INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA

RECINTO EMILIO PRUD’HOMME

Asignatura ESS-260 Comprensión y Producción de Textos II
Prof. Luisa Acosta

Evaluación Diagnóstica
Nombre: Gislene Polanco Santos Matrícula: 20201-0072 Fecha: 14 de enero del 2022___

I. Con los conocimientos que has adquirido en tu formación académica, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es la competencia discursivo-textual?

Es la competencia que hace referencia a esa habilidad para expresarse de manera correcta y también
producir textos.

b) ¿Cuál es la diferencia entre género discursivo y secuencia textual?

Se diferencian en que el género discursivo es un grupo de producciones textuales que identificamos según
características específicas. Por otro lado, la secuencia textual se caracteriza por la intencionalidad que
persiguen los textos o producciones.

c) Menciona tres estrategias que empleas como lector competente.

Entre las estrategias que utilizo al leer se pueden encontrar: el subrayado, resumir y reflexionar en base
a lo que comprendí para mejor dominio de la temática tratada.

d) Menciona tres estrategias que empleas como escritor competente.

Entre las estrategias que empleo al escribir se pueden encontrar: indagación del tema a escribir, planificar
la escritura y releer lo escrito.

e) En lo que respecta a la comprensión y producción de textos expositivos y argumentativos,

menciona tres aspectos que quisieras fortalecer mediante esta asignatura.

Por medio de esta asignatura me gustaría poder fortalecer: la manera en la que planteo las ideas para que
las mismas sean totalmente coherentes, aprender más estrategias para poder comprender lo que leo, así
como el obtener más teoría sobre como producir argumentos que sean totalmente certeros.
II. Escribe al lado de cada género discursivo la secuencia textual que predomina en él.

a) Biografía Secuencia textual narrativa g) Informe de lectura Secuencia textual

b) Cuento Secuencia textual
descriptiva/narrativa
c) Poema Secuencia textual retórica
d) Catálogo Secuencia textual descriptiva
e) Guía turística Secuencia textual
descriptiva
f) Comentario Secuencia textual
dialogada
expositiva
h) Artículo de opinión Secuencia textual
argumentativa
i) Análisis Secuencia textual
expositiva/argumentativa
j) Noticia Secuencia textual narrativa
k) Reportaje Secuencia textual
descriptiva/narrativa
l) Crónica Secuencia textual narrativa

III. De los géneros discursivos del punto anterior, escoge uno. Redacta una breve situación de
comunicación dirigida a tus estudiantes para que lo comprendan o produzcan.

Género discursivo: Reportaje

Situación de comunicación:
Estudiantes, teniendo en cuenta la situación actual de la comunidad en cuanto a la contaminación, los
invito a que realicen un reportaje. En el mismo incluirán la opinión de algunos integrantes de la
comunidad y donde expresarán por lo menos 3 soluciones al problema que se está presentando. Para la
realización de este reportaje deben agotar un proceso de producción de un guion y luego pasarán a
grabarlo, este debe tener una duración mínima de cinco minutos y máxima de 15 minutos.