Pruebas Psicométricas

Semana 2
Guía de Trabajo N°2:
Proceso de evaluación psicológica

Sección : 9825
Apellidos y Nombres: Vento Matias Angela
Docente : Ps. Rocío Coz Apumayta
Fecha : 13/01/2022 Duración: 02 horas
Unidad : I
Tipo de práctica: Individual ( ) Grupal ( x )
Semana : Segunda Semana

Instrucciones: Lee el texto y responde a las preguntas planteadas.

Propósito: Identifica los procesos de la evaluación psicológica,

I. Propósito:
● Identificar los procesos de evaluación Psicológica.
● Ejemplificar cada paso o proceso.

II. Instrucciones
● Revisa el material del aula virtual con tiempo.
● En equipos de trabajo de 03 integrantes, resuelve la presente guía.
● Revisa el instrumento de evaluación.

III. Revisamos el material:

● “El proceso de evaluación” del aula virtual. Que se encuentra en el Libro de
evaluación Psicológica a partir de la pág. 62

Referencias bibliográficas consultadas y/o enlaces recomendados

● Fernández –Ballesteros, Rocío (2013). Evaluación Psicológica: Concepto,
método y estudio de casos (pp. 63-80) España. Editorial Pirámide.
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IV.Actividad:
Propón 01 caso donde se expliquen las diferentes fases del proceso de evaluación
Psicológica.

Recogida de información

El caso de un hombre de 46 años, que cumple los criterios diagnósticos de ansiedad y estado de
ánimo depresivo. El paciente es casado. Su esposa ha sufrido varios infartos cerebrales cuyas
consecuencias a nivel motor requieren de la atención de la paciente. Tienen tres hijas, todas casadas
con residencia fuera del hogar, y cuatro nietos. La madre del paciente tiene 90 años y lleva una vida
autónoma; el padre falleció cuando la paciente contaba 16 años, aunque hacía ya tres que la pareja
se había separado. Los padres y hermanos de la esposa fallecieron como consecuencia de un
diagnóstico oncológico.
Como motivo de demanda de consulta el paciente expresa su deseo de recuperar el “control sobre
su vida” y las “ganas de vivir”. Cuenta con una serie de recursos personales adecuados (habilidades
sociales, solución de problemas, disposición para el cambio, nivel cultural medio, superación de crisis
previas, creencias religiosas firmes), un apoyo social y estilo de vida que van a contribuir al dominio
de su situación actual y al aprendizaje de nuevas estrategias para el futuro.

Sustentación teórica:
Según Fernández Ballesteros, Rocío: Cuando se inicia la consulta psicológica, lo primero que
hacemos es recopilar información sobre el caso. Este objetivo es doble; por un lado, es
necesario especificar el motivo de la demanda de forma que podamos trabajar sobre él y los
objetivos de la consulta (qué se espera o se puede esperar del tratamiento que se va a recibir),
y por otro obtener los datos sobre las condiciones pasadas y actuales potencialmente
relevantes (personales, sociales, ambientales, biológicas, etc.)
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Segunda fase: Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables

Como hipótesis de origen se plantea que la paciente con las reacciones de llanto, insomnio y tensión
muscular; y en el cognitivo, influido por su personalidad previa, con la presencia de distorsiones
cognitivas y pensamientos negativos dan origen al trastorno y expresándose con sintomatología
ansiosa y depresiva.

Sustentación teórica

La hipótesis se realiza en función a observaciones e informaciones recibidas y deben

ser contrastables y basarse en datos objetivos, planteando” la teoría del caso” y los
instrumentos a utilizar en la hipótesis formulada.

Tercera fase: Contrastación: Administración de test y otras técnicas de evaluación.

Se administraron a la paciente 2 cuestionarios: El Cuestionario de Ansiedad-Estado-Rasgo (STAI)

(14) y el Inventario de Depresión de Beck ( BDI) y una entrevista semiestructurada de elaboración
propia.

Sustentación teórica:
Según Yala (1980) menciona que la aplicación de test se da post entrevista y
formulación de hipótesis, la aplicación de test es para corroborar, en intensidad y
frecuencia de la paciente ante la depresión, ya que esta ayudará a que se tenga
una formulación eficaz para la intervención, es recomendable que se haga un pre y
post test para la comparativa de resultados antes y después del tratamiento para
poder cuantificar los resultados.
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Cuarta fase: Comunicación de resultados: Informe

La aplicación del STAI arrojó una puntuación directa en ansiedad –estado de 45, que sitúa a la
paciente en el centil 95. La puntuación directa en ansiedad– rasgo fue de 48, colocando a la paciente
en el centil 99.
En el Inventario de Depresión de Beck (BDI) sitúa a la paciente por encima del punto de corte para
graduar el síndrome depresivo como grave (puntuación de 33).
Los datos obtenidos a través de la entrevista y en los posteriores autor registros de actividades y de
pensamiento confirman el diagnóstico de Trastorno de estado de ánimo depresivo y ansiedad, en
base al cual se estructura la terapia.

Sustentación teórica:
Esta fase abarca dos subfases siendo la integración de resultados que informa de los
resultados obtenidos, y que habrán servido para verificar las hipótesis y enunciados
planteados en la segunda fase y que deberán haber respondido a los objetivos y
metas propuestas en la primera fase del proceso y la subfase de comunicación
oral/escrita en la que la comunicación de los resultados se lleva a cabo mediante
una entrevista en la que por escrito u oralmente, se dan respuesta a los objetivos
planteados en la primera fase del proceso.

Quinta fase: Plan de tratamiento y su valoración

Se establecieron como objetivos generales de la intervención psicológica adquirir un modo de

afrontamiento efectivo a su situación, mejorar el estado de ánimo y disminuir la ansiedad; en suma,
recuperar los niveles de funcionamiento previos. implantando un instrumento correcto para este caso,
así lograremos cambiar estas variables independientes que causan la disfuncionalidad.

Sustentación teórica:

Concluido las 4 fases se tiene un mejor panorama para la intervención psicológica,

sabiendo las variables dependientes a modificar y sus causales es decir lo que
ocasiona la libre funcionalidad de la persona, logrando una hipótesis funcional.
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Sexta fase: Tratamiento: diseño y administración y en su caso evaluación continua.

SESIÓN 1:
• Evaluación
• Planificación actividades
• Higiene del sueño
• Tareas para casa
SESIÓN 2:
• Revisión de tareas para casa
• Planificación actividades
• Exposición a situaciones de evitación social
• Reestructuración cognitiva:
• Psicofármacos
• Tareas para casa
SESIÓN 3:
• Revisión de tareas para casa
• Planificación de actividades
• Exposición a situaciones de evitación social
• Reestructuración cognitiva
• Relajación pasiva(17-19)
• Tareas para casa:
SESIÓN 4:
• Revisión de tareas para casa
• Planificación actividades
• Exposición a situaciones de evitación social
• Reestructuración cognitiva
• Relajación pasiva
• Tareas para casa
SESIÓN 5:
• Revisión de tareas para casa
• Exposición a situaciones de evitación social
• Reestructuración cognitiva
• Entrenamiento en comunicación asertiva
• Relajación pasiva + visualización
• Tareas para casa
SESIÓN 6:
• Revisión de tareas para casa
• Exposición a situaciones de evitación social
• Estrategias de afrontamiento
• Relajación pasiva + visualización
• Tareas para casa
SESIÓN 7:
• Revisión de tareas para casa
• Exposición a situaciones de evitación
social
• Entrenamiento en comunicación asertiva
• Estrategias de afrontamiento
• Prevención de recaídas
• Tareas para casa
SESIÓN 8:
• Revisión de tareas para casa:
• Aplicación de cuestionarios
• Estrategias de afrontamiento
• Relajación pasiva + visualización
• Implicación de la familia
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Sustentación teórica:
En esta fase se entremezclan la intervención y actividades de valoración en la cual
se analizan los objetivos evaluativos sin referirnos a aquellos propiamente intervenidos,
aquellos que se refieren a la evaluación continua o de medidas repetidas cuando se
ha seleccionado un diseño de caso único

Séptima fase: Valoración

Evaluación: Entrevista semiestructurada de elaboración propia y aplicación de cuestionarios (BDI,

STAI).
Planificación actividades: Elaboración de un listado de actividades pasadas, presentes y futuras, con
especificación del costo conductual actual y nivel de refuerzo pasado o potencial (16) y plan de
actividades semanal. En esta primera semana se programaron muy pocas actividades, algunas de
ellas relacionadas con el cuidado personal y cumplimiento de medidas de higiene de sueño.
Higiene del sueño: Propuesta de tres medidas básicas de control estimular (16): uso de despertador
para levantarse a una hora fija cada día, eliminación de periodos de somnolencia diurna,
establecimiento de una rutina para acostarse (aseo personal y lectura) a una hora fija. Tareas para
casa: Realización de las actividades del plan semanal y cumplimiento de medidas de higiene del
sueño. Completar un registro del programa de actividades: nivel de agrado (0 -10), estado de ánimo
al final del día.

Sustentación teórica:
En esta fase del proceso, el psicólogo realiza de nuevo tareas evaluativas, con el
objetivo de contrastar las hipótesis funcionales planteadas en la fase quinta. Por lo
tanto, se volverán a aplicar las técnicas de medida de las conductas problema para
poder comprobar las hipótesis formuladas y valorar el tratamiento psicológico.
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Octava fase:

Hay una mejoría considerable en la presencia de pensamientos de inutilidad y de estar siendo

utilizada, y aunque en el caso del pensamiento catastrofista la mejoría es más moderada, ha
habido un descenso hasta niveles más manejables y adaptativos. Respecto a la idea de competencia
y utilidad está sufriendo una flexibilización gradual, aunque hay que tener en cuenta que por motivos
de aprendizaje es muy difícil de modificar. Algo similar sucede con el razonamiento emocional, si
bien se reconoce una clara mejoría en la presencia de interpretación
del pensamiento, atención selectiva y personalización. El entrenamiento en comunicación asertiva
ha facilitado la mejora en la capacidad de comunicar necesidades: transmitir peticiones y solicitar
ayuda o apoyo.

Sustentación teórica:

En esta fase se prueba la eficacia del tratamiento y qué resultados obtuvo

El objetivo de esta fase es comunicar los resultados obtenidos después de la
aplicación del tratamiento. La consecución de este objetivo se lleva a cabo a través
de un informe oral u escrito de los resultados obtenidos, que deberán responder a las
metas propuestas en la primera fase del proceso.

V. ¿Qué variables intervienen en el proceso de evaluación menciónalas y explícalas?

● Las características, habilidades y actitudes: Ya que la evaluación busca que,
si el evaluado no presenta alguna de estas variables o carece de ella
respectivamente frente a alguna empresa o puesto de trabajo en específico,
detectarlas y hacer un cambio positivo en estas variables.

● Los objetivos que persiguen la implementación de las técnicas auxiliares de

diagnóstico y el proceso psicodiagnóstico en general: En cuanto a los
objetivos que persiguen la implementación de las técnicas auxiliares, estos
deben ser claramente conocidos por el experto, pues así podrá replantearse -
previo a su aplicación- no sólo las áreas a explorar sino también, sí dichas
técnicas a utilizar serán las apropiadas para las capacidades que presenta ese
sujeto entrevistado.
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SEMANA N° 2
Instrumento de evaluación

TEMA :…………………………………………………………………
FECHA: ………………………………………………………………….
INTEGRANTES ……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

el trabajo realizado donde la escala máxima equivale a 20 puntos y la mínima 00.

Puntaje
N° Indicadores de evaluación Observaciones
Requerido Alcanzado
01 Presenta la guía de actividad completa. 1.0
Describe 08 procesos de evaluación
02 8.0
psicológica.
03 Sustenta teóricamente cada proceso. 5.0
Explica que variables interviene en el proceso
04 2.0
de evaluación.
Menciona dentro de cada una de las variables
05 al menos tres aspectos que interfieren en el 3.0
proceso de evaluación.
Se evidencia trabajo en equipo en toda la
06 1.0
actividad.

TOTAL 20