Ficha Pedagógica #02 03 Al 07 Enero Del 2022

COLEGIO DE BACHILLERATO SULTANA DE EL ORO
Creado por Acuerdo Ministerial N.º 1957 de febrero 27 de 1986

Telefax: 2972-988 Email: sultanaeloro07h01184@gmail.com
Zaruma – El Oro – Ecuador
FICHA PEDAGÓGICA NOVENO GRADO A SEMANA 02 IIQ. 2DO PARCIAL

DOCENTE TUTORA: MS. ÁNGELA REYES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, construido a través del uso ético y técnico de
fuentes, tecnología y medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, en un contexto intercultural de
respeto
RECORDATORIO PARA EL ESTUDIANTE
1. Horario de atención de docentes a estudiantes y padres de familia a partir de las 07H00 a 07H45 y de 11H30 a 15H30, usted puede
contactar con su docente de asignatura sea por escrito o mediante llamadas telefónicas.
2. Recuerden que la responsabilidad, originalidad y puntualidad en a la presentación de sus actividades, evitará dificultades en lo
posterior.
3. La presentación del portafolio al final de cada parcial para el docente tutor, puede hacerlo en formato digital o de manera física, el
cual debe contener una portada para cada asignatura.
4. Ingresar puntualmente a la asesoría programada.
5. Mantener la cámara encendida durante todo el periodo de la asesoría virtual
6. Participar activamente de la asesoría virtual.
7. El horario de entrega de actividades es de lunes a viernes a partir de las 07H00 a 15H30.
8. Realizar las actividades en orden, cuidando las faltas de ortografía, evitando borrones y el uso de corrector.
9. Mantener una actitud de respeto y colaboración durante las actividades planteadas en la clase virtual
TENGA PRESENTE QUE:
➢ Las evidencias de las actividades desarrollada, deben enviar SEMANALMENTE (numeral 7) a cada docente de
asignatura para su respectiva revisión y calificación.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el Ms. Dr. ÁNGELA REYES
bello y maravilloso mundo del saber.” Albert Einstein 1
DOCENTE TUTORA
➢ Las actividades que califican los docentes de asignaturas, equivalen a 5,00 puntos; el portafolio entregado
puntualmente y completo equivale a 3,00 puntos, la presentación 1,00 punto y el representante legal calificará la
participación de su representado sobre 1,00 punto; sumando un total de 10,00 puntos.
SEMANA 02 DEL 03 AL 07 ENERO DE 2022

RECURSOS/
ASIGNATURA ACTIVIDADES
MATERIALES
TEMA GENERAL: EL GÉNERO LÍRICO
ACTIVIDAD SINCRÓNICA (30 minutos)
Padres de familia
1. SUBTEMAS brindar apoyo y
2. CARACTERISTICAS
motivación
constante en el
3. ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO
desarrollo de las
actividades de
Es natural en el ser humano la necesidad de exteriorizar sus sentimientos mediante la palabra y una de
vuestros hijos e
LENGUA Y las formas de hacerlo es mediante la poesía hijas.
4. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS-ASINCRÓNICAS (5 PUNTOS) (30 minutos)
LITERATURA
1. Estimados estudiantes, luego de la tutoría sobre el género lirico realice las siguientes actividades.
Lic. Eliana Francisca 5.
Leer los poemas El momento más grave de mi vida y Masa de Cesar Vallejo y contestar las siguientes
Torres Shingre MATERIALES.
preguntas. Esferos, regla, papel,
6. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran en cuanto al motivo lírico de los tres poemas?
lápiz, borrador,
7. ¿Qué creen que motivó a Mario Benedetti y a César Va escribir estos poemas?
colores o
8. ¿Qué actitud ante la vida reflejan estos poemas?
marcadores,
9. Elabore un organizador gráfico sobre los elementos del género líricos.
recortes de
10. 1BIBLIOGRAFÍA:
periódicos,
Educación, M. d. (2020). Lengua y literatura 9no Grado. Pág.135 hasta 137. Quito: Don Bosco LNS. revistas…
MATEMÁTICA TEMA GENERAL: ALGEBRA Y FUNCIONES

Ing. Ángel Polibio TICs
Armijos Chalán Texto integrado
DOCENTE TUTORA
Papel
Objetivo: Resolver cocientes notables e identificar cuadriculado,
factores de expresiones algebraicas. esferográficos,
lápiz, borrador.
ACTIVIDAD SINCRÓNICA (90 minutos)
Texto del estudiante de noveno grado de EGB; págs.

138, 139, 140 y 141
11. SUBTEMAS: División sintética.
El procedimiento es el siguiente:
Dividir
x3 + x2 − 5x – 2 para x-2
DOCENTE TUTORA
Cocientes notables
Existen ciertas divisiones cuyo cociente puede ser escrito directamente. A este tipo
de divisiones las llamamos cocientes notables.
DOCENTE TUTORA
DOCENTE TUTORA
12. INSTRUCCIONES: Las actividades asincrónicas se realizarán en hoja cuadriculada y

utilizando al menos 2 colores de esferográficos. Para reforzar aún más los
conocimientos puede ingresar a los siguientes links:
https://youtu.be/UhqE96H1KbA
https://youtu.be/bXCJ1dheK8g
https://youtu.be/eXT6_RcRt1I
https://youtu.be/WYnn0sYZtic
https://youtu.be/SOdCjpbUR9o
Desarrollar las actividades 3, 4 y 6 de las páginas 140 y 141 del texto del estudiante de
Matemática de noveno grado de EGB.
Destrezas:
M.4.1.33. Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas.
14. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación; Texto del estudiante, noveno grado de EGB
Internet
TEMA GENERAL: DESARROLLO HUMANO EN EL ECUADOR Padres de familia
brindar apoyo y
ACTIVIDAD SINCRÓNICA (30 minutos) motivación
constante en el
SUBTEMAS desarrollo de las
ESTUDIOS actividades de
1. Una nueva concepción del desarrollo(P-146)
SOCIALES 2. Desarrollo humano(P-146) vuestros hijos e
Ms. Ángela Reyes hijas.
3. Niveles de desarrollo humano(P-147)
4. Desarrollo humano en Ecuador(P-147)
5. Perspectivas futuras(P-147)
MATERIALES.
6. Valorar el trabajo y el sentido de emprendimiento(P-148) Esferos, regla, papel,
lápiz, borrador,
DOCENTE TUTORA
INSTRUCCIONES: Luego de la asesoría virtual leer el material compartido en el grupo y su texto, colores o
páginas 146 a la 147 y responder las actividades. marcadores,
recortes de
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS-ASINCRÓNICAS (5 PUNTOS) (30 minutos) periódicos,
revistas…
1. Responda la siguiente pregunta:
a. ¿Qué entiende por desarrollo humano?

b. Elabore un organizador gráfico con los 4 componentes del desarrollo humano
c. Enumere los 3 niveles de desarrollo humano esenciales
d. Identifique los obstáculos para el desarrollo humano en el Ecuador.
e. En base a la respuesta del literal d. escriba un ensayo en 15 líneas ¿Qué haría usted para
mejorar el nivel de vida de la población?
DCD: CS.4.2.17. I.CS.4.8.2.
BIBLIOGRAFÍA:
Educación, M. d. (2020). Estudios Sociales 9° Grado. Quito: Don Bosco LNS.
15. TEMA GENERAL: APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
CIENCIAS ACTIVIDAD SINCRÓNICA (30 minutos) • Cuaderno

NATURALES • Lápiz
Mgs. Andrea 16. SUBTEMAS • Borrador
Estefanía Ordóñez Origen de las especies • VIDEO
Torres
17. INSTRUCCIONES:
Investiga y presta atención a la clase.
DOCENTE TUTORA
1.- Investigar y completar el mapa conceptual. (2 puntos)
2.- Completa el esquema del aparato reproductor femenino. (2 puntos)
DOCENTE TUTORA
3.- Completa el esquema del aparato reproductor femenino. (1 punto)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Destrezas: CN.Q.5.1.14
ADAPTACIÓN CURRICULAR: (En este paralelo no tenemos estudiantes con necesidades

educativas)
7.- WEDGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=JkCd0VD9WEk
1. GENERAL TOPIC: My Plans for this year
Grammar point: Be going to

Objective: Students will be able to talk about their future plans using “Going to”.
SYNCHRONOUS ACTIVITIES (30 minutes)
INGLÉS 2. SUBTOPICS: Future Plans
Lic. Cindy Elizabeth
Espinoza Torres
Be going to is used to express future plans and its structure is the following. PENCIL
NOTEBOOK
DICTIONARY
ONLINE
RESOURCES
DOCENTE TUTORA
Remember the verb to be must be conjugated.
I am
She / he / it is
You / we / they are
Watch the next video to reinforce your knowledge.
https://www.youtube.com/watch?v=0_-8yPyCDHI&t=69s
3. ASYNCHRONOUS ACTIVITIES (30 minutes)
Click on the next link to do your homework

https://es.liveworksheets.com/ld1297243im
4. SKILLS:
Use a series of phrases and sentences to describe aspects of personal background, in simple terms using
grammatical structures learnt in class (although there may be frequent errors with tenses, personal
pronouns, prepositions, etc.) EFL 4.2.2.
5. BIBLIOGRAFÍA:
Módulo de Ingles
Currículo priorizado para la emergencia.
6. ANEXO
DOCENTE TUTORA
DOCENTE TUTORA
1. TEMA GENERAL:
PRÁCTICAS DEPORTIVAS
2. SUBTEMA:
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL FÚTBOL
EDUCACIÓN RECEPCIÓN DEL BALÓN
FÍSICA 3. Instrucciones Esferográficos,
Lic. Meri Alicia Las actividades asincrónicas se realizarán en hoja cuadriculada y utilizando al menos 2 papel, fotografías
Loja Sanmartín colores de esferográficos. y video.
Para realizar la actividad observa el video recepción del balón o leer el concepto de la
explicación asincrónica.
4. Actividad sincrónica (30 minutos):
Explicación de la recepción del balón mediante el video:
https://www.youtube.com/watch?v=Uuo0GMQ1rZw
CLINICA DE FUTBOL - RECEPCIÓN DE BALÓN
• Recepción con el pie, al momento de que llegue el balón al pie, debe bajar el
balón y dejarlo listo para dar un pase o rematar al arco.
• Recepción con el muslo, se debe poner el muslo donde va a caer el balón y

realizar un movimiento hacia abajo, y el balón baja quedando listo para dar un
pase.
DOCENTE TUTORA
• Recepción con el pecho, se debe poner los brazos en forma paralela inclinando
el tronco hacia atrás para receptar el balón con el pecho y hacer un movimiento
hacia abajo para que baje el balón y quede listo para dar un pase.
• Recepción con la cabeza, se debe procurar bajar el balón utilizando el frontal,

inclinando la cabeza hacia el piso para que baje el balón y dar un pase ya sea con
la cabeza o bajándolo al piso para dar el pase con el pie.
• Recepción con borde interno, su pie de apoyo debe estar ubicado a 45-90
grados de la trayectoria del balón, descanse todo su peso en este pie y reciba el
balón con el arco del pie, al momento del contacto, amortigüé el balón moviendo
el pie en la misma dirección que llevaba el balón.
• Utiliza la información de la actividad sincrónica dibuja o pega imágenes de la

recepción de balón con el pie, con el muslo, con el pecho, con la cabeza y borde
interno cada imagen con su concepto.
Destrezas con criterio de desempeño

EF.5.1.1. Reconocer a los juegos como manifestaciones constantes en la historia del
hombre y relacionarlas con sus contextos de origen, su cultura específica y los sentidos
y significados que le permiten a sus participantes convertirlos en una posible práctica
recreativa.
6. BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=Uuo0GMQ1rZw
CLINICA DE FUTBOL - RECEPCIÓN DE BALÓN
Ministerio de Educación. (2016). Currículo de EGB y BGU Educación Física
7. ANEXOS:
DOCENTE TUTORA
FORMATO PARA ENTREGAR LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución:
Apellidos y Nombres completos del estudiante:
Grado y Paralelo:
Nombre de la materia:
Registrar fecha que corresponde de la semana:
U4. Conocemos el patrimonio para difundirlo Lapiceros, lápices de
TEMA: El Valor de lo intercultural color, borrador,
EDUCACIÓN Interculturalidad en la era digital portafolio,
CULTURAL Y diccionario,
ARTÍSTICA ACTIVIDAD SINCRÓNICA: acompañamiento virtual (30 minutos) imágenes.
Lic. Karen Tatiana - Lectura y Análisis dirigido:
Vásquez Torres Interculturalidad en el Ecuador TIC:
Reconocimiento de la diversidad étnica Internet
- Análisis y Discusión: Reconozcamos la interculturalidad que existe en nuestro Ecuador WhatsApp
DOCENTE TUTORA
Microsoft Teams.
Instrucciones: Leer detenidamente la indicaciones y consultar la información del enlace para realizar la
tarea.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA: tarea (30 minutos)
1. Defina ¿Qué es la interculturalidad?
2. Represente la diversidad étnica de nuestro país en un dibujo o collage fotográfico.
DESTREZA: ECA 4.3.13.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
Currículo Priorizado para la Emergencia 2021-2022.pdf
https://prezi.com/p/3ljcevqxprbh/interculturalidad-en-el-ecuador/
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: SABERES ANCESTRALES • Macetas
• Fundas
1. TEMA GENERAL: Propiedades de las plantas medicinales • Guantes
• Pala
ACTIVIDAD SINCRÓNICA (30 minutos) • Tierra y
abono
2. SUBTEMAS: • Plantas y/o
semillas
PROYECTO 2.1. Plantas medicinales que ayudan a combatir plagas. • Agua
ESCOLAR 2.2. Plantas aromáticas protectoras
Mgs. Flor Luzmila
Espinoza Valarezo 3. Objetivo General de Aprendizaje. Reconocer la importancia de las plantas
medicinales de nuestro entorno y clasificarlas de acuerdo a sus propiedades curativas
como una alternativa medicinal con el propósito de trasmitir los conocimientos
ancestrales a las futuras generaciones.
4. INSTRUCCIONES: Realizar la actividad de acuerdo al formato establecido
5. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: ver en anexos
DOCENTE TUTORA
ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS PARA ENVIAR AL DOCENTE Y ADJUNTAR EN EL

PORTAFOLIO ESCOLAR (5 PUNTOS) (30 minutos)
Importante: Los estudiantes que disponen de computadora y/o Smartphone en casa con
las orientaciones correspondientes podrán realizar su tarea utilizando aplicaciones
ofimáticas locales o en línea.
INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ACTIVIDAD SEMANA 3

Experimentación y
Fase: 3 Fecha de la semana:
elaboración
Lugar de la Portafolio o diario de
Día de actividad:
actividad: campo
Nombre del
Grado y Paralelo:
estudiante
PROYECTO DE PLANTAS MEDICINALES “SABERES ANCESTRALES”
ACTIVIDADES
1. Complete el siguiente cuadro con la información de la acción que realiza la planta

medicinal para combatir la plaga. Para elaborar la tarea debe basarse en el ejemplo
adjunto en anexos
2. Identificar y dibujar 5 plagas de las plantas medicinales.
RECOMENDACIONES.
1. Para realizar las actividades leer en anexos la información científica.
2. Para el seguimiento del desarrollo del proyecto el estudiante debe elaborar un

portafolio con los productos de cada fase del proyecto, este permite la organización
DOCENTE TUTORA
del trabajo, reflexión y mejora continua de la actividad. No olvide tomar capturas y

adjuntar al portafolio
No olvide las plantas necesitan agua y cuidado diario.

No permita que sus plantitas se mueran… ¡Cuídelas!
Para conocer más sobre el tema te invito a ingresar a los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=nHBvUIALLXs
https://www.youtube.com/watch?v=rDgutxX_Nn8
https://www.intagri.com/articulos/hortalizas/cultivo-de-plantas-aromaticas-y-medicinales
https://www.youtube.com/watch?v=RQvXWNSpHcw
https://vidaverde.co/calendario-lunar-2021/
https://www.youtube.com/watch?v=txQV-2XElPE
ANEXOS
INFORMACIÓN CIENTÍFICA
PLANTAS MEDICINALES QUE AYUDAN A COMBATIR PLAGAS
DOCENTE TUTORA
¿Existen alternativas al uso de productos químicos para que tu jardín o huerto orgánico goce de
una buena salud? La respuesta es SI y el secreto está en combinar diversas especies: flores,
plantas aromáticas, hortalizas y frutales.
La costumbre de utilizar plantas contra las plagas siempre ha existido en el mundo de la
agricultura. El uso de estas plantas intercaladas entre los cultivos ayuda al buen estado de tu jardín
o huerto de forma orgánica y natural. Hoy conoceremos diferentes plantas que nos ayudarán a
combatir las plagas.
Hay diferentes plantas con efecto repelente de plagas que descubriremos a continuación.
• Caléndula
• Menta
• Ruda
• Salvia
• Ajo y albahaca
• Romero y tomillo
• Lavanda
• Anís, cilantro y perejil
PLANTAS AROMÁTICAS PROTECTORAS

Las plantas aromáticas y medicinales contribuyen al aumento de la biodiversidad y hacen que tu
huerto sea un sistema natural de equilibrio.
La mejor manera de ubicarlas es rodeando tu huerto; de esta forma el área de acción será mayor
y frenarán cualquier tipo de plaga de una forma natural. Hay diferentes plantas con efecto
repelente de plagas que descubriremos a continuación.
DOCENTE TUTORA
Caléndula
Se conocen como "plantas trampa", debido a que el color
amarillo de sus flores resulta un atractivo para los pulgones,
alejándolos de esta manera del huerto.
Una alternativa muy fácil y económica es el macerado de
caléndula, que sirve para ahuyentar gusanos,
pulgones, chinches y orugas cortadoras.
Menta
Aleja a una gran diversidad de pulgones que atacan a estas
plantas.
Si se coloca en los alrededores del huerto, también
resultará un gran repelente para ratones, hormigas, moscas
y polillas.
El aceite de esta planta es desagradable para los insectos.
Es bueno colocar un par de estas plantas en el jardín o a la
orilla de la ventana para mantener alejados a los mosquitos.
Ruda
DOCENTE TUTORA
Se considera una de las especies más repelentes en el

manejo de las plagas, debido a su olor y color, ya que
producen una gran confusión en los insectos y esto les
impide invadir el huerto.
Facilita el control de los piojos,
pulgones, ácaros y babosas y ahuyenta moscas blancas y
gatos.
Salvia
Posee propiedades insecticidas y fungicidas.

Es un buen repelente para las moscas minadoras que dañan
los repollos y zanahorias. Atrae las chinches del poroto y
evita su ataque al cultivo.
Ajo y albaca
Si en tu huerto cultivas tomates, zanahorias o pimientos,

tanto el ajo como la albahaca son plantas beneficiosas en
el jardín o huerto. En el caso del ajo, es un bactericida y
fungicida natural y repele nemátodos y a la mosca de la
zanahoria. La albahaca repele sobre todo la mosca blanca,
mosquitos, moscas o chinches y atrae polinizadores.
DOCENTE TUTORA
Romero y tomillo
Toleran bien las plagas y repelen a la mariposa de la col y a

otros insectos dañinos como la mosca de la zanahoria en el caso
del romero, por ejemplo. Por otro
lado, atraen polinizadores como las abejas, lo que hace que se
cree un ecosistema sostenible en el huerto.
Lavanda
Posee la característica de atraer polinizadores como

abejas, abejorros y mariposas.
En el caso de espantar, la lavanda es especialista en
asustar moscas, polillas, pulgas y mosquitos ya que no
soportan el olor.
DOCENTE TUTORA
La borraja
Es un gran aliado a la hora de ahuyentar a algunas orugas de la
col y el tomate. Plantando borrajas en torno a estos cultivos nos
aseguramos de que las orugas no se acerquen a ellos.
Anís, cilantro y perejil
Proporcionan un hábitat idóneo para albergar insectos

benéficos como avispas. Estos son muy valiosos para
mantener una buena salud en tu huerta. Pueden sembrarse
durante todo el año en la proximidad de los cercos, entre
las hortalizas.
Las peonias
Esta planta medicinal trabaja en nuestro jardín atrayendo las
larvas de las plagas y a su vez a los insectos que son
depredadores
DOCENTE TUTORA
Ajenjo (Artemisia absinthium)

El ajenjo es una de las plantas más potentes en el huerto.
Plántalo entre las plantas más delicadas, ya que repele a los
insectos dañinos. También puedes cubrir el suelo con las hojas
secas o utilizar una infusión de la hierba para combatir
plagas de pulgones, ácaros, gorgojos y hormigas.
PLAGAS COMBATIDAS POR LAS PLANTAS MEDICINALES

MOSCA BLANCA PULGÓN MOSCA
POLILLAS PULGAS HORMIGAS
DOCENTE TUTORA
CHINCHES GUSANOS BLANCOS ORUGAS
Anexos para la realización de las actividades asincrónicas
NOMBRE DE LA PLANTA ACCIÓN QUE REALIZA EN CONTRA DE LA PLAGA
Salvia
DOCENTE TUTORA
Dr. Ángela Reyes

DOCENTE TUTORA
DOCENTE TUTORA

Ficha Pedagógica #02 03 Al 07 Enero Del 2022

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COLEGIO DE BACHILLERATO SULTANA DE EL ORO

Creado por Acuerdo Ministerial N.º 1957 de febrero 27 de 1986

FICHA PEDAGÓGICA NOVENO GRADO A SEMANA 02 IIQ. 2DO PARCIAL

RECORDATORIO PARA EL ESTUDIANTE

SEMANA 02 DEL 03 AL 07 ENERO DE 2022

MATEMÁTICA TEMA GENERAL: ALGEBRA Y FUNCIONES

Texto del estudiante de noveno grado de EGB; págs.

11. SUBTEMAS: División sintética.

12. INSTRUCCIONES: Las actividades asincrónicas se realizarán en hoja cuadriculada y

13. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS-ASINCRÓNICAS (5 PUNTOS) (30 minutos)

a. ¿Qué entiende por desarrollo humano?

DCD: CS.4.2.17. I.CS.4.8.2.

Educación, M. d. (2020). Estudios Sociales 9° Grado. Quito: Don Bosco LNS.

15. TEMA GENERAL: APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

CIENCIAS ACTIVIDAD SINCRÓNICA (30 minutos) • Cuaderno

18. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS-ASINCRÓNICAS (5 PUNTOS) (30 minutos)

1.- Investigar y completar el mapa conceptual. (2 puntos)

2.- Completa el esquema del aparato reproductor femenino. (2 puntos)

3.- Completa el esquema del aparato reproductor femenino. (1 punto)

ADAPTACIÓN CURRICULAR: (En este paralelo no tenemos estudiantes con necesidades

1. GENERAL TOPIC: My Plans for this year

Grammar point: Be going to

Remember the verb to be must be conjugated.

You / we / they are

Watch the next video to reinforce your knowledge.

3. ASYNCHRONOUS ACTIVITIES (30 minutes)

Click on the next link to do your homework

• Recepción con el muslo, se debe poner el muslo donde va a caer el balón y

• Recepción con la cabeza, se debe procurar bajar el balón utilizando el frontal,

5. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS-ASINCRÓNICAS (5 PUNTOS) (30 minutos)

• Utiliza la información de la actividad sincrónica dibuja o pega imágenes de la

Destrezas con criterio de desempeño

FORMATO PARA ENTREGAR LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

DESTREZA: ECA 4.3.13.

4. INSTRUCCIONES: Realizar la actividad de acuerdo al formato establecido

5. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: ver en anexos

ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS PARA ENVIAR AL DOCENTE Y ADJUNTAR EN EL

INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ACTIVIDAD SEMANA 3

1. Complete el siguiente cuadro con la información de la acción que realiza la planta

1. Para realizar las actividades leer en anexos la información científica.

2. Para el seguimiento del desarrollo del proyecto el estudiante debe elaborar un

del trabajo, reflexión y mejora continua de la actividad. No olvide tomar capturas y

No olvide las plantas necesitan agua y cuidado diario.

PLANTAS MEDICINALES QUE AYUDAN A COMBATIR PLAGAS

PLANTAS AROMÁTICAS PROTECTORAS

Se considera una de las especies más repelentes en el

Posee propiedades insecticidas y fungicidas.

Si en tu huerto cultivas tomates, zanahorias o pimientos,

Toleran bien las plagas y repelen a la mariposa de la col y a

Posee la característica de atraer polinizadores como

Anís, cilantro y perejil

Proporcionan un hábitat idóneo para albergar insectos

Ajenjo (Artemisia absinthium)

PLAGAS COMBATIDAS POR LAS PLANTAS MEDICINALES

POLILLAS PULGAS HORMIGAS

CHINCHES GUSANOS BLANCOS ORUGAS

Anexos para la realización de las actividades asincrónicas

NOMBRE DE LA PLANTA ACCIÓN QUE REALIZA EN CONTRA DE LA PLAGA

Dr. Ángela Reyes

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