Grupo 2 de Dialogo, Sección 10.

Papel de Trabajo 1.

1. ¿Qué esperan ustedes de la UNEARTE?

Considerando las distintas visiones y metas que tenemos cada uno de los participantes y
compañeros de nuestro grupo, dialogando pudimos llegar a una intersección de ideales;
Todos aspiramos a estar en un espacio de crecimiento intelectual, social, cultural y
espiritual, donde podamos tener una libre expresión ante nuestras creencias y argumentos,
pudiendo interactuar unos con los otros de manera armoniosa.
También aspirábamos a tener un espacio presencial donde podamos desarrollar nuestras
capacidades y descubrir nuevas herramientas que nos beneficien en nuestra trayectoria
profesional y en nuestra trayectoria personal.
Apoyando también esto, deseamos cosechar distintos recuerdos, diversas experiencias,
afianzar nuestra confianza con respecto a nuestra creatividad y causar un efecto positivo en
nosotros mismos y en los demás; sea compañeros, amigos, familiares, parejas o profesores
(sobre todo estos últimos, pues son ellos los que han pasado por donde apenas estamos
recorriendo nosotros, y de ellos también esperamos su apoyo y afecto en nuestra carrera
dentro y fuera de la universidad).

2. ¿Qué le quitaría, que le cambiarías y agregarías al reglamento?

Considerando el poco tiempo que tenemos todos en esta universidad, y no hemos
experimentado toda la realidad de la misma, nos fijamos únicamente en el reglamento de
conducta del estudiante de manera teórica para responder esta pregunta.
Viéndolo de manera concisa, hay un articulo que hace ruido, y es el siguiente:
“Artículo 49º.- Las dudas que pudieren suscitarse en la aplicación del presente
Reglamento y todo lo no previsto en el mismo, serán resueltas, en cada caso,
por el Consejo Directivo.”
Consideramos que debería quitarse este artículo, puesto que si es cierto, que si en la ley no
indica que no se permite una conducta específica, la misma no podría ser sancionada, pero
darle la potestad a Consejo Directivo de juzgar actos que en la ley no lo prohíbe, se podría
decir que es un abuso del ejercicio de la ley, además, expresamente en el Manual del
Estudiante indica que se debe tener una conducta moralmente y judicialmente correcta, lo
que ya indicaría que no se debería poder tener conductas que afectes a las leyes y a las
buenas costumbres.
Y pensando en agregarle al Manual del Estudiante, se nos hizo beneficioso agregarle un
nuevo nivel de autoridad para los estudiantes:

Consideramos que Artículo 8º.- Los niveles de autoridad de la UNEARTE, en posición

descendente, son los siguientes:
Consejo Superior
Consejo Directivo
Rector
Consejo Académico
Vicerrectores y Secretario General
Directores Generales y de Centros de Estudios y Creación
Artística
Coordinadores
Trabajadores Académicos, Administrativos y Obreros

La creación de un Consejo de estudiantes supervisado por un coordinador, con el fin de

otorgar mayor poder al estudiantado. Tiene como finalidad proponer ideas y proyector que
vayan en pro al aprendizaje y el estatus de la universidad.

Ya para concluir, "El artículo 47 (sanciones disciplinarias); lo haría más extenso, lo

dividiría en 2 niveles que serían:

Una sanción de grado número 1, se clasificaría con un breve informe y una charla por parte
del docente." (Aunque considero que antes que esto el diálogo es mucho mejor entre
docentes, si la situación persiste si es necesario un informe más detallado).

"La sanción 2, a parte de la charla que se le debe de dar al estudiante, se le colocaría una
medida de suspensión, ya sean una o dos semanas, y un informe en son de disculpas que el
estudiante deberá presentar al rectorado o docente, diciendo que está ejerciendo dicha
sanción".
Pensamos que se podría dividir mejor en una medida de 3 niveles, siendo la segunda el
tercer nivel y pondría en medio que el estudiante en cuestión fuera llamado para presentar
una segunda charla y hablar sobre lo que ocurre (un llamado de atención por decirlo), y
especificar a lo que ocurre en este caso de porque transcurre tales sanciones y luego
(dependiendo de la situación, ya que considero hay factores que variarán según la
información del estudiante en cuestión) se aplicaría una medida especial para tratar el
asunto, por así decirlo, se limitaría ciertas conductas y se pondría un tiempo de prueba para
juzgar las actividades del estudiante antes de acometer una acción disciplinaria tal como
una intervención de docentes, rector o director del plantel.

Con esto, damos por finalizado nuestro análisis al Manual del Estudiante desde una
perspectiva Teórica, pensando en la mejoría del mismo y del estudiante universitario, así
como también para el respaldo a la validez de la universidad, sus creencias y sus
integrantes.

Participantes:
Jean Carrera.
Bryan Muñoz.
Scarlet Salias.
Laura Isea.
Cristians Gaffe.
Cristian de la Cruz.
Jeisser Inojose.
Marcos Rodríguez.
Daniela Ríos.
Daniel Fermenal.
Ámbar Hernández.
Tomas Reyes.