Sensibilizar a las instituciones educativas EBR.
Elaborar los documentos de seguimiento y
acompañamiento.
Participar en reuniones semanales, del equipo
de profesionales para el estudio de casos
específicos.
A QUIÉNES ASESORA EL SAANEE
Los profesionales que conforman los SAANEE
brindan apoyo y asesoramiento a los docentes de
las Instituciones Educativas de Básica Regular,
Básica Alternativa y Técnico Productivo que
atienden en sus aulas a estudiantes con
discapacidad leve y moderada y a los Centros de
Educación Básica Especial CEBE que brindan
atención educativa a estudiantes con discapacidad
severa y multidiscapacidad. También coordinan el
proceso de inclusión con los Programas de
Intervención Temprana -PRITE.
POBLACIÓN DE ATENCIÓN DEL SAANEEE
Estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales asociadas a discapacidad leve y
moderada en las instituciones educativas de
Educación Básica y Técnico Productiva:
 Discapacidad física o motora.
 Discapacidad visual.
 Discapacidad auditiva.
 Sordoceguera.
 Trastorno del Espectro Autista (TEA).
 Discapacidad intelectual
ESTRUCTURA ORGÁNIZA DEL SAANEE
El equipo de profesionales del SAANEE, está integrado
por:
a) Coordinador/a.
b) Equipo interdisciplinario:
ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL SAANEE.
 Docentes Especialistas en Educación especial
con experiencia en educación inclusiva
 Profesionales no docentes con experiencia en
Educación Inclusiva.
COORDINACIÓN DEL SAANEE CON EL PRITE
CEBES Y SAANEES
 El equipo SAANEE debe de coordinar de
manera directa con el equipo de profesionales
del PRITE para impulsar el proceso de inclusión
educativa, familiar y social de los niños con Presentado por:
discapacidad.
CARHUAMACA ORTIZ, Ray Charlie
 El equipo SAANEE en coordinación con el
equipo interdisciplinario del PRITE debe de COSME VICENTE, Jheyson Javier
realizar de manera conjunta: campañas de
prevención, detección oportuna y captación
GASPAR CARHUAMACA, Sindy Estefany
de niños menores de 5 años. PORTOCARRERO ROBLES, Valeria
SANCHEZ CARDENAS, Felipe Antonio
SOLANO RAMOS, Gabriela Sally

Los CEBEs en el Perú
El Centro de Educación Básica Especial (CEBE) es un
servicio educativo que atiende a niñas, niños,
adolescentes y jóvenes con discapacidad severa o
multidiscapacidad. La atención es escolarizada, en la
que participan profesionales especializados en terapia
ocupacional y de lenguaje.
En nuestro país existen aproximadamente 10 mil 668
escuelas inclusivas, escuelas en las que estudian
alrededor de 28 mil 667 alumnos que presentan
alguna discapacidad.
CEBE, que lleva el nombre de un sacerdote español de
los años 60 y 70 que trabajaba en nuestra capital para
discapacitados y el llamado "El padre Quitauelve”,
cuenta con una infraestructura actual moderna con
amplio patio, 32 aulas amobladas, rampas para sillas
de ruedas y área de juegos.
FUNCIONES DE LAS CEBEs:
Atiende a los estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas a o privadas.
discapacidad severa y multidiscapacidad.
Orientarse a la optimización de los procesos
de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
Crear las condiciones que den respuesta a las
necesidades educativas de todos los
estudiantes.
¿Quién realiza la evaluación psicopedagógica en
el CEBE?
ORGANIZACIÓN DE SAANEE
La evaluación psicopedagógica en el CEBE será
responsabilidad del SAANEE y la docente de aula con
la participación de la familia, quienes en conjunto
Piedra (2020), los profesionales que integran los
podrán redefinir las metas, estrategias y/o actividades
SAANEE, deben tener un plan de trabajo el cual integra
en función a las potencialidades, habilidades o
en las áreas de intervención.
limitaciones halladas durante el proceso de
aprendizaje De acuerdo con Carlin & Monje (2018), los SAANEE se
organizan por profesionales docentes y que no son
¿Qué es SAANEE?
docentes.
 Apoyo y asesoramiento a las instituciones
DE QUIÉN DEPENDE LA SELECCIÓN DE
educativas inclusivas.
PROFESIONALES PARA EL SAANEE
 A los estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad. La selección de profesionales que conforman estos
 A quienes presenten talento y superdotación. equipos está a cargo de una comisión de evaluación
 A los padres de familia o quien haga de sus presidida por el Director del CEBE., tres
veces. representantes del Consejo Directivo y un
representante de los padres de familia integrante del
SURGIMIENTO DEL SAANEE EN EL PERÚ:
CONEI. Se eleva la propuesta a la UGEL/DRE para la
Acorde con Tello (2019), las SAANEE empiezan en el emisión de Resolución Directoral.
año 2006, a nivel nacional, por la directiva Nº 076-
FUNCIONES DEL SAANEE
2006- VMGP/DINEBE, y ha ampliado su cobertura en
todo el Perú El SAANEE está encargado de la prevención, detección,
diagnóstico, tratamiento e inclusión familiar,
En todo el país, más de 57 mil niños, adolescentes y
educativa, laboral y social de los estudiantes con
jóvenes con habilidades diferentes estudian en
discapacidad leve, moderada o severa, con
instituciones denominadas "inclusivas”, sean públicas
multidiscapacidad y con talento y superdotación.
COMO SE ORGANIZA EL SAANEE PARA CUMPLIR SU
Sin embargo, de este universo, solo 10 mil 667 reciben
ROL
atención especializada y soporte a través de los
Servicios de Apoyo y Asesoramiento de las Definir que cada profesional del SAANEE tenga
Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), según el como mínimo una carga de 10 estudiantes.
Ministerio de Educación (Minedu). Asesorar y acompañar a las instituciones
educativas.