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Solucionario Lengua 3ESO
Solucionario Lengua 3ESO
Y LITERATURA
3.º ESO
Solucionario
Nota: Este libro se atiene al artículo 32 del derecho de cita de la Ley de Propiedad Intelectual de 1996 (RDLeg
1/1996 de 12 de Abril).
Código: 978-00-094-2045-0
Depósito legal: M-18149-2015
UNIDAD PÁGINA
ESTUDIO DE LA LENGUA
Vocabulario
1. Señala en el siguiente microrrelato qué fonemas están
8. ¿Qué quiere decir la mosca cuando afirma que es «políglo-
representados por varias letras:
ta»? Busca la etimología y el significado de esta palabra.
Estás en casa, y es de noche, apagas la última luz. Qué extra-
La palabra políglota viene del griego poliglotos formada por
ño: de pronto todo desaparece.
polis («muchas») y glotos («lengua»). Se refiere a una persona
Pedro UGARTE
–en este caso una mosca– que habla y domina varios idiomas.
/k/ c (+ a, o, u), k, qu (+ e, i)
9. Explica el significado de la expresión «meter baza» y aporta
/g/ (+ a, o, u), gu (+ e, i), w
sinónimos tanto cultos como coloquiales. Luego, escribe
una oración con cada uno. /z/ c (+ e, i), z
Meter baza significa intervenir en una conversación ajena de 2. En este otro microrrelato, se menciona una clepsidra y un
modo inesperado. Sinónimos cultos: discrepar, interrumpir, cíclope. Identifica el significante, el significado y el referen-
intervenir o entrometerse. Sinónimo coloquial: meter las te (aporta una imagen) de cada signo lingüístico.
narices. Perseguido por tres libélulas gigantes, el cíclope alcanzó el
10. Busca en el diccionario la definición de estas palabras. centro del laberinto, donde había una clepsidra. Tan sediento
Escribe con ellas un pequeño texto fantástico cuya pro- estaba que sumergió irreflexivamente su cabeza en las aguas
tagonista sea una hormiga. de aquel reloj milenario. Y bebió sin mesura ni placer. Al apu-
rar la última gota, el tiempo se detuvo para siempre.
quinqué canija baldada
Javier P UCHE
ascendientes suplicio entrañas Significante: c-l-e-p-s-i-d-r-a.
Quinqué: lámpara de mesa alimentada con petróleo y provista Significado: reloj de agua.
de un tubo de cristal que resguarda la llama.
Referente:
Ascendientes: padre, madre o cualquiera de los abuelos, de
quienes desciende una persona.
Canija: débil y enfermiza.
Suplicio: lesión corporal, o muerte, infligida como castigo.
Baldada: cansada, fatigada.
Entrañas: órganos contenidos en las principales cavidades del
cuerpo humano y de los animales. Lo más íntimo y esencial
de un asunto. Lo más oculto y escondido.
Investigación y redacción
11. Busca información sobre el género de la epopeya y sobre
la Ilíada, a la que hace referencia la mosca. Explica el para-
lelismo que se establece entre esta y la Batracomiomaquia
y la Mosquea, que aluden a los batracios y las moscas.
des- para- -alm- -tensión -ado —Unos dicen que el oceano no se acaba nunca —repuso
Erik—; otros aseguran que al final del horizonte se en-
hipo- a- -caid- -añ- -ar cuentra la magica isla de Hy Brasil, y hay quien afirma
cumple- en- -grand- -venta -ada que la Tierra es redonda como una naranja y que más alla
del mar se encuentran las Indias, Catay y Cipango. Pero
i- perr- -calle -ito -era lo unico cierto es que nadie lo sabe, porque nadie ha ido
alli para comprobarlo.
• hipotensión • ilegal • desalmado Sonrei ante la absurda idea de que la Tierra fuera redon-
• compraventa • perrito • bocacalle da —de ser asi, los que estan abajo se caerían, ¿no es
cierto?—.
• cumpleañera • agrandar • paracaidista
César M ALLORQUÍ: La catedral.
• engrasada
6. Escribe juntos o separados los siguientes términos unidos —Es enorme… —murmuré—. ¿Qué hay al otro lado?
por composición: —Unos dicen que el océano no se acaba nunca —repuso
cartón + piedra para + choques Erik—; otros aseguran que al final del horizonte se encuentra
la mágica isla de Hy Brasil, y hay quien afirma que la Tierra
perro + lobo recién + casado
es redonda como una naranja y que más allá del mar se en-
guía + catálogo coche + patrulla cuentran las Indias, Catay y Cipango. Pero lo único cierto es
medio + día sofá + cama que nadie lo sabe, porque nadie ha ido allí para comprobarlo.
• cartón piedra • perro lobo Sonreí ante la absurda idea de que la Tierra fuera redonda
—de ser así, los que están abajo se caerían, ¿no es cierto?—.
• catálogo guía • mediodía
• parachoques • recién casado
3. Explica la regla de acentuación que se cumple en las pa-
labras acentuadas:
• coche patrulla • sofá cama
a) Déjame que te diga una cosa: así no llegarás a ninguna
7. Explica qué significan estas siglas y acrónimos: parte, Óscar.
Puleva AMPA ICONA FM Malena b) Los íberos llegaron a la península ibérica antes de la
BBVA láser OMS sida Feve invasión romana.
a) Déjame (palabra esdrújula) que te diga una cosa: así (agu- es la consecuencia final de un daño causado por hepatopatía
da acabada en vocal) no llegarás a ninguna parte, Óscar crónica. Las consecuencias dependen fundamentalmente del
(llana que acaba en consonante diferente a n o s). grado de funcionalidad que el hígado pueda conservar a pesar
b) Los íberos (esdrújula) llegaron a la península (esdrújula) de la alteración histológica.
ibérica (esdrújula) antes de la invasión (aguda acabada En este texto falla la adecuación. El tema es lo suficientemen-
en n) romana. te serio para ser tratado con un médico especialista, no con
4. Busca errores de acentuación en tu entorno: carteles, anun- un auténtico desconocido. Además sería recomendable tratar
cios, rótulos o luminosos. Anota cinco de ellos y ponlos en el asunto en persona, no en un chat. El contexto situacional
no es el más adecuado porque las tecnologías nos acercan
común con tus compañeros.
la información, pero en muchos casos esa información no es
Respuesta libre. fiable y hay que filtrar los datos que obtenemos. Por otro lado,
5. Separa en sílabas estas palabras y coloca la tilde donde emisor y receptor no comparten el mismo conocimiento del
sea necesario: caso, pues la información se presenta sin una contextualiza-
ción previa. No sabemos los síntomas, la edad del paciente del
Corrige que se habla, qué pruebas se le han realizado ni los resultados
de las mismas. Es imprudente adelantar un diagnóstico en una
huesped sombrio aeronave doscientos situación tan inconcreta.
buho ruido vagais acuatico Receptor y emisor no comparten el mismo registro y segura-
heroico Luis cooperacion llovia mente no tienen el mismo grado de conocimientos médicos.
conociais cacatua Uruguay cienaga Por eso la primera persona que interviene escribe trankilos
y dice que el término cirrosis hepática le suena muy feo (ad-
nauseabundo mienteme saliesen construid verbialización del adjetivo). Se ve que es una persona con un
nivel cultural bajo y ningún conocimiento de medicina. No es
• hués-ped • som-brí-o • ae-ro-na-ve
adecuado que la persona que contesta use tantos tecnicismos
• dos-cien-tos • bú-ho • rui-do del campo de la medicina. Además no es coherente porque
• va-gáis • a-cuá-ti-co • he-roi-co si la persona que pregunta no entiende lo que es cirrosis
• Luis • co-o-pe-ra-ción • llo-ví-a hepática tampoco sabrá qué significa tejido hepático, he-
patopatía crónica o funcionalidad, por no decir alteración
• co-no-cí-ais • ca-ca-tú-a • U-ru-guay
histológica.
• cié-na-ga • nau-se-a-bun-do • mién-te-me
Tampoco es coherente por parte del emisor que pida que
• sa-lie-sen • cons-truid alguien (pronombre indefinido) conteste a su duda, dando a
6. Conjuga en tu cuaderno estos tiempos de los verbos ver, entender que da igual quién sea y el grado de conocimiento
oír, aplaudir: condicional simple, pretérito imperfecto de que tenga sobre el tema. Y resulta incoherente que pida esta
indicativo y presente de subjuntivo. información a quien quiera contestarla para ganar tranqui-
lidad. Por último, tampoco es coherente que si la persona
Condicional simple: vería, oiría, aplaudiría.
que pregunta busca tranquilidad, la persona que contesta lo
Pretérito imperfecto de indicativo: veía, oía, aplaudía. haga con tecnicismos incomprensibles para cualquier perso-
Presente de subjuntivo: vea, oiga, aplauda. na ajena a la medicina, pues es normal que se intranquilice en
lugar de encontrar la serenidad que busca. La última incohe-
7. Subraya y clasifica los diptongos, triptongos e hiatos de rencia de este «médico» es que recomienda calma (aunque
este texto: no contribuye decisivamente a ella), hasta que un médico
Apelo al lector, para que él diga si hay indicios de demencia en profesional interprete los resultados. Da a entender con ello
el estilo o en el método de la historia que ha estado leyendo. que él no es el más indicado para contestar porque no es ese
Soy un hombre joven encerrado en el cuerpo de un viejo. Pero profesional.
a todo el mundo le resulta increíble la innegable realidad de
2. Busca en chats, foros, blogs o mensajes de texto de móvi-
este hecho.
les otros textos que no posean alguna de las propiedades.
H. G. WELLS: El caso del difunto señor Elvesham.
Respuesta libre.
Apelo al lector, para que él diga si hay (diptongo) indicios (dip-
tongo) de demencia (diptongo) en el estilo o en el método de la 3. Explica por qué canal crees que se difundiría este peque-
historia (diptongo) que ha estado leyendo. Soy (diptongo) un ño texto y cuál es su intención comunicativa:
hombre joven encerrado en el cuerpo de un viejo (diptongo). Con motivo de la jornada de desinfección prevista para hoy,
Pero a todo el mundo le resulta increíble (hiato) la innegable las instalaciones de la piscina cubierta permanecerán cerra-
realidad (hiato) de este hecho. das hasta mañana jueves. Muchas gracias y disculpen las
molestias.
LA FACTORÍA DE TEXTOS Canal oral o escrito. Según la intención comunicativa es
1. Observa el siguiente texto extraído de un chat y señala informativo.
cuál de las propiedades del texto crees que falla aquí. 4. Escribe un texto que posea adecuación, coherencia y co-
—A mi suegro le han hecho una serie de pruebas y en una de hesión y que se adapte a las siguientes características: su
ellas han determinado que tiene cirrosis hepática. ¿Alguien forma será la de una narración, su intención comunicativa
podría explicarme qué es eso para que nos quedemos tranki- consistirá en informar, debe pertenecer al ámbito periodís-
los? Me suena muy feo. tico y su canal de comunicación debe ser escrito.
—En todo caso hay que mantener la calma hasta que un médi- Respuesta libre. Debe tenerse en cuenta que lo que se está
co profesional interprete los resultados. Os explico en qué con- pidiendo al alumno es que redacte una noticia de un suceso
siste la enfermedad: la cirrosis que afecta al tejido hepático con la finalidad de informar, no de opinar.
• sí: es una palabra monosílaba. Lleva tilde para diferenciar- 8. Inventa frases como eslogan para promocionar los siguien-
se de la conjunción homónima si. tes productos.
• magnetofón: es aguda y acaba en n. Respuesta libre.
3. Define con tus palabras cada una de las unidades de la 9. Indica a qué tipo de sintagma corresponden los siguientes
lengua representativas de cada nivel y pon un ejemplo y marca su núcleo:
tomado del texto.
a) algunas tardes de verano
Respuesta libre.
b) felizmente casados
4. Escucha atentamente una noticia en un informativo de
c) bastante lejos del parque
televisión. Después resume su contenido e indica de qué
tipo de texto se trata según su forma, intención comuni- d) cada día de lluvia
cativa, ámbito de uso y canal razonando tus afirmaciones. e) caminó lentamente
Haz lo mismo con el texto de Los Juegos del Hambre que f) en la estación de tren
abre la unidad.
g) tus ojos azules
Respuesta libre.
a) algunas tardes de verano (SN)
5. Lee el siguiente poema y responde a las cuestiones que
se formulan sobre él: b) felizmente casados (SAdj)
racismo y marginación, cuando solo ven la piel / y se olvidan 4. Inventa enunciados y oraciones con mensajes en contra
de mirar al corazón. del racismo.
a) ¿Este texto es una manifestación de la lengua o del Indica cuáles de esos enunciados son oraciones y cuáles
lenguaje? Explica tu respuesta. son frases.
b) Explica por qué llevan tilde las palabras marginación Respuesta libre.
y acusándote. Luego, escribe tres palabras llanas que 5. Ahora escribe un texto en el que mantengas el tema de
necesiten tilde. los enunciados del ejercicio anterior. Luego, crea un cartel
c) Explica cuál es el significado, el significante y el refe- apropiado que acompañe al texto. Te ofrecemos este de
rente de la palabra relevo. ¿Está usada esta palabra en Nelson Mandela para que te sirva de inspiración.
sentido literal? Justifica tu respuesta apoyándote en la
información que encuentres en el diccionario.
d) Indica la modalidad de las oraciones que aparecen en «NADIE nace odiando a otra persona por el color de
negrita. su piel, o su origen, o su religión.
e) Este texto es pura poesía. Señala en él algunos recursos La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden
literarios (metáfora, comparación, etc.) que conozcas. aprender a odiar, también se les puede enseñar a amar;
a) De la lengua, ya que se trata de una manifestación con- el amor llega más naturalmente al corazón huma-
creta del lenguaje (capacidad lingüística que poseen todos no que su contrario».
los seres humanos). Se trata de una manifestación de la
lengua castellana un tanto especial, pues, en oposición
a lo que ocurre con el lenguaje, que todos poseemos, no Respuesta libre.
todos los seres humanos poseemos la capacidad de usar la 6. Busca información sobre la figura de Nelson Mandela y
lengua para hacer un texto literario. Es una manifestación
elabora un resumen de su biografía con los datos más inte-
de lengua, que equivale al idioma, porque el lenguaje tiene
una naturaleza social; entendemos el texto los hablantes
resantes que hayas encontrado.
de una misma lengua, en este caso, el castellano. Nelson Mandela (Umtata, Transkei, 1918-Johannesburgo,
b) Marginación: es aguda y acaba en n. Acusándote: es es- 2013). Político sudafricano que lideró los movimientos con-
drújula y las palabras esdrújulas se acentúan siempre. tra el apartheid. Prisionero durante 27 años (1963-1990)
en penosas condiciones, el gobierno de Sudáfrica recha-
c) Significante: r-e-l-e-v-o. Significado: acción de reemplazar
zó todas las peticiones para ponerlo en libertad. Nelson
un corredor a otro de su mismo equipo en el momento de
Mandela se convirtió en un símbolo de la lucha contra el
recibir el relevo.
apartheid dentro y fuera del país, en una figura legendaria
Referente: que representaba la falta de libertad de todos los negros
sudafricanos.
En 1984 el gobierno intentó acabar con tan incómodo mito,
ofreciéndole la libertad si aceptaba establecerse en uno de los
bantustanes a los que el régimen había concedido una ficción
de independencia; Mandela rechazó el ofrecimiento. Durante
aquellos años, su esposa Winnie simbolizó la continuidad de
la lucha, alcanzando importantes posiciones en el Congreso
No. Está empleado en un sentido metafórico. Pasarle el Nacional Africano. El ferviente activismo de Winnie no estu-
relevo al compañero quiere decir que le cede el turno de vo libre de escándalos; años después, ya en los 90, se vería
palabra porque ambos están juntos en esta causa. Le cede envuelta en un polémico juicio en el que fue acusada de ase-
la palabra para que él también luche contra el racismo. sinato, si bien salió absuelta.
d) • ¿No has probado nunca a conocer a un extranjero? Finalmente, Frederik De Klerk, presidente de la República por
(interrogativa). el Partido Nacional, cedió ante la evidencia y decidió abrir el
• Fíjate en los niños: ellos saben de qué va este juego camino para desmontar la segregación racial, liberando a
(exhortativa y enunciativa). Mandela en 1990 y convirtiéndole en su principal interlocutor
para negociar el proceso de democratización. Mandela y De
• El que no pueda ver belleza en esto no merece ver el sol Klerk compartieron el Premio Nobel de la Paz en 1993.
(enunciativa).
Las elecciones de 1994 convirtieron a Mandela en el primer
• La hipocresía tapa sus ojos y sus oídos (enunciativa).
presidente negro de Sudáfrica; desde ese cargo puso en mar-
• Se olvidan de mirar al corazón (enunciativa). cha una política de reconciliación nacional, manteniendo a
2. Busca otros temas musicales que transmitan este mismo De Klerk como vicepresidente y tratando de atraer hacia la
mensaje y anota la letra de dos. participación democrática al díscolo partido Inkhata, de ma-
yoría zulú. Una película muy recomendable del cineasta es-
Respuesta libre.
tadounidense Clint Eastwood, Invictus (2009), reflejaría con
3. Inventa señales de prohibición en contra del racismo y bastante fidelidad el Mandela de aquellos años; su apoyo a
traduce su significado en forma de oraciones imperativas. una selección nacional formada por blancos durante la Copa
Ejemplo: Mundial de Rugby de 1995, celebrada en Sudáfrica, muestra su
empeño en integrar la minoría blanca y la mayoría negra sir-
Prohibidas las conductas racistas que dañen el corazón viéndose de aquel acontecimiento deportivo y su firme volun-
de las personas. tad de construir una nación para todos los sudafricanos, sin
Respuesta libre. distinción de raza.
a) ¿Cómo intentaron hacer bien visible su mensaje? 6. Comprueba si los siguientes enunciados son verdaderos
(V) o falsos (F):
b) ¿Crees que el rudimentario procedimiento que ellos em-
plearon podría tener algún tipo de relación con los usa- V F
dos por los modernos medios de comunicación de
masas? ¿Cuál? a) El Baby H. P. lo pueden utilizar todos
a) Sobre una pared negra escribieron en letras blancas muy los miembros de una familia.
grandes su mensaje. b) Se recomienda que los niños se lo pongan
b) Aunque los modernos medios de masas emplean recursos para dormir.
más sofisticados, en el fondo los animales hicieron uso
de procedimientos con un evidente poder visual: así el c) El aparato jamás puede actuar como
contraste cromático entre el color de la pared y el de las un pararrayos.
letras, mientras que el tamaño de estas últimas nos remite
al papel importante que tiene la tipografía, por ejemplo, d) La energía transformada en electricidad
en la prensa. puede venderse.
2. Imagínate por un instante que los habitantes de la «Gran- e) El aparato tiene un modelo único, por lo
ja Animal» tuviesen las mismas habilidades racionales de que no es adecuado para todos los niños.
los humanos y desearan difundir los mandamientos entre
toda su población. a) Falso. c) Falso. e) Falso.
a) Aparte del código lingüístico, ¿a qué otros códigos y b) Verdadero. d) Verdadero.
medios de comunicación podrían acudir para transmi-
tir su mensaje? Vocabulario
b) ¿Podrían conseguir su objetivo fácilmente? ¿Por qué? 7. El kilovatio es una medida de potencia eléctrica. Para
medir otras magnitudes se emplean diferentes unidades.
Respuesta libre.
Relaciona cada unidad con su correspondiente magnitud:
VIVE LA LECTURA intensidad de corriente • • pascal
Comprensión lectora longitud • • kelvin
1. En el relato, Arreola recurre al lenguaje publicitario. ¿Qué masa • • ohmio
marcas típicas de este tipo de discurso reconoces en resistencia eléctrica • • kilogramo
el texto? ¿Quién se supone que es el emisor y quién su presión • • amperio
destinatario?
temperatura • • metro
Elementos típicos del lenguaje publicitario son el contenido
descriptivo del texto y el predominio de la función apelativa • intensidad de corriente amperio
del lenguaje en un intento de convencer al destinatario. Esta • longitud metro
instancia se corresponde con cualquier ama de casa, a la que • masa kilogramo
se dirige con un usted (fórmula de respeto) el emisor que, en
• resistencia eléctrica ohmio
este caso, se identifica con un anunciante.
• presión pascal
2. ¿Qué producto se anuncia? ¿En qué lugar del texto se
• temperatura kelvin
describen sus características físicas? ¿Dónde se explica
su funcionamiento? 8. ¿Por qué dice el texto que el Baby H. P. es lucrativo? Explí-
En el texto se anuncia el Baby H. P., un aparato que actúa calo en tu cuaderno.
como depósito de la energía que «producen» los niños con su El aparato es lucrativo porque permite obtener unas ganan-
actividad física diaria. Sus características físicas y su funcio- cias o beneficios, ya que permite ahorrar en el recibo de la
namiento se detallan en el segundo párrafo. electricidad e incluso vender la energía sobrante.
3. ¿Por qué dirías que la historia tiene un carácter fantástico? 9. En los mensajes publicitarios se busca interesar al consu-
La historia tiene un carácter fantástico porque plantea una midor por un producto cuyas virtudes se destacan me-
posibilidad bastante inverosímil, convirtiendo a los niños en diante adjetivos. Anota las palabras que desempeñen esa
una especie de máquinas. Con ello, el autor parodia no solo función en el texto.
el lenguaje publicitario, sino que lanza sus dardos contra una Las virtudes del producto se destacan mediante adjetivos
sociedad cada vez más tecnificada. como: maravilloso Baby H. P., cómodos cinturones, preciosa
4. ¿Qué beneficios puede tener para las familias la compra alcancía o fuente generosa; pero también a partir del signi-
del producto descrito? En cambio, ¿en qué momento ad- ficado de formas verbales como: revolucionar, contribuye a,
vierte el autor de los peligros que se derivan de su uso? se economizan y se obsequian.
Con la adquisición del aparato, el agobiante ajetreo de los ni- 10. ¿Qué extranjerismos y términos cultos emplea el autor?
ños deja de ser un quebradero de cabeza para convertirse en Como extranjerismos: Leyden (por Leiden, universidad ho-
fuente de ahorro económico para las familias. En cambio, en el landesa) y récord. Como términos cultos, de los indicados en
penúltimo párrafo, se alude como de pasada a los supuestos el glosario: motriz, alcancía o lucrativo.
12. Identifica los sintagmas nominales que funcionan como aguacero, aguardiente. Di cuáles de ellas se han formado
sujeto en las siguientes oraciones. A continuación, analiza por derivación y cuáles por composición. Puedes usar un
la estructura de dichos sintagmas. ¿Has encontrado algu- diccionario y anotar en tu cuaderno los significados.
na palabra sustantivada actuando como núcleo? Anótala • desagüe: derivada; «conducto por donde sale el agua».
en tu cuaderno. • aguafiestas: compuesta; «persona que estropea una
a) Ayer cumplió años mi tía Julia. diversión».
b) Seis atracadores encapuchados asaltaron la sucursal • aguador: derivada; «persona que transporta o vende agua».
del banco. • aguadilla: derivada; «breve zambullida».
c) Recibirá un trofeo impresionante el ganador de la • aguachirle: compuesta; «alimento líquido sin sustancia».
carrera. • aguamanos: compuesta; «agua que sirve para lavar las
d) En el referéndum ganó por mayoría el sí. manos».
e) A todos nos encanta el parque de atracciones Port- • aguacero: derivada; «lluvia abundante».
Aventura. • aguardiente: compuesta; «bebida alcohólica de mucha
graduación».
f) Dublín, capital de Irlanda, acogerá un gran concierto
de música electrónica. 3. Reescribe las siguientes oraciones sustituyendo las ex-
g) El frotar se va a acabar. presiones o palabras en negrita por alguna palabra que
pertenezca a la familia léxica de caja. Utiliza el diccionario:
a) mi tía Julia: Det + N + Aposición especificativa
b) Seis atracadores encapuchados: Det + N + Ady a) Eduardo estaba enamorado de la chica que cobra a
c) el ganador de la carrera: Det + N + CN (enlace + término-
los clientes que guardan cola en el supermercado.
SN [Det + N]). Sustantivación de ganador. b) No creo que sea posible meter esta vela en el cande-
d) el sí: Det + N. Sustantivación de sí. labro.
e) el parque de atracciones PortAventura: Det + N + CN (en- c) Estoy aprisionado entre la mesa de estudio y la pared;
lace + término-SN [N]) + Aposición especificativa no puedo ni moverme.
f) Dublín, capital de Irlanda: N + Aposición explicativa (N d) Alicia compró un paquete de tabaco, pero luego lo
+ CN [enlace + término-SN {N}]) quemó, porque, en realidad, quería dejar de fumar.
g) El frotar: Det + N. Sustantivación de frotar. e) Eladio se quedó sin dinero y tuvo que ir a sacar más a
13. En las siguientes oraciones, sustituye los sintagmas nomi- la máquina que había en el exterior del banco.
nales por un pronombre e indica de qué tipo es cada uno. a) cajera c) encajonado e) cajero
a) Ningún asistente quiso firmar la petición. b) encajar d) cajetilla
b) Estas rosas huelen estupendamente; aquellas rosas no 4. Lee el siguiente fragmento de un poema de Jorge Man-
tanto. rique (c. 1440-1479) y busca en él palabras de una misma
c) Dame un regaliz a mí y a ella dale dos regalices. familia léxica. Indaga en el significado exacto de cada una
d) ¿Estudiamos en mi habitación o en tu habitación? de ellas dentro del poema:
a) Nadie quiso firmarla. Ningún asistente: nadie (indefini- Diciendo qué cosa es amor
do); la petición: la (personal átono). Es amor fuerza tan fuerte una porfía forzosa
b) Estas huelen estupendamente; aquellas no tanto. Es- que fuerza toda razón; que no se puede vencer,
tas rosas: estas (demostrativo); aquellas rosas: aquellas una fuerza de tal suerte, cuya fuerza porfiosa
(demostrativo). que todo seso convierte hacemos más poderosa
c) Dame uno a mí y a ella dale dos. Un regaliz: uno (numeral en su fuerza y afición; queriéndonos defender.
cardinal); dos regalices: dos (numeral cardinal). • fuerza: como sustantivo en es amor fuerza, pero como ver-
d) ¿Estudiamos en la mía o en la tuya? Mi habitación: la bo («forzar, obligar, presionar») en fuerza toda razón. De
mía (posesivo); tu habitación: la tuya (posesivo). la misma familia léxica, los adjetivos fuerte y forzosa.
• porfía (sustantivo) y porfiosa (adjetivo) con el significado
EL TALLER DE LAS PALABRAS de «lucha obstinada».
1. Con ayuda de un diccionario, forma las familias léxicas 5. Di si las siguientes listas de palabras forman campos se-
de las siguientes palabras. Anota en tu cuaderno el signi- mánticos o asociativos y justifica tu respuesta:
ficado de aquellas que no conozcas: poesía, mano, salvar, a) primavera, verano, otoño, invierno
caballo, figura. b) rosa, florecimiento, verdor, prado, abril
• caballo: caballete, caballico, caballito, caballuelo, caballe- c) lámpara, linterna, faro, foco, flexo
ría, caballero, caballeresco, caballeroso, caballeriza.
d) examen, biblioteca, gimnasio, título
• figura: figuración, figuradamente, figurado, figurante, fi-
gurar, figurativo. e) motocicleta, automóvil, tractor, bicicleta
• mano: manita, manopla, manosear, manido, manecilla. f) nieve, frío, oscuridad, helada
• poesía: poeta, poetisa, poético, poéticamente. g) pared, muro, verja, cerca
• salvar: salvación, salvado, salvador, salvaguardia, salvo, a) campo semántico e) campo semántico
salvavidas, salvedad. b) campo asociativo f) campo asociativo
2. En la familia léxica de agua encontramos, entre otras, c) campo semántico g) campo semántico
las palabras que te ofrecemos a continuación: desagüe, d) campo asociativo
aguafiestas, aguador, aguadilla, aguachirle, aguamanos, Las palabras de los campos asociativos no comparten semas.
2. Teniendo en cuenta lo que acabas de aprender sobre la 2. Compara el lugar que una misma noticia de actualidad
tilde diacrítica, razona por qué no es fiable el corrector ocupa en diversas portadas de la prensa diaria y en los
ortográfico de un ordenador y por qué hemos de revisar espacios informativos de radio y televisión. ¿A qué puede
lo que escribimos. obedecer que los distintos medios le concedan distinta
importancia a un mismo hecho?
Los correctores ortográficos, si no llevan incorporado un co-
Respuesta libre.
rrector gramatical, no advierten de muchos errores. Aun así,
difícilmente detectará los acentos diacríticos, ni tampoco, las 3. Define los conceptos de desinformación, contrainforma-
palabras homónimas o las palabras con doble acentuación. ción y telebasura.
El corrector ortográfico se guía a través del diccionario que • Desinformación: control intencionado y, por tanto, mani-
lleva incorporado. Sin embargo, tal repertorio no distingue pulación de la información que se suministra, omitiendo
cuando dos términos se escriben igual pero pertenecen a datos importantes para mantener a los destinatarios en
categorías gramaticales distintas o incluso se diferencian una situación de desconocimiento e ignorancia.
semánticamente. • Contrainformación: mecanismo contrario a la desinforma-
3. Construye oraciones con las siguientes palabras, respe- ción, consistente en ofrecer una información independien-
tando la tilde diacrítica: adonde/adónde; como/cómo; te y con un enfoque reivindicativo. Es responsabilidad de
cual/cuál; cuando/cuándo; cuanto/cuánto; donde/dónde; grupos opuestos al poder político o económico. También
que/qué; quien/quién. se usa el término de contrainformación para aludir a la
información falsa que difunde un Estado o un grupo de
Respuesta libre. poder para confundir a sus oponentes.
4. En las siguientes oraciones incluye porque, porqué, por • Telebasura: distingue a un tipo de programas televisivos
qué y por que, según convenga: de muy baja calidad y con dominio del sensacionalismo.
a) Terminé cansado ________________ había estado estudiando 4. Lee un fragmento del artículo de M. García Terán: «Los
toda la noche. adolescentes crearon un extraño lenguaje para chatear»,
b) Nunca sabré ________________ tuviste que tomar esa decisión La Nación (25 de julio de 2004):
tan arriesgada. Advertencia: si usted es un purista del lenguaje, lo que sigue
puede ponerle los pelos de punta. Si no lo es, o está dispuesto
c) He aquí la explicación de todo, el ________________ de su extra- a continuar, trate de descifrar este mensaje: «Akabo d ygr a
ño comportamiento. ksa, tki n un rto. slmos mñna? b.:-)». ¿Un traductor? No lo dude,
d) Estuvimos velando toda la noche ________________ tuvierais re- llame a su hijo.
suelto el problema cuando os despertarais. ¿Te parecen descabellados los temores de la autora? Jus-
a) porque c) porqué tifica tu respuesta con datos o argumentos convincentes.
b) por qué d) por que Respuesta libre.
5. Ahora te toca ser corrector. Formados unos grupos de a) El autor del artículo condena e invita a tomar conciencia
trabajo, se elaborará un listado semanal con todas aque- sobre la gravedad de los últimos episodios de violencia
llas incorrecciones ortográficas que se hayan detectado contra personas discapacitadas.
en una selección de periódicos y en diversos espacios b) El registro estándar es el característico de los textos perio-
televisivos, y se propondrán las soluciones convenientes. dísticos y debe su empleo al intento de que los contenidos
sean entendidos por cualquier lector: para llegar a la gran
Respuesta libre. mayoría.
ACTIVIDADES FINALES c) Respuesta libre.
d) Los sustantivos discapacidad, gravedad y violencia son
Repasa lo que has aprendido abstractos. Por su parte, teléfonos y videocámaras son
1. Lee este fragmento del artículo de opinión de Luis C. concretos, comunes, contables e individuales.
Pérez, «La violencia creciente contra la discapacidad», e) Las palabras desaprensivos y merecedor pertenecen a la
aparecido el 25 de enero de 2008 en el diario Levante. categoría de los adjetivos. En el texto, sin embargo, no
En las últimas semanas han saltado a las páginas de los dia- actúan como adyacentes directos del sustantivo, sino que
rios noticias muy inquietantes sobre hechos violentos diri- ocupan una función nuclear dentro de sus respectivos
gidos contra personas con discapacidad, que han tenido la sintagmas. De ahí que hayan experimentado un proceso
circunstancia agravante de ser difundidos y publicitados por sustantivador.
Internet. f) • Ady + N + CN (enlace + término-SN [N]). SPrep: con
Distintas personas con discapacidad en Madrid y en el País discapacidad
Vasco, por citar los casos más recientes, han sido objeto de • Det + N + Ady-SAdj (Det + N)
agresiones, precedidas de humillaciones y tratos crueles, por • N + Ady + CN (enlace + término-SN [Det + N]). SPrep:
parte de grupos de desaprensivos a los que la discapacidad de de la violencia
la víctima anima a atacar. Pero la agresión no acaba ahí, sino g) Sujeto:
que, elevada a la categoría de espectáculo, ha sido grabada • noticias muy inquietantes
por medio de teléfonos móviles y videocámaras, y exhibida
• La discapacidad de la víctima
obscenamente a través de la red.
• La agresión
Estos hechos tan graves indican un estado mental aún vigente
en ciertas personas que siguen considerando la discapacidad h) Impersonal con se. El sujeto de la oración Se hace merece-
como una circunstancia que rebaja al que la presenta, y en dor del desprecio es muy genérico. Alude a la persona que
tanto que inferior, se hace merecedor del desprecio, de la burla padece alguna discapacidad.
y hasta de la violencia. Como su vida, por portar ese elemento 2. A partir de la siguiente imagen, diseña una campaña pu-
de diversidad, vale menos, se convierte a las personas con blicitaria a favor de la integración de las personas con
discapacidad en víctimas propiciatorias de la violencia […]. discapacidad. Crea seis eslóganes diferentes y a conti-
a) ¿Qué finalidad preside el artículo? nuación divídelos en sintagmas y analízalos.
b) ¿Su vocabulario pertenece a un nivel estándar? ¿Por Respuesta libre.
qué? 3. Francisco de Quevedo enriqueció el léxico castellano
c) Imagínate que tú quieres tratar el mismo asunto del con curiosos vocablos, como demostraría en el célebre
artículo en un foro de Internet. Reescribe de forma retrato del dómine Cabra, incluido en el capítulo IV de
resumida el fragmento. su relato picaresco El Buscón y que ahora reproducimos.
d) ¿A qué clase pertenecen los sustantivos discapacidad, Léelo atentamente.
gravedad y violencia? Asimismo, teniendo en cuenta Él era un clérigo cerbatana, largo solo en el talle, una cabeza
su significado, ¿en qué grupos situarías los sustantivos pequeña […]. Los ojos, avecindados en el cogote, que parecía
que miraba por cuévanos; tan hundidos y obscuros, que era
teléfonos y videocámaras?
buen sitio el suyo para tiendas de mercaderes; la nariz, entre
e) En principio, ¿a qué categoría gramatical pertenecen Roma y Francia, porque se le había comido de unas búas de
las palabras desaprensivos y merecedor? Sin embargo, resfriado […]. Mirado de media abajo, parecía tenedor, o com-
¿como qué otra clase gramatical actúan en el texto? pás con dos piernas largas y flacas […]. Traía un bonete los
¿Ante qué fenómeno nos hallamos, pues? días de sol, ratonado, con mil gateras y guarniciones de grasa;
f) Analiza los sintagmas. Luego indica qué sintagmas pre- era de cosa que fue paño, con los fondos de caspa. La sotana,
posicionales aparecen entre ellos: según decían algunos, era milagrosa, porque no se sabía de qué
color era. Unos, viéndola tan sin pelo, la tenían por de cuero de
• distintas personas con discapacidad rana; otros decían que era ilusión; desde cerca parecía negra,
• los casos más recientes y desde lejos, entre azul […]; no tenía cuello ni puños; lacayuelo
• víctimas propiciatorias de la violencia de la muerte. Cada zapato podía ser tumba de un filisteo. Pues
¿su aposento? Aun arañas no había en él; conjuraba los ratones,
g) Localiza el sujeto en las oraciones:
de miedo que no le royesen algunos mendrugos que guarda-
• En las últimas semanas han saltado a las páginas ba; la cama tenía en el suelo, y dormía siempre de un lado, por
de los diarios noticias muy inquietantes. no gastar las sábanas; al fin, era archipobre y protomiseria.
• La discapacidad de la víctima anima a atacar. a) Explica a qué familias léxicas pertenecen las palabras
• La agresión no acaba ahí. avecindados, ratonado, milagrosa y protomiseria.
h) ¿Qué tipo de impersonalidad se da en la oración Se A continuación, escribe al menos dos términos más de
convierte a las personas con discapacidad en víctimas cada familia.
propiciatorias de la violencia? ¿Es impersonal la ora- b) En el texto aparecen palabras pertenecientes a los
ción Se hace merecedor del desprecio? ¿Por qué? campos semánticos del calzado y de los muebles.
siendo examinados y estudiados tan minuciosamente como • Creación de una identidad ficticia gracias al anonima-
el hombre mismo hace con un microscopio cuando examina to, lo cual promueve el aislamiento social al reducir
los microbios que se concentran y multiplican dentro de los contactos en vivo y sustituirlos por los virtuales.
una gota de agua.
• Falta de privacidad. Según la Agencia Española de
[…] Individuos plenamente convencidos de su dominio
Protección de Datos, el 43 % de los usuarios tiene
sobre este pequeño planeta del sistema solar, que, por
casualidad, o mejor dicho, por designio divino, el hombre
configurado su perfil de forma que todo el mundo
ha heredado, escapando, así, de la misteriosa oscuridad del puede verlo; eso hace que la privacidad pueda ver-
tiempo y del espacio. se en peligro. Resulta especialmente preocupante
Sin embargo, a través del inmenso universo, mentes que en el caso de los menores.
son a nuestras mentes como las nuestras lo son a las de • Falta de control de datos. Otras personas pueden
las bestias de la jungla, inteligencias poderosas, frías y apropiarse de lo que publicamos, incluso puede ha-
carentes de sentimientos, contemplaban con envidia nues- ber robos de identidad.
tro planeta Tierra. Seres que lentamente, pero con mucha • Riesgos por interactuar con extraños. Los niños y
seguridad, preparaban un plan contra nosotros.
adolescentes pueden resultar víctimas de pedófi-
Fue en el año 39 del siglo XX cuando llegó la gran desilusión. los, abusadores sexuales, personas antisociales y
A finales del mes de octubre sucedió lo inesperado. Los nego- delincuentes de todo tipo.
cios estaban en su mejor momento y el miedo a la guerra se
había alejado. Gran número de personas encontraba trabajo b) ¿Es posible sentirse solo aunque una persona tenga
nuevamente, y las ventas en los comercios se disparaban. muchos amigos en la cuenta de su red social? ¿Cómo
Era la noche del 30 de octubre. La agencia de noticias explicarías esta aparente contradicción?
Crossley estimó que unos treinta y dos millones de personas, c) Sin embargo, si eres partidario de las nuevas tecno-
en todo el país, tenían, en ese instante, conectada la radio. logías, ¿cuáles consideras sus principales ventajas?
a) Recaba información sobre el argumento de la novela Anótalas en tu cuaderno.
de H. G. Wells La guerra de los mundos y elabora un d) En otro sentido, el uso indiscriminado de la informa-
breve resumen. ción suministrada por Internet puede fomentar prácti-
b) ¿A qué género narrativo pertenece la obra? Enumera cas como la piratería. Define los conceptos de plagio,
otros títulos literarios de la misma índole que se hayan derecho de autor y propiedad intelectual.
adaptado al cine. ¿Dónde y cuándo transcurren tales e) ¿Por qué no resulta ético plagiar el trabajo de otras
historias? personas?
c) Lo sucedido tras la emisión del guion de Orson Welles a), b) y c) Respuesta libre.
demuestra el poder de sugestión de los medios de d) Plagio: copia intencionada de una obra ajena para ofrecer-
comunicación. En cambio, Julio Verne escribió rela- la como propia.
tos cuyo contenido resultaba fantástico en su época y Derecho de autor: en inglés, copyright, hace referencia a
luego se hizo realidad. Ilustra este curioso fenómeno los derechos morales y económicos que le corresponden
con dos novelas del escritor francés. a un autor como artífice de cualquier obra, ya sea litera-
ria, musical, artística o científica. Su importancia es tal
d) A veces, la realidad supera a la ficción. Recuérdales a tus que están contemplados en la Declaración Universal de
compañeros terribles catástrofes que hayan pasado a la los Derechos Humanos.
gran pantalla con un éxito clamoroso. ¿En qué género Propiedad intelectual: la posee el creador sobre cualquier
cinematográfico incluirías cada uno de los títulos citados? obra o invención surgida de su mente, y engloba tanto a obras
a) Respuesta libre. artísticas como a inventos que pasan a ser de uso habitual.
b) La actividad está orientada a que el alumno reconozca el e) Respuesta libre.
papel de la narrativa de ciencia ficción como suministra- 2. Observa la siguiente imagen. Pertenece a una campaña
dora de argumentos al cine. Pero se puede ampliar a otros contra la piratería del Ministerio de Cultura.
géneros narrativos como el fantástico, épico, etc.
a) ¿Qué argumentos esgrime en contra de la piratería?
c) y d) Respuesta libre.
b) ¿Qué medidas crees que se podrían proponer para
… encuentra la clave contrarrestarla?
1. La rápida implantación de las redes sociales y su uso c) ¿Cómo se puede conseguir que la gente cobre con-
masivo han suscitado distintas polémicas que plantean la ciencia sobre la importancia de proteger el trabajo de
necesidad de un control y un uso responsable. creación?
a) De entre los inconvenientes que se enumeran a conti- d) ¿Alguna vez has pirateado algo? ¿Por qué?
nuación, extraídos del blog Psicología Para Vivir Mejor a) La imagen subraya la importancia que tienen las ideas en
(psicologiavivirmejor.blogspot.com.es), indica los que nuestra vida cotidiana, no solo como fuente de placer y
te resultan más preocupantes y argumenta por qué: disfrute (las leemos, las cantamos, bailamos), sino como
instrumento del progreso humano: hacen crecer y vivir y
• Adicción. Se estima que hay un 6 % de adictos a In-
tener nuevas ideas. Si nosotros recurrimos a la práctica
ternet. La red consume una gran cantidad de tiempo de la piratería y robamos, estamos poniendo en riesgo la
y el exceso de información produce sobrecarga, di- supervivencia de la creatividad y con ella de un patrimo-
ficultando la discriminación de contenidos y el equi- nio humano cuyas virtudes se han enfatizado. Con ello,
librio en el tiempo utilizado. la imagen implica al destinatario en una cuestión que nos
• Fracaso escolar entre los adolescentes por el abuso afecta a todos y no solo a los creadores.
de las nuevas tecnologías. b), c) y d) Respuesta libre.
8. Busca los adjetivos que hay en el primer párrafo y explica g) Los niños estaban hartos de papilla.
luego qué sensaciones producen en el lector (positivas, h) El color azul marino es el preferido de Noelia.
negativas, de esperanza, de inquietud, de alegría, de tris-
i) Alfonso está bastante satisfecho de las notas de su
teza, etc.).
hijo.
Los principales adjetivos son tierna, feliz, ingrato y aciago.
a) Tenían la cabeza llena de fantasías.
Como vemos, mientras los dos primeros comunican una sensa-
ción agradable, placentera y tranquila, los dos últimos contras- Adj + SPrep
tan con ellos por comunicar todo lo contrario: lo desagradable b) La madre de Diana es una mujer muy alta.
y lo terrible. La felicidad que muestra el estado de ánimo del Adv + Adj
protagonista chocará con la inquietud y los malos presagios que
c) Pintaron el coche de amarillo chillón.
parecían indicar sus sueños y que nadie fue capaz de descifrar.
Adj + Adj
9. Busca en el diccionario el significado de las siguientes
palabras del texto y escribe luego una oración con cada d) El café estaba demasiado caliente y nos quemamos la
lengua.
una de ellas: estragos, parranda, destazado, presagio.
Adv + Adj
Estragos: ruina, daño, asolamiento.
Parranda: juerga bulliciosa, especialmente la que se hace e) Me gustan los ojos azules de Sara.
yendo de un sitio a otro. Adj
Destazado: hecho pedazos. f) El pobre anciano estaba muy cansado de la vida.
Aciago: infausto, infeliz, desgraciado, de mal agüero. Adv + Adj + SPrep
10. En el siguiente fragmento cambia las palabras mar- g) Los niños estaban hartos de papilla.
cadas en negrita por otras que tengan el mismo significa- Adj + SPrep
do o equivalente. Si no encuentras una palabra, puedes h) El color azul marino es el preferido de Noelia.
emplear también una expresión que signifique lo mismo: Adj + Adj
Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera i) Alfonso está bastante satisfecho de las notas de su
de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, hijo.
pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos
sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le Adv + Adj + (SPrep + SPrep)
había contado en las mañanas que precedieron a su muerte. 2. En las oraciones anteriores hay algunos cuantificadores.
Tenía una fama muy bien ganada de descifradora certera de Localízalos y escríbelos en tu cuaderno.
los sueños de los otros, siempre que se los contaran antes de Cuantificadores: muy alta, demasiado caliente, muy can-
comer, pero no había percibido ningún presagio aciago en sado, bastante satisfecho.
esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles
3. Clasifica los siguientes adjetivos según sean de una o dos
que él le había contado en las mañanas que antecedieron a
terminaciones en cuanto al género:
su fallecimiento.
vulgar anatómico terrible
Investigación y redacción atroz inquieto malvado
11. Busca información acerca de la novela a la que pertenece absurdo medieval maloliente
el texto y sobre su versión cinematográfica. Recoge los
salvaje imprudente inca
datos en tu cuaderno: director de la película, fecha de
estreno, actores principales, resumen del argumento, etc. rapaz indiferente estudioso
Respuesta libre.
Una terminación Dos terminaciones
12. Compara los argumentos de la novela y la película y haz
vulgar anatómico, -a
una lista con las diferencias que hayas encontrado.
terrible inquieto, -a
Respuesta libre.
atroz malvado, -a
13. Investiga sobre las características del realismo mágico e
medieval absurdo, -a
indica si encuentras alguna en el fragmento que acabas
maloliente estudioso, -a
de leer.
salvaje
Respuesta libre.
imprudente
ESTUDIO DE LA LENGUA inca
1. En las siguientes oraciones señala el sintagma adjeti- rapaz
val (SAdj) e identifica su estructura en función de sus indiferente
componentes:
a) Tenían la cabeza llena de fantasías. 4. Forma oraciones con los adjetivos de la actividad ante-
rior, poniendo especial atención a la concordancia entre
b) La madre de Diana es una mujer muy alta.
estos y el sustantivo al que califiquen. Para ello modifica
c) Pintaron el coche de amarillo chillón. el género y el número tantas veces como sea necesario.
d) El café estaba demasiado caliente y nos quemamos la Respuesta libre.
lengua. 5. En las siguientes oraciones identifica la función que des-
e) Me gustan los ojos azules de Sara. empeña el sintagma adjetival:
f) El pobre anciano estaba muy cansado de la vida. a) Los jugadores volvieron derrotados del campeonato.
3. Resuelve en tu cuaderno estos revoltigramas: con mayor frecuencia, de la casa al contenedor amarillo. Los
hogares españoles reciclaron el 56,6 % de las 656.000 toneladas
QIEPAJUE: _ Q _ _ _ _ J _
puestas en el mercado en 2013, una cantidad que convierte
ONOSGITACO: C _ _ _ _ G _ _ S _ al país en el segundo de la Unión Europea que más recicla
XODEAREAG: E _ _ G _ _ _ _ _ el material por habitante, según el informe que este martes
presentó Cicloplast.
QIEPAJUE EQUIPAJE
Los españoles separaron 371.218 toneladas de plásticos el año
ONOSGITACO CONTAGIOSO
pasado, un 3,7 % más que el año anterior y tres veces más que
XODEAREAG EXAGERADO hace una década. Con este volumen se llenarían 28 estadios
4. Completa en tu cuaderno las palabras siguientes con g o del tamaño del Santiago Bernabéu.
j y forma con ellas diversas oraciones: Cada ciudadano recicló 7,7 kilogramos del material, una cifra
va_illa dili_ente pota_e pá_ina que se encuentra por encima de la media europea —de 7,1 ki-
logramos por habitante— y por delante de países como Reino
sumer_ir ru_ido analo_ía esp_ismo Unido, Italia, Bélgica y Finlandia. Alemania encabeza la lista
tatua_e an_inas extra_eron relo_ería con 12 kilogramos por habitante.
co_era in_erto hemorra_ia ori_en A pesar de los resultados, España «no puede dormirse», ma-
tizó Teresa Martínez, directora general de Cicloplast. Si bien
pilla_e farin_e _imnasia falan_e
el país «supera y duplica» la meta de reciclado establecida
ve_etal su_eto re_ente _eneral por la directiva europea en 2008, que se sitúa en el 22,5 %,
• vajilla • diligente • potaje • página Bruselas ya ha marcado un nuevo objetivo para 2025: un
• sumergir • rugido • analogía • espejismo 60 % de reciclado de plásticos y cero residuos reciclables en
los vertederos.
• tatuaje • anginas • extrajeron • relojería
El País, 30 de julio de 2014.
• cojera • injerto • hemorragia • origen
En la noticia podemos distinguir bien las tres partes princi-
• pillaje • faringe • gimnasia • falange
pales que la componen:
• vegetal • sujeto • regente • general
• El titular: Los hogares españoles, los segundos en reciclaje
5. Completa las siguientes palabras con la grafía correcta: de plástico en la Unión Europea.
her_í_ora, ama_ilidad, _i_liotecario, _íbora, absor_er, absol_ • La entradilla: Separaron el 56,6 % de las 656.000 toneladas
er, _icepresidenta, _iodegradable, _ete, e_idente, é_ano, puestas en el mercado en 2013, según Cicloplast.
disol_er, aperci_ir, contri_uir, mantu_imos, _ipartidista,
• El cuerpo: el resto de la noticia.
andu_o, tu_ieron, _enefactor, í_amos, estudia_a, _ioquími-
ca, decisi_o, bre_e. 2. ¿Cuáles de los factores de importancia (actualidad, proxi-
• herbívora • amabilidad • bibliotecario midad, magnitud e interés humano) están presentes en la
noticia anterior? Razónalo.
• víbora • absorber • absolver
El principal factor de importancia en este caso tal vez sea el
• vicepresidenta • biodegradable • vete
de la proximidad, ya que habla del porcentaje elevado y satis-
• evidente • ébano • disolver factorio obtenido por España en el reciclaje de plásticos. La
• apercibir • contribuir • mantuvimos noticia nos toca de cerca pues dice algo positivo sobre nuestro
• bipartidista • anduvo • tuvieron país. También es importante el interés humano, ya que mues-
tra la buena conciencia ecológica de un elevado porcentaje de
• benefactor • íbamos • estudiaba
españoles. Incluso podríamos decir que es actual, ya que en
• bioquímica • decisivo • breve los tiempos que corren se le da mucha importancia al reciclaje
6. Copia en tu cuaderno el siguiente dictado. Pon atención de residuos contaminantes.
a las grafías b/v: 3. ¿Crees que se respetan en esta noticia las características
a) Es obvio que van a disolver el gobierno a causa de la lingüísticas propias del género? ¿Por qué? Analiza cada
evasión del vicepresidente. una de ellas.
b) Si escribes con letra tan grande, no cabe todo el tema Respuesta libre.
de biología. 4. Busca información en Internet sobre el tema del recicla-
c) Me han atribuido una burla incisiva que yo no tuve a je y elabora un reportaje en el que incluyas estadísticas,
bien realizar. imágenes y otros datos de interés.
d) Elvira anduvo toda la víspera atareada preparando un Respuesta libre.
bizcocho nuevo. 5. ¿Te parece que es importante reciclar? Elabora una re-
Respuesta libre. dacción en la que manifiestes tu opinión.
Respuesta libre.
LA FACTORÍA DE TEXTOS
1. Lee la noticia e identifica las partes que la componen. ACTIVIDADES FINALES
Los hogares españoles, los segundos en reciclaje Repasa lo que has aprendido
de plástico en la Unión Europea 1. El siguiente texto es el primer capítulo de Platero y yo, de
Separaron el 56,6 % de las 656.000 toneladas puestas en Juan Ramón Jiménez. Léelo atentamente y responde des-
el mercado en 2013, según Cicloplast. pués a las actividades.
Botellas de agua y refrescos, envases de comida o detergen- Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que
tes, bolsas, bandejas, tarrinas… Los plásticos van, cada vez se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos
Una pitón de un metro de largo, que al parecer se escapó de • Dónde: en Zaragoza, más concretamente en el domicilio
un piso de Zaragoza el pasado lunes cuando su dueño salió a de Cristian Gómez.
comprarle comida, anda suelta por la ciudad desde entonces, • Por qué: porque la ventana de la cocina estaba abierta
sin que por el momento se haya encontrado rastro del animal y la serpiente pudo salir por ella.
ni se conozca su paradero.
• Cómo: abandonando el terrario por un respiradero.
Cristian Gómez, de 32 años, ha informado a EFE de que sa-
lió de su casa un momento «para ir comprar un ratón a la Recuerda lo que ya sabías
serpiente» y, en ese intervalo de tiempo, «debió de salir por
un respiradero del terrario, con tan mala suerte que tenía la
5. En el texto de Platero y yo (actividad 1) aparecen los sus-
ventana de la cocina abierta y se escapó». tantivos trotecillo y florecillas. ¿Qué tipo de morfemas se
Después de dos horas buscándola por el piso, alertó a la Po-
han empleado en su formación? ¿Qué aportan desde el
licía Local y a los Bomberos de Zaragoza para decir que su punto de vista del significado?
pitón se había escapado. En los sustantivos trotecillo y florecillas se emplean morfe-
Hasta allí se desplazaron los efectivos de los Bomberos y de la mas apreciativos, más concretamente diminutivos, que desde
Policía Local, que estuvieron revisando terrazas del inmueble el punto de vista del significado, y en el contexto en que se si-
y algunos rincones del edificio, pero no han encontrado nada. túan, aportan un tono cariñoso y de delicadeza, más allá de
su significado de algo más pequeño.
Fuentes del Ayuntamiento de Zaragoza han emitido un men-
saje de tranquilidad a la población porque el animal no es 6. En la siguiente oración identifica los distintos sintagmas
peligroso. que la componen y señala sus partes: «Los espejos de aza-
www.elmundo.es, 1 de agosto de 2014. bache de sus ojos son duros».
a) ¿Cuáles de los factores principales de una noticia (actua- Los espejos de azabache de sus ojos son duros:
lidad, proximidad, magnitud e interés humano) ves pre- • Los espejos de azabache de sus ojos (SN: Det + N + SPrep
sentes en ella? Razona la respuesta y ten en cuenta el + SPrep).
medio de comunicación en el que se ha difundido la • son duros (SV: V + SAdj).
noticia. 7. Di cuál es el sujeto en el fragmento de la égloga I de Garci-
b) ¿Te parece que esta noticia tiene la suficiente relevan- laso de la actividad 2 y explica sus características.
cia para figurar en un periódico de tirada nacional? ¿Por El sujeto es la primera persona del singular, yo, tal y como
qué? deducimos de los verbos: agradaba y deseaba. Se trata de un
sujeto elíptico u omitido, ya que no está presente en el texto
c) Analiza en el texto las características lingüísticas (obje- pero se puede identificar con facilidad.
tividad, claridad, concisión y corrección).
8. Divide las siguientes palabras en monemas y explica de
d) ¿Te parece que el titular está bien planteado? Razona qué tipo son en función de la combinación de estos: pe-
tu respuesta. ludo, cascabeleo, despaciosos.
e) ¿Están presentes en la entradilla las respuestas a las Peludo, cascabeleo, despaciosos.
seis preguntas básicas que deben resolverse en ella?
• peludo: pel-udo (derivada).
Copia en tu cuaderno las preguntas y sus respuestas.
• cascabeleo: cascabel-eo (derivada).
a) La noticia relata un suceso menor que, a lo sumo, podría
tener el interés de la proximidad si el periódico se difun- • despaciosos: despac-iosos (derivada).
diera solo en Zaragoza, pero al ser una noticia en un medio 9. Analiza la expresión «¿Platero?». ¿Crees que es una ora-
nacional y digital, casi carece de relevancia en este sentido. ción? ¿Podrías asimilarla a alguna de las modalidades ora-
Tal vez podamos percibir el interés humano, ya que tanto el cionales que conoces? Ten presente el contexto.
dueño de la serpiente como la policía local, los bomberos y La expresión ¿Platero? no es en sentido estricto una oración,
el ayuntamiento, han actuado para proteger a la población. pero sí es una frase, ya que, aunque no tiene verbo, sí expresa
b) Respuesta libre. un significado completo, pues entendemos una pregunta en
c) Todas estas características están presentes en el texto. La la que se pueden haber eliminado algunas palabras, como por
objetividad no se puede poner en duda, ya que el autor de ejemplo: Platero, ¿vienes? En este sentido podríamos asimilar
la noticia se limita a informar sin hacer ningún comentario la expresión al grupo de las interrogativas.
sobre lo que cuenta. La claridad se percibe en que tras la
lectura del texto somos capaces de imaginar perfectamente MIRA A TU ALREDEDOR Y…
la situación y no nos queda ninguna duda sobre los hechos
… ve más allá
narrados. También está presente la concisión, pues la noti-
cia se cuenta con brevedad y con las palabras exactas, sin 1. Una de las funciones principales del uso de los adjetivos
dar rodeos innecesarios que dificulten la comprensión del con un fin artístico en literatura es la de servir de adorno,
suceso. Por último, la corrección se percibe en los párrafos embellecer aquello que se dice con palabras que pueden
del texto, bien estructurados, en los que la información va ser innecesarias (o no imprescindibles), pero que despier-
progresando y se expresa lo acaecido de forma cronológica. tan la sensibilidad del lector y sirven de recreo a los sen-
d) Respuesta libre. tidos. Lee el siguiente fragmento del Cántico espiritual
e) • Qué: una serpiente pitón se ha escapado de la casa de de san Juan de la Cruz y fíjate en los adjetivos que te
su amo. marcamos en negrita:
• A quién: le sucede el hecho a Cristian Gómez, el propie- Mi amado, las montañas,
tario de la serpiente pitón. los valles solitarios nemorosos,
• Cuándo: en el momento en que Cristian Gómez salió las ínsulas extrañas,
de su casa para comprar un ratón para la comida de la los ríos sonorosos,
serpiente. el silbo de los aires amorosos,
APERTURA DE UNIDAD Con las dos mujeres, además, le unía una relación más cerca-
na, ya que, según cuenta, el padre de estas era el jefe del suyo.
1. En el texto se habla de la imagen que tienen de España
5. Al leer el siguiente fragmento, ¿qué idea nos hacemos de
en algunos países extranjeros. Valora los argumentos que
los padres de Marisol y Sonsoles? Describe su persona-
maneja el periodista del que habla el autor para justificar
lidad a partir de lo que aquí se nos dice: «Sonsoles y Ma-
la pregunta de si «España había superado sus demonios
risol, nombres cuidadosamente escogidos en el santoral
antiguos, las pasiones y los enfrentamientos de otro tiem-
para distinguirlos de los que se repetían en las muchachas
po». ¿Crees que son suficientes para caracterizar a los
corrientes».
españoles o son solo tópicos? Razona tus respuestas.
Al leer esta oración tenemos la sensación de que los padres de
Respuesta libre.
las mediasmujeres eran personas que pretendían mostrarse
2. La película La vaquilla (1985), de Luis García Berlanga, na- diferentes a los demás, sin duda por algún complejo de supe-
rra un episodio que pudo ocurrir durante la Guerra Civil rioridad que les hacía creerse más importantes que el resto
española, en un tono en el que se mezcla la comedia con de los habitantes del pueblo. Posiblemente fueran personas
la crítica sociopolítica. En ella se nos presenta la lucha de superficiales, que daban más importancia a las apariencias
los dos bandos enfrentados, llena de contradicciones y que a la gente, sobre todo si esta procedía de un grupo social
con un claro simbolismo al final. Ved la película y después inferior al suyo.
organizad un debate sobre la realidad española. 6. Explica de manera razonada el porqué del mote de las dos
Respuesta libre. hermanas.
3. En grupos de cuatro, buscad información sobre momen- Según cuenta el propio narrador, una de ellas era fea pero
tos de la historia de España en los que pueda ser posible tenía un cuerpo bonito, mientras la otra, más baja de estatura,
era muy guapa, a pesar de que su cuerpo era poco agraciado.
hablar de enfrentamientos, pasiones extremas y fanatis-
Por eso Cuelloduro les puso el mote, porque juntando la mitad
mos. Cada grupo se ocupará de un momento histórico de cada una de las hermanas, se formaba una mujer hermosa
(la época de la Inquisición, el reinado de Fernando VII, (una tía buena, en palabras de Cuelloduro).
la Guerra Civil de 1936, la Transición, etc.). Después, un
7. «Marisol apretaba los párpados con tanta fuerza como
portavoz de cada grupo expondrá ante los demás las con-
si alguien le hubiera exprimido un limón encima de los
clusiones. Finalmente, se promoverá un debate en el que
ojos». ¿Qué valores expresivos tiene esta oración? ¿Qué
se valorarán los temas citados arriba e intentaréis sacar
crees que aporta a la descripción que está haciendo el
conclusiones.
narrador?
Respuesta libre.
La expresividad de la oración es muy grande, ya que si a al-
VIVE LA LECTURA guien le echaran zumo de limón en los ojos, el escozor que esto
le produciría le llevaría, tal vez, a cerrarlos con fuerza, para
Comprensión lectora aliviar la sensación desagradable. Almudena Grandes muestra
1. Explica el significado de la expresión «avanzando como con esta expresión el desagrado que le producía a Marisol oír
su mote. También define al personaje como una persona iras-
si pisaran huevos». ¿Crees que es una expresión culta o
cible y poco amiga de bromas, con lo que el lector se hace una
coloquial? ¿Por qué?
idea bastante aproximada de la personalidad de esta joven.
La expresión avanzando como si pisaran huevos significa que
caminaban muy despacio. Es una expresión de uso coloquial, Vocabulario
pues suele emplearse, por lo general, en la conversación infor-
8. En el texto hay varias palabras compuestas, búscalas y
mal. El tono cómico y la expresividad de la frase refuerzan su
utilización familiar.
di cuál es su composición. ¿Crees que de esa manera se
refuerza el significado por medio de este recurso? ¿Por
2. ¿Qué quiere decir la frase «escupía sus dos apellidos»? qué?
¿El verbo escupir está empleado en sentido recto o figu-
Palabras compuestas: mediamujer (mediasmujeres), Cuello-
rado? Razona la respuesta.
duro, culibajo.
Escupía sus dos apellidos significa que los decía como con
• Mediamujer: media + mujer (determinante + sustantivo).
rabia, con malas maneras, para dejar claro cuáles eran esos
dos apellidos. El verbo escupir, aquí, está usado en sentido • Cuelloduro: cuello + duro (sustantivo + adjetivo).
figurado, pues no se refiere a su significado recto de arrojar • culibajo: culo + bajo (sustantivo + adjetivo).
saliva por la boca, sino a lo que acabamos de decir arriba: ha-
El uso de la composición ofrece muchas posibilidades expresi-
blar como escupiendo, con desprecio, arrojando las palabras
vas, al reducir a una sola palabra lo que en su origen son dos.
como si fueran escupitajos.
De esta manera se crea una nueva palabra. Por ejemplo, con
3. ¿Por qué, según el narrador, nunca podría Marisol quitar- el mote del tabernero, de las palabras independientes cuello
se el mote que le había puesto Cuelloduro? y duro (que pueden emplearse juntas como complemento la
Según el narrador, nadie había conseguido nunca, en su pue- segunda de la primera, pero escritas de manera separada),
blo, liberarse de un mote bien puesto, como lo era el de las extraemos una sola que nos ofrece, de manera muy gráfica,
mediasmujeres, a su entender. la realidad que quiere representar.
4. ¿Qué relación tiene el narrador con los personajes de los 9. Busca en el diccionario la palabra estilete y explica luego
que habla? Explícalo razonadamente. qué quiere decir en el contexto en que la sitúa la autora:
Tanto con Cuelloduo como con las hermanas Rodríguez Peñal- «zapatos de tacón altísimo, estiletes pensados para las
va, la relación del narrador es principalmente la de ser vecinos lisas aceras de las ciudades».
del mismo pueblo, tal y como nos dice este (en el pueblo todo el Un estilete, según el diccionario de la RAE es un puñal de
mundo la conocía como Mediamujer, las calles de mi pueblo). hoja muy estrecha y aguda. La autora utiliza la palabra como
c) Dieron las tres y debí marcharme: ni se ponían a co- b) Alba me informó de su decisión de no acudir a la reu-
mer ni me invitaban. nión.
• debí marchar me: modal de obligación (deber + c) La carta fue firmada por todos los asistentes.
infinitivo).
d) Encontramos abiertas las ventanas de nuestra casa.
• se ponían a comer: aspectual incoativa (ponerse a +
infinitivo). e) Me habló de su relación con Marisa en la cafetería de
d) Los cuatro amigos se echaron a descansar cuando tuvie- la estación.
ron hechas todas sus tareas. f) Esteban abría las nueces con un martillo.
• tuvieron h ech a s: aspectual perfectiva (tener + g) Carolina es la amiga íntima de Lola.
participio).
a) • por el suelo: complemento circunstancial de lugar.
e) Andan diciendo que te vas a casar.
• todos los juguetes de Luisito: complemento directo.
• andan diciendo: aspectual durativa (andar + gerundio).
b) • me: complemento indirecto.
• te vas a casar: aspectual incoativa (ir a + infinitivo).
• de su decisión de no acudir a la reunión: complemento
3. Indica si las siguientes oraciones tienen complemento de régimen.
directo, complemento indirecto o ambos, y delimítalos.
c) • por todos los asistentes: complemento agente.
a) Implicamos a María en la organización de la fiesta. d) • abiertas: complemento predicativo.
b) Enrique contó a Silvia una historia de terror. • las ventanas de nuestra casa: complemento directo.
c) Desde el barco vimos a lo lejos las luces del puerto de e) • me: complemento indirecto.
Valencia.
• de su relación con Marisa: complemento de régimen.
d) En la piscina había muchas avispas alrededor de la
• en la cafetería de la estación: complemento circunstan-
ducha. cial de lugar.
e) Amelia habló a Joaquín de sus problemas. f) • las nueces: complemento directo.
a) A María: complemento directo. • con un martillo: complemento circunstancial de ins-
b) A Silvia: complemento indirecto. Una historia de terror: trumento.
complemento directo.
g) • la amiga íntima de Lola: atributo.
c) Las luces del puerto de Valencia: complemento directo.
6. Indica cuáles de las oraciones de la actividad anterior son
d) Muchas avispas: complemento directo. transitivas y explica por qué.
e) A Joaquín: complemento indirecto. Las oraciones transitivas son las que llevan complemento di-
4. Reconoce en las siguientes expresiones los casos de recto, por lo que, de las anteriores, pertenecen a esa categoría
laísmo, loísmo y leísmo que estén presentes y escríbelas las siguientes:
luego correctamente: • Tiraron por el suelo todos los juguetes de Luisito.
• Encontramos abiertas las ventanas de nuestra casa.
Corrige
• Esteban abría las nueces con un martillo.
a) A Sergio le he visto en la estación. 7. Transforma en pasivas las oraciones que acabas de selec-
b) Dalos la merienda a los niños. cionar en la actividad anterior. ¿Puedes poner en pasiva
c) La compré unas flores por su cumpleaños. el resto? ¿Por qué?
d) No las digas nada de lo que te conté. • Todos los juguetes de Luisito fueron tirados por el suelo.
e) Dilos que se callen de una vez. • Las ventanas de nuestra casa fueron encontradas abiertas
por nosotros.
f) A mis hijas las gustan mucho los caramelos.
• Las nueces eran abiertas por Esteban con un martillo.
a) A Sergio le he visto en la estación. El resto de las oraciones no se pueden poner en voz pasiva,
• leísmo: lo correcto es lo he visto. porque no tienen complemento directo, y este es imprescindi-
ble para realizar el proceso, pues es el que pasa a convertirse
b) Dalos la merienda a los niños.
en sujeto paciente.
• loísmo: lo correcto es dales la merienda.
8. Di razonadamente si las siguientes oraciones son reflexi-
c) La compré unas flores por su cumpleaños.
vas o recíprocas:
• laísmo: lo correcto es le compré unas flores.
a) El gato se rascaba una oreja con la pata derecha.
d) No las digas nada de lo que te conté.
b) Lucía y yo nos miramos a los ojos.
• laísmo: lo correcto es no les digas nada.
e) Dilos que se callen de una vez. c) Mis hermanos se pelean constantemente.
• loísmo: lo correcto es diles que se callen. a) Esta oración es reflexiva, ya que la acción realizada por
el sujeto (el gato) repercute sobre él mismo (rascarse).
f) A mis hijas las gustan mucho los caramelos.
b) Esta oración es recíproca, ya que se produce un intercam-
• laísmo: lo correcto es les gustan mucho.
bio de acciones entre los componentes del sujeto; en este
5. Analiza los complementos del verbo que hay en las si- caso Lucía y yo intercambiamos miradas.
guientes oraciones: c) Esta oración es recíproca, pues se produce también un in-
a) Tiraron por el suelo todos los juguetes de Luisito. tercambio: uno pelea contra el otro y viceversa.
• Difunto es una palabra de uso familiar, frente a finado que 3. Busca en un diccionario etimológico de dónde vienen
es, sin duda, una palabra más culta. las palabras hambre, harina, hermoso, hijo, hoja, hongo y
• Golpe muestra un uso menos coloquial que cachete. humo. ¿Explica su etimología el hecho de que actualmen-
• Si finca se asocia con un uso familiar, bien inmueble está te se escriban con h?
más en la línea de lo mercantil y de lo legal. • hambre: del latín vulgar famis.
6. Escribe los antónimos de las siguientes palabras e indica • harina: del latín farina.
de qué tipo de antonimia se trata: • hermoso: del latín formosus.
mortal alegre femenino nuera pequeño • hijo: del latín filius.
subir negro bueno sobrino fuera • hoja: del latín folia.
• mortal. Antónimo: inmortal. Complementario. • hongo: del latín fungus.
• alegre. Antónimo: triste. Gradual. • humo: del latín fumus.
• femenino. Antónimo: masculino. Complementario. El hecho de que todas estas palabras procedan del latín y co-
• nuera. Antónimo: suegra o suegro. Recíproco. menzaran con f- en esta lengua es la explicación de que en
español se escriban con h-, ya que al pasar del latín a esta
• pequeño. Antónimo: grande. Gradual.
última, la f- se transformó en h-.
• subir. Antónimo: bajar. Complementario.
4. Escribe dos palabras derivadas de hacer, de hombre y de
• negro. Antónimo: blanco. Gradual.
hierba. ¿Conservan la h?
• bueno. Antónimo: malo. Gradual.
• hacer: hacedero, hacedor.
• sobrino. Antónimo: tío o tía. Recíproco.
• hombre: hombría, hombruno.
• fuera. Antónimo: dentro. Complementario.
• hierba: herbolario, herbívoro.
7. Con los prefijos a-, des-, in- forma el antónimo de estas En estas palabras y en sus derivadas se mantiene la h- porque
palabras y escribe una oración con cada uno: proceden de palabras latinas que la tenían también.
coser digno orientada moral creíble 5. Escribe tres palabras que comiencen por cada uno de los
normal tejer hacer cauto real siguientes elementos compositivos: hecto-, helio-, hemo-,
• coser: descoser hemi-, hepta-, homo-, hiper-, hipo-.
• digno: indigno • hecto-: hectómetro, hectolitro, hectogramo.
• orientada: desorientada • helio-: heliocéntrico, heliotropo, helioscopio.
• moral: inmoral • hemo-: hemorragia, hemorroide, hemodiálisis.
• creíble: increíble • hemi-: hemiciclo, hemisferio, hemistiquio.
• normal: anormal • hepta-: heptaedro, heptasílabo, heptágono.
• tejer: destejer • homo-: homonimia, homosexualidad, homófono.
• hacer: deshacer • hiper-: hiperónimo, hipermercado, hipersensible.
• cauto: incauto • hipo-: hipocausto, hipogeo, hipodérmico.
• real: irreal 6. Escribe h donde corresponda:
Respuesta libre. __olgado __ormona __oval
__orfanato __eterogéneo __alde__uela
EL RINCÓN DE LA NORMA __omeopatía __invernar __emorragia
1. Escribe en tu cuaderno las siguientes oraciones que te __ermandad __oquedad __allazgo
dictará tu profesor: __ogareño __echado __umedecer
a) Las hienas son animales muy huidizos, en cuanto hue- • holgado • hormona • oval
len un olor extraño huyen. • orfanato • heterogéneo • aldehuela
b) En el hemiciclo se halló la solución al problema de la • homeopatía • invernar • hemorragia
habitabilidad humana. • hermandad • oquedad • hallazgo
c) Los huesos de los santos se hallan en un osario me- • hogareño • echado • humedecer
dieval.
7. Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones que te dic-
d) ¡Hala!, ya me has echado encima la salsa de las habas. tará tu profesor:
e) Voy a hacer más habitable este hogar. a) Oyó que yendo hacia la plaza mayor de Uruguay había
f) Ha acudido a la consulta de un homeópata porque un gran bullicio.
tiene una hernia lumbar. b) En esa proyección subyace un problema apabu-
Respuesta libre. llante.
2. Escribe tres derivados de hueso, de huérfano, de huevo c) No creo que vaya esta tarde a arreglar la valla de los
y de hueco que no lleven h. caballos.
• hueso: osamenta, osario, óseo. d) No te escabullas a la hora de regar el bonsái.
• huérfano: orfanato, orfandad, orfelinato. e) No llegó un solo convoy, sino dos, e iban cargados de
• huevo: oval, ovoide, ovario. cigarrillos.
• hueco: oquedad, oquedal, oqueruela. Respuesta libre.
c) Expresa ahora tu opinión y redacta un artículo en el que a) Busca en el texto los verbos en forma conjugada y
plantees lo que piensas sobre la prensa. analízalos morfológicamente. ¿Qué tiempos predo-
a), b) y c) Respuesta libre.
minan? ¿Crees que son adecuados para la narración?
¿Por qué?
2. Lee esta carta al director y contesta a las cuestiones:
b) Haz una lista con los verbos que indican acción y ana-
En España, según las últimas informaciones, tenemos so- liza qué aportan a la descripción del combate.
bredimensionado el número de políticos: entre diputados,
senadores, diputados autonómicos, diputados provinciales, c) ¿Qué formas no personales están presentes en el
miembros de los Gobiernos, concejales, asesores, así como texto? Cópialas en tu cuaderno y di de qué manera
cargos de designación política que trabajan en empresas contribuyen a hacer más intensa la acción.
d) ¿Qué crees que significa la expresión dejose ir que Todas estas formas no personales, unidas a las conjugadas
se usa varias veces en el texto? ¿Es una perífrasis? que hemos analizado arriba, ofrecen un enorme dinamis-
¿Por qué? mo a la acción que se está narrando, dando una impre-
sión de continuo movimiento y manteniendo la atención
a) Verbos: dejaron, metió, era, dejó, acometían, hirió, al- del lector ante lo trepidante de los hechos contados. Los
canzó, fue, cayó, herían, dio, hizo, descendió, cortó, vio, infinitivos muestran acciones que parecen estar siempre
comenzó, viniera, alejaba, tornó. en curso, mientras los gerundios indican claramente la
• dejaron: tercera persona del plural del pretérito perfec- duración de estas y los participios el resultado último de
to simple del verbo dejar. algunas de ellas.
• metió: tercera persona del singular del pretérito perfec- d) La expresión dejose ir significa que se dirigió voluntaria-
to simple del verbo meter. mente a un lugar concreto. Es una perífrasis, ya que indica
• era: tercera persona del singular del pretérito imperfec- una única acción y podríamos sustituirla por se dirigió.
to de indicativo del verbo ser. 2. Transforma en pasivas las siguientes oraciones siempre
• dejó: tercera persona del singular del pretérito perfecto que sea posible. En el caso de que alguna no se pueda
simple del verbo dejar. transformar, explica por qué:
• acometían: tercera persona del plural del pretérito im- a) Comían con ganas un bocadillo de chorizo.
perfecto de indicativo del verbo acometer.
b) Las ventanas del aula estaban abiertas.
• hirió: tercera persona del singular del pretérito perfec-
to simple del verbo herir. c) A Carmen le gustan mucho los helados de limón.
• alcanzó: tercera persona del singular del pretérito per- d) Ángel y Ana corrieron el maratón de Boston.
fecto simple del verbo alcanzar. e) Mantuvimos el fuego encendido toda la noche.
• fue: tercera persona del singular del pretérito perfecto a) Un bocadillo de chorizo era comido con ganas por ellos.
simple del verbo ir.
b) No puede ponerse en pasiva porque no tiene complemento
• cayó: tercera persona del singular del pretérito perfecto directo.
simple del verbo caer.
c) No puede ponerse en pasiva porque no tiene complemento
• herían: tercera persona del plural del pretérito imper- directo.
fecto de indicativo del verbo herir.
d) El maratón de Boston fue corrido por Ángel y Ana.
• dio: tercera persona del singular del pretérito perfecto
simple del verbo dar. e) El fuego fue mantenido encendido por nosotros toda la
noche.
• hizo: tercera persona del singular del pretérito perfecto
simple del verbo hacer. 3. Haz un análisis sintáctico de las oraciones de la actividad
• descendió: tercera persona del singular del pretérito
anterior.
perfecto simple del verbo descender. a) Comían con ganas un bocadillo de chorizo.
• cortó: tercera persona del singular del pretérito perfecto V CCM CD
simple del verbo cortar. b) Las ventanas del aula estaban abiertas.
• vio: tercera persona del singular del pretérito perfecto Sujeto V Atributo
simple del verbo ver. c) A Carmen le gustan mucho
• comenzó: tercera persona del singular del pretérito per- CI CI V CCC
fecto simple del verbo comenzar.
los helados de limón.
• viniera: tercera persona del singular del pretérito im-
perfecto de subjuntivo del verbo venir. Sujeto
• alejaba: tercera persona del singular del pretérito im- d) Ángel y Ana corrieron
perfecto de indicativo del verbo alejar. Sujeto V
• tornó: tercera persona del singular del pretérito perfec- el maratón de Boston.
to simple del verbo tornar. CD
En general predomina el pretérito perfecto simple, pero e) Mantuvimos el fuego encendido
también hay varios pretéritos imperfectos, tanto de indi-
V CD CPred
cativo como de subjuntivo. Estas formas verbales que ex-
presan el pasado son ideales para la narración de sucesos toda la noche.
(reales o ficticios), porque el narrador se encuentra en el CCT
presente y echa la vista atrás para contar lo que ya ha 4. Detecta y corrige los casos de laísmo, leísmo y loísmo
ocurrido.
presentes en las siguientes oraciones y explica por qué
b) Verbos que indican acción: acometían, hirió, alcanzó, son incorrectos. Atención, no todas las oraciones contie-
herían, dio, hizo, descendió, cortó, comenzó, viniera, nen errores.
alejaba, tornó. Corrige
Muchos de estos verbos indican movimiento, por lo que
se muestra el dinamismo del combate (descendió, comen- a) La dediqué un poema a mi novia.
zó, viniera, alejaba, tornó). Otros indican directamente b) No los des dinero, que son unos derrochones.
acciones bélicas y por ello contribuyen a dar viveza al
c) A Elvira la quiero mucho.
combate (acometían, hirió, alcanzó, herían, dio, cortó).
c) Formas no personales: metiendo, ir, haber quitado, cor-
d) Dilas que mañana vendremos temprano.
tado, descender, quedando, colgado, saltar, huir, seguir. e) Los vi alejarse en la oscuridad.
g) No la gusta que la mires de esa manera. 7. Lee el siguiente fragmento de un editorial de El País, del
h) Me le encontré en el parque y le dejé las cosas día 20 de agosto de 2014, y contesta luego a las cuestiones:
claras. Las protestas y disturbios que se han producido tras la muerte
de un joven negro por disparos de un policía en la localidad
i) La miro y no la reconozco.
estadounidense de Ferguson, en el estado de Misuri, han saca-
a) La dediqué un poema a mi novia. do a la luz de nuevo las tensiones raciales en Estados Unidos
que, aunque teóricamente se han resuelto en las leyes, siguen
• laísmo: utiliza el pronombre de complemento directo la
siendo una de las grandes asignaturas pendientes de la prin-
en lugar del de complemento indirecto, le.
cipal potencia mundial. […]
b) No los des dinero, que son unos derrochones.
Muy lejos queda ya 2008, cuando Obama se convirtió en el pri-
• loísmo: utiliza el pronombre de complemento directo los
mer presidente negro en la historia de EE. UU. y académicos,
en lugar del de complemento indirecto, les.
sociólogos y periodistas abusaron de la expresión América
c) A Elvira la quiero mucho. posracial como un reflejo de que el país norteamericano ha-
• Oración correcta. bía dejado atrás una era de discriminación y prejuicios. El mi-
d) Dilas que mañana vendremos temprano. crocosmos de Ferguson sirve, sin embargo, como ejemplo de
que hay una sospechosa desproporción en las actuaciones
• laísmo: utiliza el pronombre de complemento directo contra la comunidad negra. Mientras el 65 % de la localidad de
las en lugar del de complemento indirecto, le. poco más de 21.000 habitantes es negra, el 94 % de los policías
e) Los vi alejarse en la oscuridad. son blancos. El 84 % de los automóviles que estos agentes de-
• Oración correcta. tienen para solicitar la documentación están conducidos por
negros y el 92 % de los detenidos son negros. A estos datos
f) Te dejo el disco, pero no me le destroces, que te conozco.
hay que sumar un 21 % de familias que viven bajo el umbral
• leísmo: utiliza el pronombre de complemento indirecto de pobreza y una comunidad en la que no resulta excepcional
le en lugar del de complemento directo, lo. que se obstaculice la integración negra por un sentimiento
g) No la gusta que la mires de esa manera. discriminatorio que viene de muy lejos. Esa situación, con
• laísmo: utiliza el pronombre de complemento directo la variantes, se repite desigualmente a lo largo y ancho de la
en lugar del de complemento indirecto, le. El segundo geografía de EE. UU.
la está usado correctamente. a) ¿Cuál es la opinión del periódico sobre el tema que
h) Me le encontré en el parque y le dejé las cosas claras. trata el editorial? ¿Se percibe con claridad? ¿Por qué?
• leísmo: utiliza el pronombre de complemento indirecto b) ¿Te parece que la acumulación de datos es-tadísticos,
le en lugar del de complemento directo, lo. El segundo que sirve para dar objetividad, puede estar usándose
le está usado correctamente.
aquí, paradójicamente, para reforzar la opinión subje-
i) La miro y no la reconozco. tiva del diario? Razona tu respuesta.
• Oración correcta.
c) Tras leer el editorial, ¿te formas tú una opinión sobre el
5. Distingue si las siguientes oraciones son reflexivas, recí- problema del racismo en Estados Unidos? ¿Qué pien-
procas, pasivas reflejas o impersonales. Justifica tu res- sas al respecto? Puedes tener en cuenta tus conoci-
puesta en cada caso: mientos sobre el país a partir de películas o series de
a) Clara y Vicente se aman con pasión. televisión.
b) Se veía perfectamente el destrozo que hizo la tormenta a), b) y c) Respuesta libre.
en la huerta.
c) Se lavó los dientes después de comerse un plato de Recuerda lo que ya sabías
cochinillo asado. 8. Con los datos que te ofrece el editorial que acabas de
d) Los jugadores se cambiaron las camisetas al final del leer, elabora una noticia en la que estén presentes las
partido. características propias de este género, que aprendiste
a) Oración recíproca, ya que entre los sujetos hay un inter- en la unidad anterior.
cambio de acciones, en este caso se aman el uno al otro. Respuesta libre.
b) Pasiva refleja. Aparte de la presencia del pronombre se, 9. Busca en el texto del Amadís de Gaula de la actividad 1 los
la oración tiene un sujeto paciente: el destrozo que la tor- adjetivos y los adverbios que estén presentes y di luego
menta hizo en la huerta.
qué aportan a la descripción del combate que se narra.
c) Es una oración reflexiva, ya que la acción que realiza el
sujeto recae sobre él mismo. Adjetivos: gran, sañudo, corredor. Adverbios: bravamente,
malamente, así, abajo, donde.
d) Oración recíproca, ya que entre los sujetos hay un inter-
cambio de acciones, en este caso se cambian las camisetas El adjetivo sañudo aporta ferocidad al caballero y hace que
unos a otros. la acción narrada sea más intensa. Por su parte, los adverbios
indican circunstancias que redundan en esa misma fiereza
6. Busca en el texto de la actividad 1 antónimos de las siguien- del combate, como es el caso de bravamente (que aparece
tes palabras y di qué tipo de antonimia se da en cada caso: dos veces) o malamente. El resto de adjetivos y adverbios no
curar cobardemente ascender aportan nada especial al desarrollo del combate.
10. Analiza los sintagmas nominales presentes en el primer una redacción en la que narres la escena que has visto,
párrafo del editorial de la actividad 7 e indica los comple- empleando todos los verbos necesarios para recrear la
mentos del núcleo, cuando los haya. ¿Qué otros tipos de intensidad de la acción.
sintagmas están presentes en el fragmento? Respuesta libre.
Las protestas y disturbios que se han producido tras la
2. Observa la imagen que reproduce la escultura Apolo y
muerte de un joven negro por disparos de un policía en la
localidad estadounidense de Ferguson, en el estado de Misu- Dafne de Gian Lorenzo Bernini (1598-1680) y lee luego el
ri, han sacado a la luz de nuevo las tensiones raciales en soneto XIII de Garcilaso de la Vega (c. 1499-1536). Valora
Estados Unidos que, aunque teóricamente se han resuelto en la expresión de movimiento que producen los verbos en
las leyes, siguen siendo una de las grandes asignaturas el poema y compárala con el dinamismo de la escultura.
pendientes de la principal potencia mundial. Describe la escultura explicando de qué modo se plasman
• Los sintagmas nominales aparecen marcados en negrita: en ella los distintos movimientos recogidos en el poema.
las protestas y disturbios funciona como sujeto del verbo A Dafne ya los brazos le crecían
han sacado; las tensiones raciales, complemento directo y en luengos ramos vueltos se mostraban;
de han sacado; una de las grandes asignaturas pendien- en verdes hojas vi que se tornaban
tes, complemento directo de siguen siendo. los cabellos que el oro escurecían;
• En el fragmento hay también sintagmas preposicionales de áspera corteza se cubrían
(tras la muerte, de un joven negro, por disparos de la prin- los tiernos miembros que aun bullendo estaban;
cipal potencia mundial, etc.). Encontramos igualmente sin- los blancos pies en tierra se hincaban
tagmas verbales (han sacado a la luz..., se han resuelto en y en torcidas raíces se volvían.
las leyes..., siguen siendo...). Aquel que fue la causa de tal daño,
11. Investiga sobre el significado de los siguientes latinismos a fuerza de llorar crecer hacía
y anótalo en tu cuaderno: este árbol, que con lágrimas regaba.
a) in dubio pro reo e) in vino veritas ¡Oh miserable estado, oh mal tamaño,
que con llorarla crezca cada día
b) panem et circenses f) ex cathedra la causa y la razón por que lloraba!
c) delirium tremens g) corpore insepulto Garcilaso DE LA VEGA
d) alter ego h) ab intestato Respuesta libre.
a) in dubio pro reo: al haber dudas en un juicio se debe actuar
3. Observa estas tiras gráficas de El Roto y Forges y explica
en beneficio del reo.
qué quieren expresar sus autores. Valora el uso de la ironía:
b) panem et circenses: pan y circo. Se emplea para referirse
a la manera de entretener al pueblo para que no proteste Respuesta libre.
y se conforme con lo que tiene.
… encuentra la clave
c) delirium tremens: estado de delirio provocado por la in-
gesta excesiva de alcohol. 1. La prensa escrita comenzó su andadura en el siglo XVII,
d) alter ego: otro yo. Se emplea para referirse a alguien que pero se desarrolló, sobre todo, a partir de la segunda
ocupa a veces el lugar de uno o con quien este se siente mitad del XIX, con el auge de la industrialización. Te invita-
muy identificado. mos a que te des un paseo por la prensa histórica a través
e) in vino veritas: en el vino está la verdad. Se utiliza para de Internet. Busca en alguna de las siguientes páginas
referirse al estado que provoca el vino en quien lo bebe, algún periódico antiguo de tu provincia o de tu región y
que lo lleva a decir las verdades sin reservas. realiza las actividades que te proponemos después:
f) ex cathedra: desde la cátedra. Se emplea para aludir a • Biblioteca Virtual de Prensa Histórica: prensahistori-
alguien que habla o se expresa como si fuera el más sabio, ca.mcu.es
como si hablara desde la cátedra, como un catedrático.
• Hemeroteca digital de la Biblioteca Nacional: hemero-
g) corpore insepulto: cuerpo sin sepultar. Se usa para refe- tecadigital.bne.es
rirse a funerales u homenajes que se hacen a los difuntos
antes de que sean enterrados. a) Selecciona dos periódicos de épocas diferentes (por
h) ab intestato: sin haber hecho testamento. Es una fórmula
ejemplo, finales del siglo XIX y la década de los años
judicial que sirve para expresar que una determinada per- treinta del siglo XX) y elabora un esquema con las sec-
sona ha muerto sin hacer testamento. ciones que hay en cada uno. Compáralos entre sí y
después con un periódico actual.
MIRA A TU ALREDEDOR Y… b) Busca en esos mismos periódicos las secciones de opi-
… ve más allá nión y lee algún artículo. ¿Qué diferencias ves entre
este y los artículos de opinión actuales? Analízalas.
1. Ya sabemos que los verbos se utilizan, a menudo, para
narrar las acciones y pueden generar un gran dinamismo c) Una curiosidad de la prensa antigua son los anuncios
que hace la lectura más rápida e intensa. La misma fun- publicitarios. Léelos en varios periódicos y haz una rela-
ción que los verbos la realiza la cámara en el cine, cuando ción de productos anunciados. ¿Son los mismos que
actúa como narradora de escenas de acción. Ve un frag- ahora? ¿De qué manera tratan de llamar la atención
mento de la película En busca del arca perdida (1981), del lector? ¿Qué imagen nos dan de la sociedad de su
de Steven Spielberg. Teclea en YouTube «En busca del tiempo?
arca perdida» «El despotricador cinéfilo». Escribe luego a), b) y c) Respuesta libre.
5. Completa estas secuencias con el nexo oportuno: e) Con tal de que asistan: condicional.
a) No dijeron ______ iban a venir a la fiesta. f) Aunque era rico: concesiva.
b) Le preguntaron ______ estaba satisfecho. g) según les he dicho: de modo.
h) más calorías que todos los demás: comparativa de supe-
c) Mi padre ignora ______ he conseguido aprobar.
rioridad.
a) si; pero caben otras alternativas como cuántos, cuándo,
i) que extravió su botín: consecutiva ponderativa.
cómo.
j) cuando amaneció: de tiempo.
b) si; pero con cambio de significado cabe la opción por qué.
k) porque me has mentido: causal.
c) cómo
l) por tanto, no comeré más: consecutiva.
6. Subraya las proposiciones subordinadas, indicando cuáles
9. En este fragmento hay varias oraciones compuestas. Iden-
son sustantivas y cuáles adjetivas.
tifica el tipo de coordinadas y subordinadas que intro-
a) Tenía la esperanza de que ganaran el premio. ducen los nexos destacados y señala las proposiciones
b) Estoy junto a la mujer que extravió la cartera. respectivas:
c) La gente, que miraba el cuadro, sonreía. El mundo era armónico para Ramón en aquel momento, hasta
d) Es imposible que lo castiguen por eso. que en la esquina, la del Payaso Fofó con la avenida, descubrió
entre el público a las cuatro hembras de sus ojos, que le salu-
e) Quiero saber cuándo será tu cumpleaños.
daban enternecidas, con esa sonrisa que se dedica a los niños
f) Deseo que me compren un perro. cuando hacen una travesura perdonable. A Ramón se le heló
g) Te enojaste con el muchacho al que saludamos. la canción en los labios, pero venció la ligera incomodidad
h) Hallaron la cabaña donde el pirata dormía. interior para saludarlas con su mano-tijera, y volvió a su ver-
dadera naturaleza, la de huérfano de por vida, hijo póstumo,
a) de que ganaran el premio: subordinada sustantiva. niño eterno, aunque a principios de año fuera a cumplir ya
b) que extravió la cartera: subordinada adjetiva especificativa. dieciséis años. Su descenso al lado salvaje de la vida había
c) que miraba el cuadro: subordinada adjetiva explicativa. durado menos que un viaje en ascensor.
d) que lo castiguen por eso: subordinada sustantiva. Elvira L INDO: El otro barrio.
e) cuándo será tu cumpleaños: subordinada sustantiva. • que le saludaban enternecidas: subordinada adjetiva
explicativa.
f) que me compren un perro: subordinada sustantiva.
• que se dedica a los niños: subordinada adjetiva especi-
g) al que saludamos: subordinada adjetiva especificativa.
ficativa.
h) donde el pirata dormía: subordinada adjetiva especificativa.
• cuando hacen una travesura perdonable: subordinada
7. Localiza el antecedente de las subordinadas adjetivas de la adverbial de tiempo.
actividad anterior y trata de identificar la función sintáctica • pero venció la ligera incomodidad interior: coordinada
que desempeña el nexo relativo. adversativa.
b) antecedente: mujer; el nexo funciona como sujeto. • y volvió a su verdadera naturaleza, la de huérfano de por
c) antecedente: gente; el nexo funciona como sujeto. vida, hijo póstumo, niño eterno: coordinada copulativa.
g) antecedente: muchacho; el nexo funciona como comple- • aunque a principios de año fuera a cumplir ya dieciséis
mento directo. años: subordinada adverbial concesiva.
h) antecedente: cabaña; el nexo funciona como complemento • menos que un viaje en ascensor: subordinada adverbial
circunstancial de lugar. comparativa de inferioridad.
8. Subraya las subordinadas adverbiales e indica de qué tipo 10. Escribe una continuación para la historia de la actividad
es cada una: anterior en la que emplees al menos una proposición su-
a) Trajeron el cuadro para que lo colgaras en la pared. bordinada adverbial impropia de cada tipo.
b) Terminó el examen, por tanto, pudo salir al patio. Respuesta libre.
c) Los nómadas cabalgan hacia donde los llevan sus 11. ¿De qué tipo son las siguientes oraciones compuestas
camellos. por coordinación? Señala cuál es su nexo:
d) No le engañaron en absoluto, ya que los conocía muy a) Algunos vecinos no estaban de acuerdo, pero acepta-
bien. ron la decisión de la mayoría.
e) Con tal de que asistan, recibirán un magnífico regalo. b) Ni yo sé hacer el trabajo ni el sueldo me parece sufi-
f) Aunque era rico, siempre iba mal vestido. ciente.
g) Realizarán el examen según les he dicho. c) Todos los miércoles voy al gimnasio y al día siguiente
me siento fenomenal.
h) Ese plato tiene más calorías que todos los demás.
d) Ya los perros aullaban aterrados, ya parecían estar
i) El ladrón estaba tan rabioso que extravió su botín. conformes.
j) La expedición prosiguió su ruta cuando amaneció. e) La concursante hizo un doble salto, o sea, se jugó el
k) Estoy descontento porque me has mentido. todo por el todo.
l) Estoy satisfecho, por tanto, no comeré más. a) Nexo: pero; adversativa.
a) para que lo colgaras en la pared: final. b) Nexo: ni; copulativa.
b) por tanto, pudo salir al patio: consecutiva. c) Nexo: y; copulativa.
c) hacia donde los llevan sus camellos: de lugar. d) Nexo: ya… ya; distributiva.
d) ya que los conocía muy bien: causal. e) Nexo: o sea; explicativa.
3. El siguiente fragmento pertenece a Los sufrimientos del • Una subordinada adverbial de modo.
joven Werther, de J. W. Goethe, una novela decisiva en • Una subordinada adverbial final.
el surgimiento del Romanticismo alemán. Gran parte de a) El carácter prescriptivo del texto se concreta desde su mis-
la obra está integrada por una sucesión de cartas. Sin mo encabezamiento, donde se alude a las obligaciones o
embargo, en la que aquí se reproduce faltan algunos ele- normas a las que deberá atender el conductor. La exposi-
mentos típicos de la estructura clásica de las cartas per- ción sigue un orden claro: antes de adelantar, durante el
sonales. ¿Cuáles? Ayuda al protagonista a reescribir su adelantamiento y después de adelantar. Predomina, ade-
más, en el texto, la modalidad imperativa, materializada,
epístola para que se ajuste al esquema estudiado.
según se verá en actividades posteriores, en el empleo de
4 de diciembre las perífrasis verbales de obligación y el uso del se con
Te lo ruego… Mira, estoy acabado, ya no aguanto más. Hoy valor impersonal.
estaba sentado a su lado, estaba sentado; ella, al piano, tocan- b) Aparte de los conectores mencionados en el ejercicio ante-
do toda clase de melodías, y todas ellas ¡con qué expresión! rior que ordenan temporalmente los tres momentos de que
[…] A mí se me saltaban las lágrimas. Me incliné y cayó ante consta cualquier adelantamiento: antes, durante y después,
mi vista su anillo de desposada, se me saltaban las lágrimas. el texto emplea también conectores de contraste, como en
Y de repente le vino a la mente la vieja melodía, la melodía caso contrario, y de adición como asimismo y además,
celestial, así, de repente, y he aquí que por mi alma pasa un para contemplar todas las precauciones que debe tomar el
sentimiento de consuelo y un recuerdo del pasado, de los tiem- conductor a la hora de realizar el citado adelantamiento.
pos en que yo había oído esta canción. c) Ambos son textos prescriptivos con una finalidad prác-
En el fragmento reproducido faltan elementos típicos de la tica, pues a fin de obtener un determinado objetivo se
estructura clásica de la carta personal como el encabezamien- organizan mediante una enumeración ordenada de pasos
to, la introducción y la despedida. Son los aspectos que el que seguir. Coinciden también en el uso de la modalidad
alumnado deberá tener en cuenta para completar la epístola imperativa, siendo su principal diferencia el empleo de un
y, por tanto, la actividad. léxico específico que varía según el tema tratado.
• El régimen hitleriano persiguió al pueblo hebreo am- 2. A los efectos de la presente Declaración, se entiende por
parándose en la creencia de que los alemanes pertene- «intolerancia y discriminación basadas en la religión o
cían a una raza superior, la aria, y, como los judíos eran las convicciones» toda distinción, exclusión, restricción
una etnia inferior, merecían morir por ello. Los nazis o preferencia fundada en la religión o en las convicciones
también consideraban inferiores a otras razas como los y cuyo fin o efecto sea la abolición o el menoscabo del
gitanos u otros pueblos eslavos como rusos y polacos. reconocimiento, el goce o el ejercicio en pie de igualdad
• Su «antisemitismo» es un caso de racismo. de los derechos humanos y las libertades fundamentales.
• Antisemitismo: actitud contraria y hostil frente a la raza a) ¿Con qué tipo de textos relacionarías el artículo? ¿Por
y cultura hebreas; racismo: aversión a otros grupos ét- qué?
nicos; xenofobia: odio u hostilidad a los extranjeros.
b) ¿Se respetan los principios enunciados en el escrito en
b) Los conflictos bélicos por cuestiones raciales siguen es- España? En el caso de no ser así, ¿qué medidas adop-
tando, desafortunadamente, a la orden del día. En muchas
tarías para evitar cualquier tipo de discriminación? Haz
ocasiones, a las diferencias raciales se le suman discre-
pancias religiosas y conflictos económicos. Tomando
tus propias propuestas.
como referencia algunos de los casos que se citan, podría a) El fragmento reproducido es relacionable con los regla-
animarse al alumnado a profundizar en tan trágicos epi- mentos. Se inscribiría dentro del ámbito jurídico, junto a
sodios: Rodhesia, apartheid sudafricano, conflicto de los los textos prescriptivos que se consideran como normas
Balcanes, genocidio de Ruanda. de obligado cumplimiento en los lugares donde ha sido
c) A los judíos se les marcaba con la insignia amarilla o es- aprobada la citada Declaración. De hecho, al igual que
trella de David sobre un fondo amarillo y con la palabra en los textos legales, el artículo va dividido, a su vez, en
Jude (judío). En los campos de concentración, los presos otros dos subapartados donde se precisa el alcance de los
eran clasificados también mediante una simbología que distintos casos contemplados por el órgano legislador.
se puede consultar en el siguiente enlace: wikipedia. b) Respuesta libre.
org/wiki/Sistema_de_marcado_en_los_campos_de_
2. Imagínate que te conviertes en un personaje de una serie
concentraci%C3%B3n_nazis
televisiva que relata los problemas de una comunidad
d) La hostilidad hacia los judíos en la península ibérica alcan- de vecinos.
zó, durante la Edad Media, periodos de auténtico terror.
A grandes rasgos, deben señalarse estos momentos. De pronto, pasas a ser el presidente de la finca y tienes
• En la época visigoda, la conversión del rey Recaredo al que resolver sendos problemas urgentes: las goteras del
catolicismo condujo a que ya en el siglo VII, durante el ático y el cambio de las puertas de los ascensores. Como
reinado de Sisebuto, se endureciesen las leyes antijudías. necesitas recaudar fondos, redacta una convocatoria para
• En el siglo XV, el antisemitismo se cebó contra los judíos citar a tus vecinos a una reunión inmediata. Recuerda
conversos. A raíz de las crisis económicas y políticas que acompañarla del orden del día correspondiente. Para ello,
tuvieron lugar entre 1449 y 1474, hubo revueltas contra quizá te resulte interesante buscar en Internet modelos
los conversos en varias ciudades, siendo la más cruenta de convocatorias.
la de 1449 en Toledo. Respuesta libre.
• En las Cortes de Toledo de 1480, se obligó a los judíos a
vivir en barrios separados o juderías.
3. En un partido de fútbol el árbitro no solo actúa como juez,
sino que, después de terminado el enfrentamiento, deja
• A través de la Inquisición, los Reyes Católicos decidieron
expulsar a los judíos de Andalucía en 1483. Los mismos
constancia de las principales incidencias en unas actas.
monarcas publicaron el decreto de expulsión de dicho Estas sirven, por ejemplo, para que los comités de disci-
pueblo a finales de abril de 1492, conquistada ya Granada. plina deportiva sancionen a los jugadores amonestados.
e) Lo dicho en su diario por Ana puede considerarse como Busca en Internet el acta arbitral del partido de vuelta de la
una información verosímil y de rabiosa actualidad en el Supercopa de España de 2014 para tomarla como modelo,
momento de la escritura (signifíquese el uso de los verbos ejerce tú también como árbitro y registra lo sucedido en
en presente), que pueden interesar a un público mayorita- un partido en el que tú mismo hayas participado o en uno
rio. Esas son las similitudes con una noticia periodística que hayas visto.
que deberían servir de acicate para realizar la actividad Respuesta libre.
propuesta a continuación.
4. Los anuncios publicitarios están plagados de eslóganes
… encuentra la clave que incorporan proposiciones subordinadas adverbia-
1. La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el les. Con ellas se remarca el motivo, la finalidad y otras
25 de noviembre de 1981 la resolución 36/55, con la Decla- circunstancias que justifican la conveniencia de adquirir
ración sobre la eliminación de todas las formas de intole- determinado producto. Así, podemos encontrarnos con
rancia y discriminación fundadas en la religión o las convic- subordinadas del tipo «Porque yo lo valgo» (causal) o «Si
ciones. De ella entresacamos este artículo: bebes, no conduzcas» (condicional). Sirviéndote de Inter-
Artículo 2 net, elabora un mural o dossier donde aparezcan eslóganes
publicitarios que te permitan ejemplificar los distintos tipos
1. Nadie será objeto de discriminación por motivos de reli-
gión o convicciones por parte de ningún Estado, institu- de subordinación adverbial.
ción, grupo de personas o particulares. Respuesta libre.
El monólogo es toda la intervención de Martirio, en la que esta Estas expresiones no serían adecuadas para un contexto co-
nos hace saber sus intenciones de reñir esa tarde con su novio. municativo formal.
3. ¿Te llama la atención la forma de expresarse de Martirio? 7. Dichas expresiones coloquiales nos dan una pista sobre el
¿Por qué? ¿Podemos deducir de qué zona de España es nivel social y cultural de los atracadores. ¿A qué clase social
este personaje gracias a la variante geográfica del caste- crees que pertenecen?
llano que utiliza? Los atracadores parecen ser de un nivel sociocultural bajo.
Deducimos que Martirio es andaluza, debido a su forma ca- 8. Aparecen también algunas expresiones propias de la jerga
racterística de hablar. juvenil, es decir, la manera de hablar propia de los jóvenes,
4. Ved ahora este entremés representado en teatro. Fíjate en como por ejemplo, decir la pasta para referirse al dinero.
la comicidad de la escena y en la manera de expresarse de Escribe en tu cuaderno otras expresiones que consideres
ambos personajes y anota los rasgos que te parezcan más propias del lenguaje que usáis los jóvenes.
llamativos. Para ver la escena, teclea en YouTube «María Respuesta libre.
Vidal y Paco Valladares» «Ganas de reñir». 9. ¿Encuentras en el texto algún vulgarismo o alguna inco-
Respuesta libre. rrección? Señala dónde y di cuál sería la forma correcta.
Pa en lugar de para, la pego un tiro en lugar de le pego un tiro.
VIVE LA LECTURA
10. En la primera acotación del fragmento se dice que Tocho
Comprensión lectora «se busca los duros» para, supuestamente, pagar el paque-
1. ¿Cómo reacciona la estanquera ante el intento de atraco? te de tabaco. ¿Recuerdas tú qué era un duro? ¿Sabrías
¿Se lo esperaban los atracadores? decir a cuánto equivale en céntimos de euro?
Un duro equivaldría a 0,03 céntimos de euro.
Reacciona resistiéndose, dando voces y pidiendo auxilio. Los
atracadores no se esperaban esta reacción.
Investigación y redacción
2. ¿Qué rasgos de la personalidad de los personajes pode-
11. En la biografía de José Luis Alonso de Santos, el autor de
mos deducir de sus intervenciones?
esta obra, se señalaba que fue durante unos años director
Los atracadores, pese a su papel de «malos», tienen mucha de la Compañía Nacional de Teatro Clásico. Busca infor-
gracia y sentido del humor, sobre todo Tocho. Leandro es algo mación en Internet sobre dicha compañía, por ejemplo,
más violento y agresivo. La abuela es muy expresiva y tiene procura averiguar cuáles han sido sus mayores éxitos o
mucho carácter, no se deja amedrentar por los atracadores
quién la dirige en la actualidad.
ni mucho menos.
La Compañía Nacional de Teatro Clásico es una unidad de
3. Fíjate en la información que nos dan las acotaciones. ¿Para producción del INAEM (Instituto Nacional de la Artes Escéni-
qué sirven? ¿Qué tipo de indicaciones da el autor a través cas y de la Música) que depende del Ministerio de Educación,
de ellas? Cultura y Deporte. Creada por Adolfo Marsillach en 1986, es
Canario
habladas en los territorios
del gallego, vasco y catalán • Quechua: de 9 a 14 millones de hablantes.
Seseo Dialectos meridionales • Guaraní: de 7 a 12 millones. Aunque algunos apuntan una
del español
Ceceo
cifra de entre 15 y 22 millones de hablantes.
• Aimara: de 2 a 3 millones.
• Nahua: de 1,3 a 5 millones.
8. Define en tu cuaderno los siguientes conceptos: lengua
estándar, diversidad lingüística, variedades de la lengua, • Maya: de 900.000 a 1,2 millones. Las lenguas de la familia
variedad geográfica o dialecto. maya son habladas por entre 2 y 7 millones de personas.
Lengua estándar: es la lengua común que todos los hablantes 12. Busca en el Diccionario de la lengua española (lema.rae.
de una lengua deben conocer para entenderse entre sí. Es la es) el significado de los siguientes términos que provie-
lengua del ámbito académico y de los medios de comunica- nen de lenguas indígenas, y anótalo en tu cuaderno junto
ción, y debe respetar una serie de reglas y normas. a la lengua de la que proceden:
Diversidad lingüística: son las diferencias en las maneras de choclo cacao chocolate
expresarse de los hablantes de una misma lengua. canoa alpaca vicuña
Variedades de la lengua: son aquellas diferencias ocasionadas cóndor tomate puma
por factores geográficos, sociales o de situación, y que origi-
nan la diversidad lingüística. guacamayo coyote cigarro
Variedad geográfica o dialecto: es la que depende de la zona • choclo (del quechua): mazorca tierna de maíz.
en la que se hable una determinada lengua. • canoa (del taíno): embarcación de remo muy estrecha, nor-
malmente de una pieza y sin diferencia de forma entre proa
9. Busca en Internet información sobre los guanches, los pri- y popa.
mitivos habitantes de las islas Canarias. Copia dicha infor-
• cóndor (del quechua): ave rapaz de poco más de un metro
mación en tu cuaderno y resúmesela a tus compañeros de
de longitud y tres de envergadura, y plumaje fuerte de color
forma oral.
negro azulado. Habita en los Andes y es la mayor de las
Los guanches eran los antiguos aborígenes que habitaban aves que vuelan.
en la isla de Tenerife, antes de la conquista de las islas por • guacamayo (del taíno): ave de América, especie de papa-
la Corona de Castilla en 1496. Por extensión este término se gayo, del tamaño de una gallina y fuertes colores.
ha aplicado también a los aborígenes del resto de las islas
Canarias. Poblaron las islas durante casi dos mil años hasta • cacao (del nahua): árbol de América cuyo fruto brota di-
que fueron sometidos por las tropas castellanas. Se dedicaban rectamente del tronco y las ramas y que se emplea como
fundamentalmente al pastoreo y a una agricultura básica de principal ingrediente del chocolate.
cereales. • alpaca (del aimara): mamífero rumiante, de la misma fa-
milia que la llama, propia de américa meridional y muy
10. Lee este fragmento de un texto publicado en la sección
apreciado por su pelo, que se emplea en la industria textil.
de cultura del ABC, que expone la opinión acerca de la
diversidad lingüística de una profesora del Instituto de • tomate (del nahua): fruto de la tomatera, que es una baya
casi roja, de superficie lisa y brillante, en cuya pulpa hay
Lengua, Literatura y Antropología del CSIC, Pilar García
numerosas semillas, algo aplastadas y amarillas.
Mouton. Después argumenta si estás o no de acuerdo
con sus afirmaciones. • coyote (del nahua): especie de lobo que se cría en México
y otros países de América, de color gris amarillento y del
García Mouton considera «una pena que se haya politizado tamaño de un perro mastín.
tanto todo lo relacionado con el legado lingüístico, que de-
• chocolate (del nahua): pasta hecha con cacao y azúcar mo-
bería considerarse patrimonio de todos, una riqueza cultu-
lidos, a los que generalmente se añade canela o vainilla.
ral». En su opinión, convendría seguir la recomendación de
la Unesco de escolarizar a los niños en su lengua materna • vicuña (del quechua): mamífero rumiante del tamaño del
y luego ir añadiendo otras a sus conocimientos. «Y también macho cabrío, pero con cuello más largo y erguido, cabeza
convendría que a los niños españoles se les enseñase desde más redonda y sin cuernos, orejas puntiagudas y derechas
pequeños que, además de la suya, hay otras lenguas en su y piernas muy largas. Vive salvaje en manadas en los Andes
entorno, y que aprendiesen rudimentos de esas otras lenguas del Perú y de Bolivia, y se caza para aprovechar su vellón,
a través de canciones, adivinanzas… Así se familiarizarían que es muy apreciado.
• puma (del quechua): felino americano de unos 180 cm de • mazo: mucho. (Jerga juvenil).
longitud, de color rojizo o leonado uniforme, que vive en • traqueotomía: abertura que se hace artificialmente en la
serranías y llanuras. tráquea para impedir en ciertos casos la sofocación de los
• cigarro (del maya): rollo de hojas de tabaco, que se enciende enfermos. (Jerga profesional, de la medicina).
por un extremo y se fuma por el opuesto. • trullo: cárcel, presidio. (Jerga marginal).
13. Corrige los vulgarismos que encuentres en las siguientes 15. Señala cuáles de estos enunciados te parecen propios
oraciones. ¿A qué nivel de la lengua pertenecerían? ¿Qué de un registro formal y cuáles de uno informal, argumen-
información nos dan acerca del grado de formación de los tando por qué:
hablantes que los emplean?
a) No se entera de la misa la media, está empanado.
Corrige b) Lamentamos profundamente el malentendido origina-
do por la falta de comunicación.
a) Amos, que no se ha enterao de na de lo que le he
c) ¿Me haría usted el favor de alcanzarme aquel libro de
contao.
la estantería?
b) Mi agüela hace unas almóndigas pa chuparse los
d) Te he dicho mil veces que no seas tan plasta.
dedos.
e) A causa de una mala gestión de los fondos de la em-
c) Ayer andamos ventidós kilómetros y estoy muy
presa, se han visto obligados a realizar reajustes de
cansao.
plantilla.
d) No me dijistes que la Marta y el Rubén se habían
arrejuntao. f) No tiene un pelo de tonta, está siempre a la que salta.
e) Me se ha estropeado el CD que me regalastes. g) Voy a darme un garbeo por ahí, estoy hasta el gorro
de estar metido en casa.
f) Joder, si te gusta tanto el vestido, cómpratele.
h) Le rogaría que nos confirmase la recepción de la do-
g) Se me ha infestado la herida y mi madre me ha
cumentación en un plazo razonable.
echado agua oxigenada.
a) Registro informal, ya que emplea términos coloquiales y
a) Vamos, que no se ha enterado de nada de lo que le he expresiones hechas.
contado. b) Registro formal. El léxico es más cuidado, la sintaxis más
b) Mi abuela hace unas albóndigas para chuparse los dedos. elaborada.
c) Ayer anduvimos veintidós kilómetros y estoy muy c) Registro formal, ya que emplea un léxico cuidado, y utiliza
cansado. el usted.
d) Registro informal, utiliza expresiones coloquiales como
d) No me dijiste que Marta y Rubén se habían ido a vivir
plasta.
juntos.
e) Registro formal, con un léxico cuidado, una sintaxis elabo-
e) Se me ha estropeado el CD que me regalaste.
rada, uso de eufemismos (reajustes de plantilla en lugar
f) Si te gusta tanto el vestido, cómpratelo. de despidos).
g) Se me ha infectado la herida y mi madre me ha echado f) Registro informal, ya que emplea frases hechas y coloquia-
agua oxigenada. les (un pelo de tonta, a la que salta).
Todas estas incorrecciones pertenecen al nivel vulgar de la g) Registro informal. Utiliza expresiones coloquiales (gar-
lengua y nos indican un nivel sociocultural bajo. beo, hasta el gorro).
14. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccio- h) Registro formal. Emplea un léxico cuidado, una sintaxis
nario e indica si pertenecen a una jerga profesional, juvenil elaborada y hace uso de la forma de cortesía usted.
o marginal: molar (verbo), diurético, faca, pasma, cogorza, 16. Escribe un diálogo entre dos amigos que emplean un re-
sumario, colonoscopia, mazo, traqueotomía, trullo. gistro coloquial o informal. A continuación, escribe ese
• molar: gustar, resultar agradable o estupendo. (Jerga mismo diálogo entre dos interlocutores que no tienen
juvenil). confianza entre ellos, por lo que emplean un registro
• diurético: que tiene virtud para aumentar la excreción de
mucho más formal. Cada uno deberá constar, al menos,
orina. (Jerga profesional, de la medicina). de sesenta palabras.
Respuesta libre.
• faca: cuchillo corvo. (Jerga marginal).
• pasma: policía. (Jerga marginal y por extensión, jerga EL TALLER DE LAS PALABRAS
juvenil).
1. Escribe el significado denotativo de las siguientes palabras:
• cogorza: borrachera. (Jerga juvenil).
instituto, nieve, agosto, piscina, pueblo y ordenador. A con-
• sumario: conjunto de actuaciones encaminadas a preparar tinuación, anota en tu cuaderno qué significados connota-
el juicio criminal, haciendo constar la perpetración de los tivos tienen para ti esas mismas palabras.
delitos con las circunstancias que puedan influir en su cali-
Respuesta libre.
ficación, determinar la culpabilidad y prevenir el castigo de
los delincuentes. (Jerga profesional, del campo del derecho 2. Compara con un compañero las connotaciones que tie-
y la justicia). nen para vosotros los términos de la actividad 1. ¿Podéis
• colonoscopia: exploración del interior del colon mediante explicar las discrepancias?
un colonoscopio. (Jerga profesional, de la medicina). Respuesta libre.
c) A caballo regalado… • vivir del cuento: vivir sin trabajar, valiéndose de la ayuda
de otros. Juan no trabaja, vive del cuento.
d) A falta de pan…
• estar en las nubes: estar distraído. Mateo siempre está en
e) En boca cerrada… las nubes, no se entera de nada.
f) Quien a buen árbol se arrima… • tener mala pata: tener mala suerte. ¡Qué mala pata tengo!
g) Aunque la mona se vista de seda… Se me ha estropeado el coche otra vez.
a) A buenas horas, mangas verdes. (Se usa cuando alguien 8. Escribe en tu cuaderno tres refranes, tres proverbios y
llega demasiado tarde). tres frases hechas. A continuación inventa situaciones en
b) Se coge antes a un mentiroso que a un cojo. (Si mientes, las que podría ser apropiada su utilización.
tarde o temprano te acaban descubriendo). Respuesta libre.
c) A caballo regalado, no le mires el diente. (Si te regalan 9. Os sorprenderá descubrir la cantidad de refranes en es-
algo, acéptalo sin poner pegas). pañol que versan sobre un mismo tema. Dividid la clase en
d) A falta de pan, buenas son tortas. (Cuando no tenemos dos grupos, la mitad de vosotros se encargará de buscar
posibilidad de elegir, hay que conformarse con lo que se en Internet refranes que tengan como protagonistas a
tiene). los gatos; la otra mitad, refranes que traten sobre perros.
e) En boca cerrada no entran moscas. (A veces es mejor es- Una vez hecha la recopilación, ponedla en común ante el
tar callado para no decir alguna imprudencia). resto de compañeros. El profesor se encargará de llevar la
f) Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija. cuenta. ¿Qué grupo ha conseguido reunir más refranes?
(Si tienes buenas amistades, estas te ayudarán cuando lo Respuesta libre.
necesites).
g) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. (Por EL RINCÓN DE LA NORMA
mucho que se intente disimular con ropas o maquillajes, 1. Justifica el uso de rayas en el texto de Laura Gallego.
la fealdad no se puede esconder).
Las rayas en este texto sirven para marcar las intervenciones
6. Di si estás o no de acuerdo con los siguientes proverbios de los personajes, así como para incluir aclaraciones dentro
y justifica tu respuesta: del diálogo.
a) Quien bien te quiere te hará llorar. 2. Añade los paréntesis o las comas que consideres oportu-
b) La probabilidad de hacer el mal se encuentra cien ve- nos en el siguiente texto:
ces al día; la de hacer el bien, una vez al año. Corrige
c) El infierno está lleno de buenas intenciones y el cielo Tristán e Iseo es una leyenda del ciclo artúrico sobre el
de buenas obras. rey Arturo que relata los amores entre Iseo apodada la ru-
d) La palabra es plata y el silencio es oro. bia y el caballero Tristán de Leonís. «La rubia» es el apodo
que el autor utiliza para distinguirla de su homónima la de
e) Si lloras por no haber visto el sol, las lágrimas no te las blancas manos. La trama de raigambre posiblemente
dejarán ver las estrellas. vikinga la constituye el triángulo amoroso formado por
Respuesta libre. Tristán y ambas damas.
7. Explica el significado de las siguientes frases hechas, y Tristán e Iseo es una leyenda del ciclo artúrico (sobre el rey
después escribe en tu cuaderno una oración con cada Arturo), que relata los amores entre Iseo (apodada la rubia) y el
una de ellas: dar en el clavo, estar a dos velas, quedarse caballero Tristán de Leonís. La «rubia» es el apodo que el autor
en blanco, ser coser y cantar, hincar los codos, empinar el utiliza para distinguirla de su homónima (la de las blancas ma-
codo, echar una mano, morder el polvo, dar el brazo a tor- nos). La trama (de raigambre posiblemente vikinga) la constitu-
cer, vivir del cuento, estar en las nubes, tener mala pata. ye el triángulo amoroso formado por Tristán y ambas damas.
3. Escribe una breve autobiografía en la que uses paréntesis b) ¿Quién es el emisor de cada texto? ¿Se puede señalar
para ofrecer detalles o aclaraciones. en ellos la presencia de un narrador? Indica cuál es en
Respuesta libre. cada caso.
4. Escribe correctamente los siguientes compuestos (con c) En cuanto a la intención comunicativa de ambos emi-
o sin guion): sores, ¿es la misma? En caso contrario, ¿en qué se
a) obsesivo compulsivo diferencian?
b) cabeza rapada d) Observa el código de ambos textos y explica las dife-
c) telefonía móvil rencias que encuentres.
a) Es literario el primero de ellos, ya que posee una finalidad
d) físico químico
eminentemente estética, intenta crear belleza a través de
e) peruano ecuatoriano las palabras.
f) histórico artístico b) En el primero de ellos el emisor es Chejov. Además hay un
g) carril bici narrador omnisciente en tercera persona.
a) obsesivo-compulsivo En el segundo el emisor es el autor del texto (no sabemos
su nombre, aunque sí sabemos que el coordinador de la
b) cabeza rapada
obra es Luis Ribot). No hay narrador, ya que no se trata de
c) telefonía móvil un texto literario.
d) físico-químico c) La intención comunicativa del primero es crear belleza,
e) peruano-ecuatoriano deleitar con las palabras. En cambio, la del segundo es
f) histórico-artístico simplemente informativa y académica, se trata de dar a
conocer unos datos.
g) carril bici
d) El código en el primer caso es algo más elaborado, intenta
5. Escribe mayúscula donde sea necesario: producir extrañeza en el lector mediante el desvío de lo
habitual, se centra en la función estética. En el segundo,
Corrige
en cambio, pese a ser un código culto, no se pretende lla-
stendhal (1783-1842) es uno de los iniciadores del realis- mar la atención sobre cómo está escrito el mensaje, sino
mo francés, aunque su obra convive cronológicamente simplemente sobre lo que dice.
con algunas obras románticas, como es el caso del drama
2. El canal mediante el cual se transmite una obra literaria
hernani, de victor hugo, que se estrenó en 1830. Ese mismo
influye en gran medida en ella. Investiga cuáles son las
año se publicó una de las grandes obras de stendhal, rojo
y negro, crónica social de la francia de la restauración principales diferencias entre la literatura oral y la escrita,
borbónica, en la que el análisis psicológico de los perso- y prepara una presentación para exponer el tema a tus
najes es uno de los rasgos más interesantes. otro título compañeros.
importante de stendhal es la cartuja de parma (1839). El alumno puede hacer mención, por ejemplo, a que la litera-
tura oral tiene un carácter mucho más popular y tradicional.
Stendhal (1783-1842) es uno de los iniciadores del realismo Al irse transmitiendo de padres a hijos, está sujeta a un ma-
francés, aunque su obra convive cronológicamente con algu- yor número de cambios y variantes, y además posee diversas
nas obras románticas, como es el caso del drama Hernani, de fórmulas que facilitan su memorización. El género oral por
Victor Hugo, que se estrenó en 1830. Ese mismo año se publicó excelencia es el lírico, pero también el narrativo (épica, ro-
una de las grandes obras de Stendhal, Rojo y negro, crónica mances…). A menudo se trata de una literatura anónima, ya
social de la Francia de la Restauración borbónica, en la que que pertenece al pueblo.
el análisis psicológico de los personajes es uno de los rasgos
La literatura escrita tiene un carácter más culto, no está su-
más interesantes. Otro título importante de Stendhal es La
jeta a tantas variantes y suele estar firmada por un autor.
cartuja de Parma (1839).
El género más abundante en esta literatura es la narrativa
(novelas, cuentos…).
LA FACTORÍA DE TEXTOS
3. Haz una pequeña encuesta entre tus familiares y amigos
1. Lee con atención los siguientes textos y responde a las sobre el último libro que cada persona haya leído. Formu-
preguntas que tienes a continuación: la las siguientes preguntas:
Comieron. El estómago sentía un pequeño bienestar, las bocas
bostezaban, los ojos se angostaban por una dulce somnolen-
a) ¿Cuál es el último libro que has leído?
cia. El marido se puso a fumar un puro, se desperezó y se b) ¿Por qué lo has elegido?
tumbó en el sofá. La esposa se sentó en la cabecera y empezó
c) ¿Qué te ha aportado?
a tararear… Eran felices.
Anton CHEJOV: Siete cuentos (Cátedra). Investiga sobre los títulos que más te llamen la atención y
Hasta los años centrales del siglo XV siguieron prolongándose
averigua si son textos literarios o no.
los efectos de la terrible crisis de mediados del XIV, perfec- Respuesta libre.
tamente identificada con la Peste Negra. Fueron cien años 4. Lee el siguiente poema y responde las cuestiones que
de repetidas crisis epidémicas, de desaparición de núcleos
tienes a continuación:
rurales, de general ralentización de la actividad económica.
En fin a vuestras manos he venido,
Luis RIBOT (Coord.): Historia del mundo moderno.
do sé que he de morir tan apretado
a) ¿Cuál de los dos textos es literario? Justifica tu res- que aun aliviar con quejas mi cuidado
puesta. como remedio m’es ya defendido;
—Pues para tu información, se casó contigo solo por estar b) El verano: época más calurosa del año, que en el hemis-
cerca de mí. No te quería y tú lo sabías muy bien. ferio septentrional comprende los meses de junio, julio y
—Mira, mejor ya no hablemos del pasado, a mí no me impor- agosto. En el hemisferio austral corresponde a los meses
tan los motivos por los que Pedro se casó conmigo. Se casó y de diciembre, enero y febrero.
punto. Y yo no voy a permitir que ustedes dos se burlen de mí,
a) Se trata del significado connotativo, ya que no se trata de
¡óyelo bien! No estoy dispuesta a hacerlo.
algo objetivo y común a todos los hablantes, sino de un
Laura ESQUIVEL: Como agua para chocolate. significado muy personal para una persona en concreto,
a) ¿Consideras que el registro empleado por ambos per- que no tiene por qué ser compartido por otras.
sonajes es formal o informal? Busca ejemplos en el tex- b) Se trata de un significado denotativo, es el que recoge el
to para argumentar tu respuesta. diccionario y es común para todos los hablantes.
b) ¿Observas en el diálogo algún rasgo que te dé una 4. ¿Cuántos refranes conoces que hagan alusión a los me-
pista sobre la procedencia de los personajes? ¿Cuál? ses del año? Escribe en tu cuaderno todos los que sepas.
c) Continúa tú la conversación entre ambas hermanas. De- A continuación, pregunta a algún familiar si conoce alguno
bes mantener el mismo tono y registro. Escribe unas más, y cópialo también. Por último, busca otros en la red
setenta palabras. y escríbelos. ¿Cuántos has logrado reunir en total? ¿Has
conseguido al menos uno para cada mes del año?
a) Se trata de un registro informal o familiar, ya que emplea
expresiones bastante coloquiales (esa maldita tradición, Respuesta libre.
pues ni tan profundamente, tantito orgullo, mira, se casó 5. Escribe en tu cuaderno cinco palabras compuestas donde
y punto) e hipocorísticos como mamá.
sea necesario el uso de guion.
b) Expresiones como tantito orgullo o ustedes dos, nos llevan
Ejemplos: astur-leonés, navarro-aragonés, teórico-práctico,
a pensar que se trata de hablantes hispanoamericanos.
franco-alemán, histórico-crítico, lingüístico-literario…
c) Respuesta libre.
6. Explica el uso que se hace de la raya en el diálogo de la acti-
2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y, vidad 1.
en este último caso, escribe qué sería lo correcto:
La raya aquí se emplea para introducir las intervenciones de
a) El astur-leonés y el navarro-aragonés son dos dialec- los dos personajes que están dialogando.
tos procedentes del castellano medieval.
7. Recuerda cuáles son los principales usos de las mayúsculas,
b) Los dialectos meridionales de la Península son el an- escríbelos en tu cuaderno y añade un ejemplo para cada
daluz, el murciano, el extremeño y el canario. uno de ellos.
c) Algunos de los rasgos más característicos del dialecto Según la puntuación: al comienzo de un escrito, detrás de
andaluz son el seseo, el ceceo, el yeísmo, la pérdida de punto, tras puntos suspensivos, exclamaciones e interrogacio-
-d- intervocálica, la aspiración de -s final y la confusión nes que cierren un enunciado, tras dos puntos en el encabeza-
entre r y l. miento de una carta o comienzo de una cita textual.
d) Las variedades sociales se denominan también varie- Sin tener en cuenta la puntuación: los nombres propios de
dades diafásicas. persona, lugar, animal o divinidad; los apellidos y sobrenom-
bres; los nombres de calles y vías públicas; los nombres de
e) Las variedades de situación son las que emplea un mis- entidades o instituciones; la letra inicial de cualquier obra
mo hablante dependiendo del contexto comunicativo de creación artística; con los periodos históricos.
en el que se encuentre.
8. Explica en qué consiste un texto literario y cuáles son sus
f) Las frases hechas y los refranes son propios de un elementos desde el punto de vista de la comunicación.
registro informal de la lengua. Ejemplifícalo con una obra literaria que conozcas.
g) Una jerga es la forma de hablar característica de un Un texto literario es el que pretende crear belleza a través
grupo marginal. de las palabras, es decir, tiene una finalidad estética. Sus
a) Falso. En realidad proceden del latín medieval. elementos desde el punto de vista comunicativo son el emi-
b) Verdadero. sor (el autor), el receptor (los lectores), el mensaje (la propia
obra), el canal (oral o escrito), el código (lenguaje con el
c) Verdadero. que está escrito) y la situación (época, contexto en el que
d) Falso. Se denominan variedades diastráticas. se escribió).
e) Verdadero. 9. Lee el siguiente texto y a continuación responde a las
f) Verdadero. cuestiones que se te plantean:
g) Falso, también puede ser la de un grupo profesional, de Los goterones que caían de las altas hojas hacían un ruido
jóvenes… como de pisadas. Todo el bosque parecía estar lleno de gente
en marcha. Pero el Hombre aún tardó en llegar. Era menos alto
3. Explica si los siguientes enunciados corresponden al sig- que una aguijada y su traje roto y manchado de barro mos-
nificado denotativo o connotativo de la palabra definida y traba por más de un sitio la tierna carne infantil; agujereada
razona tu respuesta: en el centro, la boina dejaba asomar los cabellos; al tropezar
a) El verano: ese tiempo de relax, de levantarse tarde, de con los guijarros, las zuecas sonoras rimaban su caminata, y
no saber muy bien en qué emplear el día, de intermi- silbaba tan hórridamente un estribillo inventado por él, que
nables siestas y de noches al fresco con un granizado hasta los mismos cuervos le desaprobaban.
de limón. Wenceslao F ERNÁNDEZ F LÓREZ: El bosque animado.
vio, en gran parte de la Península, obligada a convivir vulgar Una de las interpretaciones que se le ha dado a este cuadrado
y diariamente con la extraña lengua oficial árabe. En esta con- mágico defiende que era en realidad una especie de anuncio
vivencia, el árabe, como lengua dominadora, llegó a debilitar o colocado en las casas de cristianos que ofrecían refugio a
a extinguir los dialectos románicos, y cuando progresivamente otros cristianos, quienes serían los únicos que podrían orde-
el árabe fue vencido, y los dialectos mozárabes fueron susti- nar las letras para obtener el significado real del cuadrado.
tuyéndose por los dialectos de los reconquistadores, esta sus- La gran cantidad de lugares donde se ha encontrado el cua-
titución suscita problemas muy varios, uno de los cuales, el drado es coherente con la interpretación cristiana; pero el
principal y más debatido, es el que se refiere al solar de las len- hallazgo de la inscripción grabada en una columna del gran
guas catalana, aragonesa, castellana, leonesa y portuguesa. gimnasio de Pompeya plantea dudas sobre este origen, pues,
Ramón MENÉNDEZ P IDAL , en Enciclopedia aunque existían comunidades cristianas en las ciudades ve-
Lingüística Hispánica. subianas antes del año 79, el Apocalipsis de san Juan, al que
harían referencia la «alfa» y la «omega» (la a y la o griegas)
a) Según Menéndez Pidal, ¿qué fue lo que motivó la pro- colocadas a los lados de la cruz, no se difunde en Italia hasta
funda transformación de las lenguas romances hispá- casi cien años después.
nicas? www.almacendeclasicas.blogspot.com.es
b) ¿Cómo influyó la lengua árabe en los incipientes dia- a) ¿Por qué se califica a este palíndromo como «mágico»
lectos románicos de la Península? y «misterioso»?
c) Una vez vencidos los árabes, ¿qué sucedió con los dia- b) ¿Por qué crees que los cristianos necesitarían colocar
lectos empleados por los reconquistadores? en sus casas un símbolo que únicamente entendieran
d) ¿Estás de acuerdo con Menéndez Pidal cuando afirma otros cristianos?
que «la fragmentación lingüística actual de la península c) ¿Qué es lo que puede poner en duda la interpretación
ibérica es, en lo fundamental y decisivo, resultado de cristiana del símbolo?
la Reconquista»? Argumenta tu respuesta. d) Busca información en Internet acerca de otros lugares
a) La invasión musulmana, que trajo consigo la entrada de donde se haya encontrado esta inscripción.
otra lengua de cultura, el árabe. e) Investiga otras posibles interpretaciones que se hayan
b) Llegó a debilitarlos o a extinguirlos. barajado sobre el significado de este misterioso palín-
dromo, copia en tu cuaderno la información más rele-
c) Que se empezaron a suscitar problemas, como el de la len-
gua catalana, aragonesa, castellana, leonesa y portuguesa.
vante y explícasela oralmente a tus compañeros. Pue-
des elaborar una presentación en Prezi o en PowerPoint
d) Respuesta libre. que te servirá de apoyo para la exposición oral.
4. El hecho de que el español de América comparta muchos a) Se le califica de mágico y misterioso porque no se ha podi-
de los rasgos propios de los dialectos meridionales de do llegar a una interpretación clara de lo que significa. Es
nuestro país obedece también a una razón histórica, rela- muy curioso que haya aparecido en tantos lugares diferen-
cionada con el origen de los colonizadores de las nuevas tes y que con sus letras se puedan formar esos mensajes,
tierras descubiertas. Investiga la causa de este fenómeno por lo que está rodeado de un halo de misterio.
y copia en tu cuaderno la información más relevante que b) Porque en esa época los cristianos eran perseguidos y ne-
halles sobre el tema. cesitaban mantener su religión en secreto.
Esto es debido a que una gran parte de los colonizadores de c) El haberse hallado esta inscripción en una columna de
las tierras recién descubiertas eran de origen andaluz y extre- Pompeya, datando de una fecha muy anterior a la difusión
meño. Por ello, llevaron consigo su particular variedad dialec- del apocalipsis de san Juan en Italia (las letras alfa y la
tal, y fue esta la que se extendió por las tierras colonizadas. omega de la cruz hacen referencia a dicho apocalipsis).
d) Se han encontrado en ruinas romanas de Cirencester (la
… encuentra la clave antigua Corinium), en Inglaterra. En Italia en la región
Abruzzo en la iglesia de San Pietro ad Oratorium, entre
1. En la unidad anterior estudiamos lo que era un palíndromo.
Bussi y Capestrano; en el castillo de Rochemaure, en Oppè-
Lee la siguiente información y realiza las actividades que de; en Siena (pared de la catedral); en la abadía de Colle-
tienes a continuación: pardo; en Santiago de Compostela, etc.
El cuadrado mágico SATOR AREPO e) Existen otras interpretaciones relacionadas con el esote-
Es un misterioso palíndromo cristiano escrito en latín. Se en- rismo y, en particular, con la alquimia. Cabe mencionar en
contró por primera vez inscrito en una columna de las ruinas este sentido la relación con los constructores de catedrales
de Pompeya y posteriormente ha sido hallado en numerosas mencionada por Louis Charpentier y, en el mismo sentido,
tumbas y templos cristianos. su vínculo con la teoría quiliásmica o milenarismo, hipó-
tesis que analiza el cuadrado sustituyendo las letras por
Está formado por cinco palabras de cinco letras que, en hori- números para conformar una matriz de cuya resolución
zontal, de arriba abajo y de abajo arriba, forman un palíndro- podría derivar en una suerte de calendario antiguo. Para
mo. Su significado no se conoce con exactitud. Una traducción Pedro Guirao, el cuadrado esconde el secreto hermético de
libre sería: «El sembrador dirige las ruedas del trabajo». la cuadratura del círculo. De igual forma, existen diversos
Con las veinticinco letras se forma el anagrama «ORO TE, PATER, desarrollos cabalísticos y matemáticos presentados por el
ORO TE, PATER, SANAS»(Te ruego Señor, te ruego Señor, cúrame). profesor Rafael de Cózar de la Universidad de Sevilla que,
partiendo de la configuración formal de un texto poético
Con veintiuna de las veinticinco letras en forma de cruz se
y en razón de sus exigencias métricas, desarrolla geome-
obtiene dos veces «Padre Nuestro».
trías herméticas con las que concluye que las razones de
Utilizando las cuatro letras restantes (A, A, O, O) se llega a «alfa su conformación parecen más estéticas que contener un
y omega, el principio y el fin». fundamento filosófico.
2. Explica en qué partes se divide el texto, qué dos historias 10. Fíjate en la moraleja del cuento. ¿Conoces algún refrán po-
hay y cómo una historia se enmarca dentro de la otra. pular que signifique lo mismo? Escríbelo en tu cuaderno.
El texto se divide en las siguientes partes: La avaricia rompe el saco.
• El conde expone su problema a su consejero. 11. Busca en el diccionario el origen de la palabra majadero.
• Este le responde mediante un cuento o ejemplo. ¿Crees que el verbo del que procede puede tener algo
que ver con su significado? Explica por qué.
• A continuación le aconseja directamente lo que debe hacer.
La palabra majadero proviene del verbo majar (que significa
• Se explica que el conde sigue el consejo y le va bien, y cómo
machacar, y coloquialmente, molestar, importunar).
don Juan Manuel mandó escribirlo en su libro.
• Moraleja final en verso. Investigación y redacción
Hay dos historias, la del conde que le pide consejo a Patronio, 12. Busca información sobre otras tres importantes obras
y el cuento que le narra este sobre el hombre que se ahogó literarias escritas por don Juan Manuel. ¿De qué trata cada
en el río por no querer desprenderse de un saco de piedras una de ellas? ¿Tienen algo en común?
preciosas. Esta última está dentro de la primera, que le sirve
El alumno puede hablar, por ejemplo, de las siguientes obras:
de marco.
• El Libro del caballero y el escudero; narra la historia de
3. ¿Te parece que Patronio le da un buen consejo a Lucanor? un escudero mancebo aspirante a cortesano que ha de ir
¿Y la forma en que lo hace? Argumenta tus respuestas. a unas cortes convocadas por el rey y que recibe las más
Respuesta libre. diversas enseñanzas por parte de un ermitaño que ha sido
caballero. Asiste a unas justas y vuelve a la ermita para • lenguas vernáculas: son las lenguas propias del país o lu-
recibir nuevas enseñanzas. El anciano excaballero muere gar de nacimiento de uno.
y su joven discípulo le sepulta. • escolástica: perteneciente o relativo a las escuelas medie-
• El Libro de los estados ofrece una visión de cómo debe vales o a quienes estudiaban en ellas.
ser una sociedad ideal en el siglo XIV, aunque es asimismo
3. Vuelve a leer la cantiga «Pela rebeira do rio». ¿Cuál es su
una narración de fin didáctico (educación de un príncipe)
inspirada en la leyenda de Barlaam y Josafat, forma cris-
temática? Señala en él todas las características de la lírica
tianizada en que fue transmitida a Occidente la leyenda de galaico-portuguesa que encuentres. Analiza también su
Buda. estructura.
• El Libro de la caza, tratado de cetrería que encierra dos Esta cantiga nos presenta a una muchacha que va cantando
aspectos novedosos: la inclusión de anécdotas personales y gozosa a la orilla del río, por el que se aproximan las barcas.
un capítulo con una descripción geográfica de los mejores En la lírica galaico-portuguesa, todo lo que tiene relación con
lugares para practicar la cetrería en el reino de Castilla. el mar, el agua, las barcas… guarda una estrecha conexión
Todos tienen en común que son libros didácticos, están pensa- con los sentimientos amorosos.
dos para enseñar algo a los príncipes de su época. Como es habitual en este tipo de lírica, la protagonista es una
13. Lee la siguiente moraleja de otro de los cuentos perte- doncella enamorada, feliz posiblemente porque va a encon-
necientes a El conde Lucanor. A partir de ella piensa una trarse con su amado, en armonía con la naturaleza.
situación que hubiera podido motivar dicho consejo y Formalmente destacan en el poema las repeticiones y el pa-
escribe el cuento en tu cuaderno, respetando la estruc- ralelismo (pela ribeira, cantando ia la dona), así como ese
tura: introducción donde alguien cuenta un problema que estribillo que se repite detrás de cada estrofa (venhan nas
barcas polo rio a sabor).
tiene y para el que pide consejo, respuesta en forma de
cuento, conclusión y esta moraleja final. Deberá constar, 4. Lee ahora la jarcha y el villancico. ¿Cuál es el tema de
al menos, de cien palabras. cada uno? Señala en cada uno de ellos todos los aspectos
Al que antes tu enemigo solía ser que te llamen la atención por lo que se refiere a su forma
ni en nada ni nunca le debes creer. y estructura.
Respuesta libre. En la jarcha nos encontramos una protagonista femenina, que
se lamenta a su amado (habib) por su sufrimiento amoroso.
14. Compara el cuento que has escrito con el de un compa- Está escrito en lengua mozárabe y es un poema muy breve,
ñero y comentad oralmente las diferencias y semejanzas. donde se observan repeticiones (tant’ amare).
Respuesta libre. En cuanto al villancico, es una composición tradicional en
castellano. En este caso su protagonista también es una mu-
LITERATURA chacha, que se dirige a su madre. El significado del poema
1. Busca datos sobre de la Reconquista de la península ibéri- es bastante enigmático, ya que tiene un contenido simbólico.
ca: quiénes la iniciaron, qué figuras históricas fueron más El vergel donde la muchacha va a coger rosas posiblemente
simbolice el encuentro sexual. Aquí las palabras morir y ma-
relevantes en ella, qué periodo de tiempo abarcó… Expón
tarme aluden al goce sexual.
tus averiguaciones oralmente a la clase.
Formalmente también es un poema breve basado en repeti-
La Reconquista abarcó un periodo de tiempo de siete siglos
ciones y paralelismos.
(del VIII al XV d. C.), en el cual los reinos cristianos del norte de
la Península que habían resistido la invasión árabe del año 711 5. Lee el siguiente fragmento (en versión modernizada) del
trataron de recuperar el territorio perdido y liberar España de Cantar de Mio Cid y responde a las preguntas:
la dominación islámica. Alargó entonces las manos el de la barba florida
Uno de los personajes más cruciales del inicio de la misma y a las niñas, sus dos hijas, en los brazos las cogía;
fue un noble asturiano, don Pelayo, que lideró la batalla de
Covadonga en el 722, considerada el inicio de la Reconquista. al corazón acercolas porque mucho las quería.
2. Busca el significado de los siguientes términos y explica Con lágrimas en los ojos muy fuertemente suspira:
qué importancia pudieron tener en el desarrollo de la —Oídme, doña Jimena, tan entera mujer mía;
cultura medieval: mozárabe, mudéjar, románico, gótico, como yo quiero a mi alma otro tanto a vos quería.
lenguas vernáculas, escolástica. Ya lo veis, nada más cabe que separarnos en vida.
• mozárabe: se dice del individuo de la población hispánica
a) ¿Qué rasgos de la personalidad de héroe se observan
que, consentida por el derecho islámico como tributaria,
vivió en la España musulmana hasta fines del siglo XI con- en él?
servando su religión cristiana e incluso su organización b) Busca algún epíteto épico que se use para referirse
eclesiástica y judicial. al Cid.
• mudéjar: se dice del musulmán a quien se permitía seguir c) ¿A cuál de los tres cantares crees que pertenece este
viviendo entre los vencedores cristianos sin mudar de reli- fragmento? Razona tu respuesta.
gión, a cambio de un tributo.
d) Analiza la métrica de este fragmento. ¿Qué tipo de
• románico: se dice de las lenguas derivadas del latín y de
sus correspondientes manifestaciones literarias y cultura-
rima aparece en él?
les. En arquitectura, se dice del estilo arquitectónico que a) Vemos aquí al Cid como un personaje muy humano, capaz
dominó en Europa durante los siglos XI, XII y parte del XIII. de emocionarse y llorar al despedirse de su mujer y sus
hijas.
• gótico: en arquitectura, se dice del arte que se desarrolla
en Europa desde el siglo XII hasta el Renacimiento. b) El de la barba florida.
Olas del mar agitado, a) ¿Qué características del mester de clerecía se resaltan
¿visteis a mi amado? en el texto? ¿A qué se contrapone?
¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?
b) Comprueba que, efectivamente, la estrofa anterior
¿Visteis a mi amigo,
está escrita en cuaderna vía. Mide los versos y señala
aquel por quien yo suspiro?
su rima.
¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?
a) Que es un mester hermoso, sin pecado, ya que es de clere-
¿Visteis a mi amado,
cía. Utiliza la cuaderna vía lo cual denota una gran maes-
por quien tengo gran cuidado?
tría. Se contrapone al mester de juglaría.
¡Ay Dios! ¿Vendrá pronto?
b) Son cuatro versos de catorce sílabas, que riman entre sí
III en consonante (AAAA).
No me habléis, conde, 3. Fíjate en el estilo en el que está escrito el siguiente frag-
d’amor en la calle:
mento y en su sencillez.
cata que os dirá mal,
conde, la mi madre. a) ¿Por qué crees tú que el autor prefirió usar una forma
Mañana iré, conde, de expresión tan clara y sencilla?
a lavar al río: b) ¿Qué propósito podía tener la obra?
allá me tenéis, conde, V
a vuestro servicio.
ESCENA II
Cata que os dirá mal MELCHOR
conde, la mi madre. Señores, ¿a qué tierra queréis andar?
No me habléis, conde ¿Queréis ir conmigo al Criador honrar?
d’amor en la calle. ¿Lo habéis visto? Yo lo voy a adorar.
a) ¿Qué tienen en común los tres poemas? ¿En qué se GASPAR
Veamos por ventura si le podremos hallar.
diferencian?
Vayamos tras la estrella, veremos el lugar.
b) Señala quién es el yo poético en cada uno de los poe- MELCHOR
mas y a quién se dirige en cada caso. ¿Cómo comprobaremos si es hombre mortal,
c) ¿Sabrías decir qué composición poética es cada uno si es rey de la tierra, o si es Rey celestial?
de ellos? Argumenta tu respuesta. BALTASAR
¿Queréis saber bien cómo lo sabremos?
a) Los tres son composiciones poéticas breves, pertenecien- Oro, mirra e incienso a él ofreceremos.
tes a la lírica tradicional y popular. En los tres hay una Si fuere rey de tierra, el oro lo querrá,
muchacha que habla con diferentes interlocutores, y su si fuere hombre mortal, la mirra tomará,
temática es el amor. Se diferencian en que los dos prime- y si Rey celestial, estos dos dejará,
ros transmiten un sentimiento más desasosegado, de su- tomará el incienso que le pertenecerá.
frimiento amoroso por la pérdida o ausencia del amado, GASPAR Y MELCHOR
mientras que el tercero es más sereno, la muchacha está Andemos, pues, y así lo haremos,
concertando un encuentro amoroso con su amado. nuestros dones le ofreceremos.
b) En los tres poemas el yo poético es una muchacha, una Auto de los Reyes Magos
joven doncella. Los interlocutores difieren: en el primero
se dirige a sus hermanas y a su madre, en el segundo a un a) Su expresión es clara y sencilla para que sea más fácil-
elemento de la naturaleza (las olas del mar de Vigo) y en mente comprendido por el pueblo. Recordemos que en
el tercero a su amigo, el conde. esta época la mayoría de la población era analfabeta, y
los autos teatrales servían para que el pueblo conociera
c) El primero de ellos es una jarcha (muchacha enamora- los Evangelios y la vida de Cristo.
da que hace confidencias de amor a su madre y herma-
nas, sencillez y brevedad, abundantes interrogaciones y b) La obra tenía un fin didáctico y moralizante, enseñar la
exclamaciones). vida de Cristo y el modo de comportamiento cristiano.
Enloquecidos trae a muchos tu saber; Como diferencias podemos señalar, entre otras, que las jar-
les estorbas el sueño, el comer y el beber, chas son más breves y están escritas en lengua mozárabe.
haces a muchos hombres a tanto se atrever Las cantigas están escritas en lengua galaico-portuguesa y
por ti, que cuerpo y alma llegarán a perder. se basan en las repeticiones y en el paralelismo, así como en
No tienes regla fija, ni te portas con tiento, el procedimiento del leixa-pren. Además en ellas es muy im-
a voces arrebatas con ímpetu violento, portante la naturaleza y están dotadas de un gran simbolismo.
a veces, poco a poco, con maestrías ciento; Los villancicos, por su parte, están escritos en castellano y
en cuanto yo te digo tú sabes que no miento. poseen una mayor variedad temática, aparte del amor apa-
recen otro tipo de asuntos. Están formados por una glosa y
Eres tan enconado que al que hieres de golpe
un estribillo.
no sana medicina, emplasto ni jarope,
no hay hombre recio y fuerte que contigo se tope 3. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
que por diestro que sea no se haga blando y torpe. En caso de que sean falsas, explica qué sería lo correcto:
Arcipreste DE HITA: Libro de buen amor a) La sociedad medieval se basaba en las relaciones
(versión modernizada de María Brey Mariño, Castalia). feudales.
a) Busca en el diccionario el significado de estas palabras: b) En la lírica tradicional o popular un hombre se lamenta-
peregrino, denostar, ducho, lisonja, emponzoñar, viras, ba de la ausencia de su amada.
tiento, enconado, emplasto y jarope. c) Las jarchas estaban escritas en lengua mozárabe.
b) ¿Qué sabes acerca del Libro de buen amor, obra a la d) En los cantares épicos se narraban en prosa las haza-
que pertenece este fragmento? ñas de algún héroe.
c) Explica qué tipo de narrador es el que cuenta la e) El autor del Cantar de Mio Cid fue Per Abbat.
historia. f) Trovador y juglar significaba lo mismo en la Edad
d) ¿Qué le reprocha el protagonista al amor? Media.
e) ¿Cuáles son los personajes que aparecen? Señala g) El Libro de buen amor es una autobiografía amorosa
las características de cada uno de ellos. ficticia.
f) Analiza la métrica de los primeros ocho versos del a) Verdadero.
fragmento. ¿De qué tipo de estrofa se trata? b) Falso. Es una muchacha la que expresa sus sentimientos
a) • peregrino: extraño, especial, raro, pocas veces visto. amorosos.
• denostar: injuriar gravemente, infamar de palabra. c) Verdadero.
• ducho: experimentado, diestro. d) Falso. Se narraban dichas hazañas, pero en verso.
• lisonja: alabanza afectada para ganar la voluntad de e) Falso. Es un Cantar anónimo. Per Abbat fue tan solo el
alguien. copista.
• emponzoñar: envenenar. f) Falso. Los trovadores eran también autores de sus poemas,
y pertenecían al mundo de la corte. Los juglares general-
• viras (del verbo virar): cambiar de rumbo. mente eran retransmisores, no autores, y viajaban por
• tiento: cuidado, prudencia. pueblos y villas recitando y cantando los poemas.
• enconado: encarnizado, violento y muy porfiado. g) Verdadero.
• emplasto: preparado farmacéutico de uso tópico, sólido, 4. Investiga quién fue Rodrigo Díaz de Vivar, y escribe en
moldeable y adhesivo. tu cuaderno su biografía. Cuéntasela después a tus com-
• jarope: jarabe. pañeros.
b) Respuesta libre. El alumno puede recoger, por ejemplo, la siguiente información:
c) Se trata de un narrador en primera persona. Es el propio Rodrigo Díaz de Vivar, llamado El Cid Campeador (Vivar,
arcipreste que cuenta cómo una noche le visitó el Amor y actual España, h. 1043-Valencia, 1099). Caballero castellano,
la conversación que sostuvieron. fue educado junto al infante Sancho, hijo del rey Fernando I de
d) Que es falso y embustero, engaña a los hombres y los en- Castilla y León, quien, al acceder al trono castellano, lo nom-
venena, hiere a sus servidores y los vuelve locos, hacién- bró alférez real (1065). Como jefe de las tropas reales, Rodrigo
doles perder el hambre y el sueño. Por su culpa todos los participó en la guerra que enfrentó a Sancho II de Castilla
hombres pierden cuerpo y alma. con su hermano Alfonso VI de León. El destino, sin embargo,
quiso que Sancho II muriera en 1072, con lo que Alfonso VI se
e) Los personajes son el propio arcipreste (enojado y airado
convirtió en soberano de Castilla y León.
en contra del Amor) y el Amor (aquí aparece personificado
como un hombre hermoso y cortés). El nuevo monarca no solo no manifestó resentimiento hacia el
Campeador, sino que, consciente de la valía de sus servicios,
f) Se trata de estrofas en cuaderna vía: cuatro versos alejan-
lo honró concediéndole la mano de su sobrina, doña Jimena,
drinos con rima consonante AAAA, BBBB.
con quien se casó en julio de 1074. No obstante, unos años
2. Explica cuáles son las diferencias y las semejanzas princi- después, en 1081, una inoportuna expedición a tierras toleda-
pales entre las jarchas, las cantigas de amigo y los villan- nas sin el permiso real, provocó su destierro de Castilla y la
cicos. confiscación de todas sus posesiones.
Las principales semejanzas son que las tres son composicio- Acompañado de su mesnada, el Campeador ofreció sus ser-
nes poéticas pertenecientes a la lírica tradicional y popular, vicios primero a los condes Ramón Berenguer II y Berenguer
de carácter oral. Son breves y en ellas el sujeto lírico suele Ramón II de Barcelona, pero, al ser rechazado, decidió ayudar
ser una muchacha que le hace confesiones amorosas a algún a al-Muqtadir, rey de Zaragoza, en la lucha que mantenía con
confidente (generalmente su madre, hermanas o amigas). su hermano al-Mundir, rey de Lérida, Tortosa y Denia.
b) El nudo sería cuando la mujer le dice a su marido que nun- • años: sustantivo.
ca le ha regalado nada tan bello como ella. El planteamien- • la: determinante artículo.
to cuando él se marcha de viaje y tras dos años buscando
• mujer: sustantivo.
ese regalo vuelve a casa. Y el desenlace cuando le da a su
esposa un regalo a su altura: un espejo. • esperó: verbo.
• su: determinante posesivo.
c) • Adverbios: antes (de tiempo), nunca (de tiempo), más
(de cantidad), finalmente (de tiempo). • regalo: sustantivo.
• Determinantes: un (indefinido), el (artículo), su (po- • y: conjunción.
sesivo), mi (posesivo), dos (numeral), la (artículo), tu • le: pronombre personal.
(posesivo), todo (indefinido), este (demostrativo), qué • tendió: verbo.
(interrogativo). • a: preposición.
• Pronombres: me (personal), que (relativo), ella (perso- • su: determinante posesivo.
nal), todo (indefinido), te (personal), qué (interrogati-
• mujer: sustantivo.
vo), algo (indefinido), yo (personal), tú (personal), él
(personal), lo (personal), le (personal). • un: determinante indefinido o numeral.
d) Partir (infinitivo), fue (pretérito perfecto simple de indi- • pequeño: adjetivo.
cativo, tercera persona de singular), despedirse (infiniti- • espejo: sustantivo.
vo), has dado (pretérito perfecto de indicativo, segunda Análisis sintáctico:
persona de singular), esté (presente de subjuntivo, terce-
ra persona de singular), dijo (pretérito perfecto simple de • Durante dos años la mujer
indicativo, tercera persona de singular), he dado (pretérito SPrep-CC SN-Suj
perfecto de indicativo, primera persona de singular), costó esperó su regalo.
(pretérito perfecto simple de indicativo, tercera persona
NV SN-CD
de singular), respondió (pretérito perfecto simple de indi-
cativo, tercera persona de singular), podría (condicional Sintagma nominal sujeto: la mujer (Det + Núcleo)
simple de indicativo, primera persona de singular), sea Sintagma verbal predicado: durante dos años esperó su
(presente de subjuntivo, tercera persona de singular), es- regalo.
peró (pretérito perfecto simple de indicativo, tercera per- • Y le tendió a su mujer
sona de singular), regresó (pretérito perfecto simple de
CI NV Sprep-CI
indicativo, tercera persona de singular), conseguí (pre-
térito perfecto simple de indicativo, primera persona de un pequeño espejo.
singular), encontrar (infinitivo), dijo (pretérito perfecto SN-CD
simple de indicativo, tercera persona de singular), lloré Sujeto omitido: él (tercera persona del singular).
(pretérito perfecto simple de indicativo, primera persona
Sintagma verbal predicado: y le tendió a su mujer un pe-
de singular), decidí (pretérito perfecto simple de indicati-
queño espejo. Y (conjunción), le (complemento indirecto);
vo, primera persona de singular), cumplir (infinitivo), he
un pequeño espejo (CD).
pasado (pretérito perfecto de indicativo, primera perso-
na de singular), pensando (gerundio), sería (condicional
simple de indicativo, tercera persona de singular), acabé MIRA A TU ALREDEDOR Y…
(pretérito perfecto simple de indicativo, primera persona … ve más allá
de singular), encontrándolo (gerundio), tendió (pretérito
perfecto simple de indicativo, tercera persona de singular). 1. Es imposible desligar la literatura medieval de la música,
ya que casi siempre la recitación de poemas iba acom-
e) • un largo viaje (Det + Adj + Núcleo)
pañada de instrumentos musicales. Si buscas «Old Music
• el comerciante (Det + Núcleo) Middle Ages» en YouTube, podrás disfrutar de unos minu-
• su mujer (Det + Núcleo) tos de música medieval, acompañada además de imáge-
• un regalo (Det + Núcleo) nes de cuadros y miniaturas de la época.
• mi altura (Det + Núcleo) a) ¿Qué te sugiere la música que has escuchado?
• mujer ingrata (Núcleo + Adj) b) Investiga cuáles son los principales instrumentos musi-
• años de trabajo (Núcleo + CN) cales de la Edad Media. ¿Se siguen tocando en la actua-
• el hombre (Det + Núcleo) lidad?
• dos años (Det + Núcleo) c) Escucha ahora al trovador occitano Peire Raimon de
Tolosa (busca su nombre en YouTube), mientras canta y
• la mujer (Det + Núcleo)
toca instrumentos musicales. ¿Crees que música y poe-
• su regalo (Det + Núcleo) sía forman una buena combinación? ¿Qué te transmite?
• tu ingratitud (Det + Núcleo) a) Respuesta libre.
• tu deseo (Det + Núcleo) b) En la Edad Media encontramos gran cantidad de instru-
• todo este tiempo (Det + Det + Núcleo) mentos, algunos provendrán de la Antigüedad y otros
• qué regalo (Det + Núcleo) vendrán de Oriente, introducidos a raíz de las cruzadas.
Vamos a citar algunos de los más importantes.
• un pequeño espejo (Det + Adj + Núcleo)
Cordófonos
f) Análisis morfológico:
• Laúd: instrumento de cuerda con clavijero hacia atrás y
• durante: preposición. caja de resonancia en forma abombada. Se tocaba con
• dos: determinante numeral. los dedos. Es de origen árabe.
a) El monarca es Alfonso VI (aunque no se menciona su nom- a) Resume el texto que acabas de leer.
bre) y discuten sobre la necesidad de tomar Valencia antes b) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
de enfrentarse a Ben Yusuf. Finalmente, se obliga a don
Rodrigo combatir en Sagrajas si quiere ser indultado. • La única forma que tenían los fieles de acceder al
mensaje divino era mediante la pintura y la escultura.
b) En el monasterio el Cid se reencuentra con su mujer y sus
hijas. Las hijas en el Cantar se llaman doña Elvira y doña • Las imágenes únicamente servían para narrar, en-
Sol, pero en realidad eran María y Cristina. señar y transmitir cultura.
3. Los códices y manuscritos medievales eran frecuentemente • Para cumplir con su propósito era importante que
decorados en sus márgenes con miniaturas: pequeños las imágenes fueran claras, sencillas y expresivas.
dibujos ornamentales de gran colorido, que representa- • Los temas más representados fueron las escenas de
ban escenas propias de la época. Aquí tienes como ejemplo lucha entre hombres y animales, y las faenas coti-
una miniatura de Le roman de la rose, un libro didáctico del dianas.
siglo XIII, y la letra capitular V de un cantoral gregoriano. • El arte medieval servía para simbolizar la lucha en-
a) Investiga por qué se llamaban miniaturas. ¿De dónde tre el bien y el mal, y para disuadir a los hombres de
procede el término? pecar.
c) Investiga acerca de los principales animales fantásti- • basilisco: animal fabuloso, al cual se atribuía la propie-
cos del bestiario medieval: arpías, basiliscos, grifos y dad de matar con la vista.
quimeras. ¿Cómo eran y qué simbolizaban? • grifo: animal fabuloso, con la mitad superior del cuerpo
d) Observa estas imágenes y di si se corresponden con de un águila, y la mitad inferior de un león.
historias de la Biblia, del bestiario medieval o de fae- • quimera: monstruo imaginario que, según la fábula, vo-
nas agrícolas y cotidianas. ¿Qué es lo que representa mitaba llamas y tenía cabeza de león, vientre de cabra
cada una? y cola de dragón.
a) Respuesta libre.
Todos ellos eran seres fantásticos y monstruosos que sim-
b) • Falso, otra forma era la predicación oral. bolizaban el mal y el pecado.
• Falso, también debían emocionar.
d) La primera representa una faena cotidiana, agrícola y
• Verdadero.
ganadera.
• Falso, los motivos más representados fueron los
bíblicos. La segunda pertenece al bestiario medieval, en ella obser-
• Verdadero. vamos lo que parecen quimeras con cabeza de león.
c) • arpía: ave fabulosa, con rostro de mujer y cuerpo de En la tercera aparece una imagen bíblica, de la vida de
ave de rapiña. Jesucristo, concretamente es la huida a Egipto.
a) La copla I nos habla de la rapidez con que se pasa la vida 4. Respecto a la copla VIII, ¿mantiene el mismo tono que la
y nos llega la muerte; la III de cómo todos somos iguales anterior? ¿En qué se diferencia?
ante la muerte; y la XVII desarrolla el tópico del ubi sunt?,
La copla VIII pretende hacernos reflexionar sobre cómo la be-
el autor se pregunta qué fue de las damas, los trovadores
lleza y la fuerza de la juventud desaparecen al llegar la vejez,
y la vida de la corte.
y lo hace mediante preguntas retóricas.
b) La copla está formada por dos sextillas, con la siguien-
te disposición: versos octosílabos y tetrasílabos, con
5. La copa XXV trata otro tema. ¿Qué cualidades del padre
estructura 8a8b4c, 8a8b4c, 8d8e4f, 8d8e4f. La rima es se destacan?
consonante. En la copla XXV Manrique elogia las virtudes de su padre, don
Los pies quebrados son los versos tetrasílabos, que son Rodrigo, destacando especialmente cómo este era amado por
más cortos que el resto. todos, virtuoso, valiente, famoso…
c) Está identificando nuestras vidas (término real) con ríos Análisis de la forma y el contenido. El poema está escrito en
(término imaginario), que van a dar a la mar (término ima- coplas de pie quebrado o manriqueñas.
ginario), que es el morir (término real). 6. Cuenta los versos y señala cuál es su medida.
d) El autor se va preguntando qué se hizo de las damas de la Se trata de coplas agrupadas en dos sextillas: conjunto de seis
corte, de sus amadores, de su trovar y danzar…, para que versos con la siguiente estructura 8a8b4c, 8a8b4c.
reflexionemos cómo todos ellos han muerto y ese mundo 7. Observa la rima. ¿Es asonante o consonante? ¿Cómo riman
de la corte ha desaparecido para siempre.
los versos?
10. Investiga acerca del festival celestinesco que se celebra Se trata de rima consonante abc, abc.
cada año en La Puebla de Montalbán y expón dicha infor-
8. En el texto abundan los sustantivos. Señálalos e indica a
mación ante tus compañeros.
qué campos semánticos pertenecen. Señala también los
El festival de La Celestina de La Puebla de Montalbán se em-
adjetivos que los complementan.
pezó a celebrar en el verano de 1999, con motivo del V centena-
rio de la publicación de la Comedia. Se celebra todos los años Sustantivos que hacen referencia a la vida como camino: mun-
en el mes de agosto, los dos últimos fines de semana de dicho do, camino, morada, tino, jornada.
mes. En él se realizan diversas actividades relacionadas con Aquellos que se refieren a las características de la juventud:
La Celestina y la vida medieval: mercado de época, actuacio- hermosura, frescura, tez, cara, color, blancura, mañas, li-
nes teatrales en las cuevas y, sobre todo, la representación gereza, fuerza, juventud.
de la obra que tiene lugar en la plaza mayor de la localidad, y Sustantivos relativos a la vejez: vejez, graveza, arrabal,
cuya escena final del suicidio de Melibea se realiza en la torre senectud.
de san Miguel. Todo el pueblo participa y se implica muchísi- Sustantivos que hacen referencia a su padre: abrigo, gente,
mo en esta celebración. Además los visitantes pueden acudir maestre, Rodrigo Manrique, hechos, mundo.
al museo celestinesco de La Puebla, donde están expuestos los
No abundan los adjetivos, pero sí aparecen algunos acom-
cuadros con los que el pueblano Teo Puebla ilustró la edición
pañando a ciertos sustantivos: buen tino, gentil frescura,
conmemorativa del centenario.
fuerza corporal, hechos grandes e claros.
COMENTARIO DE TEXTO 9. Anota los recursos literarios que aparezcan y explica el por-
qué de su uso.
Localización. Estas tres coplas pertenecen a diferentes blo-
ques temáticos. No abundan tampoco los recursos literarios, aunque sí ob-
servamos una metáfora en la copla V, que identifica nuestras
1. ¿A qué bloque pertenece cada una? Justifica tu respuesta. vidas con un camino, la duración de la vida con una jornada
Tanto la copla número V como la VIII pertenecen a la primera y el fin del camino con la muerte.
parte de la obra: reflexión general sobre la vida y la fugacidad En la copla VIII aparecen preguntas retóricas para hacer-
de las cosas terrenales. La copla XXV, en cambio, pertenece nos reflexionar acerca de cómo desaparece la juventud y la
a la tercera y última parte de la obra, en la que Manrique se belleza.
centra en la figura de su padre y lo elogia como ideal de caba-
llero y ejemplo del saber morir cristianamente.
Conclusiones. Estas coplas nos muestran claramente la fina-
lidad de la obra.
2. ¿En qué expresiones se refleja claramente la mentalidad
medieval? 10. ¿Cuál es esa finalidad?
La finalidad de la obra es doble: por un lado hacernos reflexio-
Se observa dicha mentalidad medieval en la religiosidad de la
nar sobre cómo se pasa de rápido la vida y de la necesidad de
aceptación de la muerte, al considerar, por ejemplo, que este
despreciar las cosas terrenales y prepararnos para la vida que
mundo es el camino para el otro, el de la vida eterna, o que
de verdad importa: la vida eterna. Por otro lado pretende re-
cuando morimos descansamos. Así mismo lo observamos en
saltar las virtudes del padre muerto y presentarlo como ideal
el desprecio que hace de las cosas terrenales (la belleza, la ju-
de caballero cristiano, así como un ejemplo en su aceptación
ventud, la fuerza). Todo eso no importa porque es perecedero,
de la muerte.
lo importante es preparar el alma para la vida eterna.
Tema y estructura. Las coplas V y VIII comparten el mismo 11. ¿Qué tipo de mentalidad se refleja en las coplas?
tema. La mentalidad es claramente medieval, y se observa por ejem-
plo en dicho desprecio por las cosas terrenales, en la importan-
3. ¿Cuál es el tema de la copla V? ¿En qué recurso literario cia que se le concede a la religión y a la preparación para la vida
se sustenta? eterna, en la defensa de ciertos valores y virtudes cristianas y
El tema de la copla V sería cómo nuestra vida es un camino, y caballerescas… Sin embargo, tiene un punto de modernidad al
al llegar a nuestra meta, morimos. Está basado en el recurso presentar una tercera vida (junto con la terrenal y la eterna),
de la metáfora, donde el término real es la vida y el imaginario la vida de la fama, el hecho de que nuestra fama perdurará tras
dicho camino que nos lleva a la muerte. nuestra muerte si nuestros actos han sido dignos de ello.
a) • bel: bello (adjetivo en desuso). b) ¡Oh muerte, cruel enemiga, que ni perdonas los culpados ni
• catar: mirar. absuelves los inocentes! Tan traidora eres, que nadie para
contigo tiene defensa. Amenazas para la vejez y llevas en la
• cuitada: afligida, desventurada.
mocedad. A unos matas por malicia y a otros por envidia.
• algarabía: lengua árabe. Aunque tardas, nunca olvidas. Sin ley y sin orden te riges.
• almejía: túnica o manto árabe que usaban también los Más razón había para que conservases los veinte años
cristianos. del hijo mozo que para que dejases los sesenta de la vieja
• brial: vestido de seda o tela rica que usaban las mujeres. madre. ¿Por qué volviste el derecho al revés? Yo estaba
harta de ser viva y él en edad de vivir. Perdóname porque
b) Era, vino, engañar, hablome, sabe, ábrasme, guarde,
así te trato, que no eres mala del todo, porque si con tus
abriré, sé, serás, soy, dejo, viene, abres, verás, matar,
obras causas los dolores, con ellas mismas los consuelas
oí, comenceme, levantar, vistiérame, hallando, fuérame,
llevando a quien dejas con quien llevas, lo que si conmigo
abrila.
haces, mucho te seré obligada.
Predomina el pretérito perfecto simple de indicativo alter-
Diego DE SAN PEDRO: Cárcel de amor.
nado con el presente simple de indicativo.
• ¿A qué subgénero pertenece cada texto? Resume
Hay abundancia de verbos de acción, como vino, ábrasme,
abriré, viene, abres, matar, comenceme, levantar, vistié-
brevemente el tema de cada fragmento.
rame, fuérame y abrila. • ¿Quiénes protagonizan el primer texto? ¿Por qué
c) El narrador es la propia mora Moraima, la protagonista del luchan? Averigua el nombre de la amada de Amadís.
romance, que cuenta lo que le sucedió en primera persona. • En el segundo texto, ¿quién se lamenta por una pér-
Los personajes son dicha mora, y el cristiano que pretende dida? ¿A quién crees que ha perdido?
hacerse pasar por su tío, el moro Mazote. El tiempo no
• Ambos son fragmentos de una novela. En el caso del tex-
aparece señalado en el romance, pero podemos situarlo
to a), se trata de una novela de caballerías, y su tema sería
en la época medieval de la Reconquista y las luchas entre
la lucha entre dos caballeros. El texto b) pertenece a una no-
árabes y cristianos. En cuanto al espacio, se desarrolla en
vela sentimental, y en este fragmento una mujer increpa a la
la puerta de la casa de la mora Moraima.
muerte lamentándose porque se ha llevado a un ser querido.
d) El planteamiento sería cuando un supuesto árabe llama a
• El primer texto está protagonizado por el caballero Ama-
las puertas de Moraima pidiéndole que le deje entrar.
dís de Gaula, y su contrincante, el caballero Angriote.
El nudo, cuando Moraima duda y el hombre la convence Ambos están luchando para que el otro reconozca que su
diciéndole que es su tío y que ha matado a un cristiano y amada es más bella que la de su rival. La amada de Amadís
por eso está siendo perseguido. se llama Oriana.
El desenlace ocurre cuando Moraima es engañada, se vis- • La que se lamenta es la madre de Leriano, el protagonista
te y acude a abrir la puerta. de la novela Cárcel de amor. Ha perdido a su hijo, ya que
El final queda totalmente abierto a la imaginación del lec- este se ha suicidado por el desdén de su amada.
tor. Podemos suponer que el cristiano se llevará cautiva a
la mora Moraima. ACTIVIDADES FINALES
e) Aparecen las características propias de los romances, Repasa lo que has aprendido
como el fragmentarismo y el final abierto, la concisión,
1. ¿Qué importantes acontecimientos históricos tuvieron
el dramatismo y la expresividad gracias a los diálogos, la
capacidad sugestiva…
lugar en la península ibérica durante el siglo XV?
Entre otros, el alumno podrá hacer alusión al reinado de los
En cuanto a su métrica, vemos que está formado por ver-
Reyes Católicos, a la creación del Tribunal de la Inquisición,
sos octosílabos y que riman en asonante los pares, que-
a la conquista de Granada, que supondrá el final de la Recon-
dando sueltos los impares.
quista, a la expulsión de los judíos o al descubrimiento de
2. Lee los siguientes fragmentos y responde: América en el año 1492.
a) Amadís se lo otorgó, pues que le placía, y luego se fueron 2. Completa en tu cuaderno:
ambos y tomaron sendas lanzas, las que más les conten-
taron, y alongándose uno de otro se dejaron venir contra
a) Los autores más importantes de la poesía de Cancio-
sí e hiriéronse de las lanzas muy gravemente; y Angriote nero fueron…
fue en tierra y el caballo sobre él, y Amadís, que pasaba, b) Los temas principales de las Coplas a la muerte de su
tropezó en el caballo de Angriote y fue caer con él de padre, de Jorge Manrique, son…
la otra parte, y un trozo de la lanza que por el escudo c) Los dos subgéneros narrativos más importantes del
le había entrado —con la fuerza de la caída— entrole
siglo XV fueron…
por el arnés y por la carne, mas no mucho; él se levantó
muy ligero […] y poniendo mano a la espada, se dejó ir d) Las danzas de la Muerte eran poemas escenificados
contra Angriote, que le vio con su espada ir en la mano, en los que…
y Angriote le dijo: e) La autoría de La Celestina ha sido controvertida
—Caballero, yo os tengo por buen mancebo y ruégoos que, porque…
antes que más mal recibáis, otorguéis ser más hermosa mi f) El argumento de La Celestina es…
amiga que la vuestra.
a) … el marqués de Santillana, Juan de Mena y Jorge Manrique.
—Callad —dijo Amadís—, que tal mentira nunca será por
b) … la brevedad de la vida, el desprecio de los bienes terre-
mi boca otorgada.
nales, el poder igualitario de la muerte, la importancia de
Garci RODRÍGUEZ DE MONTALVO: Amadís de Gaula la vida eterna, la existencia de una tercera vida de fama,
(tomado de Aventuras de los libros de caballerías, el elogio a su padre don Rodrigo y la aceptación cristiana
Editorial Akal). de la muerte.
6. En el último acto de La Celestina, Pleberio, el padre de d) Posiblemente, ya que todos los personajes que se han de-
Melibea, se lamenta amargamente por la trágica pérdida jado llevar por las pasiones y el loco amor han terminado
de su hija. Lee este fragmento y resuelve las tareas: desastradamente. Calisto, Melibea, Celestina, Pármeno y
Sempronio, todos han muerto por dejarse llevar o bien por
¡Oh mi hija y mi bien todo! Crueldad sería que viva yo so- el amor o bien por la codicia.
bre ti; más dignos eran mis sesenta años de la sepultura
que tus veinte. […] ¡Oh duro corazón de padre! ¿Cómo no e) Tienen varios elementos en común, ya que la madre de
te quiebras de dolor, que ya quedas sin tu amada herede- Leriano también se queja contra la muerte y la increpa
ra? ¿Para quién edifiqué torres? ¿Para quién adquirí honras? amargamente, diciendo que se rige sin ley y sin orden. Se
¿Para quién planté árboles? ¿Para quién fabriqué navíos? […] asemejan mucho en la parte en la que la madre de Leriano
¡Oh vida de congojas llena, de miserias acompañada! ¡Oh dice más razón había para que conservases los veinte
mundo, mundo! […] Yo pensaba en mi más tierna edad que años del hijo mozo que para que dejases los sesenta de
eran tus hechos regidos por alguna orden; agora, visto el pro la vieja madre, y Pleberio a su vez se queja diciendo: más
y la contra de tus bienandanzas, me pareces un laberinto de dignos eran mis sesenta años de la sepultura que tus
errores, un desierto espantable, una morada de fieras, juego veinte. Ambos se lamentan de seguir vivos tras las muer-
de hombres que andan en corro, laguna llena de cieno, región tes de sus hijos, aunque quizá el planto de Pleberio sea más
llena de espinas, monte alto, campo pedregoso, prado lleno emotivo en sus increpaciones al mundo y al amor.
de serpientes, huerto florido y sin fruto, fuente de cuidados,
río de lágrimas, mar de miserias, trabajo sin provecho, dulce
Recuerda lo que ya sabías
ponzoña, vana esperanza, falsa alegría, verdadero dolor. […] 7. Explica cuál sería el registro lingüístico empleado por Ple-
¡Oh amor, amor! ¡Que no pensé que tenías fuerza ni poder berio en el planto que has leído en la actividad 6 y usa ex-
de matar a tus sujetos! […] ¿En qué pararon tus sirvientes presiones que aparezcan en el texto a modo de ejemplo.
y ministros? […] ¡Oh mi hija despedazada! ¿Por qué no que- Se trataría de un registro lingüístico culto y formal, propio
siste que estorvase tu muerte? ¿Por qué no hobiste lás tima de su condición de noble. Pese a su dolor, Pleberio emplea
de tu querida y amada madre? ¿Por qué te mostraste tan expresiones bien elaboradas, un léxico rico y cuidado y una
cruel con tu viejo padre? ¿Por qué me dejaste cuando yo sintaxis compleja, por ejemplo cuando se lamenta diciendo:
te había de dejar? ¿Por qué me dejaste triste y solo in hac ¡oh duro corazón de padre! ¿Cómo no te quiebras de dolor,
lachrimarum valle? que ya quedas sin tu amada heredera? ¡Oh vida de congojas
Biblioteca Didáctica A NAYA llena, de miserias acompañada! ¿Por qué me dejaste triste
y solo in hac lachrimarum valle? (aquí incluso emplea una
a) Compara la manera de afrontar la muerte de Plebe- expresión en latín).
rio con la de don Rodrigo en las Coplas de Manrique.
8. Indica en qué tiempo están las formas verbales del roman-
¿Cuál es más cristiana? Razona tu respuesta.
ce de la actividad 5.
b) Pleberio se queja contra el mundo y contra el amor. Aparecen sobre todo verbos en pasado: pretérito imperfecto
¿Crees que esa rebeldía es ya muestra de la nueva sen- de indicativo (soñaba, tenía, se calzaba, se vestía, vivía, la-
sibilidad renacentista? ¿Por qué? braba, cosía, venía), pretérito perfecto simple de indicativo
(vi, fue) y pretérito perfecto compuesto de indicativo (has
c) ¿Cómo se describe el mundo? ¿De qué recursos lite-
entrado).
rarios se vale Rojas?
Pero también abundan los verbos en presente, especialmente
d) Como recuerda Pleberio, el amor loco ha hecho que casi en los diálogos: están soy, envía, puede, tienes, se va, es,
todos los personajes de la obra tengan un fin trágico. abres, está, rompe, es.
¿Crees que aquí se encuentra el propósito moralizador Aparecen además algunos imperativos (déjame, ábreme,
de la obra? Justifica tu respuesta. vete, vamos), futuros (abrirás, echaré) y condicionales (se-
e) Compara este planto con el de la madre de Leriano, en ría, añadiría).
el fragmento que leíste de Cárcel de amor. ¿Qué tienen 9. Analiza los elementos de la narración de dicho romance, y
en común? ¿Cuál te parece más emotivo? divídelo en planteamiento, nudo y desenlace.
a) Es mucho más cristiana la visión de la muerte que nos El narrador es un narrador en primera persona, ya que es el
presenta Manrique en las Coplas, ya que en ellas hay una propio enamorado el que cuenta lo que le sucede. Los perso-
aceptación total de la muerte como algo natural y necesa- najes son el enamorado, su amada y la muerte. El espacio es
rio. Sin embargo en el planto de Pleberio no hay tal acep- la casa del enamorado y después la de su amada, y el tiempo
tación, el padre se rebela contra Dios y contra la muerte es la noche anterior a la narración.
por haberse llevado a su hija antes de tiempo. En cuanto a la estructura de la narración, el planteamiento
b) Sí, ya que en la mentalidad medieval no cabía tal rebeldía, sería cuando el enamorado está soñando y se le aparece la
la muerte se aceptaba como un designio de la voluntad muerte, que le concede tan solo una hora más de vida. El nudo,
divina. Pleberio, en cambio, increpa a la vida, al mundo y cuando el enamorado, intentando escapar de la muerte, se va
al amor como culpables de su desdicha. Considera que en a casa de su amada y esta le propone que trepe por un cordel
el mundo no hay orden sino que está regido por el capricho hasta su ventana, y el desenlace, cuando finalmente el cordel
y la falta de lógica. Esto es más renacentista que medieval, se rompe y la muerte llega a buscar al enamorado.
ya que en la Edad Media Dios era el centro de todo y había 10. Explica las semejanzas y diferencias que encuentres entre
que aceptar su voluntad sin quejas. la lírica tradicional medieval (jarchas, cantigas y villancicos)
c) Rojas describe el mundo basándose en las metáforas. Así, y el Romancero del siglo XV.
lo identifica, por ejemplo, con un laberinto de errores, un La lírica tradicional medieval estaba formada por poemas
desierto espantable, una morada de fieras, un juego de muy breves, normalmente sin rima o con rima asonante, don-
hombres que andan en corro, etc. Todas ellas son imágenes de el yo poético generalmente era una muchacha que expresa-
del caos y del desorden más absoluto. ba sus sentimientos amorosos hacia su amigo. En numerosas
CALISTO.— Pues, señora y gloria mía, si mi vida quieres, no cese católica, por lo que aceptan en las Cortes de Toledo de 1480 el
tu suave canto. […] confinamiento de los judíos en barrios apartados. El siguiente
MELIBEA.— ¿Qué quieres que cante, amor mío? […] Y pues tú, paso fue su definitiva expulsión.
señor, eres el dechado de cortesía y buena crianza, ¿cómo El 31 de marzo de 1492 Fernando e Isabel publicaron por me-
mandas a mi lengua hablar y no a tus manos que estén que- dio de las Chancillerías de Aragón y Castilla dos edictos muy
das? […] Deja estar estas mis ropas en su lugar, y si quieres similares por los que obligaban a sus súbditos de religión judía
ver si es el hábito de encima de seda o de paño, ¿para qué a abandonar sus reinos si antes del 31 de julio de ese año no se
me tocas en la camisa? Pues cierto que es de lienzo. Hol- habían bautizado. Asimismo se informaba a los cristianos de
guemos y burlemos de otros mil modos que yo te mostraré; que si ayudaban a algún hebreo a desobedecer las órdenes
no me destroces ni maltrates como sueles. ¿Qué provecho serían castigados con la pérdida de sus bienes. A los semitas
te trae dañar mis vestiduras? que decidieran no convertirse al cristianismo el edicto les per-
CALISTO.— El que quiere comer el ave quita primero las plumas. mitía sacar de la península sus bienes muebles, salvo caballos
[…] y mulas, metales preciosos y moneda española. La decisión
MELIBEA.— ¿Señor mío, quieres que mande a Lucrecia traer de la expulsión de los judíos no debe atribuirse únicamente
alguna colación? a los monarcas sino que la influencia e incluso presión de la
CALISTO.— No hay otra colación para mí sino tener tu cuerpo Inquisición jugaron un papel decisivo. Esta medida fue presen-
y belleza en mi poder. Comer y beber, donde quiera se da tada como necesaria pues era de vital importancia separar a
por dinero, en cada tiempo se puede haber, y cualquiera lo los judeoconversos de sus antiguos correligionarios para que
puede alcanzar; pero lo no vendible, lo que en toda la tierra su cristianización fuera verdadera y efectiva. Con el cumpli-
no hay igual que en este huerto, ¿cómo mandas que se me miento de este edicto concluyó la desintegración de la que fue
pase ningún momento que no goce? durante varios siglos la mayor comunidad judía de Europa.
LUCRECIA.— (Ya me duele a mí la cabeza de escuchar, y no a Parece que la cifra final de los hebreos que se negaron a cam-
ellos de hablar, ni los brazos de retozar, ni las bocas de be- biar de religión y que, por consiguiente, se vieron obligados
sar. ¡Andar! Ya callan; a tres me parece que va la vencida). a abandonar la península, fue de entre 50 000 y 70 000 perso-
CALISTO.— Jamás querría, señora, que amaneciese, según la nas. Durante el verano de 1492 se produjo dentro de los reinos
gloria y descanso que mi sentido recibe de la noble con- de Fernando e Isabel un importante movimiento forzoso de
versación de tus delicados miembros. población.
MELIBEA.— Señor, yo soy la que gozo, yo la que gano; tú, señor,
el que me haces con tu visitación incomparable merced. El destino de los expulsados fue diverso. Algunos optaron
por no abandonar la península y establecerse en los vecinos
Biblioteca Didáctica A NAYA
reinos de Portugal (donde el 3 % de la población era de religión
a) ¿Qué opinas del comportamiento de Calisto? ¿Se está judía) y Navarra, en los que su presencia era tolerada, aunque
conduciendo como un verdadero enamorado dentro por poco tiempo, pues en ambos lugares se seguirán los pasos
de las convenciones del amor cortés? dados por Isabel y Fernando. Otros destinos fueron Italia, el
Imperio Otomano o el norte de África.
b) Melibea ha perdido algo muy importante para una mujer
de su época: la honra. ¿Crees que eso puede explicar su Laura PÁRAMO DE VEGA: La historia
de las tres culturas.
suicidio tras la muerte de Calisto?
c) Ved este fragmento de la adaptación al cine, tecleando a) ¿Por qué comienzan a tomarse medidas represoras
en YouTube «La Celestina escena huerto». ¿Qué te contra los judíos? ¿Cuál fue la primera de ellas?
parece la adaptación? ¿Reflejan Calisto y Melibea el b) ¿Cuál era la condición imprescindible para permane-
mismo amor que en el texto? Razona tus respuestas. cer en España a partir de 1492?
a) El alumno puede señalar que Calisto no está respetan- c) ¿Quiénes eran los semitas? Investiga en la red por qué
do las convenciones del amor cortés, ya que este era un recibían este nombre.
amor de tipo platónico, en cambio Calisto tiene mucha pri-
sa por consumar carnalmente su amor con Melibea. d) ¿Podían llevarse los judíos sus posesiones cuando se
marcharan de España?
b) Es una posible explicación, ya que al haber quedado des-
honrada (y siendo dicha deshonra conocida por varios ha- e) ¿Cuál fue la principal razón alegada para llevar a cabo
bitantes de la ciudad), pierde su honor y el de su familia, la expulsión? ¿Quién la defendía?
y no le sería ya posible encontrar marido; seguramente su f) ¿Cuál fue el destino de los judíos que se marcharon?
única salida fuera ingresar en un convento.
g) Investiga la relación entre este acontecimiento y la ex-
c) Respuestas libres.
pansión y pervivencia de la lengua sefardí en diversos
… encuentra la clave lugares del mundo.
1. Durante el reinado de los Reyes Católicos se produjo uno h) En la actualidad, ¿en qué países del mundo se dan
de los acontecimientos decisivos de la historia de España: problemas similares de intolerancia religiosa o choque
la expulsión de los judíos. Lee el siguiente texto sobre el entre diferentes creencias? Investígalo y exponlo ante
tema y responde a las cuestiones que se plantean: tus compañeros.
La expulsión de los judíos de España a) Porque los Reyes Católicos opinan que el contacto con los
judíos es perjudicial para la fe católica. La primera medi-
El reinado de los Reyes Católicos fue decisivo tanto para los da fue tomada en 1480 cuando se decidió confinarlos en
judíos como para los conversos. Sabedores de su importancia barrios apartados.
económica para su monarquía, el matrimonio real mostró ac-
titudes protectoras hacia la minoría hebrea. Sin embargo, los b) Bautizarse.
monarcas tendrán la opinión de que el contacto entre judíos c) Los semitas son los judíos. Se les llamaba así porque eran
y cristianos (ya sean nuevos o viejos) es perjudicial para la fe los descendientes de Sem, primer hijo de Noé.
11. Siguiendo con el mismo texto, ¿qué simboliza la primave- San Juan de la Cruz (1542-1591). Nació en Fontiveros (Ávila).
ra? Justo después, se alude al invierno, que también tiene Ingresó en los carmelitas y emprendió junto a santa Teresa
un tratamiento simbólico. ¿Cuál es? ¿En qué elementos de Jesús la reforma de esa orden. Esta tarea le supuso varios
problemas: estuvo encarcelado durante ocho meses en Toledo
del texto podrías justificar dicha alusión al invierno?
y además fue perseguido por varios de sus propios compañe-
La juventud. El invierno simboliza la vejez. Se alude al invier- ros, sin embargo llegó a ser prior de varios conventos. Las
no cuando se habla de la cumbre cubierta de nieve o del viento obras que le dan su importancia en el ámbito de la literatura
helado que marchitará la rosa. son sus poemas Cántico espiritual, Llama de amor viva y
12. Investiga sobre los orígenes del tópico carpe diem. ¿Qué Noche oscura del alma.
poetas lo habían utilizado en épocas anteriores? 18. ¿Cuál es la aspiración del poeta en el fragmento de la
Esta expresión procede del poeta Horacio que la había utiliza- Oda a la vida retirada? Cita los versos en que se ponga
do en una oda. Cuatro siglos después el poeta Ausonio acude de manifiesto.
al mismo concepto mediante el tópico collige, virgo, rosas. Liberarse de las cosas mundanas (la gloria y el dinero) que
13. Haz el análisis métrico de la estancia en la que Nemoroso arrebatan la verdadera felicidad. Un no rompido sueño […]
llora la muerte de su amada Elisa. no quiero ver el ceño / vanamente severo / de a quien la san-
gre ensalza o el dinero.
11A, 11B, 11C, 11B, 11A, 11C, 7c, 7d, 7d, 11E, 11E, 11F, 7e, 11F.
19. Analiza la métrica de las estrofas de la Noche oscura del
14. Busca en un diccionario la palabra nemoroso y relaciona alma que acabas de leer. ¿Qué tipo de composición se
su significado con el hecho de que el pastor se llame así. utiliza?
Perteneciente al bosque. Cubierto de bosques. El nombre del La lira.
personaje se relaciona con el espacio en que se ambienta la
égloga. 20. La poesía religiosa utiliza temas propios del Renacimiento
para hablar de asuntos religiosos. Explica esta afirmación
15. Investiga y elabora un breve resumen con el argumento basándote en los dos fragmentos que acabas de leer.
de las églogas de Garcilaso.
El fragmento de la Oda a la vida retirada de Fray Luis nos
En la Égloga I nos encontramos con dos pastores que lloran presenta un espacio idílico de la naturaleza donde el poeta
penas de amor: Salicio lamenta el distanciamiento de Galatea. pueda alejarse de las cosas mundanas que le impiden ser feliz.
Nemoroso llora la muerte de Elisa. Este poema puede interpretarse como una búsqueda de la paz
En la Égloga II se dan cita dos temas: el sufrimiento por amor espiritual. El fragmento de la Noche oscura del alma presenta
y la alabanza de la vida heroica y militar. Albanio se lamenta el motivo amoroso, el encuentro de los amantes en medio de la
de los desdenes de su amada Camila, quien llega a hacerle noche es la máxima aspiración de la amada. La interpretación
enloquecer de dolor con su rechazo. Presa de la neurosis, Sali- religiosa de este poema nos remite a la búsqueda del alma, que
cio y Nemoroso se ven obligados a reducirle. Nemoroso narra ansía encontrar a Dios y unirse a él.
entonces una historia épica sobre la carrera del duque de Alba. 21. ¿Qué rasgos de la novela picaresca puedes comentar en
La dureza de la vida militar se presenta como el mejor antídoto el fragmento?
contra las locuras del amor herido.
El relato en primera persona, con narrador personaje (pro-
En la Égloga III, cuatro ninfas del Tajo bordan tapices que tagonista). El realismo. La baja extracción social de los
representan escenas de tragedias amorosas. Tres de ellas se personajes. El aprendizaje del protagonista: la lección de la
refieren a historias de la mitología clásica, pero la última es desconfianza para saber salir adelante en un mundo hostil.
nuevamente la historia de Elisa y Nemoroso.
22. ¿Cuál es la enseñanza que Lázaro aprende con ese epi-
16. Una de las canciones de Garcilaso es la Oda a la flor de sodio?
Gnido. En ella, el poeta utilizó una composición métrica A no confiar en nadie, pues está solo en el mundo.
que acabó conociéndose como lira, debido a que en la
23. ¿Qué rasgos diferencian al escudero de los dos amos que
primera estrofa Garcilaso hablaba de ese instrumento
Lázaro había tenido anteriormente? ¿Qué comparación
musical. Haz el análisis métrico:
hace el protagonista entre ellos?
Si de mi baja lira
Es bondadoso y educado, y trata bien a Lázaro. No le da de
tanto pudiese el son, que en un momento
comer porque no tiene nada que darle, pero Lázaro ve la di-
aplacase la ira
ferencia que hay entre él y los dos amos anteriores, quienes
del animoso viento
sí tenían, pero no le daban nada por avaricia y mezquindad.
y la furia del mar y el movimiento…
24. ¿Cuál es el único defecto que Lázaro encuentra en el
7a, 11B, 7a, 7b, 11B.
escudero? ¿Qué opinión le merece este personaje al pro-
17. Investiga sobre las figuras de fray Luis de León y san Juan tagonista?
de la Cruz y resume sus biografías. En el caso de fray Su presunción y el orgullo con que se comportaba, pese a es-
Luis, haz una breve relación de las obras que escribió y el tar muerto de hambre. Pese a ello, Lázaro le tiene lástima y
género al que pertenecen. aprecio y afirma que le gustaría servir a alguien como él antes
Fray Luis de León (1527-1591) nació en Belmonte (Cuenca). que a cualquier otro.
Pertenecía a una familia con antepasados judíos. Ingresó en 25. Un motivo temático muy importante en la novela picares-
los agustinos. Estudió en Salamanca. Durante cinco años
ca es el contraste entre la apariencia y la realidad. Obser-
estuvo preso por la Inquisición por su defensa de la versión
va cómo se trata este tema en los episodios del escudero
original de la Biblia. También fue acusado de traducir el Can-
tar de los cantares al castellano. Obra poética: Oda a la vida y del buldero. ¿Qué intenta aparentar cada uno de ellos?
retirada, Noche serena, A Francisco de Salinas, Profecía del ¿Por qué?
Tajo. Obras en prosa: La perfecta casada, De los nombres de El escudero pretende aparentar riqueza y esconder la nece-
Cristo, Exposición del libro de Job. sidad que está pasando por puro orgullo y presunción. El
¡Ay, qué larga es esta vida! fuese un enemigo poderoso y bello, que somete al
¡Qué duros estos destierros, amante. Localiza en el texto dos momentos en que se
esta cárcel, estos hierros aprecia ese enfoque.
en que el alma está metida!
Solo esperar la salida b) También es habitual en estas corrientes poéticas el
me causa dolor tan fiero, tópico de los ojos de la amada, que enamoran inmedia-
que muero porque no muero. tamente al poeta. Explica la presencia de este tópico
¡Ay, qué vida tan amarga en este soneto.
do no se goza el Señor! c) El yo poético habla de una «dulce flecha», del mal «que
Porque si es dulce el amor, sufro no cansado» y afirma que «en ciego engaño de es-
no lo es la esperanza larga: peranza muero». ¿Cómo interpretas estas expresiones?
quíteme Dios esta carga,
más pesada que el acero, a) Versos 1 y 2: unos bellos ojos que hirieron con dulce fle-
que muero porque no muero. cha un corazón cuitado. Verso 12: Yo veo ya perderse los
despojos.
Solo con la confianza
vivo de que he de morir, b) Se presenta ya desde el principio: el amante dice haber
porque muriendo el vivir caído rendido y herido con la mera contemplación de
me asegura mi esperanza; esos ojos que lo hirieron (primer cuarteto). Después, esos
muerte do el vivir se alcanza, ojos están ya presentes en todo el texto, como promesas
no te tardes, que te espero, que encienden el deseo del amante pero que nunca llegan
que muero porque no muero. a cumplirse.
a) Recuerda lo que has estudiado sobre los poetas as- c) La dulce f lecha nos remite al tópico del dios que lan-
céticos y místicos, y delimita el tema central de este za flechas de amor provocando heridas definitivas en
texto. los amantes. Es un arma que hiere, pero es dulce, por-
que es de amor. Que sufro no cansado es una expresión
b) ¿Qué sentido tienen los versos «vivo sin vivir en mí» y que alude a la obstinación del amante por aquello que le
«que muero porque no muero»? ¿Qué recurso estilís- provoca dolor. Es un tópico en la literatura que también
tico se emplea en ellos? encontramos al hablar de la dulce flecha. En el mismo
c) ¿Qué elementos propios del tema amoroso se em- sentido podemos interpretar la frase en ciego engaño de
plean en este poema? esperanza muero, es decir, se presenta una vez más la
contradicción del sentimiento amoroso. En este caso,
d) ¿Cómo interpretas las alusiones a la prisión que se dan la obstinación del amante se centra en una esperanza a
en todo el texto? la que se aferra aun sabiéndola vana.
a) El yo poético expresa su dolor por no poder alcanzar al
amado (Dios). LA FACTORÍA DE TEXTOS
b) La paradoja. Con estas expresiones se presenta el dolor por 1. ¿Cómo es el espacio que describe fray Luis? Reescribe su
el amor inalcanzable y el afán persistente de alcanzarlo. descripción empleando sinónimos, expresiones de nuestro
c) Se emplea el léxico propio del tema amoroso (muero de idioma en la actualidad y, en definitiva, tus propias palabras.
amor, el corazón le di, prisión del amor, pasión, no te Eso sí: mantén el orden de los elementos tal y cómo ha or-
tardes, que te espero). El planteamiento es el mismo del ganizado el poeta la información sobre el espacio descrito.
amor cortés: el ser amado es inalcanzable y la espera del
amor provoca dolor en el yo poético. Espacio idílico de la naturaleza. Locus amoenus.
d) La ausencia del amado hace sentir la vida como un lugar 2. ¿Cuáles son las categorías gramaticales más presentes en
de dolor y de angustia, de asfixia. los textos descriptivos? Justifica tu respuesta basándote
2. También tuvo una gran relevancia en el Renacimiento la en el fragmento de la Oda a la vida retirada.
obra del poeta sevillano Fernando de Herrera (1534-1597). Los adjetivos calificativos. Bella, cierto, codiciosa, airosa,
El siguiente soneto es suyo, y aborda el tema amoroso. pura, sosegada, diversas, manso.
Yo vi unos bellos ojos, que hirieron 3. Piensa en cuál sería para ti un lugar idílico, donde te en-
con dulce flecha un corazón cuitado; contrarías sereno y feliz. Visualiza ese espacio, dibújalo y, a
y que, para encender nuevo cuidado, continuación, descríbelo en un texto de entre diez y quince
su fuerza toda contra mí pusieron. líneas.
Yo vi que muchas veces prometieron Respuesta libre.
remedio al mal, que sufro no cansado,
y que cuando esperé vello acabado, 4. Lee atentamente el fragmento del Lazarillo de Tormes y,
poco mis esperanzas me valieron. a continuación, divídelo en partes. ¿Qué contenido tiene
Yo veo que s’esconden ya mis ojos cada una?
y crece mi dolor, y llevo ausente En el primer párrafo se habla de su capacidad para fingir de-
en el rendido pecho el golpe fiero. voción y humildad. En el segundo, de sus habilidades cura-
Yo veo ya perderse los despojos tivas para sacar el dinero a la gente. En el último párrafo se
y la membrana de mi bien presente alude a su condición mezquina y avarienta.
y en ciego engaño de esperanza muero. 5. Piensa ahora en alguna persona con la que hayas tenido
a) En la tradición petrarquista y del amor cortés, el sen- experiencias desagradables en el pasado, como le ocurrió
timiento amoroso solía expresarse con metáforas re- a Lázaro con el ciego. Descríbela física y psicológicamente.
lacionadas con la lucha o la guerra, como si la amada Respuesta libre.
6. Haz el análisis métrico del fragmento del Cántico espiri- b) Las diferencias se refieren a las que existen entre aquellos
tual que acabas de leer. ¿Qué tipo de estrofa se emplea? que heredaron sus bienes y los que han tenido que salir
adelante en la vida por sus propios medios. Lázaro está
Todas las estrofas son liras. Esquema métrico: 7a11B7a7b11B.
en el segundo grupo.
7. Investiga en alguna enciclopedia y averigua cuál es el c) En las últimas líneas: Cuánto más hicieron los que, sién-
argumento de la Diana, de Jorge de Montemayor. A con- doles contraria [la Fortuna] con fuerza y maña remando
tinuación, haz un breve resumen de la trama en tu cua- salieron a buen puerto.
derno y explica qué rasgos propios de la novela pastoril
puedes señalar. Recuerda lo que ya sabías
Los siete libros de la Diana, de Jorge de Montemayor, es una 10. ¿Qué representativo autor español había escrito sonetos
obra que se articula en torno a un argumento lleno de conflic- antes que Garcilaso, en el siglo XV?
tos sentimentales y triángulos amorosos: la pastora Diana es
El marqués de Santillana.
famosa por su hermosura. Es amada por los pastores Sireno
y Sylvano, pero ella solo corresponde al primero. Sin embar- 11. ¿Cuál es la estructura métrica del soneto?
go este tuvo que ausentarse durante largo tiempo del reino y Catorce versos endecasílabos agrupados en dos cuartetos y
ella se casó con otro, Delio, lo cual desencadena el conflicto dos tercetos.
en la trama, que además se complica con la introducción de
otros personajes. Elemento propio de la literatura pastoril es 12. La novela picaresca, por el hecho de tener un antihéroe
el espacio bucólico, pues la novela está ambientada junto al río como protagonista, se opone a otros géneros narrativos
Esla y protagonizada por pastores idealizados cuyas historias que se habían desarrollado durante el siglo XV. ¿Cuáles?
son amorosas. ¿En qué consistían esos relatos?
8. Elabora un esquema con la vida de Lázaro de Tormes en Los géneros que se habían desarrollado eran sobre todo los
el que recojas su origen, los amos que tuvo y la situación relatos sentimentales y los caballerescos. Los sentimenta-
final que consiguió alcanzar y desde la que escribe. les narraban historias amorosas basadas a menudo en conflic-
tos y triángulos, y sus personajes estaban siempre tipificados
Nacimiento de Lázaro junto al río Tormes, en familia de baja
e idealizados. Los caballerescos narraban las aventuras de
extracción social.
caballeros andantes, heroicos, idealizados e intachables, y
Amos (Tratados I-V): ciego, clérigo avaro, escudero pobre, protagonistas de historias igualmente idealizadas y, en oca-
fraile de la Merced y buldero estafador. siones, con elementos fantásticos.
Oficios (Tratados VI y VII): repartidor de agua, ayudante de 13. En el siguiente fragmento, localiza los adjetivos califica-
alguacil y pregonero de vinos. tivos y, cuando proceda, clasifícalos en especificativos y
Situación final: marido de la criada de un arcipreste, posición explicativos:
social buena.
Corrientes aguas, puras, cristalinas,
9. El siguiente fragmento pertenece al prólogo del Lazarillo árboles que os estáis mirando en ellas,
de Tormes. El protagonista se dirige al caballero a quien verde prado de frescas sombras lleno,
se dispone a contar su historia. Léelo y contesta después aves que aquí sembráis vuestras querellas,
a las preguntas: hiedra que por los árboles caminas,
torciendo el paso por su verde seno:
Suplico a Vuestra Merced reciba el pobre servicio de mano de
yo me vi tan ajeno
quien lo hiciera más rico si su poder y deseos se conformaran.
del grave mal que siento,
Y pues Vuestra Merced escribe se les escriba y relate el caso
que de puro contento
muy por extenso, paresciome no tomalle por el medio, sino
con vuestra soledad me recreaba,
del principio, porque se tenga entera noticia de mi persona; y
donde con dulce sueño reposaba,
también porque consideren los que heredaron nobles estados
o con el pensamiento discurría
cuán poco se les debe, pues Fortuna fue con ellos parcial, y
por donde no hallaba
cuánto más hicieron los que, siéndoles contraria, con fuerza
sino memorias llenas de alegría.
y maña remando salieron a buen puerto.
Garcilaso DE LA VEGA: Égloga I.
a) Repasa lo que has estudiado sobre el argumento del
Lazarillo y explica el contenido de este fragmento. Corrientes, puras, cristalinas, verde (verso 3), frescas, lleno,
verde (verso 6), grave, puro, dulce. Especificativos: puras,
b) Lázaro justifica su trayectoria por la existencia de dife- cristalinas, lleno. Explicativos: corrientes, verde (en los dos
rencias sociales. ¿Cuáles son esas diferencias, según casos), frescas, grave, puro, dulce.
sus palabras? ¿En qué grupo se sitúa él?
14. ¿Recuerdas lo que es un epíteto? ¿Hay ejemplos en el texto
c) La novela picaresca narra el modo en que un persona- anterior?
je sale adelante pese a las dificultades de su entorno. Adjetivo calificativo explicativo, con valor retórico y expre-
¿En qué parte del fragmento se alude a esta idea? sivo. En ese texto pueden citarse como ejemplos de epítetos
a) Lázaro atiende la demanda que le ha hecho cierto caballe- los dos usos de verde, así como grave o puro.
ro (cuyo nombre no se desvela) para que explique el caso
15. ¿A qué sustantivos complementaban los adjetivos que
que motiva la narración. Este caso no se desvela de mo-
mento, pero al final de la novela sabremos a qué se refiere:
has señalado en el fragmento de la actividad 13? ¿Qué
hay rumores sobre la reputación de Lázaro, pues al parecer otros complementos del nombre localizas en ese texto?
su mujer tiene relaciones con el arcipreste que los protege Corrientes, puras y cristalinas se refieren a agua. Verde (ver-
a ambos. Lázaro dice que para atender esa demanda, le so 3) y lleno, a prado. Frescas, a sombras. Verde (verso 6), a
es necesario contar toda su historia, pues solo así será seno. Grave se refiere a mal. Puro se refiere a contento. Dulce
comprendido. se refiere a sueño.
incondicionalidad del enamorado en el soneto de Garcilaso: arzobispo de Sevilla. Fue presidente de la chancillería de
por vos nací, por vos tengo la vida, por vos he de morir, por Valladolid e inquisidor general a partir de 1547. Se empeñó
vos muero, y aquí se dice: es por ti que veo ríos […] es por ti en la confección del Índice de libros prohibidos y en la
que hay océanos […] es por ti que soy un duende. Por otra represión de los focos protestantes de Valladolid y Sevilla.
parte, en el mencionado soneto de Garcilaso se presentaba a Carlos V: Carlos I de España y V de Alemania, reinó entre
la amada como inspiradora de los versos del poeta (cuanto yo 1516 y 1556.
escribir de vos deseo, vos sola lo escribisteis, yo lo leo) y este
Felipe II: hijo de Carlos I, reinó tras la abdicación de su
mismo motivo temático aparece en la canción de Cómplices:
padre, entre 1556 y 1598.
tus besos la tinta de mis versos, que siempre te cuentan.
Don Carlos de Seso, corregidor de la ciudad de Toro y fun-
… encuentra la clave dador del grupo protestante de Valladolid.
1. El escritor español Miguel Delibes (1920-2010) es el autor b) En el año 1558, Carlos I escribe una carta a su hija Juana.
de una de las novelas históricas más documentadas e inte- En este momento el rey es ya Felipe II, y Juana gobier-
na como regente en su ausencia. En dicha carta, Carlos I
resantes de la narrativa española contemporánea: El hereje,
recomienda rigor y represión inflexible contra el protes-
ambientada en el siglo XVI, durante el reinado de Felipe II,
tantismo para evitar que ocurriese lo mismo que había
en la época de los conflictos religiosos. En el siguiente sucedido en Alemania. Esto se relaciona con el proceso
fragmento se recogen los temores de un grupo de pre- de la Contrarreforma, iniciado en la segunda mitad del
sos luteranos que han sido descubiertos por la Inquisición siglo XVI por la Iglesia católica para frenar el avance de
y son conducidos ante el tribunal del Santo Oficio. Léelo los luteranos.
atentamente y contesta después a las preguntas: c) Respuesta libre.
Don Carlos de Seso conocía la carta del inquisidor Valdés a 2. Hay ciertos temas que recorren los siglos sin perder su
Carlos V, retirado en Yuste, en la que rogaba que se atajase
interés y su vigencia. Cambian solo las formas de expre-
tan gran mal y que los culpados fueran punidos y castigados
con el mayor rigor sin excepción de ninguna clase. Seso inter-
sión. Compruébalo en el siguiente poema del poeta Fran-
pretaba esto en el sentido de que se preparaba un escarmiento cisco Brines, y responde a las preguntas después de leerlo:
ejemplar, sin precedentes en España. El corregidor de Toro dis- Collige, virgo, rosas
ponía de una gran habilidad para hacer amigos y hablaba con Estás ya con quien quieres. Ríete y goza. Ama;
unos y otros sin distinción, tanto con los oficiales como con los Y enciéndete en la noche que ahora empieza,
soldados y, si se terciaba, con los familiares de la Inquisición. y entre tantos amigos (y conmigo)
Estaba al día de todo. Sabía todo. Temía tanto a Felipe II como abre los grandes ojos a la vida
a Carlos V, y tenía el convencimiento de que antes de 1558 los con la avidez preciosa de tus años.
castigos habrían sido más leves, pero hoy Pablo IV no ceja- La noche, larga, ha de acabar al alba,
ba, decía. En los descansos de la tarde les informaba de estos y vendrán escuadrones de espías con la luz;
asuntos, de la carta del inquisidor Valdés al Emperador, de las se borrarán los astros, y también el recuerdo;
de este a su hija, la gobernadora en ausencia de su hermano, y la alegría acabará en su nada.
y a Felipe II, pidiendo prisa, rigor y recio castigo. Muchos no
Mas aunque así suceda, enciéndete en la noche,
saldremos de esta, decía y llegó a tramar un plan para fugarse
pues detrás del olvido puede que ella renazca,
pero no encontró ocasión de llevarlo a cabo.
y la recobres pura, y aumentada en belleza,
a) ¿Qué personajes históricos aparecen en el fragmento? si en ella, por azar, que ya será elección,
¿Qué sabes sobre ellos? sellas la vida en lo mejor que tuvo,
b) En el texto se habla acerca del año 1558. Investiga cuando la noche humana se acabe ya del todo,
y venga esa otra luz, rencorosa y extraña,
sobre esa fecha e indica por qué el corregidor de Toro
que antes que tú conozcas, yo ya habré conocido.
piensa que antes de ese año los castigos habrían sido
más leves. ¿Cómo relacionas esto con lo que has estu- a) ¿A qué tema estudiado en esta unidad alude el título
diado al principio de la unidad sobre la sociedad y la del poema? ¿Qué significa?
cultura españolas del siglo XVI? b) Escribe un texto literario con el siguiente tema: las
c) Vivimos hoy en una sociedad en la que existe la liber- cosas más bellas de la vida son efímeras. Puedes esco-
tad religiosa. Desde esta perspectiva del siglo XXI, ger entre el verso o la prosa poética.
¿cómo entiendes las luchas y persecuciones religio- a) El título significa «coge, doncella, las rosas». Se alude al
sas del siglo XVI? Redacta un escrito argumentado tema del disfrute de la juventud, la belleza y el momento
sobre estas ideas de unas quince líneas de extensión. presente, representado habitualmente con el tópico del
a) Inquisidor Valdés: Fernando de Valdés (1487-1568), pre- Carpe diem.
lado contrarreformista, obispo de Oviedo y Sigüenza y b) Respuesta libre.
transcurre en el siglo XVII. El vizconde Medardo de Terralba y dramas históricos (Julio César, Ricardo III), aunque son
es partido en dos por una bala de cañón mientras participa más famosas sus tragedias (Romeo y Julieta, Otelo, Macbeth,
en una batalla contra los turcos. Los médicos consiguen El rey Lear y Hamlet).
salvarle la vida, pero el personaje se escinde en dos: una El italiano Torquato Tasso (1544-1595) escribió el libro Diá-
mitad es buena y la otra es perversa. La segunda novela se logos, siguiendo la moda de los diálogos platónicos, así como
sitúa en el siglo XVIII y relata cómo Cosme Piovasco, barón dos mil poemas líricos (Rime) y los poemas Mondo creato
de Ombrosa, se subió a un árbol, huyendo de la orden que le (basado en la Biblia) y Aminta, oscilando entre lo dramáti-
imponían sus familiares de comer un plato de caracoles, y co y lo pastoril. No obstante, su obra más reconocida fue el
ante la amenaza de recibir un castigo cuando descendiese poema épico la Jerusalén liberada (Jerusalén conquistada,
del árbol, decidió permanecer allí arriba durante años. en su versión definitiva), donde relataba las hazañas de los
b) De acuerdo con el título genérico de la trilogía, Calvino cristianos durante los últimos tiempos de la Primera Cruzada
hace tres calas en épocas distintas, y pretéritas, de nuestra hasta liberar el Santo Sepulcro.
historia para reflexionar sobre la excepcionalidad de la Finalmente, en Portugal nos hallamos con Luis Vaz de Ca-
condición humana. mões (¿1524?-1580). Escribió poemas líricos, adaptándose a
12. Para Agilulfo, la fuerza de voluntad y la fe son virtudes la moda petrarquista. Pero fue Os Lusiadas su obra más ce-
suficientes para desempeñar una misión que, en su caso, lebrada. Se trataba de un poema épico en diez cantos, cuyo
es imposible: el ejercicio militar. ¿También tú consideras modelo era la Eneida de Virgilio y donde hacía un repaso de
que tales impulsos son suficientes para conseguir alcan- los episodios más gloriosos de la historia de su país, a partir
del motivo central del viaje de Vasco de Gama hasta las Indias
zar cualquier meta? ¿Por qué?
Orientales.
Respuesta libre.
4. En los capítulos XXXVII y XXXVIII de la primera parte del
13. Cuéntales a tus compañeros alguna situación comprome- Quijote, el protagonista enlaza su famoso discurso sobre
tida de la que tú mismo hayas logrado salir con la ayuda las armas y las letras, donde dice cosas como estas: «Quí-
de la fuerza de voluntad. Luego, convierte dicha historia tenseme delante los que dijeren que las letras hacen ven-
en un breve relato, de unas veinte líneas. Por último, ex- taja a las armas, que les diré […] que no saben lo que dicen»
plica qué diferencias sustanciales existen entre tu versión o «No hay ninguno más pobre [que el soldado] en la misma
oral y tu relato escrito. pobreza, porque está atenido a la miseria de su paga, que
Respuesta libre. viene o tarde o nunca». ¿Qué relación adviertes entre estas
afirmaciones y algún aspecto de la biografía cervantina?
LITERATURA
Al decir que No hay ninguno más pobre [que el soldado],
1. En la unidad anterior has investigado sobre el Índice de Cervantes estaba reflejando su propia experiencia personal.
libros prohibidos, publicado por la Inquisición en 1551. Si bien siempre se sintió orgulloso de su participación en la
Explica por qué podía ser peligroso leer los libros en él batalla de Lepanto, estaba muy dolido por el hecho de que su
incluidos. sacrificio no fuera recompensado por sus superiores, de forma
que, siendo soldado, quedó manco, sufrió cautiverio en Argel
Los libros que figuraban en tal Índice resultaban peligrosos y nunca pudo escapar a la miseria.
porque desde el punto de vista de la Iglesia católica podían
difundir ideas heréticas. Téngase en cuenta que, con el avance 5. ¿Qué visión nos ofrece Cervantes de los poetas en estos
de la Reforma protestante en el siglo XVI, la Iglesia y también tercetos de su Viaje al Parnaso? Justifica tu respuesta con
la monarquía intentaron controlar lo que se imprimía en las ejemplos.
prensas, porque con su invención la imprenta se transformó Pasa, raro inventor, pasa adelante
en un cauce idóneo para difundir todo tipo de ideas. con tu sutil designio, y presta ayuda
2. Felipe II ordenó la construcción del Monasterio de San a Apolo, que la tuya es importante,
Lorenzo de El Escorial, donde tuvo su residencia. Ave- antes que el escuadrón vulgar acuda
rigua qué motivos animaron al monarca a levantar tan de más de veinte mil sietemesinos
singular edificio. poetas que de serlo están en duda.
Llenas van ya las sendas y caminos
El enorme edificio (compuesto por un palacio, una basílica,
desta canalla inútil contra el monte,
un panteón para dar sepultura a los monarcas, un monasterio
que aun de estar a su sombra no son dignos.
y una biblioteca), fue mandado construir, sobre todo, porque
el rey Felipe II deseaba conmemorar la victoria de sus tropas Aunque diversos estudiosos señalan que la visión que Cer-
contra los franceses en la batalla de San Quintín, que tuvo vantes expresa de los poetas contemporáneos es convencio-
lugar el día de San Lorenzo, el 10 de agosto de 1557. Aparte nal, en sus versos se advierte cierto rechazo hacia ellos, que
de darle a su familia un lugar donde ser enterrada, también pudo deberse a su resentimiento por no ser valorada su propia
quería darle gracias a Dios, creando un centro que encarnase obra por los demás. Así, en su alegórico viaje, los poetas se
el nuevo espíritu religioso surgido tras el Concilio de Trento. presentan como escuadrón vulgar […] de más de veinte mil
sietemesinos y como canalla inútil e indigna.
3. Más arriba se ha relacionado la figura de Cervantes con
la de escritores contemporáneos como Shakespeare, Tas- 6. En el entremés El viejo celoso, Cervantes teatralizó un
so y Camões. ¿En qué géneros literarios brillaron dichos motivo ya desarrollado en varios cuentos del Decamerón
autores? Indica los títulos más representativos de la pro- de Boccaccio. ¿De qué tema se trata? Investiga e intenta
ducción de cada uno de ellos con una breve referencia descubrir en qué novela ejemplar el autor se ocupó del
al asunto tratado. mismo asunto y qué diferencias hay entre el argumento
William Shakespeare (1564-1616) fue, sin duda, la figura cum- de una obra y otra.
bre del teatro isabelino inglés e incluso de la dramaturgia uni- El asunto tratado en el entremés es el del marido viejo y ce-
versal. Escribió comedias (El sueño de una noche de verano) loso que se casa con una mujer joven y hace todo lo posible
decía: Historia de don Quijote de la Mancha, escrita por Cide no solo es más prudente, sino que rehúye a los peligros (co-
Hamete Benengeli, historiador arábigo. menzó a llorar y bien podemos torcer el camino y desviarnos
del peligro). Es, por tanto, menos idealista y más práctico, e
incluso cobarde.
1
morisco aljamiado: morisco que habla castellano.
13. ¿Qué tema de los mencionados reconoces en el siguiente
pasaje (Parte I, cap. XXI)? ¿En qué discrepan la opinión
El fragmento está narrado en primera persona: Estando yo. de don Quijote y la de su escudero?
No se trata, sin embargo, de un narrador-personaje, sino de un
narrador que habla de su propia tarea creativa y cuenta cómo De allí a poco, descubrió don Quijote un hombre a caballo, que
descubrió unos papeles en árabe que mandó traducir al cas- traía en la cabeza una cosa que relumbraba como si fuera de
tellano. De ese modo, al dar con una nueva fuente, aparte de oro, y aún él apenas le hubo visto, cuando se volvió a Sancho
conferirle a su relato un mayor verismo historiográfico, de- y le dijo:
muestra que no es un narrador omnisciente, ya que contrasta —[…] Si no me engaño, hacia nosotros viene uno que trae en
fuentes ajenas. su cabeza puesto el yelmo de Mambrino […].
11. A partir del motivo del manuscrito encontrado, Cervantes —Mire vuestra merced bien lo que dice, y mejor lo que hace
deja ver su tendencia a jugar con los tópicos heredados. —dijo Sancho— […]. Lo que yo veo […] no es sino un hombre
En el relato de una de las aventuras más cómicas de la pri- sobre un asno pardo, como el mío, que trae sobre sobre la
mera parte, se nos desvela la insólita identidad del arriero cabeza una cosa que relumbra.
que pretende mantener una relación amorosa con Mari- En el pasaje cobra vida el tema del perspectivismo, del con-
tornes, la fea criada de una venta. De él se dice: flicto entre los sentidos y las apariencias. Una misma realidad
puede ser interpretada de formas distintas. Mientras, a lo le-
Era uno de los ricos arrieros de Arévalo, según lo dice el autor
jos, Sancho solo divisa un hombre sobre un asno llevando en
desta historia [Cide Hamete], que deste arriero hace particular
la cabeza una cosa que relumbra, la imaginación libresca de
mención porque le conocía muy bien, y aun quieren decir que
don Quijote dicta que aquel individuo va montado sobre un
era algo pariente suyo.
caballo y lleva sobre la cabeza el yelmo de Mambrino.
a) Teniendo en cuenta este pasaje, ¿cómo podemos pre- 14. Gustavo Martín Garzo empieza el relato de Dulcinea y el
sumir que conoció el historiador arábigo los sucesos Caballero Dormido del modo siguiente:
ocurridos en la venta que él relatará sin haber estado
presente en dicho lugar? Ya nadie recuerda el caballero. Hace años sus aventuras es-
taban en boca de todos, y eran motivo de regocijo en ventas y
b) ¿Qué consigue Cervantes con esta estrategia? mercados, pero hoy nadie pregunta por él […]. Ahora que soy
a) A partir de este pasaje, puede presumirse que el historia- vieja, cuando veo a los niños del pueblo correr y jugar por las
dor árabe conoció unos sucesos en los que no había estado calles, me pregunto cómo podrán enfrentarse a la tristeza del
presente a partir de la versión de los mismos que pudo mundo sin la ayuda de alguien como él. También pienso en lo
facilitarle su pariente el arriero. afortunada que fui, pues entre todas las mujeres del mundo
me eligió a mí para transformarme en su dama. Dulcinea del
b) Con tal estrategia, Cervantes no solo juega con la comple- Toboso, ¿hay un nombre más gracioso y delicado que ese?
jidad de las voces narrativas, sino que le otorga a una de Suele decirse que Dulcinea no era de este mundo sino una figu-
sus fuentes principales una corporeidad física. De algún ra fantástica que el caballero engendró en su entendimiento,
modo venía a decirnos que el tal Cide Hamete podía ser pintándola con todas las gracias y perfecciones que acertó a
tan real, y además contemporáneo, como el arriero de la imaginar, pero esto no es cierto y basta para desmentirlo el
venta. que mi nombre y mi linaje aparezcan escritos sin veladura en
12. ¿Con qué rasgos describirías a los personajes que in- el libro que recorrería el mundo llevando noticias de su única
tervienen en este diálogo del capítulo XX de la primera y maravillosa vida.
parte? a) ¿Quién es el narrador en el fragmento citado? ¿Qué
—Sancho amigo, has de saber que yo nací por querer del cielo intenta demostrar sobre sí mismo?
en esta nuestra edad de hierro para resucitar en ella la de oro, b) ¿Cuál es su actitud hacia don Quijote? ¿Con qué tér-
o la dorada, como suele llamarse. Yo soy aquel para quien
minos la expresa?
están guardados los peligros, las grandes hazañas, los vale-
rosos hechos […]. Yo soy, digo otra vez, quien ha […] de poner a) El narrador es en este fragmento el personaje de la mis-
en olvido los Platires, los Tablantes, Olivantes y Tirantes, los ma Dulcinea del Toboso. Intenta demostrar que no es una
Febos y Belianises […]. figura fantástica.
Cuando Sancho oyó las palabras de su amo, comenzó a llorar b) Dulcinea evoca con nostalgia al caballero, hacia el que
con la mayor ternura del mundo y a decille: se siente agradecida (lo afortunada que fui) por haberla
convertido en su dama. Además, lamenta tanto la desa-
—Señor, yo no sé por qué quiere vuestra merced acometer
parición de don Quijote como que nadie se acuerde de él.
esta tan temerosa aventura. Ahora es de noche, aquí no nos ve
Para ella, el caballero fue una criatura única, capaz de
nadie: bien podemos torcer el camino y desviarnos del peligro,
enfrentarse en solitario a la tristeza del mundo.
aunque no bebamos en tres días.
15. Localiza y lee la pieza teatral «Sancho Panza en la ínsu-
Don Quijote se nos aparece como un ser idealista y soñador,
al sentirse destinado a resucitar la edad de oro. Es valien-
la», perteneciente al Retablo jovial, de Alejandro Casona.
te y no teme las posibles adversidades que puedan asaltarle Resúmela indicando cuáles son los valores que el autor
en su camino: Yo soy aquel para quien están guardados los destaca del famoso escudero.
peligros. En su vasto conocimiento de los más famosos ca- El resumen deberá dejar constancia de la reivindicación del
balleros literarios, demuestra ser, asimismo, un gran lector sentido común de Sancho para impartir, de forma instintiva,
de este tipo de literatura. Por su parte, su escudero Sancho justicia.
dudas y oscilaciones entre la fe y la razón introducidas en el velarte 5, calzas de velludo 6 para las fiestas con sus pantu-
Renacimiento. flos7 de lo mismo, los días de entre semana se honraba con su
Cervantes o la crítica de la lectura vellorí8 de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba
de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y
a) ¿También a ti te merecen los libros la misma confianza un mozo de campo y plaza9, que así ensillaba el rocín como
que depositaba en ellos don Quijote? ¿Por qué? tomaba la podadera. Frisaba10 la edad de nuestro hidalgo con
b) ¿Qué podría ocurrir si el mundo de tus lecturas no se los cincuenta años, era de complexión recia, seco de carnes,
ajustase a la realidad? enjuto11 de rostro; gran madrugador y amigo de la caza. Quie-
a) y b) Respuesta libre. ren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada (que
en esto hay alguna diferencia en los autores que de este caso
3. En La Galatea, Cervantes reproduce los tópicos de la escriben), aunque por conjeturas verosímiles se deja enten-
literatura pastoril, incorporando con frecuencia poesías der que se llama Quijana; pero esto importa poco a nuestro
y parlamentos con gran lirismo: cuento; basta que en la narración de él no se salga un punto
de la verdad.
El lastimado pastor, creyendo que ninguno le oía, soltó la voz
a semejantes razones: Quijote, Parte I, capítulo I.
Y volviéndose a los gatos que andaban por el aposento les • los mayores gritos que pudo: Det + Ady + N + Sub. adj.
tiró muchas cuchilladas. Ellos acudieron a la reja y por allí se especificativa-Ady.
salieron, aunque uno, viéndose tan acosado de las cuchilladas e) En las narraciones predominan los verbos en pretérito per-
de don Quijote, le saltó al rostro y le asió de las narices con fecto simple de indicativo. En el texto, alterna con el pre-
térito imperfecto de indicativo (ardían) y el presente de 2. Durante sus aventuras, don Quijote recorrió diversos
indicativo (soy). escenarios de la geografía manchega. Así, en la obra se
f) La modalidad oracional predominante es la enunciativa. mencionan poblaciones como El Toboso, Argamasilla,
Cuando irrumpe el estilo directo, sin embargo, observamos Puerto Lápice o Tembleque, y lugares como la comarca de
la presencia de la modalidad imperativa en ¡Afuera, canalla Campo de Montiel, la Cueva de Montesinos o las Lagunas
hechiceresca, que yo soy don Quijote…! de Ruidera. Elabora un mapa donde aparezcan situados
g) • pasmado: predicativo. dichos espacios.
• el ruido: sujeto. Respuesta libre.
• suspensa: atributo.
3. Don Quijote imaginaba que, a través de sus hazañas, podría
• les: complemento indirecto. alcanzar el amor de la «sin par Dulcinea del Toboso», moza
• con las uñas: complemento circunstancial de instru- labradora por la que, en un tiempo, estuvo interesado y
mento. cuya fantasía convertirá en una especie de diosa. Busca en
h) • Subordinada adverbial de tiempo: cuando de improviso el capítulo XXV de la primera parte la descripción que rea-
[…] descolgaron un cordel... liza de ella Sancho Panza y resúmela, distinguiendo entre
• Subordinada sustantiva de complemento directo: que dos sus rasgos físicos y morales. ¿En qué sentido te parece
o tres gatos se entraron por la reja de su estancia… acertada la imagen de Dulcinea de la Figura 10.11?
• Subordinada adjetiva especificativa: que andaban por Según la opinión de Sancho, Dulcinea es una mujer fuerte,
el aposento… robusta y con una voz que se oye a lo lejos. Si sus rasgos
físicos le dan un aspecto hombruno, sus cualidades morales
MIRA A TU ALREDEDOR Y…
(etopeya) se destacan con acento equívoco. Su fortaleza de
… ve más allá carácter es capaz de sacar de cualquier aprieto a un caballero,
pero su actitud poco melindrosa y su tendencia a burlar y a
1. En el capítulo I de la primera parte del Quijote, se nos
mostrarse donosa con el otro sexo hacen pensar también en
dice que, llevado por su deseo de ser caballero andante, una predisposición innata a mantener relaciones sexuales. Se
el hidalgo Alonso Quijano limpió: trata de una descripción totalmente opuesta a la que sublimó,
Unas armas, que habían sido de sus bisabuelos, que tomadas por ejemplo, la lírica garcilasista de mujer de cabellos dora-
de orín1 y llenas de moho, luengos2 siglos había que estaban dos, cutis muy blanco y labios rojos como el clavel. En todo
puestas y olvidadas en un rincón. caso, coincide con la imagen reproducida en su apariencia rús-
tica y en su desvío de las líneas estilizadas de la fémina ideal.
1
tomadas de orín: oxidadas. 2
luengos: largos. 4. Indudablemente, don Quijote es uno de los personajes
literarios cuyo recuerdo ha perdurado más en el tiempo.
Para cumplir con su misión, don Alonso necesitaba unos Por ejemplo, Rubén Darío le dedicó su «Letanía de nues-
instrumentos militares. Pero su relación con las armas ya tro señor don Quijote», mientras que León Felipe lo eligió
está planteada en la elección de su nombre caballeresco. como protagonista del poema «Vencidos», del que pue-
¿Qué pieza de la armadura medieval era un quijote? ¿Para des encontrar en YouTube una versión musical realizada
qué servía? Enumera otras cuatro piezas de una armadura por Joan Manuel Serrat. Lee ambos poemas y escucha la
y explica su función. canción. ¿Qué sentimientos despierta en los respectivos
El quijote era una pieza de la armadura que servía para pro- emisores el caballero manchego? ¿Qué aspectos se des-
teger el muslo de los caballeros. Para otros elementos de la tacan de su figura?
armadura, véase la siguiente ilustración: Respuesta libre.
Celada
5. Asimismo, famosos pintores han hallado motivo de ins-
Visera piración en el personaje cervantino, e incluso alguno de
Babera ellos llegó a ilustrar con sus dibujos y pinturas ediciones
Gola cuidadas de las dos partes de la historia. En el portal digi-
Hombrera tal Quijote Banco de Imágenes (www.qbi2005.com),
Ristre descubrirás un rico tesoro iconográfico con ilustracio-
Peto
Guardabrazo nes y grabados sobre los personajes y las aventuras de la
Codal obra. A partir de la consulta de esta página te propone-
mos dos actividades alternativas. Tras la selección de las
Avanbrazo imágenes oportunas:
a) Elabora un mural temático.
b) Realiza un breve cómic en soporte digital, incorpo-
Quijote
rando diálogos sobre las imágenes elegidas.
Respuesta libre.
Rodillera 6. Los libros cervantinos también han hallado su lugar en
el cine. Apoyándote en la información suministrada por
la red, elabora un listado de versiones cinematográficas
Greba
Espuela (distinguiéndolas según el público al que van dirigidas),
a partir de las cuales podrás demostrar su proyección
internacional.
Escarpe
Respuesta libre.
[Mi madre] Padeció grandes trabajos recién casada, y aun Vida y hechos de
después, porque malas lenguas daban en decir que mi padre Anónimo Estebanillo González Masculino
metía el dos de bastos para sacar el as de oros1. Probósele que (1646)
a todos los que hacía la barba a navaja2, mientras les daba con
agua, levantándoles la cara para el lavatorio, un mi herma- 10. Con la ayuda de una enciclopedia, descubre el argumen-
nico de siete años les sacaba muy a salvo los tuétanos de las to de El Criticón y explica en qué consiste su carácter
faldriqueras3. Murió el angelico de unos azotes que le dieron alegórico.
en la cárcel. Sintiolo mucho mi padre, por ser tal que robaba Respuesta libre.
a todos las voluntades4.
11. En las obras de María de Zayas, la mujer muestra una
Francisco DE QUEVEDO: Vida del Buscón.
libertad de acción impropia de su época. Señala qué com-
portamientos y actuaciones crees que le estarían vetados
1
metía el dos de bastos para sacar el as de oros: quiere decir a la mujer en aquella época.
que con dos dedos (el dos de bastos) le sacaba las monedas de los Respuesta libre.
bolsillos (el as de oros). 2 hacía la barba a navaja: afeitaba. 3 los
tuétanos de las faldriqueras: lo más escondido de los bolsillos, COMENTARIO DE TEXTO
hasta la última moneda. 4 robaba a todos las voluntades: juega
con el doble sentido de que todos se encariñaban de él y de que Localización. Este poema pertenece a los sonetos de juven-
él les quitaba lo que no querían dar voluntariamente. tud (hacia 1582) de Luis de Góngora. En él sigue de cerca la
tradición petrarquista que tanta importancia tuvo en la lírica
a) El padre del protagonista era barbero, pero al mismo tiem- del Renacimiento.
po ejercía el oficio de ladrón, ya que aprovechaba los des- 1. ¿Qué imagen ideal de la mujer se ofrecía en dicha tra-
cuidos de sus clientes para robarles el dinero. dición?
b) Respuesta libre. La figura femenina es retratada, en la tradición petrarquis-
ta, como un ser inalcanzable e idealizado, cúmulo de todas
9. Además de las novelas picarescas citadas, se escribie-
las perfecciones y de toda la belleza. También se nos presen-
ron varias obras más de este género. Elabora una rela- ta como una mujer desdeñosa y distante, que hace sufrir al
ción completa de títulos y autores distinguiendo si tienen enamorado con su comportamiento arbitrario. El poeta se
un protagonista masculino o femenino. convierte en un admirador de la dama y siente su amor tan
a) La estructura del texto es deductiva, ya que parte de una Este es el niño amor, este es su abismo:
tesis principal (Es cosa averiguada [...] que no se sabe ¡mirad cuál amistad tendrá con nada
nada y que todos son ignorantes), para luego desarrollar el que en todo es contrario de sí mismo!
esta idea por medio de argumentos varios que, en este Francisco DE QUEVEDO
caso, expresan las diferentes maneras de no saber nada
que considera el autor. 1
parasismo: paroxismo, momento extremo de una enfermedad,
b) Respuesta libre. agonía.
c) No hay un marcado uso de verbos de opinión, pero sí apa-
rece a menudo el verbo ser, empleado para señalar verda- Soneto 126
des que parecen indiscutibles en casi todas las ocasiones
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
(es cosa averiguada, son los peores, etc.)
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
Uso de verbos de opinión dícelo, dicen leal, traidor, cobarde y animoso;
Argumentos de autoridad «así lo siente Metrodoro Chío» no hallar fuera del bien centro y reposo,
Obras científicas Nihil scitur, de Francisco mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
Sánchez enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
4. Elabora tú un texto argumentativo en el que hagas una huir el rostro al claro desengaño,
reflexión sobre la introducción de palabras extranjeras en beber veneno por licor suave,
nuestra lengua. Valora de manera razonada si esta inclu- olvidar el provecho, amar el daño:
sión de vocablos te parece positiva o negativa. creer que el cielo en un infierno cabe,
Respuesta libre. dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.
ACTIVIDADES FINALES Lope DE VEGA
Repasa lo que has aprendido a) Compara los dos poemas y explica qué características
1. Los siguientes versos son el comienzo de la «Soledad pri- comunes tienen.
mera» de Luis de Góngora. En ellos se sitúa el tiempo de b) En los dos sonetos se emplea abundantemente la an-
la acción que se va a contar: la primavera. títesis. Haz una relación de todas las que veas en cada
Era del año la estación florida uno de ellos y explica qué sensaciones producen en
en que el mentido robador de Europa el lector.
(media luna las armas de su frente,
y el Sol todos los rayos de su pelo), c) Los dos autores manejan la enumeración, pero de forma
luciente honor del cielo, diferente. Analiza este fenómeno en los dos poemas y di
en campos de zafiro pace estrellas. qué aporta al contenido de estos.
d) Relaciona las sensaciones contradictorias que mane- y más, si pudiese, que todos. No sé si salí con ello, pero yo
jan los dos autores con la mentalidad barroca. ¿Te pa- aseguro a v. m. que hice todas las diligencias2 posibles.
rece que definen bien la época? ¿Por qué? Lo primero, yo puse pena de la vida a todos los cochinos que
se entrasen en casa y a los pollos de la ama que del corral pa-
a) Una característica común a los dos sonetos es la enumera-
sasen a mi aposento. Sucedió que un día entraron dos puercos
ción, que en el caso de Quevedo se basa en una sucesión de
del mejor garbo 3 que vi en mi vida. Yo estaba jugando con
metáforas y en el de Lope en un despliegue de sensaciones
los otros criados, y oílos gruñir, y dije al uno:
contradictorias que se sustentan en la antítesis. También
en Quevedo se percibe esta última figura, asociada a las —Vaya y vea quién gruñe en nuestra casa.
imágenes metafóricas que contiene el poema. Fue, y dijo que dos marranos. Yo que lo oí, me enojé tanto que
Otro rasgo común muy importante es el de postergar has- salí allá diciendo que era mucha bellaquería y atrevimiento
ta el último terceto el nombre de aquello de lo que se nos venir a gruñir a casa ajena. Y diciendo esto, envásole4 a cada
habla: el amor. En Quevedo vemos que lo desvela en el uno a puerta cerrada la espada por los pechos, y luego los
verso 12: este es el niño amor; en Lope de Vega, en el 14: acogotamos5. Porque no se oyese el ruido que hacían, todos a
esto es amor. la par dábamos grandísimos gritos como que cantábamos y
así expiraron6 en nuestras manos.
b) Antítesis en el poema de Quevedo:
hielo abrasador, fuego helado; herida que duele y no se
siente; un soñado bien, un mal presente; un breve des- 1
bellaco: perverso. 2 diligencias: trámites. 3 garbo: elegancia
canso muy cansado; un descuido que nos da cuidado; un en sus movimientos. 4 envásole: aquí, le metí. 5 acogotamos:
cobarde con nombre de valiente; andar solitario entre la sujetamos. 6 expiraron: murieron.
gente; una libertad encarcelada; enfermedad que crece
si es curada.
Antítesis en el poema de Lope de Vega: a) ¿Cómo se pone de manifiesto la desvergüenza del
Desmayarse, atreverse; áspero, tierno; liberal, esquivo;
protagonista?
alentado, mortal; difunto, vivo; leal, traidor; cobarde y b) ¿Quién actúa como narrador en el texto? ¿A quién se
animoso; alegre, triste; humilde, altivo; valiente, fugi- dirige? ¿Existe, pues, alguna semejanza con el Lazari-
tivo; satisfecho, ofendido; beber veneno por licor suave; llo de Tormes? ¿Por qué?
olvidar el provecho, amar el daño; creer que el cielo en
un infierno cabe.
c) En cambio, ¿qué diferencias sustanciales se ponen de
relieve en la descripción de pícaros como Pablos y en
En ambos casos crean en el lector una sensación de de- la de los protagonistas de los libros de caballerías tan
samparo y desasosiego, como si toda la vida se sustenta-
admirados por don Quijote?
ra en ese sufrimiento placentero que resulta ser el amor
según nos lo pintan estos dos poetas: algo que nos gusta d) Analiza los siguientes sintagmas nominales:
y a la vez nos inquieta. • todas las diligencias posibles
c) Como dijimos antes, estas antítesis se basan en la metá-
• dos puercos del mejor garbo
fora si hablamos de Quevedo, y en la enumeración si lo
hacemos de Lope. Con las metáforas se nos muestra un uni- e) ¿Cuál es el tiempo verbal que se suele usar en las narra-
verso de imágenes que se asocian a la idea del amor (hielo ciones? ¿Qué tiempo predomina en este texto? Fíjate,
abrasador, fuego helado, libertad encarcelada, etc.); con por ejemplo, en las formas puse, sucedió, entraron o
la enumeración se nos presentan multitud de sensaciones enojé.
y estados de ánimo que también representan con firmeza
lo que es estar enamorado.
f) La oración Vaya y vea quién gruñe en nuestra casa es
imperativa. Sin embargo, las formas verbales vaya y
d) Respuesta libre. vea no están en modo imperativo. ¿Por qué? ¿Cuál es
3. Busca información sobre los reyes del siglo XVII y elabora el tiempo y el modo de dichas formas?
un cuadro cronológico en el que recojas los principales g) Indica la función sintáctica de los términos marcados
acontecimientos históricos del siglo. en negrita:
Respuesta libre
• dije al uno
4. Infórmate sobre la obra poética de Lope de Vega y com- • yo puse pena de la vida a todos los cochinos
pleta la información que te hemos ofrecido en esta uni-
dad. Haz luego una tabla en la que clasifiques sus obras • envásole la espada por los pechos
en verso según sean líricas o épicas. • y luego los acogotamos
Respuesta libre. • no se oyese el ruido que hacían
• yo estaba jugando con los otros criados
Recuerda lo que ya sabías
• yo aseguro a v. m.
5. Como es habitual en la novela picaresca, el protagonista
de Historia de la vida del Buscón llamado don Pablos de a) El protagonista utiliza el engaño y la falsedad para conse-
Quevedo comete múltiples tropelías. Ahora puedes leer guir sus propósitos. En este caso, hacerse con los cerdos
para luego comérselos él. Para ello hace ver que está po-
lo que le ocurrió, estando en Alcalá de Henares al servicio
niendo orden en la casa en la que vive como huésped. Por
de don Diego Coronel. Después realiza las tareas que se otro lado, en lugar de intentar hacer el bien y enderezar
te plantean. su vida, decide irse por el camino más fácil, que es el de
«Haz como vieres» dice el refrán, y dice bien. De puro consi- hacerse bellaco, siguiendo el refrán «haz como vieres»,
derar en él, vine a resolverme de ser bellaco1 con los bellacos, como él mismo nos dice.
b) La oscuridad reinante en el cuadro es la de la sepultura, belleza. De nuevo la mentalidad pesimista del barroco, el tó-
la de un osario en el que reposan varios muertos. Esta pico del tempus fugit, del vanitas vanitatum.
negritud hace más terrible, si cabe, la triste escena que 2. En el siguiente texto se cuenta una de las bromas que
nos muestra el cuadro. La ausencia de luz remarca el pesi-
solían hacerse durante el carnaval:
mismo barroco, que se concentra en las tumbas del fondo:
todo es tristeza, todo es pesar, todo es muerte. Dos mujeres que están en una reja de un cuarto bajo, con un
instrumento de disparar agua, por las troneras1 de una celo-
c) Respuesta libre. sía2, a un hombre vestido de negro que, descuidado, arrimado
d) El pintor ha elegido a un obispo y a un rústico pastor para a ella pasaba, le dan una rociada por el rostro que le turban3
hacernos ver la terrible realidad de la muerte y su poder los ojos y le desaderezan4 la valona5. El hombre prosigue su
igualador, de tan clara procedencia medieval. Nadie es camino sin volver la cara al lugar de su ofensa. Pasa por la
más que nadie a los ojos de la muerte; para ambos se necedad del uso con silencio, no sé yo si con paciencia. […]
acaban con ella las glorias del mundo, sean estas cuales Esta agua ofensiva, que se arroja las Carnestolendas 6, ni se
sean. mezcla con la prudencia ni con la virtud. Con la prudencia no,
porque es error descubierto hacer a otro ni aun el menor daño.
e) La balanza que una mano misteriosa sostiene sobre los
No con la virtud, porque no puede dejar de ser malo causar
dos muertos, y en la que se pesan los atributos del pastor
enojos vengativos.
a la izquierda (un carnero, un perro...), y los del obispo a la
derecha (un libro, un corazón con el monograma de Cristo Juan DE Z ABALETA: El día de fiesta por la tarde.
[JHS], etc.), es una alegoría de esa igualdad de todos ante
la muerte: tanto vale haber sido un obispo o haber sido 1
troneras: abertura pequeña en una muralla para disparar con
un pastor. Por eso se refuerza la imagen con la terrible
los cañones. 2 celosía: enrejado de madera. 3 turban: inquietan,
inscripción: Ni más, ni menos.
incomodan. 4 desaderezar: descolocar. 5 valona: cuello grande
de una prenda de vestir. 6 Carnestolendas: Carnaval.
… encuentra la clave
1. Lee este fragmento del poema «A la rosa» de Francisco
de Rioja (1583-1659): ¿Qué piensas tú de esta forma de divertirse? ¿Te parece
que se siguen dando este tipo de bromas en la actuali-
Pura, encendida rosa,
dad? Razona tus respuestas.
émula de la llama
que sale con el día, Respuesta libre.
¿cómo naces tan llena de alegría 3. Lee ahora el comienzo de una letrilla de Luis de Góngora
si sabes que la edad que te da el cielo en la que se elogia la sencillez y la libertad de vivir según
es apenas un breve y veloz vuelo,
uno quiera, sin hacer caso del qué dirán:
y ni valdrán las puntas de tu rama
ni tu púrpura hermosa Ándeme yo caliente
a detener un punto y ríase la gente.
la ejecución del hado presurosa? Traten otros del gobierno
del mundo y sus monarquías,
En la poesía barroca se convirtieron en un tópico las com-
mientras gobiernan mis días
posiciones dedicadas a determinadas flores. Fue una ten- mantequillas y pan tierno;
dencia que puede relacionarse con la gran importancia y las mañanas de invierno
que adquirió en la época la pintura de bodegones como naranjada y aguardiente,
este de Antonio de Pereda (1611-1678). y ríase la gente.
¿Qué relación crees que existe entre los versos de Rioja, a) ¿Qué te parece esta forma de pensar? ¿Crees que es
el bodegón de Pereda, el tiempo y la belleza? una invitación a vivir? ¿Por qué?
Tanto en el poema de Rioja dedicado a una rosa como en el b) ¿Qué sensaciones provoca la vida que elige el poeta?
bodegón de Pereda, se nos muestran realidades perecederas, ¿Positivas o negativas? Razónalo.
fugaces, ya que las flores se marchitan pronto y las naturale-
zas muertas del bodegón se pudrirán también en poco tiem- c) Escribe tú una letrilla satírica sobre la importancia de las
po. Todo es bello (la flor, las manzanas, las granadas...), pero apariencias y de la libertad individual en la actualidad.
el tiempo acabará con ello, marchitándolo, ajando su lozana a), b) y c) Respuesta libre.
3. Teniendo en cuenta dicha actitud, ¿qué queremos expre- El significado literal de la palabra delito es: culpa, crimen,
quebrantamiento de la ley.
sar cuando hoy en día usamos la expresión «Todos a una,
como Fuente Ovejuna»? ¿Recuerdas alguna ocasión en Según esta definición, podemos afirmar que Segismundo, al
que hayas obrado así junto con tus amigos o compañeros? carecer de libertad, no ha podido ser autor de ningún delito
en este sentido. Aquí delito se utiliza casi en el sentido de pe-
Queremos expresar que hay que permanecer unidos, actuan- cado, una especie de pecado original con el que el personaje
do de forma solidaria en una acción o proyecto. Esto signifi- ha nacido, pues no ha tenido ocasión de adquirirlo por sus
ca que no debe haber discrepancia o actitudes enfrentadas, propias obras.
sino que todo un grupo de personas, interesadas o afecta-
das por un mismo hecho, deben seguir las mismas directrices. 5. ¿Te resulta conmovedor este monólogo? ¿Conoces algún
Normalmente se emplea en contextos en los que varias perso- otro personaje de la literatura aquejado por la falta de
nas han sufrido lo que consideran una desgracia o injusticia libertad?
y deciden unirse para hacerse fuertes y encontrar apoyos en Respuesta libre.
dicha unión.
Otros personajes de la literatura aquejados de falta de libertad:
4. Puedes ver la versión cinematográfica de esta obra de • Cenicienta, en el cuento popular, carece de libertad para
Lope de Vega tecleando en YouTube «Fuente Ovejuna pe- actuar debido al estado de esclavitud a que la somete su
lícula» y compararla con la adaptación de Antonio Gades malvada madrastra.
(versión de ballet flamenco). • Rapunzel, protagonista de un cuento de los hermanos
Respuesta libre. Grimm, también sufre falta de libertad, pues vive encerra-
5. Debate y comenta con tus compañeros cuál de estas ver- da en una torre por culpa de un antojo que su madre tuvo
siones te ha gustado más aportando argumentos claros y antes de traerla al mundo. Una bruja la ha condenado a
ejemplos concretos que apoyen tu valoración. vivir presa en una torre en medio del bosque. Esta prisión
también recuerda a la de algunas damas de la literatura
Respuesta libre.
caballeresca, a las que los caballeros han de rescatar.
6. En el pueblo de Fuente Obejuna (Córdoba) se realiza • La Sachette de Nuestra Señora de Notre Dame de París,
anualmente un montaje teatral en torno a esta obra. In- de Victor Hugo, que sufre un patético e injusto encarcela-
vestiga sobre él y pon en común con tus compañeros la miento parecido o Jen Valjean en Los Miserables, también
información que hayas obtenido. de Victor Hugo.
Respuesta libre. • El reo de muerte en el relato de Espronceda.
• El protagonista de Cárcel de amor de Diego de San Pedro.
VIVE LA LECTURA En esta obra medieval, la cárcel es metafórica, pues se tra-
Comprensión lectora ta en realidad del sentimiento amoroso que hace preso al
protagonista.
1. ¿Cuál crees que es el tema general de este texto: una ala-
banza, una maldición, una declaración de amor, una expo- 6. Procura ponerte en la piel de este personaje y explica
sición de hechos, una queja o una narración? Justifica tu cómo crees que te sentirías tú en su misma situación.
respuesta. Respuesta libre.
La queja de Segismundo por su falta de libertad.
Vocabulario
Todas las comparaciones a las que recurre el protagonista
inciden en la libertad de que gozan los elementos natrales y la 7. Segismundo acusa al cielo —al poder divino— de su justicia
hace contrastar con su estado de riguroso encarcelamiento. y rigor. ¿Qué significa este último término? El adjetivo
2. ¿Qué le ocurre a Segismundo? ¿Por qué? riguroso deriva del sustantivo rigor; escribe dos oraciones
con él.
Está preso porque antes de su nacimiento, un adivino predijo
que el niño que iba a nacer causaría grandes daños y sería Rigor: excesiva y escrupulosa severidad.
una amenaza para su propio padre, el rey. Segismundo, cuya Oraciones libres.
8. ¿Qué quiere decir el protagonista con el verso «para apu- Procura vocalizar bien, marcar las pausas y darle a cada
rar mis desvelos»? oración el sentido y la intención que el autor pretendía
Para ahondar en la causa de su sufrimiento y llegar al fondo que transmitiesen. Si quieres, puedes consultar la repre-
de la cuestión, aunque sea para su mal. sentación que algún actor o actriz hayan realizado de este
fragmento. Una de las representaciones más recientes y
9. Busca en el diccionario las siguientes palabras y anota su
novedosas es la de la actriz Blanca Portillo. Puedes acceder
significado. Después construye una oración con cada una
a ella a través de YouTube. Teclea «Blanca Portillo» «La vida
de ellas:
es sueño» (RDE).
privilegio etéreas docto lamas albedrío Respuesta libre.
• Privilegio: exención de una obligación o ventaja exclusiva
o especial que goza alguien por concesión de un superior o LITERATURA
por determinada circunstancia propia.
1. Lee el siguiente texto de El capitán Alatriste, de Arturo
• Etéreas: que pertenecen al cielo. (Etéreas salas: es una me- Pérez-Reverte, y anota las características del teatro que
táfora de los distintos lugares del cielo por donde pasa el aparecen en él. Compara este espectáculo con otros ac-
ave).
tuales de semejante seguimiento e importancia:
• Docto: que a fuerza de estudiar ha adquirido más conoci- Desde el monarca hasta el último villano, la España del Cuar-
mientos que los comunes y ordinarios. Sabio. to Felipe amó con locura el teatro. Las comedias tenían tres
• Lamas: cieno blando, suelto y pegajoso, de color oscuro, jornadas o actos, y eran todas en verso, con diferentes metros
que se halla en algunos lugares del fondo del mar o de los y rimas. Sus autores consagrados, como hemos visto al re-
ríos, y en el de los recipientes o lugares en donde hay o ha ferirme a Lope, eran queridos y respetados por la gente; y la
habido agua largo tiempo. Alga u ova de los lamedales o popularidad de actores y actrices era inmensa. Cada estreno o
charcales. reposición de una obra famosa congregaba al pueblo y la corte,
• Albedrío: potestad o derecho de obrar por reflexión y elec- teniéndolos en suspenso, admirados, las casi tres horas que
ción. Dícese más ordinariamente libre albedrío. duraba la representación; que en aquel tiempo solía desarro-
llarse a la luz del día, por la tarde después de comer, en locales
Investigación y redacción al aire libre conocidos como corrales. Dos había en Madrid: el
del Príncipe, también llamado de La Pacheca, y el de la Cruz.
10. Indaga sobre dos aspectos debatidos en la época en que • Socialización del teatro (se extiende a todas las clases so-
se escribió esta obra: la predestinación y el libre albedrío. ciales): Desde el monarca hasta el último villano, la Es-
Explica tu opinión sobre si existe o no un destino fijo del paña del Cuarto Felipe amó con locura el teatro.
que el ser humano no puede huir.
• Estructuración de las obras en tres actos.
En el siglo de oro existe una polémica filosófica entre el con-
• Escrito en verso, con diversidad de estrofas.
cepto de la predestinación y el libre albedrío. Ante la duda
metafísica de si el hombre es libre y decide sobre su propia • Constituía un espectáculo de masas, muy querido por el
vida, los que defienden la idea de la predestinación opinan pueblo.
que es Dios el que marca los designios del hombre y que este • Se representaba en corrales de comedias al aire libre y se
en realidad no elige su destino, pues le viene dado desde el veían varias piezas.
momento del nacimiento. Los defensores del libre albedrío
2. Busca el esquema métrico de las estrofas que se mencio-
opinan, en cambio, que si Dios creó al hombre, lo creó libre
nan en el fragmento de El arte nuevo de Lope y anótalo
para que decidiera los derroteros de su propia vida y la direc-
ción de sus acciones. en tu cuaderno.
• Décima: estrofa de diez versos octosílabos cuya rima obe-
La vida es sueño recoge y analiza el conflicto entre ambas
dece al siguiente esquema: abbaaccddc.
interpretaciones, por eso, Segismundo comienza la obra pre-
destinado a la falta de libertad. Se le concede luego el libre • Soneto: poema estrófico de versos endecasílabos y
albedrío pero este es utilizado para obrar el mal y acaba de rima consonante formado por dos cuartetos (11A11B-
nuevo encarcelado. Parece así de nuevo predestinado al mal y 11B11A) y dos tercetos que pueden o no ser encadenados
a la prisión. Pero la reflexión final de la obra deja una puerta (11C11D11C-11D11C11D).
abierta a la idea del libre albedrío relacionada con la idea del • Romance: poema estrófico compuesto por versos octosíla-
bien. El hombre debe obrar bien, tanto si se siente libre para bos que riman en asonante los pares (8-8a8-8a).
elegir como si no lo hace, porque las buenas acciones nunca
• Octava: la llamada octava real es una estrofa de ocho ver-
están de más.
sos endecasílabos y rima consonante cuyo esquema métri-
11. La vida es sueño se divide en tres actos y en cada uno co es: ABABABCC.
de ellos hay un monólogo importante. ¿Recuerdas qué • Terceto: estrofa de tres versos endecasílabos que riman en
es un monólogo? Busca los del segundo y el tercer acto. asonante. Puede tener varios esquemas métricos, pero en
Encontrarás la obra completa en la biblioteca digital Ciu- el caso de los tercetos encadenados, la rima es: CDC, DCD.
dad Seva (ciudadseva.com). • Redondilla: estrofa de arte menor compuesta por versos
El monólogo es un tipo de texto teatral en el que interviene octosílabos, con rima asonante o consonante, y el siguiente
solo un personaje. Sus palabras dan a conocer al público sus esquema: abba.
pensamientos, reflexiones y sentimientos, pues expresa 3. Lee este fragmento de Tuerto, maldito y enamorado, de
sus ideas en voz alta. Rosa Huertas, y busca información sobre los datos bio-
12. Ahora que has trabajado el vocabulario, vuelve a leer el gráficos de Lope que menciona.
texto intentando comprenderlo por completo y realiza Le conté todos los amoríos de Lope, su juventud díscola y su
una lectura dramatizada para tus compañeros. madurez desquiciada; le hablé de sus magníficas obras, de
b) No está conforme porque en otros aspectos se siente igual La ambigüedad se desprende del doble significado de soldados
al rey o al rico y no entiende qué criterio se ha usado para (participio del verbo soldar y sustantivo: luchadores a sueldo)
repartir los papeles, es decir, las diferentes formas de vida. y celos (sustantivo en su significado de recelo, desconfianza
No entiende que Dios le sitúe en inferioridad porque no o persona que está a tu cargo).
siente que su alma sea inferior.
Llevar los celos soldados significa que se lleva con él los celos
7. Escribe en verso o en prosa una respuesta para el pobre, o el recelo que le produce saber que Casilda se queda a merced
como si tú hubieses repartido los papeles. de los deseos del Comendador.
Respuesta libre. Llevar a los soldados que son sus celos tiene el significado
literal: va a llevar a Toledo a los soldados a los que tiene a su
8. Busca información sobre el mito grecolatino de Narciso cargo por orden del Comendador, encargo que este le ha dado
y Eco y lee luego este fragmento de la obra de Calderón para que no estorbe sus planes.
titulada Eco y Narciso. Explica a qué momento corres-
2. ¿Qué características de la comedia barroca aprecias en
ponden estas palabras que dice Narciso mirándose en
este fragmento?
una fuente.
Los personajes. Aparecen tres de los personajes que más se
NARCISO.— Cómo tú, hermoso prodigio, repiten en la comedia barroca: la dama, el villano (encarnado
solo me miras y callas, en la figura de Peribáñez) y el poderoso (encarnado por el
yo no hago más que mirarte, Comendador de Ocaña).
y callar; pero esto basta,
porque como yo te vea, Los juegos verbales como el que se aprecia en las palabras
¿qué más dicha? […] celos y soldados.
¡Qué divina O este otro juego con el pronombre vos:
eres, deidad soberana!
… vengo, y a decir que os dejo
Bella me pareció Eco
a vos de vos misma en guarda,
antes que a ti te mirara:
porque en vos y con vos quedo;
pero después que te vi
aún no es tu sombra. Hay otro juego verbal con el que Peribáñez da a entender a
Casilda que no tiene celos o recelo de ella sino de la causa por
Eco es una ninfa del bosque que protagonizó varios relatos la que lleva a los soldados a Toledo, es decir, de la persona
mitológicos. Era habladora y juguetona y solía entretener a la que le aleja de allí con malas artes. Se refiere al Comendador.
diosa Hera. Mientras, su esposo Zeus aprovechaba que Hera
estaba distraída para cometer sus infidelidades. Por ello, la El tema de la honra y los abusos de poder.
diosa condenó a Eco a no poder hablar por sí misma sino a re- 3. ¿En qué grupo de las comedias de Lope la incluirías?
petir tan solo la última palabra que otros dijesen. Asustada, En las de tema histórico, concretamente en el grupo de los
Eco huyó de los bosques en donde vivía y se refugió en una dramas del poder injusto en los que la figura del poderoso
cueva, cerca de un riachuelo. suele abusar de su poder, en perjuicio de algún villano hon-
Narciso era un joven de gran belleza al que, al nacer, el adivino rado (Peribáñez).
Tiresias le había predicho que el ver su propia imagen en un Tema y estructura. Lope trata en esta obra los temas más
espejo causaría su perdición. Por eso su madre se había encar- importantes en el siglo XVII. La obra consta de tres actos con
gado de destruir todos los espejos y de evitar que pudiese con-
una veintena de escenas cada uno.
templarse a sí mismo. Así creció, sin conocer su propia belleza,
y se convirtió en un joven introvertido que se distraía dando 4. ¿Cuáles de los temas más recurrentes de Lope y de la
largos paseos. Un día pasó cerca de la cueva en la que habitaba comedia barroca aparecen en este fragmento?
Eco, quien se enamoró perdidamente al verlo. La ninfa empezó El amor (y su variante de los celos) y la honra.
a observarlo de lejos, pero un día Narciso la descubrió espian-
do. Cuando el joven le preguntó qué hacía allí, ella no pudo sino 5. ¿En cuántas partes se divide este fragmento? Justifica
repetir sus últimas palabras. Esto le causó la risa a Narciso y tu respuesta.
el despecho a Eco, que se fue a su cueva repitiendo las últimas Hay tres partes. Una primera abarcaría la primera interven-
palabras de Narciso: Qué tonta…, Qué tonta… ción de Peribáñez y Casilda, en la que se saludan y manifiestan
Otra versión cuenta que Eco, que sí podía hablar, le pidió su amor.
ayuda a la diosa Afrodita. Esta le concedió un tiempo para Las dos siguientes intervenciones de cada uno de ellos consti-
que intentara conmover a Narciso, pero este estaba más tuyen la segunda parte, en la que tratan el tema de la partida
pendiente de mirar su reflejo en el agua. Pasado el tiem- de Peribáñez. Siempre usando un código cifrado que solo los
po estipulado, la diosa castigó a Narciso a enamorarse de enamorados entienden. Hablan del recelo que siente Peribáñez
su propio reflejo y a Eco a repetir las últimas palabras de al partir, no de Casilda, sino del Comendador y sus oscuras
cuanto oyese. intenciones.
El texto corresponde al momento en el que Narciso ve su re- La tercera y última parte es la despedida de ambos y comienza
flejo en el agua y se enamora profundamente de él. con la intervención de Casilda: Tomad… Contiene esta parte
el símbolo del listón negro con el que Casilda intenta preve-
nir a Peribáñez del peligro y que este sabrá interpretar, pues
COMENTARIO DE TEXTO
vuelve de improviso a Ocaña y salva a Casilda.
Localización. Los esposos, Casilda y Peribáñez, sospechan Análisis de la forma y el contenido. Lope, en su Arte nuevo de
que el comendador trata de distanciarlos, mandando al espo- hacer comedias, defiende la idoneidad de un tipo de estrofa
so a Toledo, porque está enamorado de Casilda. según el tema tratado.
1. Explica la ambigüedad que se crea entre llevar «los celos 6. Mide los versos. ¿Qué estrofa se usa en este texto? Ponla
soldados» y «llevar a los soldados que son sus celos». en relación con su contenido.
c) ¿Cómo crees que es Doña Ana? Describe su carácter. de los hermanos, después se transformará en un recurso
para aumentar el amor de Manuel, al que también ella ama.
a) Su actitud es deplorable, pues de ella se desprende una
concepción machista de la mujer como objeto. Don Juan c) Respuesta libre.
utiliza a las mujeres para el propio disfrute sin tener en
cuenta las expectativas amorosas que crea en ellas. No le LA FACTORÍA DE LOS TEXTOS
importa engañarlas, utilizarlas y herirlas con su egoísmo.
1. ¿Cuál de los siguientes actos de comunicación constituye
Burlar a una mujer significa hacer que no oponga re- un diálogo? Explica tu razonamiento.
sistencia para ser seducida. Por eso añade don Juan: es
burlar a una mujer / y dejarla sin honor. Deshonrar a
a) El texto de La vida es sueño con el que se abre la
una mujer burlando su vigilancia y venciendo su firmeza unidad.
constituía una gravísima ofensa en esta época. b) El expendedor de gasolina invitándote a servirte tú
b) Respuesta libre. mismo.
c) Es una joven cándida e inocente que no se imagina las c) Un interrogatorio de la policía.
intenciones de don Juan. Le abre las puertas de su casa d) Una entrevista realizada a un personaje famoso publi-
y de su corazón porque cree firmemente en el amor que cada en el periódico.
don Juan le ha prometido, por eso afirma: Mi amor todo
de ti fío.
e) Una conversación telefónica.
Es imprudente y apasionada, carne de cañón para el in-
f) Una escena teatral en la que intervienen dos o más
compasible seductor, que ya compara la burla que pla- personajes.
nea con otras realizadas en Italia, concretamente sobre La c) si el interrogado colabora, la d), la a) y la f).
Isabella. 2. Rellena en tu cuaderno la tira cómica que aparece en el
2. El siguiente texto de Calderón pertenece a La dama lateral con un diálogo.
duende, graciosa comedia en donde doña Ángela (joven Respuesta libre.
viuda) es custodiada rígidamente por sus hermanos. Con 3. En la página www.ivoox.com encontrarás un quiosco de
mucha astucia, encuentra la manera de escribir e intentar audios. Entra en ella y teclea en el buscador «Entrevista
conquistar al huésped don Manuel entrando y saliendo a García Márquez» «Crónica de una muerte anunciada».
por una alacena: Escucha la entrevista y explica luego de dónde nace la
BEATRIZ.— ¿Cómo este hombre inspiración para escribir la obra de que se habla y a qué
viendo que hay quien lleva y trae género pertenece.
papeles no te ha espïado
Respuesta libre.
y te ha cogido en el lance?
Á NGELA.— No está eso por prevenir 4. Inventa una conversación en la que acuerdas con tus ami-
porque tengo a sus umbrales gos un plan para el fin de semana.
un hombre yo que me avisa Respuesta libre.
de quien entra y de quien sale
y así no pasa Isabel
5. Escribe un diálogo poético entre dos elementos contra-
hasta saber que no hay nadie. rios (agua/fuego; guerra/paz; amor/odio; recuerdo/olvi-
do). Ilustra tu diálogo con alguna imagen representativa
a) ¿A qué tipo de obras de las que escribió Calderón y ponlo en común con tus compañeros.
pertenece esta? ¿Por qué lo has sabido?
Respuesta libre.
b) En esta obra Calderón utiliza el recurso de «la tapada»
6. Teclea en YouTube: «RTPA. Debate en 30. Jóvenes y
en el personaje de doña Ángela, es decir, convierte a
consumo de alcohol». Observa en Internet este debate
esta en un personaje invisible cuya identidad es desco-
y decide si se ha llevado a cabo correctamente. Señala
nocida. ¿Crees que este recurso favorece que el hués-
también con qué ideas estás de acuerdo y con cuáles no,
ped don Manuel, curioso por naturaleza, se enamore
justificando por qué en cada caso.
de la que considera una «dama duende»?
Respuesta libre.
c) Continúa el fragmento con una intervención de don
Manuel explicando su curiosidad y amor hacia la dama ACTIVIDADES FINALES
duende.
a) A las de capa y espada. Porque se ve el enredo, propio de Repasa lo que has aprendido
estas comedias, que lleva a cabo el personaje de Ángela. Se 1. Lee este fragmento y contesta a las preguntas:
aprecia también en la presencia de un objeto (la alacena)
Y cuando he de escribir una comedia,
que propicia este enredo.
encierro los preceptos1 con seis llaves;
Es habitual en estas comedias encontrar conflictos amo- saco a Terencio y a Plauto2 de mi estudio,
rosos y, en esta, el conflicto está servido por el hecho de para que no me den voces; que suele
que la protagonista desafía la vigilancia de los hermanos dar gritos la verdad en libros mudos;
para jugar al amor con quien no debe. y escribo por el arte que inventaron
b) Por supuesto. El hecho de que el personaje femenino apa- los que el vulgar aplauso pretendieron;
rezca y desaparezca de manera misteriosa en la habitación porque, como las paga el vulgo, es justo
de un curioso por naturaleza hace que Manuel se sienta hablarle en necio para darle gusto. […]
doblemente atraído por la dama. Doña Ángela represen- Lo trágico y lo cómico mezclado,
ta el amor, pero también un apetitoso misterio. En prin- Y Terencio con Séneca3, aunque sea
cipio ella recurre a la alacena para huir de la vigilancia como otro minotauro de Pasifae4,
todo la sencillez, ser claro. Con su política de hablar clara- en cuando de Rojas Zorrilla sea Entre bobos anda el juego y no
mente a gente vulgar, Lope le resultaría a Aristóteles un Donde hay agravios no hay celos, que es, en mi concepto, una
escritor vulgar, alejado del lenguaje perfecto y exquisito propuesta infinitamente más perfecta y actual. […] Al margen
al que se refiere en su Poética. de esto hay unas decenas de comedias y tragedias de prime-
El arte que defiende Lope es una literatura para las masas rísimo orden que rara vez se ven en los escenarios. Pienso,
y el arte que estipula Aristóteles es una literatura para una por ejemplo, en Los cabellos de Absalón o Los malcasados
minoría selecta, un público culto. de Valencia o Eco y Narciso o El marqués de Mantua o La
prueba de las promesas y un largo etcétera.
b) Respuesta libre.
Revista Anagnórisis, n.º 2, diciembre de 2010.
4. Investiga sobre las compañías de actores. Por ejemplo,
el bululú era una compañía de un único actor, ñaque es el
nombre de la compañía formada por dos actores que lleva- 1
áureo y aurisecular: del Siglo de Oro.
ban piezas breves. Define las siguientes: gangarilla, camba-
leo, garnacha, bojiganga, farándula y compañía. a) Busca información sobre el autor y el argumento de las
Cada compañía recibe un nombre según sus integrantes: obras teatrales que menciona el entrevistado.
• Bululú: un solo actor. b) Explica por qué este fragmento es un texto dialogado.
• Ñaque: dos actores que llevaban piezas muy breves.
c) ¿Es un texto dialogado planificado o espontáneo, oral
• Gangarilla: dos hombres y un muchacho que hace de dama. o escrito?
• Cambaleo: una mujer que canta y cinco hombres. a) Respuesta libre.
• Garnacha: cinco o seis hombres, una mujer y un muchacho. b) Es un texto dialogado porque en él dos personas intercam-
• Bojiganga: dos mujeres, un muchacho y seis o siete hombres. bian información respetando el turno de palabra.
• Farándula: siete u ocho hombres, dos mujeres y un muchacho. c) Se trata de una entrevista, por lo que es un diálogo plani-
• Compañía: unos dieciocho actores y algunos auxiliares. ficado. Aunque se ha recogido por escrito, esta entrevista
se ha realizado seguramente de forma oral. Es probable
5. Recoge fragmentos de diálogos espontáneos y planifica- que al dejarla por escrito se hayan abreviado o retocado
dos (conversaciones con tu familia o tus amigos, fragmen- partes, pues no apreciamos vacilaciones, repeticiones, mu-
tos de chats, entrevistas de radio o televisión, debates, etc.) letillas, etc., bastante habituales en la lengua oral.
y analiza sus características. Expón oralmente tu trabajo a
tus compañeros. Recuerda lo que ya sabías
Respuesta libre. 8. Recita en voz alta este fragmento de La vida es sueño y
6. Analiza esta estrofa de El perro del hortelano, de Lope de da respuesta a las cuestiones que se formulan sobre él:
Vega. ¿Qué tipo de estrofa es? ¿Para qué se debe emplear, Cuentan de un sabio que un día
según Lope? tan pobre y mísero estaba,
DIANA.— Hame dicho cierta amiga que solo se sustentaba
que desconfía de sí de unas hierbas que cogía.
que el papel que traigo aquí ¿Habrá otro, entre sí decía,
le escriba. A hacerlo me obliga más pobre y triste que yo?;
la amistad, aunque yo ignoro, y cuando el rostro volvió
Teodoro, cosas de amor; halló la respuesta, viendo
y que le escribas mejor que otro sabio iba cogiendo
vengo a decirte, Teodoro. las hierbas que él arrojó.
La estrofa que usa es la redondilla, que Lope recomienda para a) Realiza su esquema métrico e indica la estrofa que
las cosas de amor. utiliza.
7. Este fragmento pertenece a una entrevista realizada a uno b) ¿Te parece que el contenido es más propio de la lírica
de los directores de las Jornadas de Teatro Clásico de Al- barroca o de la renacentista? ¿Por qué?
magro. Léelo y contesta: c) La estructura de este fragmento es la misma que la de
P REGUNTA . Si nos fijamos en la cartelera teatral, vemos los los cuentos. Establece la correspondencia entre los ver-
mismos títulos de Lope y Calderón de toda la vida. Teniendo sos y las tres partes de un cuento.
en cuenta el gran corpus teatral áureo, ¿por qué cree que no d) Explica qué moraleja se puede extraer del fragmento.
se apuesta por ofrecer más variedad? ¿Es una cuestión «co- a) La décima: 8a8b8b8a8a8c8c8d8d8c.
mercial»? ¿Lo «nuevo» es arriesgado, no vende? Nos gustaría
saber cuál es su opinión sobre el repertorio actual del teatro b) De la renacentista, por el pesimismo que encierra. La vi-
aurisecular1. sión de la existencia humana durante el Renacimiento es
más optimista y no hay alusiones tan claras a las miserias
RESPUESTA DE FELIPE B. PEDRAZA. Mi opinión es que muchas
humanas.
de las obras que están en repertorio reúnen méritos más que
sobrados para que fijemos nuestra atención en ellas. La vida c) Las tres partes propias de un cuento o medieval, concreta-
es sueño, El alcalde de Zalamea, El perro del hortelano o Don mente los que se incluyen en El conde Lucanor son: marco
Gil de las calzas verdes son obras maestras del teatro univer- narrativo, el cuento propiamente dicho y una moraleja que
sal. Está plenamente justificada la atención que les pueden se desprende del cuento.
prestar los cómicos y los espectadores. Es verdad también d) En el fragmento poético se observa la parte central, la
que una parte del actual repertorio es fruto de ciertos aza- del cuento. La moraleja que se extrae es que siempre que
res del mundo de la crítica y la edición. Así, por ejemplo, me alguien se queja hay alguien en una situación peor, pero
parece un dislate que la única obra que se representa de vez no está explícita.
a) Similitudes: la situación relatada según la cual un hombre a) ¿Es este un texto dialogado? Razona tu respuesta y, si
come lo que para otro son desechos. Diferencias: en el cuen- es afirmativa, indica de qué tipo.
to de los altramuces, el alimento despreciado son las pieles b) Valora qué te ha parecido la adaptación cinematográ-
de los altramuces y los dos hombres dialogan. fica. ¿Se adecúa la representación de la actriz Emma
b) Al principio, el conde Lucanor le plantea su problema Suárez al carácter variable de Diana?
a Patronio (que aun teniendo bienes, a veces se siente
c) Escribe unos versos más en los que Diana convenza a
acosado por la pobreza); Patronio le cuenta la historia
del hombre que comía la piel de los altramuces de otro
Teodoro para que no se vaya.
hombre que la despreciaba; luego le dice al conde que a) En realidad hay dos diálogos. El de Teodoro y Diana por
reflexione sobre los motivos que él puede tener para sen- un lado. En él los personajes intercambian información,
tirse desesperado y que piense en personas que están en aunque si bien es cierto, la información más importante
peor situación. El narrador nos indica que al conde le que debieran ofrecerse (que están enamorados el uno del
sirvió la lección. Luego, se alude a que don Juan Manuel otro) no llegan a manifestarla.
vio que el cuento era interesante y lo mandó escribir. Por otro lado, está el diálogo de dos personajes que espían
Por último, aparece la moraleja: Por padecer pobreza la escena sin ser vistos: Dorotea y Anarda. Este es un diá-
nunca os desaniméis porque otros más pobres un día logo más acertado, pues no se ocultan la información que
encontraréis. saben, como sí ocurre en el caso anterior.
b) Respuesta libre.
MIRA A TU ALREDEDOR Y…
c) Respuesta libre.
… ve más allá 3. En Inglaterra, el Barroco también es una época de auge
1. El teatro del Siglo de Oro ha dejado su huella en expre- para el teatro. Realiza un mural en el que compares el
siones populares, y algunas expresiones populares se han teatro barroco en España y en Inglaterra (espacios de
inmortalizado gracias a él. Explica estas: representación, compañías, autores, etc.). Aquí tienes
algunas imágenes de los lugares de representación en
a) Hacer algo todos a una.
ambos países:
b) Ser (como) el perro del hortelano. Respuesta libre.
c) Ser un donjuán. 4. El autor más famoso del teatro inglés es William Shakes-
a) Actuar de forma unánime. peare y una de sus obras más conocidas es Romeo y Julieta.
b) Impedir que otros disfruten de algo aunque no se esté dis- Busca información sobre el argumento y haz un resumen
puesto a disfrutarlo uno mismo. en tu cuaderno.
c) Se dice de un hombre que es un seductor y tiene éxito con Romeo y Julieta, dos jóvenes de la Verona medieval, pertene-
las mujeres, aunque hoy en día se usa de forma intras- cen a familias encontradas, cuyo odio es el mayor impedimen-
cendente, sin la carga negativa de la que sí está dotado el to que encuentran los muchachos para disfrutar de su amor.
personaje de Tirso. Para poder escapar de esta situación, en la que se debaten
entre el respeto a sus familias y el amor que les une, idean
2. El cine ha sabido recoger las tramas barrocas. Un ejemplo un plan que consiste en que Romeo fingirá su muerte para
de ello es la versión cinematográfica dirigida por Pilar huir con Julieta. La casualidad hace que Julieta carezca de la
Miró de El perro del hortelano de Lope, parte de cuyo información de que la muerte de Romeo es fingida. Por eso,
rodaje se realizó en un escenario de lujo: el castillo de cuando ve a su amado aparentemente muerto, saca una daga
Sintra (Portugal). y se la clava. Al despertar Romeo de su letargo, contempla a
Julieta, muerta a su lado, y se da muerte también.
Lee este fragmento y compáralo con la escena cinemato-
gráfica. (Teclea en YouTube «El perro del hortelano ¿Llo- … encuentra la clave
ras?»). Después, resuelve las cuestiones:
1. Te recomendamos que veas la película titulada Shakes-
DIANA.— Teodoro.
peare in love, de John Madden. Además de reflejar cómo
Tú te partes; yo te adoro.
funcionaban las compañías teatrales incluye la represen-
TEODORO.— Por tus crueldades me voy.
DIANA.— Soy quien sabes, ¿qué he de hacer? tación de fragmentos de Romeo y Julieta.
TEODORO.— ¿Lloras? Observa en ella el papel de la mujer en el teatro barroco
DIANA.— No, que me ha caído como personaje y como actriz.
algo en los ojos. Respuesta libre.
TEODORO.— ¿Si ha sido
amor? 2. Lee este fragmento de La dama duende, de Calderón de
DIANA.— Sí debe de ser; la Barca, y valora si la actitud de los hermanos de doña
pero mucho antes cayó, Ángela te parece la correcta o constituye un caso de dis-
y agora salir querría. criminación sexista.
Á NGELA.— ¡Válgame el cielo, que yo 4. Busca en Internet figurines femeninos del Siglo de Oro,
entre dos paredes muera, conviértelos en personajes femeninos de la época que rei-
donde apenas el sol sabe vindiquen, en prosa o en verso, el derecho a la igualdad.
quién soy! Pues la pena mía
en el término del día Respuesta libre.
ni se contiene, ni cabe […] 5. Escucha la canción de Nach e Ismael Serrano titulada Ellas,
donde, en efecto, encerrada, un bello y poético tributo a las mujeres. En esta canción,
sin libertad he vivido, el autor habla de los sentimientos como si fuesen figuras
porque enviudé de un marido,
femeninas. ¿Qué crees que quiere expresar con estas ale-
con dos hermanos casada.
gorías? Relaciona el contenido de la canción con su estri-
Y luego delito sea
sin que toque en liviandad, billo y su título.
depuesta la autoridad Esta canción habla de distintos sentimientos personificados
ir donde tapada vea en distintas mujeres.
un teatro en quien la fama Tanto las distintas personificaciones y metáforas de que se
para su aplauso inmortal compone la canción como el estribillo ensalzan el papel que
con acentos de metal tiene la mujer en la vida del hombre. Cada una representa un
a voces de bronce llama. sentimiento nuevo y cada uno hace evolucionar al hombre y
¡Suerte injusta! ¡Dura estrella! todas dejan su huella imborrable:
ISABEL.— Señora, no tiene duda Luz (la pureza), Ilusión (el amor adolescente, la belleza, el
de que mirándote viuda, idealismo), Indiferencia (el apartamiento, la intromisión),
tan moza, bizarra y bella, Melancolía (el desencuentro y la tristeza se personifica aquí
tus hermanos cuidadosos en una especie de mujer fatal), Pasión (el amor carnal) Cons-
te celen, porque este estado tancia (representa el amor constante, la promesa), Envidia (el
es el más ocasionado fracaso, la envidia misma), Nostalgia (la cobardía), Soledad
a delitos amorosos. (el abandono), Esperanza (la esperanza misma), Libertad (la
Respuesta libre. fidelidad).
3. Debate sobre la consideración de la mujer en el siglo XVII La enumeración de todas ellas habla de la intensa vida senti-
y en la actualidad. El trabajo de actor era exclusivo de los mental en la que representan hitos importantes.
hombres. ¿Hay profesiones en la actualidad que le están El estribillo ensalza el valor de cada una de ellas, es decir, de
vedadas a la mujer? Tomad posición a favor o en contra de cada una de las mujeres que pasaron por la vida del hombre
que la mujer acceda a cualquier tipo de profesión. Nombrad y el sentimiento que despertaron; la huella que dejaron. Para
un moderador y entablad un debate. Recordad que debéis conferirles ese valor recurre a una serie de metáforas lumino-
sas muy logradas (bálsamo para tu herida, la vida tiritando
respetar todas las normas estudiadas para que este diálogo
en una estrella, los restos de un naufragio, el cielo en el que
lo sea realmente. sueñan los cautivos, brillaban como diamantes). Todo eso y
Respuesta libre. mucho más son ellas, las mujeres.
1. ¿Conoces el canal 24 Horas en directo? Búscalo en www. (El personaje hace una pausa y modifica la expresión del
rtve.es. ¿Cuál es su contenido? ¿Qué tipologías textuales rostro, silencio atento entre los oyentes).
aparecen ahí? … siento, como siempre, un respeto pavoroso hacia todo aquel
Noticias y temas de actualidad. Las tipologías textuales son que realiza un compromiso como el que Angust y Laura han
informativos, entrevistas, tertulias y reportajes. sellado hoy, yo no sería capaz de hacerlo y creo que es mara-
villoso que ellos sí hayan sido capaces.
2. Busca la página del programa Informe semanal en la web
mencionada. Visítala, escoge un reportaje que te interese y a) ¿De qué recursos se vale el hablante para llamar la
realiza una exposición que presentarás oralmente en clase, atención de los oyentes?
con los siguientes puntos: rasgos que lo caracterizan como b) ¿Cuál es la finalidad comunicativa que persigue con
texto oral, rasgos del reportaje, tema tratado, vigencia o su intervención?
interés de este. c) ¿Hay alusiones a la situación comunicativa? ¿Cuáles?
Respuesta libre. d) ¿Intenta el emisor conectar emocionalmente con los
3. Tecleando «Carmen Vaquero» «Garcilaso de la Vega» en oyentes? ¿Cómo?
el buscador de la página march.es, encontrarás una con- e) ¿En cuál de las tipologías textuales que has estudiado
ferencia de la profesora Carmen Vaquero sobre Garcilaso lo situarías? Justifica tu respuesta.
de la Vega. Escucha los primeros cinco minutos y comenta a) De recursos no verbales, como los toques en las copas de
los rasgos de este tipo de discurso que encuentres. cristal; de expresiones apelativas (vocativos como damas
En ese fragmento pueden comentarse los siguientes rasgos: y caballeros); se pone también de manifiesto el intento de
presentación de la conferenciante, alusión al contexto co- conectar con los receptores, primero por medio del hu-
municativo, captación de la atención de los oyentes (función mor (la pareja en cuestión aún me habla) y después en
apelativa del lenguaje), utilización de elementos visuales que el aspecto emocional (siento como siempre un respeto
sirven de complemento a la información transmitida, función pavoroso hacia todo aquel que realiza un compromiso…).
representativa del lenguaje. b) La finalidad es homenajear a los protagonistas de la ce-
4. ¿Escuchas la radio? ¿Qué emisoras conoces? Elige una y lebración, resaltar un momento especial. El emisor pre-
busca un programa de tertulia radiofónica. ¿Qué temas tende expresar sus ideas y sentimientos hacia ellos, a
tratan? ¿Cómo se dirigen unos a otros los tertulianos? ¿Hay modo de dedicatoria.
intervenciones de los oyentes? Explica el modo en que el c) Sí, al principio: Siento interrumpirles el delicioso postre.
moderador les da la palabra a estos últimos y cómo se ex- d) Sí, al expresar sus ideas y sentimientos, su punto de vista
presan cuando intervienen. personal.
Respuesta libre. e) Es un discurso, pues pretende resaltar una ocasión espe-
5. Aquí tienes un fragmento de una humorística intervención cial, y se trata de una exposición en la que la función ex-
del protagonista de la película Cuatro bodas y un funeral presiva se superpone a la representativa.
(Mike Newell, 1994). 6. Cread un anuncio publicitario utilizando diversos recur-
(La intervención comienza con unos suaves toques del hablan- sos comunicativos (verbales y no verbales). Vais a lanzar
te sobre las copas de cristal). una nueva aplicación para móviles que vosotros mismos
Damas y caballeros, siento interrumpirles el delicioso postre. inventaréis. Convenced a los compañeros de su utilidad.
Ya que soy el padrino me gustaría decirles un par de cosillas. Respuesta libre.
Esta es la segunda vez que hago de padrino y espero haberlo 7. ¿Has asistido alguna vez a una sesión de cuentacuentos?
hecho bien la primera. La pareja en cuestión aún me habla,
¿En qué consiste? ¿Qué recursos emplean los narradores
desgraciadamente en la actualidad no se hablan entre ellos, se
para conectar con el auditorio? El lenguaje verbal pre-
divorciaron hace ya un par de meses, pero les aseguro que yo
no tuve nada que ver. […] domina, pero ¿hay elementos paralingüísticos? ¿Cuáles?
¿Qué elementos acústicos o visuales emplea?
(Rostros estupefactos y desaprobadores entre los miembros
más maduros del auditorio). Respuesta libre. No obstante, el alumno deberá aludir a la
combinación de elementos verbales y no verbales, donde
Mi misión es la de hablar de Angust y él no tiene ningún lío
la paralingüística tiene una importancia clave (gestos, ento-
escabroso, o al menos eso creo…
nación, movimientos corporales). Como apoyo el cuentacuen-
(Risas de los oyentes). tos recurre a la música y, en algunos casos, a la proyección
Luego volveré sobre el tema, ahora querría decir que… de imágenes.
La expresión describe perfectamente la conducta de doña Los personajes son Patronio y el conde, en toda la colección,
Truhana. Se refiere a las personas que se dejan llevar por y los personajes de cada cuento en particular.
fantasías poco razonables sobre proyectos que aún ni siquiera Discurso propio de la narración, con elementos espaciotem-
han comenzado a poner en práctica, viviéndolos como si ya porales mínimamente necesarios, verbos en pasado e intro-
estuviesen cumplidos. ducción de diálogos y descripciones cuando son requeridos.
20. En el refranero español existen enseñanzas semejantes a 29. ¿Qué palabras y expresiones aluden al tiempo en el cuen-
la que se contiene en este cuento. Cita algún ejemplo y to? ¿Y al espacio?
explica su significado. Alusiones temporales mediante locuciones como otra vez o
Más vale pájaro en mano que ciento volando. Este refrán un día. Al espacio se alude en el relato de Patronio al hablar
previene sobre el peligro de forjar demasiadas ilusiones sobre del mercado y del camino.
proyectos o deseos que aún no tienen visos de materializarse.
30. Justifica por qué podemos adscribir el relato de doña
Personajes Truhana al subgénero narrativo del cuento.
21. Patronio es el ayo del conde Lucanor. Investiga y explica Por su brevedad y por la simplicidad de la trama. No interesan
qué era un ayo en la Edad Media. los detalles ni hay descripciones prolongadas, sino el narrador
El ayo era un sirviente que, en las casas de los nobles, se dedi- que se centra en lo que se relaciona directamente con el tema
caba a instruir y educar a los niños y jóvenes. central. De los personajes no hay una caracterización profun-
da, sino plana, porque su función es, estrictamente, presentar
22. Señala a qué estamento de la Edad Media pertenece el el tema que se quiere abordar.
conde. Ahora reflexiona e indica qué edad crees que tie-
ne, dado que necesita un ayo. Estilo
Pertenece al estamento de la nobleza. Es un hombre joven, que 31. Relaciona la sencillez del estilo con la intención didáctica
está aprendiendo aún a desempeñar las responsabilidades de don Juan Manuel.
que le depara su posición social. La sencillez del estilo contribuye a la eficacia comunicativa,
23. ¿Qué datos se nos dan sobre doña Truhana? ¿Son físicos o garantiza la comprensión.
psicológicos? ¿Hay alguna descripción de ella o podemos 32. Cita frases o partes del cuento que ejemplifiquen dicha
caracterizarla a través de sus conductas? sencillez.
Se nos dan pocos rasgos y ninguno es físico. Se nos dice que Señor conde Lucanor, siempre oí decir que era buen seso
era pobre y muy fantasiosa. atenerse omne a las cosas çiertas e non a las vanas fuças;
24. Escribe tú ahora una caracterización del personaje de doña E pensando en esto començó a reir con grand placer que avía
Truhana de acuerdo con la información que el narrador de la su buena andança, e, en riendo, dio con la mano en su
proporciona. fruente e entonçe cayó la olla de la miel en tierra, e quebrose;
Cuidat siempre todas las cosas tales que sean aguisadas e
Respuesta libre. non fuzas dubdosas e vanas.
25. Teniendo en cuenta dicha información, ¿cuál es el grupo 33. Localiza los elementos dialogados que existen en el cuen-
social de la Edad Media al que pertenece doña Truhana? to de doña Truhana.
Justifica tu respuesta.
El diálogo se introduce en la primera parte, cuando el conde
Pueblo llano, puesto que se nos dice que es pobre y su medio expone su problema a Patronio; se da por segunda vez cuan-
de vida es vender sus productos en el mercado. do el ayo, tras escucharle, expone su opinión, justo antes de
Estructura hacer su relato.
26. Recuerda qué es un pareado y explícalo. 34. Busca en el cuento ejemplos de estilo directo e indirecto.
Estrofa de dos versos que riman entre sí. Estilo directo: Fablava el conde Lucanor con Patronio en esta
guisa: —Patronio, un omne me dixo…; Respondió al conde
27. Diferencia esas cinco partes en el cuento de doña Truha- en esta manera: —Señor conde Lucanor, siempre oí que…
na y enuncia las ideas que se recogen en cada una.
Estilo indirecto: E contó a Patronio la manera cómmo podría
Primera parte, párrafo segundo. El conde explica a Patronio seer.
la propuesta que le han hecho y que, aparentemente, le traerá
tantos beneficios. 35. Observa los tiempos y modos verbales utilizados por
Segunda parte: narración del cuento de doña Truhana por
Patronio en el cuento de doña Truhana. ¿Cuáles emplea
parte de Patronio. para contar el relato? ¿Y para aconsejar al conde?
Tercera parte: Patronio explica la aplicación práctica de su En el relato utiliza el pretérito perfecto simple y el imperfecto
relato (E vos, señor conde, si queredes que lo que vos dixieren de indicativo. Cuando aconseja al conde utiliza sobre todo el
e lo que vos cuidardes sea todo cosa çierta). imperativo.
Cuarta parte: el conde acepta y sigue el consejo (Al conde 36. Ya sabemos que todos los cuentos del libro terminan con
plogo de lo que Patronio le dixo). una moraleja en forma de pareado. ¿Por qué crees que
Quinta parte: pareado final con la moraleja del relato (A las terminan así? ¿Tiene alguna utilidad práctica?
cosas çciertas vos comendat / e las fuizas vanas vos dexat). La versificación, el ritmo y la rima contribuyen a la memo-
rización.
Género
28. Localiza en el cuento de doña Truhana todos los elemen- El texto como acto comunicativo
tos característicos de la narración y explícalos. 37. Teniendo en cuenta lo anterior, ¿quiénes son los recep-
El marco tiene un narrador omnisciente que organiza la reco- tores en cada caso?
pilación de cuentos. En cada uno de ellos, a su vez, hay otro El receptor del texto global es el lector de cualquier época. El
narrador: Patronio. del relato de Patronio es el conde Lucanor.
38. ¿Recuerdas la diferencia entre autor y narrador? Explícala Recuerde el alma dormida / avive el seso y despierte (copla I);
a partir de este cuento. Indica si aparece el autor en el Ved de cuán poco valor / son las cosas tras que andamos / y
texto y explica dónde. corremos (copla VIII); Decidme: la hermosura, / la gentil fres-
cura y tez / de la cara, / el color y la blancura, / cuando viene
El autor de la obra es el infante don Juan Manuel. El narra-
la vejez, / ¿cuál se para? (copla IX); Los estados y riqueza /
dor del texto global es un narrador omnisciente y externo a
que nos dejan a deshora / ¿quién lo duda? / no les pidamos
la narración. El narrador de cada cuento de la colección es
firmeza (copla XI).
Patronio. El autor aparece mencionado al final, tras el relato
de Patronio. Es el narrador omnisciente quien lo menciona Contenido
cuando dice E porque son Johan se pagó deste exiemplo, fízo- 5. En la primera copla el poeta presenta el alma humana
lo poner en este libro e fizo estos viessos. como un ser dormido que debe despertar. ¿Para qué?
39. A su vez, Patronio y el conde son interlocutores de un acto ¿De qué debe tomar conciencia?
comunicativo. Explica sus elementos a partir del cuento de Para que se haga consciente de que su estancia en el mundo
doña Truhana. es provisional, un mero tránsito que pasa rápido, trayendo la
Patronio y el conde establecen un acto comunicativo que con- muerte sin remedio.
siste en el problema que expone el conde y el consejo que le da 6. ¿Qué quiere decir el poeta en la segunda copla cuando
Patronio, utilizando el cuento como ejemplo. En el relato de afirma que «si juzgamos sabiamente, daremos lo no veni-
dicho cuento, Patronio es el emisor, el cuento es el mensaje y do por pasado»?
el conde es el receptor.
Se refiere a la fugacidad de las cosas. Todo pasa rápidamente.
Temas para la reflexión Igual que el presente se marcha en un instante, el futuro será
40. Si en la actualidad se escribiese este libro, ¿qué clase pasado antes de que nos demos cuenta.
de autor tendría? ¿Quiénes crees que deben transmitir 7. En la Copla III se presenta el río como metáfora de la vida.
enseñanzas a otros en la sociedad actual? Explica cómo esta metáfora le sirve al poeta para hablar
Respuesta libre. del poder igualatorio de la muerte.
41. ¿Sobre qué costumbres crees que podría asentarse en la Igual que todos los ríos van al mar, sea cual sea su caudal,
todas las trayectorias humanas acaban en la muerte, sea cual
actualidad una enseñanza para ser un buen ciudadano?
sea la importancia o condición de la persona.
¿Morales, religiosas, cívicas? Redacta un escrito de veinte
líneas sobre el tema. 8. ¿A quién invoca el yo poético en la cuarta copla?
A Cristo.
En la actualidad, el didactismo suele orientarse al fomento de
conductas cívicas. 9. En la Copla V, nuevamente se habla de la vida mediante
42. Busca otros ejemplos en la literatura o en el cine que bus- un símbolo. ¿Cuál?
quen enseñar entreteniendo. El del camino.
Respuesta libre. 10. La idea que se recoge en dicha copla es típicamente
medieval. Explícala.
16. En la Copla XI aparece la Fortuna como símbolo de lo la fama). Esta idea puede hacer más llevadero el trance de
precario y lo voluble. Explica esta idea relacionándola con la muerte, en el que deberá renunciar al mundo vano y pere-
la mentalidad medieval. cedero (vida terrenal). La vida de la fama (vida de honor la
llama en la copla XXXV) es mucho más larga y sólida que la
Las cosas mundanas son frágiles, pueden ser ganadas o per-
terrenal, pero también acabará extinguiéndose. La celestial
didas azarosamente. No puede confiarse en su firmeza o su
es la única eterna.
persistencia, hay que asumir la volubilidad de lo material.
17. La Copla XII sigue hablando de los estados y la riqueza Personajes
que, según dice, se van a la tumba con su dueño. ¿En qué Copla XXVI Copla XXXIX
momento se hace esta afirmación? Amigo de sus amigos, No dejó grandes thesoros
En los tres primeros versos. ¡qué señor para criados ni alcanzó grandes riquezas
y parientes! ni baxillas3,
18. También en la Copla XII se presenta una contraposición
¡Qué enemigo de enemigos! mas hizo guerra a los moros
entre lo efímero y lo eterno. Localízala y explica el sentido
Qué maestro de esforçados1 anando sus fortalezas
cristiano que tienen estos versos. y valientes! y sus villas;
El placer terrenal es breve; los tormentos de la condenación, ¡Qué seso para discretos! y en las lides que venció,
eternos. E los deleites d´acá / son, en que nos deleitamos, / ¡Qué gracia para donosos! muchos moros y cavallos
temporales, / e los tormentos d´allá, / que por ellos esperamos, ¡Qué razón! se perdieron,
/ eternales. ¡Qué benigno a los subjetos2! y en este oficio ganó
19. ¿Qué conducta humana se describe en la Copla XIII? ¿Tie- Y a los bravos y dañosos, las rentas y los vasallos
ne sentido, según el poeta? ¡un león! que le dieron.
La tendencia a caer en la trampa del placer mundano, sin pen-
sar en las consecuencias hasta que es demasiado tarde y ya 1
esforçados: aguerridos. 2
subjetos: vencidos. 3
baxillas: ajuar.
no es posible rectificar.
20. Investiga ahora sobre el contenido de las Coplas XIV-XXIV 22. A partir del contenido de esas estrofas, describe la perso-
y enumera los personajes y hechos a los que Manrique nalidad de este caballero y la importancia de sus hechos.
alude en ellas.
Hombre generoso con sus amigos, buen señor para sus sir-
Copla XXXIII Y pues de vida y salud vientes, prudente y sensato, magnánimo, valiente y aguerrido.
Después que puso la vida hezistes tan poca cuenta Sus riquezas no fueron muchas, pero sus hazañas contra los
tantas veces por su ley por la fama, moros fueron notables y le permitieron forjar su patrimonio.
al tablero, esfuércese la virtud
después de tan bien servida para sofrir esta afruenta Estructura
la corona de su rey que os llama. 23. ¿Qué medida tienen los versos utilizados? ¿Cuál es la
verdadero, organización de la rima?
Copla XXXV
después de tanta hazaña
—No se os haga tan amarga Ocho y cuatro sílabas. En cada copla, la rima duplica el
a que no puede bastar
la batalla temerosa esquema 8a8b4c8a8b4c. La composición se llama copla de
cuenta cierta
que esperáis, pie quebrado.
en la su villa de Ocaña,
pues otra vida más larga 24. Localiza en el conjunto de las trece coplas iniciales estos
vino la muerte a llamar
de fama tan gloriosa contenidos: una exhortación, una invocación a Cristo y
a su puerta,
acá dexáis;
Copla XXXIV una reflexión sobre la vanidad de las cosas terrenales.
aunque esta vida de honor
diciendo: —Buen caballero, tampoco no es eternal Exhortación, coplas I-III. Invocación a Cristo, coplas IV-VI.
dexad el mundo engañoso ni verdadera, Reflexión sobre la vanidad de las cosas terrenales, coplas
y su halago; mas con todo es muy mejor VII-XIII.
vuestro coraçon de azero que la otra temporal
muestre su esfuerço famoso Género
pereçedera.
en este trago. 25. Explica los elementos del género lírico a partir de las
Copla XIV: los antiguos reyes, papas, emperadores. Copla XV: coplas que has leído.
los héroes de Troya y los romanos. Copla XVI: el rey Juan II, El uso del verso, la rima y el ritmo. Se puede comentar el
los infantes de Aragón (hijos del rey Fernando). Copla XVII: las esquema métrico, el arte menor y la rima consonante. Asimis-
damas lujosamente vestidas, los amantes que las cortejaban mo, el empleo del lenguaje figurado mediante recursos como
con música. Copla XVIII: Enrique IV, sucesor del rey don Juan. la metáfora (por ejemplo, los ríos y el mar para referirse a la
Copla XIX: las riquezas de los palacios. Copla XX: don Alfonso, vida y a la muerte respectivamente) o el símbolo (el camino,
hermano de Enrique IV que, aunque fue proclamado rey siendo que representa la vida). Se puede hablar también de recursos
aún niño, no llegó a reinar nunca y murió a los catorce años. expresivos como la interrogación retórica, en las coplas IX
Copla XXI: el condestable Álvaro de Luna, que asumió el poder y XI, o el paralelismo sintáctico, que favorece el ritmo y que
durante el reinado de Juan II y murió decapitado. Copla XXII: el se utiliza con mucha frecuencia (copla I, copla III, copla IV,
maestre de Santiago, don Juan Pacheco, marqués de Villena y copla XII, etcétera).
el maestre de Calatrava, don Pedro Girón. Copla XXIII: nobles 26. Podríamos decir que este poema es también una expo-
que realizaron notables hazañas en la guerra. Copla XXIV: los
sición de ideas. Argumenta esta afirmación con citas del
grandes ejércitos y las fortalezas inexpugnables.
texto.
21. Explica cómo se alude a las tres vidas en las Coplas XXXIII, Ejemplos de argumentación que pueden citarse: copla V, donde
XXXIV y XXXV. presenta la idea de la vida terrenal como un simple tránsito;
Don Rodrigo llevó a cabo honrosas y elevadas hazañas. De coplas VII-XII, donde habla del escaso valor de las cosas mate-
ello quedará memoria para las futuras generaciones (vida de riales y de la vida terrenal.
8. Calisto le pide a Sempronio que cante con un laúd y hace 18. Explica cómo se contrapone el hecho de que Calisto acu-
una intervención que comienza diciendo: «¿Cómo templa- da a Celestina para conseguir a Melibea con el concepto
rá el destemplado?». ¿Cómo describe el joven su estado del amor en la tradición cortés.
de ánimo en dicha intervención? Comenta su contenido. En la tradición cortés, la amada se presentaba como inalcan-
Está desasosegado. No es capaz de conciliar su voluntad con zable y así era aceptado por el amante. No podía ser de otro
su razón. Tiene diversos sentimientos, todos atormentados. modo, ese era el código de conducta. Además, en la tradición
9. Explica el sentido que tiene en este contexto la declaración cortés nos encontramos ante un sentimiento idealizado. El de
aquí es carnal y pasional.
de Calisto: «Melibeo soy y a Melibea adoro y en Melibea
creo y a Melibea amo». Oh, duro corazón de padre, ¿cómo no te quiebras de dolor,
que ya quedas sin tu amada heredera? ¿Para quién edifiqué
Previamente Sempronio le ha dicho: ¿Tú no eres cristiano?
torres; para quién adquirí honras; para quién planté árboles;
Calisto proclama su amor por Melibea como su única fe, su
para quién fabriqué navíos? […]
única devoción. El amor es su religión.
Oh, fortuna variable, ministra y mayordoma de los temporales
10. Cuando Calisto confiesa a Sempronio su estado de ánimo, bienes, ¿por qué no ejecutaste tu cruel ira, tus mudables ondas,
este le hace unas advertencias sobre lo poco cristianas en aquello que a ti es sujeto? ¿Por qué no destruiste mi patri-
que resultan algunas de sus afirmaciones. ¿Qué es exac- monio; por qué no quemaste mi morada; por qué no asolaste
tamente lo que le advierte? mis grandes heredamientos? Dejárasme aquella florida plan-
Que lo que dice es contrario a los fundamentos cristianos, que ta, en quien tú poder no tenías; diérasme, fortuna fluctuosa,
es una especie de herejía. triste la mocedad con vejez alegre; no pervertieras la orden.
11. El asunto de la blasfemia y la herejía continúa presente […]
en la conversación. Explícalo. ¡Oh, amor, amor, que no pensé que tenías fuerza ni poder de
Calisto dice que Melibea es su dios, y Sempronio le responde matar a tus sujetos! […] ¿Quién te dio tanto poder? ¿Quién te
que eso es una blasfemia y que su pecado es peor que el de puso nombre que no te conviene? Si amor fueses, amarías a
Sodoma. Esto último, sin embargo, hace reír a Calisto. Sem- tus sirvientes. Si los amases, no les darías pena. Si alegres
pronio, en su discurso, se mueve entre la advertencia sobre viviesen, no se matarían, como agora mi amada hija. ¿En qué
los excesos emocionales de su señor y la broma o la ironía. pararon tus sirvientes y tus ministros? La falsa alcahueta
Celestina murió a manos de los más fieles compañeros que
12. Sempronio previene a su señor contra las mujeres en una ella para tu servicio empozoñado jamás halló. Ellos murieron
actitud claramente misógina. Localiza los pasajes en los degollados; Calisto, despeñado. Mi triste hija quiso tomar la
que pueda percibirse esta actitud. misma muerte por seguirle. Esto todo causas.
¿Quién te contaría sus mentiras, sus tráfagos, sus cambios, 19. ¿Cuáles son los sentimientos que alberga Pleberio como
su liviandad, sus lagrimillas, sus alteraciones, sus osadías?
padre?
[…] ¿Sus disimulaciones, su lengua, su engaño, su olvido,
su desamor, su ingratitud, su inconstancia, su testimoniar, Cualquier desgracia, por grande que hubiese sido, habría sido
su negar, su revolver, su presunción, su vanagloria, su aba- menor que la que vive ahora. Se ha invertido el orden natural,
timiento, su locura, su desdén, su soberbia…?; No tienen que manda que los padres mueran antes que los hijos. Además,
modo, no razón, no intención […] ¡Oh, qué plaga, oh, qué su vida ahora no tiene sentido: su hija era la heredera de todo
enojo, oh, qué hastío es conferir con ellas más de aquel breve lo que él había logrado a lo largo de su existencia.
tiempo que aparejadas son a deleite! 20. ¿Qué reproches le hace a la fortuna? ¿Y al amor?
13. ¿Tienen efecto en Calisto las palabras de Sempronio? La fortuna ha trastocado el orden debido, pues él tendría que
¿Cómo reacciona a ellas? haber muerto antes que su hija. Al amor le reprocha su tiranía
con quienes lo albergan, pues los destruye.
Calisto persiste en su obsesión por Melibea, y se considera el
más desgraciado de los hombres porque ella le rechaza. 21. ¿Qué sentido crees que tiene el hecho de que aluda expre-
14. Calisto hace una descripción de Melibea. ¿Con qué acti- samente al triste final que han tenido todos los personajes?
tud la escucha Sempronio? Un sentido moralizante, como si mostrase las consecuencias
Con absoluto desacuerdo ante todo lo que Calisto expo- terribles que tienen los errores que han cometido Calisto y
ne. También experimenta desprecio, aunque esto lo oculta. Melibea.
E incluso, en algunos momentos, podemos ver que se burla Personajes
de su señor.
22. Melibea aparece al principio tratada como una dama del
15. Finalmente, Sempronio ofrece a Calisto su ayuda. ¿Lo amor cortés. Justifica esta afirmación de acuerdo con la
hace desinteresadamente? Justifica tu respuesta. intervención de ella que has leído.
No. Piensa en el beneficio que podría obtener si Calisto con- Se indigna al ver que Calisto se atreve a dirigirse a ella, como
sigue sus fines. si cuestionase su virtud y el hecho de que es inalcanzable
16. Explica cómo se refleja en Calisto esa vivencia del amor para él.
como enfermedad. 23. Calisto, conforme a lo elevado de su condición social, se
Está desasosegado, triste y de mal humor. Habla también de expresa en términos caballerescos. Sin embargo, en su
un fuego interior que le consume, como una fiebre intensa. fuero interno es egoísta y está tan obsesionado con satis-
17. Al comienzo de la obra, cuando Calisto expresa su admi- facer su deseo que impone sus aspiraciones a cualquier
ración a Melibea, alude a la mezcla de sentimientos espi- aspecto moral o ético. Argumenta esta caracterización de
rituales y carnales que experimenta. Localiza esa alusión. Calisto atendiendo a lo que has leído y a lo que conoces
Ellos [los santos] se glorifican sin temor de caer de tal bien- sobre el resto de la trama.
aventuranza, y yo, mixto, me alegro con recelo del esquivo Su condición de caballero no le impide mostrar su deseo a
tormento que tu ausencia me ha de causar. Melibea al comienzo de la obra, provocando las iras de esta.
Tampoco duda en pedir ayuda a una mujer como Celestina, Sempronio, no al lisonjero: en esta intervención se presentan
hechicera y alcahueta. En su contexto social, un caballero no ideas misóginas bastante extendidas en la Edad Media.
debería poner en peligro su honra ni la de su amada, pero él
lo hace sin sentir culpabilidad siquiera. En cuanto al honor, Género
en este no piensa tampoco. Además, cuando se entera de la 30. Localiza y comenta las dificultades para poner en escena
muerte de Pármeno y Sempronio el dolor no le dura dema- el fragmento que has leído.
siado, pues enseguida se centra nuevamente en su obsesión. Cambios en el espacio (balcón de Melibea, diversas dependen-
24. Hay una caracterización paralela de Calisto, que realiza cias de la casa de Calisto). No hay acotaciones.
Sempronio en la conversación que ambos mantienen. Nos 31. ¿Qué rasgos de la comedia humanística observas en ese
referimos a la intervención del criado que comienza así: fragmento?
«Lo primero que eres hombre y de claro ingenio». ¿Crees Aparecen registros distintos: Calisto emplea un estilo galante
que Sempronio está siendo sincero con Calisto en este y caballeresco para dirigirse a Melibea, pero cambia el tono
momento? ¿Qué intención persigue al exponer todas las con Sempronio; este, por su parte, tiene ciertos usos popula-
virtudes que le alaba? res. Estilo proverbial: puede apreciarse en el tono sentencioso
Pretende adularle. Sempronio es uno de esos lisonjeros cria- de Sempronio, y en el recurso a los refranes y dichos.
dos contra los que previene el autor al comienzo de la obra. ¿Qué, hijo? ¡Una docena de agujetas1 y un torce2 para el bonete
25. Sempronio es un personaje sin escrúpulos y lleno de codi- y un arco para andarte de casa en casa tirando a pájaros y
cia. ¿En qué momentos del fragmento que has leído crees aojando3 pájaras a las ventanas! Mochachas digo, bobo, de las
que se perciben estos rasgos? que no saben volar, que bien me entiendes. Que no hay mejor
alcahuete para ellas que un arco, que se puede entrar cada
En los apartes de Sempronio podemos ver el desprecio que
uno hecho mostrenco4, como dicen: en achaque de trama5, etc.
siente hacia su amo, y el modo en que lo disimula con sus
¡Más, ay, Sempronio, de quien tiene que mantener honra y se
hipócritas lisonjas. También en esos partes el criado alude
va haciendo vieja como yo!
a los beneficios que espera obtener si apoya a su amo en
sus pretensiones.
26. En la conversación entre Calisto y Sempronio, este pro-
1
agujetas: correas. 2 torce: collar. 3 aojando: echando el
ojo. 4 hecho mostrenco: sin pedir permiso. 5 en achaque de tra-
pone a su señor que pida ayuda a Celestina y le habla de
ma: es la primera parte del dicho «En achaque de trama, ¿viene acá
ella. ¿Cómo describe a la alcahueta?
nuestra ama?». Se empleaba para aludir a las viejas que entraban
Astuta y hechicera, sagaz, componedora de virgos y capaz de sin permiso en las casas con intención de robar y, si se encontraban
provocar la lujuria en quien se proponga. con alguien, decían que buscaban al ama.
27. Localiza pasajes o citas en los que pueda comentarse la
mencionada dualidad entre lo que los personajes dicen 32. Localiza y explica los elementos propios del lenguaje
ser y lo que son en realidad. coloquial y las expresiones populares que aparecen en
En Calisto, la dualidad se manifiesta si comparamos su caba- esta intervención de Celestina.
lleresco modo de expresarse con Melibea con las pretensio-
nes que manifiesta. En cuanto a Sempronio, pueden citarse Son usos propios de la lengua oral y coloquial las exclamacio-
la mayoría de sus apartes, pues en ellos siempre se contienen nes (¡Una docena de agujetas…!) y los vocativos (¿Qué, hijo?;
ideas y propósitos opuestos a los que expone ante Calisto. Mochachas digo, bobo; ¡Más, ay, Sempronio…!), así como el
léxico (por ejemplo pájaras con sentido de mozas). Hay expre-
Estructura siones populares como hecho mostrenco (sin pedir permiso)
28. Divide el pasaje que has leído en partes de acuerdo con o en achaque de trama, que alude a un dicho: En achaque de
su contenido. trama, ¿viene acá nuestra ama?
Primera parte: intervención de Calisto ante Melibea y rechazo Amiga y señora mía, no te maravilles, porque estos fines con
de esta. efecto me dan osadía a sufrir los ásperos y escrupulosos des-
Segunda parte: llegada de Calisto a su casa, malhumorado, y víos de las encerradas doncellas como tú. Verdad es que ante
monólogo de Sempronio al ver el estado en que viene su amo. que me determinase, así por el camino, como en tu casa, estuve
en grandes dudas si te descubriría mi petición. Visto el gran
Tercera parte: conversación con Sempronio, en la que a su
poder de tu padre, temía; mirando la gentileza de Calisto, osa-
vez tenemos que diferenciar apartados; en primer lugar, la
ba; vista tu discreción, me recelaba; mirando tu virtud y huma-
exposición de Calisto sobre su estado y sus sentimientos; en
nidad, me esforzaba. En lo uno hallaba el miedo y en lo otro la
segundo lugar, las advertencias de Sempronio sobre las muje-
seguridad. Y pues así, señora, has querido descubrir la gran
res; en tercer lugar, la descripción que hace Calisto de Melibea.
merced que nos has hecho, declara tu voluntad […]. Yo daré
Por último, la propuesta de Sempronio de acudir a Celestina. forma como tu deseo y el de Calisto sean en breve cumplidos.
29. Teniendo presente que el texto es dialogado, diferencia 33. Comenta el uso de los adjetivos en esa intervención de
los pasajes puramente dialógicos de aquellos que pue- Celestina. ¿Son explicativos o especificativos? ¿Qué valor
dan considerarse monólogos. ¿Qué función tienen estos expresivo aportan al texto?
últimos?
Son adjetivos explicativos, su finalidad es enfática, retórica.
La estructura dialógica se rompe con los monólogos siguien- Aportan al discurso la emotividad con la que Celestina pretende
tes de Sempronio: el que pronuncia cuando ve llegar a Calis- embaucar a Melibea. También contribuyen a elevar el registro.
to de mal humor (No creo, según pienso, ir conmigo el que
contigo queda…) y la exposición que hace sobre las muje- 34. Compara esta intervención con la anterior, en la que se
res, atacándolas (¿Escociote? Lee los historiales, estudia los dirigía a Sempronio.
filósofos…). En el primer caso, está a solas con sus propios Celestina prescinde aquí de las exclamaciones, su tono es
pensamientos y el fragmento nos permite conocer sus temo- mucho más mesurado. Cuando se dirigía a Sempronio, logra-
res y conclusiones. En el segundo, es Calisto el destinatario ba la expresividad mediante los coloquialismos, los juegos
de sus afirmaciones, pero estamos escuchando al verdadero de palabras (aojando pájaras) y la gracia de los dichos
populares. Al dirigirse a Melibea la expresividad la persigue A comienzos del siglo XVI nos encontramos en un momento de
mediante la adjetivación con epítetos, o ciertos recursos retó- esplendor: es la España imperial. Sin embargo, el Lazarillo
ricos como el paralelismo sintáctico (visto el gran poder de tu muestra los contrastes que existen en una sociedad marcada
padre, temía; mirando la gentileza de Calisto, osaba; vista por el orgullo imperialista pero, a la vez, por las desigualdades
tu discreción, me recelaba…). Pero, en todo caso, obsérvese sociales, el hambre y la miseria en muchos casos. El idealismo
cómo en los dos fragmentos intenta poner al interlocutor de su de la literatura renacentista cede paso a una visión más crítica
parte, con cierta actitud de victimismo. Por ejemplo, al criado sobre esos contrastes.
le dice: ¡Mas, ay, Sempronio de quien tiene que mantener la 3. ¿Cómo es la sociedad que se presenta en el relato, de
honra y se va haciendo vieja como yo! A Melibea: Estos fines acuerdo con el Tratado I?
con efecto me dan osadía a sufrir los ásperos y escrupulosos
Una sociedad en la que existen el hambre y la miseria, pese al
desvíos de las encerradas doncellas.
triunfalismo existente en tiempos de Carlos I.
El texto como acto comunicativo 4. Explica el sentido que tienen estas palabras de Lázaro
CELESTINA.— ¡Oh mi señor Calisto! ¿Y aquí estás? […] ¿Con qué en el prólogo:
pagarás a la vieja, que hoy ha puesto su vida al tablero por
Y también porque consideren los que heredaron nobles esta-
tu servicio? ¿Cuál mujer se vido en tan estrecha afrenta
dos cuán poco se les debe, pues Fortuna fue con ellos parcial,
como yo, que en tornallo a pensar se me menguan y vacían
y cuánto más hicieron los que, siéndoles contraria, con fuer-
todas las venas de mi cuerpo, de sangre? Mi vida diera por
za y maña remando salieron a buen puerto.
menor precio que agora daría este manto raído y viejo.
Lázaro diferencia entre aquellos que heredaron sus bienes y
PÁRMENO.— (Tú dirás lo tuyo: «entre col y col, lechuga». Subido
los que han tenido que salir adelante por sus propios medios.
has un escalón; más adelante te espero a la saya. Todo
para ti y no nada de que puedas dar parte. Pelechar quiere 5. Busca información sobre la presencia de los ciegos en el
la vieja. Tú me sacarás a mí verdadero, y a mi amo loco. folclore español y redacta un escrito de veinte líneas con
No le pierdas palabra, Sempronio, y verás como no quiere los datos que encuentres.
pedir dinero, porque es divisible. En la literatura oral de la Edad Media era habitual la pareja
SEMPRONIO.— Calla, hombre desesperado, que te matará Calisto de ciego y mozo, entre los que se establecía una rivalidad de
si te oye). ingenio y artimañas para afrontar el hambre. Exceptuando el
35. Lee atentamente el fragmento anterior (perteneciente al episodio de las uvas, todos los que se narran entre Lázaro y
el ciego tienen antecedentes en el folclore.
acto VI) y contesta: ¿quién es el interlocutor de Celesti-
na?; ¿y los de Pármeno y Sempronio? Intención
El interlocutor de Celestina es Calisto. Pármeno y Sempronio 6. Investiga sobre la obra Cuarto libro del esforzado caballe-
hablan entre ellos, sin ser oídos por los otros dos. ro Reinaldos de Montalbán. ¿Qué elementos hay en ella
36. ¿Cuál es la intención de la alcahueta? ¿Cómo la esconde? que podríamos asociar al Lazarillo?
¿Quién la conoce? Se trata de una obra de 1542 con ciertas influencias de Apu-
Celestina pretende que Calisto se sienta deudor con ella, leyo. Es un relato autobiográfico y hay un personaje (Cíngar)
haciéndole creer que ha puesto su vida en peligro por ayu- que proviene de la clase baja y es criado de un ciego.
darle. Pármeno se da cuenta de que la vieja quiere mejorar de 7. Busca también información sobre El asno de oro de Apu-
estado y obtener un beneficio que no sea posible compartir, leyo. ¿Encuentras alguna semejanza entre este relato y el
para quedárselo ella sola. de Lázaro de Tormes?
Temas para la reflexión Es un relato de aventuras del siglo II a. de C. que también pre-
senta la sucesión de diversos amos y tiene tono satírico.
37. ¿Crees que la condición de converso de Rojas influyó en
su obra? ¿Cómo? 8. Explica el sentido que tienen las palabras del ciego en
Respuesta libre.
este pasaje del Tratado I:
Comenzamos nuestro camino, y en muy pocos días me mos-
38. Teniendo en cuenta el contexto del siglo XV, reflexiona tró jerigonza1; y, como me viese de buen ingenio, holgábase
sobre el valor que tiene esa declaración de Areúsa y mucho y decía:
compáralo con las posibilidades de independencia que —Yo oro ni plata no te lo puedo dar; mas avisos para vivir
tiene una mujer en el siglo XXI. Redacta un escrito con muchos te mostraré.
tus conclusiones. Y fue ansí, que, después de Dios, este me dio la vida y, siendo
Respuesta libre. ciego, me alumbró y adestró en la carrera de vivir.
10. Busca información sobre el resto de los capítulos de la 18. Explica cómo entra Lázaro al servicio del ciego.
novela e indica en qué otros momentos de la trayectoria El ciego lo conoce en el mesón en el que trabaja la madre de
del personaje se presenta el motivo temático del hambre. Lázaro y le parece que puede ser buen criado. La madre se lo
En los Tratados II y III el hambre va en aumento. Después, encomienda. Cuando el ciego decide abandonar Salamanca,
esta situación va mejorando pero Lázaro no llega a olvidarla el niño se marcha con él.
en toda su vida: al final de la novela, ya convertido en adul- 19. Localiza el momento en que se despiden Lázaro y su
to, le vemos triunfar sobre el hambre al precio de aceptar su madre. ¿Qué palabras le dirige ella?
deshonra.
Hijo, ya sé que no te veré más Procura de ser bueno, y Dios te
11. Investiga sobre el contenido del Tratado III y explica cómo guíe. Criado te he y con buen amo te he puesto; válete por ti.
aparece ahí el tratamiento del conflicto entre apariencia
20. Al marcharse con el ciego, saliendo de Salamanca, Lázaro
y realidad.
aprende pronto su primera lección. Resume ese pasaje y
El escudero está absolutamente decidido a ocultar su verdade- explica cuál es la enseñanza que aprende el niño.
ra situación. Tanto es así que incluso Lázaro se deja engañar
por su aspecto al principio. La presunción del escudero es En el puente romano a la salida de Salamanca, el ciego le dice
el único defecto que el protagonista deplora de este amo: su que acerque el oído al toro de piedra y escuchará un ruido. El
empeño en aparentar lo que no es, por un orgullo fantasioso. niño lo cree y, al aproximarse, el ciego le coge la cabeza y se
la golpea fuertemente contra el toro. El niño aprende que debe
12. La honra era un concepto que en el Siglo de Oro estaba desconfiar de todos, pues está solo.
relacionado con la consideración social que se tenía sobre
una persona. Este tema se trata con frecuencia a lo largo 21. ¿Cómo es la vida que lleva Lázaro con el ciego? ¿Qué
de la obra. Al final, en el Tratado VII, Lázaro se casa con la recursos emplea para aliviar su necesidad?
criada de un arcipreste. Busca información sobre el argu- Pasa mucha hambre, pues el ciego es avaro y no comparte
mento de este capítulo y explica cómo se enfoca ahí el nada de lo que gana con él. Lázaro despliega todo su ingenio
para engañarle y poder así alimentarse.
tema de la honra y el sentido que tienen estas palabras
del arcipreste: 22. El episodio del jarro de vino supone un cambio impor-
—Lázaro de Tormes, quien ha de mirar a dichos de malas tante en la relación de Lázaro con el ciego. ¿Qué senti-
lenguas nunca medrará1. Digo esto porque no me maravillaría mientos empieza a albergar el niño hacia su amo? ¿Qué
alguno, viendo entrar en mi casa a tu mujer y salir della. Ella opinión se crea sobre él?
entra muy a tu honra y suya; y esto te lo prometo. Por tanto, Empieza a tenerle animadversión. Se da cuenta de su crueldad
no mires a lo que pueden decir, sino a lo que te toca: digo a y de que disfrutó castigándole.
tu provecho.
23. Resume el episodio del racimo de uvas.
Lázaro vive en una situación deshonrosa porque acepta que
El ciego le propone compartir un racimo de uvas que les han
su mujer tenga relaciones con el arcipreste, algo que es un
dado: irán comiendo las uvas de una en una por turnos. Pero
secreto a voces para todo su entorno. Acepta esta situación
el ciego empieza a tomarlas de dos en dos y entonces Lázaro
porque le resulta provechosa. Como le dice el arcipreste, debe
decide comerlas de tres en tres. El ciego descubre que el niño
olvidarse de los rumores, y pensar solamente en su provecho,
le ha engañado porque, cuando él empezó a coger dos de gol-
es decir, en su prosperidad. El arcipreste dice, acudiendo al
pe, Lázaro no protestó.
doble sentido de sus palabras, que el bienestar importa mucho
más que la honra. 24. ¿Qué acontecimientos tienen lugar en Escalona?
El episodio de la longaniza.
Contenido
13. Al comienzo del relato, Lázaro explica las circunstancias 25. El ciego acostumbra a hacer mofas en público de las des-
de su nacimiento. ¿Por qué tiene el sobrenombre «de venturas de Lázaro. Cita algunos ejemplos.
Tormes»? El ciego cuenta públicamente en el mesón las desventuras de
Lázaro: la del jarro, la del racimo y la actual, la de la longani-
Porque nació en la ribera de ese río. Su madre se puso de parto
za. Habla de cuánto le gusta el vino.
estando en el molino que proveían a orillas del Tormes.
14. ¿Quiénes eran sus padres? ¿A qué se dedicaba su padre? 26. Lázaro toma la decisión de dejar al ciego. ¿Cuándo y
cómo lleva a cabo su propósito? ¿Cuál es el desenlace del
Tomé González y Antona Pérez, naturales de Tejares. Su padre
era molinero.
capítulo?
Salen a mendigar por Escalona, pero está lloviendo y el ciego
15. Tras su viudez, la madre de Lázaro se empareja de nuevo.
decide volver a la posada. Han de pasar por un arroyo. Lázaro
¿Con quién? le engaña sobre el lugar por el que debe pasar, supuestamente
Con un hombre morisco. donde el arroyo se estrecha. Le dice que dé un buen salto para
16. La humorística anécdota del hermanastro de Lázaro que no mojarse los pies, pero lo que provoca es que se estrelle
tiene miedo de su propio padre por el color de la piel contra un poste y caiga al suelo. Aprovecha el momento en
formaba parte de la tradición oral de la época. ¿En qué que acude gente a socorrer a su amo para escaparse a Torrijos.
se basa la comicidad de dicha anécdota? ¿Qué reflexión Personajes
suscita en Lázaro?
27. En este aprendizaje, ¿son rápidos los progresos de Lázaro
El niño tiene miedo de su padre negro, pero él también es en el Tratado I? Justifica tu respuesta.
negro. Lázaro reflexiona sobre las gentes que no saben mirar-
se a sí mismas. Sí. El primer incidente (el golpetazo contra el toro en el puen-
te de Salamanca) hace que Lázaro comprenda que debe ser
17. ¿Qué castigo sufre la madre de Lázaro por tener relacio- desconfiado y le saca de su inocencia de niño. Al final del
nes con un hombre de otra religión? tratado incluso vemos cierta crueldad en el modo en que el
Recibe cien azotes. protagonista abandona al ciego.
28. ¿Qué idea sobre Lázaro y el ciego podemos hacernos a 33. ¿A quién se dirige Lázaro en la carta? ¿Qué sabemos de
partir del siguiente pasaje? ¿Y sobre la relación que hay este destinatario?
entre ellos? No sabemos nada de él, excepto que tiene un rango superior
Y, aunque yo quisiera asentar mi corazón y perdonalle el jarra- al de Lázaro, lo cual no implica que se trate de una persona
zo, no daba lugar el maltratamiento que el mal ciego dende especialmente importante. El Vuestra Merced con que Lázaro
allí en adelante me hacía, que sin causa ni razón me hería, se dirige a él solo implica una actitud respetuosa.
dándome coxcorrones1 y repelándome2. Y, si alguno le decía 34. Divide en partes el Tratado I de acuerdo con el conte-
por qué me trataba mal, luego contaba el cuento del jarro, nido del capítulo. ¿Podemos hablar en dicho tratado de
diciendo: una estructura organizada en planteamiento, nudo y
—¿Pensaréis que este mi mozo es algún inocente? Pues oíd si desenlace?
el demonio ensayara otra tal hazaña3.
Sí. El planteamiento abarca el relato de la infancia de Lázaro
cuando aún vivía con su madre hasta que conoce al ciego.
1
coxcorrones: coscorrones. 2 repelándome: arrancándo- El nudo ocupa los diversos hechos que se van encadenando
me el pelo. 3 ensayara otra tal hazaña: maquinara una hazaña mientras permanece con su amo (episodio del toro a la salida
semejante. de Salamanca, racimo de uvas, jarro de vino, longaniza, etc.).
El desenlace se da al narrar el día lluvioso en que Lázaro
Lázaro tiene buen fondo y quisiera perdonar al ciego por su abandonó al ciego y el modo en que lo hizo.
crueldad, pero es imposible pues este es un hombre violento
y cruel. La relación entre ellos se hace inaguantable para el Género
protagonista: el ciego desconfía del niño, lo humilla y lo gol- 35. ¿Qué subgéneros narrativos se cultivaron en el Renaci-
pea delante de todo el mundo, y el niño llega a tomarle mucha miento? ¿En qué época se originaron?
aversión.
Las novelas sentimentales y las de caballerías, que se habían
29. El ciego es un hombre desconfiado, y ni siquiera se fía de originado en el siglo XV, siguen teniendo éxito en el XVI. En el
su propio mozo. Cita partes del Tratado I que justifiquen Renacimiento surgen la novela bizantina, la pastoril, la moris-
esta afirmación. ca y la picaresca.
En el episodio del jarro de vino: Mas como fuese el traidor 36. Recuerda los rasgos y la temática de los subgéneros
tan astuto, pienso que me sintió, y dende en adelante mudó narrativos del Renacimiento y explica las diferencias que
propósito asentaba su jarro entre las piernas y atapábale con el Lazarillo tiene con ellos.
la mano, y ansí bebía seguro; Tantas vueltas y tientos dio al Las diferencias del Lazarillo —y de la novela picaresca— con
jarro que halló la fuente. respecto a los demás subgéneros narrativos son el realismo y,
En el episodio del racimo de uvas: Acabado el racimo, estuvo sobre todo, el hecho de que el protagonista sea un antihéroe.
un poco con el escobajo en la mano y, meneando la cabeza,
37. Localiza en el Tratado I los elementos propios de la corrien-
dijo: —Lázaro, engañado me has. Juraré yo a Dios que has
tú comido las uvas tres a tres.
te picaresca y explícalos.
La forma autobiográfica y epistolar; el realismo de la narra-
En el episodio de la longaniza: Yo torné a jurar y perjurar
ción, que además está ambientada en un espacio contempo-
que estaba libre de aquel trueco y cambio; mas poco me
ráneo (véanse las alusiones históricas, además del retrato de
aprovechó, pues a las astucias del maldito ciego nada se le
la sociedad española del siglo XVI); la procedencia humilde del
escondía.
protagonista; el planteamiento de su evolución psicológica y
30. Además de su desconfianza, ¿cómo se describe al ciego? su aprendizaje vital, que viene apuntado ya desde la primera
Resume su caracterización. de sus aventuras.
Mezquino y avariento. Cruel. Con muchas habilidades para 38. Explica también los elementos del género narrativo, a
sacarle dinero a la gente y supuestos conocimientos curati- partir de tu lectura de dicho tratado.
vos. Sagaz.
La presencia del narrador personaje (protagonista), la locali-
31. Ateniéndote al argumento de la obra, explica cuáles son zación espacial y temporal (hay claras referencias en ambos
las conclusiones a las que llega Lázaro al final, y en las que aspectos), la inserción de la descripción y el diálogo en el
se basa para vivir feliz y tranquilo. discurso narrativo, la presentación de unos personajes y su
La tranquilidad, para él, significa no pasar hambre y haber caracterización.
alcanzado una posición social con su matrimonio, aunque esta 39. Recuerda lo que has estudiado sobre el desarrollo de la
posición sea humilde. Está dispuesto a mantener ese estatus corriente picaresca después de la publicación del Lazarillo.
aunque deba pagar el precio de su honra. ¿En qué época se produjo este desarrollo? Busca informa-
32. Recuerda lo que has estudiado sobre el argumento com- ción y cita algunas obras y autores de esta corriente.
pleto de esta obra e indica a qué niveles sociales perte- La novela picaresca se desarrollaría durante el siglo XVII. Otras
necen sus personajes. obras picarescas de interés: Guzmán de Alfarache, de Mateo
A las clases bajas: los orígenes de Lázaro son muy humildes, Alemán; La vida del Buscón llamado Pablos, de Quevedo;
su primer amo es un mendigo, tendrá también cinco amos La pícara Justina, de Francisco López de Úbeda; Vida del
que pertenecen al nivel inferior del clero. Al final de su vida escudero Marcos de Obregón, de Vicente Espinel.
alcanza un mínimo grado de prosperidad al entrar en el oficio Estilo
de pregonero, pero es un oficio mal considerado.
40. En el Tratado I, busca citas en las que pueda observarse
Estructura el tono del narrador y la naturalidad del estilo.
Y, pues Vuestra Merced escribe se le escriba y relate el caso Comenzamos nuestro camino, y en muy pocos días me mostró
muy por extenso, paresciome no tomalle por el medio, sino jerigonza; y como me viese de buen ingenio, holgábase mucho
del principio, porque se tenga entera noticia de mi persona. y decía: —Yo oro ni plata no te lo puedo dar; mas avisos para
vivir muchos te mostraré. Y fue ansí, que, después de Dios, una discapacidad? ¿Tienen menos oportunidades que el
este me dio la vida y, siendo ciego, me alumbró y adestró en la resto de la población? ¿Existen medios para paliar sus
carrera de vivir. Huelgo de contar a Vuestra Merced estas niñe- limitaciones en la vida social y laboral?
rías, para mostrar cuánta virtud sea saber los hombres subir
En la sociedad actual, los discapacitados no son marginados,
siendo bajos, y dejarse bajar siendo altos cuánto vicio; Mas,
como ocurría hace siglos. Además, la sociedad actual dispone
por no ser prolijo, dejo de contar muchas cosas, así graciosas
de recursos y legislación para garantizar sus derechos y com-
como de notas, que con este mi primer amo me acaescieron, y
pensar sus limitaciones.
quiero decir el despidiente y, con él, acabar.
41. ¿Qué palabras y usos lingüísticos propios del ambiente 48. ¿Sería hoy posible que un niño de ocho años tuviese unas
marginal del protagonista aparecen en ese capítulo? andanzas como las que Lázaro vive con el ciego? Redacta
un escrito en el que expliques las diferencias entre la for-
Hideputa; al triste de mi padrastro azotaron y pringaron (tor-
ma de vida de un niño de clase social baja en el siglo XVI
mento que consistía en echar tocino derretido al fuego sobre
las heridas de los azotes previos); centenario (castigo de cien
y en nuestro tiempo.
azotes); jerigonza (jerga de los ciegos); besos (para referirse a Respuesta libre.
tragos de vino); tío (es el tratamiento que Lázaro da al ciego, y 49. El aprendizaje a partir de las experiencias vitales supone a
responde a la fórmula de respeto que solía dirigirse a las per- veces un paso de la inocencia a la desconfianza, que mar-
sonas mayores en el ambiente popular), etcétera. ca un cambio entre la vida infantil y la adulta. ¿Compartes
42. Localiza también ejemplos de dichos populares, refranes esta afirmación? Expón tus opiniones sobre este asunto en
y lenguaje proverbial. un texto de unas veinte líneas.
Refranes y dichos populares: Echar la soga tras el caldero Respuesta libre.
(echarlo todo a perder); Más da el duro que el desnudo; No
paresciendo ellas, pudiera negar la demanda (al no aparecer
el cuerpo del delito —las narices— podría evitar las respon- 5 Miguel de Cervantes. Don Quijote
sabilidades, la «demanda criminal»), etc. El tono sentencioso, de la Mancha. Capítulos I-VI
de estilo proverbial, puede también comentarse: El mozo del
ciego un punto ha de saber más que el diablo; Cuánta virtud Localización
sea saber los hombres subir siendo bajos, y dejarse bajar sien- 1. Resume el argumento de los seis primeros capítulos.
do altos cuánto vicio; Lo que te enfermó te sana y da salud, Alonso Quijano, un viejo hidalgo que lleva una vida tranquila
etcétera. en una aldea manchega, pasa el día leyendo obsesivamente
43. ¿Has observado lo frecuentes que son las interjecciones libros de caballerías, lo cual le lleva a la locura. Decide enton-
y exclamaciones en los diálogos? Cita algunos ejemplos. ces convertirse en caballero andante y adopta el nombre de
¿Qué finalidad crees que se persigue con la abundancia Don Quijote de la Mancha. Se prepara unas armas y un caba-
de exclamaciones? llo, sale a buscar aventuras, se aloja en una venta que toma
por castillo y allí toma la orden de caballería. Corre entonces
¡Lacerado de mí!, ¡Oh, gran Dios!, ¡Sús! El objetivo es el rea-
diversas aventuras: libera a un criado que está siendo azota-
lismo, la expresividad y la naturalidad.
do por su amo, se encuentra con unos mercaderes a los que
El texto como acto comunicativo se enfrenta, acaba maltrecho y lo encuentra un vecino de su
44. Busca y anota citas en las que se aluda a este receptor. pueblo, quien lo devuelve a su hogar. Allí, el ama y la sobrina
le cuidan y encomiendan al cura y al barbero que quemen los
Pues sepa Vuestra Merced, ante todas las cosas; Mas también libros que han provocado la locura del hidalgo. Estos hacen un
quiero que sepa Vuestra Merced; Y porque vea Vuestra Merced escrutinio en el que deciden qué libros merecen ser salvados y
a cuánto se extendía el ingenio deste astuto ciego; Conside- cuáles quemados y encienden una hoguera en el patio.
rando lo que aquel día me dijo salirme tan verdadero como
adelante Vuestra Merced oirá, etc. 2. Repasa lo que has estudiado sobre esta obra y contesta:
¿qué aventuras son las más destacadas en la segunda
45. El emisor ficticio (Lázaro) se dirige a un lector implícito: es
salida?
decir, presupone que este conocerá el asunto del que va a
La de los molinos de viento, la de los galeotes, la del yelmo de
hablarle, que tiene ciertos datos sobre él y sobre su vida.
Mambrino (bacía de barbero que don Quijote toma por yel-
¿Podrías citar algún pasaje en el que se observe esto? mo legendario), el encuentro con otros personajes en la venta
En el prólogo Lázaro escribe: Y pues Vuestra Merced escribe (Fernando y Dorotea, Luscinda y Cardenio), etcétera.
se le escriba y relate el caso muy por extenso… No se aclara a
qué caso se refiere, pero es evidente que esta omisión corres-
3. Recuerda lo que has aprendido sobre la segunda parte
ponde a un contexto compartido por Lázaro y el narratario. del Quijote e indica qué nuevos personajes aparecen en
el Quijote de 1615. ¿Cuáles son en esta segunda parte las
Temas para la reflexión aventuras más destacadas?
46. Explica las dificultades para la comprensión del mensaje Es muy importante la figura de Sansón Carrasco, el bachiller
que puede conllevar el hecho de que el lector pertenezca que decide hacerse pasar por caballero andante para desafiar a
a una época distinta de la del autor. don Quijote y, venciéndole, ponerle la condición de que regrese
Cambios en el idioma, tanto en su morfología como en el léxico. a casa (Sansón Carrasco tomará la identidad del Caballero de
Contexto social y cultural muy diferente; alusiones relaciona- Los Espejos y de La Blanca Luna), los duques, Álvaro Tarfe
das con costumbres e ideología que necesitarán aclaraciones (personaje de la novela de Avellaneda, que Cervantes utilizará
para el lector actual. La visión del mundo, la forma de vida, para desautorizar a los falsos don Quijote y Sancho), etcétera.
las ideas, las conductas, etc., del lector del siglo XXI son muy 4. ¿Qué obras pertenecientes a dicha corriente conoces?
diferentes de las del siglo XVI. ¿Quiénes son sus autores?
47. ¿Cómo ha cambiado la sociedad en el siglo XXI? ¿Qué Entre otras, Amadís de Gaula, editada en 1508 (aunque es
tratamiento reciben los ciegos y las personas que tienen una refundición firmada por Garci Rodríguez de Montalvo de
ediciones anteriores), Palmerín de Oliva, publicada en 1511, los más del año) se daba a leer libros de caballerías con tanta
seguidas ambas por sus continuaciones: las Sergas de Esplan- afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de
dián, el Palmerín de Inglaterra, etc. la caza, y aun la administración de su hacienda; Con estas
5. ¿Cuáles eran los elementos argumentales y temáticos razones perdía el pobre caballero el juicio, y desvelábase por
propios de los libros de caballerías? entenderlas y desentrañarles el sentido.
Las aventuras de un caballero andante, enamorado de una 12. ¿Cuáles eran sus costumbres? ¿Cuáles son sus armas?
dama idealizada a la que dedica todas sus hazañas. El prota- ¿Cómo escoge a su dama?
gonista se rige de acuerdo con el código de la caballería, que Tenía las costumbres propias de un hidalgo ya anciano, aco-
implica fidelidad y devoción a su amada, honestidad, honor y modado y de vida monótona, entregado a la lectura hasta que
aceptación de las condiciones que le imponga otro caballero perdió el juicio. Sus armas habían pertenecido a sus bisabue-
que le derrote en justa lid. En los relatos caballerescos hay los, estaban oxidadas y enmohecidas y olvidadas en un rin-
siempre elementos y seres fantásticos, ambientes guerreros cón. Las limpió y aderezó la celada con cartones y barras de
y, a la vez, corteses, donde se celebran justas y combates por- hierro. A su dama la escoge recordando a una labradora del
tentosos. Las narraciones sobre caballeros andantes siempre Toboso de la que estuvo enamorado antaño, y que se llamaba
son presentadas como si fuesen recopilaciones de supuestos Aldonza Lorenzo. Le puso de nombre Dulcinea del Toboso.
cronistas, como si se tratase de hechos históricos. 13. En el capítulo II, don Quijote emprende su aventura y
6. Recuerda lo que sabes sobre el contexto histórico de Cer- se imagina que, algún día, los historiadores contarán sus
vantes. ¿Por qué definimos ese tiempo como un periodo hazañas. Localiza el pasaje concreto en el que fantasea
de crisis? ¿En qué terrenos? con estas ideas.
La época imperial ha entrado en decadencia, es ya un pasado ¿Quién duda sino que en los venideros tiempos, cuando salga
glorioso que suscita el orgullo de muchos, pero no puede evi- a la luz la verdadera historia de mis famosos hechos, que el
tar una realidad de crisis económica y social y de corrupción sabio que los escribiere no ponga, cuando llegue a contar esta
política. mi primera salida tan de mañana, desta manera?: Apenas
7. Las etapas de crisis suelen dar lugar a expresiones artísti- había el rubicundo Apolo; Dichosa edad y siglo dichoso aquel
cas orientadas a la sátira, la caricatura, la ironía y, en gene- adonde saldrán a luz las famosas hazañas mías, dignas de
ral, al humor crítico. ¿Por qué crees que los artistas acuden entallarse en bronces; ¡Oh, tú, sabio encantador, quienquiera
tan a menudo al humor para expresar sus desengaños o que seas, a quien ha de tocar ser el coronista desta peregrina
sus críticas? historia, ruégote que no te olvides de mi buen Rocinante.
La ironía e incluso el sarcasmo, la caricatura y la sátira son 14. Don Quijote llega a una venta. ¿Dónde imagina que se
vehículos que hacen llegar la crítica más lejos y suscitan halla? ¿Qué personajes encuentra allí?
reflexiones en los receptores de estas obras. En un castillo. Dos mozas, un porquero, el ventero, un castra-
dor de puercos.
Intención
15. ¿Cómo se comporta don Quijote con ellos? ¿Y ellos con él?
8. ¿Qué queremos decir cuando hablamos de «tema meta-
literario»? Don Quijote se comporta con ellos de acuerdo con la idea que
se forma: piensa que está en un castillo, que ellos le ven como
La literatura adopta como tema la literatura misma.
un caballero andante. Ellos le tratan con una mezcla de asom-
9. Como novela de caballerías, el Quijote es una parodia. bro y sorna, y le siguen la corriente.
¿Por qué? 16. Explica las diferencias que existen entre la imagen que
Porque presenta todos los elementos de los libros de caballería don Quijote se forja de dichos personajes y la verdadera
deformándolos con la técnica de la caricatura, a través de la condición que estos tienen.
ironía y la sátira.
Ha tomado a las mozas por bellas damas; al porquero que
10. Los héroes de la narrativa anterior a Cervantes eran perso- toca un cuerno, por enano que le recibe haciendo señal de su
najes heroicos e idealizados. Localiza en los seis primeros venida; al ventero, por alcaide de la fortaleza, y al castrador
capítulos tres momentos que nos muestren el contraste de puercos que toca un silbato, por alguien que ameniza su
entre don Quijote y aquellos personajes literarios. cena con música.
La propia caracterización que se nos hace al principio del relato: 17. Indica qué acontecimientos tienen lugar en el capítulo III
el caballero manchego es un hombre ya anciano, desconocido, mientras don Quijote está velando sus armas.
no es un héroe sino un hombre destinado a una vida monótona
El ventero confirma que don Quijote está loco de remate pero
e invisible y de él nos dice Cervantes que se le secó el cerebro.
le sigue la corriente y le dice que oficiará la ceremonia para
En segundo lugar puede citarse todo el pasaje en que recibe la
que sea armado caballero. Explica a los demás personajes la
orden de caballería, y se describen el desconcierto y las mofas
locura del hidalgo y todos le observan mientras este vela sus
de los personajes que contemplan la escena. Otro pasaje sig-
armas en el patio. Durante la noche, unos arrieros quieren ir
nificativo es el que narra el estado lamentable en que queda el
a dar agua a su recua y necesitan retirar las armas de don
protagonista tras el encuentro con los mercaderes.
Quijote, que están apoyadas en una pila. Se originan enfren-
Contenido tamientos sucesivos, el protagonista golpea primero a uno
11. En el capítulo I se nos presenta al personaje. ¿Cómo se y luego a otro con la lanza en la cabeza. Sus compañeros le
apedrean aunque al final le acaban tomando miedo.
le caracteriza? Contesta a la pregunta citando pasajes
concretos. 18. El curso de los acontecimientos crea ciertos temores en
Un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín el ventero. ¿Cuáles? Para evitar lo que teme, ¿qué con-
flaco y galgo corredor; Era de complexión recia, seco de car- ducta adopta?
nes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza. Teme que se produzca otro altercado semejante y decide acor-
Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada; tar la ceremonia y darle la orden de caballería a don Quijote
Este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso (que eran cuanto antes.
19. Resume la ceremonia en que don Quijote es armado 28. Explica quiénes llevan a cabo el escrutinio de libros en
caballero. ¿Quiénes intervienen en ella? el capítulo VI. ¿Qué actitud tienen el ama y la sobrina
El ventero trae un libro de asientos, hace arrodillar a don ante lo que le ocurre al protagonista? ¿Qué opiniones
Quijote, finge pronunciar una oración y le da el consabido manifiestan sobre el destino que han de correr los libros?
espaldarazo. Ordena a una de las mozas que le ciña la espada El cura y el barbero. El ama tiene miedo de los encantadores
y ella lo hace, muerta de risa. La ceremonia se desarrolla con que ella cree que hay en los libros. Tanto ella como la sobrina
tremenda rapidez. Don Quijote trata con galanura a las mozas, son partidarias de quemarlos todos porque todos les parecen
les pone sobrenombres (doña Tolosa y doña Molinera), se des- causa del daño.
pide con gratitud del ventero y se marcha.
29. ¿Qué libros se quemaron? ¿Cuáles se salvaron? ¿Por qué?
20. Cuando don Quijote abandona la venta, el ventero no le
Se queman: las Sergas de Esplandián, Amadís de Grecia,
cobra los servicios que le ha ofrecido. ¿Por qué? porque no les agradan las continuaciones del Amadís de
Porque quiere evitar nuevos conflictos y desea que don Qui- Gaula; Don Olivante de Laura, Florismarte de Hircania,
jote se marche lo antes posible. El Caballero Platir, El Caballero de la Cruz, Bernardo del
21. Explica qué sucede en el capítulo IV cuando don Quijote Carpio, Roncesvalles, Palmerín de Oliva, La Diana segunda
se encuentra con el labrador que está azotando a su criado. del Salmantino, El pastor de iberia, Ninfas de Henares, y
Don Quijote ordena al labrador (Juan Haldudo) que libere a su Desengaños de celos.
criado (Andrés) y que le pague su sueldo. El labrador responde Se salvan: Amadís de Gaula, porque es el mejor y primer
que Andrés vaya a su casa, que allí le pagará, y don Quijote orde- libro de caballerías; Espejo de Caballerías, aunque lo que
na al mozo que así lo haga. Este se resiste, pero el caballero le parece bien al cura es el original en italiano (Orlando Furio-
asegura que basta el juramento de Haldudo para saber que cum- so) y no la traducción; Palmerín de Inglaterra, porque es muy
plirá, pues así lo mandan las leyes de la caballería. Cuando don bueno y lo compuso un rey de Portugal; Don Belianís, porque,
Qujiote se marcha, el labrador continúa castigando a su criado. si se eliminan algunas cosas que deberían enmendarse, mere-
ce la pena conservarlo; Tirante el Blanco, de Johanot Marto-
22. Explica el contraste que se observa en este episodio
rell, porque es el mejor libro del mundo; La Diana, de Jorge
entre el mundo que concibe don Quijote —idealizado— y de Montemayor, por su parte en prosa y por ser el primero en
el real, en el que viven los demás personajes. su género, aunque recomiendan eliminar la parte en verso;
En el mundo literario de don Quijote, el mozo azotado está Diana enamorada, de Gil Polo; Los diez libros de Fortuna de
sufriendo un agravio y el labrador es alguien que abusa de un amor, de Antonio de Lofraso, porque al cura le parece lo mejor
ser indefenso. En el mundo real, el criado es un bellaco des- de su género; El pastor de Fílida, de Luis Gálvez de Montalvo,
cuidado que recibe el castigo de su amor. Además, el idealismo porque al cura le parece una joya preciosa; Tesoro de varias
del protagonista le lleva a creer que el labrador actuará como poesías, porque su autor —Pedro de Padilla— es amigo del
él le ha ordenado porque le obliga el juramento de la caballe- cura y aunque ese libro no le parece de los mejores, siente un
ría. Para don Quijote ese juramento es la única garantía que gran respeto hacia otras obras suyas; El Cancionero de López
necesita. El mozo Andrés le advierte que Juan Haldudo no es Maldonado, porque su autor es amigo del cura y es un gran
un caballero, le describe la realidad, pero don Quijote no la ve. poeta; La Galatea, porque Miguel de Cervantes ha prometido
23. En cierto momento, don Quijote llega a una encrucijada. una segunda parte y es amigo del cura; La Araucana, La
¿Cómo decide el camino que toma en ella? Austríada y El Monserrate, de Cristóbal de Virués, porque
los consideran las más ricas muestras de poesía en España; y
Se queda pensativo un buen rato, imitando lo que ha visto
Las lágrimas de Angélica, porque su autor (Luis Barahona de
hacer a los héroes de sus libros. Después, suelta la rienda de
Soto) es uno de los más famosos poetas del mundo.
Rocinante, dejando que este tome el rumbo que quiera.
24. Tras la encrucijada, don Quijote se encuentra con unos 30. En el escrutinio de los libros, aparece el propio Cervan-
mercaderes. ¿Por quiénes los toma el hidalgo? ¿Qué les tes y se menciona una obra suya. ¿Cuál? ¿Se salva de la
reclama? quema? ¿Qué se dice sobre esta obra y sobre su autor?
Por caballeros andantes. Les reclama que confiesen que Dul- La Galatea. Dice el barbero que Cervantes es amigo suyo, que
cinea del Toboso es la doncella más hermosa del mundo. le han ocurrido muchas desdichas, que el libro no es una gran
obra pero que merece la pena esperar a la segunda parte que
25. ¿Cómo reaccionan ellos? ¿Cómo termina este incidente? el autor ha prometido.
Responden que para hacer ese reconocimiento tienen que ver
a la dama, lo cual enoja a don Quijote. Ofendido, arremete Personajes
contra ellos con su lanza, pero se cae del caballo y un mozo 31. Teniendo en cuenta esta idea de la reinvención, explica el
de mulas comienza a apalearle. contenido del siguiente fragmento del capítulo V.
26. Señala con quién se encuentra el viejo caballero en el A esto respondió el labrador:
capítulo V. —Mire vuestra merced, señor, pecador de mí, que yo no soy
Se encuentra con un labrador y vecino de su pueblo, que al don Rodrigo de Narváez, ni el marqués de Mantua, sino Pedro
verle molido en el suelo, le ayuda y le lleva de vuelta a su casa. Alonso, su vecino; ni vuestra merced es Valdovinos, ni Abin-
27. Explica cómo y por qué regresa don Quijote a casa. darráez, sino el honrado hidalgo del señor Quijana.
Regresa ayudado por el vecino, que espera a que se haga de —Yo sé quién soy —respondió don Quijote—, y sé que pue-
noche para que la gente del pueblo no vea al viejo hidalgo en do ser no solo los que he dicho, sino todos los doce Pares de
tan deplorable estado. Al llegar, oyen cómo el ama y la sobrina Francia, y aun todos los nueve de la Fama, pues a todas las
les cuentan al cura y al barbero que don Quijote lleva tres días hazañas que ellos todos juntos y cada uno por sí hicieron, se
fuera de casa y que antes de marcharse no dejaba de decir dis- aventajarán las mías.
parates. El labrador entonces comprende la locura del hidalgo Alonso Quijano decide convertirse en don Quijote, es decir,
y llama para que les abran, hablando y comportándose como decide ser quien él quiere ser. Salta por encima de su vida
un personaje caballeresco para seguirle la corriente al anciano. anónima y anodina para llevar adelante grandes hazañas.
32. A partir de tu lectura de los seis primeros capítulos, loca- tales, Sancho Panza, que así se llamaba el labrador, dejó su
liza y explica los elementos concretos que contraponen la mujer e hijos y asentó por escudero de su vecino.
caracterización de Alonso Quijano con la de don Quijote 38. Siempre se ha presentado a Sancho Panza como el perso-
de la Mancha. Acude a citas concretas de la obra para naje realista por oposición con el idealismo de don Qui-
responder. jote. Investiga sobre el argumento de la novela y justifica
Alonso Quijano era un hidalgo que se dedicaba a la caza y a esta afirmación.
su hacienda y llevaba una existencia doméstica y rutinaria Sancho siempre expone ante su señor la realidad en que se
(véase la descripción que se hace al comienzo de la novela). mueven, advirtiéndole que él no ve gigantes, sino molinos, ni
Don Quijote no quiere estar en el hogar, sino al aire libre, y ha encontrado a Dulcinea, sino a una tosca labradora. Ade-
vivir aventuras, no en las rutinas (casi todo aquel día caminó más, siempre está pensando en cosas materiales, especial-
sin acontecerle cosa que de contar fuese, de lo cual se deses- mente en la comida.
peraba, porque quisiera topar luego luego con quien hacer 39. Pese a dicho realismo, Sancho Panza es incondicional de su
experiencia del valor de su fuerte brazo). Quiere vivir una
señor, le acompaña fielmente, confía siempre en su palabra
vida digna de ser narrada en una gran crónica.
y su criterio y evoluciona junto a él, contagiándose de su
33. ¿Qué otros personajes aparecen en estos capítulos ini- idealismo. Busca información sobre esta evolución de San-
ciales? ¿Qué relación tienen con don Quijote? ¿Cuál es cho y redacta un escrito con los datos que encuentres.
su función en la trama de dichos capítulos? Pese a que él no ve el mundo como don Quijote, Sancho consi-
Ama, sobrina, cura, barbero, Pedro Alonso (su vecino del dera que es él el equivocado, porque no tiene el elevado inge-
pueblo): representan la vida que don Quijote ha dejado atrás, nio de su señor. Para él don Quijote es un modelo. Así, poco a
la vida de Alonso Quijano. Ventero y demás personajes de la poco va aprendiendo a ver la realidad desde la perspectiva del
venta, labrador Juan Haldudo y mozo Andrés, mercaderes: caballero, va conociendo el código y el contexto de ese mundo
marcan la realidad contra la que choca el mundo imaginario literario. En la segunda parte esta evolución es decisiva. Por
de don Quijote, contribuyen así a la parodia y la comicidad. ello, al final de la novela, cuando don Quijote agoniza, el fiel
34. ¿Qué personajes y libros de la época se citan? Entre ellos, escudero intenta convencerle para que se levante de la cama
¿quién constituye el ideal para don Quijote? y se disponga nuevamente a vivir en libertad la vida de un
caballero andante.
Sobre todo, Amadís de Gaula.
35. ¿Qué información se nos da acerca de los personajes Estructura
secundarios? ¿Se les caracteriza psicológicamente? 40. De acuerdo con el concepto tradicional de narración,
No. De estos personajes solo conocemos el contraste que pro- ¿podrían ser estos primeros seis capítulos una novelita
vocan con respecto a don Quijote. independiente? Justifica tu respuesta.
36. Entre los diversos personajes con quienes don Quijote se Sí. En estos seis capítulos encontramos una presentación de la
topa en estos seis capítulos, encontramos muy diversas situación y los personajes, un motivo temático central (la sali-
conductas: unos se burlan de él, otros le siguen la corrien- da de don Quijote), un desarrollo de una trama y un desenlace
te, otros intentan ayudarle, otros responden agresiva- que devuelve al protagonista al punto de partida.
mente a lo que consideran ataques del caballero. Pon un 41. Normalmente, una narración suele estructurarse en tres
ejemplo de cada caso. partes: planteamiento, nudo y desenlace. Divide la trama
Se burlan de él las mozas de la venta. Le sigue la corriente el de los seis primeros capítulos en estas tres partes.
ventero. Intenta ayudarle Pedro Alonso, su vecino. Responde Planteamiento: primer capítulo, donde se presenta la situación
agresivamente a don Quijote el mozo de mulas que iba con y a los personajes. Nudo: capítulos II-V, que recogen las aven-
los mercaderes. turas del caballero, desde su salida hasta su regreso, y las
consecuencias a que dichas aventuras le conducen. De sen-
37. ¿Cómo es Dulcinea? Localiza en estos capítulos iniciales
lace: capítulo VI, en el que el escrutinio de libros constituye
los pasajes que muestran la imagen que don Quijote tiene
toda una reflexión metaliteraria que explica el sentido que
de ella. Cervantes da a su relato.
No existe, es solo un ser imaginario, una invención de don Qui-
jote. Por ello es una dama idealizada, típica doncella del amor Género
cortés. Y fue, a lo que se cree, que en un lugar cerca del suyo 42. Indica qué subgéneros narrativos aparecen en el Quijote
había una moza labradora de muy buen parecer, de quien él de 1605.
un tiempo anduvo enamorado (aunque, según se entiende, La novela pastoril (episodio de la pastora Marcela), la sen-
ella jamás lo supo ni se dio cata dello). Llamábase Aldonza timental (narración de El curioso impertinente), la novela
Lorenzo, y a esta le pareció bien darle título de señora de bizantina y la morisca (relatos de aventuras, como el del cau-
sus pensamientos; y buscándole nombre que no desdijese tivo en la venta).
mucho del suyo, y que tirase y se encaminase al de princesa
gran señora, vino a llamarla Dulcinea del Toboso, porque era 43. Teniendo en cuenta dicho tratamiento del narrador, expli-
natural del Toboso. ca el sentido que adquiere el siguiente fragmento del capí-
En este tiempo solicitó don Quijote a un labrador vecino suyo, tulo I:
hombre de bien (si es que este título se puede dar al que es Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada, o Quesa-
pobre), pero de muy poca sal en la mollera. En resolución, tan- da, que en esto hay alguna diferencia entre los autores que
to le dijo, tanto le persuadió y prometió, que el pobre villano deste caso escriben; aunque por conjeturas verosímiles se deja
se determinó de salirse con él y servirle de escudero. Decía- entender que se llamaba Quejana. Pero esto importa poco a
le, entre otras cosas, don Quijote que se dispusiese a ir con nuestro cuento; basta que en la narración dél no se salga un
él de buena gana, porque tal vez le podía suceder aventura punto de la verdad.
que ganase, en quítame allá esas pajas, alguna ínsula, y le El narrador se limita a recoger la información que encuentra
dejase a él por gobernador della. Con estas promesas y otras en las crónicas, incluso cuando es imprecisa (como ocurre
con el nombre del hidalgo). Las inexactitudes no le preocupan la linda Dulcinea del Toboso, por quien yo he hecho, hago y
porque lo que interesa es la veracidad de los hechos narrados. haré los más famosos hechos de caballerías que se han visto,
44. Cita otros momentos en los seis primeros capítulos en vean ni verán en el mundo.
que se pueda hablar de alusiones semejantes. 48. Busca ahora citas donde se aprecie el realismo de los
Al cabo se vino a llamar don Quijote; de donde, como queda personajes secundarios.
dicho, tomaron ocasión los autores desta tan verdadera his- En el capítulo IV: ¿Irme yo con él —dijo el muchacho— más?
toria que sin duda se debía llamar Quijada, y no Quesada, ¡Mal año! No, señor, ni por pienso; ¿porque en viéndose solo
como otros quisieron decir; Y fue, a lo que se cree, que en un me desuelle como a un San Bartolomé?
lugar cerca del suyo había una moza labradora de muy buen En el capítulo V: Señor Quijana (que así se debía de llamar
parecer, de quien él un tiempo anduvo enamorado (aunque, cuando él tenía juicio y no había pasado de hidalgo sosegado
según se entiende, ella jamás lo supo): obsérvese cómo en esta a caballero andante), ¿quién ha puesto a vuestra merced desta
alusión el narrador afirma que ni siquiera el origen de la inven- suerte?; Mire vuestra merced, señor, pecador de mí, que yo no
ción de Dulcinea parece ser del todo seguro para los cronistas. soy don Rodrigo de Narváez, ni el marqués de Mantua, sino
45. Investiga y explica quién es ese cronista que aparecerá a Pedro Alonso, su vecino; ni vuestra merced es Valdovinos, ni
partir del capítulo IX. Abindarráez, sino el honrado hidalgo del señor Quijana; ¿Qué
le parece a vuestra merced, señor licenciado Pero Pérez (que
Cide Hamete Benengeli.
así se llamaba el cura), de la desgracia de mi señor? Tres días
46. En todo momento, se persigue transmitir al lector la idea ha que no parecen él, ni el rocín, ni la adarga, ni la lanza, ni
de que se narra una historia real. Localiza pasajes en los las armas. ¡Desventurada de mí!, que me doy a entender, y
que se aprecie este objetivo. así es ello la verdad como nací para morir, que estos malditos
Puede observarse en todas las alusiones a los cronistas, o en el libros de caballerías que él tiene y suele leer tan de ordinario
uso de expresiones como según se cree, según se entiende, que le han vuelto el juicio; que ahora me acuerdo haberle oído
dan a entender que el narrador está recopilando unos hechos decir muchas veces, hablando entre sí, que quería hacerse
reales de los que hablan otros. A esta impresión contribuye caballero andante; ¡Mirá, en hora maza —dijo a este punto el
definitivamente el realismo del relato, con sus topónimos y ama—, si me decía a mí bien mi corazón del pie que cojeaba
tópicos totalmente reconocibles para el lector de la época. mi señor! Suba vuestra merced en buen hora, que sin que
venga esa hurgada le sabremos aquí curar; ¡Ta, ta! —dijo el
Estilo cura— ¿Jayanes hay en la danza? Para mi santiguada que
47. Localiza pasajes donde se observe el estilo literario y alti- yo los queme mañana antes que llegue la noche.
sonante del protagonista. 49. Localiza y explica el uso de la ironía por parte del narrador.
Hay muchos. Entre otros, pueden citarse los siguientes: La ironía está presente ya desde la primera línea: En un lugar
En el capítulo II: ¡Oh princesa Dulcinea, señora deste cautivo de La Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme. En todo
corazón! Mucho agravio me habedes fecho en despedirme momento el narrador da la impresión de estar divirtiéndose
y reprocharme con el riguroso afincamiento de mandarme con su propio relato. Por ejemplo, obsérvese el pasaje en que
no parecer ante la vuestra fermosura. Plégaos, señora, de cuenta cómo don Quijote arregla sus viejas armas y se prepara
membraros desde vuestro sujeto corazón, que tantas cuitas una celada de encaje con cartón y unas barras de hierro; o el
por vuestro amor padece! momento en que sale para correr sus aventuras y va pensando
en cómo los cronistas contarán algún día su historia (con estos
En el capítulo III: No esperaba yo menos de la gran magnifi-
iba ensartando otros disparates); o cuando ha sido armado
cencia vuestra, señor mío —respondió don Quijote—; y así,
caballero y sale de la venta (el gozo le reventaba por las cin-
os digo que el don que os he pedido y de vuestra liberalidad
chas del caballo).
me ha sido otorgado es que mañana en aquel día me habéis de
armar caballero. Puede comentarse también la propia ironía de los persona-
jes. Por ejemplo, las palabras de Juan Haldudo cuando se ha
—¡Oh, tú, quienquiera que seas, atrevido caballero, que llegas
marchado don Quijote y el labrador vuelve a encontrarse a
a tocar las armas del más valeroso andante que jamás se ciñó
solas con su criado: Llamad, señor Andrés, ahora —decía el
espada! Mira lo que haces, y no las toques, si no quieres dejar
labrador— al desfacedor de agravios.
la vida en pago de tu atrevimiento.
También contribuyen a la ironía los frecuentes dobles sentidos
¡Oh señora de la fermosura, esfuerzo y vigor del debilitado cora- que se aprecian en algunas palabras. Por ejemplo, de Roci-
zón mío! Ahora es tiempo que vuelvas los ojos de tu grandeza a nante se dice que tenía más cuartos que un real, dándole a
este tu cautivo caballero, que tamaña aventura está atendiendo. la palabra cuartos a la vez el significado de moneda y el de
En el capítulo IV: Por el sol que nos alumbra que estoy por enfermedad de los caballos. O cuando se habla de las dis-
pasaros de parte a parte con esta lanza. Pagadle luego sin traídas mozas de la venta, que don Quijote toma por nobles
más réplica; si no, por el Dios que nos rige que os concluya doncellas, se alude a su ligereza moral.
y aniquile en este punto. Por último, hay que comentar el doble plano en que se articula
Del sahumerio os hago gracia —dijo don Quijote—; dádselos siempre el relato, de manera que se presenta el contraste entre
en reales, que con eso me contento; y mirad que lo cumpláis la visión del mundo de don Quijote y su correlato humorístico
como lo habéis jurado; si no, por el mismo juramento os juro con los elementos de la realidad tosca y obvia. El narrador
de volver a buscaros y castigaros; y que os tengo que hallar incide con marcado empeño en ese contraste, lo cual supone
aunque os escondáis más que una lagartija. Y si queréis la clave más importante para la ironía.
saber quién os manda esto, para quedar con más veras obli-
gado a cumplirlos, sabed que yo soy el valeroso don Quijote El texto como acto comunicativo
de la Mancha, el desfacedor de agravios y sinrazones, y a 50. Localiza en los seis primeros capítulos pasajes en los que
Dios quedad, y no se os parta de las mientes lo prometido y se pueda apreciar el conocimiento que tienen los perso-
jurado, so pena de la pena pronunciada. najes sobre las costumbres de los caballeros andantes.
En el capítulo V: —Sepa vuestra merced, señor don Rodrigo El ventero es un buen ejemplo. Obsérvese el pasaje en que dice
de Narváez, que esta hermosa Jarifa que he dicho es ahora a don Quijote que él había ejercido la caballería andante en
su juventud, y luego explica al protagonista los recursos que elevadas y de las populares, con estilos lingüísticos que se
puede poner en práctica para no descuidar las cuestiones mate- ajustan a la condición de cada uno; división de la obra en tres
riales (dinero, ropa limpia, etc.). Y, por supuesto, la ceremonia actos o jornadas; ruptura de la regla de las tres unidades.
en que don Quijote es armado caballero. Estos pasajes están 2. ¿Cómo relacionas el título de la obra y su tema filosófico
llenos de alusiones a elementos y motivos temáticos que solo
con la concepción barroca de la vida?
pueden ser citados por quien conoce los lugares comunes de la
literatura de aventuras y caballeresca. También las interven- Se relaciona con el pesimismo de la época, que concibe la vida
ciones del cura y del barbero (sobre todo del primero) demues- como algo inconsistente.
tran ese conocimiento de las costumbres de la caballería. 3. Investiga sobre el argumento de la obra y responde. ¿Por
Temas para la reflexión qué Rosaura ha emprendido ese viaje? ¿Por qué Segis-
mundo vive encerrado? ¿Quién heredará el trono de
51. ¿Qué géneros literarios o cinematográficos podríamos Basilio?
parodiar si hoy día quisiésemos contar una historia como
Porque busca a Astolfo, que la ha deshonrado, para reparar
la de don Quijote? ¿Quiénes serían los protagonistas?
su honra.
Podríamos parodiar las películas americanas producidas
para la televisión con personajes y argumentos tópicos Intención
(a veces lacrimógenos, a veces de terror fácil, a menudo con 4. Explica cómo se presenta el tema del libre albedrío en
historias sentimentales muy manidas) cuyo devenir es previ-
el monólogo de Segismundo que aparece en la escena
sible desde el primer momento. También podríamos parodiar
las interminables sagas televisivas, que van complicando de
que has leído.
forma inverosímil las tramas de los personajes a lo largo En este monólogo se presenta el dolor de Segismundo al verse
de muchísimos capítulos, y que han llegado a constituir el en inferioridad con respecto a las criaturas de la naturaleza,
género que popularmente se conoce como «culebrón». Los pro- que son libres pese a no tener alma ni albedrío, al contra-
tagonistas de las parodias contemporáneas serían los seres rio que él.
menos idealizados de nuestra sociedad: por ejemplo, los adoles- Sueña el rey que es rey, y vive
centes feos y marginados; las amas de casa que no participan con este engaño mandando,
de la igualdad de oportunidades; los personajes fracasados en disponiendo y gobernando;
el trabajo y en los negocios, etcétera. y este aplauso, que recibe
52. El Quijote es consecuencia de un momento en el que se prestado, en el viento escribe
consideran agotados ciertos valores y esquemas no solo y en cenizas le convierte
artísticos, sino también sociales. ¿Crees que el contexto la muerte (¡desdicha fuerte!):
¡que hay quien intente reinar
que vivimos en el siglo XXI propiciaría el relato de una his-
viendo que ha de despertar
toria así? Busca ejemplos de ello en la literatura contem- en el sueño de la muerte!
poránea o en el cine. Sueña el rico en su riqueza,
Vivimos también una época de crisis, de transformación de que más cuidados le ofrece;
los valores. En consecuencia, también los arquetipos y los sueña el pobre que padece
tópicos de la ficción quedan cuestionados. Falta dar el paso su miseria y su pobreza;
de cuestionar la corrección política, esquema de pensamien- sueña el que medrar empieza,
to que se impone en nuestros días, tanto en lo social como sueña el que afana y pretende,
en lo artístico, y que no puede obviarse fácilmente sin sufrir sueña el que agravia y ofende,
duras críticas o provocar fuertes polémicas. En la literatura y y en el mundo, en conclusión,
en el cine contemporáneos a veces encontramos historias que todos sueñan lo que son,
les dan la vuelta a los arquetipos y presentan protagonistas aunque ninguno lo entiende.
antiheroicos. Las novelas de Luis Landero son un buen ejem- Yo sueño que estoy aquí,
plo (Juegos de la edad tardía, El mágico aprendiz, además destas prisiones cargado;
Landero rinde un claro homenaje a Cervantes en buena parte y soñé que en otro estado
de su obra). En el cine, se llevan cuestionando muchos de los más lisonjero me vi.
modelos desde hace años. Sin perdón (Clint Eastwood, 1992) ¿Qué es la vida? Un frenesí.
presentaba al típico forajido de los westerns como un persona- ¿Qué es la vida? Una ilusión,
je ya mayor, venido a menos, convertido en padre de familia y una sombra, una ficción,
granjero. En la actualidad, películas como Birdman (Alejan- y el mayor bien es pequeño;
dro González Iñárritu, 2014) nos ofrecen también un ejemplo que toda la vida es sueño,
de antihéroe cuyas andanzas se desarrollan en una sociedad y los sueños, sueños son.
sumida en la crisis.
5. ¿Cuál es el sentido que tiene la existencia humana para
Segismundo? ¿Cómo relacionas estas palabras con la
6 Pedro Calderón de la Barca. mentalidad barroca?
La vida es sueño. Escena II de la jornada I: No tiene más sentido que el de un vano sueño. Estas palabras
se relacionan con la idea barroca de la inconsistencia de la
Rosaura conoce a Segismundo existencia humana.
Localización Contenido
1. ¿Cuáles eran las características generales del teatro ba- 6. Antes de escuchar el monólogo de Segismundo, Rosaura
rroco? describe la torre. ¿Qué dice acerca de ella?
Mezcla de elementos trágicos y cómicos; utilización del ver- Que es una prisión oscura y tenebrosa, sepultura de un cadá-
so; polimetría; personajes provenientes de las clases sociales ver vivo. Que su breve luz la hace más tenebrosa todavía.
7. Tras este momento, se inicia el monólogo del protago- 16. Dicha historia puedes relacionarla con uno de los cuentos
nista, quien dice que desea saber algo. ¿Qué es eso que de El conde Lucanor: «De lo que aconteció a un hombre
desea saber? que por pobreza y mengua de otra vianda comía altramu-
Qué delito ha cometido contra los cielos con el mero hecho ces». Investiga sobre el contenido de ese cuento y rela-
de nacer, pues no ha podido hacer ninguna otra cosa, ya que ciónalo con el relato que hace Rosaura.
lleva toda su vida encerrado. En ese cuento se habla de un hombre que solo tenía altramu-
8. Segismundo entiende que su existencia es un castigo. ces para comer y se lamentaba por ello, hasta que descubrió
¿Por qué cree que ha sido castigado? ¿Piensa que es jus- a otro que iba comiéndose las cáscaras de los altramuces que
ta su situación? él tiraba. Es el mismo planteamiento que tiene la narración
de Rosaura.
Su nacimiento debe de ser un delito puesto que recibe el cas-
tigo de esa dura prisión. 17. Al final de la escena, Rosaura se dispone a narrar su his-
toria, pues dice que esta puede tener cierta utilidad para
9. El protagonista comienza una exposición en la que va pre-
Segismundo. ¿Cuál es esa utilidad?
sentando diversos seres vivos y objetos con los que se
compara. Indica de qué seres se trata y qué comparación Ha comprendido que es consuelo de un desdichado ver que
existe otro que es más desdichado aún. Ahora piensa que sus
establece Segismundo en cada caso.
penas tal vez puedan aliviar en parte a Segismundo de las
El ave, que es bella y libre, pero no tiene alma. El bruto, que suyas.
tiene el instinto de la crueldad. El pez, que no tiene albedrío.
El arroyo, que tiene el campo abierto para su carrera. Segis-
18. Teniendo en cuenta el argumento global de La vida es
mundo, en cambio, tiene alma, buen instinto, albedrío, pero sueño, ¿en cuál de estas dos posturas crees que se sitúa
no tiene libertad. Calderón? ¿El destino del ser humano está decidido de
10. Esa comparación suscita invariablemente en Segismundo antemano por las estrellas o puede este vencer a cualquier
una pregunta: explica cuál es. designio con su prudencia?
Calderón apuesta por la importancia de la prudencia. El hombre
Qué leyes o argumentos confieren a esos seres más libertad
puede decidir su propio destino al elegir entre el bien y el mal.
que a los hombres.
19. Los conflictos sentimentales que se han planteado en la
11. Al terminar su monólogo, el joven se da cuenta de que
trama quedan resueltos al final, sin transgredir el orden
alguien le ha escuchado. ¿Cuál es su primer impulso
social de la época. Investiga y aclara cómo se resuelven
entonces? ¿Cómo relacionarías ese impulso con la situa-
dichos conflictos en el desenlace.
ción en la que vive el personaje?
Los conflictos sentimentales venían dados por las diferencias
El impulso de matar al que le ha oído. Es un impulso lógico
sociales entre Astolfo y Rosaura: él es un príncipe, y no se siente
en un hombre que siempre ha vivido privado de relación con
obligado a cumplir su palabra con ella, porque ella no conoce
otros seres humanos.
padre. Al final se descubre que Rosaura es hija de Clotaldo y
12. La presencia de Rosaura modifica el impulso de Segis- entonces Astolfo se casa con ella. La infanta Estrella no queda
mundo. ¿Qué sentimientos se despiertan en este? desairada, pues se casa con Segismundo, que es rey, y en con-
Se enternece y se sobrecoge. Siente fascinación al mirarla. secuencia la unión entre ambos entra de lleno en el orden social.
13. Para expresar esos sentimientos, Segismundo alude antes Personajes
a una serie de circunstancias que podrían obstaculizar lo 20. ¿A qué clases sociales pertenecen los diferentes perso-
que experimenta, encadenando una larga hilera de oracio- najes de este drama?
nes concesivas («aunque yo aquí tan poco del mundo sé…»; A la nobleza, exceptuando a Clarín.
«aunque nunca vi ni hablé…»; «Y aunque en desdichas tan
graves…»). ¿Cuáles son esas circunstancias? Pese a ellas, 21. ¿Crees que Rosaura podría responder al tipo de la dama
¿qué efecto ha conseguido provocar Rosaura en él? ¿Tie- habitual en el teatro del XVII? ¿Cómo la caracterizarías tú,
nen algo de contradictorio estos nuevos sentimientos? teniendo en cuenta la acción con que se inicia la obra?
No es lo habitual en la época que una mujer se convierta en
No sabe nada del mundo; siempre ha vivido encerrado en esa
artífice de su propio destino. Sin embargo, tuvo éxito en el
torre como un muerto viviente; nunca ha tenido más compañía
siglo XVII cierto modelo de dama hermosa y decidida, al que
que la de un solo un ser humano, que es quien le trae noticias del
responde Rosaura.
mundo; las aves y las bestias han sido sus maestros. Rosaura le
provoca fascinación y admiración y mientras más la mira, más 22. Investiga sobre los rasgos que definen al tipo del gracioso
desea mirarla. Sí son contradictorios sus sentimientos: Viendo y relaciónalos con el personaje de Clarín.
que el ver me da muerte / estoy muriendo por ver. Se convierte en contrapunto de los momentos de tensión y
14. También Rosaura explica lo que siente al escuchar el dramatismo, introduce la comicidad. Es un personaje realista
lamento de Segismundo. ¿Qué dice? y conformista, que no está dispuesto a dar la vida por nadie,
sino a guardarla.
Que ella, siendo muy desdichada, ha conocido en Segismundo
a alguien mucho más desventurado que ella. 23. Busca también información sobre el resto de los perso-
15. En dicha intervención de Rosaura, esta alude a una histo- najes de la obra y relaciónalos con los diversos tipos que
ria popular. ¿Cuál es? ¿Qué pretende transmitir Rosaura hemos mencionado.
al contarla? Basilio se identifica con el poderoso, Astolfo con el galán,
Estrella responde al arquetipo de la dama, Clotaldo es el viejo.
Habla de un hombre que se lamentaba de su pobreza porque
solo tenía para comer las yerbas que cogía. Pero al mirar atrás 24. A tu juicio, ¿podríamos caracterizar a Segismundo como
vio a otro que comía lo que él iba arrojando. Pretende trans- un personaje simbólico? Justifica tu respuesta.
mitir que, por muy desafortunado que se sienta uno, siempre Sí, pues encierra el conflicto que preocupa a Calderón: la pre-
hay otro que lo es más. destinación o el libre albedrío.
36. ¿Qué es la paronomasia? Explícala en el verso: «fuera más Ese planteamiento habría resultado provocador y no habría
que muerte fiera». sido comprendido por la mayoría en el siglo XVII. Hoy día, por
el contrario, lo que resultaría inadmisible sería que un hom-
Es la repetición de palabras semejantes en cuanto a su forma
bre dejase a su prometida por el mero hecho de que no tie-
y su fonética. En el citado ejemplo existe esa semejanza entre
ne padre conocido, para prometerse en matrimonio con una
fuera y fiera, y además se reitera el diptongo —ue— en fuera
mujer de su posición social.
y muerte.
43. Reflexiona: teniendo en cuenta lo particular que es el géne-
37. El verbo morir se ha utilizado desde siempre en la poe-
ro teatral como acto comunicativo, ¿por qué crees que Cal-
sía con muy diversas connotaciones, especialmente en la
derón inserta una trama de este tipo en medio de un drama
temática amorosa. Explica el juego de significados con
tan grave y filosófico como La vida es sueño?
que se utiliza este verbo y el sustantivo muerte en los
Para que el argumento tenga más interés para el público.
versos 229-242.
44. Al hablar del estilo calderoniano, hemos mencionado
Segismundo, mediante la metáfora de la hidropesía, habla
de cómo sus ojos desean beber esa belleza que, sin embargo, el gusto de este escritor por la artificiosidad ingeniosa
le hace enfermar (de amor, de fascinación). El verbo morir se del lenguaje. ¿Crees que este rasgo contribuye a la bue-
emplea con el sentido del amor cortés: sufrir por lo inalcan- na acogida de la obra entre el público o que la dificulta?
zable que, a la vez, provoca deleite. Con la palabra muerte se Razona tu respuesta.
refiere al afán que experimenta ante la contemplación de la Seguramente contribuye a la buena acogida, porque al público
dama y al dolor que provoca su ausencia, un dolor que sería le deslumbran los usos ingeniosos y los hábiles giros del estilo
mucho peor que la muerte, ahora en sentido literal. calderoniano. El estilo de Calderón, por artificioso que sea,
no es enrevesado ni hermético.
38. Comenta los elementos culteranos que aparecen en la
intervención de Rosaura al comienzo de la escena (versos 45. También hemos hablado del gusto de Calderón por los
85-90). monólogos. ¿Qué función comunicativa tienen estos en
Obsérvense los adjetivos (explicativos en su mayoría): breve,
el conjunto de una obra de teatro? ¿Y en La vida es sueño,
caduca, pálida, trémulos, oscura, que inciden en el efecto concretamente?
sensorial de la luz que se describe. Por otro lado, el enuncia- Transmitirnos los pensamientos y sentimientos de un perso-
do que abarcan esos versos está estructurado en hipérbaton. naje, o su historia y sus circunstancias. En La vida es sueño,
los monólogos tienen varias funciones: las dos que acabamos
39. Localiza los hipérbatos que aparecen en el fragmento que
de mencionar, y también la de exponer reflexiones didácticas
has leído. sobre las ideas de la obra.
Además del que se produce en los versos mencionados en la
actividad anterior, hay hipérbatos en los versos 94, 97, 98, 99, Temas para la reflexión
103, 106, 135, 137-138, 157-158, 168, 173-174, 183-185, 200, 205, 46. En la experiencia del siglo XXI y en la sociedad en la que
206-207, 214-218, 224, 226, 250-251, 263-264, 268, 271-272. vivimos, ¿cómo responderíamos a la gran pregunta sobre el
40. Indica con qué reiteración sella el personaje cada una de destino del ser humano? Es decir, ¿somos libres para elegir
esas razones. Explica qué figura retórica encontramos en entre el bien y el mal o estamos predestinados?
esa reiteración. En el siglo XXI prevalece la idea de la libertad para elegir entre
el bien y el mal.
¿Y teniendo yo más alma, / tengo menos libertad? […] ¿Y yo,
con mejor instinto, / tengo menos libertad?) […] ¿Y yo, con 47. En la obra de Calderón, el mensaje final es que la prudencia
más albedrío, / tengo menos libertad? […] ¿Y teniendo debe imponerse a los instintos y a la pasión. ¿Compartes
yo más vida / tengo menos libertad? Son interrogaciones esta idea? Redacta un texto expositivo sobre este particu-
retóricas. lar, en el que expongas tus opiniones.
41. ¿Qué elementos lingüísticos dan al monólogo el tono de Respuesta libre.
lamento? 48. ¿Se corresponde esa caracterización del personaje con la
Las exclamaciones, la interjección ¡ay!, la interrogación retó- conducta ideal de la mujer en el siglo XVII? ¿Y en nuestra
rica, el léxico que connota compasión (mísero, infelice, des- época? ¿Supone alguna novedad que una mujer se con-
velos, castigo). duzca de esta forma?
El texto como acto comunicativo No era lo habitual en el siglo XVII . Normalmente, eran los
padres, maridos o hermanos los que reparaban el honor de
42. ¿Crees que el espectador de aquella época habría aco- las mujeres cuando había alguna afrenta, por considerarlo
gido una obra en la que Astolfo se casase con una joven parte de su propio honor. En nuestra época, por el contrario,
que no perteneciese a la nobleza? ¿Cómo contrasta esto no es ninguna novedad que una mujer resuelva por sí misma
con la mentalidad de hoy? sus propios problemas.