:~:text=El%20conocimiento%20 las actividades
conocimiento y su base para todo genera%20conocimiento%20mediante,de%20humanos%2 pedagógicas.
incidencia en la ejercicio y practica
0como%20de%20m%C3%A1quinas).&text=El%20conoci
construcción del científica utilizando
miento%20tiene%20estructura%20y,entre%20entidades%
conocimiento diversas herramientas
científico. y enfoques 20abstractas%20o%20materiales.
conceptuales.  Analiza el origen apriorismo del conocimiento.
 Analiza que es el conocimiento científico y vulgar.
1. Realiza un esquema de la diferencia entre el conocimiento
científico y vulgar.
2. Escribe un ejemplo de conocimiento apriorismo.
3. Responde a la pregunta que hace referencia a la imagen de
un bebe succionando la leche. ¿ en dónde se originó este
conocimiento del bebe?
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
(J.V.H.H)
DESTREZAS CON INDICADORES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO/ TEMAS, TRABAJO AUTONOMO /TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACI
OBJETIVO DE CONCEPTOS ONES PARA EL
MATERIAS ESENCIALES, PADRE DE
OPTATIVAS RETOS FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR

Analizar el problema Identificar los El problema del Saberes previos: Que conoces de ti  Apoyar a su
de la posibilidad del problemas conocimiento Lee el siguiente texto representado para
conocimiento desde fundamentales de la el desarrollo de
diversas corrientes epistemología, como las actividades
epistemológicas base para todo pedagógicas.
como fundamento de ejercicio y practica
esencial para la científica utilizando
construcción del diversas herramientas
conocimiento. y enfoques
conceptuales.
 Epistemología de conocimiento
1. Con tus palabras elabora un concepto de conocimiento

2. Une con línea la imagen con su respectivo conocimiento

“Conozco que el agua moja”

 Yo solo estaba frotando los palos
para ver qué pasaba para ver qué pasaba

Analizar el problema Identificar los El problema del Saberes previos: Enumera las cosas que conoces del agua de las  Apoyar a su
de la posibilidad del problemas conocimiento rios. representado para
conocimiento desde fundamentales de la  Observa la siguiente imagen del origen del escepticismo el desarrollo de
diversas corrientes epistemología, como las actividades
epistemológicas base para todo pedagógicas.
como fundamento de ejercicio y practica
esencial para la científica utilizando
construcción del diversas herramientas
conocimiento. y enfoques
conceptuales.

 Comprende que es una vaca para diferentes culturas junto

con la ayuda de tu docente. Observa las imágenes
 3. Observa las siguientes imágenes y encierra en un círculo cual
pertenece al número pi.

Discutir las Identificar los El origen del Saberes previos: Argumenta ¿De dónde procede tu  Apoyar a su
diferentes problemas conocimiento conocimiento acerca de que las gotas de lluvia están representado para
explicaciones sobre fundamentales de la compuestas por agua? ¿Da tu razón? el desarrollo de
el origen del epistemología, como las actividades
1. Describe con tus propias palabras cual es el problema del
conocimiento y su base para todo pedagógicas.
incidencia en la ejercicio y practica origen del conocimiento.
construcción del científica utilizando
conocimiento diversas herramientas
científico. y enfoques
conceptuales.

Discutir las Identificar los El origen del  Observa la siguiente imagen y comprende el conocimiento  Apoyar a su
diferentes problemas conocimiento científico y vulgar. representado para
explicaciones sobre fundamentales de la el desarrollo de
el origen del epistemología, como las actividades
conocimiento y su base para todo pedagógicas.
incidencia en la ejercicio y practica
construcción del científica utilizando
conocimiento diversas herramientas
científico. y enfoques
conceptuales.
 1. Realiza un esquema de la diferencia entre el conocimiento
científico y vulgar.
PROYECTO 2
PROYECTO: La esencia del conocimiento

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través
de acuerdos colectivos y participativos.
DESTREZAS CON INDICADORES DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESEMPEÑO/ TEMAS, TRABAJO AUTONOMO /TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACI
OBJETIVO DE CONCEPTOS ONES PARA EL
MATERIAS ESENCIALES, PADRE DE
OPTATIVAS RETOS FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
SEMANA 1
Investigar el Identificar los Interrelación Saberes previos: Describe mediante tus sentidos que conocer  Apoyar a su
problema de la problemas entre objeto y sobre una naranja. Vista, olfato, gusto, oído y tacto. representado para
esencia del fundamentales de la sujeto de  Analiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se produce el el desarrollo de
conocimiento y la epistemología, como conocimiento conocimiento? ¿Es esencial que exista un sujeto que es las actividades
interrelacion entre base para todo capaz de conocer, o es esencial el objeto que tiene las pedagógicas.
objeto y sujeto de ejercicio y practica capacidades para ser conocido?
conocimiento científica utilizando  Lee el siguiente esquema
diversas herramientas 
y enfoques
conceptuales.
 Responde las siguientes preguntas:
1. Que es el poder del discernimiento
2. Explica las tres relaciones que hay entre sujeto-objeto

SEMANA 2
Investigar el Identificar los La esencia del Los sentidos y las sensaciones  Apoyar a su
problema de la problemas conocimiento representado para
esencia del fundamentales de la  Lee el siguiente texto que se encuentra en el siguiente el desarrollo de
conocimiento y la epistemología, como enlace las actividades
interrelacion entre base para todo http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pi pedagógicas.
objeto y sujeto de ejercicio y practica d=S2007-74672017000200025
conocimiento científica utilizando
 diversas herramientas  Analiza que estimula el objeto
y enfoques  Infórmate más acerca de las personas que tienen vista
conceptuales. superhumana. Lee el siguiente reporte elaborado por la
BBC
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/08/150810_ve
rt_fut_vision_limites_lp . Luego anota en tu cuaderno lo
que más te llame la atención.

SEMANA 3
Investigar el La esencia del Las percepciones  Apoyar a su
problema de la conocimiento  Que es la percepción representado para
esencia del  Analiza los pasos que forman parte de un nuevo el desarrollo de
conocimiento y la las actividades
conocimiento.
interrelacion entre Identificar los pedagógicas.
objeto y sujeto de problemas  Observa la siguiente imagen, y luego analízala con tu
conocimiento fundamentales de la docente
epistemología, como
base para todo
ejercicio y practica
científica utilizando
diversas herramientas
y enfoques
conceptuales.
1. Con tus propias palabras, define que es la percepción.
2. Lee el siguiente cuento y escribe como los sabios pudieron
llegar a conocer un elefante.
 3. Observa la siguiente imagen e interpreta lo que miras.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

(J.V.H.H)

INDICADORES DE
EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON TEMAS, TRABAJO AUTONOMO /TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACI
CRITERIOS DE CONCEPTOS ONES PARA EL
DESEMPEÑO ESENCIALES, PADRE DE
RETOS FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR

Investigar el Interrelación Saberes previos: Describe mediante tus sentidos que conocer  Apoyar a su
problema de la entre objeto y sobre una naranja. Vista, olfato, gusto, oído y tacto. representado para
esencia del sujeto de  Lee el siguiente esquema el desarrollo de
conocimiento y la conocimiento las actividades
interrelacion entre pedagógicas.
objeto y sujeto de
conocimiento

Identificar los
problemas
fundamentales de la
epistemología, como
base para todo
ejercicio y practica
científica utilizando
diversas herramientas
y enfoques
conceptuales.
 Responde la siguiente pregunta:
1. Explica las tres relaciones que hay entre sujeto-objeto

Investigar el La esencia del Los sentidos y las sensaciones  Apoyar a su

problema de la conocimiento representado para
esencia del  Observa la siguiente imagen de los sentidos el desarrollo de
conocimiento y la las actividades
interrelacion entre pedagógicas.
objeto y sujeto de
conocimiento

Identificar los
problemas
fundamentales de la
epistemología, como
base para todo
ejercicio y practica
científica utilizando
diversas herramientas  Infórmate más acerca de las personas que tienen vista
y enfoques superhumana. Lee el siguiente reporte elaborado por la
conceptuales. BBC
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/08/150810_ve
rt_fut_vision_limites_lp . Luego anota en tu cuaderno lo
que más te llame la atención.
 Observa las siguientes imágenes y encierra en un círculo el
sentido del gusto, y vista.
Investigar el La esencia del Las percepciones  Apoyar a su
problema de la conocimiento  Que es la percepción representado para
esencia del  Observa la siguiente imagen, y luego analízala con tu el desarrollo de
conocimiento y la las actividades
docente
interrelacion entre pedagógicas.
objeto y sujeto de
conocimiento
Identificar los
problemas
fundamentales de la
epistemología, como
base para todo
ejercicio y practica
científica utilizando
diversas herramientas 1. Con tus propias palabras, define que es la percepción.
y enfoques 2. Observa la siguiente imagen e interpreta lo que percibes.
conceptuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR

DOCENTE: Erika Guazhima COORDINADOR ÁREA: Erika Guazhima COMISIÓN TÉCNICO PEDAGOGICA
FIRMA: FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 14/06/2021 FECHA: 15/06/2021 FECHA: 21/06/2021