CASTELLANO

INSTITUTO TEOLOGICO EXPERIMENTAL A DISTANCIA
DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
CASTELLANO
1
CONTENIDO
p.p
I. ACENTUACIÓN………………………………………………………………… 05
A. La Regla EGA………………………………………………………………… 05
B. Palabras Monosílabas……………………………………………………… 07
C. Los Adverbios terminados en “mente” …………………………………… 07
II. ENCUENTRO DE VOCALES…………………………………………………… 08
A. Fuerte más fuerte……………………………………………………………. 08
B. Débil más débil……………………………………………………………… 08
C. Débil más fuerte……………………………………………………………. 08
D. Hiato…………………………………………………………………………. 09
E. Casos Especiales……………………………………………………………. 10
F. Acentuación Enfática………………………………………………………. 11
G. Algunos casos diversos…………………………………………………… 13
III. PUNTUACIÓN…………………………………………………………………. 15
A. La Oración……………………………………………………………………. 15
B. Las Frases……………………………………………………………………. 18
C. Expresiones Transaccionales………………………………………………. 18
D. Cláusulas Subordinadas……………………………………………………. 19
E. Tipos de Oraciones…………………………………………………………. 20
F. La Coma………………………………………………………………………. 23
G. Punto y Coma………………………………………………………………… 25
H. Los Dos Puntos………………………………………………………………. 26
I. Los Guiones…………………………………………………………………. 27
J. Las Plicas……………………………………………………………………... 27
K. El Punto………………………………………………………………………. 28
L. Los Puntos Suspensivos……………………………………………………. 30
M. Las Comillas…………………………………………………………………. 30
N. Signos de Interrogación y de Admiración………………………………… 31
IV. ORTOGRAFÍA………………………………………………………………...... 32
2
A. G-J……………………………………………………………………………. 32
B. C-Z……………………………………………………………………………. 35
C. S………………………………………………………………………………. 38
D. SC……………………………………………………………………………. 39
E. Homófonas con S-C-Z……………………………………………………… 40
F. X………………………………………………………………………………. 41
G. B………………………………………………………………………………. 43
H. V………………………………………………………………………………. 44
I. H………………………………………………………………………………. 46
J. Ha – a…………………………………………………………………………. 47
K. Y – LL……………………………………………………………..................... 50
L. R – RR………………………………………………………………………… 51
V. USO DE LAS PREPOSICIONES……………………………………………… 53
VI. USO DE LAS MAYUSCULAS……………………………………………… 57
VII. ERRORES FECUENTES……………………………………………………… 57
A. Por qué/ Porque/ Porque…………………………………………………. 57
B. Medio/ Media/ Medios……...……………………………………………… 58
C. Cosa/ Algo……………………………………………………………………. 58
D. Hasta…………………………………………………………………………. 59
E. Recién………………………………………………………………………… 59
F. Debe/ Debe de………………………………………………………………. 60
G. Si/ No/ Sino…………………………………………………………………. 60
H. Abocarse……………………………………………………………………… 61
VIII. LOS VERBOS…………………………………………………………………. 62
A. Decir…………………………………………………………………………. 62
B. Ver……………………………………………………………………………. 63
C. Poner…………………………………………………………………………. 63
D. Hacer…………………………………………………………………………… 63
E. Haber…………………………………………………………………………. 64
F. ¿Masculino o Femenino?................................................................................. 65
G. Pronombres LO/ LA/ LES………………………………………………… 65
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IX DEQUEISMO…………………………………………………………………… 67
X USOS DEL GERUNDIO………………………………………………………… 69
XI ABUSOS DEL “QUE” ……………………………………………….................... 71
XII RAICES GRIEGAS……………………………………………………………… 73
XIII ANGLICISMO Y BARBARISMO……………………………………………… 74
I.- ACENTUACIÓN.
4
El castellano, es uno de los pocos idiomas que tiene un sistema de acentuación para ayudar a
la lectura. En las siguientes oraciones de ejemplo, escritas intencionalmente sin acentos o
tildes, se dificulta la lectura debido a la falta de estos signos:
 Use siempre el termino apropiado.
 Yo termino de trabajar a las seis.
 Pedro ya termino de redactar el informe.
 El publico siempre tiene la razono
 Yo no publico todo lo que escribo.
 Juan publico un libro a los 18 años.
 El juez lo citara para que declare.
 Si el juez no lo citara, no declararía.
Como hemos visto, la falta de acentos dificulta la comprensión. El sistema de acentuación del
idioma español, permite que existan varias palabras de igual escritura, es decir, los mismos
sonidos, en las que sólo varía la sílaba tónica, es decir, la más fuerte. Las palabras españolas
de dos o más sílabas, tienen una de ellas pronunciada más fuerte que las demás; es decir,
toda palabra de dos o más sílabas tiene una sílaba tónica. El sistema de acentuación
ortográfica consiste en la colocación o no colocación de una tilde o acento, sobre una de las
vocales de la sílaba tónica:
 Un intérprete
 Cuando interprete
 Ya interpreté
El sistema de acentuación ortográfica, puede dominarse fácilmente. Si tomáramos al azar mil

palabras españolas diferentes, descubriríamos que la acentuación de la gran mayoría de ellas,
unas 900 de cada mil, se basa en la regla EGA (Esdrújula-Grave-Aguda). La acentuación de
unas pocas palabras, unas 9 de cada mil, se debe a la presencia de un hiato. El uno por mil
restantes, no obedece a las reglas mencionadas sino a normas especiales ordenadas por la
Real Academia Española de la Lengua.
A. La Regla EGA.
Comenzaremos por la regla EGA. Es muy sencilla, pero para llegar a dominarla existen dos
requisitos:
1. Saber cuántas sílabas tiene cada palabra.
2. Distinguir cuál es la sílaba tónica, en una palabra.
La división de las palabras en sílabas es muy fácil en español. En general, las palabras se
dividen tal como se pronuncian en voz alta. Lea lentamente y en voz alta las siguientes
palabras, separando las sílabas y contando con los dedos:
Pro nun cia ción 4 silabas
Com pe ten cia 4 silabas
Can cio nes 3 silabas
Pe rió di co 4 silabas
Na cio na les 4 silabas
Par ti cu la res 5 silabas
Con di cio na mien to 6 silabas
5
Cuando se encuentran juntas dos vocales, es decir, una al Iado de otra, puede haber dudas
acerca del número de sílabas. Por eso, antes de continuar, recordemos que las vocales, son
de dos tipos: Débiles y Fuertes. Las fuertes se pronuncian con la boca más abierta; las débiles
con la boca más cerrada:
FUERTES DÉBILES
a e o i u
Es muy importante recordar, cuáles son las vocales fuertes y cuáles son las débiles. En
español no puede haber dos vocales fuertes juntas en la misma sílaba. Es decir, cuando hay
dos vocales fuertes una al lado de otra, cada una debe ir en una sílaba diferente. Por lo tanto,
la palabra real tiene dos sílabas:
re - al.
ACTIVIDAD Nº 1
A continuación, encontrarás un cuadro el cual deberás llenar
con la separación de cada palabra en sílabas. Guíate por los
ejemplos.
5 4 3 2 1
Idea I de a
Provee
Caen
Petróleo
Subsidio
Creencia
Amiguismo
Descendiente
Aéreo
Oceánico
Cláusula
Si sabemos cuántas sílabas tiene una palabra, y si podemos distinguir cuál es la sílaba tónica,
podremos fácilmente saber si una palabra es Esdrújula, Grave o Aguda. Esto es necesario para
comprender la regla EGA. La sílaba tónica es normalmente una de las tres últimas silabas de la
palabra:
- Si la última sílaba tiene mayor fuerza, la palabra es AGUDA.
- Si la penúltima sílaba lleva mayor fuerza, es GRAVE.
- Si es la antepenúltima, la palabra es ESDRÚJULA.
ACTIVIDAD Nº 2
Coloca en el espacio correspondiente, una A, una G o una E,
según sea el caso.
compás ___ herir ___ despachó ___

cantidad ___ sutil ___ fértil ___
6
resumen ___ tesis ___ estudias ___

vitalicio ___ catálogo ___ esdrújula ___
Jehová ___ Jesucristo ___ reviso ___
Ya hemos dicho que la regla EGA, la cual se aplica a la mayoría de palabras españolas, es muy fácil
de aprender y de recordar. La acentuación depende de la letra en que termine la palabra y del tipo
de palabra de que se trate: Esdrújula, Grave o Aguda.
1.- Palabras Agudas.

Se acentúan ortográficamente, es decir se marca la tilde, cuando terminan en letra vocal, o en n, o
en s.
Ejemplo:
llegará lle ga rá
En vocal dividí di vi dí
avanzó a van zó
En n Canción can ción
En s Revés re vés
2.- Palabras Graves.

Se acentúan ortográficamente, cuando terminan en consonante, excepto en n o en s.
Ejemplo:
mártir már tir
En consonante, césped cés ped
excepto n o s. lápiz lá piz
carácter ca rác ter
3.- Palabras Esdrújulas y Sobresdrújulas.

Se acentúan siempre.
Ejemplo:
mecánico me cá ni co
aéreo a é re o
Todas océano o cé a no
cláusula cláu su la
dígaselo dí ga se lo
B. Palabras Monosílabas.
Las palabras de una sola sílaba no llevan tilde, salvo casos especiales ordenados por la
Academia Española de la Lengua.
Ejemplo:
Por lo tanto, fue dio pues fui
no llevan tilde. Dios vio da di
ti fe paz en
C. Los Adverbios terminados “mente”.

Los adverbios terminados en "mente", mantienen la acentuación del adjetivo del cual derivan.
En otras palabras, no se toma en cuenta la terminación "mente" para aplicar la regla EGA.
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Ejemplo:
rápido rápidamente fácil fácilmente
casual casualmente súbito súbitamente
inútil inútilmente final finalmente
ACTIVIDAD Nº 3
1. Coloque la tilde, donde haga falta.
2. La imagen provee información util.
3. El catalogo presentara un perfil del producto.
4. Un joven agresivo, lo ataco con un revolver.
5. El cesped crece bien, en un terreno fertil.
6. Los constructores del tunel, son muy habiles.
7. Se ignora el movil de la agresion.
8. Es una clausula de salvaguarda.
9. Era una tesis indudablemente verosimil.
10. Se rompio el cable subterraneo del telefono.
11. Nadie vio el anuncio del periodico.
12. Los proveedores especulan, muy habilmente.
13. Se realizo un analisis, del balance situacional.
II.- ENCUENTRO DE VOCALES.

Cuando se encuentran juntas dos vocales en una palabra, suele haber dudas en cuanto a la
acentuación. El encuentro de dos vocales puede producir tres situaciones diferentes.
Recordemos que las vocales son de dos tipos: Débiles (D) o Fuertes (F).
Las situaciones que pueden producirse cuando se encuentran dos vocales juntas, son las
siguientes:
A. Fuerte más Fuerte: F + F.

En este caso, cada vocal va en una sílaba diferente y se aplica la regla EGA.
Ejemplo:
lác te o
Dos fuertes a é re o Se aplica EGA
pro ve en
B. Débil más Débil: D + D.

A esto se le llama Diptongo y las dos vocales van juntas en la misma sílaba, pronunciadas muy
unidas. En este caso también se aplica la regla EGA.
Ejemplo:
viu da
Dos débiles: ciu dad Se aplica EGA
Diptongo cons trui do
C. Débil más Fuerte o Fuerte más Débil: D + F ó F + D.
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En este caso también hay Diptongo. En cada caso, la vocal fuerte se pronuncia más marcada
que la débil.
Ejemplo:
Una débil y ma rio
una fuerte. via je
Se aplica EGA
Una fuerte y deu da
una débil. ai re
Resumiendo, tenemos entonces, que Diptongo es la unión en una misma sílaba de dos vocales
que se pronuncian tan unidas que suenan casi como una sola vocal. En el Diptongo la vocal
fuerte predomina sobre la débil, y si ambas son débiles, siempre predomina la segunda.
Cuando una palabra contiene Diptongo se le aplica EGA. Si en virtud de esta regla, la sílaba
que tiene diptongo debe llevar tilde, ésta se coloca sobre la vocal fuerte y si ambas son
débiles, sobre la segunda:
Ejemplo:
cláu su la tuér ce lo pién sa lo
tam bién a tri buí cui da lo
tras pié es táis ca suís ti co
quié re la hi dráu li ca can ción
ACTIVIDAD Nº 4
Encierra en un círculo las sílabas que contienen
Diptongo y luego marca la tilde, donde haga falta.
1. Relaciones comerciales.
2. Dialogo posterior a los acontecimientos.
3. Raciocinio casuistico.
4. Clientes europeos potenciales.
5. No puede huir de la realidad.
6. Debio haber iniciado el juicio.
7. Ya se procedio a iniciar el inventario.
8. Pienselo cuidadosamente.
9. Posteriormente nos dio explicaciones.
10. Cuentelos de nuevo.
11. Fue construido nuevamente.
12. Fue iniciado hace tiempo.
D. Hiato
El tercer caso de encuentro de dos vocales es el Hiato, también llamado Adiptongo. Se dice
que hay hiato, cuando se encuentran una vocal débil seguida de una fuerte o una fuerte
seguida de una débil, pero la vocal débil predomina sobre la fuerte, es decir, lo contrario del
Diptongo. En este caso, cada vocal va en una sílaba diferente. Cuando existe Hiato, no se
aplica la regla EGA y se debe acentuar la vocal débil, se marca la tilde, como señal de que
predomina.
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Ejemplo:
DIPTONGO HIATO
Mario María
efectué efectúe
atenuó atenúo
secretaria secretaría
E. Casos especiales
Unas pocas palabras de uso frecuente que no deberían llevar acento ortográfico, y tienen
diversos usos, llevan tilde en el uso más importante. Esta acentuación especial, llamada
diacrítica, ha sido fijada por la Real Academia para ayudar a distinguir las palabras más
importantes. La mayoría de estas palabras son monosílabas. Es muy conveniente aprender
de memoria esta lista de casos especiales, pues no son muy numerosos.
EL Lleva tilde cuando es pronombre personal: tú, él.

No la lleva, cuando es artículo, es decir, cuando precede a un
sustantivo: el libro, el auto.
Ejemplo: Ella toca la guitarra y él toca el piano
TU Lleva tilde, igual que en el caso anterior, cuando es pronombre
personal. No la lleva cuando es el posesivo: tu libro, tu auto.
Ejemplo: Tú deberías estar contento con tu trabajo.
MI Lleva tilde cuando es pronombre de complemento y va precedido
por una preposición: a mí, para mí, por mí. No la lleva cuando es el
posesivo: mi libro, mi auto.
Ejemplo: A mí no me importa lo que diga mi hermano.
Lleva tilde en dos casos:
Cuando es pronombre de complemento, igual que en el caso
anterior: para sí, a sí, de por sí
SI Cuando es afirmación. No lleva tilde cuando es la conjunción
condicional: si viene, se lo diremos
Ejemplos: Cuando volvió en sí, dijo que sí lo sabía.
Si puedes, hazme un favor.
Llevan tilde cuando son verbos.
SE, DE No sé nada de ella; se marchó sin avisar.
No le dé explicaciones de lo ocurrido.
Lleva tilde cuando indica mayor grado o cantidad. No la lleva cuando
MAS es sinónimo de pero.
Ejemplos: Nadie más firmó la petición.
Entiendo el problema, mas no me gusta la solución
Lleva tilde cuando se refiere a la infusión o bebida.
TE No la lleva cuando es pronombre
Ejemplo: Te di una taza de té.
Lleva tilde cuando remplaza al adverbio todavía.
No la lleva en los demás casos.
AUN Ejemplo: No comprendo aún (todavía) por qué Lo hiciste. Siempre fue
sereno, aun (hasta) en momentos de peligro.
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Puede llevar tilde, cuando remplaza al adverbio solamente, si con ello

SOLO se ayuda a la claridad de la oración. No la lleva cuando es el adjetivo
sinónimo de solitario o el sustantivo que significa: "interpretación
musical hecha por una sola persona".
Ejemplos: El sólo quiso tocar un solo.
Sólo se admiten parejas; no se admite ningún hombre solo.
Y sus plurales y formas femeninas llevan normalmente tilde cuando
son pronombres, pero es lícito prescindir de ellas cuando no exista
riesgo de confusión.
ESTE, Ejemplos: No me gusta ese color; prefiero éste.
ESE, Creo que este modelo es bonito, pero ése es mejor.
AQUEL Hasta hace unos 40 años, la Academia ordenaba acentuar siempre
estos pronombres para diferenciarlos de los adjetivos similares; ya
no. Nótese que los neutros esto y eso, nunca llevan ni llevaron tilde,
pues no hay adjetivos iguales de los cuales diferenciarlos.
Es la única palabra de una sola letra que puede llevar tilde; la lleva
O cuando está inmediata a cifras y, por tanto, podría confundirse con
un cero.
Ejemplo: Creo que 3 ó 4.
NUNCA LLEVAN TILDE

da a vio me di e dio des
fe ti ya yo fui fue pues no
ACTIVIDAD Nº 5
1. Coloca la tilde donde haga falta.
2. Lo se, mas prefiero callar.
3. No le de a beber nada helado; solo debe tomar te tibio.
4. Ese escritorio es para mi y este es para ti.
5. Se quedó solo en la oficina; aun debe estar alli.
6. Por mas que lo pienso, no recuerdo si se lo envié.
7. Es por demás tratar; no da para mas.
8. Lo quiere para si misma; no se interesa en venderlo.
9. Estoy seguro de que si; se que dice la verdad.
10. Mas sabe el diablo por viejo que por diablo.
11. Ella tenía mucho miedo, mas el no.
12. Ante ese desafío, ojala que de de si todo lo que puede.
13. Sócrates dijo: "Solo se, que nada se."
14. Si, a mi tuvo la osadía de decirme que tu eras complice.
15. Cuando volvió en si era demasiado tarde.
16. A el es a quien le di mi libro.
17. Comprendo lo que tu piensas de mi.
18. No si aun si podre ir.
F. Acentuación Enfática.
Qué, cuál, quién, cuándo, cuánto, cómo, dónde llevan tilde, cuando expresan
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a. Pregunta.
b. Admiración.
c. Desconocimiento.
d. Intención averiguativa.
Ejemplos:
 ¿Quién es ese caballero? – Quisiera saber quién es.
 ¿Cuándo comenzará la función? – Nadie sabe cuándo empezará.
 ¿Cómo ocurrió el accidente? – No me explico cómo ocurrió.
 ¿Dónde está Juan? – Averigüe usted dónde está.
 ¿De qué se trata? – Pedro sabe de qué se trata.
Una forma práctica de reconocer, qué tales palabras llevan acento, es tratar de sustituirlas
por las siguientes expresiones averiguativas. Si es posible hacerlo, tales palabras son
averiguativas y deben llevar tilde.
- cómo = en qué forma

Ejemplo: Explícame en qué forma se hace.
- dónde = en qué lugar

Ejemplo: No sé en qué lugar está.
- cuándo = en qué momento

Ejemplo: Diga en que momento llegará.
- quién = qué persona

Ejemplo: Diga qué persona puede hacerlo.
- qué = qué cosa

Ejemplo: ¿Qué cosa quieren?
Estas palabras no se acentúan en los demás casos. Note que en los siguientes ejemplos no
podría cambiarlas por las expresiones averiguativas señaladas más arriba.
 El que no esté de acuerdo, que haga lo que quiera.

 La persona de quien hablo es otra.
 Ven cuando quieras.
 Conozco un lugar donde podemos acampar.
 Como llegué tarde, no escuché la conferencia.
Note la diferencia entre las siguientes expresiones:

 por qué: ¿Por qué lo hiciste?
 porque: Lo hice porque quise.
 porqué: Bien, pero explícame el porqué
ACTIVIDAD Nº 6
Coloca la tilde donde haga falta.
12
1. Hemos recibido algunos artículos de mas; no sabemos por que.

2. Averigüe donde puede comprarse y cuanto cuesta.
3. Se hará como tu dices, si lo ordenas por escrito.
4. Aun no hemos decidido cuando inaugurada.
5. A ti te corresponde explicar como se debe hacer.
6. Lo se porque vi a Juan cuando lo hacía.
7. No se sabe quien lo ha hecho ni cuando ha ocurrido.
8. Cuando dijo que si aceptaba, lo aplaudieron.
9. No sabemos el porque de su actitud ni quien lo haya ofendido.
10. Lo repetire cuando y donde yo quiera.
11. Quisiera saber cuando vendra.
12. Aviseme cuando venga.
13. Yo no se de que se trata.
14. Cuanto mas practiques, mas aprenderas.
15. Analicemos cual es la mejor solucion.
16. El trabajo esta tal como lo dejamos ayer.
17. Vea como empacado en forma segura.
18. Se mas explicito acerca del porque del accidente.
19. Aclare cuando ocurrio el robo.
20. Infórmenos cuando haya concluido el balance.
21. No recuerdo donde deje la carta.
22. Recuerde donde estaba cuando la recibio.
23. Nos interesa saber quien presidirá la sesion.
G. Algunos Casos Diversos.

1. Tres Vocales Juntas: Existen casos, aunque poco frecuentes, en los que se hallan tres
vocales juntas. En todos ellos se acentúa, como es usual, la vocal predominante:
Apreciéis asociáis cambiáis decaía leíamos reía

Desviéis averigüéis anunciéis vendríais iríais estudiaríais
2. Verbo Más Pronombre Átono: Las formas verbales que llevan acento ortográfico, lo
conservan aun cuando acrecientan su terminación añadiendo un pronombre átono
o enclítico: me, te, lo, la, le, se, nos, les.
pidió: pidióme dispón: dispónte dirigió: dirigióse dé: déme

habló: hablóme mantén: manténme pareció: parecióle rompió: rompióse
3. Palabras Compuestas: El primer elemento de las palabras compuestas, pierde el

acento ortográfico, si lo tenía. La nueva palabra compuesta cumple con la regla EGA.
Décimo séptimo = decimoséptimo

Así mismo = asimismo
Encéfalo grama = encefalograma
Óleo ducto = oleoducto
Nota: Si dos o más palabras van unidas por guiones, cada una mantiene el acento ortográfico
que tuviera.
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4. Palabras de Pronunciación Dudosa: Las siguientes palabras suelen provocar dudas

en cuanto a su acentuación y pronunciación. Léalas varias veces en voz alta para
tratar de memorizar su pronunciación, pues algunas no son palabras de uso general.
Aeródromo apoplejía ínterin oftalmía intervalo pátina

Bronconeumonía cenit centigramo estratosfera exegeta féretro
Hipocondría mástil mendigo metalurgia metamorfosis
Miligramo neumonía océano penitenciaría perífrasis policromo
Prístino Rumania sutil zafiro
5. Palabras de Doble Acentuación: Las siguientes palabras tienen dos acentuaciones

aceptadas como correctas:
alveolo = alvéolo gladíolo = gladiolo ambrosía = ambrosia

hemiplejía = hemiplejia amoniaco = amoníaco íbero = ibero
béisbol = béisbol maniaco = maníaco bímano = bimano
médula = medula bronquilo = bronquíolo meteoro = metéoro
cardiaco = cardíaco misil = mísil cónclave = conclave
olimpiada = olimpíada chofer = chófer omóplato = omoplato
dinamo = dínamo ósmosis = osmosis égida = egida
pabilo = pábílo élite = elite parásito = parasito
etíope = etíope endósmosis = endosmosis período = periodo
políglota = poliglota fríjol = frijol reuma = reúma
fútbol = futbol róbalo = robalo
6. Algunos Términos Latinos: Los términos latinos usados en nuestra lengua se acentúan con
sujeción a las leyes fonéticas que se aplican a las voces españolas:
Ibídem ítem accésit ídem etcétera per cápita

post mórtem vademécum ultimátum déficit superávit ad honórem
plácet quorum curriculum sui géneris ad valórem vox pópulo
hábeas corpus merídiem sine díe
7. Plurales de Algunos Latinismos: Los sustantivos latinos terminados en “m” presentan

dudas para formar su plural. Algunos ya han sido castellanizados, como memorándum:
memorando, memorandos y symposium: simposio, simposios. Recomendamos usar los
siguientes plurales:
Singular Plural
Álbum álbumes
Ultimátum ultimatos
Currículum currículos
Desiderátum desiderata
Referéndum referendos
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ACTIVIDAD Nº 7
La siguiente práctica es una revisión, de todas las reglas de

acentuación y de los casos especiales. Marque la tilde donde haga falta.
1. Se que el trabaja con ahinco y nunca ha rehuido su responsabilidad.
2. Diga cual de las maquinas tiene lineas mas aerodinarrucas.
3. Se dice que los sustitutos del azucar producen cancer.
4. Otorguemos a estas medallas y a aquellas, diplomas.
5. Fue un heroico martir sacrificado inutilmente.
6. Hay mas de una clausula que protegen al concesionario.
7. Evitese escribir una retahila de oraciones muy cortas.
8. Nadie vio como ocurrio la averia ni quien la causo.
9. Segun esta tesis, la crisis se debe a un descuido financiero.
10. En resumen, hay que averiguar cuando se pagaria la deuda.
11. Dese por aprobado el reglamento y publiquesele.
12. El conflicto arabe-israeli continua sin solucion
13. Te recomiendo que nunca rehuses una polemica publica.
14. Las clausulas preven todas esas posibilidades.
15. Ella actua muy bien y sabe cantar a duo.
16. La importacion de lacteos ha disminuido ultimamente.
17. Se ignora a que monto alcanza el emprestito foraneo acordado.
18. Habia varios navios surtos en la bahía.
19. Lo que tu dijiste no era lo adecuado para la ocasion
20. Es preferible que no le de credito; no me fio de su solvencia.
III. PUNTUACIÓN.
La puntuación es un sistema de signos ortográficos que ayuda a la lectura. Si la puntuación es
deficiente, el lector tendrá dificultad en comprender claramente nuestro mensaje y el escrito
puede ser confuso. En realidad, mucho de lo que leemos diariamente no nos queda muy
claro, debido a que la puntuación del autor es caprichosa. Esto se debe a que antiguamente
se enseñaba en las escuelas que la puntuación tenía la finalidad de permitirle pausas
respiratorias al lector, lo cual ahora sabemos que es falso. Nadie lee el diario, un informe o
una revista en voz alta. Los signos de puntuación funcionan como operadores lógicos que
indican las relaciones que existen entre los diversos elementos de la oración y del párrafo.
Se podría afirmar, que los errores de puntuación más frecuentes son: el uso excesivo de
comas, escaso uso del punto y coma, así como usar el punto y seguido muy alejado uno de
otro. Para corregir las fallas mencionadas, es necesario analizar, primeramente, la forma,
constitución y comportamiento de la oración. Para ello tendremos que dedicar tiempo a
revisar sus partes, tipos, usos y otras de sus características, pues es el elemento más
importante del texto.
A. La Oración.
Al redactar, lo que hacemos es registrar en el papel nuestras ideas, una tras otra. A cada
idea o concepto que registramos, le corresponde por lo menos una oración. Esta expresa, un
concepto completo y es la unidad mínima del idioma escrito. Para que un grupo de palabras
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pueda ser considerado oración debe poder estar aislado de las palabras anteriores y
siguientes. Además, debe poder terminar en un punto; si no se puede colocar un punto
después, eso no es una oración.
Se sabe que la oración tiene dos partes básicas: sujeto y predicado. El sujeto es el “actor”, la
persona gramatical que realiza o sufre la acción expresada en el predicado. El predicado, es
el grupo de palabras que expresa la acción y lo relacionado con el efecto de tal acción.
Sujeto Predicado
Nosotros estamos estudiando puntuación.
El vendedor entregó un catálogo.
La secretaria guardó su bolso.
Ahorrar conviene.
El alza de precio redujo las ventas.
El predicado incluye al verbo. El verbo es la palabra más significativa e importante en la

oración; es la palabra que expresa la acción, la razón de ser de la oración. Además del verbo,
el predicado incluye al complemento o complementos, es decir las palabras que expresan lo
relacionado con el efecto de la acción del verbo. Si asignamos los valores 7, 8 y 9 al sujeto, al
verbo y al complemento:
Sujeto Verbo complemento
7 8 9
Podremos notar, que el orden normal de las oraciones es 7-8-9. Es decir, sujeto, verbo y
complemento.
El vendedor entregó un catálogo.

7 8 9
Sin embargo, muchas veces escribimos las oraciones en otro orden:
Un catálogo entregó el vendedor.

9 8 7
El vendedor un catálogo entregó.
7 9 8
Entregó un catálogo el vendedor.
8 9 7
Un catálogo el vendedor entregó.
9 7 8
En vista de las diversas posibilidades de construcción, para estar seguros de que tenemos
una oración, se debe averiguar cuál es el verbo y cuál es el sujeto. Primeramente, se debe
buscar el verbo: en este caso es entregó. Luego, para encontrar el sujeto nos preguntamos:
¿Quién entregó? La respuesta es el vendedor. El sujeto debe concordar con el verbo.
Cuando el sujeto no es un ser humano, para buscarlo debemos preguntar: ¿Qué? o ¿Qué
cosa? En el ejemplo "El alza de precio redujo las ventas" podemos identificar el verbo:
redujo. Si preguntamos: ¿Quién redujo? No encontramos respuesta; entonces preguntamos
¿Qué redujo? La respuesta será el alza de precio. Por tanto, el sujeto es "el alza de precio."
16
En las siguientes oraciones indicamos las partes de la oración con sus iniciales: S= sujeto; V=
verbo; C= complemento, y marcamos su orden con los símbolos numéricos que estamos
usando.
El alza de precio redujo las ventas. (789)

S V C
Caracas es una ciudad cosmopolita. (789)
S V C
A Lima viajaron los delegados. (987)
C V S
Aprendieron a repararlo los aprendices. (897)
V C S
Es recomendable practicar. (897)
V C S
Pedro sufre. (78)
S V
Haremos un ejercicio. (89)
V C
En los dos últimos ejemplos podemos notar que hay sólo dos elementos. En "Pedro sufre"
no hay complemento y en "Haremos un ejercicio" no hay sujeto explícito, está
sobreentendido o tácito. Pero en ambas oraciones el sentido es completo; por tanto, son
oraciones. En la conversación es común omitir palabras porque el tono, los gestos, los
movimientos del cuerpo ayudan a comunicar. Sin embargo, al redactar, normalmente se
debe ser más explícito: una oración escrita debe contener un concepto completo y claro.
ACTIVIDAD Nº 8
En las siguientes oraciones subraye el verbo y luego marque dentro

del paréntesis el orden que llevan (7 8 9).
1. Cualquier comunicación incluye una o más ideas. ( )
2. Ninguna de estas situaciones es similar a las anteriores ( )
3. Planificar el contenido ayuda a la redacción. ( )
4. El petróleo y el hierro constituyen los principales rubros de exportación. ( )
5. El autor debe criticar y corregir su escrito. ( )
6. Hemos mencionado la importancia de la claridad. ( )
7. Comprendo muy bien el problema. ( )
8. Es conveniente la práctica continua. ( )
9. Es recomendable recurrir frecuentemente al diccionario. ( )
10. Con la práctica mejora el estilo. ( )
11. En esta oportunidad hablaron el Presidente y el Secretario. ( )
12. A 27,8 gramos al día alcanza el consumo de proteínas. ( )
13. En los ríos y lagunas existe gran variedad de peces. ( )
14. A esta conclusión han llegado los investigadores. ( )
15. Inmediatamente el Comité agradeció. ( )
16. Dos meses suele durar el período de prueba. ( )
17
17. Son análogas las conclusiones. ( )

18. Aprobó el Parlamento el aumento de precio. ( )
19. Las causas pueden ser directas o lejanas. ( )
20. Es grave defecto usar palabras rebuscadas. ( )
Frecuentemente, la oración tiene más de un complemento. En los siguientes ejemplos se
marcan los diversos complementos: C1, C2, C3, C4.
El vendedor entregó un catálogo / al cliente.

C1 C2
La secretaria guardó su bolso / así como su paraguas.
C1 C2
Los delegados viajaron a Lima / y a Buenos Aires.
C1 C2
Yo regalé un libro / a Juan / y un diccionario / a Luís.
C1 C2 C3 C4
B. Las Frases.
La frase es un fragmento de oración. Frase es dos o más palabras que comúnmente cumplen
la función de calificar, especificar o determinar a alguno de los elementos a la oración. En las
siguientes oraciones marcaremos las frases calificativas y determinativas.
 El vendedor de libros entregó un catálogo en inglés al cliente.

 La secretaria que trabaja al final del pasillo guardó su bolso.
 Los estudiantes aprendieron francés en poco tiempo.
 Los contribuyentes que hayan presentado su declaración de renta deberán adjuntar copia
de ella.
 Los pasajeros sentados en el lado derecho del avión verán las montañas cubiertas de nieve.
 Los niños que estaban en el salón salieron corriendo.
Importante:
No se debe colocar comas dentro de la oración; es decir, no se debe interrumpir ni cortar la
oración con comas. Los escritos se redactan generalmente para ser leídos en silencio. No es
totalmente cierto, que la coma sirva para que el lector descanse y respire. Sólo los guiones o
libretos para radio, cine o televisión y tal vez los discursos, escriben para ser leídos en voz alta.
Cuando se usan comas innecesarias, se puede dificultar la comprensión del lector.
C. Expresiones Transicionales.
Es frecuente usar expresiones transicionales, también conocidas como incidentales, al
comienzo de la oración. Estas expresiones sirven como transición entre lo dicho en la oración
o párrafo anterior y lo que se va a decir a continuación. Las expresiones transicionales, dan
mayor coherencia al texto e indican que a continuación se expresa una idea importante
relacionada con lo dicho anteriormente.
 Además, el vendedor le dio una lista de precios.

 Por supuesto, la secretaria echó llave a la gaveta.
 Sin embargo, las ventas no han aumentado.
18
 Por tanto, los delegados viajaron a Machu Picchu.
Estas expresiones se separan de la oración con coma, porque no son parte de ella. En
realidad, la función principal de la coma es separar de la oración, todo lo extraño a ella.
Algunas veces las expresiones incidentales, van en el centro de la oración. Estas expresiones
o frases extrañas, se encierran entre dos comas. Convénzase de que las comas protegen a la
oración.
 El vendedor, además, entregó una lista de precios al cliente.

 La secretaria, por supuesto, echó llave a la gaveta.
 Las ventas, sin embargo, no han aumentado.
 Los delegados, por tanto, viajaron a Machu Picchu.
Las expresiones transicionales más frecuentes son:
Además No obstante Por consiguiente

Igualmente Sin embargo Para tal fin
De igual manera A pesar de ello En conclusión
Así mismo Por el contrario Por (lo) tanto
Por otra parte De no ser así En consecuencia
Note que las expresiones de la primera columna indican adición o similitud; las de la segunda
columna, indican contraste y las de la tercera indican conclusión, consecuencia, efecto.
D. Cláusulas Subordinadas.
Se llama cláusulas subordinadas, a expresiones que ambientan a la oración: le añaden un
dato que indica la circunstancia, causa, finalidad o condición en la que ocurre u ocurriría tal
acción. Generalmente van antes de la oración, separadas por coma porque no son parte de
ella. Es importante habituarse a reconocer estas cláusulas. En los siguientes ejemplos, se
presentan diversas cláusulas subordinadas que muy bien podrían aplicarse a la oración: " El
policía desenfundó su arma":
 Al oír pasos, el policía desenfundó su arma.

 Sospechando el peligro, el policía desenfundó su arma.
 Como era su costumbre, el policía desenfundó su arma.
 Para mayor seguridad, el policía desenfundó su arma.
 En vista de la situación, el policía desenfundó su arma.
 Aunque no era necesario, el policía desenfundó su arma.
 De acuerdo con el reglamento, el policía desenfundó su arma.
 Según los testigos, el policía desenfundó su arma.
Las cláusulas subordinadas, generalmente se escriben antes de la oración, separadas por coma,
aunque pueden estar al final, después de la oración, en cuyo caso pueden ir o no separadas por
coma. Esto es así porque estas cláusulas son, en realidad, complementos circunstanciales y cuando
van al final, su lugar natural, no requieren ir separados. Observe los siguientes casos tomados de la
lista anterior:
19
 El policía desenfundó su arma como era su costumbre.

 El policía desenfundó su arma para mayor seguridad.
 El policía desenfundó su arma aunque no era necesario.
Es importante habituarse a distinguir las cláusulas subordinadas. Note que parecen oraciones, pero
no contienen una idea completa. No tienen vida propia y sólo pueden existir adheridas a una
oración, subordinadas a ella. Note que las cláusulas tienen la función de ambientar a la oración y
son redactadas según el caso. No deben ser confundidas con las expresiones transicionales,
presentadas anteriormente.
E. Tipos de Oraciones.
Hemos dicho anteriormente que, para comprender bien la aplicación de los signos de puntuación,
es necesario analizar y conocer los tipos de oraciones, sus partes y su comportamiento. De acuerdo
con su composición, es decir, de acuerdo con las ideas y elementos que contienen, se pueden
distinguir tres tipos de oraciones: simples, complejas y compuestas.
1. Oraciones Simples.
Una oración simple, es un grupo de palabras que comienza con mayúscula y termina en un punto.
Contiene sólo una idea y es normalmente fácil de entenderse porque no contiene otros elementos
que no sean sujeto, verbo y complemento(s). Puede tener dos o más sujetos o verbos en serie, pero
contiene sólo una idea. Examine los siguientes ejemplos de oraciones simples:
 El ingeniero inspeccionó el equipo.

 El ingeniero y el técnico inspeccionaron el equipo.
 El ingeniero y el técnico inspeccionaron y lubricaron el equipo.
 La tasa de crecimiento de la industria manufacturera fue del 11% durante el trienio 1995 -
1997.
Las oraciones simples pueden ser extensas, pero debe notarse que sólo contienen una idea.
Normalmente dentro de una oración simple no puede haber una coma, a no ser que sea para
separar una serie de tres elementos análogos como en los siguientes ejemplos:
El ingeniero examinó, desarmó y lubricó el equipo.

1 2 3
El programa es muy amplio, demasiado costoso y poco práctico.
1 2 3
Juan habla y escribe inglés, francés y alemán.
1 2 3
2. Oraciones Complejas.
Una oración compleja, es una oración simple más una cláusula subordinada. Las cláusulas
subordinadas, se colocan normalmente antes de la oración y deben ir separadas por coma.
Observe detenidamente las cláusulas de los siguientes ejemplos:
 En vista de las quejas recibidas, el ingeniero inspeccionó el equipo.
20
 De acuerdo con el contrato, el ingeniero inspeccionó el equipo.

 Según los sociólogos, las causas de la emigración son diversas.
 Para explicárselo mejor, el vendedor entregó un catálogo al cliente.
 A pesar del crecimiento de las importaciones, la tasa de crecimiento de la industria
manufacturera fue de 11% durante el trienio 1995-1997.
En estas oraciones, la coma es señal de que la oración recién va a comenzar. Esto es así,
porque la finalidad principal de la coma, es separar de la oración las palabras, frases o
cláusulas que no son parte integral de ella. Como sabemos, las cláusulas también pueden ir al
final, en cuyo caso no es obligatorio separarlas con coma. En los siguientes ejemplos, decida
Usted, si colocaría o no coma antes de las cláusulas subordinadas:
 El ingeniero inspeccionó el equipo en vista de las quejas recibidas.

 El ingeniero inspeccionó el equipo de acuerdo con el contrato.
 Las causas de la migración son diversas según los sociólogos.
Las cláusulas subordinadas también pueden ir colocadas en el centro de la oración,

interrumpiéndola brevemente. En este caso la cláusula va encerrada entre dos comas:
El ingeniero, de acuerdo con el contrato, inspeccionó el equipo.
 La secretaria, al oír pasos, guardó su bolso.

 Las causas de la migración, según los sociólogos, son diversas.
 El policía, como de costumbres, desenfundó el arma.
3. Oraciones Compuestas.
Una oración compuesta es una oración simple seguida de otra oración simple, antes de
colocar el punto. Dicho en otras palabras, una oración compuesta está formada por dos (o
más) oraciones que guardan cierta relación entre sí. La oración compuesta contiene dos o
más ideas o unidades de información y, por tanto, exige mayor atención para entenderla,
especialmente cuando el conjunto es extenso. Las oraciones compuestas se redactan así
porque existe alguna relación entre las oraciones que la componen.
Toda oración compuesta podría dividirse en dos, colocando un punto seguido después de la
primera. Para ello tal vez habría que eliminar las palabras que se emplearon como "bisagras"
para relacionadas y, a veces, hay que hacer un pequeño cambio. En los siguientes ejemplos
de oraciones compuestas, se ha escrito en tipo negrito las palabras o signos empleados como
"bisagras":
 El ingeniero inspeccionó el equipo y su ayudante lo instaló.

 El vendedor entregó un catálogo al cliente y éste le agradeció mucho.
 El ingeniero inspeccionó el equipo, pero no pudo hacerla funcionar.
 El ingeniero inspeccionó el equipo, pues los clientes habían reclamado.
 El ingeniero inspeccionó el equipo, lo cual satisfizo a los clientes.
 El ingeniero desarmó el motor, el cual tenía la bobina quemada.
 El ingeniero inspeccionó el equipo; los clientes quedaron satisfechos.
 Errar es humano; perdonar es divino.
21
Examinando atentamente los ejemplos anteriores se puede notar que existen, por lo menos,
cuatro formas usuales de relacionar las oraciones simples para formar una compuesta.
a. Mediante la conjunción y.
b. Mediante las conjunciones pero (mas) o pues (ya que), precedidas de una coma.
c. Mediante el cual, lo cual, la cual, los cuales, en lo cual, por lo cual, con lo cual, etc.,
precedidos de una coma.
d. Si no se ha usado ninguna palabra como "bisagras" para relacionar las oraciones, se usa
el punto y coma.
ACTIVIDAD Nº 9
Diga qué tipo de oraciones son las siguientes.
1. Actualmente existen algunos plásticos tan duros como el acero.

______________________________.
2. Los plásticos duros se emplean cada vez más para fabricar engranajes.
_____________________________.
3. Al existir algunos plásticos tan duros como el acero, ahora se fabrican engranajes
de plástico.
_____________________________.
4. Gracias a que existen algunos plásticos tan duros como el acero, ahora es
posible fabricar engranajes de plástico.
_____________________________.
5. Ahora es común fabricar engranajes de plástico, pues hay ciertos plásticos tan
duros como el acero.
_____________________________.
6. Ahora existen algunos plásticos tan duros como el acero, por lo cual se emplean
ciertos plásticos extraduros en la fabricación de engranajes.
____________________________.
7. Actualmente existen plásticos durísimos y ellos se emplean también en la
fabricación de engranajes.
____________________________.
Ahora existen muchos plásticos tan duros como el acero; su uso incluye la
fabricación de engranajes.
____________________________.
La existencia de plásticos tan duros como el acero permite la fabricación de
engranajes de plástico.
____________________________.
10. Si se escoge la dureza apropiada para el caso, se pueden fabricar engranajes de
plástico.
___________________________.
11. Los plásticos son generalmente frágiles, pero hay algunos tan duros como el
acero.
___________________________.
12. Aunque su apariencia muestre cierta fragilidad, algunos plásticos son muy
22
resistentes.
__________________________.
F. La Coma.
Ya hemos dicho que la falla de puntación más frecuente es el uso excesivo de la coma. La
mayoría de hispanohablantes coloca comas innecesarias. A continuación, presentaremos
todas las funciones que tiene la coma; cualquier otro uso generalmente atenta contra la
claridad del escrito:
1. Para separar una serie de elementos análogos cuando cada uno de estos elementos es
corto; hasta tres palabras:
 Son exportadores de papel, tintas, tipos y equipo para imprentas.

 Juan habla y escribe inglés, francés y alemán.
 El proyecto es muy amplio, demasiado costoso y poco práctico.
 Los objetivos de la empresa son fabricar, comprar, vender, importar y distribuir equipo
electrónico.
Las palabras o frases de la serie deben ser de la misma categoría: todas serán verbos, adjetivos,
nombres, etc. Antes del último elemento se usa una conjunción: y, e, o, u, ni. No es necesario usar
coma antes de estas conjunciones.
 Desean importar de Estados Unidos, de Alemania o de Japón.

 No cambian, alquilan ni reparan equipo.
2. Se usa la coma para separar una expresión transicional o incidental que va antes de la
oración. Recuerde que la función de las expresiones transicionales es relacionar lo que se va
a decir con lo que acaba de decirse:
 Además, el vendedor le entregó un catálogo al cliente.

 Por otra parte, el embalaje de la mercadería es inapropiado.
 Asimismo, se ha propuesto una modificación a los estatutos.
3. Se usa coma para separar una cláusula subordinada que va antes de la oración:
 En vista de las quejas recibidas, el ingeniero inspeccionó el equipo.

 Para explicárselo mejor, el vendedor le entregó un catálogo al cliente.
 Como es nuestra costumbre, despacharemos toda esta mercadería inmediatamente.
4. Se usan dos comas para encerrar incisos, aclaraciones o cláusulas que están insertadas
dentro de la oración sin formar parte de ella:
 La secretaria, al oír pasos, guardó su bolso.

 Hemos realizado, por supuesto, las averiguaciones necesarias.
23
 Vamos a presentar, tal como en los casos anteriores, algunos ejemplos.

 Los estudiantes, como es natural, aprendieron francés.
También se acostumbra usar rayas o plicas en vez de comas en este uso. Para escribir rayas se usan
dos guiones seguidos:
 Hemos realizado -por supuesto- las averiguaciones necesarias.
 Los estudiantes -como es natural- aprendieron francés.
5. Se usa coma en oraciones compuestas cuando se ha empleado como "bisagras" las conjunciones
pero (mas), pues (ya que) o una variante de el cual. Note que la coma va antes de estas "bisagras":
 El ingeniero inspeccionó el equipo, pero no pudo hacerlo funcionar.

 El ingeniero inspeccionó el equipo, pues los clientes habían reclamado.
 El ingeniero inspeccionó el equipo, lo cual satisfizo a los clientes.
 El ingeniero logró descubrir la falla, por lo cual lo felicitaron.
6. También se usa la coma para separar al vocativo, persona a quien se habla o invoca:
 Dios mío, ¡ayúdame!
 Sí, mi capitán.
 Acepten, señores, mis sinceras disculpas.
7. Para remplazar a una palabra que se ha omitido porque ya se había usado en la oración
inmediatamente anterior. Este uso se conoce como elíptico.
 Errar es humano; perdonar, divino. (Se ha omitido es).

 Juan trabaja en el laboratorio; su hermano, en el almacén. (Se ha omitido trabaja).
 Pedro habla inglés; su hermano, francés. (Se ha omitido habla).
8. Algunas personas también ponen una coma al final de la oración para separar un
complemento adicional de cierta importancia. En muchos casos este complemento adicional
es una cláusula subordinada que va al final. También algunas personas usan guiones en este
caso, tal vez por influencia del inglés, idioma en el cual este uso de los guiones es muy
frecuente.
 Se puso a votación la ponencia, siendo aprobada por mayoría simple.

 Se puso a votación la ponencia -siendo aprobada por mayoría simple.
Tal como puede notarse al examinar las 8 funciones de la coma que hemos presentado, su
uso obedece a razones sintácticas, es decir al tipo de elementos que separa. No tiene
necesariamente ninguna relación con las pausas que alguien pudiera hacer al leer ese
texto en voz alta.
Tenga presente que la falla de puntuación más común es el abuso de la coma. Trate de no
usar la coma sino en los cinco primeros casos que se han presentado, los cuales son
generalmente inevitables. Si Usted logra controlarse y no coloca ninguna coma que no
24
corresponda a alguno de estos cinco usos inevitables, adelantará mucho En su dominio de

la puntuación.
ACTIVIDAD Nº 10
Coloca las comas que hagan falta y en cada caso indique cuál de los
usos señalados se aplica en cada uno. Para ello, antes de poner una
coma, escribe el número que corresponde al tipo de coma que va a
usar. No ponga coma si no puede asignarle un número.
1. Aunque se habla mucho de ellas pocas personas tienen una idea cabal de la
forma como funciona una computadora. ( )
2. La computadora es a decir verdad un invento relativamente reciente pues fue
inventada durante la Segunda Guerra Mundial. ( )
3. Sin embargo los bancos fábricas hospitales y todas las demás empresas medianas
o grandes dependen de ella para almacenar y procesar enormes cantidades de
datos los cuales antes no podían aprovecharse con facilidad. ( )
4. Gracias a la invención de los circuitos impresos las computadoras son cada vez
más pequeñas y potentes lo cual ha contribuido a su proliferación. ( )
5. El mercado de computadoras personales tanto de escritorio como portátiles
crece rápidamente y su precio es cada vez menor pues son ahora un producto de
consumo masivo. ( )
6. No existe actividad alguna ni campo del saber humano en el que la computadora
no haya intervenido para hacerla más veloz y más productivo. ( )
7. La creación de la Internet y la multiplicación del comercio electrónico son sin
lugar a duda los adelantos más significativos de la última década del siglo. ( )
8. Sin embargo el ser humano no se ha desarrollado como persona social y
pensante al mismo ritmo que la computadora lo cual es una verdadera lástima. ( )
G. El Punto y Coma.
Pocas personas se sienten seguras en el uso del punto y coma. Este es un signo de puntuación
muy útil y es lamentable que se le descuide. Tal vez la razón de esta deficiencia sea la
confusión que causan algunos libros de gramática acerca de su uso apropiado. Pero no se
justifica esta confusión, pues el punto y coma tiene solamente dos usos, ambos muy claros y
fáciles de aplicar:
1. Se usa el punto y coma para separar elementos análogos de una serie cuando estos
son extensos, especialmente si alguno de los elementos contiene comas. Es decir, se
usa punto y coma para separar frases que forman parte de una serie:
- Son exportadores de papel decorativo; de tintas de tipografía, para offset y para

plásticos; de tipos de aleaciones duras y de equipo para imprenta.
- Durante la revisión del escrito se debe agregar o quitar párrafos; reforzar las oraciones
centrales; agregar o quitar datos, ejemplos y cifras; cambiar el orden de la presentación y
juzgar la división en capítulos.
2. Su segundo uso es para relacionar dos oraciones simples que forman una compuesta,
sin usar ninguna palabra (conjunción sencilla: pero, pues) como “bisagras”. Se usa
especialmente para expresar cierto contraste entre las dos ideas; de esta forma
resalta la idea de la segunda oración:
25
 Juan es experto en genética; su hermano estudia electrónica.

 Errar es humano; perdonar, divino.
 El ingeniero inspeccionó el equipo; los clientes quedaron muy satisfechos.
 Las vocales fuertes se pronuncian con la boca algo abierta; las débiles, con la boca más
cerrada.
 No todas las oraciones son sencillas; algunas son muy complicadas
ACTIVIDAD Nº 11
El siguiente texto contiene nueve puntos y comas, todos en el uso
# 2, que se han borrado para que practiques y busques su
ubicación.
El Jugador
Se jugó antaño en Monóvar -siendo yo niño- en una casita sórdida y estrecha,
situada frente a la iglesia. ¿Qué señores jugaban allí? ¿Qué industriales? ¿Qué
terratenientes? ¿Quién iba recatado y quién ostensiblemente? Ya hace un sin fin
de años que desapareció esa casita legendaria de un Monóvar remoto. Jugaban
las señoras -por las fiestas de Navidad- en casa de una señora distinguida. Se
jugaba en una sala alta del Casino un teléfono acústico enlazaba la sala con la
portería. Nunca hostilizaron las autoridades. Pasada la medianoche las demás
salas quedaban desiertas. La paz era perfecta dormía el jardín en sus frondas.
Hubo un tiempo en que en el jardín cantaba un ruiseñor oigo sus gorjeos. En la
desnudez de la sala, en el silencio profundo, en la quietud de los gestos, el jugador
se encontraba colocado, más estrechamente, ante el azar. Allí estaba Sogorb,
acechando sus dos duros cotidianos nunca le faltaron nunca perdió su calma en las
tres horas de jugar y no jugar. Allí estaba Cabanes, el banquero, cortés como un
diplomático, con los recios cristales de sus gafas, con sus finas manos en que lucía
un claro brillante. ¿Se jugaría mejor que en aquella sala, en las espléndidas salas de
Monte Cado? ¿Se quería siempre aquel sosiego inalterable? Nunca sonó el silbato
del teléfono acústico. ¿No se hubiera preferido una ligera alarma de tarde en tarde?
También la voluptuosidad necesitaba sus acicates. El jugador juega en el tapete
verde y el escritor juega en las blancas cuartillas. Se tiene inspiración o no se tiene se
escribe bien o se escribe mal se tiene éxito ante el público o no se logra. ¿Qué es lo
que le pasaba a Dostoyevski, en Wiesbaden en septiembre de 1865? Llevaba a la par
los dos juegos, el de las cuartillas y el del tapete verde bregaba con los editores y
jugaba. Escribía en una carta: "Hace quince días he perdido cuanto llevaba encima
días antes había jugado y gané."
H. Los Dos Puntos.

Los dos puntos se emplean eficientemente en los siguientes casos:
1. Para enumerar una serie de elementos o ejemplos, ya sea en el mismo renglón o en el
siguiente:
 El Pacto Andino está conformado por los siguientes países: Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú
y Venezuela.
26
 Entre las funciones de la secretaria figuran: recibir y atender a los visitantes; recibir y abrir la
correspondencia.
 Aquí caben varias posibilidades: subir los precios; aumentar la producción; modernizar las
instalaciones o cerrar la fábrica.
2. Antes de citas textuales que van entre comillas:

 Sócrates dijo: "Yo sólo sé que nada sé."
 El texto del decreto obliga a todos los contribuyentes a: “Presentar cada año una
declaración jurada de renta antes del 31 de marzo.”
3. Para presentar una consecuencia, resultante o sinónimo de una afirmación anterior. En

este uso puede remplazar a las expresiones: tales como, esto es, es decir, a saber,
verbigracia, por ejemplo, el cual es y otras equivalentes:
 Veamos un ejemplo sencillo: la planificación de un viaje de paseo.
 La solución podría resumirse en un compromiso general: respetar las leyes ecológicas.
 Los más usados son los combustibles fósiles: petróleo, gas natural, carbón.
I. Los Guiones.
Los guiones se usan principalmente para:
A. Dividir una palabra al final de renglón.
B. Formar palabras compuestas.
Al dividir una palabra que no cabe en el renglón, debe recordarse lo siguiente:

1. Evitar, en cuanto sea posible, dejar dos letras en el renglón o llevar sólo dos letras.
2. Cuando una palabra derivada o compuesta sea claramente analizable como formada
de palabras que por sí solas tienen uso en la lengua, o por una de estas palabras y
un prefijo, es potestativo dividir el compuesto separando componentes, aunque no
coincida la división con el silabeo del compuesto. Así, podrá dividirse no-sotros o
nos-otros; de-samparo o des-amparo.
3. Como cualquier diptongo o triptongo no forma sino una sílaba, no deben dividirse
las letras que lo componen.
4. La letra h debe ir al comienzo de sílaba separada, salvo cuando forma parte de la ch.
Asimismo, no se separan la II ni la rr.
J. Las Plicas.
Este signo, también llamadas rayas, no aparece en el teclado de las máquinas de escribir ni
computadoras. Se puede tipear usando dos guiones sucesivos. Las plicas se emplean los
diálogos de las novelas y cuentos:
El inglés trataba de consolarlo. Bernardo se acercó.
-¿Por qué no vamos hasta la hacienda a ver nosotros mismos qué ha pasado? Yo los acompaño-
-Me parece muy bien -respondió el capitán-. Espíritu Santo, prepara los caballos.
-Ese bandido, capitán -continuaba Fernando--, ese bandido que me ha acabado todo. ¿Por qué?
¿Por qué?
Arturo Uslar Pietri
Las Lanzas Coloradas
27
Las plicas se emplean también antes y después de frases u otras expresiones intercaladas en
una oración y que interrumpen la idea, sin ser necesarias para el significado de la oración
principal. Iguales funciones cumplen las comas y los paréntesis. Parece que los paréntesis
aíslan más que las rayas y éstas, más que las comas.
ACTIVIDAD Nº 12
Encierra en un círculo, los signos de puntuación que aparecen en
el siguiente párrafo.
El Verbo Descarnado.
La novela y el teatro son formas que permiten un compromiso entre el espíritu crítico
y el poético. La primera, además, lo exige; su esencia consiste precisamente en ser un
compromiso. En cambio, la poesía lírica canta pasiones y experiencias irreductibles al
análisis y que constituyen un desafío al mundo moderno, pues es algo que escapa al
análisis y que constituye una excepción inclasificable; de ahí el extraño prestigio del
adulterio durante la edad moderna: si para los antiguos era un crimen o un hecho sin
importancia, en el siglo XIX se convierte en un reto a la sociedad, una rebelión y un
acto consagrado por la luz ambigua de lo maldito. (Asistimos ahora al fenómeno
contrario: la boga del erotismo suprime sus poderes de destrucción y creación.
Tránsito del pecado a la diversión anónima...) El sueño, la divagación, el juego de los
ritmos, el fantaseo, también son experiencias que alteran sin posible compensación la
economía del espíritu y enturbian el juicio. Para el burgués, la poesía es una
distracción --¿pero a quién distrae, si no es a unos cuantos extravagantes? -- o es una
actividad peligrosa; y el poeta un clown inofensivo -aunque dispendioso- o un loco y
un criminal en potencia. La inspiración es superchería o enfermedad y es posible
clasificar las imágenes poéticas -curiosa confusión que dura todavía- como productos
de las enfermedades mentales.
Los "poetas malditos" no son una creación del romanticismo: ser a fruto de una
sociedad que expulsa aquello que no puede asimilar. La poesía ni ilumina ni divierte al
burgués. Por eso destierra al poeta y lo transforma en un parásito o en un vagabundo.
De ahí también que los poetas vivan, por primera vez en la historia, de su trabajo. Su
labor no vale nada este no vale nada se traduce precisamente en un no ganar nada. El
poeta debe buscar otra ocupación --desde la diplomacia hasta la estafa -- o perecer de
hambre. Esta situación se confunde con el nacimiento de la sociedad moderna: el
primer poeta "loco" fue Tasso; el primer "criminal" Villón. Los Siglos de Oro españoles
están poblados de poetas mendigos y la época isabelina de líricos rufianes...
K. El Punto.
En general, se usa un punto cuando se ha terminado una oración con sentido completo. El
punto indica al lector que lo leído hasta allí es una unidad de información, completa y
evaluable. El punto obliga al lector a una notoria pausa intelectual, a la vez que le permite
borrar de la memoria inmediata los fragmentos (palabras, frases y cláusulas) que acaba de
leer y en su lugar fija una idea o concepto. Según su ubicación, los puntos pueden ser de tres
tipos: seguido, aparte o final.
28
Como su nombre lo indica, el punto final va al final de un capítulo, de una sección y de todo
el escrito.
El punto aparte se usa al final de cada párrafo y es señal de que se ha terminado desarrollar
un aspecto o tema específico del escrito. Cada párrafo debe tratar solamente una idea
importante e incluir las ideas secundarias de argumentación, demostración o consecuencia
de tal idea principal, llamada "idea central" del párrafo.
El punto seguido es más difícil de administrar. Muchas personas encuentran dificultad para
terminar una oración: sienten la tentación de continuar desarrollando su idea. Son víctimas
de un sentimiento de largueza: no desean ser mezquinos con el lector. Lamentablemente, el
resultado será una oración demasiado extensa y seguramente muy complicada.
Pero la mayoría de lectores tienen dificultad para captar y retener las ideas de las oraciones
demasiado extensas. En una lección anterior hemos dividido las oraciones en simples,
complejas y compuestas. El redactor debería evitar escribir compuestas por tres o más
oraciones simples. En un escrito técnico, tal como un informe o una tesis de grado, las
oraciones no deberían tener más de 18 palabras, salvo casos especiales que lo justifiquen.
Una forma de evitar escribir oraciones largas es presentar las series en forma de listas. Cada
uno de los ítems debería ser numerado o marcado con una letra.
La finalidad de la redacción es exponer ideas para transmitirlas a los lectores. Sólo se deben
exponer las ideas importantes para el lector en ese momento. Si una idea no es importante
para la finalidad inmediata del texto, no debería incluirse. Esto se debe tener presente
también en cuanto a las frases. Sólo deben incluirse las frases absolutamente necesarias; de
esta forma se evitan las oraciones largas. Si la idea que se está exponiendo es muy rica en
detalles, ponga un punto seguido. Luego comience otra oración dando los detalles. Azorín
solía decir que "…el secreto de la buena redacción consiste en decir una cosa después de
otra."
Lea la siguiente oración y compruebe que es un grave error no usar un punto seguido a
tiempo:
La Cámara de Comercio Internacional, en estrecha colaboración con organizaciones
comerciales intergubernamentales e internacionales, en especial con la Comisión de las
Naciones Unidas para el Derecho del Comercio Internacional ha diseñado una serie de
“Reglas Uniformes para las Garantías Contractuales” tendientes a asegurar la práctica
uniforme basada en un equilibrio justo entre los intereses de las partes en cuestión, y a
cumplir, a la vez, el objetivo comercial de la garantía, esto es, a asegurar la disponibilidad de
fondos en manos de un tercero independiente, en el caso de que el beneficiario tenga un
reclamo justificado en contra del principal.
La oración periódica precedente sería más legible si se hubiera usado algunos puntos
seguidos. Debería haberse separado las diversas ideas y haberse expresado en oraciones
como sigue:
La Cámara de Comercio Internacional ha diseñado una serie de "Regias Uniformes para las
Garantías Contractuales." Estas reglas han sido redactadas en estrecha colaboración con
organizaciones comerciales intergubernamentales e internacionales, en especial con la Comisión de
29
las Naciones Unidas para el Derecho del Comercio Internacional. La finalidad de estas reglas es
asegurar la práctica uniforme de las garantías contractuales, basadas en un equilibrio justo entre
los intereses de las partes en cuestión y cumplir el objetivo comercial de la garantía. Esto asegurará
la disponibilidad de fondos en manos de un tercero independiente, en el caso de que el beneficiario
tenga un reclamo justificado en contra del principal.
ACTIVIDAD Nº 13
Las siguientes oraciones periódicas son demasiado extensas y difíciles
de leer. Divídalas colocando los puntos seguidos necesarios y
haciendo las modificaciones que hagan falta.
Si la emigración continúa al ritmo de la última década, resultará que en el 30 por 100

del territorio nacional sólo habitará un 7 por ciento de la población del país,
creándose un auténtico vacío territorial, con el consiguiente abandono de la
explotación de los recursos existentes y el deterioro de nuestro patrimonio natural,
que debemos transmitir a los pobladores del futuro.
Téngase presente que el éxito de una entrevista de selección de personal depende en
gran parte del conocimiento que el entrevistador tenga del trabajo para el cual
selecciona; de allí que muchas veces los mejores entrevistadores resultan ser aquellos
supervisores que han desempeñado las labores que deberá cumplir el candidato al
empleo.
La cantidad y calidad de los recursos humanos presentan el principal escollo para la
adecuada combinación de los demás factores de producción y, en efecto, es evidente
que el momento histórico que vive el país ha transformado los recursos humanos en
la variable más sensible y determinante en el proceso de desarrollo.
L. Los Puntos Suspensivos.

En escritos instrumentales: informes, manuales, tesis de grado, artículos técnicos, cartas
comerciales, no es recomendable usar los puntos suspensivos. Se usan generalmente tres
puntos suspensivos, por el contrario, en escritos de corte literario para los siguientes fines:
1. Para indicar un silencio o pausa de suspenso, de duda o de temor:
 Se citó a junta, distribuyéronse centenares de esquelas y sólo llegamos a reunirnos…
cuatro personas.
 Creo que es muy inteligente, pero…
2. Al final de una enumeración:

 Deberíamos dar los nombres de nuestros próceres a escuelas y colegios: Bolívar,
O’Higgins, Martí, Sandino…
 Lo aconsejamos; lo previnimos; lo ayudamos económicamente… Todo en vano.
3. Para indicar que se han omitido palabras de una cita textual:

 Le informa Santander a Bolívar: “Don Simón se fue a buscarlo a Usted. (…) Le di a don
Simón Rodríguez, cuando se fue, doscientos pesos por las recomendaciones de Usted.”
M. Las Comillas.
30
Se usan las comillas para destacar las palabras sobre las cuales queremos llamar atención.
Para este fin también se acostumbra subrayar las palabras o escribirlas tipo negrito o en
letra cursiva. Sin embargo, existe la costumbre de encerrar es palabras o frases "especiales"
en los siguientes casos:
1. Para destacar palabras importantes dentro del texto, especialmente con la intención
de aclaradas o definirlas:
 El Dr. Mario Linares introduce el término “ámbito” para referirse al conjunto de
cláusulas y oraciones que van entre puntos.
2. Cuando se usa palabras en sentido figurado:
 El sujeto es el “actor” que realiza o sufre la acción del verbo.
3. Para dar a las palabras una connotación irónica:

 Hemos seguido las recomendaciones del “asesor” que nos enviaron.
4. En caso de neologismos, barbarismos o términos pintorescos:

 En Colombia se llama “tintico” a lo que, en Venezuela, “negrito” y en Perú, “cafecito.”
5. Para indicar términos de idiomas extranjeros o propios de una jerga técnica:

 La cantidad de “software” que se puede adquirir actualmente en las tiendas es
voluminosa.
6. Un uso frecuente de las comillas es encerrar citas textuales cortas y que van dentro del
mismo párrafo:
 Jesús le dijo: “Yo soy el camino, y la verdad, y la vida; nadie viene al Padre, sino por mí.”
7. Cuando dentro de una cita textual que va encerrada entre comillas hay una palabra
entre comillas, ésta se encierra en "comillas simples," las cuales se representan con
apóstrofos:
 El informe termina diciendo: "En consecuencia, las utilidades del año que acabamos de
analizar fueron estupendas. Debemos esperar que las del período que se inicia sean
igualmente buenas, a pesar de los tropiezos que puedan presentamos los 'sindicaleros' que
están amenazando nuestras producciones contratadas en el exterior."
N. Signos de Interrogación y de Admiración.

1. Cuando se hace una pregunta directa, esto se marca gráficamente colocando un signo
de apertura al comienzo y otro de cierre al final de la oración:
 ¿Por qué pensáis dentro de vosotros, hombres de poca fe, que no tenéis pan?
2. Los signos de interrogación contienen un punto, pero esto no excluye que se usen
otros signos de puntuación después de ellos. Las oraciones interrogativas pueden
comenzar con minúscula o mayúscula:
 ¿Digo yo que no tengas razón?, contestó Blas de Otero.
 Lo anterior nos plantea una interrogante: ¿qué conviene más, comprar o alquilar la
máquina?
3. Cuando se formula una pregunta indirecta, no se colocan los signos de interrogación:
31
 Deseamos saber cómo podemos hacer para ver la máquina en funcionamiento.
Al igual que los signos de interrogación, se usan los signos de admiración o exclamación, al
principio y al final de la palabra, frase u oración que se desea enfatizar. Estos signos tienen la
finalidad de marcar el énfasis con que se pronunciaría.
IV. ORTOGRAFÍA.
La ortografía es una materia casi inenseñable; no es sino el resultado de haber fijado en la
memoria la imagen de patrones o moldes de palabras y terminaciones frecuentes, como
producto de la lectura continua.
Aunque el español es un idioma que mantiene bastante coincidencia entre la escritura y la

pronunciación, en los últimos dos siglos hemos variado la pronunciación de algunas letras: Por
ejemplo, ahora pronunciamos igual b y v, de modo que no podemos distinguir entre tubo y
tuvo; bello y vello; botar y votar. Igualmente, en casi todos los países hispanoamericanos y en
parte de España, se pronuncia la s igual que el grupo c-z, por tanto, no podemos distinguir la
pronunciación de encauzar y encausar; cima y sima; concejo y consejo; taza y tasa.
Ahora trataremos de identificar los casos más frecuentes de dudas y señalaremos algunos
trucos que ayuden, sin muchas complicaciones, a fijar la ortografía y a evitar errores comunes.
También incluimos algunas reglas ortográficas indispensables.
A. G – J.
La pareja G - J suele causar confusión. Es muy frecuente el error de escribir: proteje, escoje,
surje, elije, dirije. El origen de este error es el siguiente. La letra G tiene dos sonidos:
COMO “J” COMO “G”

general garra
gitano gorra
gusto
La G.
1. Verbos Terminados en “–ger” y en “-gir”.
Salvo tejer y crujir, todos los verbos cuya terminación infinitiva se pronuncien (jer) o (jir) se
escriben con G:
Dirigir escoger surgir exigir
Elegir coger rugir regir
Infligir recoger urgir afligir
Infringir proteger acoger corregir
Transigir converger sumergir
Por tanto, estos verbos deben escribirse siempre con G, a no ser que no se pueda. Esta
imposibilidad ocurre cuando la terminación verbal con O - A, lo cual obliga a recurrir a la J para
mantener el sonido suave:
32
naturalmente pero…
proteger protege, protegí protejo, proteja, protejamos
exigir exige, exigimos exijo, exija, exijamos
dirigir dirige, dirigimos dirijo, dirija, dirijamos
escoger escoge, escogido escojo, escoja, escojamos
elegir elige, eligió elijo, elija, elijamos
corregir corrige, corregí corrijo, corrija, corrijamos
Queda así aclarado que los verbos que tienen G en el infinitivo, deben escribirse con G en todas
sus formas conjugadas, así como en las palabras derivadas, a no ser que la terminación se inicie
con O – A.
Dirigir dirige, dirigí, dirigente, dirigido
Urgir urge, urgía, urgido, urgencia
Exigir exige, exigí, exigente, exigiendo
2. Verbos Terminados en “-gar”.

Los verbos cuyo infinitivo termina en “–gar”, como pagar, tragar, colgar, vagar, amagar,
divagar, entre otros, cuando tienen que tomar una terminación que se inicie con e, interponen
una u: -gue, para evitar que la g seguida de e se pronuncie como je:
Pagar pague, pagues, paguemos, pagué
Colgar cuelgue, cuelgues, colguemos, colgué
Divagar divaguen, divaguemos, divagué, divague
Rogar ruegue, rueguen, roguemos, rogué
Delegar delegue, deleguen, deleguemos, delegué
Lo mismo ocurre con algunas palabras como:

Seguir guerra amiguito guitarra
Águila reguero aguinaldo azogue
Dengue ceguera rasgueo jilguero
3. Las Silabas “güe”, “güi”.

Cuando ocurre la misma combinación güe, güi, pero la pronunciación correcta exige que se
pronuncie la u intermedia, se debe colocar diéresis sobre la ü:
Fragüemos cigüeña yegüita
Averigüe mal agüero desagüe
Amengüe pingüino lingüística
Argüir agüita lengüeta
Vergüenza pingüe güisqui
4. Otros Usos Frecuentes de la G.

a. En palabras que contienen la raíz gen-:
gente genitivo ingenuo génesis
general genuino genérico generador
homogéneo genital primogénito origen
genealógico género indígena oxígeno
octogenario generación
33
b. En la terminación -logía que significa "conocimiento, estudio" y en los adjetivos

terminados en lógico:
biología biológico
sociología sociológico
zoología zoológico
sicología sicológico
patología patológico
geología geológico
c. La G es más frecuente que la J antes de e – i:
geografía régimen legislación regio
imagen ligero liturgia litigio
metalurgia antropofagia girar ingerir
ingestión digestión ingeniero margen
cirugía agencia gitano faringe
cónyuge longevo vigente ambages
inteligencia agenda gélido legión
región pedagogía
La J.
La jota tiene un solo sonido; por tanto, no puede existir confusión cuando va antes de a - o - u: caja,
rojo, justo. Pero cuando va antes de e-i tiene el mismo sonido que la g delante esas mismas
vocales; de allí surge la duda entre usar J o G. Las siguientes observaciones podrán ayudar:
a. Los sustantivos terminados en -aje se escriben con J:

Personaje mensaje ensamblaje
Embalaje aterrizaje almacenaje
Cronometraje alunizaje aprendizaje
Porcentaje garaje peaje
Caballaje doblaje pasaje
Gaje coraje traje
Excepción: ambages
b. Se usa J en algunas formas de verbos terminados en –ducir, así como en unos pocos verbos
como traer, decir y sus derivados:
Conduje induje reduje
Condujera indujera redujera
Traduje tradujera trajera
Traje dije dijera
Contraje contrajera maldijo
Distrajo contrajo bendijo
c. La J es menos frecuente que la G antes de e – i. Entre las palabras que llevan J antes de e – i,
figuran:
Tejer lejía jefe
Crujir apoplejía injerencia
Ajeno hereje jinete
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Enajenar sujeto avejentado

Jeringa jilguero jerarquía
Jirón jerga canje
Hojear ojear cojín
ACTIVIDAD Nº14
Escriba G o J en los espacios en blanco, según convenga:
1. Han infrin_ ido la le_islación vi_ente.

2. El mensa_e del _efe es muy ur_ente.
3. Los cónyu_es han esco_ido nuevo hospeda_e.
4. El primo_énito es muy in_enuo.
5. La le_islación prote_e a los diri_entes sindicales.
6. La ena_enación de bienes está su_eta al pago de impuestos.
7. Este persona_e diri_e el aterriza_e del avión.
8. El cliente esco_ió el porcenta_e que pagará.
9. El almacena_e adecuado prote_e la mercadería.
10. A quien infrin_e la ley se le infli_e un castigo.
11. Es ur_ente conseguir hospeda_e para los huéspedes.
12. El diri_ente ha iniciado una _ira por todo el país.
13. El ensambla_e de automóviles _enera dependencia.
14. La pintura anticorrosiva prote_e al _enerador.
15. La pedago_ía exi_e mucha dedicación.
16. Se diri_ió a la asamblea, hablando sin amba_es.
17. La llave del gara_e no _ira hacia la derecha.
18. Los te_idos bioló _icos de_eneran con el tiempo.
19. La ima_en que se esco_e es casi siempre un paisa_e.
20. El sur_imiento de la _enética ha alterado la biolo_ía.
B. C – Z.
La letra C tiene dos sonidos, según la vocal que la siga:
Z K
E cebolla A casa
I cigarrillo O corazón
U cuchillo
Debido a que antes de a-o-u la letra C no mantiene el sonido suave existe una
complementación entre la C y la Z. Por esta razón los verbos que llevan una C en la última
sílaba del infinitivo, como torcer, cocer, esparcir, entre otros, usan Z en las formas con
terminación a-o: tuerzo, tuerza, cuezo, cueza. En compensación, los verbos que llevan Z en el
35
infinitivo: cazar, cruzar, analizar, entre otros, usan C en las formas con terminación: cace,
cruce, analice. Es una perfecta complementación: las consonantes C y Z, se han repartido las
vocales para representar el sonido [z]. Esta complementación también se aplica en palabras
derivadas, plurales, etc.: la C se convierte en Z y viceversa:
a–o e–i
cazar, cazo cacé, cacemos
cruzar, cruzo cruce, crucemos
analizar, analizo analice, analicemos
maíz, maizal maíces
hizo hacer, hacía
cruz cruces, crucifijo
lápiz lápices, lapicero
Una regla ortográfica estipula que no se debe escribir Z antes de e-i, en su lugar usa la C. Sin
embargo, en unas pocas palabras se acostumbra escribir Z antes de e-i:
Zinc zigzag zeta Zenón
Zelanda, Zelandia enzima
1. Usos de la Z.
La Z se usa principalmente en los siguientes casos:
a. En sustantivos abstractos terminados en --ez, --eza:
honradez fluidez pesadez
nobleza destreza dureza
pobreza limpieza gentileza
b. En los sustantivos terminados en –anza:

fianza cobranza semejanza
enseñanza ordenanza bonanza
balanza tardanza confianza
c. En los adjetivos terminados en –oz y –az:

precoz veloz atroz
eficaz fugaz locuaz
capaz tenaz veraz
Nota: No confundir los adverbios: tras, atrás, detrás.
d. En los adjetivos terminados en -izo:

olvidadizo postizo mestizo
enfermizo cobrizo resbaladizo
fronterizo castizo rojizo
e. Los verbos terminados en la sílaba que suena [izar] se escriben con Z, excepto un
pequeño grupo que se escribe con S y que recomendamos memorizar para estar
seguros de la ortografía de los casi mil verbos que se escriben con Z:
visar televisar decomisar pisar
avisar supervisar pesquisar guisar
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revisar improvisar requisar plisar

divisar precisar frisar
Recuerde que todos los demás verbos se escriben con Z: analizar, izar, sintetizar,
centralizar, canalizar, computarizar...
2. Usos de la C.
La letra C se usa principalmente en los siguientes casos:
a. En la terminación -cial:
especial oficial inicial
espacial social potencial
servicial policial ganancial
b. Los sustantivos terminados en -cia, relacionados con adjetivos terminados en -te:

elegante elegancia solvente solvencia
abundante abundancia vigente vigencia
ignorante ignorancia resistente resistencia
paciente paciencia decente decencia
c. Los verbos terminados en -cer y -cir se escriben con C, excepto ser, toser, asir, coser.
Hacer agradecer pertenecer aducir
Ofrecer conducir parecer nacer
Traducir crecer conocer abastecer
Producir cocer enaltecer endurecer
Deducir introducir
d. La terminación -ción se escribe con C cuando puede ser remplazada, para formar
palabras afines, por las terminaciones -dor, --to, -tor, --tivo, -tono:
creación creador, creativo interrupción interruptor
relación relato, relator concepción concepto
invención inventiva extinción extintor
edición editor canción cantor
emoción emotivo traición traidor
e. Los verbos que en infinitivo terminan en -ciar se escriben con C, excepto: ansiar, lisiar,
extasiar:
enjuiciar vaciar negociar asociar
propiciar desperdiciar viciar oficiar
rociar desquiciar ensuciar iniciar
f. Los plurales de palabras terminadas en Z y los derivados de palabras que llevan Z se

escriben con C cuando la siguen las vocales e-i:
cruz cruces, crucificar, crucifijo
lápiz lápices, lapicero
faz faces, faceta, facial
cazar cacería
tapiz tapices, tapicería, tapicero
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maíz maíces, maicena
g. Las terminaciones diminutivas --cito, --cilla se escriben con C:

ave avecita, avecilla
flor florcita, florecita, florecilla
nube nubecita, nubecilla
parque parquecito
pan pancito, panecito, panecillo
h. Algunos sustantivos que significan la "acción de" se escriben con doble C:

conducción corrección proyección destrucción
deducción protección detección instrucción
traducción elección construcción inducción
Nota: erudición y extradición llevan una sola C.
3. Z antes de C.
Existe un grupo de verbos cuyo infinitivo termina en --cer, --cir, que toman en ciertos casos una
Z antes de la C:
Agradecer agradezco, agradezca, agradezcamos
Ofrecer ofrezco, ofrezca, ofrezcamos
Producir produzco, produzca, produzcamos
C. La S.
Debido a que la S se pronuncia casi en todas partes igual que la C y que la Z, es frecuente la
duda en cuanto a cuál letra usar. Lamentablemente, no existen reglas ortográficas que
expliquen u orienten en todos los casos. Sin embargo, se ofrecen algunas observaciones que
podrán ser de ayuda. Los usos más frecuentes de la S son los siguientes:
1. En el sufijo de grado superlativo -ísimo. Note que la nueva palabra es siempre esdrújula:
Hábil habilísimo Limpio limpísimo
Feroz ferocísimo Frío friísimo
Barato baratísimo Antiguo antiquísimo
Grande grandísimo Fiel fidelísimo
Amplio amplísimo Cierto certísimo
Noble nobilísimo Diestro destrísimo
Amable amabilísimo Fuerte fortísimo, fuertísimo
Sabio sapientísimo Nuevo novísimo, nuevísimo
Sucio sucísimo Bueno buenísimo
2. Los adjetivos terminados en -oso, -osa se escriben con S:

Valioso vidrioso esponjoso espacioso
Hermoso cariñoso misterioso aceitoso
Vanidoso enojoso juicioso voluminoso
Precioso pegajoso tramposo
Nota: no confundir el sustantivo trozo.
3. Los gentilicios terminados en –és, -esa se escriben con S final:
38
Francés inglés holandés portugués

Guyanés japonés irlandés vienés
Berlinés genovés escocés tailandés
4. Los siguientes verbos terminados en el sonido [izar] se escriben con S. Todos los demás,
que son cerca de mil, se escriben con Z.
Visar televisar decomisar pisar
Avisar supervisar pesquisar guisar
Revisar improvisar requisar plisar
Divisar precisar frisar
5. Los adjetivos terminados en -esco, -esca se escriben con S:

Caballeresco caricaturesco chaplinesco
Burlesco grotesco gigantesco
Novelesco pintoresco dantesco
Nota: No confundir con las formas verbales crezco, padezco, obedezco, etc. de verbos
terminados en –cer.
6. Las palabras de uso frecuente tras, atrás, detrás, jamás, través, revés se escriben con
S.
7. La terminación -sión se escribe con S cuando puede ser remplazada, para formar
palabras afines, por las terminaciones -so, -sor, -sivo, -sorio, -sible:
Confesión confesor, confeso Admisión admisible
Dispersión disperso Extensión extenso
Expresión expresivo Omisión omiso
Profesión profesor Emisión emisor
Propulsión propulsor Compasión compasivo
Decisión decisivo Percusión percusor
D. SC.
Un gran número de palabras contiene la combinación SC, la cual participa de dos sílabas.
Debido a que la mayoría de hablantes no pronuncia claramente las dos consonantes, nos
olvidamos de que estas palabras llevan dos consonantes juntas y, por ello, es frecuente el error
de escribir dicípulo o asensor. Lea lentamente en voz alta las siguientes palabras, articulando
claramente las dos consonantes. Si a la vez las copia dos o tres veces, podrá recordar mejor
estos casos difíciles de ortografía.
Susceptible víscera inconsciente
Suscitar discernir disciplina
Ascender ascenso adolescente
Descender descendiente descenso
Trascender consciente piscina
Discernimiento piscicultura asceta
Prescindir escena imprescindible
Escenario descentralizado escenografía
Descifrar oscilar rescindir
Oscilación rescisión reminiscencia
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Escisión ascendencia discípulo

Nota: No confundir facsímil, consenso, excepto, excelente, conciencia, vicisitud ni
sucinto.
Preste atención a las siguientes palabras:

Disgregación, del verbo disgregar; significa separación, dispersión.
Digresión, significa interrupción temporal.
C. Homófonas con S – C – Z.
Se llaman homófonas (homo: igual – fono: sonido) a las palabras que tienen igual pronunciación,
pero diferente ortografía y/o significado. Las más frecuentes con el grupo S-C-Z son:
Casa: vivienda; forma del verbo casarse

Caza: cacería, del verbo cazar
Encausar: incoar juicio, abrir causa
Encauzar: abrir cauce, conducir por un cauce encauzar un río
Fases: etapas, partes, cambios, corriente monofásica
Faces: caras, lados; plural de faz
Losa: piedra grande y plana
Loza: cerámica fina, vajilla
Masa: mezcla homogénea de un polvo y líquido
Maza: martillo grande y pesado
Abrasar: quemar, reducir a brasas
Abrazar: ceñir con los brazos
Poso: del verbo posar; sedimento como del vino o café
Pozo: hoyo, perforación en busca de agua o petróleo
Basar: fundamentar, poner sobre una base
Bazar: mercado oriental, feria, tienda
Mesa: mueble
Meza: subjuntivo del verbo mecer
Ascético: relativo a la práctica y ejercicio de la perfección cristiana
Acético: relativo al vinagre, ácido acético
Has: forma del verbo haber
As: carta de la baraja
Haz: imperativo del verbo hacer -conjunto de rayos
Brasero: fogón, hornillo
Bracero: peón, jornalero, que trabajo con los brazos
Sede: domicilio
Cede: del verbo ceder
Sesión: reunión, asamblea
Cesión: entrega, acción de ceder
Sima: profundidad
Cima: parte más alta
Coser: hacer costura
Cocer: cocinar
40
Consejo: recomendación – grupo consultivo o administrativo

Concejo: ayuntamiento, conjunto de alcalde y concejales
Tasa: canon, precio o porcentaje fijado
Taza: vasija para beber
Asechar: poner trampas
Acechar: espiar, observar cautelosamente
Sebo: grasa sólida y dura
Cebo: aliciente, cosa agradable o atractiva en una trampa
Serrar: cortar con sierra

Cerrar: tapar, impedir el paso, dar por terminado
Rebosar: llenar hasta derramar un líquido
Rebozar: cubrir el rostro con una capa, bañar en huevo o harina
Encima: arriba, en lugar superior
Enzima: sustancia proteínica catalizadora
ACTIVIDAD Nº 15
Escribe en los espacios en blanco las letras S, C, o Z, según
convenga.
Había hermo_os tapi_es sobre los pi_os.

Los a_ionistas de la agen_ia se reunieron en _esión.
Me impre_iona la sen_ille_ del di_eño.
Las coti_a_iones se re_ibieron muy atra_adas.
La de_cntraliza_ión es un pro_e_o lento.
Con suje_ión a las dispo_ i _iones vigentes.
El aran_el es dema_iado prote_ionista.
Ne_e_itamos una descrip_ión más pre_i_a.
Se ha convocado a li_ita_ión interna_ional.
Es ne_e_ario capitali_ar las ganan_ias.
Existe una grave esca_e_ de in_umos.
La industriali_a_ión ayudará a los campe_inos.
Existen sufi_ientes re_ervas para indemni_a_iones.
Hemos de_idido un al_a en la ta_a de interé_.
Es una persona capa_itada y muy tena_.
Esto es expre_ión de au_en_ia de confian_a.
Se hi_o una amorti_a_ión sustan_ial de la deuda.
El Con_ejo Administrativo se reunió en la _ede del Instituto.
Se está ejecutando la segunda fa_e de la instala_ión.
Contrato de _e_ión de derechos de explota_ión.
F. X.
La letra X representa un sonido doble; incluye dos consonantes: K-S. La palabra éxito se
pronuncia [ék si to]. Sin embargo, muchas personas pronuncian descuidadamente [é si to].
Debido a la frecuencia con que se oye esta pronunciación viciosa, algunas personas cultas
41
dudan de la ortografía de palabras que se escriben X. Esta letra se usa principalmente en los
siguientes casos:
1. En palabras que contienen el prefijo ex--, el cual normalmente indica fuera, más
allá, liberación:
Extender exponer excluir exclusivo
Extraer exculpar exterminar expectativa
Extemporáneo exclamar exportación excéntrico
Exfoliar excavar expulsar exuberante
Exaltar exceder Exudar exilio
Eximir exento exequias exótico
Exonerar exorbitante existir expeler
Exiguo exigente examen exasperar
Exánime
2. Como prefijo o como palabra separada con el significado de anterior:

ex-ministro ex-campeón ex-presidente
3. En las siguientes palabras y sus derivados que llevan el grupo exh-:

Exhortar exhibir exhumar
Exhausto exhalar
4. En el prefijo extra- que significa fuera de:

Extraordinario extrajudicial extraterritorial
Extravagante extraviar extraoficial
Extraterrestre extradición extralimitarse
5. Un pequeño número de palabras lleva X en posición diferente:

Léxico anexo anexión conexo
Hexágono complexión conexión flexión
Axioma inflexible maxilar bórax
Reflexión reflexionar xenofobia xilófono
Crucifixión tórax
Nota: el plural de tórax es tórax; el adjetivo es torácico.
6. En las palabras que llevan la combinación exc- seguida de e-i, la C no se puede

pronunciar, porque ya está incluida en la pronunciación de la X; por lo tanto,
excelso se pronuncia igual que si no llevara C. Por esta razón existe duda en la
ortografía de las siguientes palabras:
Excepto excedente excepción
Excelente excelso excéntrico
Exceder exceso excitar
Preste atención a las siguientes palabras, pues es frecuente la confusión en su ortografía:

Espiar observar Expiar purificar
Estrato capa Extracto síntesis
Adición suma, cuenta Adicción afición desmedida
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Éxito triunfo Excito de excitar

Contesto respondo Contexto entorno, texto
Estática inmóvil; ley física Extática extasiada
Extradición repatriación Espectáculo (con S)
Infección (doble c) Inflexión (con X)
Explosión (con X) Exploratorio (con X)
Estricto (con S) Espontáneo (con S)
Explanada (con X) Expectativa (con X)
Exuberante (sin H)
ACTIVIDAD Nº 16
Escriba en los espacios en blanco S, C, X, Z o una combinación de
ellas, según convenga:
1. Es un e_perto en descrip_iones o_eánicas.

2. La e_propiación de las tierras llama a refle_ión.
3. La vegeta_ión es muy e_uberante y e_ótica.
4. La oca_ión es e_elente para e_igir una repara_ión.
5. Se ha soli_itado la extradi_ión del fugitivo.
6. Coti_en pre_ios para e_porta_ión.
7. Se ha creado gran e_pectativa ante el e_traño su_eso.
8. Per_ibirán un por_entaje por la e_plotación.
9. Tuvimos é_ito en la aplicación del e_edente.
10.El e_pediente será e_aminado por un e_perto.
11.Estábamos e_haustos por el e_eso de trabajo.
12.La omi_ión de _ifras ha cau_ado gran confu_ión.
13.Se e_ige una póli_a de previ_ión so_ial.
14.En la infle_ión de la vo_ se notaba su nervio_ismo.
15.Se ha redactado un e_tracto e_elentemente sinteti_ado.
16.Se ane_an los e_pedientes rela_ionados con el caso.
17.Se trata de una e_epción que llama a refle_ión.
18.Pare_e no tener cone_ión con la extradi_ión del periodista.
19.Las condi_iones son muy e_trictas.
20.Debemos refle_ionar sobre la e_clu_ión de este delegado.
G. B (be).
Las consonantes B y V se pronuncian igual desde hace varios siglos, por lo cual es necesario
usar algunas ayudas nemónicas para recordar los usos de cada una de estas letras. Se usa la
letra B principalmente en los siguientes casos:
1. Después de M:
Cambio ambición alambre combate
Desembolso cumbre embuste embajada
Ambulante sombra hambre hombre
2. En los verbos que en infinitivo terminan en el sonido [bir] y en las palabras

derivadas de estos verbos:
43
Escribir exhibir recibir prohibir

Escribano exhibición subir incumbir
Sucumbir percibir incumbencia concebir
Nota: Se exceptúan hervir, servir, vivir.
3. En todas las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera
conjugación; los terminados en -ar:
Amaba cambiaba exportaba amábamos
Compraba saltaba saludaba comprábamos
Daba pagaba contaba dábamos
4. En palabras que se inician con la sílaba bu-:
Bufete burdo buscar butaca
Bursátil busto búfalo burlar
5. El prefijo bi-, bis-, biz- que significa dos o doble:

Bicicleta bifocal binario bilingüe
Bimestre bizcocho bisnieto bizco
6. Antes de consonante:
Abdomen obtener objeción obtuso
Brillo blando observar absorber
Abdicar obvio cubrir obcecado
Bruma abstracto absolver objetivo
Amable bloque breve abstención
7. En los adjetivos terminados en -bundo:

Vagabundo tremebundo nauseabundo meditabundo
Furibundo errabundo
8. Los sustantivos abstractos terminados en -bilidad, derivados de adjetivos terminados

en -ble:
Probabilidad probable honorabilidad honorable
Amabilidad amable sensibilidad sensible
Contabilidad contable durabilidad durable
Credibilidad creíble confiabilidad confiable
Nota: civilidad y movilidad se escriben con V.
9. Las siguientes palabras pueden escribirse con B o sin ella:

Oscuro, oscuridad obscuro, obscuridad
Suscribir, suscrito subscribir, subscrito
Sustancia, sustancial substancia, substancial
Sustantivo substantivo
Sustituto substituto
Sustraer, sustracción substraer, substracción
H. V (ve).
Se usa la V principalmente en los siguientes casos:
44
1. Después de N:
Envase invierno inventario envolver
Convencer invitar convertir inversión
Inválido invasión conversión convenir
2. Los sustantivos terminados en el sonido [vidad] se escriben con V, excepto probidad:

Cavidad actividad navidad receptividad
Expresividad pasividad agresividad relatividad
3. Después del prefijo ad-:

Advertencia advenedizo adverbio inadvertido
Adverso adversario
4. Después de la sílaba inicial dise usa V, excepto en dibujar:

Divisa divagar divulgar divorcio
Dividendo diverso diván divergencia
Diversificar diversión diva divino
5. Los adjetivos terminados en el sonido [ivo, iva]:

Objetivo aperitivo positivo ofensivo
Reflexivo decisiva persuasivo ilustrativa
Efectivo comparativo ejecutivo diminutivo
Nota: No confundir el adverbio arriba, ni los sustantivos diatriba y giba.
6. Homófonas con B – V.
Abocarse: reunirse personas para tratar un asunto; verter
Avocar: tomar para sí el superior lo que está bajo jurisdicción inferior
Acerbo: áspero al gusto, amargo
Acervo: conjunto de cosas pequeñas; acervo cultural
Basto: tosco, burdo; forma del verbo bastar
Vasto: extenso, amplio
Bello: hermoso
Vello: pelo suave, pelusilla
Botar: arrojar, echar fuera, descartar
Votar: dar su dictamen; escoger con su voto
Grabar: registrar sonidos o imágenes
Gravar: imponer contribuciones o cargas
Sabia: que tiene sabiduría
Savia: jugo nutritivo de las plantas
Rebelarse: negarse a obedecer
Revelarse: aparecer, descubrirse, hacerse visible
Debelar: reprimir una rebelión
Develar: descubrir, quitar un velo
Desvelar: quitar el sueño
45
Tubo: conducto, tubería

Tuvo: del verbo tener
Hierba: planta de tallo tierno
Hierva: del verbo hervir
Cabe: del verbo caber
Cave: del verbo cavar
Bienes: propiedades, productos
Vienes: del verbo venir
ACTIVIDAD Nº 17
Escriba en los espacios en blanco B o V, según convenga:
1. Esto es muy con_eniente para e_itar la _urocracia.

2. Los di_idendos son gra_ados con un impuesto.
3. Los gra_ados del li_ro son muy _aliosos.
4. Son acti_idades fa_riles y agrícolas.
5. Se espera la reno_ación de las o_ligaciones.
6. La recesión ha causado una fie_re _ursátil.
7. El pasi_o exigi_le es muy ele_ado.
8. Goza de pro_idad compro_ada.
9. Este gra_amen ha permanecido in_aria_le.
10. Se prohí_e su_arrendar el local.
11. Reser_as para desem_olsos por cargas impositi_as.
12. Los o_jetivos son o_vios.
13. El argumento es persuasi_o y con_incente.
14. Los en_ases son _urdos y pesados.
15. No nos con_iene el cam_io.
16. Ha demostrado su _alor y espíritu cí_ico.
17. Los cigarrillos son gra_ados con _arios impuestos.
18. Para conocer el acer_o histórico de nuestra ci_ilización.
19. Fue una ad_ertencia efecti_a.
20. El go_ierno de_eló la insurrección.
I. H.
La letra H presenta un problema ortográfico especial debido a que no se pronuncia. Esto
obliga a memorizar las palabras en las que está presente. Ocurre en los siguientes casos:
1. A comienzo de palabras que antiguamente se escribían con F, y que todavía se hace

así en italiano, francés o portugués. Generalmente continúa usándose F en algunas
palabras españolas relacionadas, tales como las que se presentan dentro de los
paréntesis:
Hablar (fábula) hacer (factor, satisfacer)
Hormiga (fórmico) hoja (folio, follaje)
46
Hijo (filial) humo (fumar)

Hierro (fierro, férreo) hastío (fastidio)
Harina (farináceo) horma (forma)
Hembra (femenino) huir (fugitivo)
Hilo (filamento) hervor (fervor)
Hongo (fungicida) hondo (fondo)
2. Antes de los diptongos ue, ie y ua cuando están a comienzo de palabra:

Huelga huella huésped hueso hielo
Hiel huero huele hierba hiena
Huevo huerto hueste hierro huaso
3. En algunas palabras de diversa composición que llevan H intermedia:

Vehículo almohada ahínco exhortar exhumar
Ahuyentar vahído prohíbe desahucio cohete
Anhelo coherente zanahoria retahíla rehuir
Parihuela ahorro bohemio cohibir vaho
4. En palabras que contienen raíces de origen griego:

HIPER, exceso HIP, HIPO, caballo
Hipertensión hípico
Hipersensible hipódromo
Hipérbole hipocampo
Hipertrofia hipopótamo
HIPO, bajo, inferioridad HECT, HECTO, cien

Hipodérmico hectárea
Hipotenusa hectogramo
Hipoteca hectolitro
Hipotensión
HELIO, sol HOMO, igual

Heliograbado homogéneo
Heliolatría homófono
Helioterapia homologar
Heliotropo homónimo
HEMO, sangre HIDR, agua

Hemoglobina hídrico
Hemorragia deshidratar
Hemofilia hidrante
Hematoma hidráulica
HEMI, medio HETER, HETERO, distinto

Hemiciclo heterogéneo
Hemiplejia heterodoxo
Hemisferio heteromorfo
47
Nota: La Academia de la Lengua ha decidido que las siguientes palabras pueden escribirse con H o
sin ella:
Sabihondo sabiondo Harpía arpía
Hiedra yedra Desharrapado desarrapado
Harpa arpa Hierba yerba
J. Ha – a.
Algunas personas confunden el auxiliar verbal ha y la preposición a. Trataremos de aclarar el
uso de cada uno de estos términos:
1. Se usa ha como auxiliar antes de los participios pasivos de los verbos, es decir, antes
de las formas verbales que terminan en -ado o -ido:
Él ha estudiado. Ella ha decidido.
Él ha venido. Ella ha ido.
Él ha comprado. Ella ha contestado.
Algunos verbos tienen participios pasivos de forma irregular, lo cual puede provocar
confusión:
Él ha escrito. Ella ha visto.
Él ha dicho. Ella ha roto.
2. También se usaba antiguamente, como forma literaria, en frases verbales que

indicaban futuro:
Ha de venir. Ha de llegar el día.
La preposición a se usa en todos los demás casos:

a. Para indicar el destino o punto de llegada o el complemento del verbo:
Vamos a París. Venimos a la reunión.
Viajamos a Europa. Se lo informaremos a Juan.
Se lo daremos a Pedro Miró a Luís.
b. Entre dos verbos, estando el segundo de ellos en infinitivo:

Tiende a subir. Vamos a comprarlo.
Volveremos a contarlos. Se dedica a cantar.
c. En algunas expresiones de uso frecuente:

Ganaron a medias. Es a beneficio de los niños pobres.
Se vende a $ 40. Está a la mitad de la calle.
Vendrá a medio día. Lo hizo a la fuerza.
Hazlo a tu gusto. A la inglesa.
ACTIVIDAD N’ 18
Llene los espacios con ha o con a, según convenga:
48
1. Nos referimos _ los omisos.

2. Se aplicará una multa _ los infractores.
3. El gerente _ firmado la cotización.
4. Es una colecta _ beneficio de Fe y Alegría.
5. Encontraremos _ Pedro en el laboratorio.
6. El precio tiende _ bajar.
7. El comprador ya _ abierto una carta de crédito.
8. No lo comprendo, _ decir verdad.
9. Le devolví el informe _ Inés.
10. Ella _ visto los errores.
11. Se rematan _ mitad de precio.
12. Se hicieron algunas correcciones _ la minuta.
13. Vamos _ iniciar un nuevo negocio.
14. El cliente no _ recibido la mercadería.
15. El _ renunciado _ la comisión.
16. Se pasa _ través de un túnel.
17. Cantó dos canciones más _ pedido del público.
18. Confío en que _ de llegar el día en que me comprendan.
19. Lo _ hecho _ tontas y _ locas.
20. Ella lo _ terminado _ pesar de las dificultades.
K. Y – LL.
Existe gran disparidad en la pronunciación de estas dos consonantes en las diversas regiones
de América y España, donde se presentan pronunciaciones muy peculiares. Esto hace que el
denominador común sea la imposibilidad de distinguir entre las dos consonantes, pues en la
mayoría de regiones se pronuncian igual. Las siguientes observaciones ayudarán a su escritura
correcta.
Y (ye).
Se usa la Y principalmente en los siguientes casos:
1. Como semivocal, en vez de la i a final de palabra, y en los plurales de estas palabras,

en cuyo caso funciona como consonante:
Soy muy ley leyes
Voy hay rey reyes
Estoy Godoy buey bueyes
Doy ay, ayes convoy convoyes
2. En algunas formas de ciertos verbos que no llevan LL ni Y en su forma infinitiva:

Ir vaya, yendo
Oír oye, oyeron, oyendo, oyera
Caer cayó, cayeron, cayendo, cayera
Roer rayó, royeron, royendo, royera
Creer creyó, creyeron, creyendo, creyera
Leer leyó, leyeron, leyendo, leyera
Poseer poseyó, poseyeron, poseyendo, poseyera
Proveer proveyó, proveyeron, proveyendo, proveyera
49
Traer trayendo (pero trajo, trajeron, trajera)

Huir huyó, huyeron, huyendo, huyera
Haber haya, hayan, hayamos
Instruir instruyo, instruye, instruyó, instruyendo, instruyera
Atribuir atribuyo, atribuye, atribuyó, atribuyendo, atribuyera
Errar yerro, yerras, yerre, yerres, yerra
3. En las siguientes palabras de uso frecuente:

Yacimiento yeso hoyo subyugar
Raya (línea) joya disyuntiva inyectar
Coyuntura contribuyente rayo proyecto
Apoyo adyacente yugo
LL (elle o doble ele).
Se usa principalmente en los siguientes casos:
1. Al inicio de palabras que provienen de voces latinas que contienen los grupos pl, cl o fI, los
cuales se mantienen en palabras derivadas o sinónimas:
Lleno pleno, plenitud, plenario
Llano plano, aplanado, planicie
Llaga plaga
Lluvia pluvial, pluvioso, pluviométrico
Llorar plañir, implorar
Llave clave
Llamar clamar, clamor, exclamar
Llama flama, flamear, inflamar
2. El sufijo diminutivo -illo, -illa:

Cabeza cabecilla Bandera banderilla
Zapato zapatilla Nudo nudillo
Cama camilla Vara varilla
Plana planilla Cerco cerquillo
3. En los siguientes sustantivos y otros de uso frecuente:

Estrella cabello falla maravilla
Malla (red) valla meollo pantalla
Patrulla rollo silla atropello
Vello criollo escollo ampolla
4. En unos pocos verbos:

Descollar encallar fallar cepillar
Atropellar hallar llevar avasallar
Callar conllevar sellar rallar (raspar)
5. Homófonas con Y – Ll.

Estudie con atención las siguientes palabras homófonas:
50
Arrollo: del verbo arrollar (hacer un rollo)

Arroyo: corriente de agua
Callo: dureza de los pies o manos
Cayo: islote rocoso (el verbo es encallar un barco)
Calló: pretérito del verbo callar
Cayó: pretérito del verbo caer
Halla: del verbo hallar (encontrar)
Haya: subjuntivo del auxiliar haber (haya venido)
Aya: niñera
Hulla: carbón de piedra
Huya: subjuntivo del verbo huir
Malla: red; tejido formado por eslabones
Maya: antigua civilización centroamericana
Olla: vasija para guisar
Hoya: concavidad grande en un terreno
Pollo: cría de la gallina
Poyo: banco de piedra; de allí el verbo apoyar
Rallar: raspar, causar ralladuras
Rayar: trazar rayas, tirar líneas; tachar: lindar
ACTIVIDAD Nº 19
Escriba en los espacios en blanco Y o Ll, según convenga:
1. Esta oficina sirve de apo__o a los contribu__entes.

2. Las toa__as tenían algunas fas__as.
3. El fuego despedía una __ama bri__ante.
4. Quien ha__a bebido que no conduzca y se va__a a casa en taxi.
5. La bote__a estaba medio __ena.
6. Compré un cepi__o para el cabe__.
7. Recibirán un hermoso premio quienes ha__an desco__ado.
8. No pudimos ha__ar la manera de evitar el esco__o.
9. Le in__ectaron un ampo__a de antibiótico.
10. Fa__ó el motor del __ate y éste enca__ó.
R – RR.
La letra R se usa para representar dos sonidos diferentes, aunque muy relacionados:
[r] [rr]
Cara rápido
Parte enredo
Bravo Enrique
Erogar subrogar
Las formas de representar el segundo de estos sonidos, [rr], suelen causar ciertas dudas. A
continuación, trataremos de aclarar todos los casos:
51
1. A comienzo de palabra el sonido [rr] se representa con una sola R. Aquí no cabe
confusión porque no existen palabras que comiencen con el sonido [r].
Rápido ruso rogar reptil
Real ruin rozar raíz
Rubro ribete risueño
2. El sonido [rr] se representa con una sola R cuando ocurre después de las
consonantes N, L, S y comienza sílaba:
Enrique enredo alrededor
Honrado enroscar desrizar
Enrejado enrojecer desratizar
Enrolar enrumbar desriñonar
Enriquecer enraizar Israel
3. Después de vocal el sonido [rr] se representa con RR. Esto ocurre también en
palabras compuestas cuyo primer elemento termina en vocal:
Erradicar arrogante arrasar arrogarse
Arrendar guardarropa autorregulación irrumpir
Irrigar corroer irremediable irresistible
Pelirrojo prorrogar vicerrector manirroto
Radiorreceptor contrarréplica antirrobo contrarrevolución
4. En unas pocas palabras que comienzan con los prefijos latinos ab-, sub- y post- o
pos- el sonido [rr] se representa con una sola R y comienza sílaba:
Subrogar subrayar subrepticio
Subregión abrogar subreino
Posromántico posrenal postromano
En todas las demás palabras, la letra R después de B representa el sonido simple [r]: bravo,
brillo, abrupto, escombro, hambre.
Las siguientes palabras suelen causar confusión. Se presentan dos listas separadas junto con
sus significados:
[r] [rr]
Erogar distribuir, repartir Arrogarse atribuirse
Derogar anular, abolir Irrogar causar daños
Derogación anulación Subrogar sustituir
Derogatoria que anula Abrogar anular
Irascible propenso a irritarse Prorrogar aplazar
1. ACTIVIDAD Nº 20
2. Escriba en los espacios en blanco las consonantes que faltan:
3. En todas las artes _isuales han ocurrido inno_aciones.
4. El secretario del Con_ejo Administrati_o ha sido sub_ogado.
5. Esperamos que rena_ca la fe en la integra_ión latinoamericana.
6. Las municipalidades son re_idas por un Con_ejo.
7. La in_erencia de países e_tran_eros continúa vi_ente.
52
8. El pensamiento de Bolívar debe encau_ar nuestras de_isiones.

9. De lo e_puesto se dedu_e que hay que racionali_ar la industria.
10. El motín fue de_elado y se absol_ió a los amotinados.
11. Es nece_ario que autori_en hacer la e_cavación.
12. Se re_ibió la ad_esión de los países de la sub_egión andina.
13. Es una exa_eración soli_itar un plebi_ito.
14. La vegeta_ión era e_uberante y dificultó el a_enso.
15. La opo_ición no transi_ió a pe_ar de los ra_onamientos.
16. Se solu_ionará cuando ha_amos alcan_ado nuestra meta.
17. Los diri_entes latinoamericanos tienen una gran responsa_ilidad.
18. En un país mal go_ernado debe dar vergüen_a la rique_a.
19. Los requi_itos de un escrito son la bre_edad y la preci_ión.
20. Se ha reco_ido sufi_iente informa_ión.
21. Las esponjas absor_en líquido con fa_ilidad.
V. USO DE LAS PREPOSICIONES.
El idioma español ha sufrido muchas modificaciones a lo largo de los siglos, especialmente
debido a lo extenso del territorio donde se habla y a las influencias recibidas de las lenguas
autóctonas. En el continente americano ha recibido la inevitable influencia de muchas
lenguas, entre ellas, del azteca, quechua, aimara, caribe, chibcha, mapuche, etc. Por otra par-
te, las enormes distancias que separaban a las diversas colonias españolas y su relativo
aislamiento durante más de tres siglos desarrollaron localismos y en ciertos casos
mantuvieron en uso palabras y giros ya caídos en desuso en España. Más recientemente, la
poderosa influencia del inglés a causa de los omnipresentes medios masivos de comunicación
representa una amenaza a la pureza y espíritu de nuestro idioma y está plagando el habla
popular con innumerables anglicismos.
Es en el uso de las preposiciones donde se puede notar más frecuentemente los arcaísmos,
localismos y anglicismos y, por tanto, consideramos conveniente revisar el uso aceptado o
general de las preposiciones. Presentamos en la primera columna el uso general actual, y en
la segunda, los localismos, arcaísmos y vulgarismos que habría que evitar:
Recomendable No recomendable a
A condición de que... Bajo la condición de que...
A menos que... A menos de que...
A veces viene. En veces viene.
Asistente al presidente. Asistente del presidente.
¿Conoce al doctor? ¿Se conoce con el doctor?
Declararé a favor tuyo. Declararé en favor tuyo.
Lo acusó al profesor. Lo acusó con el profesor.
No vi a nadie. No vi nadie.
Ser molesto a los vecinos. Ser molesto para los vecinos.
Sentarse a la mesa para comer. Sentarse en la mesa para comer.
Tiene afición a las matemáticas. Tiene afición por las matemáticas.
Traducido a cinco idiomas. Traducido en cinco idiomas.
Vive a lo millonario. Vive en millonario.
Recomendable No recomendable con

Con base en... En base a...
53
Con el pretexto de... Bajo el pretexto de...

Con la mayor brevedad. A la mayor brevedad.
Con relación a... En relación a…
Con tal que... Con tal de que…
Cumplo con informarle... Cumplo en informarle...
De acuerdo con... De acuerdo a...
El siempre lleva consigo la Biblia. Siempre lleva la Biblia con él.
En relación con... En relación a...
Está satisfecho con su trabajo. Está satisfecho de su trabajo.
Para decirlo con pocas palabras... Para decirlo en pocas palabras...
Partió con dirección a... Partió en dirección a...
Se expresa con estilo brillante. Se expresa en estilo brillante.
Se vende con muebles o sin ellos. Se vende con o sin muebles.
Soñé con ella. La soñé.
Recomendable No recomendable contra
Chocó contra un poste. Chocó con un poste.
Disparó contra los asaltantes. Disparó a los asaltantes.
Jarabe contra la tos. Jarabe para la tos.
Insecticida contra las plagas. Insecticida para las plagas.
Protestar contra todo. Protestar de todo.
Recomendable No recomendable dentro

Estará listo dentro de una hora. Estará listo en una hora.
Lo guardó dentro de un saco. Lo guardo dentro un saco.
Volveré dentro de un mes. Volveré dentro un mes.
Recomendable No recomendable de
A condición de que... Bajo la condición que...
Acuérdese de lo que ha dicho. Acuérdese lo que ha dicho.
Afección de los nervios. Afección a los nervios.
Aprendió de sus amiguitos. Aprendió a sus amiguitos.
Avión de reacción. Avión a reacción.
Blusa de tafetán azul. Blusa en tafetán azul.
Muro de ladrillos. Muro en ladrillos.
Construido de concreto armado. Construido en concreto armado.
Buque de vela. Buque a vela.
Cerca de ella. Cerca a ella.
Cocina de gas. Cocina a gas.
Colgar algo de un gancho. Colgar algo en un gancho.
De acuerdo con lo convenido. De acuerdo a lo convenido.
Decoraciones de cartón. Decoraciones en cartón.
Detrás de la puerta. Atrás de la puerta.
Discrepo de su opinión. Discrepo con su opinión.
Distinto de la muestra. Distinto a la muestra.
Dolor de huesos. Dolor a los huesos.
En honor del poeta. En honor al poeta.
En virtud de que... En virtud a que...
54
Encima de algo. Arriba de algo.

Escapar de los perseguidores. Escapar a los perseguidores.
Estar de moda. Estar en moda.
Se hace de rogar. Se hace rogar.
Juana es hermana de Pedro. Juana es hermana con Pedro
Iba acompañado de sus amigos. Iba acompañado con sus amigos
Lancha de motor. Lancha a motor.
Leo mucho de noche. Leo mucho en la noche.
Llegará dentro de una semana. Llegará dentro una semana.
Me olvidé de avisarle. Me olvidé avisarle.
Olla de presión. Olla a presión.
Responsabilizarse de algo. Responsabilizarse en algo.
Son cerca de las doce. Son cerca las doce.
Tela de cuadros. Tela a cuadros.
Un vaso de agua. Un vaso con agua.
Vanagloriarse de algo. Vanagloriarse por algo.
Recomendable No recomendable en
Abonar en la cuenta. Abonar a la cuenta.
El día en que estemos integrados... El día que estemos integrados...
El espectáculo termina en un desfile El espectáculo termina con un desfile.
En beneficio... A beneficio de...
En ciertas circunstancias. Bajo ciertas circunstancias.
En el centro había una mesa. Al centro había una mesa.
En horas de oficina. A horas de oficina.
En lo alto de la escalera. Arriba de la escalera.
En nombre de... A nombre de...
En venta. A la venta.
Está en la oficina. Está para la oficina.
Fue el primero en llegar. Fue el primero a llegar.
Ha venido en varias ocasiones. Ha venido varias ocasiones.
¿Has pensado en mí? ¿Me has pensado?
Habló en voz alta. Habló con voz alta.
Llegó en el tren de las 6. Llegó con el tren de las 6.
Metió los papeles en la gaveta. Metió los papeles a la gaveta.
Mirarse en el espejo. Mirarse al espejo.
Muchas enfermedades terminan Muchas enfermedades terminan
en la muerte. con la muerte.
Mucho gusto en conocerle. Mucho gusto de conocerle.
Penetrar en... Penetrar a...
Quedó en venir. Quedó de venir.
Tener fe en... Tener fe a...
Televisión en color. Televisión a color.
Recomendable No recomendable
Pelea entre campeones. Pelea de campeones.
Guardó el billete entre unos papeles Guardó el billete dentro de unos
55
papeles.
Esta dudando entre comprarlo y no Esta dudando si comprarlo o no
comprarlo comprarlo
No hay diferencia entre este y ese No hay diferencia de este a ese
Recomendable No recomendable para

Basta verlo para... Basta con verlo para...
Impresionable para las noticias. Impresionable por las noticias.
Papel para dibujar Papel de dibujar
Papel para envolver. Papel de envolver.
Paso para peatones Paso de peatones
Quedó inhabilitado para el fútbol. Quedó inhabilitado en el fútbol.
Ropa para señoras. Ropa de señoras.
Ventajoso para los clientes. Ventajoso a los clientes.
Recomendable No recomendable por
Apasionado por los deportes. Apasionado a los deportes.
Asuntos por resolver. Asuntos a resolver.
Cuentas por pagar. Cuentas a pagar.
Desprecio por la ley. Desprecio a la ley.
Documentos por archivar. Documentos a archivar.
Está por llegar. Está al llegar.
Está ansioso por saber algo. Está ansioso de saber algo.
Motivado por... Motivado a…
Por consiguiente… Por consiguiente...
Por el momento... De momento…
Por lo que veo… A lo que veo...
Ser admirado por todos. Ser admirado de todos
Temas por discutir. Temas a discutir
Estar vivo por milagro Estar vivo de milagro.
Recomendable No recomendable sobre
Comentarios sobre la noticia. Comentarios de la noticia.
Sobre la base de... En base a ...
Recomendable No recomendable tras
Día tras día Día a día
Año tras año Año a año
ACTIVIDAD Nº 21
Complete las siguientes oraciones con las preposiciones
faltantes:
1. Cumplimos __ informarles acerca __ los diversos modelos que tenemos

__ existencia.
2. Creemos que __ las circunstancias actuales estamos impedidos __
otorgar crédito.
56
3. Estamos ansiosos __ conocer sus comentarios __ la calidad de las nuevas

ollas __ presión.
4. Hemos vacilado __ ampliar la planta y construir una nueva.
5. Hemos abonado __ su cuenta el importe, __ condición __ que nos
devuelva la mercadería __ la mayor brevedad.
6. Nos ocuparemos __ investigar esta demora __ el despacho.
7. Nuestro calendario de producción sufre un atraso motivado el boicot
portuario __ los barcos ingleses.
8. Les hemos remitido una docena de catálogos acompañados __ las
correspondientes listas de precios __ exportación.
9. Su embarque llegará a ese puerto __ fines del presente mes __ el vapor
"Gran Colombia."
10. De acuerdo __ lo estipulado __ el contrato, procederemos a suspender
los despachos.
11. Lamentamos que este negocio termine __ un juicio __ incumplimiento
__ contrato.
12. __ relación a los pedidos pendientes, éstos serán despachados
13. sólo mediante pago __ entrega de documentos __ embarque.
14. Discrepamos __ la opinión de su asesor legal.
15. Tenemos mucho interés __ penetrar __ ese mercado.
16. Les escribimos __ nombre de los fabricantes la finalidad de convencerlos
__ visitamos en la próxima feria.
VI. USO DE MAYÚSCULAS.

De acuerdo con las reglas de acentuación vigentes, se debería poner tilde o acento sobre las
letras mayúsculas que lo requieran, de conformidad con las reglas de acentuación. Los
nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año se escriben con
minúscula.
Algunas personas escriben todos los textos completamente en mayúsculas, tal vez por no
verse obligadas a poner acentos o por no saber distinguir las palabras que deben iniciarse con
mayúscula. Esto es un hábito criticable y puede hacer pensar que el autor es persona
descuidada o insegura de sus conocimientos de español.
Sólo deben escribirse con mayúscula las palabras que lo requieran, específicamente las
siguientes:
 La primera letra de la primera palabra de cada escrito y la que vaya después de punto y
seguido o punto aparte.
 Los nombres propios y apellidos.
 Los nombres y atributos divinos: Dios, Creador, Redentor.
 Los nombres de colectividades, corporaciones, instituciones.
 Los títulos y nombres de dignidades, cuando equivalen o van en lugar del nombre
propio. Cuando nos referimos en general a esos cargos, sin individualizar, se escriben
con minúscula.
 Cuando estos tratamientos y títulos profesionales se escriben con todas sus letras no
deben llevar mayúscula.
57
 Las palabras importantes de los títulos de obras y de sus capítulos, así como los
titulares de los artículos periodísticos.
VII. ERRORES FRECUENTES.

A. POR QUÉ / PORQUE / PORQUÉ.
La ortografía de estas tres locuciones puede confundir. Una manera de no caer en confusión,
es comprender qué función cumple cada una y en qué casos se usa:
1. ¿Por qué?: Escrita separada y con tilde es expresión averiguativa; indica
desconocimiento.
2. Porque: Se usa en las respuestas.
3. Porqué: Es sustantivo que significa la razón, el motivo.
B. MEDIO / MEDIA / MEDIOS.

La palabra medio tiene tres usos claramente diferenciables:
1. Como sustantivo: los medios de vida; el fin y los medios; el medio ambiente;
hallar la media; un par de medias.
2. Como adjetivo: medio pan; media naranja; media Europa; los medios tonos.
3. Como adverbio: medio dormida; medio asustada; medio aburridos.
En este último uso, como adverbio, con el significado de "semi" o "cuasi," la palabra
medio no puede tener forma femenina ni de plural, pues los adverbios son invariables
en español. Es incorrecto, por tanto, decir "estaba media muerta de miedo" o "nos
quedamos medios dormidos."
Lo mismo ocurre con demasiado y con todo: La carpa es “demasiado” grande para
nosotros dos; la carretera está “todo” rota. Por consiguiente, es incorrecto decir "estaba
demasiada cansada para ir a la fiesta," pues demasiado es en este caso adverbio que
modifica al adjetivo cansada.
ACTIVIDAD Nº 22
Escriba la forma apropiada de medio en los espacios en
blanco:
1. La historia es ____________ complicada.
2. Llegaron a _________ mañana.
3. Los policías _________ se sorprendieron.
4. Los frijoles ya están _________ cocidos.
5. Los vasos están todavía ___________ llenos.
6. La construcción estaba ___________ terminada.
7. Nos quedamos ____________ atontados por el choque.
8. Quedaba ___________ botella de agua.
9. Esta muchacha está ___________ enferma.
10.Hicimos el viaje __________ dormidos.
58
C. COSA / ALGO.
Se abusa de la palabra cosa y se la emplea con mucha facilidad y con significados muy vagos. El
uso descuidado de cosa para referirse a diversos objetos y situaciones debilita el mensaje,
pues lo hace impreciso y le resta interés. Se recomienda no abusar de esta palabra y en su lugar
buscar términos más precisos, que evoquen imágenes específicas, nítidas y dinámicas:
 La vanidad es una cosa difícil de corregir.
(un defecto)
(una debilidad)
Lo mismo ocurre con la palabra algo, de la cual también se abusa y se debilita, así, al
escrito. Muchas veces basta suprimir este algo para ganar en claridad e impacto:
 Su mirada reflejaba algo de tristeza.
(un fondo)
(una expresión)
ACTIVIDAD Nº 23
Remplace las palabras cosa y algo por términos precisos:
1. La cosa es más difícil de lo que suponía.

____________
2. La escasez de alimentos es una cosa muy grave.
______________
3. La humildad es una cosa muy rara.
______________
4. Exponga Usted las cosas, tal como han sucedido.
_______________
5. Esta avería ha sido una cosa imprevista.
_______________
6. Le ruego no inmiscuirse; esto no es cosa suya.
________________
7. Aunque no cancele la duda, pague algo a cuenta.
________________
8. La oratoria es algo que no se puede improvisar.
__________________
9. Todavía falta algo para llevar al pueblo.
__________________
10. El álgebra es algo muy difícil de aprender.
__________________
D. HASTA.
En muchos países latinos, la falla de usar hasta más una expresión de tiempo en una
oración afirmativa para referirse a una acción que no había o no ha ocurrido todavía:
“Hasta hoy lo supe”. Esta oración no está de acuerdo con los usos del español: debería
decirse hasta hoy no lo sabía; no “lo supe hasta hoy o sólo hoy lo supe”. Este error está
muy arraigado y se ha escrito mucho al respecto. Se debe insistir en criticar esta
construcción viciosa:
59
Correcto Incorrecto
Hasta las tres no iré Hasta las tres iré
Hasta el lunes no Hasta el lunes cancelaré
No iré hasta después del partido Hasta después del partido voy
No terminaremos hasta mañana Hasta mañana terminaremos
E. RECIÉN.
Recién es apócope o forma corta del adverbio recientemente. Muchos gramáticos dicen
que debería usarse sólo antes de participio: recién pintado, recién graduado, recién
llegado. Sin embargo, en algunos países se usa con todos los tiempos verbales. Los
gramáticos insisten en que es incorrecto decir: “recién llegas; recién comprendo lo que me
dijiste; recién mañana llegará”.
Parece que es inevitable el uso de recién con el significado de acabar de, sólo entonces, no
antes de. Parece que existe un vacío lexicográfico en el español moderno, el cual recién
llena en forma eficiente y económica. Por lo tanto, consideramos que recién es una
palabra necesaria en este uso moderno.
F. DEBE / DEBE DE.

Suele existir confusión en el uso del verbo deber seguido de infinitivo, pues este verbo
tiene dos usos diferentes:
1. Deber + infinitivo significa obligación
2. Deber de + infinitivo significa suposición
Obligación Suposición
Ella debe partir a las 6. Debe de estar por partir.
El ministro debe renunciar. Debe de hacerlo hoy o Mañana.
Debes devolverlo ates del lunes Debes de recordarlo, me imagino.
Parece estar cayendo en desuso “debe de” para significar suposición. Seguramente
debido a la tendencia del idioma a buscar la brevedad y economía, se está perdiendo el
uso de la preposición “de” en este caso y, así, se escucha decir: “Debe estar por partir”
para expresar una suposición del hablante. Esto se acepta como uso moderno, pero lo
criticable es el uso vulgar de “deber de” para significar obligación.
Incorrecto porque implica obligación.

 El Ministro irremediablemente debe de renunciar.
 Debes de ingresar a las 8; el horario es estricto.
 Ella debe de fotografiar ese cuadro, sea como sea.
 Todo debe de ponerse en su lugar al final del día.
 Debes de aceptar el cargo, aunque no quieras.
 Tú también debes de colaborar con la causa.
G. SI NO / SINO.
60
Un difícil escollo para muchas personas es decidirse entre escribir si no separado o

junto. Si no escrito separado equivale en inglés a if seguido de not, es decir, expresa una
condición negativa: Si no recibo el cheque, no podré pagarte. Esta expresión se usa
principalmente en cláusulas subordinadas condicionales: si no ocurre X cosa, se dará la
situación Z. Por ello, si eliminamos el no, tendríamos que la cláusula condicional será de
valor positivo y la oración principal será de valor diferente.
 Si no es muy tarde, iré... Si es muy tarde, no iré…
 Si no llueve, saldré a pasear. Si llueve, me quedaré en casa.
 No puede escribir si no come. Escribe muy bien si come.
Para comprobar que, si no se escribe separado, trate de colocar una palabra entre las
dos:
 Si no te apuras, llegaremos tarde. Si tú no te apuras, llegaremos tarde.
Sino junto, es decir una sola palabra, es una conjunción adversativa que sustituye a más
que, pero sí:
 No se trata sino de una pequeña reunión.
 No hallamos sino ruinas al llegar al pueblo.
 No es sino con mucho esfuerzo como se logra el éxito.
 Ella no come sino vegetales.
También se usa “sino” para enlazar una oración negativa con una cláusula positiva que
modifica la validez de la primera parte de la oración:
 Este auto no es mío sino de mi hermano.
 No irá a Londres, sino a París.
 El no trabaja aquí, sino viene a practicar.
 No estudia inglés sino francés.
H. ABOCARSE.
El verbo abocar(se) suele ser mal empleado. A continuación, transcribimos del
Diccionario de la Real Academia Española lo concerniente:
Abocar: tr. Asir con la boca. 2. Acercar, aproximar. ABOCAR la artillería, las tropas. U.t.c.
prnl. 3. Verter el contenido de un cántaro, costal, etc., en otro. Dícese propiamente
cuando para ello se aproximan las bocas de ambos. 4. prnl. Juntarse de concierto una o
más personas con otra u otras para tratar un negocio. 5. intr. Mar. Comenzar a entrar
en un canal, estrecho, puerto, etc.
El uso 4 es el que ha originado el desconcierto. Este uso es pronominal, es decir, con el

pronombre se: abocarse y se aplica para significar “juntarse con alguno o algunos para
hacer algo”. No significa dedicarse uno a hacer algo; tampoco significa aprestarse a ni
enfrentarse a algo. Este verbo requiere sujeto múltiple: Yo me abocaré con Juan a.… o
Juan y yo nos abocaremos a... Contribuye a la confusión su homófono avocar que
significa "reclamar o tomar para sí un superior la causa que corresponde a otro inferior."
Este último es un término forense o legal.
61
I. CONLLEVAR.
Algunas personas parecen andar a la caza de palabras sonoras, pomposas, y sin mayor
conocimiento de ellas las adoptan como supuesta señal de erudición. Conllevar es una
de ellas. La usan algunos periodistas y políticos, asignándole significados que no posee.
El Diccionario de la Real Academia Española la presenta así:
Conllevar: tr. 1. Ayudar a uno a llevar sus trabajos. 2. Sufrir el genio y las impertinencias.
3. Ejercitar la paciencia en los casos adversos.
Tenemos, entonces, que la Academia de la Lengua le reconoce los significados de tolerar,

aguantar, soportar, apoyar, ayudar, sufrir, sobrellevar. De ninguna manera significa
llevar ni implicar, como parecen creer algunas personas que emplean frecuentemente
conllevar, tal vez porque suena más elegante que llevar.
ACTIVIDAD Nº 24
Escriba si no o sino en los espacios en blanco.
1. __________ que les pregunten a los expertos.

2. Te acompañaré, _________ tengo nada importante que hacer.
3. Sé que no irá _________ lo invitas especialmente.
4. No estamos contra Europa, __________ en favor de Latinoamérica.
5. Los enjuiciaremos, ________responden pronto.
6. El niño no está estudiando ___________ viendo televisión.
7. Pedro no baila ________ con María.
8. Pedro no baila ________ es con María.
9. No sólo con consejos _________ con ejemplos se enseña a un niño.
10. No existe _________ una forma de enriquecer a un país: trabajando.
11. Comprenda que esto no es _________ un ensayo.
12. La economía se equilibrará __________ baja el precio del cobre.
13. No deseamos __________ precios justos para nuestros productos.
14. No se trata de un contrato ____________ de un acuerdo.
15. No se enlazan las oraciones con coma _________ con punto y coma.
16. Nuestros países se debilitarán _________ nos integramos.
17. No se reducirá la inflación ________ se reducen los gastos.
18. No es hablando _________ escuchando como se aprende.
19. No vendían _________ refrescos en esa tienda.
20. Apúrate, _________ quieres perder el avión.
VIII. LOS VERBOS.

El verbo es la palabra que cumple la función principal en la oración. Es la que lleva mayor
carga significativa y, por lo tanto, la que debe merecer mayor atención y cuidado. Se debería
escoger el verbo más apropiado para expresar nuestra idea. En la conversación diaria,
generalmente empleamos muy pocos verbos diferentes; normalmente usamos aquellos que
son tan frecuentes que estamos bastantes seguros de su conjugación, y evitamos usar los
62
demás. Los verbos más usados son: tener, ser, estar, haber, poner, dar, ver, ir, mandar y
decir.
Estos verbos tienen su propio significado específico, pero en la conversación los usamos
demasiado, muchas veces en forma ambigua o a veces con significado forzado. Al redactar,
no podemos hacer lo mismo: la redacción exige mayor precisión y por ello se deben emplear
los verbos mejor indicados para cada caso. A continuación, presentamos ejemplos de estos
verbos usados a manera de “comodín”:
A. DECIR.
En vez de… Diga…
Decir un discurso Pronunciar un discurso
Decir un ejemplo Presentar un ejemplo
Decir lo que ocurrió Contar lo que ocurrió
Decir un poema Recitar un poema
Decir sus problemas a alguien Confiar sus problemas a alguien
B. VER.
Ver significa “percibir objetos a través de los ojos mediante la acción de la luz”. Usarlo con
otros significados es un facilismo, aceptable en la conversación, pero no en la redacción, que
es más exigente.
Ver un detalle Notar un detalle
Ver por sí mismo Comprobar
Ver un asunto Analizar un asunto
Ver la verdad Descubrir la verdad
Ver la diferencia Distinguir la diferencia
Ver un expediente Estudiar un expediente
Ver un indicio Detectar un indicio
Ver un presupuesto Analizar un presupuesto
Ver un hermoso cuadro Contemplar un hermoso cuadro
Ver los resultados Comprobar los resultados
C. PONER.
Poner significa colocar: poner la mesa, poner huevos, poner un libro sobre el escritorio.
Sin embargo, se abusa de él, forzándolo a expresar ideas extrañas, lo cual debilita al
escrito:
Poner en orden Ordenar
Poner en práctica Aplicar, ejecutar, realizar
Poner en claro Aclarar
Poner en peligro Arriesgar
Poner bajo llave Guardar bajo llave
Poner al descubierto Descubrir
Poner énfasis Enfatizar
Ponerse enfermo Enfermar
Ponerse bonita Hermosearse
Ponerse colorado Ruborizarse
63
Ponerse bien Mejorar, sanar, recobrarse

Poner cortapisas Dificultar, condicionar
Poner de su parte Colaborar, coadyuvar
Poner dinero Invertir, contribuir, aportar
Ponerse difícil algo Dificultarse, complicarse
Ponerse a cubierto Cubrirse, protegerse
Ponerse molesto Enfadarse, enojarse
D. HACER.
Hacer significa crear o producir algo: hacer pasteles, hacer un castillo de naipes, hacer el
balance. Al conversar lo usamos con demasiada frecuencia, pero al redactar o hablar en
situaciones formales, es mejor usar verbos más específicos:
Hacer falta Faltar
Hacer problemas Causar problemas
Hacer buena impresión Causar buena impresión
Hacer burla de Burlarse de
Hacer énfasis en Enfatizar
Hacer planes Planear, forjar planes
Hacer memoria Recordar
Hacer música Componer, tocar música
Hacer política Politiquear
Hacer un viaje Emprender un viaje
Hacer furor Entusiasmar
Hacer maravillas Obrar maravillas
Hacer un proyecto Proyectar
Hacer una mala pasada Jugar una mala pasada
Hacer de todo Servir para todo
Hacer referencia a Referirse a
Hacer una zanja Cavar una zanja
Hacer un informe Redactar un informe
Hacer fortuna Enriquecerse
Hacer una pared Construir una pared
E. HABER.
Además de ser el auxiliar para los tiempos pretéritos compuestos o formas perfectas en
las que interviene el participio pasivo: he ido, han ido, había ido, habían ido, hube ido,
hubieron ido, el verbo haber tiene otro uso, un uso impersonal con el significado de
existir, ocurrir, estar presente, encontrarse.
En este uso sólo puede emplearse en tercera persona de singular, aunque se refiera a
un complemento plural:
Singular Plural
Hay un grave problema. Hay graves problemas.
Había una sola persona. Había varias personas.
Hubo ocasión para un arreglo. Hubo varias ocasiones.
Habrá una gran fiesta. Habrá fuegos artificiales.
64
Ha habido un malentendido. ¿Cuántos había?

Ha habido muchos desacuerdos.
Este uso del verbo haber es impersonal, es decir, no existe un sujeto. Los sustantivos
mencionados en los ejemplos son los complementos. Este error de hacer concordar al
verbo con el complemento plural es más sutil cuando el verbo haber es precedido por
verbos modales o auxiliares, tales como soler, deber, poder:
Correcto Incorrecto
Suele haber muchos. Suelen haber muchos.
Puede haber problemas. Pueden haber problemas.
Ya debe de haber algunos. Ya deben de haber algunos.
Es frecuente el equívoco "habíamos sólo tres personas." Debería decirse éramos o

estábamos sólo tres. Se recomienda no abusar del verbo haber; en muchas ocasiones es
preferible emplear otros verbos más expresivos:

Hubo un accidente. Ocurrió un accidente.
Hubo muchos espectadores. Asistieron muchos espectadores.
Cuando haya tiempo. Cuando se disponga de tiempo.
Ya no hay sitio. Ya no queda sitio.
F. ¿MASCULINO O FEMENINO?
Algunas palabras presentan dudas en cuanto a su género. Una de estas dudas ocurre con
los sustantivos femeninos que comienzan con a- tónica, tales como área, ala, alza,
hacha. Por ser palabras femeninas, los artículos que les corresponden son la y una, pero
para evitar el choque de las dos a: la alza, por ejemplo, se usan los artículos el y un
cuando están inmediatamente antes del sustantivo singular:
El alza aprobada Un alza aprobada
La nueva alza Una nueva alza
Las alzas aprobadas Unas alzas aprobadas
El agua fría Un aya cuidadosa
Un hacha filuda Un ave canora
Un ancla pesada El asma crónica
El hampa peligrosa El área cultivada
El asa floja Un alma perdida
El arma homicida El álgebra avanzada
Un ala quebrada El alma rota
Cuando se emplean estas palabras con las preposiciones “a, o” de antes del artículo el, se
forman las contracciones al y del:
Caerse al agua Disparar al ave
El ruido del arma El peso del ancla
Prendida del asta El filo del hacha
Algunos sustantivos pueden usarse como masculinos o como femeninos. En algunos casos
(*), cada género tiene un uso especial:
65
Arte * sartén radio *

Azúcar mar * orden *
Calor lente parte *
Tilde margen * armazón
G. PRONOMBRES LO / LA / LE / LES.
Ocurre cierta confusión acerca del uso de los pronombres átono s o de complemento.
Estos pronombres son de complemento directo (lo, la, los, las) y de complemento
indirecto (le, les, se). No se deben confundir los artículos con los pronombres: la casa, los
cuadros son artículos. Recordemos mediante algunos ejemplos la diferencia entre
complementos directo e indirecto:
Complemento directo (caso acusativo)

Conozco a Pedro. Lo conozco muy bien.
Recomiendo este plato. Lo recomiendo mucho.
Limpió los vidrios. Los limpió muy bien.
Presenté mi renuncia. La presenté ayer.
Entregué tus tarjetas. Las entregué todas.
Ella habla inglés y francés. Los habla fluidamente.
El complemento directo normalmente no requiere el uso de la preposición a, aunque se

emplea cuando el complemento es un ser humano o un objeto o animal con rango de
persona: Conozco a Pedro; llamé al jefe; quiero mucho a Fido.
Complemento indirecto (caso dativo)

Envié una carta al Ministro. Le envié una carta con un mensajero.
Presenté mi renuncia al jefe. Le presenté mi renuncia irrevocable.
Entregué las tarjetas a tu amiga. Le entregué las tarjetas ayer.
Dije la verdad a los policías. Les dije toda la verdad.
Respondí las preguntas al juez. Le respondí todas las preguntas.
Limpió los zapatos a los huéspedes. Les limpió los zapatos anoche.
El complemento indirecto indica al destinatario o beneficiario final de la acción del verbo.

El complemento directo es el objeto inmediato; el indirecto es el receptor final. El
pronombre que representa al complemento indirecto es “le” si es un solo destinatario y
“les” si son varios. En los ejemplos que siguen, las palabras en negrita son los
complementos a los cuales nos referimos. Note que cuando se usan pronombres de los
dos tipos en la misma oración, el indirecto va primero y se usa “se” en vez de “le o les”:
Juan vendía un auto. Lo vendía barato. (Directo)
Compré el auto. Lo compré. (Directo)
Compré el auto a Juan. Le compré el auto. (Indirecto)
Se lo compré. (Indirecto y directo)
Explicaré la razón. La explicaré. (Directo)
Explicaré a Uds. la razón. Les explicaré rápidamente. (Indirecto)
Se la explicaré ahora mismo. (Indirecto y directo)
Dije la verdad. La dije completa. (Directo)
Dije la verdad a los policías. Les dije la verdad. (Indirecto)
66
Se la dije completa. (Indirecto y directo)
En este último ejemplo, existe la tentación de decir: “Se las dije completa”, lo cual sería un
error, pues la se refiere al complemento directo la verdad. Cuídese de este error, pues es
muy frecuente.
Mostré tus tarjetas. Las mostré. (Directo)
Mostré tus tarjetas a los chicos. Las mostré a los chicos. (Directo)
Les mostré tus tarjetas. (Indirecto) Se las mostré. (Indirecto y directo)
Una de las causas de la confusión en el empleo de los pronombres de complemento es el

uso innecesario del pronombre indirecto cuando también se enuncia este complemento:
 Les explicaré la razón a Uds.
 Les dirigí unas palabras a los miembros del directorio.
 Le respondí sus preguntas al juez.
 Dales mis recuerdos a los amigos.
 Dale mis recuerdos a tu hermano.
Estas oraciones son correctas, pero se incurre en pleonasmo, pues sobra ya sea el
pronombre le, les o el complemento indirecto en cada una de ellas. En el primer ejemplo
de este último grupo: "Les explicaré la razón a Uds." es frecuente que se diga
equivocadamente "Le explicaré la razón a Uds.," creyendo que le se refiere al
complemento directo "la razón" y que por ello debe ser singular.
ACTIVIDAD Nº 25
Escriba en los espacios la forma adecuada del pronombre de
complemento: lo, la, los, las, le, les, se.
1. ___ he visto muy contentas en el teatro, pero no ___ he dicho nada del
accidente.
2. Ya ___ entregué a todas sus regalos; sí, a todas se ___ entregué.
3. A él ___ ocurren cosas que no ___ suceden a nadie más.
4. Espero, señora, no haber ___ incomodado con esta carta, y en espera
de su respuesta, ___ saludo atentamente.
5. ___ sugiero, señora, que pregunte en esa ventanilla.
6. Los cheques no ___ los podemos entregar a Usted.
7. Si encuentro a Luís, ___ obligaré a retractarse y, si es necesario, ___
romperé la nariz para obligar ___.
8. Uds., disculpen. El no tiene la culpa; se ___ digo yo que vi cómo ocurrió
el accidente.
9. Hablaron todas despacito, tal como se había indicado el profesor.
10. ___ cambié el alpiste a los canarios.
11. Pero como los demás no conocen esta historia, se ___voy a contar a
todos otra vez.
12. La finalidad de esta reunión es asegurar ___ a Uds., señoras y señores,
que _____ ayudaremos en todo momento.
IX. DEQUEISMO.
67
Se conoce como dequeísmo al vicio de usar innecesariamente la preposición de antes de

cláusulas llamadas “de relativo" que comienzan con que. Este error ocurre muy
frecuentemente con verbos que expresan la idea de decir, comunicar, opinar:
Correcto Incorrecto
Es obvio que vendrá. Es obvio de que vendrá.
Nos dijo que terminaría temprano Nos dijo de que terminaría
temprano
Se informó que habría un aumento Se informó de que habría un
aumento
Avisaron que habría un paro Avisaron de que habría un paro
Sabemos que no es verdad Sabemos de que no es verdad
Sospecho que vendrá Sospecho de que vendrá
Supongo que eso es cierto Supongo de que eso es cierto
Recuerde que tiene que trabajar Recuerde de que tiene que
trabajar
Espero que acepte Espero de que acepte
Pero existen unos pocos verbos que exigen el uso de la preposición “de”. Para comprobar
la necesidad de usar esta preposición haga una pregunta iniciándola con de qué. Si la
pregunta resulta correcta, se debe usar de que con tal verbo o expresión:
Convencer (a alguien) de
¿De qué los convencerá? Los convenceré de que es bueno.
Convencerse de
¿De qué se convenció? Se convenció de que era verdad.
Tratarse de
¿De qué se trata? Se trata de que paguen la deuda.
Olvidarse de
¿De qué se olvidó Usted? Me olvidé de que vence mañana.
Darse cuenta de
¿De qué se dio cuenta? Me di cuenta de que era tarde.
Acordarse de
¿De qué se acordó? Me acordé de que hoy es martes.
Asegurarse de
¿De qué debo asegurarme? Asegúrese de que le paguen.
Enterarse de
¿De qué se enteró? Me enteré de que subirá la gasolina.
Algunos sustantivos son normalmente regidos por la preposición “de” y, por lo tanto,
exigen usar de que: miedo de volver, miedo de que vuelva. La siguiente lista presenta los más
frecuentes:
Miedo de temor de certeza de
Seguridad de convicción de convencimiento de
Indicios de sospecha de presentimiento de
Noticias de aviso de el hecho de
Idea de garantía de gusto de
68
Lo mismo ocurre con algunos adjetivos:

Seguro de contento de feliz de
Extrañado de sorprendido de convencido de
Informado de dudoso de agradecido de
Las siguientes expresiones también llevan la preposición de y, por tanto, se usa de antes
de cláusulas que se inician con que:
A condición de Acepto a condición de que me ayuden.
En vez de Lo recogeremos en vez de que lo envíen.
Antes de Les avisaremos antes de que venza el plazo.
A pesar de Lo convencí a pesar de que es muy escéptico.
A fin de Colaboraremos a fin de que alcancen la meta.
No se debe usar de que con los siguientes verbos:

Aclarar que demostrar que proponer que
Aconsejar que entender que querer que
Admitir que advertir que alegar que
Anotar que avisar que buscar que
Comentar que comprobar que comunicar que
Considerar que contestar que creer que
Decir que plantear que declarar que
Prohibir que deducir que prometer que
Pensar que escribir que recomendar que
Esperar que recordar que indicar que
Responder que informar que resultar que
Lamentar que ser posible que lograr que
Ser probable que manifestar que ser verdad que
Necesitar que ser necesario que notar que
Ser de esperar que observar que sospechar que
opinar que sostener que suponer que
telefonear que telegrafiar que transmitir que
ACTIVIDAD N’ 26
Escriba “que o de que” en los espacios en blanco, según
convenga:
1. Estoy seguro ______ es así.

2. Ella no quiere admitir ________ está equivocada.
3. Les recordamos ________ el estacionamiento cierra a las 11.
4. Yo opino ________ sería inútil insistir.
5. Lo haré, a pesar ________ no es mi trabajo.
6. Estoy sorprendido ________ él haya aceptado.
7. El descuento se debe al hecho _______ el pago es al contado.
8. No hay indicio ______ hayan viajado al exterior.
9. Les informamos _______ las oficinas estarán cerradas el jueves.
10. Nos han avisado a último momento _______ habrá un aumento.
69
11. Abrigamos la convicción _______ continuarán visitándonos.

12. Deben asegurarse _______ se cumpla con todos los reglamentos.
13. Él está completamente seguro ______ es así.
14. Sospechamos _________ la cotización bajará muy pronto.
15. Esperamos __________ queden satisfechos con la mercadería.
X. USOS DEL GERUNDIO.

Muchos gramáticos recomiendan no abusar del gerundio. Esta forma verbal tiene varios
usos, algunos de ellos correctos y otros criticables. Examinaremos varios de ellos para
hacer resaltar el caso en el que es criticado, el cual es mejor evitar:
1. En cláusulas subordinadas que van a comienzo de oración. La acción o situación

expresada por el gerundio debe ser anterior o simultánea a la de la oración.
Este uso es correcto:
 Viendo que el perro le perseguía, trepó la cerca.
 Leyendo en forma crítica, se enriquece el vocabulario.
 Temiendo que hubiera olvidado la cita, la llamó.
 Habiendo terminado su trabajo, se puso a leer.
 No habiendo otro asunto de qué tratar, se levantó la sesión.
2. Como expresión adverbial que indica una acción que ocurre simultáneamente a
la acción principal. Este uso es correcto:
 La cigarra pasó todo el verano cantando.
 Siga caminando.
 Lo vi en la esquina hablando por teléfono.
 Aflojé la tuerca girándola a la izquierda.
 Aprendió inglés conversando en los muelles.
 Abrió la caja rompiendo la cerradura.
3. Como título o nombre de pinturas y otras obras de arte, así como al pie de
fotografías periodísticas. Algunos gramáticos consideran que este uso no es
castizo, pero resulta conveniente, pues permite construir leyendas concisas:
 Napoleón cruzando los Alpes.
 El Concorde aterrizando en el aeropuerto Simón Bolívar.
 El Presidente dando el puntapié inicial del partido.
4. Un uso criticado por algunos gramáticos puristas proviene de la influencia del

francés y del inglés. En este uso el gerundio inicia una frase adjetival. La crítica
se basa en que la función normal del gerundio es adverbial. Creemos que este
es un uso moderno y necesario, por lo cual está muy arraigado en textos
comerciales y técnicos:
 Se ha dictado un decreto autorizando el alza de precios. (que autoriza)
 Hemos recibido un paquete conteniendo diversos repuestos. (que contiene)
 Se han publicado varios artículos divulgando este invento. (que divulgan)
70
5. El siguiente uso es criticado y con sobrada razón. En él la acción del gerundio es

posterior a la de la oración principal. En realidad, se trata de complementos que
expresan una consecuencia de la oración, los cuales sería mejor construir como
oraciones cabales y plenas para mayor claridad, formando así una oración
compuesta:
 Sembré varias plantas, regándolas todos los días.
es mejor decir: y las regué todos los días.
 El aficionado cantó dos canciones, siendo muy aplaudido.

es mejor decir: por lo cual fue muy aplaudido.
 El policía hizo varios disparos, capturando al ladrón.

es mejor decir: y logró capturar al ladrón.
 Llegó el Director, iniciándose de inmediato la reunión.

es mejor decir: y se inició de inmediato la reunión.
 El torero mató de una estocada, dando la vuelta al ruedo

es mejor decir: y dio la vuelta al ruedo.
El último es un ejemplo clásico y parece significar que mientras daba la vuelta al ruedo,
el torero pudo matar al toro, lo cual es muy raro Se debe evitar este uso.
ACTIVIDAD N’ 27
En las siguientes oraciones, sustituya los complementos
circunstanciales que están en gerundio por oraciones plenas.
Algunos de los gerundios incluidos no requieren ser
modificados.
1. El avión se estrelló, siendo encontrado una semana después.

_________________________________________________
2. Cayó desde el segundo piso, rompiéndose la clavícula.
________________________________________________
3. Voy a escribir un libro explicando el origen de los ovnis.
_________________________________________________
4. Compuso muchas canciones, logrando muchos éxitos y trofeos.
_________________________________________________
5. Dispararon varios cohetes hundiendo un barco enemigo.
________________________________________________________________________________________________________________
6. Hemos recibido un informe aclarando las causas del accidente.
__________________________________________________
7. Fuimos a una hermosa discoteca, bailando toda la noche.
__________________________________________________
8. Revise todos los expedientes, informándole a su jefe inmediato.
__________________________________________________
9. Leyó el libreto en el camarín, aprendiéndoselo de memoria.
__________________________________________________
10. Sólo exportan materias primas, manteniéndose subdesarrollados.
71
_____________________________________________________
XI. ABUSOS DEL “QUE”.

Esta es, sin duda, la palabra española de la que más se abusa. El uso excesivo del “que” le
resta fluidez y elegancia al escrito o a la palabra hablada. No es conveniente emplear
este término repetidas veces en la misma oración, pues es señal de descuido y
chabacanería. Compare:
a. El diccionario del que te hablé es el único que está actualizado y por eso es que te
recomiendo que lo compres, ya que las faltas de ortografía que hay en tus
exámenes son por lo que obtienes malas notas.
b. El diccionario del cual te hablé es el único actualizado y por eso te recomiendo que
lo compres, pues las faltas de ortografía de tus exámenes son la causa de tus
malas notas.
a. En la librería que hay en el parque, cerca de la tienda que vende licor, tienen un
libro que ha ganado varios premios y que presenta muchos modelos de
documentos que son útiles para los que tienen que redactar frecuentemente
informes técnicos.
b. En la librería del parque, cerca de la licorería, venden un libro ganador de varios

premios, lleno de documentos útiles para quienes tienen que redactar
frecuentemente informes técnicos.
Le recomiendo examinar atentamente ambas versiones (a y b) para descubrir las

diferencias entre ellas y la forma como se ha evitado usar que. Pero no se trata de
eliminar todos los que del escrito; algunas veces esta palabra es necesaria y la más
conveniente. Lo que se debe evitar es ser usada con demasiada frecuencia. Se puede
evitar su uso de varias maneras. A continuación, presentamos seis de ellas:
1. Algunas veces se puede remplazar el que y el verbo o frase por un sustantivo

que exprese tal idea:
El boxeador que triunfó El boxeador triunfador.
El economista que escribe poemas El economista poeta.
Bolívar, que libertó 5 naciones Bolívar, libertador de 5 naciones.
El científico que creó la bomba atómica El científico creador de la bomba atómica.
2. Otras veces es conveniente remplazar la frase, incluyendo al “que”, por un

adjetivo:
El agua que se puede beber El agua potable.
Las tribus que viajan constantemente Las tribus nómadas.
Los directores que ganaron la elección Los directores elegidos.
3. En ciertas ocasiones es posible remplazar el que y la frase que inicia por una
preposición o conjunción que enlace al sustantivo terminal:
El almacén que está en la esquina El almacén de la esquina.
72
Una ley que se opone a la pena capital. Una ley contra la pena capital.
Los perros que hay en la calle. Los perros de la calle.
Una persona que tiene muchos problemas. Una persona con problemas.
4. Si el antecedente es un ser humano, es mejor usar quien o quienes:

No fue Pedro que me lo dijo. No fue Pedro quien me lo dijo.
Con ella fue que hablé. Con ella fue con quien hablé.
La gente que le gusta viajar en barco. La gente a quienes les gusta viajar en barco.
5. Algunas veces se emplea “que” descuidadamente en vez de los adverbios donde,

cuando, como. Para mayor claridad, es mejor usar los adverbios cuando sean lo
adecuado:
No es ahí que hay que buscar la solución ...donde hay que buscar...
Es en el Consulado que otorgan la visa ...donde otorgan la Visa…
Entonces fue que me enteré del accidente ...cuando me enteré del…
El martes es que atienden al público ...cuando atienden al público.
De ese modo fue que se arruinó De ese modo fue como se arruinó.
6. Algunas veces se puede remplazar que por el cual, lo cual, etc.

El diccionario del que te hablé El diccionario del cual te hablé.
Los problemas a que me refiero Los problemas a los cuales me refiero.
El dinero con que cuento El dinero con el cual cuento.
ACTIVIDAD N’ 28
Remplace la palabra que o la frase por otra expresión.
Por esta calle es que se va al hotel.

_____________________________
Un párrafo que no se entiende.
__________________________________
Así es que funcionan las computadoras.
_____________________________________
Es con la justicia con que se gobierna a los pueblos.
__________________________
Un metal que no se oxida.
___________________________________
Es practicando la virtud que se encuentra la felicidad.
_______________________
Es una enseñanza que no se olvida.
__________________________
La orquídea es una planta que vive a costa de otras.
_____________________
Sucre, que venció en Ayacucho, murió asesinado.
___________________________________
Un prestigio que dura muy poco no encumbra.
73
_______________________________
XII. RAICES GRIEGAS.

Cada día se acuñan nuevas palabras. Muchas de ellas, especialmente vocablos científicos y
técnicos, se forman combinando raíces griegas. Por ejemplo, si combinamos antropo--
(hombre) con otras raíces o afijos, tendremos:
filo- amistad filantropía amor a la humanidad
miso- odio misántropo quien odia a la humanidad
morfo- forma de antropomorfo con forma de hombre
fagia- comer antropofagia canibalismo
logia- tratado antropología estudio del hombre
Trate de formar todas las palabras que pueda combinando las raíces o sufijos griegos que
se presentan o que Usted recuerde:
a-, an- sin _______________________________________
antropo- hombre _________________________________
auto- por sí mismo ________________________________
biblio- libro ______________________________________
bio- vida _______________________________________
caco- malo _____________________________________
cardio- corazón _________________________________
céfalo- cabeza __________________________________
cracia- gobierno _________________________________
crono- tiempo __________________________________
demo- piel _____________________________________
endo- dentro ___________________________________
epi- sobre ______________________________________
estesia- sensación ______________________________
etno- raza ____________________________________
eu- bueno ______________________________________
exo- fuera ______________________________________
fobia- horror ___________________________________
fono- sonido ____________________________________
foto- luz _______________________________________
gen(e,o)- generar ________________________________
gine(co)- mujer __________________________________
grafía- escritura __________________________________
grama- escrito, letra ______________________________
hetero- diferente _________________________________
hidro- agua _____________________________________
hiper- exceso ____________________________________
homo- igual _____________________________________
itis- inflamación __________________________________
logía- tratado ____________________________________
macro- grande __________________________________
manía- locura ____________________________________
metro- medida ___________________________________
74
micro- pequeño __________________________________

necro- muerte ___________________________________
opsia- visión _____________________________________
oto- oído ________________________________________
peri- alrededor ___________________________________
piro- fuego ______________________________________
rino- nariz _______________________________________
scopio- ver ______________________________________
tele- lejos _______________________________________
termo- calor _____________________________________
trofia- desarrollo _________________________________
XIII. ANGLICISMO Y BARBARISMOS.

Agresivo anglicismo por activo
Ambos uno y otro; dígase: Se solicitan empleados de uno y otro sexo
Aplicar anglicismo por solicitar
Aplicación anglicismo por solicitud
Aseguranza barbarismo por seguro
Blinkear barbarismo por parpadear
Brutal que imita o se asemeja a los brutos
Carpeta anglicismo por alfombra
Contable que puede ser contado
Contador quien tiene por oficio la contabilidad
Cualificaciones anglicismo por conocimientos o méritos
Directorio lo que tiene por finalidad dirigir. Una lista de nombre y direcciones
es una guía
Intercepción barbarismo por intersección: cruce de dos líneas o calles
Moverse anglicismo por mudarse, cambiar de residencia, trastear
Portable anglicismo por portátil
Predador anglicismo por depredador
Prevalente dígase prevaleciente
Profesionista dígase profesional
Prospecto anuncio, folleto; no significa “persona con posibilidades para algo.”
Tal persona sería un candidato.
Renta no significa “alquiler" sino ingresos, beneficios.
Reportar producir o rendir beneficios o utilidades una cosa; no significa
“denunciar, informar ni rendir cuentas ante alguien."
Sendos uno para cada cual de dos o más personas o cosas. No significa
“numerosos" ni “grandes"
Sofisticado adulterado, falsificado con sofismas. A una persona se la podría
tildar de afectada, fingida, artificial; a un sistema o mecanismo se le podría llamar complicado,
complejo.
Subsiguiente que viene después del que sigue inmediatamente.
Suspender detener o diferir por algún tiempo una acción u obra. Suele
emplearse este verbo equivocadamente con el sentido de suprimir. Se suprime algo en
forma definitiva, pero se lo suspende temporalmente.
75
Traza modo, apariencia o figura de una persona o cosa. Por mala

traducción del inglés, se usa indebidamente traza con el significado de huella, señal, indicio.
Versátil que se vuelve o se puede volver fácilmente; de genio o carácter
voluble. No significa "de conocimientos muy variados" ni "adaptable."
Volcadura no existe en español; dígase vuelco.
Zoneamiento anglicismo por zonificación.
ACTIVIDAD N’ 29
Corrija la ortografía y acentuación en las siguientes oraciones.
1. Debido a su contínuo incumplimiento, se le escluyó del equipo.

_________________________________________________________
2. No sabemos quien a autorizado la puvlicación de estos anuncios.
_________________________________________________________
3. Si fueran mas pequeños, todos los muevles caberían bien.
_________________________________________________________
4. Si se extrayera el doble de petroleo las rezervas se agotarían.
_________________________________________________________
5. Es nesesario que que efectuen ciertos canbios en el proyecto.
_________________________________________________________
6. Este estudio no prevee las pozibles alzas en los costos.
_________________________________________________________
7. Existe el peligro de la extinsión de muchas especies vejetales.
_________________________________________________________
8. Luego del acsidente, tubo que someterse a un tratamiento de
reabilitación.
_____________________________________________________________________
9. Para hayar el diametro, traze una línea que pase por el centro.
_________________________________________________________
10. La congelasión de precios hizo que se redugera el proyecto.
_________________________________________________________
11. El conferensiante expuso su opinión sin ambages.
_________________________________________________________
12. Traemos a colación este epizodio debido a su pertinensia.
_________________________________________________________
13. Las condiciones alversas impidieron el lanzamiento del coete.
_______________________________________________________
14. Durante su gobierno se avolió la esclavitud.
_______________________________________________________
15. Primero los clubes escojen sus candidatas y las inscriben.
_______________________________________________________
16. Tenemos que revizar todas las cuentas del período anterior.
_______________________________________________________
17. No se quien a escrito esta carta circular a los socios.
_______________________________________________________
18. Analísense todas las posibilidades y desidan lo más conveniente.
76
_______________________________________________________
19. La taza de impuestos fué modificada por el nuevo regimen.
_______________________________________________________
20. Se publicó un valioso resúmen de las medidas mas significativas.
_________________________________________________________
77

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INSTITUTO TEOLOGICO EXPERIMENTAL A DISTANCIA

DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS

El sistema de acentuación ortográfica, puede dominarse fácilmente. Si tomáramos al azar mil

compás ___ herir ___ despachó ___

resumen ___ tesis ___ estudias ___

1.- Palabras Agudas.

2.- Palabras Graves.

3.- Palabras Esdrújulas y Sobresdrújulas.

C. Los Adverbios terminados “mente”.

II.- ENCUENTRO DE VOCALES.

A. Fuerte más Fuerte: F + F.

B. Débil más Débil: D + D.

C. Débil más Fuerte o Fuerte más Débil: D + F ó F + D.

EL Lleva tilde cuando es pronombre personal: tú, él.

Puede llevar tilde, cuando remplaza al adverbio solamente, si con ello

NUNCA LLEVAN TILDE

- cómo = en qué forma

- dónde = en qué lugar

- cuándo = en qué momento

- quién = qué persona

- qué = qué cosa

 El que no esté de acuerdo, que haga lo que quiera.

Note la diferencia entre las siguientes expresiones:

1. Hemos recibido algunos artículos de mas; no sabemos por que.

G. Algunos Casos Diversos.

Apreciéis asociáis cambiáis decaía leíamos reía

pidió: pidióme dispón: dispónte dirigió: dirigióse dé: déme

3. Palabras Compuestas: El primer elemento de las palabras compuestas, pierde el

Décimo séptimo = decimoséptimo

4. Palabras de Pronunciación Dudosa: Las siguientes palabras suelen provocar dudas

Aeródromo apoplejía ínterin oftalmía intervalo pátina

5. Palabras de Doble Acentuación: Las siguientes palabras tienen dos acentuaciones

alveolo = alvéolo gladíolo = gladiolo ambrosía = ambrosia

Ibídem ítem accésit ídem etcétera per cápita

7. Plurales de Algunos Latinismos: Los sustantivos latinos terminados en “m” presentan

La siguiente práctica es una revisión, de todas las reglas de

El predicado incluye al verbo. El verbo es la palabra más significativa e importante en la

El vendedor entregó un catálogo.

Sin embargo, muchas veces escribimos las oraciones en otro orden:

Un catálogo entregó el vendedor.

El alza de precio redujo las ventas. (789)

En las siguientes oraciones subraye el verbo y luego marque dentro

17. Son análogas las conclusiones. ( )

El vendedor entregó un catálogo / al cliente.

 El vendedor de libros entregó un catálogo en inglés al cliente.

 Además, el vendedor le dio una lista de precios.

 Por tanto, los delegados viajaron a Machu Picchu.

 El vendedor, además, entregó una lista de precios al cliente.

Las expresiones transicionales más frecuentes son:

Además No obstante Por consiguiente

 Al oír pasos, el policía desenfundó su arma.

 El policía desenfundó su arma como era su costumbre.

 El ingeniero inspeccionó el equipo.

El ingeniero examinó, desarmó y lubricó el equipo.

 En vista de las quejas recibidas, el ingeniero inspeccionó el equipo.

 De acuerdo con el contrato, el ingeniero inspeccionó el equipo.

 El ingeniero inspeccionó el equipo en vista de las quejas recibidas.

Las cláusulas subordinadas también pueden ir colocadas en el centro de la oración,

 La secretaria, al oír pasos, guardó su bolso.

 El ingeniero inspeccionó el equipo y su ayudante lo instaló.

1. Actualmente existen algunos plásticos tan duros como el acero.

 Son exportadores de papel, tintas, tipos y equipo para imprentas.

 Desean importar de Estados Unidos, de Alemania o de Japón.

 Además, el vendedor le entregó un catálogo al cliente.

compás _ herir _ despachó ___

resumen _ tesis _ estudias ___