Guía de Análisis de los Elementos de la

comunicación oral

Nelson Alejandro Cruz Marcelino

21-0055
Comunicación I
Seccion: 08
Maria Rosario Severino

Universidad Iberoamericana
Fecha
PRIMERA PARTE: Recuperación de saberes previos

• ¿Cuáles son los elementos que intervienen en la comunicación oral?

Emisor: Aquél que transmite la información.

Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una
máquina.

Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta
por los sentidos corporales.

Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto

comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

• ¿Cuáles características debe tener una comunicación eficaz?

-Implica la emisión de señales para dar a conocer un mensaje.

-Debe tener claridad en el mensaje.

-La información y el mensaje deben ser precisos y completos.

-La información que se brinda es auténtica y verdadera.

-Los mensajes son oportunos y adecuados.

-El mensaje es motivador e interesante para los que lo reciben

 • ¿Qué saben del Principio de cooperación en la comunicación oral?

Son reglas que se espera que permitan a nuestro interrogador tener la opción de comprender
lo que estamos diciendo. Estos son Máxima calidad, cantidad más extrema, mayor relación y
mejor manera.

• ¿Qué tipos de relación puede haber entre los participantes en un diálogo?

Es fundamental lidiar con las maneras en las que nos comunicamos, en ese punto de un
discurso debe haber sobre cada uno una relación de consideración, amabilidad, simpatía.

SEGUNDA PARTE: Análisis de los elementos de la comunicación

oral
Identifiquemos los elementos del proceso de comunicación que intervienen en el
video.

• ¿Cuál es la situación de enunciación en esta historia?

La articulación de esta historia se puede ver que a Laura le gusta un niño que va al
restaurante, estaba tratando de que el niño lo intrigara, pero lo que Laura no sabía era que el
niño tenía problemas de audición.

• ¿Crees que hay un emisor y un receptor? ¿Quiénes son? ¿Cómo se intercambian

los roles?

De hecho, hay un remitente y un cobrador para esta situación, el remitente es Laura y

el destinatario es el niño. Los trabajos se intercambian en el momento en que Laura
comienza a comunicarse con señas.

• ¿Cuál era el mensaje que Laura quería comunicar? ¿Cuál sería su intención
comunicativa?

Laura necesitaba mostrarle al niño lo que sentía a través de canciones. Era para
hacerle llegar el mensaje.

• ¿Por qué crees que el joven ignora a Laura?

Dado que el joven tenía problemas de audición.

• ¿Logra Laura comunicarse de manera eficaz en sus primeros intentos? ¿Por qué?

No, por el hecho de que el joven tiene problemas de audición, no comprendió nada
de lo que estaba ocurriendo.

• ¿Cuál de los elementos de la comunicación falló en ese momento? ¿Por qué?

El componente de correspondencia que fracasó fue el canal, con el argumento de que

el cobrador no recibió el mensaje debido a sus problemas de audición.

• ¿Podemos apreciar en algún momento el cumplimiento del Principio de

cooperación? ¿Cuándo?

Si, cuando Laura se comunica mediante una comunicación basada en gestos.

• ¿Cómo se da cuenta el extraño que le obsequió el libro de qué era lo que ella
necesitaba, si nunca conversaron?

Me imagino que a través de los sentimientos y lo que vio el extraño tuvo la opción de
entender lo que Laura necesita.

• ¿Crees que la reacción del joven hacia Laura fue positiva o negativa? ¿Cómo lo
sabes? ¿En qué punto del video pudiste hacer esta inferencia?

Positivo, porque el niño demostró entusiasmo ya que pudo percibir cuál era la
expectativa de Laura. El propósito del video que tuve la opción de reconocer fue el
segundo en que la niña respondió cuando comprendió sus expectativas.