Planes y Programas PRIMARIA

Programas de Estudio
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Gestión 2022
1
Índice
“2022 Año de la Revolución Cultural para la Despatriarcalización: por una vida libre de violencia contra las mujeres”
Presentación........................................................................................................................................................ 5
1. Antecedentes................................................................................................................................................... 7
2. Articulación en el Subsistema de Educación Regular �� 8
3. Orientaciones metodológicas para la despatriarcalización en la formación de niñas y niños 8
4. Estructura curricular por nivel, campo y áreas................................................................................................... 9
5. Caracterización del campo, del objetivo y énfasis de nivel campo de saberes y conocimientos 10
Objetivos de nivel................................................................................................................................... 10
Énfasis en Educación Primaria Comunitaria Vocacional �� 11
Perfil de salida por año de escolaridad................................................................................................... 11
6. Objetivo y perfil de salida por año de escolaridad........................................................................................... 11
Primer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional �� 11
7. Contenidos por Trimestre............................................................................................................................... 12
Saberes y Conocimientos Primer Año de Escolaridad �� 12
Segundo Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional �� 16
Saberes y Conocimientos Segundo Año de Escolaridad �� 17
Tercer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional �� 21
Saberes y Conocimientos Tercer Año de Escolaridad �� 22
Cuarto Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional �� 27
Saberes y Conocimientos Cuarto Año de Escolaridad �� 28
Quinto Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional �� 33
Saberes y Conocimientos Quinto Año de Escolaridad �� 34
Sexto Año de Educación Primaria Comunitaria �� 40
Saberes y Conocimientos Sexto Año de Escolaridad �� 41
Bibliografía.......................................................................................................................................................... 46
3
Presentación
Colegas maestras y maestros:
El presente Programa de Estudios de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, responde a los postulados de la Ley de Educación
N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, junto a sus principios y fundamentos políticos, filosóficos, epistemológicos y pedagógicos
del modelo educativos sociocomunitario productivo, propone el desarrollo de capacidades y potencialidades de los estudiantes, para
lograr la formación integral desde una visión intracultural intercultural y plurilingüe para el “Vivir Bien”.
La educación en tiempos de crisis sanitaria, plantea modalidades de atención educativa: presencial, semipresencial y a distancia, que
marcan un hito histórico en Bolivia. A partir de esta realidad, la educación tiene el reto de transformarse, proyectando otras alternativas
pedagógicas que consolide la formación integral de los estudiantes como derecho fundamental en nuestro Estado Plurinacional de
Bolivia. En esa perspectiva y en cumplimiento a las resoluciones del “6to Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional”,
el Ministerio de Educación en el “2021 año por la recuperación del derecho a la educación” para todas y todos, consideró prioritaria
la tarea del “Reajuste de programas de estudio en el subsistema educación regular: Educación Inicial en Familia Comunitaria (EIFC),
Educación Primaria Comunitaria Vocacional (EPCV) y Educación Secundaria Comunitaria Productiva (ESCP)”, considerando la vigencia
de los mismos, con el firme propósito de consolidar una educación de calidad para las y los bolivianos en edad escolar.
El proceso de revisión y reajuste del programa de estudios de educación primaria comunitaria vocacional, fue una actividad altamente
participativa, tomando en cuenta la dinámica impuesta por las maestras y maestros del nivel, junto a otros actores educativos
que reflejan antecedentes históricos en su construcción, y que además permiten involucrarlos y ser corresponsables del quehacer
educativo en relación a la formación integral de sus hijos.
Por lo mencionado, considero importante y decisiva la participación comprometida de ustedes colegas en este proceso histórico de
cambios que vivimos en la educación boliviana, en ese contexto el programa de estudio que le presentamos, debe constituirse en el
instrumento que permita desarrollar procesos de planificación, desarrollo y evaluación curricular para alcanzar la formación integral
de nuestros estudiantes.
Seguros que la tarea educativa es un derecho y responsabilidad de todos como política del Estado, el Ministerio de Educación, en
el “2022 Año de la revolución cultural para la despatriarcalización: por una vida libre de violencia contra las mujeres”, le
presenta el presente documento como material de apoyo para el ejercicio de la docencia en el Subsistema de educación Regular.
Edgar Pary Chambi

Ministro de Educación
5
1. Antecedentes
Desde la promulgación de la Ley de Educación N° 70 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, 20/12/2010, la revolución educativa y los
lineamientos centrales del Plan Estratégico Institucional del Ministerio de Educación, orientan a consolidar la transformación educativa.
Las estrategias implementadas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo están dirigidas a mejorar la calidad
educativa, generando condiciones de equidad y oportunidad, educación descolonizadora, inclusiva y participativa para el conjunto
de la sociedad, desde referentes comunitarios hacia el avance de educación Intracultural Intercultural Plurilingüe como postulado de
la Constitución Política del Estado Plurinacional.
En ese sentido, los planes y programas de estudio de los diferentes niveles, que datan de gestiones pasadas, para su aplicación
desde la gestión 2022, fueron objeto de revisión y reajustes técnico pedagógico con la participación de maestros y entidades matrices
del magisterio Urbano y Rural de Bolivia, en diferentes encuentros pedagógicos especializados para la revisión de contenidos y un
encuentro nacional de aprobación y validación de los mismos.
El proceso de reajuste de los programas de estudio fue realizado tomando en cuenta los elementos curriculares desde los perfiles
de salida de los estudiantes, los objetivos orientados al desarrollo de capacidades, potencialidades, cualidades y habilidades, la
organización de los contenidos, las estrategias metodológicas de enseñanza, aprendizaje y evaluación utilizadas en un espacio y
tiempo determinado. Todo ello asumiendo que el currículo como organización estructural de los planes y programas de estudio,
articulada a la pedagogía y didáctica como metodología del arte de enseñanza y aprendizaje, está relacionada con pertinencia a la
formación integral de los actores educativos por años y niveles de escolaridad del Subsistema de Educación Regular.
7
2. Articulación en el Subsistema de Educación Regular
El proceso de articulación de capacidades, cualidades y potencialidades en el Subsistema de Educación Regular, está orientado a la
transitabilidad y logro de los siguientes énfasis en los tres niveles de educación:
Énfasis en el desarrollo de capacidades

Inicial en Familia Comunitaria Primaria Comunitaria Vocacional Secundaria Comunitaria Productiva
Desarrollo de lenguajes. Desarrollo de las lenguas de forma oral y escrita. Desarrollo del lenguaje y la comunicación.
Programas de Estudio Dosificados Primero a Sexto Año de Escolaridad
Desarrollo del pensamiento Desarrollo del pensamiento lógico matemático y

Desarrollo del pensamiento lógico matemático.
matemático. la responsabilidad tecnológica en la producción.
Desarrollo de la armonía con la Madre Tierra.
Desarrollo de la convivencia biocéntrica
Desarrollo socio-afectivo. Desarrollo del pensamiento crítico y la identidad.
comunitaria.
Desarrollo de la convivencia ética comunitaria
Desarrollo psicomotor.
Desarrollo de expresiones humanísticas, artísticas,
Desarrollo de la creatividad y Desarrollo de inclinaciones vocacionales. técnicas y tecnológicas.
las habilidades de autonomía.
3. Orientaciones metodológicas para la despatriarcalización en la formación de niñas y niños

En estricto cumplimiento del Decreto Supremo N° 4650 que declara “2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA
DESPATRIARCALIZACIÓN: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”, en coherencia con la Resolución Ministerial
001/2022 y la guía de concreción curricular, las Unidades Educativas definirán el Proyecto Sociocomunitario Productivo “REVOLUCIÓN
CULTURAL: POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA PARA LAS MUJERES”, que promueva una cultura despatriarcalizadora a través
de actividades de prevención de violencia en contra de las mujeres, bajo los siguientes criterios:
a. Considerar acciones concretas de despatriarcalización en le POA institucional en consenso con los actores educativos.
b. Suscribir convenios mancomunados con instancias autónomas GAM, SLIM, Defensorías de la niñez y la mujer para encarar
acciones sociales y culturales en las ETAs.
c. Generar espacios de reflexión, socialización y acción despatriarcalizadora para prevenir la violencia contra las mujeres.
d. Desarrollar seminarios, talleres, conferencias sobre la despatriarcalización y descolonización a través de acciones formativas en
temas de prevención de la violencia contra las mujeres, identificando al patriarcado como el problema estructural. (Modalidad
8
presencial, a distancia vía redes sociales)
e. Impulsar actividades culturales y expresiones artísticas orientadas a la lucha contra la violencia hacia las mujeres desde una
cultura despatriarcalizadora.
f. Contemplar el enfoque de despatriarcalización en la lucha contra la violencia hacia las mujeres, al momento de elaborar políticas,
difundir y socializar la información.
g. Desarrollar una campaña comunicacional orientada a la lucha contra la violencia hacia las mujeres, fortaleciendo una cultura
despatriarcalizadora.
h. Los Proyectos Sociocomunitarios Productivos constituyen pilar fundamental para desarrollar procesos de construcción de una
cultura despatriarcalizadora por una vida libre de violencia contra las mujeres.
i. Desarrollar el Primer Encuentro de Experiencias de Despatriarcalización y Descolonización desde el Sistema Educativo
Plurinacional.
4. Estructura curricular por nivel, campo y áreas

Los programas de estudio del currículo en Educación Primaria Comunitaria Vocacional se estructuran desde los cuatro Campos,
nueve Áreas curriculares y Ejes Articuladores.
9
5. Caracterización del campo, del objetivo y énfasis de nivel campo de saberes y conocimientos
Cosmos y Se inspira en la visión e interpretación del mundo que tienen los pueblos a partir de la relación en armonía y equilibrio de todos los
Pensamiento seres de la naturaleza y el cosmos.
Comunidad y Interrelaciona experiencias, prácticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, desarrollando la investigación como un
Sociedad, medio para la explicación de los fenómenos sociales y la producción de ciencia.
Genera contenidos curriculares que devienen de los saberes y conocimientos de las prácticas de la vida, en la vida y para la vida,
Vida, Tierra y Territorio
en armonía con los sistemas de vida en la Madre Tierra y el Cosmos, para Vivir Bien.
Contribuye al desarrollo de la “economía plural”, articulando la “economía comunitaria, estatal, privada y social cooperativa” con
Ciencia Tecnología y los principios y valores sociocomunitarios, generando capacidades innovadoras que permitan transformar el modelo económico
Producción capitalista colonial, explotador de la naturaleza y exportador de materias primas, hacia una economía de distribución y redistribución
equitativa de los recursos y bienes económicos del Estado.
Objetivos de nivel
Los objetivos de nivel en su formulación reflejan el desarrollo integral del ser humano en sus cuatro dimensiones, los mismos son
redactados en primera persona del plural, en tiempo presente y modo indicativo, incorporando los contenidos y ejes articuladores
de forma explícita o implícita.
Fortalecer valores socioco- Desarrollar el manejo adecuado Desarrollar actitudes investigativas, Comprender y desarrollar el
munitarios, espiritualidades e de la lengua originaria, castellana explorando el fortalecimiento de sus pensamiento lógico matemático
identidades culturales mediante y una extranjera de forma oral y potencialidades productivas, características como herramienta o instrumento
procesos comunicativos pertinentes escrita, considerando diferentes geográficas de la Madre Tierra; su relación que permita reflejar, comprender,
del contexto, valorando diversas lógicas de pensamiento, complementaria con otros sistemas del transformar la realidad a través
formas de pensar, significar y estructuración y organización de universo para mitigar, prevenir eventos de la ciencia y tecnología para
actuar en la diversidad practicando áreas de saberes y conocimientos adversos de fenómenos naturales y fortalecer procesos de producción,
la democracia intercultural del que permite comprender, antrópicos que afectan la salud en la vida construcción del conocimiento
Estado Plurinacional reflexionar críticamente desde de la biodiversidad y en equilibrio con los propios y universales
las artes, música, deporte y el ecosistemas para la toma de conciencia de
pasado histórico, para leer, escribir, sus capacidades en el uso y transformación
producir y transformar la realidad. de Recursos Naturales hacia el bien común
con equidad social
10
Énfasis en Educación Primaria Comunitaria Vocacional
El enfoque de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional es: integral porque permite el desarrollo de capacidades, cualidades y
potencialidades a través de las dimensiones ser, saber, hacer, decidir, por ello en el desarrollo curricular se priorizan cuatro énfasis:
Perfil de salida por año de escolaridad

Es la descripción concreta de las capacidades cualidades y potencialidades que las y los estudiantes del año de escolaridad deben
haber alcanzado al finalizar el año de escolaridad para poder ser promovidos al siguiente año.
Desarrollo de la lengua de forma oral Desarrollo del pensamiento lógico Desarrollo de la convivencia Desarrollo de las inclinaciones
y escrita matemático biocéntrica vocacionales
6. Objetivo y perfil de salida por año de escolaridad
Primer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
OBJETIVO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del análisis y reconocimiento de códigos
alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad,
comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
PERFIL DE SALIDA: Capacidades, potencialidades y cualidades desarrolladas al concluir el año de escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de Inclinaciones vocacionales
Oral y Escrita Matemático Biocéntrica Comunitaria productivas
• Escucha y comprende mensajes • Desarrolla nociones lógico matemático • Reconoce y valora la • Aplica diversas estrategias en la
de diversos textos leídos por él y aplicada en actividades cotidianas como: importancia del cuidado, construcción de objetos de su interés,
por otros. la cantidad, ubicación temporo-espacial, respeto y protección del reconociendo el cuidado y manejo
• Expresa de manera clara, seriación, distancias, direccionalidad y cuerpo humano, las plantas y adecuado de las herramientas.
coherente sus pensamientos, lateralidad. los animales. • Asume valores y principios
emociones y sentimientos • Realiza conteo y desconteo de los • Practica valores, hábitos sociocomunitarios en convivencia
haciendo uso del lenguaje elementos del contexto con números y normas que regulan la armónica dentro de la familia, escuela y
corporal, oral, gestual, artístico y naturales hasta el 100 respetando su convivencia familiar, escolar y comunidad.
escrito. valor posicional. comunitaria.
11
• Identifica mensajes implícitos y • Resuelve y emplea problemas • Clasifica las plantas de su • Demuestra capacidades de canto, baile
explícitos en textos literarios y matemáticos de adición y sustracción contexto según su utilidad e interpretación de diferentes rondas
no literarios infiriendo sobre las en diferentes situaciones de la vida alimenticia, medicinal y y canciones de su entorno cultural
características de los personajes. cotidiana de su contexto. ornamental. reconociendo la importancia de la
Mantiene una conversación • Desarrolla y aplica la noción de fracción • Describe los recursos de música.
coherente sobre hechos y en actividades diarias de la familia y la la naturaleza del espacio • Expresa habilidades para el dibujo,
sucesos presentes y pasados comunidad. geográfico donde vive. pintura, cortado y plegado como
que le interesan y se anticipa a • Reconoce y representa figuras • Identifica elementos que expresión artística en relación al entorno
posibles desenlaces y alternativas (cuadrado, rectángulo, triángulo y contaminan la Madre Tierra familiar y comunitario.
de acuerdo a su realidad. círculo) y cuerpos geométricos en el y propone acciones de • Ejecuta marchas, danzas y otras,
• Lee en primera lengua textos entorno natural y arquitectónico. protección y cuidado del en las actividades físicas corporales
sencillos en códigos alfabéticos • Utiliza instrumentos de medida (masa, contexto. con coordinación, psicomotricidad y
con fluidez, entonación, pausas longitud, capacidad) adecuado a las • Describe, observa y percepción del ritmo.
y vocalización identificando situaciones de diversas actividades. experimenta fenómenos • Reconoce diferentes herramientas
mensajes explícitos, secuencia de • Representa datos estadísticos que naturales, relación con tecnológicas, utilizando programas
acciones, causas - consecuencias, expresan su realidad en gráficos de las actividades cotidianas informáticos, demostrando sus
mensajes implícitos que infiere las barras. comunicando con lenguaje habilidades digitales.
características de los personajes • Identifica secuencias y patrones de claro la información que • Desarrolla las nociones de lateralidad
y expresa de forma oral lo que figuras, formas y la sucesión numérica recibe a través de sus a través de actividades motrices finas
piensa respetando la opinión del en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su sentidos. y gruesas mediante juegos deportivos
otro. vida diaria. tradicionales.
7. Contenidos por Trimestre
Saberes y Conocimientos Primer Año de Escolaridad
Objetivo Holístico: Desarrollamos principios y valores Objetivo Holístico: Desarrollamos la práctica Objetivo Holístico: Asumimos responsabilidad en las
comunitarios a través de prácticas comunicativas de los principios y valores en las actividades actividades de la escuela y comunidad, mediante el
orales, escritas y pensamiento lógico, identificando cotidianas, reconociendo la articulación de los análisis de las prácticas y ocupaciones productivas
saberes y conocimientos y uso de medios códigos lingüísticos en la producción de mensajes de la familia, indagando información contrastada
tecnológicos, para fortalecer la comunicación orales, escritos y pensamiento lógico, a través con la realidad, para promover actitudes de
armónica en la familia y comunidad. de la aplicación de procesos y estrategias de convivencia armónica.
aprendizaje, para fortalecer la comunicación en la
familia, escuela y comunidad.
Temática Orientadora: La comunicación en la Familia, Temática Orientadora: La comunicación en la Familia, Temática Orientadora: Convivencia familiar y
la escuela y en las actividades de la comunidad. la escuela y en las actividades de la comunidad. prácticas productivas en la comunidad.
12
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones Valores, Espiritualidades y Religiones Valores, Espiritualidades y Religiones
• Identidad personal y autoestima social como • Mitos y ritos en la familia y comunidad en • Respeto, protección, defensa y preservación de
derecho en la sociedad según contexto convivencia con la Madre Tierra. la Madre Tierra.
sociocultural. • Simbologías espirituales, religiosas, naturales • Ser humano como otro sistema de vida y
• Respeto a los integrantes de la familia y comunidad y cósmicas, interpretadas en el contexto de la su relación con la Madre Tierra, proceso de
según las costumbres del contexto. familia y comunidad. despatriarcalización.
• Convivencia recíproca, espiritualidad y religiosidad • La espiritualidad del ser humano y su relación • Creencias religiosas en las actividades
de acuerdo al contexto sociocultural. con el entorno (mente, cuerpo, espíritu y la productivas de nuestra comunidad.
Madre Tierra.
• Principios y valores, normas, espiritualidad
y religiones de acuerdo a cada contexto
pluricultural.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes Comunicación y Lenguajes Comunicación y Lenguajes
• Formas de comunicación (oral, corporal, simbólica • Sonidos consonánticos desde su fonética, • El punto y la coma en textos sencillos.
y gestual) en la interrelación familiar, escolar y su en textos referidos a las actividades de la • Signos de interrogación y exclamación en la
entorno sociocultural. (LC, LO, LE). comunidad. narración.
• Símbolos y formas propias de escritura, • Descripción narrativa de los textos referidos a • El adjetivo en la descripción de objetos, personas,
(Correspondencia entre objeto, gráfico, plano del acciones de despatriarcalización en la familia y la lugares, características físicas y modos de ser.
significado y significante) desde nuestras culturas. comunidad (LC, LO, LE). • Nombres propios y comunes en diferentes textos
• Uso de mayúsculas en la producción de textos • Género y número de palabras en lectura y poesías, cuentos trabalenguas, adivinanzas y
escritos con mensajes de convivencia armónica en producción de textos sencillos. rimas según contexto sociocultural. (LC, LO, LE)
el entorno familiar y comunitario. • Verbos y artículos en cuentos, poesías, cartas,
invitación, recetas y noticias.
Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales
• Elementos visuales de expresión plástica (punto, • Formas naturales y artificiales: El dibujo del • Técnica de collage y modelado de animales y
línea, textura) en el entorno familiar, comunidad y contexto sociocultural. objetos de su entorno.
de la naturaleza. • Dibujo, pintura, cortado y plegado, como expresión • Trenzado con cintas de papel u otro elemento
• Dibujos y colores (primarios y secundarios) de los artística en relación a la despatriarcalización reutilizable en armonía con la Madre Tierra según
elementos del entorno cultural y la naturaleza (LC, entorno familiar y comunitario. contexto sociocultural. (LC, LO, LE)
LO, LE).
13
Educación Musical Educación Musical Educación Musical
• Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo • Percepción de sonidos (fuertes - débiles) y • Reconocimiento de instrumentos musicales del
de la percepción auditiva, concentración, duración (largos - cortos) en rondas y canciones contexto.
meditación y terapia. de la comunidad. • Introducción al conocimiento básico de algunas
• Interpretación de rondas y canciones infantiles con • Iniciación a la interpretación del Himno Nacional figuras musicales (corchea y negra).
expresión corporal según contexto sociocultural a través del fraseo, de manera progresiva según • Rondas y canciones con temáticas de identidad
(LC, LO, LE). contexto sociocultural. y despatriarcalización a nivel local y regional
• Juegos rítmicos con expresión corporal de • Reconocimiento de instrumentos musicales de según contexto sociocultural. (LC, LO, LE)
imitación y creatividad, canto y vocalización. viento, percusión y cuerda del contexto.
• Lectura rítmica con figuras musicales sencillas

(negra, corchea y blanca).
Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes
• Medidas antropométricas: edad, peso, talla e • Psicomotricidad: percepción espacio-temporal y • Prácticas de Juegos pre deportivo y recreativo
higiene: corporal, vestimenta, alimentos y nutrición coordinación general óculo manual y óculo pédica para el cuidado integral de la salud en el deporte
saludable. en actividades pre-deportivas y recreativas. del mini atletismo.
• Gimnasia educativa: formación (filas, columnas • Equilibrio estático y dinámico en actividades • Postura corporal, capacidades coordinativas
y círculos), giros hacia diferentes direcciones, físicas y pre-deportivas: hidratación del cuerpo generales tiempo y espacio, antes y después.
desplazamientos y marchas, según contexto antes, durante y después. Muy repetitivo
sociocultural (LC, LO, LE). • Postura corporal, coordinación espacio- • Ejercicios físicos de resistencia, velocidad,
• Juegos de habilidades motrices básicas: correr, tiempo: orientación, anticipación, diferenciación, fuerza, flexibilidad en correspondencia con la
saltar, lanzar, etc. según contexto sociocultural. acoplamiento, reacción, ritmo en actividades edad.
• Juegos de psicomotricidad en actividades recreativas. • Gimnasia rítmica en base a la música, danzas
recreativas: (lateralidad, espacialidad, • Habilidades motrices básicas: correr, saltar, y bailes de la comunidad para el desarrollo
temporalidad, equilibrio y coordinación). lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar según corporal-espiritual.
• Psicomotricidad: percepción espacio temporal, y contexto sociocultural. • Habilidades motrices básicas: correr, saltar,
coordinación general óculo manual y óculo pédica lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.
en actividades pre deportivas y recreativas.
• Nutrición, hidratación y hábitos de higiene en las
actividades deportivas: Medidas antropométricas
(peso, talla).
Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales.
• Integrantes de la familia, roles, ocupaciones, • Seguridad ciudadana de los estudiantes en la • Fechas conmemorativas cívicas y hechos
obligaciones, deberes y derechos según contexto familia, escuela y comunidad. históricos local, departamental y nacional.
sociocultural. • Despatriarcalización de derechos y deberes, • Símbolos en tejidos y vestimentas, según
• Costumbres y tradiciones en el núcleo familiar y de los estudiantes en la familia, escuela y contexto sociocultural.
entorno comunitario sociocultural. comunidad. • Medios de comunicación y vías de transporte en
• Actividades económicas, sociales y culturales, su • Equidad social y convivencia sin discriminación ni la comunidad.
incidencia en el desarrollo del barrio y la comunidad violencia entre pares en la escuela y comunidad.
(ubicación, servicios básicos). • Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes
• Fechas cívicas, acontecimientos sociales e históricos locales departamentales y nacionales.
históricos a nivel local y municipal. • Autoridades de la comunidad y el municipio.
14
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO VIDA, TIERRA Y TERRITORIO VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales
• Espacio geográfico donde habita la familia y las • Ciclo vital de los seres vivos, cuidado y protección • Los alimentos en el entorno productivo y su valor
características de los paisajes. en armonía y equilibrio con la madre tierra. nutritivo en la vida según contexto sociocultural.
• Cuerpo humano, prácticas de salud e higiene en la • Plantas del contexto (raíz, tallos, hojas, flores, • Animales domésticos y silvestres, salvajes,
familia y comunidad. fruto y semillas) ornamentales, medicinales, de nuestro entorno natural según contexto
• Reconocimiento del entorno a través de los alimenticias e industriales según contexto sociocultural. (LC, LO, LE)
sentidos (vista, olfato, tacto, gusto, oído) según sociocultural. (LC, LO, LE) • Animales como factor de equilibrio en la
contexto sociocultural (LC, LO, LE). • Alimentación saludable para fortalecer el sistema naturaleza.
• Elementos de la naturaleza: Tierra, agua, aire y sol. inmunológico y promover la salud comunitaria. • Gestión de riesgos: acciones preventivas ante
• Elementos que contaminan la Madre Tierra. • Recursos de la naturaleza en la comunidad y sus desastres naturales.
prácticas culturales de reciprocidad, cuidado
y respeto en la producción según contexto
sociocultural. (LC, LO, LE)
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática Matemática Matemática
• Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación • Valor posicional, números naturales, cantidad • Resolución de problemas cotidianos de adición
y clasificación de conjuntos con elementos de su y representación simbólica con objetos del y sustracción con grado de dificultad.
entorno inmediato. entorno. • Noción de fracciones en la práctica diaria según
• Números naturales, cantidad y representación • Números ordinales en la organización de la contexto sociocultural.
simbólica con objetos del entorno según contexto familia y la escuela según contexto sociocultural. • Estadística de la familia y escuela representada
sociocultural. (LC, LO, LE). (LC, LO, LE) en gráficos y barras sencillas.
• Conteo y desconteo de elementos del contexto • Adición y Sustracción de números naturales en
con números naturales. la resolución de problemas cotidianos.
• Relaciones de comparación entre números • Nociones de medida: no convencionales y
naturales (Mayor, menor e igual; antecesor y convencionales de longitud, peso, tiempo,
sucesor). sistema monetario.
• Diferencias y semejanzas de formas y figuras
geométricas de nuestro espacio, en el entorno
natural, cultural y arquitectónico.
Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica
• Herramientas esenciales para la producción en la • Materiales propios del entorno y sus formas de • Manejo de programas didácticos orientados a la
familia y la comunidad según contexto sociocultural producción según contexto sociocultural. (LC, realidad del contexto.
(LC, LO, LE). LO, LE) • Construcción de objetos tecnológicos con
• Diferencias, semejanzas (forma y tamaño), uso • Herramientas e insumos para la producción material de su entorno.
y cuidado en el manejo de las herramientas de (juguetes, adornos, huertos) en armonía y • Funciones básicas de los medios tecnológicos
trabajo. equilibrio con la Madre Tierra. (dispositivos móviles y computadora).
• Uso de medios tecnológicos (dispositivos móviles, • Programas sencillos y su manejo. (Paint 1,
Tablet y computadora) en la familia y comunidad. Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy)
15
Segundo Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las características y estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático
y elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto sociocultural, para promover la identidad y convivencia comunitaria.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica Desarrollo de Inclinaciones
Oral y Escrita Matemático Comunitaria vocacionales
• Expresa su opinión en primera • Lee, escribe y aplica los números • Conoce la importancia del cuidado, • Interpreta canciones, ritmos y
lengua de forma oral y escrita hasta el 1000 respetando su valor respeto, y protección del cuerpo melodías tradicionales de su
respetando lo que piensa el posicional. humano, las plantas y los animales. contexto cultural.
otro, y se comunica de forma • Realiza conteo y desconteo de • Reconoce y valora los recursos de • Reconoce diferentes herramientas
oral en primeria, segunda números naturales recurriendo a la naturaleza, el espacio geográfico tecnológicas originarias y
lengua y lengua extranjera elementos del contexto con centenas donde vive, identificando elementos modernas demostrando sus
usando diálogos cortos con sus (pares e impares, dobles y triples). que contaminan a la Madre Tierra. habilidades digitales en el uso
pares. • Identifica y representa patrones de • Observa, reconoce y describe de forma de programas informáticos y la
• Lee y comprende textos manera gráfica y secuencia numérica oral los fenómenos naturales. robótica.
literarios y no literarios con en múltiplos de 2, 3, 5, 10 en • Expresa ideas para el cuidado, respeto • Demuestra expresiones artísticas
fluidez, entonación, pausas, actividades comerciales y productivas a la preservación y conservación de la a través de dibujos creativos e
vocalización en voz alta, de la familia y la comunidad. naturaleza. imaginarios de objetos y paisajes
silenciosa identificando • Aplica la noción de fracciones (mitades, • Reconoce la importancia de los de su entorno como técnica para
mensajes explícitos, implícitos tercios y cuartos). elementos de la naturaleza para expresar sentimientos emociones
y términos que infieren • Reconoce las diferencias y semejanzas los seres vivos y propone formas en la interrelación social y cultural
violencia a la mujer, lenguaje de cuerpos geométricos y figuras racionales de uso y conservación en su • Cuida su salud integral
figurado, características planas en diseños y/o construcciones comunidad. fortaleciendo su cuerpo a través
de los personajes, causa – de su entorno natural y cultural. • Describe e identifica la ubicación y de la práctica de diferentes
consecuencia. • Reconoce y utiliza unidades de funcionamiento de los principales disciplinas deportivas básicas en
• Expresa de forma oral y escrita medida utilizadas en las actividades órganos del cuerpo humano y su la comunidad.
lo que piensa y comprende de comerciales. relación con la alimentación y la • Asume y practica los valores
un texto leído. • Resuelve las cuatro operaciones salud integral generando hábitos que sociocomunitarios en la
• Produce en primera lengua aritméticas aplicando el razonamiento permitan preservar la salud. interrelación con la familia y
textos literarios y no literarios matemático y el cálculo sobre • Conoce el modo de vida de los comunidad.
con coherencia, concordancia, diferentes actividades de la vida antepasados como referentes • Valora la pluralidad de culturas
cohesión y el uso de la cotidiana. históricos de organización social, asumiendo como elemento básico
gramática tomando en cuenta • Representa situaciones de la vida participación de los ciudadanos en el para la comprensión de la realidad
su estructura y el propósito cotidiana a través de datos utilizando desarrollo de la vida y la delimitación social del Estado Plurinacional de
del texto a partir de imágenes, gráficos estadísticos (diagrama de de los derechos y deberes de los Bolivia.
gráficos y otros. barras y/o sectores) y pictogramas. individuos y las colectividades.
16
Saberes y Conocimientos Segundo Año de Escolaridad
Objetivo Holístico: Desarrollamos principios y valores Objetivo Holístico: Desarrollamos valores de respeto Objetivo Holístico: Desarrollamos valores de
de convivencia sociocomunitario, analizando el y solidaridad describiendo saberes y conocimientos reciprocidad y armonía, mediante el análisis
uso adecuado de los recursos de la naturaleza que perviven en la familia, institución y comunidad, de las potencialidades productivas y factores
en los procesos de transformación, y los saberes a través de la producción de textos orales y climáticos en la comunidad, utilizando técnicas
y conocimientos propios y diversos, mediante la escritos para fortalecer el desarrollo de la lengua, el y tecnologías orientadas a mejorar la calidad de
producción de textos variados, para fortalecer pensamiento lógico y las relaciones armónicas con vida, para promover la utilización adecuada de
la creatividad, las inclinaciones vocacionales y el la naturaleza. los recursos de la naturaleza y protección de la
pensamiento lógico. Madre Tierra.
Temática Orientadora: Principios de convivencia en Temática Orientadora: Relación armónica con la Temática Orientadora: Potencialidades
comunidad. madre tierra y cuidado de la salud comunitaria productivas y factores climáticos en la
comunidad.
• Solidaridad y complementariedad entre hombre y • Cosmovisiones culturales en tiempo y espacio • Valores socio comunitarios: reciprocidad,
mujer en actividades productivas de la región. en actividades de ciclos productivos de la vida complementariedad, solidaridad en la escuela
• Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de producción sociocomunitaria. y comunidad.
agrícola, pecuaria, comercial, industrial, ecoturismo • Relaciones de convivencia armoniosa fortaleciendo • Respeto y cuidado de la biodiversidad desde
comunitario y festivo del entorno territorial. valores en las organizaciones e instituciones de la la cosmovisión cultural de los pueblos.
• Equidad y reciprocidad como valores comunidad y el municipio. • Rituales de agradecimiento a la producción,
sociocomunitarios en convivencia social y laboral del • Solidaridad como valor en la ayuda mutua entre siembra, cosecha, caza, pesca y recolección
entorno cultural. personas en familia, escuela y la comunidad. en la comunidad y municipio.
• Elementos de la Madre Tierra agua, tierra, fuego, aire
y el cosmos como medios de energía para la vida
humana.
Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje
• Formas y medios de comunicación (Verbal y no • Artículos definidos e indefinidos en textos • Estructura de textos literarios y no literarios: ,
verbal) en diversas situaciones de convivencia en la narrativos: cuentos fábulas, biografía y cuento, carta, invitación y otros adecuadas al
familia, escuela y la comunidad. autobiografía de personalidades en la comunidad contexto sociocultural.
• Estructura y significado de palabras simples y y municipio. • Medios de comunicación masiva y personal
compuestas en la producción escrita de mensajes en la interacción social de acuerdo al
referidos a la prevención de violencia en convivencia contexto.
con la Madre Tierra.
17
• Oración gramatical y sus elementos: análisis del • Sinónimos y antónimos en textos descriptivos • Conectores en la narración oral y escrita sobre
sintagma nominal, verbal y adjetivo en situaciones contra toda forma de violencia en la escuela y la acontecimientos sociales de reivindicación y
comunicativas de diálogo familiar y social. comunidad en convivencia armoniosa de seres de defensa a la Madre Tierra.
• Género, número y análisis de los sustantivos en la humanos con la Madre Tierra. (LC-LO-LE) • Signos de puntuación: dos puntos y puntos
producción de textos literarios. (LC, LO, LE) • Homónimas y parónimas en la producción de suspensivos (…) en textos literarios de la
textos informativos en la comunidad y el municipio. comunidad y otros.).
• Acento y su clasificación en textos recopilados de
la comunidad y el municipio.
• Formas y figuras del contexto aplicando líneas • Monocromía y policromía del color aplicados • Dibujo creativo e imaginativo inspirado en la
(cuadrado, rectángulo, círculo y otros) en la en pinturas con motivos socioculturales de la observación del paisaje natural.
construcción arquitectónica. comunidad y el municipio. • Plegados en papel como reproducción de
• Gráficos y dibujos en la representación de formas • Colores (primarios y secundarios) y pigmentos de formas, figuras representativas de elementos
imaginarias, naturales y artificiales de la comunidad. la naturaleza empleadas en la expresión artística culturales de la naturaleza.
• Polígonos regulares e irregulares identificados en de la comunidad. • Modelado de animales, plantas frutas,
productos de artesanía concretos del contexto. • Diseños y dibujos utilizando instrumentos verduras y objetos de su entorno con volumen
geométricos en construcciones y/o paisajes de su (papel maché, plastilina o arcilla).
comunidad.
• Expresiones corporales a través de danza y baile de • Construcción de instrumentos de percusión con • Canciones infantiles y la educación auditiva,
la región. material del contexto. vocálica y rítmica, a través de las series y
• Interpretación de canciones en los diversos ritmos • Interpretación de canciones populares con películas infantiles.
del municipio a través del fraseo melódico. acompañamiento de instrumentos de percusión • Rondas y canciones con temáticas de
• Audición de instrumentos musicales de la región y su del contexto. identidad nacional cultural, productiva y otros.
expresión en relación con los ciclos de producción: • Lectura rítmica con figuras musicales sencillas • Pentagrama, líneas y espacios musicales
cuerda, percusión y viento. (blanca, negra y corchea). Visualización .
• Medidas antropométricas (edad, peso y talla), • Juegos de habilidades motrices básicas: • Condicionales, coordinativas y flexibilidad
cuidado en la nutrición, hidratación y hábitos de lateralidad, equilibrio, temporalidad y espacialidad, practicados en la comunidad.
higiene corporal vestimenta en el desarrollo corporal. etc. • Juegos recreativos, competitivos,
(LC, LO, LE) • Juegos pre deportivos con reglas básicas (fútbol cooperativos en la comunidad educativa.
• Juegos de mesa (domino, ajedrez y otros) y juegos de salón, mini básquet) (LC, LO, LE)
tradicionales del contexto. • Capacidades condicionales fuerza velocidad, • Actividades pre deportivo: mini fútbol y voleibol
• Juegos de habilidades motrices básicas: correr, resistencia y flexibilidad, en correspondencia de la u otros en convivencia de confraternización
saltar, lanzar, etc. edad (dirigidas al mini atletismo). comunitaria.
• Ejercicios físicos de capacidades condicionales: • Gimnasia básica de suelo acorde a la edad.
Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad en
correspondencia a la edad (mini atletismo).
18
Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
• Características físicas y geográficas en el desarrollo • Sistemas de trabajo comunitario: faena, minga, • Ejercicio democrático: Elección de
socioproductivo de la comunidad y el municipio. mink’a, ayni y otros en la práctica de valores de autoridades, mandato y funciones en el
• Historia de la comunidad y el municipio: su origen, reciprocidad, complementariedad y solidaridad de ámbito local y municipal.
fundación, demografía, personajes destacados vida comunitaria. • Vías y medios de transporte (terrestre, férrea,
(biografías). Idioma, música, danza, costumbres, • Fechas cívicas y conmemorativas del contexto aéreo) en la articulación de actividades
tradiciones y arte. local, municipal y provincial en la recuperación de socioproductivas y culturales en la comunidad
• Servicios básicos en la comunidad y el municipio: la memoria histórica. y el municipio.
(Agua, energía eléctrica, alcantarillado, gas • Instituciones públicas: Políticas, judiciales, • Símbolos Patrios: municipales,
domiciliario, recojo de residuos, telefonía) su sociales, culturales, deportivas, educativas, departamentales y nacionales en la
importancia en la vida familiar, la escuela y la salud y otras sus funciones en el ámbito local y representación de identidad, significados
comunidad. municipal. respeto de civismo e historia de los pueblos.
• Formas de organización, gobierno local y municipal, • Educación vial y seguridad ciudadana, como • Derechos y deberes de los ciudadanos
sistema de elección y funciones. contribución al ejercicio de normativo en la (hombre, mujer, niña/o y adulto mayor) en la
• Sistemas de comunicación en la comunidad y el comunidad y municipio. vida social, cultural y política en la comunidad
municipio: Telefonía, internet y correo en relación de • Aspectos socioculturales de la comunidad y del y el municipio.
comunicación con la sociedad global de acuerdo al municipio: Idioma, música, danza, costumbres,
contexto. tradiciones y arte en la formación integral,
intracultural, intercultural plurilingüe.
• Sistema respiratorio: (órganos, funciones principales) • Sistema respiratorio:(órganos, funciones • Desastres naturales, cuidado, acciones de
fortaleciendo actividades lúdicas, físico mentales, en principales) fortaleciendo actividades lúdicas, seguridad y prevención a través de gestión
la escuela y comunidad. físico mentales, en la escuela y comunidad. de riesgos de acuerdo al contexto social.
• Elementos esenciales de la Madre Tierra y sus • Plantas medicinales y sus propiedades preventivas • Materia prima y su transformación; según
características (Tierra, agua, aire, sol) en relación y curativas de las enfermedades de acuerdo al necesidades productivas y socioeconómicas
armoniosa y cuidado a la salud comunitaria. (LC, LO, contexto. de la comunidad.
LE) • Fenómenos naturales (incendios e inundaciones) • Medio ambiente y su preservación en relación
• Plantas medicinales y sus propiedades preventivas y su incidencia en la producción de la comunidad armoniosa de convivencia con la Madre
y curativas de las enfermedades de acuerdo al y el municipio. Tierra. (LC, LO, LE)
contexto. • Recursos naturales y uso racional (Rotación
• Fenómenos naturales (incendios e inundaciones) y de cultivos, pastoreo, caza, pesca,
su incidencia en la producción de la comunidad y el recolección de frutos y otros) en equilibrio
municipio. con los ecosistemas y necesidades de la
población.
19
• Figuras geométricas descripción de sus elementos • Sustracción (términos) de números naturales • Medidas de tiempo: horas, días, semanas y
relacionados a las formas de la naturaleza. (LC-LO- con dificultad en la resolución de problemas meses en las actividades sociocomunitarias.
LE) cotidianos. (LC-LO-LE)
• Cuerpos geométricos en el entorno natural y su • Líneas rectas, curvas, cerradas y abiertas en el • Multiplicación de números naturales con uno
diferencia con las figuras geométricas. entorno natural y cultural del contexto. (LC-LO-LE) o más factores en las actividades cotidianas
• Números naturales con tres dígitos (101): Lectura y • Sistema monetario, equivalencia y uso en (términos y propiedades).
escritura en desarrollo pleno. diferentes actividades comerciales del contexto. • División (términos) de números naturales
• Los números y su ubicación en la recta numérica • Medidas de peso y capacidad: Kilo y litro en la realizando cálculos sobre actividades
(mayores, menores y equivalentes) con base en práctica cotidiana. comerciales.
objetos reales del entorno. • Medidas de longitud: metro en situaciones reales • Fracción en distribución equitativa de
• Centena y valor posicional en la cuantificación de de actividades cotidianas. productos mitades, tercios y cuartos con
objetos de su entorno y actividades productivas. objetos reales en situaciones familiares del
• Adición (términos) en la resolución de problemas contexto.
de compra venta y actividades productivas de la • Datos estadísticos (diagrama de barras y/o
comunidad. sectores) con apoyo de pictogramas en las
actividades cotidianas.
Técnica Tecnología Técnica Tecnológica Técnica Tecnológica
• Procesos de producción con tecnologías propias y • Textos elaborados en block de notas y en • Programas de aplicación informática.
diversas en la comunidad. Microsoft Paint de acuerdo a su contexto. (escritura de textos en Word)
• Juguetes y objetos construidos con materiales • Normas generales que rigen para la transformación • Tecnologías de preservación ambiental
reutilizables y otros del entorno. de los recursos de la naturaleza. utilizadas por las empresas e instituciones
• El hardware (elementos físicos o materiales que • Textos en programas de aplicación informático productivas.
constituyen una computadora) (características generales de Word) • Instrumentos tecnológicos y su uso en
• El software utilizado en situaciones de la vida equilibrio con la naturaleza.
(aplicaciones o programas que se encuentran
instalados en un dispositivo, como en una laptop o
un teléfono móvil o Tablet. (ciberseguridad).
20
Tercer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
OBJETIVO DEL TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas, desarrollo
del pensamiento lógico matemático concreto, abstracto en relación a características del entorno, promoviendo actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices,
artísticas, de exploración y experimentación para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos formativos productivos.
Desarrollo de las Lenguas Desarrollo del pensamiento lógico matemático Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica Desarrollo de Inclinaciones
de Forma Oral y Escrita Comunitaria vocacionales
• Utiliza el sistema de numeración hasta con 4 dígitos
• Expresa en primera, en operaciones aritméticas en actividades productivas • Describe y valora de forma oral, • Manifiesta aptitudes
segunda y lengua y otras situaciones de la vida. gráfica y escrita, los paisajes y artísticas a través del
extranjera infiriendo • Emplea y aplica el sistema del valor posicional de los las características geográficas uso de instrumentos
mensajes centrales números naturales en actividades productivas de su de la provincia, reconociendo los musicales e interpretación
de diferentes tipos de entorno. componentes de su ecosistema y la de músicas autóctonas
textos de forma oral • Emplea y aplica el valor posicional de los números importancia de la biodiversidad. expresando sentimientos
y escrita respetando naturales, hasta la unidad de mil. • Describe y clasifica alimentos de su y emociones a partir de
la opinión y evitando • Lee y escribe cantidades numéricas hasta la centena contexto, analizando beneficios y su sus vivencias propias.
lenguaje de violencia, de mil, aplicando en su vida diaria. valor nutritivo diseñando una dieta • Desarrolla aptitudes y
racismo y toda forma • Identifica, lee y escribe el valor posicional de los equilibrada para cuidar la salud integral. capacidades en las artes
de discriminación. números naturales de cuatro dígitos (Unidades de mil). • Reconoce que el consumo de cigarro, escénicas, la danza y
• Lee textos sencillos, • Plantea y resuelve operaciones aritméticas de adición, alcohol y otras drogas afectan y dañan gimnasia.
literarios y no literarios, sustracción, multiplicación y división en situaciones de a la salud integral de las personas. • Demuestra habilidades
elaborando resúmenes la vida real. • Propone soluciones a problemas para el dibujo y la pintura
de forma oral y escrita • Aplica operaciones con fracciones homogéneas de ambientales con acciones concretas de manera creativa,
con fluidez, entonación, adición y sustracción en situaciones de la vida cotidiana. de no contaminación. expresando su cultura.
pausas y vocalización • Representa, interpreta y menciona las características de • Valora la importancia del agua • Aplica movimientos de
en voz alta y silenciosa las figuras y cuerpos geométricos tomando en cuenta para garantizar la vida de todos manera secuencial en
sus características bidimensionales y tridimensionales los “sistemas de vida” y explica las
identificando mensajes actividades deportivas,
vinculadas a su realidad. propiedades físicas y químicas de la
explícitos, implícitos y con capacidad de
• Calcula el área y perímetro del cuadrado, rectángulo y materia (masa, volumen, temperatura)
términos que infieren coordinación y lateralidad
triángulo en elementos naturales y culturales de su entorno. y la forma de medirlas.
violencia a la mujer, partiendo de su
• Estima y aplica medidas de longitud, peso, tiempo y • Reconoce y describe el valor medicinal
lenguaje figurado, experiencia y habilidades
capacidad en actividades familiares y comunitarias. de las plantas del contexto y el
características de los • Utiliza el sistema monetario realizando cálculos mentales
propias.
cuidado de las mismas, proponiendo
personajes sus causas de adición, sustracción, multiplicación y división en soluciones a problemas ambientales
• Aplica conocimientos en
y consecuencias. actividades comerciales y otros de la vida cotidiana. con acciones de forestación. manejo de programas
• Produce en primera, • Representa e interpreta datos e información en gráficos • Comprende la importancia del educativos desarrollando
segunda lengua y de líneas, barras y sectores en situaciones de su vida cuidado de su cuerpo para garantizar la tecnología como
lengua extranjera textos cotidiana. el respeto mutuo que debe existir medios de información y
escritos literarios y no dentro del contexto social y cultural. formación con las TICs.
21
escritos literarios y no • Representa de manera secuencial patrones numéricos • Asume práctica de valores • Desarrolla habilidades
literarios aplicando los y gráficos para identificar procesos vinculados a su comunitarios, disciplinares y respeto prácticas de programación
ámbitos de la escritura realidad. a las diferencias generacionales, básica en robótica y
discursiva, textual • Aplica de manera práctica los conocimientos adquiridos sexuales, discapacidades, electrónica.
y de legibilidad de en robótica y electrónica a partir de su contexto. manifestaciones culturales,
manera reflexiva crítica • Elabora objetos con materiales de su entorno, utilizando religiosidad y espiritualidades en
constructiva evitando las medidas de longitud, peso, tiempo y nociones básicas convivencia con normativas que rigen
terminología patriarcal. de programación, aplicadas de acuerdo a su contexto. la vida social de los pueblos.
Saberes y Conocimientos Tercer Año de Escolaridad

Objetivo Holístico: Fortalecemos la interrelación Objetivo Holístico: Desarrollamos principios y valores Objetivo Holístico: Asumimos el valor de la
recíproca y complementaria con la Madre Tierra, de responsabilidad y complementariedad con reciprocidad y la equidad como práctica de vida
analizando mensajes de actividades productivas y la naturaleza, mediante el análisis de saberes, comunitaria, estudiando los procesos productivos
costumbres del municipio, investigando diferentes conocimientos y potencialidades productivas de la y el intercambio comercial en el municipio, mediante
fuentes de información, para identificar hechos comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los la sistematización de experiencias e investigación
relevantes del entorno cultural y social en relación a NyPIOs en la transformación productiva de los recursos de textos, para informar a la comunidad sobre
emprendimientos productivos. de la naturaleza, para consolidar la relación armónica y sus vocaciones y potencialidades en equilibrio
equilibrada con la Madre Tierra en el municipio. armónico con la Madre Tierra
Temática Orientadora: Principios de convivencia en Temática Orientadora: Principios de convivencia en Temática Orientadora: Producción en el municipio
comunidad comunidad en equilibrio con la naturaleza.
Valores, Espiritualidades y Religiones Valores, Espiritualidades y Religiones. Valores, Espiritualidades y Religiones
• Solidaridad y complementariedad entre hombre y • Despatriarcalización en las formas de pensamiento • Complementariedad de género en actividades
mujer en actividades productivas de la región. simbólicos de la Madre Tierra: agua, tierra, fuego, productivas de la comunidad y del municipio:
• Ritualidad y espiritualidad en el ciclo de producción aire y el cosmos como medios de energía para la roles y derechos de la mujer y el hombre.
agrícola, pecuaria, comercial, industrial, ecoturismo vida humana. • Principios ético morales constitucionales:
comunitario y festivo del entorno territorial. • Lugares sagrados de espiritualidad, ritualidad, Suma qamaña, ñandereko, teko kavi, ivi
• Equidad y reciprocidad como valores religiosa y festividades en la diversidad cultural maraei y qhapaq ñan; Ama qhilla, ama llulla,
sociocomunitarios en convivencia social y laboral (vestimenta, música y danza). ama suwa como contribución al Vivir Bien.
del entorno cultural, erradicando toda forma de • Significado del tiempo y espacio (pacha) en • Misiones jesuíticas, religiosidad y sincretismo
violencia. relación a las actividades de convivencia cultural de la humanidad en los pueblos.
armoniosa. (gratitud y admiración por los frutos
en las diferentes estaciones).
• Respeto armonioso a la biodiversidad en relación
al ser humano en el entorno territorial.
22
• Características de textos narrativos a través de: • Tiempos verbales (pasado, presente y futuro) • Clases de oraciones en la producción de
cuentos, fábulas, mitos y leyendas recuperando en la narración y descripción de historias, textos orales y escritos referidos a actividades
saberes y conocimientos de la región. (LC-LO-LE) acontecimiento y proyectos de vida. de convivencia armoniosa con la Madre Tierra.
• Clasificación de sustantivos y adjetivos en la • Oraciones unimembres y bimembres en relaciones • Teatro y sus técnicas: dramatización de
producción de textos narrativos relacionado a la sociales y culturales del entorno. escenas y representaciones de la vida escolar,
prevención de toda forma de violencia en el entorno. • Artículos (determinados, indeterminados, neutros familiar y social. (LC-LO-LE)
• Sujeto y predicado en la producción de textos y contractos) en la producción de escritos en • Formas de comunicación interpersonal
referidos a la expresión cultural de la región. actividades productivas y comerciales de la región. (diálogo, debate, exposición y otras utilizando
• Pronombres personales (primera, segunda y tercera • Palabras diminutivas y aumentativas en diálogo conectores en lenguaje coloquial y formal).
persona en la producción de textos escritos: formal e informal en situaciones comunicativas de • Niveles de comprensión lectora en la
invitación y afiche de actividades socioculturales. la vida social. producción oral y escrita de textos con
• Cartas, oficios y mensajes virtuales como medios de • Poesía como forma de expresión oral, escrita, sentido de despatriarcalización en la vida
comunicación en las relaciones sociales y culturales gestual y artística en su medio social. (LC-LO-LE) escolar, familiar y social.
de la región.
Artes plásticas y visuales. Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales
• Dibujo como forma de expresión artística en el • Pintura como expresión artística de vivencias • Técnicas de construcción de títeres o
cuidado a la Madre Tierra. sociocomunitarias del contexto cultural. marionetas con materiales del contexto como
• Líneas, formas, colores, espacios y texturas como • Técnicas de pintura en la representación de introducción al arte teatral.
elementos de expresión plástica aplicados en la texturas lápices de colores, pastas colorantes y • Artes originarias y urbanas como expresión de
representación de paisajes naturales y artificiales. otros pigmentos del contexto. la identidad sociocultural de la comunidad.
• Técnicas de pinturas aplicadas en la representación • Origami como recurso expresivo de la creatividad • Trenzado y tejido de objetos artesanales con
de dibujos conteniendo mensajes de cuidado de la en la representación simbólica de elementos fibras de vegetales u otros materiales del
Madre Tierra y/o la promoción de la paz y prevención socioculturales de la comunidad. contexto.
de la violencia.
• Interpretación del Himno al Estado Plurinacional en • Música como manifestación de los ciclos • Notación musical; pentagrama, figuras
L-1 y L-2 de la región. de producción agrícola y festiva, según las musicales con valores de (Blanca, Negra
• Monograma, bigrama y pentagrama de acuerdo a la costumbres de la región (Tiempo seco y tiempo y corchea) en canciones conocidas de la
música folklórica. de lluvia). región y su interpretación con instrumentos
• Himno departamental, canciones patrióticas y • Canciones infantiles del contexto, en lengua musicales.
regionales del contexto. originaria, castellana y extranjera. • Ritmos y compás 2/4, 3/4, 4/4 en canciones
• Características y clasificación de instrumentos • Canciones escolares con mensajes reflexivos de variadas del contexto, danzas y coreografías.
musicales de nuestro país. despatriarcalización en compases simples (dos, • Iniciación a la interpretación de Instrumentos
tres y cuatro tiempos). de viento y aerófonos (autóctonos) según el
contexto.
23
Educación Física y Deportes, Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes
• Medidas antropométricas (peso talla) e índice • Juegos motores, tradicionales y populares en • Fútbol: Pase, recepción y conducción con
de masa corporal, detección de alteraciones actividades recreativas de la comunidad. reglas de juego.
posturales, dificultades de salud. • Gimnasia rítmica y equilibrio emocional corporal • Deportes de mesa: Ajedrez, tablero y piezas.
• Ejercicios físicos de capacidades condicionales, en espacios naturales. • Fundamentos técnicos básicos desde el
coordinativas de velocidad y flexibilidad en • Juegos pre deportivos individuales y grupales (mini punto de vista del deporte a elegir. (Baloncesto
actividades recreativas y cotidianas acordes a la básquet) y hábitos del consumo de alimentos que – Futbol de Salón - Volibol)
edad cronológica. contribuyan al desarrollo físico. • Posiciones y desplazamientos en armonía con
• Ejercicios de atletismo (mini atletismo) (arrancada, • Tenis de mesa: iniciación al tenis de mesa la salud corporal (voleo por arriba o digitación,
pasos normales, pasos transitorios y carrera de • Fútbol: pase, recepción y conducción del balón voleo por abajo o antebrazo y saques)
rendimiento de 30 a 50 m) con la aplicación de con reglas específicas. aplicando el mini Voleibol.
reglas (carrera de relevo con reglas específicas y
comunitarias).
• Atletismo: salto alto (estilo tijera) con carrera de
impulso, despegue, fase de vuelo, caída; con reglas
específicas.
• Actividades recreativas en la comunidad: juegos
tradicionales y populares.
• Nutrición e hidratación en las actividades deportivas
de la comunidad.
• Gimnasia educativa: Formación (filas columnas
y círculos). Giros hacia diferentes direcciones
desplazamientos y marchas.
• Actividades pre deportivas de fútbol, fútbol de salón.
Ciencias Sociales. Ciencias Sociales Ciencias Sociales
• Lugares importantes del municipio y la provincia • Actividades productivas en nuestro municipio y • Interpretación climatológica para la vida y la
(históricos, arqueológicos, reservas naturales y provincia (comercial, minera, agrícola, pecuaria) producción en la provincia. (estaciones del
otros) en la preservación de la naturaleza e historial y su incidencia en el manejo de los recursos año)
sociocultural de los pueblos. naturales. • Vías y medios de transporte en las relaciones
• Acontecimientos históricos, cívicos, culturales, • Conocimiento e interpretación de fenómenos socio productivo del municipio y la provincia:
conmemorativas, del ámbito municipal y nacional, sociales y económicos del municipio. Integración de los pueblos.
día de los símbolos patrios como contribución a la • Bolivia su historia, División política, geográfica. • Recursos de la naturaleza en la diversificación
memoria histórica de despatriarcalización ideológica • Reducción de riesgos ante amenazas antrópicas productiva del municipio y la provincia.
y de pensamiento desde la pluralidad de los pueblos. y sus efectos en el municipio y la provincia. • Aspectos socioculturales del departamento:
• Seguridad ciudadana: violencia, (física, Psicológica Prevención de la contaminación del agua, aire, Idioma, música, danza, costumbres,
y sexual) trata y tráfico de personas como formación suelo. tradiciones y arte.
en la cultura democrática integral. • Civismo a los símbolos patrios del Estado
• Función social de los medios de comunicación: Plurinacional de Bolivia e himnos del municipio,
Veracidad e imparcialidad, comprensión inferencial provincia y departamento.
e interpretación en situaciones comunicativas e • Derechos y deberes de los ciudadanos en la
informativas. comunidad y el municipio.
24
• Formas de organización del gobierno local y
municipal, su elección y sus funciones en el contexto
territorial.
• Formas del ejercicio de la democracia intercultural,
(Directa, participativa y representativa) ejercicio del
derecho de la mujer en la vida social, económica y
política en el Estado Plurinacional.
• Instituciones de la comunidad y municipio: salud,
educación, policía, centros culturales, centros
deportivos y otros en el ámbito local y municipal.
Ciencias Naturales. Ciencias Naturales Ciencias Naturales
• Geografía de la provincia: las cuencas y su • Los sentidos del cuerpo humano, cuidados de • La materia y sus estados: sólido, líquido y
interrelación e interdependencia entre el clima, flora, los órganos y su relación en convivencia con la gaseoso, comprensión de cambios naturales y
fauna y riqueza natural. naturaleza. (LC-LO-LE) artificiales en relación de convivencia biológica
• Recursos de la naturaleza (materia prima) en la • Sistema digestivo (órganos y funciones) en la salud y la naturaleza.
diversificación productiva y protección ambiental del alimentaria nutricional en relación con aspectos • Biodiversidad y equilibrio, (especies animales
municipio y la provincia. socio económico y cultural del contexto. y vegetales) con la Madre Tierra y el cosmos.
• Animales de la región, sus características y • Plantas alimenticias: Propiedades nutritivas y (LC-LO-LE)
clasificación según espacios geográficos y preventivas en la salud integral según contexto • Recursos naturales y manejo equilibrado
climáticos del contexto. (LC-LO-LE) cultural y productivo. (agua, tierra, plantas, animales) en la
• Grupos de alimentos: (energéticos, reguladores y • Ciclo vital de los seres vivos según las prácticas arquitectura desarrollo y socioproductivo de
formadores), cuidado de la salud integral, soberanía culturales y productivas en relación con la Madre la provincia.
alimentaria y nutrición en familia comunitaria. Tierra.
• Forestación y reforestación con especies nativas • Pisos ecológicos, en la producción agrícola
como restitución de la biodiversidad y preservación pecuaria de la provincia en equilibrio con la Madre
del contexto territorial. Tierra.
• Polígonos regulares e irregulares en la configuración • Multiplicación por 10, por 100 y por 1000 en • Algoritmos en medidas de longitud, peso y
geográfica del contexto sociocultural. las actividades comerciales y productivas del capacidad con resolución de problemas en
• Medidas de longitud: metro, kilómetro, múltiplos contexto. actividades productivas.
y submúltiplos en actividades productivas del • Multiplicación de números naturales con dos • Rectas paralelas, secantes y perpendiculares
contexto. dígitos en el multiplicador aplicado al comercio en edificaciones, calles, caminos y elementos
• El tiempo en la planificación de las actividades formal e informal en el municipio. de la naturaleza. (LC-LO-LE)
cotidianas: Escolares, productivas, comerciales. • Propiedades de adición y multiplicación en la • Ángulos: rectos, agudos y obtusos en la
• Números naturales y el valor posicional hasta 4 resolución de problemas cotidianos. arquitectura comunitaria.
dígitos en actividades productivas de la comunidad
y municipio.
25
• Relaciones, mayor que >, menor que <, igual a • Fracciones en la distribución, redistribución • Relación de equivalencias en fracciones de
=, en números de cuatro dígitos aplicados en las de bienes y productos y su representación medidas: peso, longitud y capacidad según
actividades de la comunidad y el municipio. (LC- gráfica: medios, tercios y cuartos en situaciones contextos socioculturales.
LO-LE) productivas. • Multiplicación de números naturales con tres
• Números ordinales hasta el quincuagésimo aplicados • Perímetro y Área del cuadrado y rectángulo o más dígitos, en situaciones de intercambio
en aniversarios y en actividades deportivas. aplicados en espacios escolares de la comunidad. económico del entorno social.
• Adición y sustracción de números naturales y sus (LC-LO-LE) • División exacta e inexacta con dos divisores
propiedades en actividades socioproductivas de la • Cuerpos geométricos aplicados en la construcción en actividades comerciales y productivas del
región. de juguetes y maquetas domiciliarias. contexto.
• Multiplicación en la resolución de problemas • Datos estadísticos de población, vivienda entre
aplicados en actividades comerciales de la otros del municipio, la provincia y su representación

comunidad y municipio. pictográfica con números naturales hasta el
10000.
• División como distribución, en partes iguales y
sustracción sucesiva en actividades familiares y
comerciales del entorno social.
• Uso y manejo de plataformas y herramientas • Reciclaje y reutilización de materiales en la • Tecnología de las máquinas simples y
tecnológicas según el contexto (ciberseguridad). preservación del medio ambiente a través de la compuestas en actividades vocacionales
• Producción de textos en block de notas y mapas concienciación y la sostenibilidad de la Madre productivas: Bicicleta, trapiche, máquina de
conceptuales en word o en Power Point. Tierra. coser y otros del contexto.
• Técnicas y Tecnologías en armonía y equilibrio con • Introducción al desarrollo del pensamiento lógico • Industrialización de plantas medicinales:
la Madre Tierra aplicadas en la transformación creativo a partir de la robótica y electrónica básica Analgésicos, diuréticos y anti-inflamatorios.
conservación y deshidratación de alimentos según con materiales y herramientas del contexto. • Emprendimientos con productos naturales
contexto cultural y territorial. • Uso y manejo adecuado de insumos de para generar cambios en la calidad de vida de
• Transformación de la materia prima con base en bioseguridad del contexto. nuestro contexto.
las potencialidades y capacidades productivas del • Los íconos de las plataformas educativas,
municipio y provincia. herramientas tecnológicas y las funciones que
cumplen en los programas informáticos básicos
para la producción y edición de vídeos educativos.
26
Cuarto Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
OBJETIVO DEL CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios ético morales de igualdad de oportunidades, reciprocidad y complementariedad entre los sistemas de vida, desde el estudio de la
comunicación, función de las estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de
la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas, de investigación y experimentación, para promover vocaciones de acuerdo a las necesidades
y potencialidades productivas de la comunidad.
Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo del pensamiento lógico matemático. Desarrollo de la Convivencia Biométrica Desarrollo de Inclinaciones
Forma Oral y Escrita Comunitaria vocacionales
• Resuelve y plantea operaciones aritméticas
• Escucha y propone en LC, combinadas de adición, sustracción, • Reconoce y clasifica las • Desarrolla habilidades y destrezas
LO Y LE, espacios de diálogo multiplicación características del hábitat de los creativas plásticas, artísticas en
para reflexionar y asumir su • y la división con números naturales de seres vivos, las fuentes de energía base a la realización de dibujos,
posición crítica a partir de 4 y 5 cifras y decimales en actividades (natural, artificial y sus propiedades) y pinturas, tejidos, bordado y
textos leídos y su realidad comerciales, productivas en situaciones de los cambios que afectan el equilibrio danza.
sobre los derechos humanos su vida cotidiana. en la Madre Tierra. • Expresa sus capacidades y
(hombres, mujeres, niñas y • Plantea y resuelve problemas de • Identifica las potencialidades habilidades en el arte, dibujo,
niños) y la naturaleza. operaciones aritméticas combinadas de agrícolas de su contexto, para pintura, tallado, teatro y danza
• Lee textos literarios y adición, sustracción, multiplicación y división mejorar la calidad de vida de su como descubrimiento de su
no literarios con fluidez, en actividades familiares y comerciales. comunidad. inclinación vocacional.
entonación, precisión y • Desarrolla operaciones de adición y • Reconoce y describe beneficios de • Manifiesta su capacidad creativa
velocidad. Identificando los sustracción de fracciones propias, impropias las plantas medicinales y alimenticias, en la interpretación de un
personajes, tiempo, lugar y y mixtas con números naturales y decimales valorando así las bondades naturales instrumento musical aplicando
espacio; diferenciando otros en situaciones de la vida cotidiana. que nos ofrece la naturaleza para el los elementos básicos de la teoría
tipos de textos y la formación • Calcula el perímetro, área y volumen en cuidado de nuestra salud. musical que le permitan expresar
de sus estructuras (novelas, figuras y cuerpos geométricos del entorno • Conoce el sistema solar e interpreta sus potencialidades.
poesía, obras teatrales – natural y cultural. los movimientos de rotación y • Expresa y aplica su vocación
fabulas, cuentos leyendas, • Compara, estima y emplea las unidades de traslación de la Madre Tierra y la deportiva (natación, salto,
revistas, periódicos). medida de diversas magnitudes (capacidad, relación que existe con el universo y velocidad, futbol, balón cesto,
• Expresa el lenguaje figurado y peso, longitud, volumen y tiempo) vinculados el cosmos. volibol, gimnasia y otros) de
argumenta con criterio propio a la realidad. • Describe e interpreta las funciones acuerdo al estímulo y desarrollo
la relación que existe con • Identifica y construye de manera secuencial que cumplen los órganos y sistemas de sus habilidades en su entorno
otros textos con la finalidad patrones numéricos y geométricos para del cuerpo humano y su relación con social.
de información explícita e identificar procesos relacionados a su la alimentación saludable influyendo • Expresa sus habilidades y
implícita en las discusiones realidad. en el desarrollo y sostenimiento del sentimientos, identificando
o debates en los que le toca • Plantea situaciones de su vida cotidiana mismo. lateralidad, tiempo, espacialidad a
participar. y representa los datos estadísticos en través de técnicas de los diferentes
diagrama de barras y tabla de frecuencias, movimientos corporales por
utilizando el porcentaje de la regla de tres medio de la danza demostrando
simple. nuestra riqueza cultural.
27
• Produce en forma oral – • Desarrollo de habilidades en el cultivo e • Describe de forma oral y escrita • Consolida las habilidades básicas
escrita textos literarios y no industrialización de plantas medicinales Y las características geográficas de motrices aplicadas a juegos
literarios de su contexto, alimenticias tomando en cuenta el respeto Bolivia, los fenómenos naturales, recreativos, pre deportivos –
respetando la gramática, y complementariedad con la Madre Tierra. el desequilibrio y su impacto en los recreativos de manera procesual
ortografía, intencionalidad y • Habilidad en el uso de la computadora en la procesos productivos, proponiendo y sistematizada de acuerdo a la
sus diferentes estructuras. producción de diferentes textos de acuerdo medidas de mitigación y prevención. edad.
• Produce en forma oral y a su contexto. • Desarrolla principios de convivencia
escrita en LO y LE, textos armoniosa, participando de
cortos literarios y no literarios manera activa y responsable
de su comunidad utilizando en los procesos democráticos,
la gramática de cada lengua. respetando la pluralidad, en un

ambiente de igualdad y equidad de
oportunidades.
Saberes y Conocimientos Cuarto Año de Escolaridad
Objetivo Holístico: Asumimos valores de Objetivo Holístico: Desarrollamos valores de Objetivo Holístico: Fortalecemos valores de
responsabilidad, libertad y justicia social, reciprocidad, comprensión y complementariedad con solidaridad, respeto, reciprocidad, consenso
analizando los hechos históricos y las los ecosistemas, analizando mensajes de la diversidad y compromiso sociocomunitarios, mediante el
manifestaciones culturales propias y diversas de sociocultural, artística y económico del contexto análisis de la convivencia social, las diversas
la región, a través de procesos de investigación, regional, a través de prácticas de investigación y relaciones económicas y los procesos
redacción, aplicación de estrategias y producción de textos escritos, para contribuir al tecnológicos, practicando tecnologías propias
transformación del producto para promover el fortalecimiento de las potencialidades productivas en en las actividades productivas de la región, para
desarrollo sociocultural de la región en armonía armonía con los ecosistemas de la región. promover el fortalecimiento de las potencialidades
y equilibrio con la Madre Tierra. y convivencia comunitaria del departamento.
Temática Orientadora: Diversidad sociocultural y Temática Orientadora: Principios ético morales en las Temática Orientadora: Principios de convivencia en
su relación con los ecosistemas de la región diversas relaciones económicas de la región. la sociedad y prevención de todo tipo de violencia.
• Honestidad, puntualidad, responsabilidad • Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo, • Igualdad de oportunidades y equiparación
y sinceridad en actividades culturales de mente y espíritu, en las relaciones socioculturales y de condiciones entre la mujer y el hombre
convivencia saludable en el municipio y el productivas del entorno social. como principio de convivencia sociocultural,
departamento. económica y política.
28
• Identidad cultural, ritos y ceremonias • Valores personales: honestidad, respeto, tolerancia, • Prevención contra toda forma de violencia en el
espirituales, en el ámbito municipal, provincial puntualidad, empatía, perdón, gratitud, humildad, contexto familiar, escolar y comunitario.
y departamental. responsabilidad, justicia y libertad en ámbito familiar, • Responsabilidad ética de interrelación medio
• Respeto, reciprocidad y complementariedad educativo y comunitario. ambiental y justicia social cumpliendo normas
a las diferencias generacionales, sexuales, • Respeto y cumplimiento a normativas legales de conducta como derecho humano en el
discapacidades y culturales en la convivencia (derechos y deberes) en convivencia armoniosa y contexto territorial.
socio comunitaria. creativa del hombre con la Madre Tierra.
• Diálogos formales e informales en las relaciones • Textos informativos de hechos nacionales • Fábulas y estructura: imaginación, creatividad
interpersonales en la comunidad identificando considerando ámbitos de la escritura: discursivo, y normas de conducta en la interpretación de
conectores de tiempo. (LC-LO-LE) textual y legibilidad. (Lengua Originaria y Extranjera) mensajes, moralejas y refranes en situaciones
• ificando conectores de tiempo. (LC-LO-LE) • Narración: mitos y leyendas identificando la estructura, socioproductivas del contexto.
• Textos instructivos rescatando los juegos personajes, ideas principales y uso adecuado de • Cuentos de la región: planificación, elaboración y
tradicionales de su contexto identificando los signos de puntuación desde la diversidad de diagramación identificando pronombres y modos
oraciones simples y compuestas: lectura y cosmovisiones. (LC-LO-LE) del verbo en actividades socioeconómicas del
escritura. • Debate, su estructura y exposición oral sobre contexto. (LC-LO-LE)
• Núcleo y concordancia del sujeto y predicado problemáticas medio ambientales: inundaciones, • Teatro y producción de libretos comunicativos
(persona y número) en la producción DE sequias, erosiones, heladas, deslizamiento y otros de sobre temáticas de salud integral para su
cuentos y leyendas regionales. acuerdo al contexto territorial enfatizando palabras escenificación: semántica, sincrónica y
• Adjetivos positivo, comparativo y superlativo parónimas, homónimas, hiperónimos e hipónimos. diacrónica.
en textos recreativos: refranes, canciones, • Periódico y noticias identificando palabras agudas, • Redacción y dramatización de libretos teatrales
adivinanzas, comic y trabalenguas tomando graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en la lectura de sobre despatriarcalización del pensamiento y
en cuenta la literatura popular de cada región. periódicos, escritura y reportes de noticias. prevención de toda forma de violencia hacia la
• Abreviaturas y siglas en la escritura de cartas • Poesía - poema (estructura y contenido) en mujer.
formales e informales respetando su estructura situaciones de expresión cultural según calendario
de acuerdo a la intención comunicativa en el agrícola festivo de las Naciones y Pueblos Indígenas
contexto sociocultural. Originarios.
• Dibujo artístico, aplicando la bidimensionalidad • Tallado en materiales blandos con motivos • Tejido y diversos grados de complejidad en la
de los colores primarios, secundarios Y la ambientales, históricos y personajes de su contexto. elaboración de objetos artesanales de utilidad
gama de colores variables de su procedencia • Grabado y decoración de objetos artesanales en el ámbito comunitario.
según el contexto. utilizando materia prima de la región en elaboración • Caretas como expresión del arte personificado
• Técnicas de monocromía y policromía, de elementos culturales. en actividades festivas y teatrales del contexto.
su relación del color y luz reflejados en la • Modelado de elementos naturales, culturales e • Origami como recurso expresivo de la creatividad
naturaleza como elementos culturales. imaginarios de la región. en la producción artesanal de actividades
(colores cálidos y fríos). cotidianas.
• Collage en diferentes tipos de texturas con
motivos ambientales flora y fauna de la región.
29
• Himnos 1ra y 2da parte y otras canciones • Notación musical: Pentagrama, figuras y valores • Características socio-culturales de la música y
entonadas en el contexto de acuerdo a fechas e interpretación de canciones sencillas con danzas del departamento.
cívicas. instrumentos musicales de la región. • Ejercicio de respiración, vocalización y dicción.
• Pentagrama y claves musicales en la • Ubicación de las notas musicales en el pentagrama. • Interpretación de cánones y canciones del
interpretación de canciones del contexto. • Interpretación de canciones sencillas con contexto a dos voces.
• Instrumento de viento, introducción en ritmos instrumentos musicales de la región. • Música como manifestación de ciclos de
regionales en flauta dulce, según la época y producción y cuidado de la Madre Tierra.
espacio.

• Medidas antropométricas (peso, talla). • Ejercicios físicos de capacidades condicionales, • Natación, iniciación, flotación, patada y braceo.
Nutrición, hidratación y los hábitos de higiene coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad (de acuerdo al contexto).
en las actividades deportivas y ejercicios de cronológica para su desarrollo integral. • Deportes de mesa: Ajedrez, jugadas
respiración. • Juegos tradicionales, motores y populares según su extraordinarias.
• Ejercicios físicos de capacidades entorno y contexto. • Gimnasia artística de suelo, al ritmo de la música
condicionales, coordinativas y flexibilidad de • Mini Baloncesto: Posiciones y desplazamientos, del contexto: Manos libres, en relación con el
acuerdo a la edad. pase, recepción y dribling con reglas específicas del tiempo y espacio de acuerdo a la edad.
• Mini atletismo: relevos, resistencia, salto triple, deporte. • Mini Fútbol en su medio con reglas específicas:
salto largo y lanzamiento del vortex. • Ajedrez, partidas y movimientos ordinarios. golpeo del balón, pases, recepciones, cabeceo,
• Gimnasia educativa: Formación (filas columnas • Fútbol de salón: Recepciones, cabeceo y tiro a conducción y remate a portería.
y círculos, evoluciones). Giros hacia diferentes portería en la práctica deportiva del municipio con
direcciones desplazamientos y marchas. reglas específicas.
• Ejercicio de la democracia intercultural: Directa • Naciones y pueblos indígena originarios del • Seguridad ciudadana en el departamento:
y participativa, representativa y comunitaria departamento: Realidad social, cultural, política y Prevención contra la violencia intrafamiliar y
respeto a los derechos y deberes de hombres económica, participación de hombres y mujeres en social, normas de protección en relación a los
y mujeres en el Estado Plurinacional. igualdad de condiciones en la toma de decisiones. derechos constitucionales.
• Gobierno autónomo departamental: • Historia de las luchas sociales, económicas, políticas • Deberes y derechos universales del ser
asamblea, su organización y estructura en el y culturales de hombres y mujeres: Causas y humano y respeto a la vida en reciprocidad y
desarrollo sociopolítico del departamento. consecuencias. complementariedad con la Madre Tierra.
• Características socioculturales de pueblos • División política del departamento: características • Expresiones culturales de las NPIOyA: origen de
originarios, autodeterminación y protección geográficas, organización, clima, vías y medios las danzas, vestimenta, música, instrumentos,
de derechos de los pueblos indígenas y los de transporte en el desarrollo socio económico ritualidades regionales de reafirmación de la
ecosistemas de la región. productivo. identidad cultural.
• Derecho de la mujer, ejercicios en la vida • Costumbres y tradiciones departamentales y • Emigración, migración y asentamientos:
social, cultural, económica y política en cargos regionales: Danzas, festivales y otros, fortaleciendo movimientos sociales de integración, derecho a
públicos, organizaciones sociales y culturales la identidad cultural, proceso de despatriarcalización. la tierra en busca del Vivir Bien.
en los pueblos.
30
• Acontecimientos históricos, cívicos, origen • Economía departamental (minería, turismo, • Centros o espacios turísticos del municipio y del
y fundación, biografía de líderes, población agricultura, agropecuaria, transporte y comercio) departamento, lugares sagrados, recreacionales
y símbolos como contribución a la memoria utilización de los recursos naturales y el desarrollo de reencuentro, en armonía con la Madre Tierra
histórica desde la plurinacionalidad del Estado sustentable con respeto a la Madre Tierra. y el vivir bien.
Plurinacional.
• Hidrografía, orografía y características • Agricultura orgánica: humus, compost, lombricultura • Residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado
geográficas del departamento, como y control biológico de plagas y enfermedades según y protección de la Madre Tierra y sus sistemas
articulación de desarrollo social, económicas y contexto. de vida comunitaria. (LC-LO-LE).
productivas en equilibrio y complementariedad • Aparato digestivo, órganos, funciones y cuidado • Cambios y transformación de la materia:
con la Madre Tierra. integral frente a hábitos alimenticios inadecuados. Experimentos de mezcla y combinación con
• Flora, fauna y sus características en el • Aparato circulatorio, órganos, funciones y cuidado alimentos y productos de uso cotidiano.
departamento, en relación armoniosa con la frente a hábitos incorrectos de vida. • Estructura: cambios físicos y químicos de la
Madre Tierra y el cosmos. (LC-LO-LE) • Propiedades de las plantas alimenticias y sus materia: fusión, evaporación, solidificación
• Solsticios y equinoccios en relación con utilidades en salud integral comunitaria. (LC-LO-LE). - condensación, combustión y oxidación en
movimientos de rotación y traslación de la tierra • Clases de erosión, causas y efectos, proceso de relación con la tecnología y la intervención del
y sus efectos en los procesos productivos. extinción de flora y fauna en la generación de hábitos hombre.
• Aparato respiratorio, órganos, funciones y de cuidado de la Madre Tierra. • La luz: reflexión, refracción, arcoíris, luz artificial
cuidado frente a la contaminación del aire y y natural de uso equilibrado con la naturaleza.
sustancias tóxicas del contexto.
• Plantas medicinales y alimenticias, sus
propiedades curativas y nutritivas que ayudan
a prevenir enfermedades en relación a la salud
integral comunitaria.
• Clasificación de polígonos regulares e • Perímetros y áreas en la medición de figuras planas • Cubo y paralelepípedo: uso de instrumentos
irregulares según sus lados y su aplicación en en el contexto escolar, de infraestructura comunitaria geométricos en el diseño de figuras y formas
muebles e inmuebles del entorno sociocultural. y productiva. adecuados al contexto.
• Clases de triángulos: equiláteros, isósceles, • Medidas de longitudes, áreas y volúmenes: • Relaciones elementales de fracciones
escaleno y su trazado en diseños del contexto circunferencias, círculos, cilindros y esferas aplicadas ordinarias, decimales y porcentaje en medición
comunitario. en actividades productivas. (molinos, moledoras, de superficie y transacciones monetarias.
• Lectura y escritura de números naturales ruedas, bombas de agua y otros. LC - LO - LE) • Regla de tres simples en el cálculo monetario y
con diferentes patrones de 4 a 5 dígitos: • Las fracciones: su representación gráfica Y en la unidades de medida en actividades productivas
antecesores y sucesores en la recta numérica. recta numérica, articulada a actividades productivas de la región.
(LC-LO-LE). de intercambio comercial. • Potenciación de números naturales en la
notación con base de 10 relacionado a las
actividades productivas.
31
• Adición y sustracción de números naturales • Suma y resta de fracciones homogéneas y • Diagramas de barras en la representación gráfica
combinadas en la resolución de problemas heterogéneas en el comercio formal e informal. de frecuencia con datos escolares, productos
aritméticos a través de situaciones reales de • Multiplicación y división de fracciones homogéneas alimenticios y comerciales del contexto.
la vida. y heterogéneas en situaciones de intercambio
• Multiplicación de números naturales y sus comercial productiva.
propiedades con 4 a 5 dígitos en sus factores • Números decimales: lectura y escritura en operaciones
utilizando diferentes algoritmos/estrategias en de transacciones comerciales formal e informal.
situaciones reales del contexto. • Adición, sustracción, multiplicación y división de
• División exacta e inexacta con 3 dígitos en números decimales en resolución de problemas
transacciones comerciales, situaciones de comerciales y actividades productivas.
distribución equitativa de la economía familiar

y resolución de problemas para aprender a
vivir en equidad de género en el entorno.
• Metro cuadrado en la medición de las
superficies planas en el contexto escolar
productivo.
• Sistemas y procesos tecnológicos aplicados • Identificación de vocaciones productivas en el • Tecnologías propias de las NPIOyA en la
en el manejo adecuado del agua en diferentes desarrollo del municipio y departamento. (LC, LO, producción, su distribución y redistribución en
contextos. LE). la comunidad (redistribución del agua).
• La informática y el computador utilizados • Actividades productivas y su elección en relación a • Las potencialidades agrícolas, hidrocarburíferas,
en la educación y en situaciones de la vida las vocaciones e intereses (belleza integral, tejidos ganaderas y mineras; su transformación con
(ciberseguridad). a mano, máquinas, telares, costura, bordados, tecnologías en equilibrio con la Madre Tierra.
• Tecnologías aplicadas en los sistemas de gastronomía, lechería, carpintería, computación y • Programas de computación configurados para
producción según contexto cultural: servicio, otros) de su municipio y departamento. realizar operaciones matemáticas (Excel y
comercial, agropecuaria, industrial y turismo. • Hojas de cálculo en Excel para elaborar un Word).
• Creación y organización de carpetas para presupuesto familiar.
el guardado de documentos Word y Excel
respecto a la división política del Estado
Plurinacional de Bolivia.
32
Quinto Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
OBJETIVO DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios y valores de convivencia armónica sociocomunitaria entre los diferentes sistemas de vida, a partir de la investigación, aplicación del
pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresiones artísticas desarrollando prácticas de observación y experimentación en procesos
productivos, tecnológicos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria desde las potencialidades productivas y culturales del Estado Plurinacional.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica Desarrollo de Inclinaciones
Escrita Matemático Comunitaria vocacionales
• Expresa en primera lengua su postura • Realiza y emplea operaciones • Describe de forma oral y escrita, • Interpreta himnos y
sobre términos patriarcales respetando combinadas de adición, valorando la geografía territorial del canciones con instrumentos
el turno de participación y dialoga sustracción, multiplicación, división Abya Yala (continente americano) sus musicales, tomando
utilizando mensajes orales y escritos y potenciación de números naturales características y flujos de materia y en cuenta las figuras,
en segunda lengua y lengua extranjera en la resolución de situaciones energía en una cadena trófica, en compases y melodías,
durante las actividades diarias. cotidianas. equilibrio y armonía de los sistemas de mediante la expresión
• Lee textos literarios y no literarios • Emplea diversos procedimientos vida de la Madre Tierra. corporal en espacios
con fluidez, entonación y velocidad, en la resolución de fracciones con • Reconoce los pisos ecológicos públicos con efectos en la
identificando la idea central, las números decimales relacionadas a cuencas, ecosistemas, biodiversidad, salud emocional y espiritual.
características y sentimientos de los su cotidiano vivir. bloques en el equilibrio y armonía de • Realiza el dibujo artístico
personajes, mensajes explícitos e • Identifica y analiza los diseños los sistemas de vida para mitigar y - técnico – geométrico a
implícitos que vulneran los derechos de figuras planas y cuerpos prevenir problemas socioambientales. partir de la iconografía,
de las personas y la relación que existe geométricos (área, perímetro, • Reconoce los cambios físicos, utilizando la volumetría, la
con otros textos de causa - efecto - perpendicularidad y paralelismo) en fisiológicos y psicológicos de la cromática y policromía en
finalidad y argumenta su posición objetos y construcciones naturales pubertad y la adolescencia e identifica sus expresiones artísticas
crítica. y culturales del entorno. acciones para desarrollar su sexualidad culturales de su contexto.
• Produce en primera lengua textos • Diseña circunferencias inscritas y sana, según contextos culturales. • Emplea las normas
argumentativos con coherencia, circunscritas a un polígono para • Reconoce algunas características básicas para el cuidado
concordancia, cohesión y el uso construcciones necesarias de su morfológicas, anatómicas y de del cuerpo relacionando la
adecuado de las normas gramaticales, comunidad. comportamientos de las células en los higiene y la alimentación
ortográficas y puntuación tomando en • Realiza conversiones utilizando seres vivos que permiten diferenciarlos tomando conciencia en las
cuenta la estructura e intencionalidad unidades de medida (longitud, en los diferentes sistemas de vida de la actividades deportivas en
comunicativa del texto sobre la realidad capacidad y peso) a partir de Madre Tierra. su contexto.
social. diversas situaciones cotidianas en • Valora, describe y compara la • Participa en los juegos
• Produce textos orales y escritos su comunidad. importancia de la medicina natural con motores y disciplinas
argumentativos, tomando en cuenta • Elabora e interpreta registro de datos la científica; y la alimentación nutritiva deportivas integrándose a
la estructura e intencionalidad y tabla de frecuencias e histogramas para el buen funcionamiento del su actuación en relación
comunicativa del texto con coherencia, en base a la recopilación de datos aparato digestivo, aparato circulatorio, a los objetivos del juego,
concordancia, cohesión y el uso cuantitativos necesarios de su sistema óseo, muscular y el aparato respetando las reglas para
adecuado de las normas gramaticales, barrio, comunidad o departamento. excretor. fortalecer su relación con su
entorno.
33
ortográficas y puntuación sobre la • Construye y analiza sucesión • Identifica y describe enfermedades • Identifica y valora ritos
realidad social en su primera y segunda de patrones (orales, gestuales, virales, la forma de prevenir su contagio, y ceremonias culturales
lengua según el contexto. gráficos, geométricos, numéricos, utilizando medidas de bioseguridad y y religiosas a partir de
• Desarrolla cualidades de liderazgo en etc.) para realizar estimaciones en la tratamiento en actividades diarias para vivencias espirituales de la
actividades dentro y fuera del aula, comunidad. controlar la propagación masiva. comunidad.
promoviendo la participación activa en • Comparte sus saberes y • Reconoce los efectos nocivos para la • Utiliza diferentes recursos
la equidad de género. conocimientos de su entorno salud y el impacto social que ocasiona tecnológicos de acuerdo
• Manifiesta sus ideas y sentimientos de familiar transformando la materia el consumo y uso inadecuado de a sus necesidades y
forma creativa a través del lenguaje prima en recetas gastronómicas y sustancias controladas; fármacos, potencialidades de su
oral - escrito, mediante la expresión productos artesanales del contexto. drogas, alcohol y otros. contexto.
corporal y artística.
Saberes y Conocimientos Quinto Año de Escolaridad
Objetivo Holístico: Fortalecemos los valores de unidad Objetivo Holístico: Fortalecemos los valores de unidad Objetivo Holístico: Asumimos principios y valores
e igualdad en la convivencia sociocomunitaria, e igualdad en la convivencia sociocomunitaria, de responsabilidad, complementariedad,
estudiando los saberes y conocimientos espirituales, estudiando los saberes y conocimientos espirituales, redistribución, comparando saberes y
tecnológicos científicos y artísticos de forma oral tecnológicos científicos y artísticos de forma oral conocimientos de las NPIOyA con otros
y escrita, a partir de las practicas vivenciales y escrita, a partir de las practicas vivenciales sobre la seguridad alimentaria y las formas
comunitarias, para promover el manejo equilibrado comunitarias, para promover el manejo equilibrado de producción con manipulación genética,
del desarrollo productivo en el Estado Plurinacional. del desarrollo productivo en el Estado Plurinacional. elementos químicos y ecológicos, mediante
actividades de investigación, análisis, debates
y producción de textos, para promover la
producción y vida saludable en convivencia
armónica con los sistemas de vida.
Temática Orientadora: Identidad cultural y formas de Temática Orientadora: Identidad cultural y formas de Temática Orientadora: Producción y seguridad
producción. producción. alimentaria en el Estado Plurinacional.
• Valores constitucionales: unidad, inclusión, • Identidad espiritual símbolo de vida y sincretismo de • Complementariedad de género en la
dignidad, libertad, transparencia, igualdad de religiones en las NPIOyA del Estado Plurinacional. producción, seguridad y soberanía alimentaria
oportunidades, justicia social, distribución y • Ceremonias, ritos, espiritualidad y religiosidad en la como prácticas de autonomía productiva.
redistribución de bienes sociales en el municipio y diversidad cultural del Estado Plurinacional.
departamento.
34
• Valores de la democracia: libertad, igualdad y • Principio Vivir Bien, sus manifestaciones en • Relaciones de dualidad y paridad desde
fraternidad pluralismo, tolerancia, confianza, interdependencias entre la naturaleza y el ser el pensamiento de las NyPIOs en el Estado
legalidad, convivencia democrática, diálogo humano. Plurinacional.
y participación como contribución a la • Sistemas de reciprocidad y solidaridad de • Valores de trabajo comunitario y
despatriarcalización y contra toda forma de complementariedad: Ayni, Mink’a, Waqi, Minga, complementariedad de género en la
discriminación. en la vida comunitaria de los pueblos. producción.
• Principios normativos (Ley 348) para garantizar
una vida libre de violencia a las mujeres en las
nacionalidades del Estado Plurinacional.
• Diversidad de religiones y manifestaciones
espirituales en el Estado Plurinacional.
• El sustantivo y su clasificación en la producción • Prefijos y sufijos en textos argumentativos de • Pensamientos, refranes y proverbios desde
de textos literarios referidos a la recuperación de análisis crítico sobre vulneración de derechos de la cosmovisión cultural y lingüística de las
la identidad cultural de las Naciones y Pueblos la mujer en el ámbito laboral, educativo, social y NPIOCyA.
Indígenas Originarios. político del Estado Plurinacional de Bolivia. • Prensa escrita: estructura y géneros de
• El adjetivo y su clasificación: determinantes, • Palabras parasintéticas, polisémicas y circulación local y nacional en la diversidad
indefinidos, numerales, posesivos, demostrativos monosémicas en textos expositivos, explicativos sociocultural y lingüística. (L1-L2-L3)
en textos descriptivos con temáticas sobre y argumentativos referidos a temas de seguridad • El debate y sus características, en el análisis
seguridad ciudadana y educación sexual integral. ciudadana y soberanía alimentaria. de problemáticas socioculturales del Estado
• Adverbios y verbos compuestos en diálogos, • Los signos de puntuación y reglas gramaticales en Plurinacional de Bolivia. (L1-L2-L3)
cuentos, leyendas, poemas y canciones como la redacción de textos literarios y no literarios, a • Literatura en la época republicana, estilos
contribución a la literatura regional y nacional. través de la narración de saberes y conocimientos de redacción y análisis comparativo en el
• El poema, su estructura: ritmo, verso, rima y de las NPIOCyA. contexto actual.
metáfora con mensajes contra toda forma de • Técnicas de estudios (subrayado, resumen,
violencia y convivencia armoniosa con la Madre esquemas y mapas conceptuales) en las formas de
Tierra y su producción con el uso de pronombres. expresión escrita (narrativa, descriptiva, expositiva
(L1-L2-L3) - argumentativa) sobre la identidad cultural y
• Libretos, cuñas radiales, ensayos, spots y lingüística.
programas televisivos de difusión regional y • El cuento, su estructura y análisis de personajes
nacional en el análisis y desarrollo de niveles de (primarios y secundarios) recuperando narraciones
comprensión: textual, inferencial y crítico, con costumbristas de acuerdo al contexto sociocultural.
el uso de determinantes indefinidos, numerales,
posesivos y demostrativos.
35
• Color de la estrella cromática (combinación de • Dibujo artístico y dibujo técnico en la manifestación • Expresión plástica en la manifestación
colores primarios, secundarios y terciarios) y la de elementos expresivos para la prevención de la del dibujo (sentimientos, conocimientos y
policromía como arte de pintar o decorar en la violencia a la mujer en la comunidad. experiencias) a través de diversos materiales
expresión de la diversidad cultural y natural de la • Técnica de monocopia y estarcido en la decoración y técnicas artísticas de representación gráfica
región. iconográfica de diseños y siluetas como expresión en tecnologías en la realidad cultural del
• Color y luz en la representación de forma y visual de elementos culturales del contexto. Estado Plurinacional de Bolivia.
perspectiva en monocromía y policromía de colores • Figuras volumétricas, dimensión 3D, en la • Expresión plástica y las tecnologías de
con elementos naturales del Estado Plurinacional representación artística con distintas figuras de representación y reproducción de las
de Bolivia. acuerdo a elementos culturales expresivos en el imágenes, con mensajes de prevención contra
• Figuras geométricas en el dibujo como medio de Estado Plurinacional. toda forma de violencia desde la expresión
expresión cultural de los pueblos. artística de los pueblos.
• Creatividad en la expresión artística con
materiales y técnicas variadas según
elementos culturales en la diversidad
geográfica y social de los pueblos.
Educación Música Educación Musical Educación Musical

• Análisis descriptivo de la letra de himnos y • Música autóctona y popular: apreciación e • Práctica rítmica figuras de semicorcheas y
canciones, entonación adecuada según calendario interpretación de ritmos y melodías regionales. silencios en melodías propias de la región
festivo en el marco del Estado Plurinacional de • Música instrumental: Interpretación y ejecución en • Danzas de Bolivia e instrumentos musicales
Bolivia. conjuntos y bandas autóctonas. de las regiones geográficas de acuerdo al
• Ritmos en compases simples (2/4, 3/4, 4/4) y • Canciones cívicas departamentales y nacionales, ciclo productivo, espiritual y religiosa.
métrica en canciones variadas del contexto. de acuerdo a calendario cívico. • Valores de los silencios en la música y
• Práctica rítmica con figuras de negras y silencios en • Instrumentos musicales y danzas de las regiones canciones de acuerdo a las regiones y épocas
melodías propias de la región en compases simples de acuerdo al ciclo productivo, espiritual y religiosa. de tiempo.
(2/4, 3/4, 4/4) y métrica en canciones variadas del
contexto.
• Expresión corporal: movimiento del cuerpo
mediante juego, la música y expresiones escénicas.
• Juegos preparatorios de mini atletismo acordes a • Gimnasia educativa: formación (filas columnas • Voleibol: bloqueo, remate y defensa de
los Juegos Plurinacionales. y círculos) giros hacia diferentes direcciones campo.
• Juegos tradicionales y recreativos en el desplazamientos y marchas. • Ajedrez: tablero, valor de las piezas,
fortalecimiento de la identidad cultural. • Ajedrez: tablero, valor de las piezas, movimientos movimientos especiales, jaque, enroques,
• Medidas antropométricas peso y talla: nutrición, especiales, jaque, enroques, mates básicos y mates básicos y notación, su aplicación en el
hidratación y los hábitos de higiene en las notación, su aplicación en el análisis de la realidad. análisis de la realidad.
actividades deportivas y ejercicios de respiración. • Baloncesto: tipos de agarre del balón, fintas y • Expresión corporal: movimiento del cuerpo
lanzamiento en actividades prácticas, juegos de mediante juego, la música y expresiones
pases y recepción con desplazamientos. escénicas.
36
• Ejercicios físicos de capacidades condicionales, • Movimientos, parada de 1 tiempo, parada de 2 • Fútbol: Finta, regate y técnicas de portero.
coordinativas y flexibilidad para el desarrollo de la tiempos, cambio de dirección Mini Baloncesto. • Fundamentos técnicos básicos desde el
salud integral. • Fútbol de salón: finta, regate y técnica del portero. punto de vista del deporte a elegir. (Baloncesto
• Mini Atletismo: lanzamiento rotacional, salto triple, • Natación: perfeccionamiento de las técnicas libres – Fútbol de Salón - Volibol)
salto largo y lanzamiento del vórtex con reglas y espalda. • Iniciación al deporte y sus reglas.
específicas. • Mini Voleibol: digitación, antebrazo.
• Atletismo: lanzamiento de jabalina con reglas
específicas.
• Colonización española y sus consecuencias: • Conflictos internacionales, usurpaciones • Pilares del desarrollo del Estado Plurinacional:
Formas de explotación y sometimiento (laboral territoriales y problema marítimo del Estado Bolivia Digna, Productiva, Democrática y
y sexual de la mujer indígena) en los pueblos del Plurinacional de Bolivia. Soberana.
Abya Yala. • Revolución Nacional del 1952: actores, causas, • Organizaciones comunitarias e instituciones
• Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios efectos y consecuencias sociopolíticas de tierra y sociales de las NPIOCyA del Abya Yala.
en la colonia por la conservación del territorio, la territorio. • Ejercicio de la democracia intercultural:
cultura y biodiversidad de la Madre Tierra. • Movimientos sociales: marcha indígena por el representativa, democrática y participativa,
• Movimientos independentistas en el Alto Perú, Territorio y la Dignidad; guerra del agua y otros en derechos y obligaciones en el Estado
hasta la primera asamblea constituyente y creación la historia del Estado Plurinacional. Plurinacional.
de la República de Bolivia. • Asamblea Constituyente, incidencia de la mujer en • Vías y medios de transporte, integración,
• Espacios territoriales antes de la república, causas, la vida política y toma de decisiones en la fundación desarrollo productivo, económico social a
pérdidas territoriales y tratados. del Estado Plurinacional de Bolivia. nivel nacional.
• Organización política social de Bolivia en la época • Constitución Política del Estado Plurinacional: • Seguridad ciudadana: prevención de toda
republicana. Fundamentos, organización política y administrativa forma violencia (física, psicológica y sexual) en
• Revolución federal, nacional y regional: actores, como normas de convivencia social. la familia, instituciones y la comunidad.
causas, consecuencias y efectos en la organización • Estado Plurinacional de Bolivia: División Política, • Abusos físicos, sexuales y psicológicos:
social y política. organización de las NPIOCA. causas, efectos, consecuencias y su
• Organizaciones comunitarias e instituciones prevención en el desarrollo físico mental de la
sociales de las NPIOCyA y sus relaciones con el población.
Estado Plurinacional.
• Hidrografía y orografía del Estado Plurinacional • Cadena trófica, (alimentaria) en la transferencia • Los microorganismos: efectos positivos y
de Bolivia, sus características en relación con los de sistemas de vida entre seres vivos, cuidado de negativos en la salud de la vida humana.
ecosistemas, hábitos y protección de la Madre áreas protegidas en equilibrio con la naturaleza y el • Cambios físicos y psicológicos en la
Tierra. cosmos. (L1-L2-L3) adolescencia según contexto cultural de los
• Pisos ecológicos bosque y biodiversidad en relación • Célula como sistema vida de los ecosistemas en pueblos.
a los problemas socio ambientales. equilibrio armonioso de la Madre Tierra y cosmos. • Sustancias simples y compuestas de la
• Recursos naturales según pisos ecológicos: • Sistemas óseo y muscular: funciones, prevención materia, mezcla, combinación de elementos
praderas, bosques, sabanas, pantanales, lagunas, de articulaciones mediante actividades físicas y minerales y químicos en relación con la
alimentación saludable de acuerdo al contexto. tecnología y la Madre Tierra.
37
vertientes, nevados y salares en la preservación de • Aparato digestivo y excretor órganos funciones, • Energías alternativas: hidráulica, eólica, biogás
los ecosistemas. propiedades nutritivas, alteraciones digestivas en y solar en convivencia con los sistemas de vida
• Cambio climático, causas y efectos en la complementariedad con la soberanía alimentaria. según características geográficas y climáticas
producción, reproducción de sistemas de vida en • Aparato circulatorio: órganos funciones, cuidados del contexto. (L1-L2-L3)
equilibrio del cosmos con la Madre Tierra. y prevención de enfermedades y tratamiento de • Sustancias controladas en la prevención de
• Erosión natural y artificial, causas y efectos alteraciones con medicina natural. consumo (drogas, fármacos, alcohol, tabaco
en actividades socioproductivas, medidas de • Nutrición: Proteínas, carbohidratos, grasas, y otros) y cuidado de la salud integral.
regeneración del suelo por la acción del hombre en vitaminas y minerales para la salud integral según
la biodiversidad. contextos culturales.
• Fases de la luna y su incidencia en los sistemas
productivos y reproductivos en armonía con el

cosmos. (L1-L2-L3)
CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
• Operaciones combinadas: adición, sustracción, • Gramo como unidad de medida en alimentos y • Ángulos en el diseño de planos y criterios
multiplicación y división con potencias de minerales del contexto territorial. de clasificación: instrumento de medida de
números naturales en la resolución de problemas • Medidas de peso no convencionales de los ángulos utilizados en el contexto.
comerciales. pueblos: carga, arroba, cuartilla y relaciones de • Clasificación de Triángulos según sus lados y
• Multiplicación de fracciones homogéneas y equivalencias con las convencionales. ángulos en construcciones arquitectónicas de
heterogéneas adecuadas a situaciones reales del • Medidas de longitud, capacidad y tiempo en las la comunidad y municipio.
contexto. actividades productivas, deportivas y científicas en • Perímetros y áreas: simetrías en figuras planas
• Números primos y compuestos: Criba de la comunidad. en relación con las tecnologías de producción.
Eratóstenes adecuada a la realidad sociocultural • Medidas de volumen: metro cubico, cc, ml en • Posiciones relativas de una recta en la
del contexto. actividades de compra venta y construcciones de circunferencia, el círculo y su aplicación
• Múltiplos y divisores de números naturales en infraestructura física. según sus posiciones en las construcciones
situaciones de actividades formales e informales • Sistema monetario: suma, resta y sus equivalencias arquitectónicas de la región.
del contexto. aplicado en operaciones combinadas de diversas • Circunferencia inscrita y circunscrita en
• Criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 7, 10 y la actividades en el Estado Plurinacional. polígonos regulares del contexto cultural. (L1-
redistribución normal en resolución de problemas • Regla de tres simple e inversa aplicados en L2-L3)
reales. actividades productivas y trabajos comunitarios. • Estadística, descripción de la información,
• Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor • Cuerpos geométricos y representaciones desde organización y análisis de datos en el ámbito
aplicadas en problemas evidentes en actividades diferentes perspectivas en el contexto sociocultural educativo y socioproductivo de la población.
socioproductivas del contexto. de la región. (L1-L2-L3) • Muestra estadística y distribución simple de
• Razonamiento y aplicación de algoritmos con • Poliedros y sus elementos: prismas, pirámides, frecuencias con datos reales de la comunidad
fracciones heterogéneas y decimales, referidas al semejanzas, diferencias en el contexto natural y y el municipio.
consumo de alimentos y transacciones comerciales. cultural. • Tabla de frecuencias con base en registros de
• Multiplicación y división de números decimales datos demográficos y socioeconómicos del
en transacciones monetarias y actividades municipio.
productivas. (L1-L2-L3).
38
• Uso de Word 2013-2019 desde el celular • Prácticas básicas productivas en el área de • Responsabilidad y buen uso en la
y/o computador: Editor de Textos, archivos y servicios: Radio, Electricidad, Carpintería, lechería, transformación de las materias primas.
plantillas educativas, para la producción de textos alfarería, tejería y otros de acuerdo a su contexto. • Sostenimiento y mantenimiento de los
(ciberseguridad). • Productos transformados en el mercado local y recursos naturales.
• Escritura de textos en el programa Word (corregir nacional. • Selección de material para la transformación
la ortografía y gramática usando las herramientas). • Conocimiento de las transacciones comerciales en de materias primas.
• Aplicar formatos a los textos en la organización de el mercado (articulado a matemática). • Manejo contable de un Centro Productivo:
un documento e impresión de acuerdo al contexto. • Mecanismos de comercialización de productos: manejo de kardex, clases de kardex, de
• Uso Excel 2013-2019 desde el celular y/o precio – plaza – promoción (marketing). acuerdo a su contexto (desde el celular y/o
computador: Primeros pasos con las hojas de • Mayorista, minorista en el comercio, compra venta computadora).
cálculo, de acuerdo a su contexto. del productor al consumidor y tipos de clientes. • Introducción a la robótica para el desarrollo de
• Windows 7 y sus aplicaciones: Manipulación de la comunidad.
texto con Wordpad y Block de notas (celular y/o
computador) de acuerdo a su contexto.
39
Sexto Año de Educación Primaria Comunitaria
OBJETIVO DEL SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingüísticas,
propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigación y producción tangible o intangible, para la
orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolítica de los pueblos del Abya Yala.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica Comunitaria Desarrollo de
Oral y Escrita Lógico Matemático Inclinaciones vocacionales

• Reconoce las principales características físicas de
• Escucha la postura del otro para • Realiza cálculos matemáticos la Tierra para mitigar y prevenir problemas socio • Expresa el
intervenir con criterio propio sobre empleando operaciones ambientales que no afecten la salud de los sistemas de pensamiento creativo
el contenido de un texto que infiere fundamentales (adición, vida y de la Madre Tierra. a través del dibujo,
mensajes sobre los derechos, sustracción, multiplicación • Identifica, describe y valora algunos usos prácticos pintura, tallado,
deberes de las personas (mujer), y división) en diversas de la energía mecánica, las propiedades de la materia manualidades y artes
problemáticas actuales y se situaciones cotidianas. (masa, volumen, temperatura, etc.) y su incidencia en escénicas hacía una
comunica en segunda lengua y • Reconoce y emplea los sistemas productivos y la salud. inclinación vocacional
lengua extranjera de forma oral y números naturales • Reconoce impacto de alteraciones genéticas en la • Exterioriza sus
escrita en diálogos cortos. expresados en potencias y producción de plantas, animales y consecuencias habilidades artísticas
• Lee en primera lengua textos raíces exactas e inexactas que tiene en la salud alimentaria y las características y creativas del
literarios y no literarios con utilizando propiedades de geográficas y productivas de la Madre Tierra. arte musical en
fluidez, entonación y velocidad un producto y un cociente • Implementa acciones que favorezcan al cuidado la interpretación
identificando la idea central, en diferentes situaciones y recuperación de algunas especies en peligro de de instrumentos
información explícita de causa de la vida. extinción. musicales de (viento,
- efecto - finalidad, argumentos • Realiza estimaciones • Reconoce algunas características morfológicas cuerda y percusión)
implícitos, lenguaje figurado que en diversas situaciones anatómicas y de comportamientos de células en seres integrándose a
infiere en diálogos, acciones y necesarias de la familia y vivos que permiten distinguir en los diferentes sistemas conjuntos musicales
relaciones entre personajes y el la comunidad utilizando de vida de la Madre Tierra. autóctonos, populares
contexto, y compara la idea central números racionales en • Respeta y precautela la integridad física de seres vivos y tradicionales.
con otros textos para expresar su sus distintas expresiones de su contexto para una convivencia armónica con la • Conoce, compone
posición crítica con argumentos. (fracciones, decimales, naturaleza y el cosmos. y aplica ritmos y
• Produce en primera lengua diversos porcentajes, razones y • Promueve una cultura de paz, respeto a la vida, las compases en las
textos de acuerdo a la estructura y proporciones). diferencias de género generacional, cultural y controla diversas expresiones
propósito del texto con coherencia, • Identifica conceptos sus emociones en diferentes situaciones de la vida artísticas musicales
concordancia, cohesión y el uso elementales de geometría cotidiana. por medio del baile, la
adecuado de la gramática y la para el reconocimiento y • Reconoce los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos danza y el canto en el
ortografía, expresando argumentos resolución de problemas de la pubertad y la adolescencia e identifica acciones contexto intracultural e
sobre las diferencias y similitudes de superficies, áreas, para desarrollar su sexualidad sana según contextos intercultural.
que existe con el contenido de otros perímetros, ángulos, culturales, desarrollándose como ciudadanos sanos
textos en relación a los términos vértices, aristas y caras en cuerpo y mente, formando por completo su
patriarcales. personalidad.
40
• Utiliza medios tecnológicos para el diseño y • Aplica y describe mezclas y combinaciones de las • Manifiesta aptitudes
de comunicación masivos y representación de sustancias simples y compuestas de la materia, analiza y capacidades en
audiovisuales adaptándose a su figuras planas y cuerpos las consecuencias de la producción y consumo de diferentes actividades
realidad y contexto. geométricos del entorno sustancias controladas (fármacos, alcohol, tabaco y físicas, destacándose
• Expresa en forma oral ideas y natural y cultural. otros), su impacto en la salud física, psicológica del en disciplinas
conocimientos en situaciones • Interpreta expresiones ser humano y los sistemas de vida, desarrollando la deportivas de su
reales y cotidianas donde tiene algebraicas básicas a partir capacidad del pensamiento crítico reflexivo en la toma contexto.
que defender, argumentar y aplicar de diferentes actividades de decisiones y la convivencia armónica con la Madre • Desarrolla sus
su postura de diálogo y reflexión de su diario vivir. Tierra y el cosmos. destrezas y
de manera objetiva y crítica, • Conoce y utiliza el sistema • Identifica los nombres convencionales y científicos de las habilidades en el uso
optimizando la voz y las palabras binario en la programación plantas medicinales a través de acciones investigativas de las tecnologías y la
para obtener una mejor claridad y básica de componentes describiendo las propiedades curativas, el tratamiento, investigación.
volumen adecuado al contexto no electrónicos en su contexto. consumo y uso en base a la medicina alternativa, • Descubre sus
solo verbal sino corporal. para el fortalecimiento de los saberes y conocimientos aptitudes y vocaciones
ancestrales de su contexto. de acuerdo a sus
potencialidades y el
contexto social.
Saberes y Conocimientos Sexto Año de Escolaridad
Objetivo Holístico: Asumimos valores de Objetivo Holístico: Desarrollamos principios y Objetivo Holístico: Fortalecemos el respeto y cuidado
complementariedad y reciprocidad con la valores de reciprocidad y complementariedad de la Madre Tierra, a partir de la descripción y
naturaleza, estudiando la cosmovisión, las artes con los sistemas de vida, estudiando las artes, en comprensión del desarrollo de la ciencia, tecnología y
de los pueblos, y las formas de organización el trabajo como principio de vida y las relaciones las artes, del Estado Plurinacional en el contexto del
territorial del Abya Yala, a través de la investigación, socio laborales, a través de las expresiones Abya Yala a través de la experimentación y el desarrollo
debate, diálogo y sistematización de ideas en culturales y otras formas de expresión respecto del pensamiento lógico en las prácticas productivas
trabajos comunitarios, para el ejercicio pleno de las al trabajo en comunidad, para contribuir en el en la comunidad, para fortalecer la relación recíproca
expresiones culturales con autodeterminación. desarrollo del pensamiento lógico matemático y con la naturaleza, la ciencia y tecnología.
la producción de textos informativos relacionados
a las sucesiones productivas de los pueblos del
Abya Yala.
Temática Orientadora: Sistemas de organización Temática Orientadora: Sistemas de organización Temática Orientadora: Desarrollo e intercambio de la
sociopolítica en los pueblos del Abya Yala. sociopolítica en los pueblos del Abya Yala. ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en
el contexto del Abya Yala.
41
• Tolerancia y control de emociones para prevenir • Festividades religiosas y ritualidades en los pueblos • Autonomía de los pueblos en la práctica de valores
episodios de bullying y diversos tipos de violencia del Abya Yala (América) en la coyuntura actual. y normas de convivencia armoniosa de protección
en la comunidad. • Principios de intraculturalidad e interculturalidad a la naturaleza para el Vivir Bien.
• Pluralidad en las creencias religiosas y como fortalecimiento de la identidad de los • Diálogo armonioso del ser humano con los sistemas
espiritualidades desde el núcleo familiar, sus pueblos del Abya Yala (América). de vida de la Madre Tierra y el Cosmos en el Abya
pares y de su contexto social. • Cosmovisión de vida, tierra territorio y Yala.

• Principios y valores sociocomunitarios en los producción de los pueblos en relación • Concepción despatriarcalizada del matrimonio y
pueblos de Abya Yala, en diálogo con los sistemas armoniosa con la naturaleza. responsabilidad de la sexualidad (comunicación,
de vida de la Madre Tierra. • Concepción del origen del universo y creencias tradición y sentido de pertenencia) en la cultura e
(Cosmogonía y panteísmo) desde la visión de historia de los pueblos.
las NPIOCyA.
• Literatura de autores nacionales en la interpretación • Texto argumentativo: estructura y características • Técnicas de estudio (esquemas, mapas
de mensajes, realidades socioculturales en datos informativos, encuestas, estadísticas, conceptuales, mapas mentales, síntesis, resumen
desarrollando niveles de comprensión lectora: descripciones de actividades socioeconómicas y conclusiones) en textos expositivos sobre el
textual, inferencial y crítico. productivas a nivel nacional. (LC-LO-LE) calentamiento global para la convivencia equilibrada
• Ortografía y gramática: clases de acentos, • Metáfora y metonimia en la producción de con la Madre Tierra.
sintaxis y semántica en la producción de textos poesías costumbristas de la región y a nivel • Artículo periodístico: género y estructura en relación
para la prevención contra toda forma de violencia nacional. a derechos y deberes de niños y adolescentes con
a nivel departamental y nacional. (LC-LO-LE) • Cuento: personajes e ideas principales y temas de forestación, reforestación en equilibrio y
• Preposiciones y conjunciones en situaciones secundarios en mensajes con argumentos convivencia con los ecosistemas de la Madre Tierra.
• Historieta, comic y reportaje, difusión pública,
comunicativas, históricas y actuales sobre temas críticos sobre valores, el calentamiento global
causas y efectos en redes sociales: bullying,
de cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra. y otros.
violencia digital, trata y tráfico de personas
• Conjugación de tiempos verbales profundizando • Textos informativos y sus características (WhatsApp, Facebook, Instagram, YouTube,
los diálogos interpersonales con temas de (ensayos, oficios, actas, votos resolutivos, Telegram, Tik-toc) en la realidad sociocultural y la
convivencia social, cultural en armonía con la informes, convocatorias y otros) en actividades sociedad global de las NPIOCyA. (LC-LO-LE)
Madre Tierra (LC-LO-LE) organizativas, socioculturales y artísticas de las • Textos audiovisuales: estructura, guion y
• Acentuación de palabras agudas, graves o NPIOCyA. características en la producción de audios, videos
llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas, en textos • Discurso: anáforas - catáforas - elipsis desde educativos e informativos de acuerdo al contexto
narrativos como crónica en el contexto nacional la lógica de los movimientos sociales en las sociocultural.
e internacional. relaciones interculturales de los pueblos. • Técnicas grupales expositivas: Mesa Redonda, Foro
• Clasificación del nombre o sustantivo y sus • Novela como género literario: estructuras y debate en la exposición, análisis y conclusiones
accidentes gramaticales en los géneros literarios características desde la narración de hechos de propuestas sobre problemáticas sociales,
del contexto internacional. reales e imaginarios según contexto nacional e culturales, educativas y políticas de las NPIOCyA.
internacional. • Guion cinematográfico en la producción oral y
escrita abordando temáticas de la realidad nacional.
42
Artes Plásticas y visuales Artes plásticas y visuales Artes plásticas y visuales
• Historia del arte de los pueblos originarios: • Arte de los pueblos: Producción en cerámica • Perspectivas en la representación de los objetos
arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus tejido, cestería, semillas, tallado, trabajos en culturales y naturales aplicados en dibujo técnico
formas expresivas del Abya Yala. cuero, instrumentos agrícolas, musicales, y artístico.
• Diseños decorativos de los pueblos y su de caza y pesca de acuerdo a materiales • Diseño de maquetas y dibujos en alto relieve de
relación con las formas geométricas y naturales: disponibles del contexto. acuerdo a las zonas geográficas de Bolivia.
iconográficas, cerámicas, tejidos y otros. • Diseños decorativos de los pueblos y su • Dibujo y pintura como expresión artística en
• Línea, forma y textura y sus características en relación con las formas geométricas y naturales: la recuperación de historias en imágenes,
el dibujo, (usando instrumentos geométricos) iconográficas, cerámicas, tejidos y otros. iconografías, en el Abya Yala.
a partir de los elementos culturales en cada • Pintura artística a partir de las tecnologías
contexto territorial socioculturales de los pueblos del Abya Yala.
• Entonación y vocalización de Himnos y Marchas, • Canciones cívicas: nacional, departamentales, • La lectoescritura musical de ritmos autóctonos y
en el marco del Estado Plurinacional de Bolivia regional con su entonación, vocalización e populares.
(Según calendario cívico). iniciación al coro con el cuidado de la voz. • Ensamble instrumental; interpretación de canciones
• Canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, • Música instrumental: Interpretación y ejecución de instrumentos del Abya Yala.
en canciones de la región y de todo el Estado sistemática de bandas, conjuntos y otros • Canciones a 2 voces y su interpretación en
Plurinacional. con instrumentos musicales de la región con correspondencia con las culturas del Abya Yala.
• Audición de Compás simple 2/4, 3/4, 4/4. enfoque despatriarcalizador. • Interpretación e historia de las danzas del Estado
y compás compuesto, 6/8, 2/8 del Estado • Intensificación a la práctica de instrumentos Plurinacional de Bolivia.
Plurinacional. “música autóctona, revolucionaria musicales (cuerda, viento y otros).
y popular”. De acuerdo al contexto.
• Medidas antropométricas (peso, talla), hábitos de • Ejercicios físicos de capacidades condicionales, • Fundamentos técnicos básicos desde el punto de
higiene en las actividades deportivas, nutrición, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo vista del deporte. (Baloncesto – Fútbol de Salón -
hidratación y alimentación saludable y ejercicios armónico de la salud integral Voleibol)
de respiración. • Baloncesto: Sistemas de juego, táctica ofensiva • Iniciación al deporte y sus reglas
• Ejercicios físicos de capacidades condicionales, y defensiva (bases para la organización de • Voleibol: Bases para la organización de
coordinativas, flexibilidad en el desarrollo campeonatos) acorde a reglas de juego y campeonatos y su aporte a la salud integral
armónico de la salud. valores sociocomunitarios. (convocatoria, rol de partidos)
• Educación sexual considerando los cambios • Ajedrez: Principios generales de la apertura, • Juegos tradicionales del Estado Plurinacional en
fisiológicos y la privacidad de cada estudiante en medio juego y juego final y su aplicación en las correspondencia con los valores socio comunitarios
su entorno. soluciones de problemas de la vida. y despatriarcalización.
• Juegos tradicionales y recreativos en el • Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y • Gimnasia rítmica, artística, expresión corporal,
fortalecimiento de la identidad cultural. defensiva acorde a reglas de juego, en base a escénica mediante la música del contexto.
• Juegos preparatorios de mini atletismo, acordes valores socio comunitarios • Natación: Técnica libre y espalda de acuerdo al
a los juegos plurinacionales. • Voleibol: Bases para la organización de contexto.
• Fútbol de salón: sistemas de juego, táctica campeonatos y su aporte a la salud integral: • Fútbol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y
ofensiva y defensiva (bases para la organización convocatoria, rol de partidos. defensiva para la organización de campeonatos
de campeonatos) acorde a reglas de juego y • Gimnasia de suelo y rítmica – equilibrio y acorde a las reglas en base a los valores
valores sociocomunitarios. elasticidad. sociocomunitarios en los juegos tradicionales.
43
• Nutrición, hidratación y los hábitos de higiene en
las actividades deportivas.
• Gimnasia educativa: Formación (filas columnas
y círculos). Giros hacia diferentes direcciones
desplazamientos y marchas.
• Mini Atletismo: perfeccionamiento de la técnica
en cada una de las pruebas (carreras, saltos,
lanzamientos) con reglas específicas.
• Tenis de mesa y su reglamento (deporte alternativo)
y encuentros deportivos en la recreación corporal
• Ajedrez: Principios generales de la apertura,

medio juego y juego final y su aplicación en las
soluciones de problemas de la vida.
• Asentamientos territoriales, organización política, • Invasión europea al Abya Yala, consecuencias • Movimientos de pueblos originarios y sociales,
social y cultural de los pueblos del Norte, Centro nefastas en la diversidad económica y roles complementarios de mujeres y hombres en
y Sur del Abya Yala. productividad de Bolivia. el Abya Yala, contra la exclusión política, social,
• Principios de vida social en armonía y equilibrio en • Movimientos de resistencia de los Pueblos explotación de la mujer y la Madre Tierra frente al
la diversidad de pueblos, la despatriarcalización Originarios del Abya Yala. neocolonialismo.
y prevención de violencia contra la mujer en el • Movimientos independentistas en el Abya Yala • Guerras internacionales de Bolivia en el siglo XX
Abya Yala. y consecuencias para los Pueblos Originarios. (guerra del Pacífico, Chaco y Acre).
• Ejercicio de democracia comunitaria intercultural • Organización política, económica, social y • Leyes de protección a niños/niñas adolescentes y
y despatriarcalización del pensamiento ideológico cultural del Estado Plurinacional de Bolivia. despatriarcalización la mujer, enmarcadas dentro
y político en el Estado Plurinacional. • Constitución de Repúblicas bajo el modelo de la Constitución Política del Estado.
• Principios y asentamientos territoriales, occidental con exclusión de mujeres y de los
organización política, social, cultural de los Pueblos Originarios.
pueblos del norte Centro y Sur del Abya Yala
(continente americano)
• Invasión Europea al Abya Yala, consecuencias
nefastas en las cosmovisiones: Religión, política,
económico, y social.
• Sistema solar y organización del cosmos, en • Características geográficas y productivas de • Sustancias simples y compuestas (sustancias
armonía con los planetas y satélites. las regiones del Abya Yala. (LC-LO-LE) controladas, fármacos, alcohol, tabaco y otros) y su
• Líneas imaginarias del planeta tierra: posiciones • Biodiversidad: recuperación y cuidado de impacto en la salud del ser humano y los sistemas
astronómicas, meridiano, paralelo, latitud, especies en peligro de extinción generando de vida en la Madre Tierra.
longitud. (LC-LO-LE) actitudes de protección a la naturaleza y el • Introducción a la química: (Tablas periódicas
cosmos. elementales).
44
• Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, • Microcosmos: célula como unidad de vida, • Alimentos transgénicos y consecuencias en
orografía, ecosistemas y biodiversidad del estructura y sus funciones biológicas, virus y convivencia con la Madre Tierra, medicina
continente americano en el Abya Yala. bacterias de acuerdo a contexto. natural y alteraciones genéticas en la producción
• Procesos de transformación (Petróleo, gas, • Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas contemporánea. (LC-LO-LE)
energía) con la intervención del hombre, la en relación al contexto. • Aparato digestivo y excretor: órganos funcionales
tecnología y medidas de conservación de la • Sistema nervioso central, su funcionamiento y y cuidados.
Madre Tierra. relación con el entorno natural y social. • Materia y energía mecánica en las actividades
• Medicina natural, convencional (científica) y • Sexualidad responsable en el desarrollo de cotidianas.
sus propiedades curativas, efectos colaterales, la salud integral y despatriarcalización en • Recursos de la Madre Tierra: hidrocarburíferas,
prevención de enfermedades en relación con la convivencia familiar y comunitaria. evaporíticos (litio), mineras, ganaderas, agrícolas
alimentación y convivencia con la Madre Tierra. • Glándulas y hormonas en el organismo humano, forestales y otros, manejo y transformación
• Alimentos energéticos, reguladores y formadores cambios físicos, fisiológicos y psicológicos en armoniosa equilibrada.
sus propiedades nutritivas en el desarrollo físico la pubertad y la adolescencia.
mental del ser humano. • Trastornos y desequilibrios alimenticios
(desnutrición, obesidad, bulimia y anorexia) en
el desarrollo físico y mental.
• Operaciones combinadas con números naturales, • Potencias, raíces, sus propiedades en diversas • Unidades de medida del sistema métrico: metro,
aplicadas en diferentes situaciones de la vida aplicaciones tecnológicas y adecuación al kilómetro, hectómetro, decámetro y comparaciones
cotidiana. contexto territorial. con yarda, pie, milla, pulgadas del sistema métrico
• Sistemas de numeración: binario, quinario y • Razones y proporciones en la producción inglés adecuadas a la realidad del contexto.
decimal en relación al sentido lógico de diversas alimenticia, consumo, comercio regional y • Tablas estadísticas: Lineales, circulares y de barra
culturas. (LC-LO-LE) nacional. aplicados en el mercado local y nacional. (LC-LO-
• Números enteros y decimales: adición, • Regla de tres simple: cálculo de porcentajes LE)
sustracción multiplicación y división aplicados en en relación a la producción agrícola pecuario • Contabilidad básica: ingresos y egresos en la
actividades comerciales y productivas. y comercial. economía personal y familiar según fuentes
• Números enteros y racionales en la resolución • Cuerpos geométricos, medidas y diferentes laborales del contexto.
de problemas en actividades comerciales del aplicaciones en la tecnología tradicional y • Representación del plano cartesiano con base
contexto. moderna. (LC-LO-LE) en datos estadísticos interpretativos del contexto
• Polígonos y circunferencia en los elementos • Unidad de medida de temperatura y cambios sociocultural.
tecnológicos de máquinas simples del contexto climáticos del contexto en tiempo y espacio • Expresiones algebraicas: concepto y ejemplos a
e importados. actual. partir de las diferentes actividades cotidianas del
• Ángulos y clasificación en medidas aplicadas al • Circunferencia y su arco de longitud, el número contexto.
dibujo técnico en construcciones arquitectónicas Pi (3.1416) en objetos del contexto. • Nociones de ecuaciones de 1er grado con base en
del contexto. actividades del entorno territorial.
45
• Técnicas y tecnologías propias y apropiadas • Hardware y Software en la producción de • Herramientas e instrumentos productivos agrícolas,
utilizadas en la regeneración de la madre tierra. conocimientos expresados en gráficos, musicales, de caza, pesca y utensilios familiares.
(Rotación de cultivos, descanso de la tierra, tablas, textos y otros (Uso desde el celular y/o • Iniciación a la robótica a través del reciclado de
abonos orgánicos, insecticidas naturales). computador de acuerdo a su contexto). materiales.
• Medios tecnológicos y formas de comunicación • Textos en programas de aplicación informático • Protección de los datos: Virus informáticos,
precolonial y actual. (onomatopéyicos, señales (Word, Paint y otros, uso desde el celular y/o troyanos, gusanos y otros que van en desmedro de
naturales, quipus, toqapus, TICs, y otros). computador de acuerdo a su contexto) la información, Antivirus y otros.
• Aplicaciones educativas que benefician a la • Microsoft PowerPoint, elaboración de • Imágenes digitales y sus formatos, el video digital.
educación (Kahoot, Khan Academy y otros de documentos y presentaciones: Ley 071 • Técnicas y tecnologías utilizadas en la producción
acuerdo a su contexto) derechos de la Madre Tierra (celular y/o de alimentos y otros en la comunidad.
• Cultura informática, importancia, como apoyo computador) de acuerdo a su contexto.
en las actividades cotidianas de los estudiantes • Uso del internet: navegadores, correo
(ciberseguridad). electrónico (E--mail), comunicación virtual y
redes sociales en la búsqueda, tratamiento y
elección de la información necesaria.
• Ventajas y riesgos del uso del internet en las
familias y la comunidad.
Bibliografía
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Cs. Carlos M.2004. Didáctica General – La Escuela Para la Vida. Edit. Kipus. Cochabamba – Bolivia.
ARRIEN, Mario; CHORÉ, Lucas y CHUVÉ, Judith. Saberes del Pueblo Chiquitano. Ed. APCOB. MEC. 2006.
AUZA. León Atiliano (1985) “Historia de la música Boliviana” Cochabamba. Ed. Los amigos del libro.
BARRAL, Rolando “Educación y Constituyente” 2006 Ediciones Comunidad en Educación AYNI RUNAY, La Paz – Bolivia.
BARRIOS, Raúl. Violencias Encubiertas en Bolivia, La Paz- Bolivia 1993.
CASTAÑON BARRIENTOS, Carlos. Literatura de Bolivia – Compendio histórico. Edic. Signo. La Paz – Bolivia.
CIPCA – MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS, PAEIB. 2006. Saberes del Pueblo Guarayu. Edit. Impr. El País. Santa Cruz –
Bolivia.
CIPCA. Pueblos Originarios en Democracia La Paz- Bolivia 1995.
COMPILADO DE DOCUMENTOS CURRICULARES” Ministerio de Educación y Culturas. Primer Encuentro Pedagógico del Sistema
Educativo Plurinacional. La Paz Bolivia, 2008.
DÍEZ ASTETE, A. y MURILLO, D. (1998) Pueblos indígenas de tierras bajas, La Paz. VAIPO.
ELLIS, R. Y ARAUZ, G. (1998) Pueblos indígenas y originarios de Bolivia: Tsimane - Ayoreo. La Paz: VAIPO-MDPS.
46
GISBERT, Teresa. (2004) Iconografía y mitos indígenas en el arte, Editorial Gisbert y Cia., La Paz.
III Congreso Nacional de Educadores de Educación Física, Sucre – Bolivia, enero 2007.
IRIARTE, Gregorio, OMI. Formación en Valores. Editorial Kipus. La Paz – Bolivia.
LOZADA, Blithz. Cosmovisión, Historia y Política en los Andes, La Paz-Bolivia 2007.
MEDINA, Javier (2000) Diálogo de sordos: Occidente e indignidad una aproximación conceptual a la educación intercultural bilingüe
en Bolivia, Editorial CEBIAE. La Paz.
MÉNDEZ GIMÉNEZ Carlos – los Juegos en el currículum de la Educación Física Madrid 1996
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). “El Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en Primaria Comunitaria Vocacional”. Diplomado en
Formación para el Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). “Criterios para el Desarrollo de la Lengua de Forma Oral y Escrita”. Diplomado en Formación
para el Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). “Leer y escribir: para comprender la realidad y para producir y transformar la realidad”. Diplomado
en Formación para el Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). “Elaboración del Producto Final”. Diplomado en Formación para el Desarrollo de la Lengua Oral
y Escrita en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación Nro. 13 “Educación Primaria Comunitaria Vocacional”. Cuadernos de
Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). “Herramientas para el Desarrollo de la Lengua Originaria en los Procesos Educativos 2”.
Diplomado en Formación Complementaria sobre el Uso de las Lenguas Originarias en los Procesos Educativos. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). “Herramientas para el Desarrollo de la Lengua Originaria en los Procesos Educativos”. Diplomado
en Formación Complementaria sobre el Uso de las Lenguas Originarias en los Procesos Educativos. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Unidad de Formación Nro. 14 “Educación Primaria Comunitaria Vocacional - Las lenguas en
los procesos educativos”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Unidad de Formación Nro. 15 “Educación Primaria Comunitaria Vocacional - La educación para
la diversidad”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Unidad de Formación Nro. 15 “Educación Primaria Comunitaria Vocacional - La educación para
la diversidad”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). “Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional” – Currículo Subsistema de Educación
Regular. La Paz, Bolivia.
MEC (2007) DISEÑO CURRICULAR. EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA. TOMO II. La Paz Bolivia.
MEC, (2008). Ministerio de Educación y Culturas, Diseño Curricular Base del Subsistema de Educación Alternativa y Especial, La Paz
47
Bolivia 2008.
MEC (2007). Propuesta de Transformación del Diseño Curricular del Sistema Educativo Plurinacional Boliviano Comisión de Educación
Inicial. Sistematización de los programas de áreas por subsistema y nivel de educación en familia comunitaria (inicial). La Paz Bolivia.
MEC (2007) DISEÑO CURRICULAR. EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA. TOMO I. La Paz Bolivia.
MIN. DE EDUCACIÓN Y CULTURAS “Programa de Matemática Ciclo Básico, Intermedio y 1975 Medio”. Edición DON BOSCO.
MOLINA, Jorge Emilio “Fundamento de La Tetraléctica”1999 GRÁFICA NAIRA, La Paz.
MORALES ZENTENO, Román. Reciprocismo Poder Proletario, Oruro- Bolivia.
MORIN, Edgar. El desafío del Siglo XXI, unir los conocimientos. La Paz: Plural, 2000.
PACHECO, Oscar “Aportes a la educación Especial” 2001 Editorial CEPDI, Santa Cruz.
PEREZ, Elizardo. Warisata, La Escuela Ayllu. Ed. CERES/HISBOL de La Paz, No.11 diciembre año 1992.
PETRUS A “El deporte como factor de socialización” Barcelona 1999.
PORTILLO David. “creatividad integral” Ministerio de Educación, Agencia de cooperación JICA Ed. Burgos.
PORTILLO, M. David, Creatividad Integral. Ed. Ediciones Burgos, La Paz: año, 2005.
PUELLES, MÉNDEZ Daniel, Manual de la Educación Física para la Educación Primaria, Perú, Lima, 2003.
RAMÍREZ X, Ramos R, VALDÉS M “Orientaciones metodológicas de Educación Física” La Habana 1973.
Revista digital Educación Fisca y Deportes /// www.efdeporte.com
TICONA, Esteban (2001) El Rito de inicio de la siembra y la mara t’aqa en la marca de Jesús de Machaca, en Textos Antropológicos,
UMSA.
TORREZ GALARZA, Ramón. Derechos de los Pueblos Indígenas. Situación Jurídica y Políticas de Estado.
TORRICO V., Erick R. 1993. Periodismo – Apuntes Teórico Técnico. Edit. Centro Vocacional de Aldeas Infantiles SOS. La Paz – Bolivia.
UNESCO, (1997). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. La Educación de las Personas
Adultas. La Declaración de Hamburgo. La Agenda para el Futuro.
UNESCO, (2003) La Educación de Jóvenes y Adultos en América Latina y el Caribe Hacia un Estado del Arte Conferencia de
seguimiento a CONFITEA V Bangkok, septiembre del 2003.
V Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA V). Hamburgo, 14-18 de julio de 1997. Publicación auspiciada
por el CREFAL y la UP
WASKAR, Reynaga. Tawantinsuyu. 5 Siglo de Guerra India. Producciones Gráficas Culturales 2005. La Paz-Bolivia.
YAMPARA Huarachi, Simón. EL AYLLU Y LA TERRITORIALIDAD EN LOS ANDES. Una aproximación a Chamba Grande. Ed. Qaman
Pacha Cada. 2 001. El Alto- Bolivia.
48

Planes y Programas PRIMARIA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planes y Programas PRIMARIA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programas de Estudio

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Edgar Pary Chambi

Énfasis en el desarrollo de capacidades

Desarrollo del pensamiento Desarrollo del pensamiento lógico matemático y

3. Orientaciones metodológicas para la despatriarcalización en la formación de niñas y niños

4. Estructura curricular por nivel, campo y áreas

Perfil de salida por año de escolaridad

6. Objetivo y perfil de salida por año de escolaridad

Primer Año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

OBJETIVO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

7. Contenidos por Trimestre

Saberes y Conocimientos Primer Año de Escolaridad

• Lectura rítmica con figuras musicales sencillas

OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Saberes y Conocimientos Tercer Año de Escolaridad

aplicados en actividades comerciales de la otros del municipio, la provincia y su representación

la gramática de cada lengua. respetando la pluralidad, en un

Saberes y Conocimientos Cuarto Año de Escolaridad

Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes Educación Física y Deportes

distribución equitativa de la economía familiar

Saberes y Conocimientos Quinto Año de Escolaridad

Educación Música Educación Musical Educación Musical

productivos y reproductivos en armonía con el

OBJETIVO DEL SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

Oral y Escrita Lógico Matemático Inclinaciones vocacionales

Saberes y Conocimientos Sexto Año de Escolaridad

pares y de su contexto social. • Cosmovisión de vida, tierra territorio y Yala.

• Ajedrez: Principios generales de la apertura,

También podría gustarte