Autoevaluacion 2003000820003 Administración

SAE ESU
Sistema de Autoevaluación de la Educación Superior Universitaria
FORMATO C.1.2 REPORTE DE AVANCE DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Institución UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA

Programa ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
CUI 2003000820003
Informe 2003000820003-INT-0001
Fecha 23/12/2021
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
--
ESTADO DE AVANCE – ESTANDARES
Dimensión 1 1.GESTIÓN ESTRATÉGICA

» Factor 1 1. PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Estándar Estado de Avance
1.Propósitos articulados
Los propósitos del programa de estudios Escala de avance

están definidos, alineados con la misión
y visión institucional y han sido #7 - Avance de actividades al 75%
construidos participativamente.
Contextualización del estándar
El programa de estudios de Administración y Finanzas, estipula la definición de sus propósitos por medio del uso de objetivos académicos en el plan de estudios,
aprobados mediante N°249-2019-UAI-CU/P en el año 2019, se formuló por medio de una serie de reuniones con los GI internos del programa (Director de Escuela,
Docentes), en este punto no se encuentra considerada la participación directa de los grupos de interés externos por no encontrarse definidos ni reconocidos. Dicho
objetivo es el siguiente: "El programa de Administración y Finanzas tiene como objetivo académico Formar profesionales con competencias para gestionar las áreas
estratégicas de la empresa en recursos humanos marketing y finanzas utilizando conocimientos científicos, técnicas, herramientas, procedimientos validados,
contribuyendo al bienestar de la empresa y su desarrollo".
Se define la alineación correspondiente para con los propósitos que se encuentran alineados con los propósitos institucionales y son conocidos por los miembros de la
comunidad educativa toda vez que son de acceso público. A nivel institucional, los propósitos (visión y misión), se encuentran definidos en el PEI. La alineación de los
objetivos académicos del programa se realizó con la visión de la UAI, misión de la UAI, dimensiones estratégicas de la UAI, Objetivos estratégicos de la UAI, a través de
una matriz "Alineación Estratégica Institucional con los Programas de Estudio" en la cual se observa la alineación de sus elementos. De este análisis se tiene:
En el caso de los propósitos de la UAI (visión, misión), objetivos estratégicos (OE 1, 3) y los propósitos del programa académicos (objetivos académicos) se precisa la
coherencia con respecto a la “competencias para gestionar las áreas estratégicas de la empresa en recursos humanos marketing y finanzas”.
Con respecto a la investigación la coherencia se evidencia con precisión desde la visión y misión institucional, dimensión estratégica 1 y OEI 2, con lo referido en el
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objetivo académico del programa académico “utilizando conocimientos científicos, técnicas, herramientas, procedimientos validados,”.
La conciencia de la responsabilidad social (en visión UAI) sean generadores de bienestar en la sociedad para lograr un impacto positivo en el desarrollo de la región y el
país (misión), encuentran relación con el OE 4, dimensión estratégica 3 de la UAI con “contribuyendo al bienestar de la empresa y su desarrollo.
De otro lado se ha desarrollo la alineación de las planificación estratégica de la universidad y programas de estudio a través de las matrices de alineación: "Síntesis de
la fase estratégica - Nacional" y "Síntesis de la fase estratégica - Sectorial".
En atención a nuestra brecha con relación a la Planificación Estratégica, se decidió elaborar de forma participativa el Plan Estratégico del Programa de Estudios de
Administración y Finanzas (18/10/2021), dicho proceso está siendo liderado por la Dirección de Planificación, Presupuesto y Control y la Comisión de Planificación
Estratégica de la Escuela de Administración y Finanzas reconocida con Resolución Vicerrectoral Nº 077-2021-UAI-VA/V, del 20 de Octubre del 2021. Hasta la fecha se
ha desplegado una serie de reuniones de trabajo con la comisión, los docentes, estudiantes, egresados y administrativos para la definición de la Misión y Visión y
elaborar el diagnóstico situacional de la escuela profesional con el uso de FODA y PEST. Como resultado de las reuniones se ha definido como misión "La Escuela
Profesional de Administración y Finanzas forma profesionales emprendedores con un conocimiento adecuado de las variables que componen el entorno empresarial y
que generan el cambio y desarrollo a nivel loca, regional y nacional" y visión "Al 2024 la Escuela Profesional de Administración y Finanzas será líder en la formación de
profesionales con mentalidad científica e innovadora generadora de valor para la sociedad y el ámbito empresarial". Los cuales se centran alineadas a la misión, visión,
dimensiones estratégicas y objetivos estratégicos de la universidad.
Actualmente se cuenta con la Directiva de Gestión de Partes Interesadas o Grupos de Interés de la UAI, aprobada con RCU Nº 188-2021-UAI-CU/P del 17 de mayo del
2021, que brinda el mecanismo de gestión de la identificación de nuestras partes interesadas internas y externas y su participación en los procesos académicos y de
gestión de los programas de estudios de la Universidad. Nuestras partes interesadas externas están conformadas por el comité consultivo, el cual es un órgano de
apoyo para cada programa de estudios (lo pueden integrar funcionarios de gobierno y/o empresas públicas y/o privadas nacionales y/o extranjeras que cuenten con la
capacidad de expresar opiniones especializadas sobre la pertinencia del programa de estudios y su propuesta académica) cuentan con un mínimo de 5 miembros y el
máximo es determinado por la Escuela Profesional y son reconocidos con Resolución del Consejo Universitario.
El comité consultivo de Administración y Finanzas cuenta con 5 miembros reconocidos con RCU Nº 425-2021-UAI-CU/P-V del 15 de octubre del 2021, 5 de ellos son
empleadores: La Calera S.A., Banco de la Nación, Textil Sourcing Company, Municipalidad Distrital de Sunampe, Tiendas Maestro) y 1 un egresado exitoso Gerente de
Planificación de la Empresa Planta Procesadora San Fernando.
Con el Comité Consultivo se han desarrollado focus group para recabar las necesidades y expectativas con relación a la formación profesional que requiere actualmente
un Licenciado en Administración y Finanzas para insertarse en el mercado laboral y social, cabe precisar que los aporte brindados por el comité consultivo se vienen
incorporando en el proceso de actualización del Diseño Curricular del programa de estudios que entrará en vigencia en el semestre 2022-1 y en el caso del Plan de
estudios 2019 los aportes están siendo considerados en la mejora de los sílabos así mismo se desarrollarán talleres extracurriculares que atiendan a los requerimientos.
Actualmente los propósitos del programa vigentes (expresados en objetivos académicos) se encuentran en el plan de estudios 2019 publicado en el portal de
transparencia de la universidad. Posterior a la aprobación de los nuevos propósitos (misión, visión y objetivos estratégicos del programa) se difundirá a través de los
documentos institucionales (prospectos, planes de estudios y plan estratégico de la escuela profesional) lo cuales se publican en los medios de comunicación oficial de
la universidad (página web de la institución y redes sociales).
Identificación de brechas
- Implementar la Directiva de Gestión de Partes Interesadas o Grupos de Interés de la UAI, los que participarán, en la consulta para la definición de los propósitos del
programa de estudio de Administración y Finanzas asimismo se debe revisar el alineamiento de los propósito del programa con los propósitos institucionales. Considerar
la definición de los propósitos en términos de misión y visión e incorporar en el Plan Curricular y Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Administración y
Finanzas.
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Actividades
Tipo Detalles Ejecución

Directo 1.1 Implementar la Directiva de Gestión de Partes Interesadas o Grupos de Interés de la UAI. Ejecutado
Directo 1.2 Acciones de consulta de los propósitos del programa (grupo de interés internos y externos) incorporación de Ejecutado
acuerdos.
Directo 1.3 Revisión/Definición y Aprobación de los propósitos del programa de estudios. Ejecutado
Directo 1.4 Análisis de la articulación de los propósitos/Misión y Visión Institucional con los propósitos del programa de Ejecutado
estudios (matrices de alineación Plan 2019 y propuesta de misión y visión PEI del programa de estudios 2022)
Directo 1.5 Publicitar los propósitos del programa de estudios en diversos documentos oficiales físicos y virtuales Pendiente
Relacionado 2.1 Implementar la Directiva de Gestión de la partes interesadas o grupos de interés (mecanismos de participación). Ejecutado
Relacionado 2.2 Analizar la pertinencia y el tamaño de la oferta académica con los G.I. y su vinculación. Ejecutado
Relacionado 5.2 Revisar la pertinencia del perfil de egreso (Plan de estudios 2020). Ejecutado
Relacionado 5.4 Elaborar matriz alineación de las competencias del perfil de egreso con los propósitos del programa, propósitos Ejecutado
de la institución (visión, misión institucional), las expectativas de los grupos de interés y el entorno socioeconómico.
Relacionado 5.5 Revisar la alineación (consistencia) de las competencias con el plan de estudios. Ejecutado
Relacionado 15.1 Determinar el Perfil del docente para contribuir al logro del perfil de egreso para el programa de estudios. Ejecutado
(Modelo Educativo)
Relacionado 22.1 Promover la firma de convenios internacionales y establecer y ejecutar los convenios interinstitucionales a nivel Pendiente
nacional para el desarrollo de investigaciones colaborativas.
Relacionado 22.2. Gestionar los recursos y alianzas para la I+D+i. Pendiente
Relacionado 22.4 Determinar los niveles de calidad de las investigaciones. Ejecutado
Relacionado 22.8 Determinar los lineamientos para el desarrollo de patentes y desarrollo tecnológico. Pendiente
Relacionado 22.9 Implementar los lineamientos para el desarrollo de patentes y desarrollo tecnológico. Pendiente
Relacionado 23.1 Sistematizar los Lineamientos de Investigación del Programa para el grado y título. (normativa, guía, otros para Ejecutado
el desarrollo y evaluación de tesis)
Relacionado 32.1 Gestionar los RRHH según perfiles de puestos y funciones. Pendiente
Vinculación con otros estándares
2,3,5
Avances
No ha registrado evidencias
2.Participación de los grupos de
interés
Escala de avance
El programa de estudios mantiene y
ejecuta mecanismos que consideran la #8 - Avance de actividades al 100%
participación de los grupos de interés
para asegurar que la oferta académica
sea pertinente con la demanda social. Contextualización del estándar
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La oferta académica del programa de Administración y Finanzas es propuesta por el Vicerrectorado Académico tomando en cuenta la información histórica respecto al
número de postulantes e ingresantes al programa de Estudios y se presenta al Consejo Universitario (forman parte los decanos de facultades que representan a cada
una de las escuelas) para su revisión y aprobación. En el año 2018 se desarrolló un Estudio de Demanda de Carreras Profesionales realizados por la Empresa Directo
Marketing, el cual contiene información respecto a demanda social del programa de Administración y Finanzas. En el año 2020 y 2021 se han trabajado Estudios de
Mercado a cargo de la empresa Directo Marketing considerando la participación de jóvenes de ambos sexos de 15 a 20 de edad con intensión de estudiar una carrera
universitaria, así como representantes de empresas para determinar la oferta laboral actual.
El documento provee información, para la definición de la oferta académica para el programa de estudios de Administración y Finanzas entre otro la preparación de
futuros profesionales para las áreas administrativas dentro de las empresas, siendo estas de cualquier rubro, resalta la competencia comunicación para departir sus
conocimientos a las áreas estratégicas buscando el bienestar de la empresa. La participación de los Grupos de Interés interno ha sido representada por egresados,
estudiantes y docentes en las reuniones convocadas por el comité de gestión curricular, como resultado de la interacción se han determinado características y
necesidades para la oferta académica.
Considerando lo establecido en la Directiva de Gestión de Partes Interesadas o Grupos de Interés de la UAI, aprobada con RCU Nº 188-2021-UAI-CU/P del 17 de mayo
del 2021 se da inicio a las reuniones de trabajo y consulta con el comité consultivo habiéndose realizado hasta la fecha 01 reuniones de trabajo (focus group), lo que ha
permitido hacer un análisis de las necesidad de demanda social y expectativas de la formación profesional y el desempeño del Lic. Administración y Finanzas así como
las exigencias relacionada a las tendencias actuales.
Los miembros del comité de gestión curricular vienen desarrollando reuniones de trabajo en marco del proceso de revisión, evaluación y actualización del diseño
curricular (trabajo de gabinete: revisión Clasificador Nacional de Ocupaciones 2018, reuniones de coordinación, otro). Como resultado del trabajo realizado por la
comisión se tienen instrumentos e información que ha permitido determinar la propuesta curricular, los acuerdo se encuentran registrados en las actas correspondientes.
Por otro lado, se ha desarrollado la alineación de las competencias del perfil de egreso del programa de estudio con las demandas sociales declaras en fuentes de
información como Plan Concertado de Desarrollo Regional y Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación, esto se registró en la matriz "Alineación demandas
sociales con competencias de perfil de egreso".
Consolidar los mecanismos de participación de los grupos de interés internos y externos y la socialización para la definición de la oferta académica.
Actividades

Directo 2.1 Implementar la Directiva de Gestión de la partes interesadas o grupos de interés (mecanismos de participación). Ejecutado
Directo 2.2 Analizar la pertinencia y el tamaño de la oferta académica con los G.I. y su vinculación. Ejecutado
Relacionado 1.1 Implementar la Directiva de Gestión de Partes Interesadas o Grupos de Interés de la UAI. Ejecutado
Relacionado 1.2 Acciones de consulta de los propósitos del programa (grupo de interés internos y externos) incorporación de Ejecutado
acuerdos.
Relacionado 1.3 Revisión/Definición y Aprobación de los propósitos del programa de estudios. Ejecutado
Relacionado 1.4 Análisis de la articulación de los propósitos/Misión y Visión Institucional con los propósitos del programa de Ejecutado
Relacionado 3.1 Desarrollar reuniones de revisión participativa con los GI externos de las políticas y objetivos Institucionales. Pendiente
Relacionado 3.2 Aplicar y ejecutar la Directiva de Planificación Estratégica para la Elaboración del Plan Estratégico para la Ejecutado
Escuela Profesional de Administración y Finanzas
Relacionado 3.4 Difusión del PE de la Escuela Profesional de Administración y Finanzas. Pendiente
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Relacionado 5.3 Realizar talleres participativos (actividad comprendida en el procedimiento de revisión del perfil de egreso) para Ejecutado
la revisión del perfil de egreso.
Relacionado 5.6 Elaborar matriz de alineación de las competencias del perfil de egreso con las asignaturas, perfil de docentes y Pendiente
actividades de formación.
Relacionado 6.1 Definir los criterios para la revisión del perfil de egreso. Ejecutado
Relacionado 6.2 Realizar la revisión participativa del perfil de egreso. Ejecutado
Relacionado 25.1 Definición de los mecanismos de evaluación de las acciones de Responsabilidad-Social-Universitaria. Ejecutado
Estándar 1, 3, 5, 6, 8, 22, 25, 34
Avances
Logro del estándar
Con lo avanzado hasta el Con lo avanzado hasta el momento, considera que el estándar está:
momento, considera que el
estándar está:
Ha logrado el estándar Se cuenta con evidencia documentada de la participación de los grupos de interés internos y externos del programa de estudio que
han permitido evaluar las necesidades de formación profesional en el marco del proceso de actualización del diseño curricular,
asimismo de ha revisado fuentes de información como el Plan de Desarrollo Concertado, Plan estratégico Sectorial Multianual y
Resultado de Estudio de Demanda.
3.Revisión periódica y participativa de

las políticas y objetivos
Escala de avance
ejecuta mecanismos de revisión #6 - Avance de actividades al 50%
periódica y participativa de las políticas y
objetivos institucionales que permiten
reorientar sus metas, planes de acción y Contextualización del estándar
recursos.
Previo a la elaboración del Plan Estratégico Institucional 2020-2024 se realizó la revisión y evaluación del documento base Plan estratégico 2018-2020 y adenda
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10.09.19 con el propósito de alinearse a los requerimiento del proceso de Licenciamiento y siguiendo lo establecido en la Directiva de Planificación Estratégica aprobado
por RCU N°261/01-2019-UAI-CU/P de fecha 19/12/2019. ; el proceso implicó el análisis de las dimensiones y objetivos estratégicos, políticas institucionales
(investigación, responsabilidad social y de calidad), en la cual participó la Comisión de Elaboración de Planeamiento Estratégica Institucional conformada por: Rector,
Vicerrector, Decanos, Directores y Jefes de las diferentes unidades de la Universidad. El Informe Técnico de Licenciamiento en tabla 43 da cuenta de los cambios o
actualizaciones realizadas del Plan Estratégico 2018-2020 al Plan Estratégico 2020-2024.
Como resultado de la evaluación se reformularon los objetivos estratégicos y objetivos específicos, estos últimos permitirán alcanzar las metas establecidas año a año.
Asimismo, se han establecido indicadores medibles y alcanzables. Otra de las mejoras constituyó los instrumentos de seguimiento y medición estandarizados.
La Directiva de Gestión de Partes Interesadas o Grupos de Interés de la UAI, aprobada con RCU Nº 188-2021-UAI-CU/P del 17 de mayo del 2021, establece los
mecanismos de participación de los grupos de interés externos en la determinación de la pertinencia de realizar ajustes en las políticas y objetivos, así mismo en el
análisis, validación y propuesta de cambios curriculares requeridos para la actualización del perfil de egreso, objetivos educaciones y planes de estudio, los cuales serán
posteriormente comunicados al público general. En este sentido, en el mes de octubre se desarrolló la primera reunión con el comité consultivo en la cual la Dirección de
Planificación, Presupuesto y Control presentó los propósitos de la UAI (visión, misión, dimensiones estratégicas, objetivos estratégicos institucionales y objetivos
específicos), logros institucionales y cumplimiento del plan operativo (indicadores).
La Directiva de Planificación Estratégica aprobado por RCU N°261/01-2019-UAI-CU/P y sus respectivos procedimientos establece los mecanismo de revisión del Plan
de estratégico el cual incluye la revisión y evaluación de cumplimiento de las políticas y objetivos estratégicos institucionales anualmente a través de las matrices de
seguimiento y control del plan operativo y plan estratégico. Este documento surge como resultado de las experiencias de evaluación de las planificaciones anteriores.
En respuesta a la planificación y gestión centralizada anualmente se realiza la evaluación de resultados de la planificación operativa y estratégica institucional en función
de los reportes trimestrales de las áreas y direcciones académicas y administrativas de la universidad.
El programa de estudios está desarrollando la propuesta de plan estratégico el cual tendrá una vigencia de 2022-2024 alineado con el plan estratégico institucional.
Se requiere normar la revisión de las políticas y objetivos institucionales que incluya la participación de los GI externos para reorientar las metas, planes y recursos de la
institución.
Desarrollar la Planificación Estratégica para el Programa de Estudios de Administración y Finanzas alineados al PEI 2020-2024.
Actividades

Directo 3.1 Desarrollar reuniones de revisión participativa con los GI externos de las políticas y objetivos Institucionales. Pendiente
Directo 3.2 Aplicar y ejecutar la Directiva de Planificación Estratégica para la Elaboración del Plan Estratégico para la Ejecutado
Escuela Profesional de Administración y Finanzas
Directo 3.3 Determinación de las metas, planes y recursos. Ejecutado
Directo 3.4 Difusión del PE de la Escuela Profesional de Administración y Finanzas. Pendiente
acuerdos.
Relacionado 1.4 Análisis de la articulación de los propósitos/Misión y Visión Institucional con los propósitos del programa de Ejecutado
Relacionado 1.5 Publicitar los propósitos del programa de estudios en diversos documentos oficiales físicos y virtuales Pendiente
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Relacionado 4.1 Implementar los mecanismos para identificar las actividades y necesidades del programa de estudios con la Ejecutado
participación de los grupos de interés (Directiva de Planificación Estratégica).
Relacionado 26.1 Definición de los mecanismos de evaluación de las acciones ejecutadas en el marco de la política ambiental. Ejecutado
Relacionado 26.2 Monitoreo y evaluación de las acciones ejecutadas en el marco de la política ambiental. Pendiente
Estándar 2, 3, 9
Avances
4.Sostenibilidad
El programa de estudios gestiona los Escala de avance

recursos financieros necesarios para su
funcionamiento, fortalecimiento y #5 - Avance de actividades al 25%
sostenibilidad en el tiempo con el apoyo
de sus grupos de interés.
La Universidad Autónoma de Ica mantiene una gestión presupuestal centralizada, para la elaboración del presupuesto trabaja con las unidades académicas y
administrativas, considerando los requerimientos respectivos, los cuales son atendidos de acuerdo a la programación, asimismo se evalúa la ejecución correspondiente.
El programa de estudios de Administración y Finanzas gestiona sus recursos en un horizonte temporal de 5 años de acuerdo a lo aprobado en el Plan Estratégico
Institucional.
El cumplimiento de los indicadores del PEI se ven atendidos de manera anual mediante el Plan Operativo Institucional en el cual se establecen los presupuestos para
cada objetivo institucional. A nivel institucional se ha venido implementando mecanismos de control, mediante los cuales se puede efectuar el seguimiento de los
proyectos e informes a nivel institucional (comprende los requerimientos de las diferentes unidades académicas y administrativas). Con la actualización del Plan
Estratégico Institucional 2020-2024 y la elaboración de la "Directiva de Planificación estratégica" se establecieron los formatos "Matriz de seguimiento y control trimestral
del Plan Estratégico Institucional" la "Matriz de seguimiento y control trimestral del Plan Operativo Institucional y Planes específicos" y la "Matriz de Resultados del Plan
Estratégico Institucional" los cuales representan formatos de control que aseguran el cumplimiento de los indicadores, metas y objetivos.
Mediante estos planes la Universidad Autónoma de Ica a partir del año 2016 a efectuado diversas actividades para el logro de la misión y visión institucional y los
propósitos del programa, entre ellos encontramos la implementación de laboratorios especializados para el uso de los estudiantes, actividades extracurriculares,
actualización de documentos normativos como modelo educativo y diseño curricular, gestión de convenios de prácticas, gestión de practicas e internados. Capacitación
a los docentes del programa, proyectos de investigación y bienestar universitario, entre otros. La Universidad ha ejecutado proyectos de investigación orientados a
líneas de investigación del programa de estudios de Administración y Finanzas, las cuales han sido desarrolladas durante los años 2016 al 2021. Dichas líneas han
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contado con un presupuesto asignado, así como un docente investigador responsable. Así mismo mediante la implementación de la nueva ley universitaria, desde el
2019 nuestros egresados, exclusivamente han obtenido sus títulos mediante modalidad de Tesis profesionales.
Determinar si las actividades programadas y ejecutadas permiten cumplir con los propósitos de los programas de estudios y que estén orientadas a los requerimientos
que estos exigen. Así mismo establecer actividades específicas (planificación operativa) para el programa de estudios ya que las efectuadas actualmente se
establecieron a nivel institucional.
Considerar la participación de los grupos de interés.
Actividades

Directo 4.1 Implementar los mecanismos para identificar las actividades y necesidades del programa de estudios con la Ejecutado
participación de los grupos de interés (Directiva de Planificación Estratégica).
Directo 4.2 Identificar/ Precisar la asignación de presupuestos para la ejecución de las actividades para el programa de Pendiente
estudios.
Directo 4.3 Evidenciar la gestión de los recursos (PO) a nivel programa de estudios. Pendiente
Directo 4.4 Evidenciar la gestión en investigación del programa de Administración y Finanzas. Pendiente
Directo 4.5 Gestionar los recursos financieros para actividades de vinculación de I+D+i, para el programa de Administración Pendiente
y Finanzas.
Relacionado 17.1 Revisión de los lineamiento para el desarrollo académico profesional del docente de acuerdo a las necesidades Pendiente
del programa de estudios.
Relacionado 17.2 Definir el plan de desarrollo académico profesional del docente con lineamientos específicos para el programa Pendiente
de estudios.
Relacionado 17.3 Implementación y monitoreo del plan de desarrollo académico profesional del docente. Pendiente
Relacionado 22.5 Diseñar e implementar el sistema de vigilancia tecnológica (Turniting). Ejecutado
Relacionado 22.8 Determinar los lineamientos para el desarrollo de patentes y desarrollo tecnológico. Pendiente
Relacionado 22.9 Implementar los lineamientos para el desarrollo de patentes y desarrollo tecnológico. Pendiente
Relacionado 27.1 Incrementar la cobertura de los servicios de Bienestar a la comunidad universitaria. Pendiente
Relacionado 27.2 Determinar la satisfacción de los servicios de bienestar de estudiantes, docentes y personal administrativo. Ejecutado
Relacionado 27.3. Evaluar el impacto de los servicios de bienestar brindados a estudiantes, docentes y personal administrativo. Pendiente
Relacionado 28.1 Identificación de necesidades de infraestructura y equipamiento por cada competencia del perfil de egreso Pendiente
(para propuesta de nuevo Diseño curricular).
Relacionado 28.4 Evaluar el impacto del uso, disponibilidad, pertinencia, de la infraestructura y equipamiento. Pendiente
Relacionado 29.1 Sistematizar las actividades de mantenimiento del equipamiento y la infraestructura del programa de estudios. Pendiente
Relacionado 29.2 Ejecutar acciones de mantenimiento. Ejecutado
Relacionado 29.3 Verificar el soporte y estado del equipamiento. Pendiente
Relacionado 31.1 Evaluar el funcionamiento del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos del Pendiente
programas de estudios.
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Estándar 3, 28, 31, 32
Avances
» Factor 2 2. GESTIÓN DEL PERFIL DEL EGRESO
5.Pertinencia del perfil de egreso
El perfil de egreso orienta la gestión del Escala de avance

programa de estudio, es coherente con
sus propósitos, currículo y responde a #7 - Avance de actividades al 75%
las expectativas de los grupos de interés
y al entorno socioeconómico.
Actualmente el programa de estudios viene ejecutando el plan de estudios 2019, este contiene el perfil de egreso en términos de competencias generales, específicas y
de especialidad aprobadas con Resolución de Consejo Universitario N°249-2019-UAI-CU/P de 04.12.2019. Así mismo, se ha elaborado la matriz de alineación de las
competencias con las asignaturas del plan de estudios presentados en el proceso de Licenciamiento. La revisión del perfil de egreso del plan de estudios 2019 se
realizó con la participación grupos de interés internos (Director de Escuela, Vicerrectorado Académico).
En respuesta a los establecido en el Plan de Desarrollo de la Formación Académica 2021 liderada por el vicerrectorado académico, se inició el proceso de evaluación
del Plan de Estudios 2019 el cual a traído como resultado la redefinición de las competencias del perfil de egreso que se encuentra en proceso de aprobación por el
consejo universitario. Las actividades desarrolladas están en correspondencia al Procedimiento de Elaboración y Actualización del Diseño Curricular el cual toma como
base el flujograma Gestión para la revisión y actualización del Plan de estudios descrito en el Plan de Gestión de la calidad 2020-2024. El procedimiento incluye la
revisión y actualización del perfil de egreso, entre otras se realizaron focus group con los comités consultivos, egresados, representantes de docentes y estudiantes así
mismo se contempló la revisión de documentos como mapa funcional del profesional, estudios de demanda, entre otros que asegura responder a las expectativas de los
grupos de interés y al entorno socioeconómico.
El análisis de los aportes de los grupos de interés internos y externos y los documentos mencionados han permitido determinar los campos de acción y funciones del
futuro profesional permitiendo la formulación de las competencias del perfil de egreso. Posteriormente se diseñaron las matrices de alineación de las competencias con
las expectativas y las demandas laborales asegurando la pertinencia.
En gestión con el comité de planeación estratégica de la escuela profesional de enfermería se generó la alineación de la misión y visión del programa de estudios con la
misión y visión institucional.
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El perfil de egreso no ha sido construido con la participación de los grupos de interés externo.
No se cuenta con procedimiento o guía específica que permita la evaluación de la pertinencia del perfil de egreso.
Concretar la implementación del Modelo Educativo
Evaluar la coherencia entre de todos los elementos necesarios para el logro de competencias
Actividades

Directo 5.1 Revisar el flujograma Gestión para la revisión y actualización del Plan de estudios, contenida en el Plan de Ejecutado
Gestión de la Calidad, para la elaboración de la Guía Metodológica de Evaluación y elaboración del Plan Curricular.
Directo 5.2 Revisar la pertinencia del perfil de egreso (Plan de estudios 2020). Ejecutado
Directo 5.3 Realizar talleres participativos (actividad comprendida en el procedimiento de revisión del perfil de egreso) para Ejecutado
Directo 5.4 Elaborar matriz alineación de las competencias del perfil de egreso con los propósitos del programa, propósitos Ejecutado
Directo 5.5 Revisar la alineación (consistencia) de las competencias con el plan de estudios. Ejecutado
Directo 5.6 Elaborar matriz de alineación de las competencias del perfil de egreso con las asignaturas, perfil de docentes y Pendiente
acuerdos.
Relacionado 1.3 Revisión/Definición y Aprobación de los propósitos del programa de estudios. Ejecutado
Relacionado 6.3 Aplicación de los criterios para la revisión del perfil de egreso. Ejecutado
Relacionado 9.1 Revisar los elementos (componentes) del plan de estudios vigente. Ejecutado
Relacionado 9.2 Evaluar de la definición de las competencias de ingreso. Ejecutado
Relacionado 9.3 Evaluar la definición de las competencias de egreso. Ejecutado
Relacionado 9.8 Realizar la revisión periódica y participativa del plan de estudios. Pendiente
Relacionado 10.1 Revisión de la flexibilidad del plan curricular. Ejecutado
Relacionado 21.1 Identificar la pertinencia de las actividades extracurriculares. Pendiente
Relacionado 21.2 Evaluar el impacto de las actividades extracurriculares en su contribución al logro del perfil de egreso del Pendiente
programa de estudios.
Relacionado 21.3 Determinar la satisfacción hacia las actividades extracurriculares. Pendiente
Relacionado 33.2 Evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso. Pendiente
Estándar 1, 2, 6, 9, 10, 11
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Avances
6.Revisión del perfil de egreso
El perfil de egreso se revisa Escala de avance

periódicamente y de forma participativa.
#6 - Avance de actividades al 50%
La universidad considera al perfil de egreso como parte del diseño curricular, el cual se evalúa en un periodo no mayor de 3 años tal como se establece en el Plan de
Gestión de la Calidad 2020 - 2024 en el ítem Diseño de los Planes de Estudios. Asimismo, en respuesta a los establecido en el Plan de Desarrollo de la Formación
Académica 2021 liderada por el vicerrectorado académico, se inició el proceso de evaluación del Plan de Estudios 2019 se tiene como resultado la redefinición de las
competencias del perfil de egreso que se encuentra en proceso de aprobación por el consejo universitario. las actividades desarrolladas están en correspondencia al
Procedimiento de Elaboración y Actualización del Diseño Curricular el cual toma como base el flujograma Gestión para la revisión y actualización del Plan de estudios
descrito en el Plan de Gestión de la calidad 2020-2024. El procedimiento incluye la revisión y actualización del perfil de egreso, entre otras se realizaron focus group con
los comités consultivos, egresados, representantes de docentes y estudiantes así mismo se contempló la revisión de documentos como Clasificador Nacional de
Programas e Educación Superior 2018, estudios de demanda, entre otros que asegura responder a las expectativas de los grupos de interés y al entorno
socioeconómico.
Actualmente el comité de gestión curricular desarrolla la modificación del perfil de egreso de forma participativa con los grupos de interés internos y externos, la cual
estará aprobada dentro del diseño curricular del programa de estudios.
No existe un mecanismo específico para la revisión del perfil de egreso.

El plan de estudios debe ser modificado, para incorporar elementos y componentes de un Plan curricular.
Considerar a los grupos de interés externos para la revisión del perfil de egreso.
Sistematizar el resultado de diagnóstico para la implementación de infraestructura y equipamiento relacionada al logro del perfil de egreso.
Actividades

Directo 6.1 Definir los criterios para la revisión del perfil de egreso. Ejecutado
Directo 6.2 Realizar la revisión participativa del perfil de egreso. Ejecutado
Directo 6.3 Aplicación de los criterios para la revisión del perfil de egreso. Ejecutado
Directo 6.4 Actualización de la declaración de las competencias en el documento curricular. Pendiente
Directo 6.5 Definir los mecanismos de adecuación por modificación del perfil de egreso. Pendiente
Relacionado 5.3 Realizar talleres participativos (actividad comprendida en el procedimiento de revisión del perfil de egreso) para Ejecutado
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SAE ESU
Relacionado 9.3 Evaluar la definición de las competencias de egreso. Ejecutado
Relacionado 9.9 Revisar la periodicidad de la revisión del Plan de estudios en la normatividad vigente. Ejecutado
Relacionado 18.1 Evaluar el perfil de ingreso y los requisitos de admisión para el programa de estudios. Ejecutado
Relacionado 33.1 Sistematizar los mecanismos del proceso de evaluación de las competencias del perfil de egreso en Pendiente
concordancia con el Sistema de Evaluación del Aprendizaje.
Estándar 2, 5, 7, 9, 11, 33
Avances
» Factor 3 3. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
7.Sistema de gestión de la calidad
(SGC)
Escala de avance
El programa de estudios cuenta con un
sistema de gestión de la calidad #6 - Avance de actividades al 50%
implementado.
La Universidad Autónoma de Ica en el año 2015 creó la Dirección de Planificación, Gestión de la Calidad y Acreditación Universitaria la cual en el año 2018 cambió la
denominación orgánica a Dirección de Gestión de la Calidad que es la encargada de diseñar, implementar, supervisar el sistema de Gestión de la calidad y mejora
continua de la Universidad poniendo énfasis en la formación académica. Para lograr los resultados de calidad en coherencia con los objetivos estratégicos la
Universidad viene implementando el Plan de Gestión de la Calidad 2020-2024 aprobado mediante RCU. Nº293-2019-UAI-CU/P de fecha 30.12.2019 que tiene definido
el alcance del SGC, política y objetivos de calidad, mapa de procesos (procesos estratégicos, misionales y de soporte), procedimientos documentados a través de
Directivas, Reglamentos, Planes, Guías, Manuales, Protocolos, asimismo tiene definido las responsabilidades de los diferentes procesos, indicadores de ejecución,
mecanismos de evaluación y monitoreo, (actividades de seguimiento del SGC) reportes de evaluación y acciones de mejora ejecutadas.
Los procesos misionales u operativos de la UAI son: Admisión, Enseñanza - aprendizaje, investigación e innovación, responsabilidad social, seguimiento a estudiantes y
seguimiento al egresado; los procesos estratégicos contempla: gestión estratégica, gestión curricular y aseguramiento de la calidad; y lo procesos de soporte incluye:
Gestión docente, Bienestar universitario, Gestión de las tecnologías de información, Gestión del Talento, Infraestructura y soporte y Gestión Administrativa.
La Universidad cuenta con un informe de Auditoría Interna 2017-1 y 2017-2 cuyo alcance de verificación se centró en el cumplimiento a todas las actividades de Plan
Operativo de las diferentes Direcciones y Áreas de la Universidad Autónoma de Ica, alineadas a los documentos normativos y procedimentales de la Universidad.
Asimismo en el año 2019 y 2020 se cuenta con el Informe del Plan Operativo Anual de la DGC.
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SAE ESU
La DGC para mejorar la implementación de su DGC con informe informe N.º 20 - 2019 -DGC remite al rectorado los resultados de Diagnóstico de cumplimiento de los
requisitos de la Norma ISO 9001:2015 y en consecuencia propone el "Diseñar e Implementar un sistema de gestión de la calidad bajo los requisitos de la norma ISO
9001:2015 y gestionar la acreditación de los programas de estudios de la Universidad Autónoma de Ica; para fortalecer esta acción de compromiso de calidad contamos
con 01 objetivo estratégico institucional: OE03-Consolidar un cultura de mejora continua para asegurar la calidad educativa. y objetivo especifico OE03.01. Diseñar e
Implementar un Sistema de Gestión de la Calidad el mismo que cuenta con 11 actividades para su cumplimiento en el Plan de gestión de la Calidad 2020-2024
aprobado mediante RCU. Nº293-2019-UAI-CU/P de fecha 30.12.2019.
Además el Plan de Sistema de Gestión de la Calidad en su objetivo OE03.02. Lograr la mejora permanente de los procesos de formación académica e institucional,
cuyo indicador contempla el N.º de programas académicos acreditados.
En cumplimiento del Plan de implementación del SGC 2021, se viene ejecutando la actividad de elaboración de procedimiento de forma participativa con los dueños y
responsables de procesos que faciliten el paso a paso y brinde los lineamientos puntuales para su ejecución, dentro de ellos se tienen:
1. DPEPC-GE-PRC-01: PROCEDIMIENTO PARA LA ACTUALIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL

2. DPEPC-GE-PRC-02 PROCEDIMIENTO PARA LA FORMULACIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA PLANIFICACIÓN OEPRATIVA INSTITUCIONAL
3. DVUEBT-SEG-PRC-01 PROCEDIMIENTO PARA FIRMA DE CONVENIOS POR INICIATIVA DE LA UNIVERSIDAD
4. DVUEBT-SEG-PRC-02: PROCEDIMIENTO PARA LA FIRMA DE CONVENIOS INSTITUCIONALES POR PROPUESTA DE INSTITUCIÓN EXTERNA
5. DVUEBT-SEG-PRC-03: PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE CONVENIOS ESPECÍFICOS PARA PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
6. DVUBT-SEG-PRC-04: PROCEDIMIENTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE USO DE CONVENIOS VIGENTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA
7. DVUBT-SEG-PRC-05: PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
8. DVUEBT-SEG-PRC-06: PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE OFERTAS LABORALES
9. VRA-EA-PRC-01: PROCEDIMEINTO DE ASIGNACIÓN DE CARGA LECTIVA Y NO LECTIVA
10.PROCEDIMIENTO PARA EL OTORGAMIENTO DE GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER
11. PROCEDIMIENTO PARA EL OTORGAMIENTO DE TÍTULO PROFESIONAL
12. DRS-RS-PCR-01: PROCEDIMIENTO PARA EVALUACIÓN Y OTORGAMIENTO DEL BENEFICIO DE LA BECA PRODAC
13. DRS-RS-PCR-02 PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN SOCIAL
14. DRS-RS-PCR-03: PROCEDIMIENTO PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN SOCIAL
15. DBU-BU-PCR-01: PROCEDIMIENTOS DE ATENCIONES PSICOPEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS
16. PROCEDIMIENTO PARA LAS ATENCIONES MÉDICAS
17. JAFTH-GH-PRC-01:PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN, INGRESO Y CONTRATACIÓN DE PERSONAL NO DOCENTE
18. JAFTH-GH-PRC-02: PROCEDIMIENTO DE INDUCCIÓN DE PERSONAL
19. PROCEDIMIENTO DE ACTUALZIACIÓN DE ORGANIGRAMA Y MOF
20. VRA-SE-PRC-01: PROCEDIMIENTO DE TUTORÍA ACADÉMICA A ESTUDIANTES DESAPROBADOS (2° Y 3° MATRÍCULA)
21. VRA-GD-PCR-01: PROCEDIMIENTO DE CONCURSO PÚBLICO PARA SELECCIÓN DOCENTE POR CONTRATO
22. VRA-GD-PCR-02: PROCEDIMIENTO DE CONCURSO PÚBLICO PARA DOCENTE ORDINARIO
Asimismo, en cumplimiento a la actividad "Actualizar las fichas de caracterización de los procesos estratégicos, misionales y de soporte de la universidad con criterios y
métodos que aseguren la
eficacia y control de los mismos", del Plan de implementación del SGC 2021, se ha desarrollado las caracterizaciones de todos los procesos del Nivel 0 del mapa de
procesos los cuales se encuentran validadas por los dueños y responsables de los procesos y contempla los subprocesos a nivel 1 y 2 según corresponde.
Para enero del 2022 se tiene programado una Auditoría interna al SGC cuyo alcance incluye los procesos de: planificación, Admisión, Grados y títulos, Bienestar
Universitario, Infraestructura y Soporte, Gestión Docente, Gestión de prácticas preprofesionales.
Consolidar el SGC en base a los requisitos de la Norma ISO 9001:2015
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Actividades

Directo 7.1 Implementación del Plan del Sistema de Gestión de Calidad para consolidar en base a los requisitos a la norma Pendiente
9001:2015.
Relacionado 6.4 Actualización de la declaración de las competencias en el documento curricular. Pendiente
Relacionado 8.1. Determinar e implementar el mecanismo de priorización para la elaboración participativa de los planes de Ejecutado
mejora de los programas de estudios.
Relacionado 8.2. Sistematizar los planes de mejora implementados en beneficio de los programas de estudio de Administración y Pendiente
Finanzas.
Relacionado 11.1 Diseñar e Implementar el Sistema de evaluación de competencias (aplica plan 2019). Pendiente
Relacionado 30.1 Determinar los mecanismos de evaluación del Sistema de Comunicación e Información. Pendiente
Relacionado 30.2 Evaluar el funcionamiento del Sistema de Comunicación e Información. Pendiente
Relacionado 30.4 Usar la información en la gestión académica, I+D+i y administrativa. (planes de mejora diseñados con las Ejecutado
direcciones vinculadas)
Relacionado 30.5 Usar la información en la gestión académica, I+D+i y administrativa. Pendiente
Relacionado 31.4 Reportar el uso y satisfacción del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos del Pendiente
Estándar 8, 30
Avances
8.Planes de mejora
El programa de estudios define, Escala de avance

implementa y monitorea planes de
mejora para los aspectos que #6 - Avance de actividades al 50%
participativamente se han identificado y
priorizado como oportunidades de
mejora. Contextualización del estándar
La Universidad cuenta con la DIRECTIVA DE SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD, que incorpora la
herramienta en el Anexo Nº04. Formato de Plan de Mejora, que es implementado por las áreas y jefaturas con apoyo de la DGC y la Dirección de Planificación
Estratégica con la finalidad de establecer una mejora en el logro de las metas y objetivos estratégicos y de calidad.
La Planificación Estratégica y Operativa contempla indicadores de eficiencia y calidad, que producto de su seguimiento y monitoreo 2020 (INFORME DEL PLAN
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SAE ESU
ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2020-2024 - aprobado mediante RCU Nº 050--2021-UAI-CU/P de fecha 26.02.2021 y el INFORME DEL PLAN OPERATIVO
INSTITUCIONAL - INFORME DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD 2020 aprobado mediante Resolución de Consejo Universitario N°051-2021-UAI-CU/P-V de
fecha 26.02.2021, en cumplimiento de la Directiva de Planificación Estratégica se desarrollaron diversas reuniones con el equipo del Vicerrectorado Académico que
considera representantes de las Escuelas profesionales, Direcciones y Jefaturas orgánicas para socializar el cumplimiento de las metas y brindar Directrices para la
mejora de las mismas en la Planificación Operativa 2021. En dichas reuniones se hicieron el análisis de necesidades y mejoras para presentar las propuestas para el
año 2021. Uno de los ejemplos de mejora implementados en la Universidad es el incremento de 5 a 7 Docentes Renacyt, así como la publicación de artículos científicos
en revistas indexadas durante el año 2020.
Producto del Licenciamiento (condiciones básicas de calidad) la Universidad y sus diferentes programas de estudios ejecutaron una serie de acciones de mejora
plasmadas en el Plan de Adecuación que contempló 04 Componente 1: Gestión Institucional y académica; Componente 2 : Infraestructura y recursos académicos;
Componente 3 : Docencia e Investigación; Componente 4 : Servicios para estudiantes y egresados.
Con el propósito de fortalecer los mecanismos de identificación de oportunidades de mejora se desarrollo el taller "Herramientas para la mejora continua" con
participación de autoridades, personal docentes y administrativo de la universidad en el mes de 3 trimestre del 2021 ; como resultado se tiene 02 planes de mejora
elaborados: 1) Plan de mejora para las capacitaciones de los docentes 2) Plan de mejora para la gestión de convenios. Para los cuales se tomó en consideración
resultados de las encuestas de satisfacción, resultado del logro de metas de las actividades del POA y análisis de causa raíz de problemas.
Las actividades de los planes de mejora serán incorporadas en el plan operativo de los programas de estudios y/o planes operativos de las oficina administrativas y
académicas del 2022.
Diseño e implementación de los mecanismos de priorización para la elaboración participativa de planes de mejora de los programas de estudios.
Sistematización de los Planes de Mejora Implementados en beneficio de los programa de estudio de Administración y Finanzas.
Actividades

Directo 8.1. Determinar e implementar el mecanismo de priorización para la elaboración participativa de los planes de Ejecutado
mejora de los programas de estudios.
Directo 8.2. Sistematizar los planes de mejora implementados en beneficio de los programas de estudio de Administración y Pendiente
Finanzas.
Relacionado 7.1 Implementación del Plan del Sistema de Gestión de Calidad para consolidar en base a los requisitos a la norma Pendiente
9001:2015.
Relacionado 31.3 Implementar de acciones de mejora del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos Pendiente
del programas de estudios.
Relacionado 31.4 Reportar el uso y satisfacción del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos del Pendiente
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Estándar 7
Avances
Dimensión 2 2.FORMACIÓN INTEGRAL
» Factor 4 4. PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
9.Plan de estudios
El programa de estudios utiliza Escala de avance

mecanismos de gestión que aseguran la
evaluación y actualización periódica del #7 - Avance de actividades al 75%
plan de estudios.
El plan de estudios aprobado con resolución de consejo universitario N°249-2019-UAI-CU/P incluye perfil de egreso, objetivos académicos, malla curricular, los
competencias genéricas, específicas y de especialidad.
El perfil de ingreso se aprobó en el año 2020 con resolución de consejo universitario Nº173-2020-UAI-CU/P-V, el cual ha sido elaborado según la Directiva N°
249-2019-UAI-CU/P.
Tomando en consideración las competencias del egresado de educación básica regular se determinó la necesidad de actualización del perfil de ingreso contemplándose
en el proceso de actualización del modelo educativo el cual fue aprobado con RCU Nº460-2021-UAI-CU/P-V de fecha 15 de noviembre de 2021.Esta actualización
comprende las competencias básicas en comunicación, matemática y ciencia, tecnología y ambiente, para los programas académicos relacionados a los campos
disciplinares de las ingenierías y ciencias de la salud y habilidades comunicativas para todos los programas.
Las estrategias metodológicas y recursos didácticos se encuentran especificados en los sílabos así como el proceso de evaluación, y se sustentan en el modelo
educativo.
El plan de estudios 2019 no indica el criterio de titulación pero sí el grado académico y el título profesional que se confiere, así como la cantidad de créditos por cada
asignatura. El plan de estudios contiene la matriz de competencias de egreso. En la actualidad el comité de gestión curricular viene desarrollando la evaluación y
actualización del plan de estudios vigente, el cual contemplará
dentro de sus elementos los propósitos del programa, el perfil de ingreso, perfil del egreso, malla curricular, sumillas, estrategias didácticas, sistema de evaluación del
aprendizaje y acreditación para el grado y título profesional de acuerdo al modelo educativo aprobado con RCU Nº460-2021-UAI-CU/P-V. Se ha gestionado de forma
participativa la propuesta en sesiones del comité de gestión curricular.
Se realiza la revisión semestral de los contenidos del sílabo para asegurar su pertenencia con el contexto actual y el perfil de egreso, de acuerdo al requerimiento del
Vicerrector Académico.
La revisión del plan de estudios 2019 se realiza en un periodo no mayor de tres años, esto indicado en la Ley universitaria 30220 y en el punto 14.1. del Plan De Gestión
De La Calidad de la Universidad Autónoma de Ica aprobado por RCU 293-2019-UAI-CU/P.
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SAE ESU
El programa de estudios tiene conformado un comité de gestión curricular en el cual participan el director de escuela, representantes de los docentes, representante de
estudiantes, representantes de egresados y representantes de comité consultivo.
En la vida institucional del programa de estudios de Administración y Finanzas se han realizado la aprobación y 05 revisiones del plan de estudios los cuales se
presentan a continuación en orden cronológico Resolución Nº049-2005-CONAFU con fecha 22.12.2005 (aprueba el Proyecto de Desarrollo Institucional en el que se
contempla el plan de estudios), RCU N° 024-2013-UPAB-CU/P con fecha 04.02.2013 (primer plan), RCU N° 022/02-2017-UAI-CU/P con fecha 06.02.2017, RCU N°
023/02-2017-UAI-CU/P con fecha 10.02.2017, RCU N° 219-2017-UAI-CU/P con fecha 11.12.2017, RCU N° 125-2019-UAI-CU/P con fecha 23.07.2019, RCU N°
249-2019-UAI-CU/P con fecha 04.12.2019.
Dichos planes de estudios no tienen variaciones en los objetivos académicos ni en el perfil de egreso entre los años 2013 y 2018, sin embargo se verifica la modificación
en el perfil de egreso del plan de estudios aprobado con RCU Nº249-2019-UAI-CU/P con fecha 04.12.2019 respecto a la disgregación de competencias genéricas,
específicas y de especialidad.
Falta incluir en el plan de estudios el perfil de ingreso, así también otros componentes entre otros la fundamentación teórico doctrinaria, ejes o contenidos transversales.
Se debe establecer la coherencia los criterios de estrategias de EA y evaluación con el Modelo Educativo y Diseño curricular.
El plan de estudios vigente no fue elaborado de forma participativa con los grupos de interés externo.
Replantear o sistematizar los mecanismos de revisión y actualización del Diseño curricular y Sílabos. Sistematizar el proceso de evaluación del logro de las
competencias y los objetivos educacionales
Actividades

Directo 9.1 Revisar los elementos (componentes) del plan de estudios vigente. Ejecutado
Directo 9.2 Evaluar de la definición de las competencias de ingreso. Ejecutado
Directo 9.3 Evaluar la definición de las competencias de egreso. Ejecutado
Directo 9.4 Evaluar los criterios metodológicos de la estrategias de enseñanza aprendizaje. Ejecutado
Directo 9.5 Analizar los criterios de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje (Informe de Evaluación del Modelo Ejecutado
Educativo)
Directo 9.6 Evaluar los criterios de graduación y titulación. Pendiente
Directo 9.7 Determinar los mecanismos de evaluación de los objetivos educacionales. Pendiente
Directo 9.8 Realizar la revisión periódica y participativa del plan de estudios. Pendiente
Directo 9.9 Revisar la periodicidad de la revisión del Plan de estudios en la normatividad vigente. Ejecutado
Relacionado 3.3 Determinación de las metas, planes y recursos. Ejecutado
Relacionado 5.1 Revisar el flujograma Gestión para la revisión y actualización del Plan de estudios, contenida en el Plan de Ejecutado
Relacionado 6.5 Definir los mecanismos de adecuación por modificación del perfil de egreso. Pendiente
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SAE ESU
Relacionado 11.3 Verificar y asegurar los elementos para el logro de las competencias. (aplica plan 2019) Pendiente
Relacionado 11.5 Elaborar matriz de articulación de elementos del proceso enseñanza aprendizaje. (aplica para ambos planes de Pendiente
estudios)
Relacionado 31.1 Evaluar el funcionamiento del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos del Pendiente
Relacionado 31.2 Implementar el programa anual de actualización y mejora. Pendiente
Relacionado 31.3 Implementar de acciones de mejora del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos Pendiente
Estándar 5, 6, 11, 34
Avances
10.Características del plan de
estudios
Escala de avance
El plan de estudios es flexible e incluye
cursos que brindan una sólida base #7 - Avance de actividades al 75%
científica y humanista; con sentido de
ciudadanía y responsabilidad social; y
consideran una práctica pre profesional. Contextualización del estándar
El plan de estudios 2019 de acuerdo a la normatividad nacional e institucional indica el número de créditos, número de horas teóricas y horas prácticas, asimismo el tipo
de curso, si es general, específico y de especialidad, así como asignaturas de investigación (metodología de la investigación, taller de investigación I, II y Seminario de
tesis I y II). Formación ciudadana: Globalización y realidad nacional, pensamiento crítico, filosofía y ética; y Responsabilidad social: Actividades de proyección social,
cultura ambiental, asimismo cuenta con seis cursos electivos para un proceso de especialización.
El plan de estudios 2019 aprobado con RCU Nº249-2019-UAI-CU/P de fecha 04.12.2019 contempla un total de 212 créditos organizados en cursos generales, cursos
específicos y cursos de especialidad, asimismo se cuenta con 06 cursos electivos.
El comité de gestión curricular viene desarrollando la propuesta generada de forma participativa con los grupos de interés, cuenta con asignaturas organizada por tipos:
estudios generales (11), específicos (25) y de especialidad (15) entre los que se encuentran 09 cursos electivos.
Según el modelo educativo las competencias de investigación y responsabilidad social son transversales y se desarrollan en todo el diseño curricular haciendo hincapié
del primer grupo en (metodología de la investigación, Taller de Investigación I y II y Seminario de Tesis I y II), y el segundo grupo Actividades de proyección social.
Las prácticas pre profesionales se rigen por lo establecido en la directiva de Practicas Pre Profesional de FICA (RCU N°116-2020-UAI-CU/P-V). el seguimiento de estas
se desarrolla mediante docentes de práctica.
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Realizar la revisión del plan de estudios con la participación de los grupos de interés externo.
Actividades

Directo 10.1 Revisión de la flexibilidad del plan curricular. Ejecutado
Directo 10.2 Revisar la distribución en el cuadro de cursos del Plan curricular. Ejecutado
Directo 10.3 Validar y Socializar las características del nuevo plan curricular. Pendiente
estudios)
Relacionado 12.1 Sistematizar actividades de Investigación en un programa de Investigación Formativa e nivel programa de Pendiente
estudios (Planificación de las actividades de I+D+i y RS).
Relacionado 12.2 Desarrollar actividades de I+D+i y RSU. (aplica plan de estudios 2019) Ejecutado
Relacionado 12.3 Fomentar la participación de los docentes y estudiantes en I+D+i y RS. Ejecutado
Relacionado 14.1 Articular los lineamientos del Modelo Educativo relacionados a docentes con el diseño curricular. Ejecutado
Relacionado 14.2 Evaluar el resultado de los mecanismo de evaluación del desempeño docente. Pendiente
Relacionado 14.3 Gestionar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades del programa. Ejecutado
Relacionado 14.5 Revisar los Mecanismos de selección, Convocatoria e Ingreso del Personal docente. Pendiente
Relacionado 15.1 Determinar el Perfil del docente para contribuir al logro del perfil de egreso para el programa de estudios. Ejecutado
(Modelo Educativo)
Relacionado 23.2 Determinar la coherencia de la investigaciones con la línea de investigación (formato Consolidado De Tesis Por Ejecutado
Líneas De Investigación)
Relacionado 23.3 Evaluar el proceso de desarrollo de investigación formativa. Pendiente
Relacionado 34.3 Monitoreo de la inserción laboral de los egresados. Ejecutado
Relacionado 34.4 Determinar el logro de los objetivos educacionales. Pendiente
Relacionado 34.5 Medición de la satisfacción de empleadores y egresados. Ejecutado
Relacionado 34.6 Formular propuestas de actualización de perfil de egreso y objetivos educacionales. Pendiente
Estándar 5, 11, 12, 20, 34
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Avances
11.Enfoque por competencias
El programa de estudios garantiza que Escala de avance

el proceso de enseñanza-aprendizaje
incluya todos los elementos que #4 - Optimización
aseguren el logro de las competencias a
lo largo de la formación.
El Plan Estratégico 2020 - 2024 de la UAI en su objetivo específico 1 contempla como indicador el porcentaje de implementación del Modelo Educativo Institucional. El
modelo educativo determina los lineamientos para el desarrollo de la propuesta formativa bajo el enfoque por competencias para los programas de estudios. La
implementación del Modelo Educativo aplicará para el Plan de estudios 2019 evidenciándose con la revisión y actualización de los sílabos de las asignaturas haciendo
énfasis en las actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación, en el caso del nuevo plan curricular que se encuentra en proceso de validación y aprobación ya
incorpora los lineamientos del modelo educativo y que se implementará de forma progresiva.
La evaluación del logro de competencias se fundamenta en los establecido en el Modelo Educativo y será operacionalizado en el sistema de evaluación de
competencias el cual se encuentra en proceso de validación y aprobación, este mecanismo aplicará al Plan de estudios 2019 y al nuevo plan de estudios 2022.
El plan de estudios es desarrollado de acuerdo a estos lineamientos, la Directiva de Elaboración de Sílabo por Competencias (RCU N°248-2019-UAI-CU/P del
04/12/2019) orienta el desarrollo de los mismos. El modelo educativo 2021 de la universidad Autónoma de Ica en su capítulo 3.2.3 Modelo de formación por
competencias de desempeño y socio formativo considera 07 principios (Pertinencia, Calidad, Formar competencias, Rol del docente, Generación del cambio, Esencia de
las competencias, Componentes de una competencia), es así que desde el modelo indica que “las competencias genéricas, son las competencias fundamentales para
alcanzar la realización personal, gestionar proyectos, contribuir el equilibrio ecológico y actual en cualquier ocupación, puesto de trabajo y/o profesión, las denomina
también como competencias transversales para la vida” y formula 07 competencias generales para la formación universitaria (1.Autogestión de la formación, 2.
Comunicación oral y escrita, 3. Comunicación oral y escrita en una segunda lengua, 4. Trabajo en equipo y liderazgo, 5.Gestión de la información y del conocimiento 6.
Emprendimiento, 7. Investigación), para asegurar el logro de las competencias a lo largo de la formación universitaria el programa de estudios plantea el desarrollo de
estrategias didácticas tales como: Método de Casos, Aprendizaje basado en problemas (ABP), Aprendizaje basado en proyectos (ABPro), Aprendizaje basado en
desafíos (ABDe), Aprendizaje basado en la investigación (ABI), Expositiva/ Clase magistral activa, Aula invertida Flipped Classroom y Gamificación y el cumplimiento del
silabo y logro de aprendizaje por asignatura. Asimismo, en el Plan de Calidad ítem 14.4 Seguimiento y control de la previsión del Servicio Educativo considera el
proceso de desarrollo para la evaluación formativa, evaluación sumativa, sistemas de calificación y promedio final, es operacionalizado en los sílabos de cada
asignatura tal como lo establece el artículo 37 del Reglamento de Estudios de la UAI. Las tareas y actividades son determinadas en cada asignatura según su propósito.
El programa de estudios cuenta con infraestructura y equipamiento acorde a los requerimientos de cada asignatura, y estos cuentan con un plan de mantenimiento
permanente.
Diseñar el sistema de evaluación por competencias integral, considerando el desarrollo y evaluación los productos en las asignaturas del plan de estudios, así mismo
fortalecer las competencias docentes para aplicar estrategias y técnicas e instrumentos bajo el enfoque por competencias y contribuir al logro del perfil de egreso.
Actividades
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Directo 11.1 Diseñar e Implementar el Sistema de evaluación de competencias (aplica plan 2019). Pendiente
Directo 11.2 Realizar el monitoreo de la formación y logro de las competencias. (aplica plan 2019) Pendiente
Directo 11.3 Verificar y asegurar los elementos para el logro de las competencias. (aplica plan 2019) Pendiente
Directo 11.4 Revisar el plan de capacitación y adecuar según necesidades de enfoque por competencias. Pendiente
Directo 11.5 Elaborar matriz de articulación de elementos del proceso enseñanza aprendizaje. (aplica para ambos planes de Pendiente
estudios)
Relacionado 9.4 Evaluar los criterios metodológicos de la estrategias de enseñanza aprendizaje. Ejecutado
Relacionado 9.5 Analizar los criterios de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje (Informe de Evaluación del Modelo Ejecutado
Educativo)
Relacionado 9.7 Determinar los mecanismos de evaluación de los objetivos educacionales. Pendiente
Relacionado 9.9 Revisar la periodicidad de la revisión del Plan de estudios en la normatividad vigente. Ejecutado
Relacionado 10.1 Revisión de la flexibilidad del plan curricular. Ejecutado
Relacionado 25.2 Fomentar el desarrollo de las acciones de Responsabilidad-Social-Universitaria, específicas para el programa Ejecutado
de estudios.
Relacionado 25.3 Evaluar las acciones de Responsabilidad-Social-Universitaria. Pendiente
Relacionado 33.1 Sistematizar los mecanismos del proceso de evaluación de las competencias del perfil de egreso en Pendiente
Estándar 7, 9, 10, 14, 20, 33
Avances
12.Articulación con I+D+i y
responsabilidad social
Escala de avance
El programa de estudios articula el
proceso de enseñanza aprendizaje con #6 - Avance de actividades al 50%
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la I+D+i y responsabilidad social, en la
que participan estudiantes y docentes, Contextualización del estándar
apuntando a la formación integral y el
logro de competencias. Desde el modelo educativo de la universidad Autónoma de Ica 2021 se determinan como un eje transversal de la formación la Investigación, innovación y desarrollo
(I+D+i), este se considera como un aspecto esencial en el trabajo universitario, tanto para docentes y estudiantes. La Ley N° 30220, en su artículo 28, refiere que “La
investigación constituye una función esencial y obligatoria de la universidad, que la fomenta y realiza, respondiendo a través de la producción de conocimiento y
desarrollo de tecnologías a las necesidades de la sociedad, con especial énfasis en la realidad nacional”. La investigación en la UAI al constituirse como uno de los ejes
principales de formación es incorporada a lo largo del proceso formativo en cada uno de los programas de estudio, promoviendo el desarrollo de la investigación
formativa, la cual tiene como propósito iniciar a los estudiantes en la investigación.
De igual forma otro eje transversal en la formación es la Responsabilidad social universitaria donde se expresa “Nuestra propuesta educativa contempla que la
responsabilidad social universitaria es fundamental, ya que busca dar soluciones a las problemáticas que afectan a su entorno, contribuyendo al desarrollo social y el
bien común. A través de la Dirección de Responsabilidad Social”.
Así también se muestra a la Educación ambiental eje trasversal el cual “Se orienta hacia la formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la
problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global”.
En el Plan de estudios 2019 contempla asignaturas relacionadas a investigación y con responsabilidad social lo que ha permitido tener resultados como son tesis y en el
caso de responsabilidad social proyectos desarrollados en la misma asignatura bajo el liderazgo de los docentes
En el desarrollo de actualización del diseño curricular del programa de Administración y Finanzas se contempla que el proceso de enseñanza y aprendizaje incluye
actividades de investigación, fomentándose a través de asignaturas como metodología de la investigación, taller de investigación I, taller de investigación II, Seminario
de tesis I y Seminario de tesis II (ciclos III, VII, VIII, IX y X), los cuales generan como producto la realización de un trabajo de investigación al finalizar el 4° año (lo que
servirá como material de sustentación para obtener el grado de bachiller) así como la elaboración de una tesis al finalizar el 5° año de la carrera profesional (lo que
servirá como material de sustentación para la obtención del título profesional), las mismas que se relacionan con la naturaleza del programa de estudios evidenciándose
mediante el cumplimiento de la línea de investigación aprobado para el programa de estudios. Los programas de estudios de la universidad desarrollan proyectos de
responsabilidad social generando la participación de docentes y estudiantes en actividades de voluntariado de responsabilidad social, relacionadas con la naturaleza de
cada programa de estudios, planificando la generación de proyectos participativos por estudiantes, docentes los cuales tendrán un soporte en las diversas asignaturas
del diseño curricular.
El programa de estudios invitó y procura la participación de la totalidad de estudiantes y docentes en actividades de investigación. Con respecto a los docentes, se
incluye dentro del plan de desarrollo docente capacitaciones en relación a la línea de formación denominada Investigación, asimismo la DIPI genera actividades de
fomento de la investigación para los docentes, durante el año 2021 se viene ejecutando el programa de fomento a la investigación docente, asimismo dentro del proceso
de evaluación docente (directiva de capacitación, seguimiento y evaluación del desempeño docente durante el proceso de clases no presenciales Semestre académico
2021-1). Respecto a los estudiantes la universidad cuenta con el grupo RIE (Red de Investigadores Estudiantiles) asimismo se invita y procura la participación de la
totalidad de ellos en las capacitaciones de transferencia desarrolladas en la línea de formación de investigación. Es preciso indicar que las actividades de investigación
fomentan la ejecución de las mismas, que deberán estar enmarcadas dentro de las líneas de investigación aprobadas mediante resolución de consejo universitario por
la universidad.
En el marco del desarrollo del Plan de estudios 2019 y de acuerdo al reglamento de la Dirección de Responsabilidad Social aprobado mediante RCU Nº 090-2021-UAI-
CU/P de fecha 17.03.2021 se establece de la participación de los estudiantes en actividades de responsabilidad social con fines de obtención del grado de bachiller, lo
que implica también la participación de los docentes como mediadores en este proceso.
Durante el periodo 2020-II se realizaron dos proyectos del programa de voluntariado:

1) Promover iniciativas de Responsabilidad Social mediante un concurso a nivel de estudiantes, con temáticas referentes al manejo de la pandemia por COVID 19.
Impacto: Fomentar la responsabilidad social y la cultura de cuidado del ambiente en la comunidad universitaria
2) Programar difundir y ejecutar actividades externas en cooperación con entidades privadas y públicas acordadas en las mesas de trabajo a través del Voluntariado
UAI. Impacto: Desarrollar acciones internas y externas que promuevan la vinculacion de nuestra comunidad universitaria con la sociedad.
Durante el periodo 2021-I
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SAE ESU
En el año 2021 se han desarrollado12 proyectos por parte de los estudiantes en colaboración con los docentes, que aportan a la mejora de las condiciones ambientales
siendo algunos de ellos
1) Arborización en IEP Nº 22657 fundo Amarillo del distrito de Grocio Prado chincha 2021. Impacto: Ambiental.
2) Alimentación y vida saludable 2021. Impacto: Social.
3) Ladrillos Ecológicos. Impacto: Ambiental.
4) Huerto en Casa. Impacto: Ambiental.
5) Lápiz Ecológico. Impacto: Ambiental.
6) Transformando a un mundo mejor. Impacto: Ambiental.
7) Recolección y gestión de basura de playas. Impacto: Ambiental.
8) Proyecto de conservación y protección del ambiente y mejora de la calidad de vida. Impacto: Ambiental.
9) Monografía Contaminación ambiental en la provincia de Ica. Impacto. Ambiental.
10) Contaminación Ambiental. Impacto: Ambiental.
11) Contaminación Ambiental y Taller de reciclaje. Impacto: Ambiental
12) Chincha de Mis amores yo te quiero limpia y las 3 R. Impacto: Ambiental.
Sistematizar las actividades de investigación en un programa de investigación formativa, que incluya:

Promover en el desarrollo de las asignaturas actividades de responsabilidad social,
Fomentar la participación de los docentes en las actividades de investigación y responsabilidad social, teniendo en cuenta los aspectos administrativos como la
disponibilidad horaria.
Actividades

Directo 12.1 Sistematizar actividades de Investigación en un programa de Investigación Formativa e nivel programa de Pendiente
Directo 12.2 Desarrollar actividades de I+D+i y RSU. (aplica plan de estudios 2019) Ejecutado
Directo 12.3 Fomentar la participación de los docentes y estudiantes en I+D+i y RS. Ejecutado
Relacionado 10.2 Revisar la distribución en el cuadro de cursos del Plan curricular. Ejecutado
Relacionado 22.3 Fomentar la participación de los estudiantes e incrementos de docentes RENACYT. Pendiente
Relacionado 22.6 Ejecución de mecanismos de promoción de la I+D+i. Ejecutado
Relacionado 22.7 Evaluación de los avances y cumplimiento del desarrollo de I+D+i. Ejecutado
Relacionado 23.2 Determinar la coherencia de la investigaciones con la línea de investigación (formato Consolidado De Tesis Por Ejecutado
Relacionado 24.1 Gestionar las facilidades para la publicación de las investigaciones por parte de los docentes. Ejecutado
Relacionado 24.3 Difundir información de las publicaciones de docentes / estudiantes. (que incluya eventos de socialización de Pendiente
resultados de investigación a estudiantes y docentes del programa)
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SAE ESU
Relacionado 24.5 Capacitar a los docentes en publicaciones científicas. Ejecutado
de estudios.
Estándar 10, 11, 15, 16, 33
Avances
13.Movilidad
El programa de estudios mantiene y Escala de avance

hace uso de convenios con
universidades nacionales e #5 - Avance de actividades al 25%
internacionales para la movilidad de
estudiantes y docentes, así como para el
intercambio de experiencias. Contextualización del estándar
La Universidad tiene un marco normativo que orienta la suscripción y gestión de los convenios suscritos, en cuanto a su alcance, ámbito de acción, modalidades,
finalidad, duración, compromiso y responsables, y todo lo que permita asegurar su continuidad. La universidad cuenta con la dirección de Vinculación Universidad
Empresa y Bolsa de Trabajo que se encarga de revisar, evaluar y hacer seguimiento de los convenios ya establecidos, para poner a disposición toda la información
relacionada con la movilidad e intercambio de experiencias para los estudiantes. La movilidad de estudiantes constituye una oportunidad para el desarrollo de las
capacidades y a la innovación tecnológica por la cooperación académica en trabajos de investigación que resulta la celebración de estos convenios.
La Universidad Autónoma de Ica tiene convenios interinstitucionales para movilidad universitaria que benefician al programa de Administración y Finanzas con las
siguientes instituciones: Universidad Gerardo Barrios - El Salvador, donde se indica en su artículo 1 “Ambas partes se comprometen a fomentar el intercambio de
estudiantes de pregrado de las correspondientes Universidades…”, con la Universidad Autónoma De Ciudad De Juárez – México, en el punto 4, inciso a numeral 5 se
acuerda “Intercambiar, sobre una base de reciprocidad, personal docente, especialistas, técnicos y estudiantes para desarrollar actividades integradas docentes y
científicas”, asimismo en el año 2021 se han gestionado reuniones con la universidad Autónoma de Ciudad de Juárez para coordinar los detalles del proceso de
ejecución de movilidad universitaria y clases espejo en el primer trimestre del año 2022. Universidad del Pacífico – Ecuador indica en su clausula tercera, lineamiento
general 3.1. Generar una plataforma de cooperación interinstitucional que permita implementar mecanismos de coordinación, colaboración y reciprocidad mutua. 3.2.
Compartir esfuerzos para el desarrollo de actividades académicas, científicas, culturales y de proyección social, para el beneficio de la sociedad, dentro del ámbito de
sus competencias. Universidad de Medellin – Colombia indica en Clausulas del convenio específico de colaboración para el intercambio de alumnos en el punto 1.
Objetivo. Ambas Universidades se comprometen a facilitar el intercambio de estudiantes de acuerdo con el presente documento. Universidad Autonoma de Baja
California Sur, Mexico donde se indica en el ámbito de su cooperación Primera: Objeto. La “UAICA” y “UABCS” se comprometen a unir esfuerzos y colaborarse
mutuamente, con el objeto fundamental de optimizar sus recursos, asegurando un desarrollo pleno de sus respectivos objetos sociales. Dentro de este objeto general
desarrollarán programas conjuntos, explorando intereses comunes en los terrenos de la cooperación internacional, la investigación, la docencia, la ciencia, la cultura y la
intervención social.
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SAE ESU
Establecer la normativa para determinar acciones y procedimientos para elaborar los requerimientos para postular al proceso de movilidad internacional.
Establecer mecanismos de difusión de las propuestas de intercambio estudiantil internacional.
Establecer un formato de propuesta y requerimiento de convenios.
Identificar y sistematizar los mecanismos de evaluación de competencias y capacidades a los docentes que pueden participar en el proceso de movilidad docente.
Actividades

Directo 13.1 Elaborar la normativa de convenios de movilidad en las que se determine las acciones y procedimientos para Pendiente
elaborar los requerimientos para postular al proceso de movilidad internacional y se establezcan los mecanismos de
difusión de las propuestas de intercambio estudiantil.
Directo 13.2 Elaborar formato de propuesta y requerimiento de convenios. Ejecutado
Directo 13. 3 Uso de convenios de movilidad académica docente. Pendiente
Directo 13.4 Establecer la normativa de selección de docentes para participación en los procesos de movilidad docente. Pendiente
Estándar 15, 33
Avances
» Factor 5 5. GESTIÓN DE LOS DOCENTES
14.Selección, evaluación,
capacitación y perfeccionamiento
Escala de avance
El programa de estudios selecciona,
evalúa, capacita y procura el #6 - Avance de actividades al 50%
perfeccionamiento del personal docente
para asegurar su idoneidad con lo
requerido en el documento curricular. Contextualización del estándar
El proceso de selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento de los docentes de la universidad se realiza de acuerdo al reglamento docente aprobado con
RCU N° 029-2021-UAI-CU/P-V de fecha 08.02.2021 y el Reglamento de ingreso, promoción, ratificación, evaluación y capacitación del personal docente de la
Universidad Autónoma de Ica aprobado por RCU N° 070-2021-UAI-CU/P de fecha 03.03.2021, y está a cargo del Vicerrectorado Académico con la participación de los
representantes del programa de estudios. Uno de los objetivos del proceso de ratificación, evaluación y capacitación del personal docente es propender por la idoneidad
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científica y académica del personal docente, así como establecer la metodología para la capacitación, selección docente mediante contrato y ordinarización y la
evaluación del desempeño docente. En coherencia con lo señalado, la universidad cuenta con el plan de desarrollo docente, en el que se considera los procedimientos
de selección docente por contrato, ordinarización, promoción y ratificación; asimismo define los lineamientos del proceso de evaluación del desempeño y la capacitación
docente, la cual se publica en el portal de transparencia de la universidad siendo de acceso a la comunidad universitaria y organismos externos. El proceso de
evaluación del desempeño docente de la UAI, se realiza desde el año 2015, se aplicaban 4 fichas de evaluación, lo que fue modificado pasando a 7 fichas, para el año
2021 en cumplimiento de la directiva que norma el procedimiento, se evalúan 9 competencias del docente contemplados por la institución, para ello el procedimiento de
evaluación incluye la evaluación del desempeño docente en aula (desde el 2020 este procedimiento se realiza a través de la clase virtual sincrónica realizado por el
docente mediante la plataforma zoom), la encuesta estudiantil del desempeño docente, la ficha de control de avance curricular, la ficha de control de documentos
académicos, la ficha de control de asistencia o participación en actividades de acreditación y autoevaluación, la ficha de control de asistencia o participación en
actividades de investigación y producción intelectual y la ficha de control de participación en actividades de responsabilidad social, los resultados de la evaluación sirven
de insumo para la programación de las líneas de capacitación para el siguiente año académico, asimismo dichos resultados son asumidos por la universidad como
criterio para la renovación de los contratos docentes. Los procesos de ingreso a la docencia en la universidad Autónoma de Ica, ya sea por contrato u ordinarización se
ejecutan mediante un proceso de invitación o concurso dentro de las bases que son de conocimiento público, la convocatoria es mediante diversos canales publicitarios
de la universidad, siendo los principales página web, redes sociales, así también portales web como linkedin y a través de medios de comunicación como la prensa
escrita en la que se hace de conocimiento masivo el cronograma, las plazas ofertadas y los requisitos para postular a ellas se especifican los criterios de evaluación y
los puntajes correspondientes en cumplimiento de los diversos ítems a evaluar, por consiguiente el postulante respecto a la evaluación del currículo vitae puede realizar
un cálculo en relación a los criterios de evaluación de la universidad, de su puntaje aproximado a obtener.
En las actividades de capacitación docente la universidad considera la evaluación de la satisfacción de los participantes, así como la consideración de haber aprendido
algo nuevo, ello con la finalidad de identificar la utilidad de lo ejecutado y se planteen los mecanismos de mejoras en las actividades siguientes que puedan garantizar la
mayor participación docente y logro de las competencias establecidas y que se pretende mejorar. Para verificar la idoneidad de los docentes en el proceso de selección
esto se verifica mediante la evaluación del currículo vitae el cual considera documentación sobre capacitación de los últimos 5 años y en relación a la asignatura a la
que postula el candidato, asimismo ello se corrobora en la evaluación de clase modelo y entrevista personal.
Los resultados de las capacitaciones son utilizados en el proceso de mejora y evaluación del perfil de docente universitario, asegurando así las competencias del
docente y mejorar las condiciones de estas promoviendo en desarrollo de actividades en las diversas líneas de formación. Asimismo los resultados de la encuesta se
utilizan como indicadores de medición de plan operativo y plan estratégico institucional, estos resultados se sintetizan junto con los demás instrumentos de evaluación
de desempeño docente (ficha de participación de actividades de responsabilidad social, investigación, autoevaluación y acreditación, cumplimiento de documentos
académicos, avance curricular, y la ficha de evaluación de desempeño docente en modalidad no presencial ejecutada por un evaluador designado por vicerrectorado
académico).
El vicerrectorado académico realizó la evaluación de la directiva, actualizando y aprobando la directiva de capacitación, seguimiento y evaluación del desempeño
docente durante el proceso de clases no presenciales semestre académico 2021-1 con RCU 054-2021-UAI-CU/P-V, agregando la competencia de responsabilidad
social y la ficha de registro de control de participación en actividades de responsabilidad social, la cual considera la anotación de fecha, actividad, responsable y una de
valoración cuantitativa.
La Universidad Autónoma de Ica a través del plan de desarrollo docente ha ejecutado durante el año 2021, 30 capacitaciones docentes, de las cuales 02 de ellas
contribuyen al desarrollo del conocimiento disciplinario del programa de estudio y 12 capacitaciones son transversales incluyendo a todos los docentes de la
universidad, perfeccionando sus competencias en las diversas líneas de formación: Investigación, acreditación y autoevaluación, tecnologías de la información, gestión
académica, función tutorial, relaciones interpersonales, conocimiento pedagógico.
El vicerrectorado académico para el semestre 2021-1 realizó la modificación de las “Bases del concurso publico de selección de docentes por contrato” el cual fue
aprobado por RCU 042-2021-UAI-CU/P-V donde se generaron cambios en el procedimiento variando la modalidad de gestión de presencial a virtual mediante los
canales digitales (correo electrónico), asimismo se modificó el artículo 20º donde el proceso de clase modelo y entrevista personal se realizara en un mismo momento,
en el artículo 22º se le dio mayor ponderación de los puntajes dando mayor realce a la utilización de tecnología educativa (0 – 6 puntos).
Actualmente se cuenta con un plan de mejora para las capacitaciones de docentes liderada por el Vicerrectorado Académico, cuyas actividades serán incorporadas en
el POA 2022
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SAE ESU
Revisar la articulación del modelo educativo con el diseño curricular y las competencias docentes, asimismo evidenciar la efectividad de las capacitaciones docentes
mediante los resultados de la evaluación del desempeño docente; y sistematizar los mecanismos de selección, evaluación, y capacitación docente.
Actividades

Directo 14.1 Articular los lineamientos del Modelo Educativo relacionados a docentes con el diseño curricular. Ejecutado
Directo 14.2 Evaluar el resultado de los mecanismo de evaluación del desempeño docente. Pendiente
Directo 14.3 Gestionar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades del programa. Ejecutado
Directo 14.4 Revisar los indicadores de evaluación de la evaluación del desempeño y capacitación docente. Ejecutado
Directo 14.5 Revisar los Mecanismos de selección, Convocatoria e Ingreso del Personal docente. Pendiente
Relacionado 11.4 Revisar el plan de capacitación y adecuar según necesidades de enfoque por competencias. Pendiente
estudios)
Relacionado 15.2 Evaluación de grados, calificaciones profesionales, didácticas y personales de la plana docente en relación al Pendiente
perfil de egreso.
Relacionado 15.3 Sistematizar información por docente respecto a cursos que imparte, grado académico, título profesional, línea Pendiente
de investigación, experiencia docente y experiencia profesional.
Relacionado 16.1 Revisar la normativa sobre el reconocimiento a la labor docente, considerar por actividades no estructuradas. Pendiente
Relacionado 16.2 Seguimiento al reconocimiento a la labor docente en los últimos 5 años. Pendiente
de estudios.
Relacionado 32.2 Evaluar y mejorar los desempeños del personal del programa. Pendiente
Estándar 10, 15
Avances
15.Plana docente adecuada
El programa de estudios asegura que la Escala de avance

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plana docente sea adecuada en cuanto #5 - Avance de actividades al 25%
al número e idoneidad y que guarde
coherencia con el propósito y
complejidad del programa. Contextualización del estándar
Los docentes de la universidad cumplen con los requisitos establecidos en la Ley N° 30220- Ley Universitaria, y en la normativa institucional vigente (Estatuto,
Reglamento general, Reglamento docente). En el semestre académico 2021-1 UAI cuenta con 96 docentes dentro de los cuales 69 tienen el grado de maestro y 27
cuentan con el grado de doctor, el programa de estudios cuenta con 19 maestros y 2 doctores, asimismo cuentan con mínimo 5 años de experiencia profesional que les
permite desarrollarse adecuadamente en el dictado de la asignatura asignada, lo que es verificado en el caso de los docentes nuevos a través de la evaluación del
proceso de concurso público y cumplimiento de los requisitos exigidos. La capacitación a los docentes es permanente en las líneas de formación de conocimiento
pedagógico y tecnología de la información. El registro de docentes se realiza en el formato C9, cuenta con los documentos denominados Formato de licenciamiento
Planificación académica y Horarios de clases por aula y por docentes cada semestre académico.
En el semestre 2021-2 el formato C9 donde se declaran los docentes está conformado por 131 docentes de los cuales 2 doctores y 12 maestros de este universo (11%)
son docentes del programa de estudios de Administración y Finanzas.
Se ha actualizado el perfil docente de la UAI el cual está contenido en el modelo educativo tomando en cuenta las funciones académica: Investigador y Gestor
educativo.
Revisar o actualizar los mecanismos para la selección de docentes, específicamente para los casos de asignaturas de especialidad e investigación.
Actividades

Directo 15.1 Determinar el Perfil del docente para contribuir al logro del perfil de egreso para el programa de estudios. Ejecutado
(Modelo Educativo)
Directo 15.2 Evaluación de grados, calificaciones profesionales, didácticas y personales de la plana docente en relación al Pendiente
perfil de egreso.
Directo 15.3 Sistematizar información por docente respecto a cursos que imparte, grado académico, título profesional, línea Pendiente
de investigación, experiencia docente y experiencia profesional.
Relacionado 13. 3 Uso de convenios de movilidad académica docente. Pendiente
Relacionado 13.4 Establecer la normativa de selección de docentes para participación en los procesos de movilidad docente. Pendiente
Relacionado 14.1 Articular los lineamientos del Modelo Educativo relacionados a docentes con el diseño curricular. Ejecutado
Relacionado 14.2 Evaluar el resultado de los mecanismo de evaluación del desempeño docente. Pendiente
Relacionado 14.3 Gestionar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades del programa. Ejecutado
Relacionado 14.4 Revisar los indicadores de evaluación de la evaluación del desempeño y capacitación docente. Ejecutado
Relacionado 14.5 Revisar los Mecanismos de selección, Convocatoria e Ingreso del Personal docente. Pendiente
Relacionado 16.1 Revisar la normativa sobre el reconocimiento a la labor docente, considerar por actividades no estructuradas. Pendiente
Relacionado 16.2 Seguimiento al reconocimiento a la labor docente en los últimos 5 años. Pendiente
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SAE ESU
de estudios.
Relacionado 17.4 Revisión de los mecanismos reconocimiento por los logros obtenidos. Pendiente
Relacionado 22.3 Fomentar la participación de los estudiantes e incrementos de docentes RENACYT. Pendiente
Relacionado 22.6 Ejecución de mecanismos de promoción de la I+D+i. Ejecutado
Relacionado 22.7 Evaluación de los avances y cumplimiento del desarrollo de I+D+i. Ejecutado
Relacionado 32.1 Gestionar los RRHH según perfiles de puestos y funciones. Pendiente
Relacionado 32.3 Generar el registro de información profesional del personal administrativo. Pendiente
Estándar 1, 10, 14
Avances
16.Reconocimiento de las actividades
de labor docente
Escala de avance
El programa de estudios reconoce en la
labor de los docentes tanto aquellas #4 - Optimización
actividades estructuradas (docencia,
investigación, vinculación con el medio,
gestión académica-administrativa), como Contextualización del estándar
las no estructuradas (preparación del
material didáctico, elaboración de La Universidad Autónoma de Ica reconoce las buenas prácticas docentes a través de resoluciones de felicitación, asimismo como producto del proceso de evaluación
exámenes, asesoría al estudiante, etc.). del desempeño docente la universidad en cumplimiento de su normativa interna (Reglamento Docente aprobado mediante RCU N°295-2019-UAI-CU/P; y la Directiva de
Capacitación, seguimiento y evaluación del desempeño docente RCU N° 054-2021-UAI-CU/P-V) emite resoluciones de felicitación de los 5 primeros puestos en cada
semestre académico; en cumplimiento del reglamento docente de la universidad se realiza una bonificación económica a los 3 primeros puesto en el año académico.
Desde el 2021 la universidad ha establecido el reconocimiento económico a aquellos docentes que publiquen artículos científicos en revistas indexadas. Los docentes
con excelente desempeño pueden asumir responsabilidad administrativa académica. A nivel institucional se cuenta con registro de las resoluciones emitidas como
reconocimiento a la labor docente.
Las actividades estructuradas y no estructuradas no están definidas explícitamente en el reglamento vigente, sin embargo basado en el nuevo modelo educativo
institucional 2021 se esta elaborando las modificaciones de la normativa a fin de especificar dichas acciones.
En el marco de la implementación del sistema de gestión de la calidad se viene definiendo el procedimiento e instrumentos para el reconocimiento de la labor docente
por actividades estructuradas y no estructuradas. Así mismo a través de encuesta que consulta la satisfacción de los docentes con relación a los reconocimientos que
brinda la universidad.
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El proceso de reconocimiento y el proceso de evaluación docente con el reconocimiento respectivo debe ser considerado por programa académico (registro). Asimismo
se debe establecer los mecanismos de reconocimiento por actividades no estructuradas.
Actividades

Directo 16.1 Revisar la normativa sobre el reconocimiento a la labor docente, considerar por actividades no estructuradas. Pendiente
Directo 16.2 Seguimiento al reconocimiento a la labor docente en los últimos 5 años. Pendiente
Estándar 14, 15
Avances
17.Plan de desarrollo académico del
docente.
Escala de avance
El programa de estudios debe ejecutar
un plan de desarrollo académico que #4 - Optimización
estimule que los docentes desarrollen
capacidades para optimizar su quehacer
universitario. Contextualización del estándar
La Universidad Autónoma de Ica cuenta con el documento denominado plan de desarrollo docente 2021-2026 aprobado por RCU Nº 070-2021-UAI-CU/P-V en el que se
incluye información sobre el ingreso a la docencia por contrato, ordinarización, promoción, ratificación, capacitación docente y evaluación del desempeño docente. La
capacitación docente tiene como objetivo el desarrollo científico académico de los docentes en relación a las competencias establecidas para el docente universitario, la
programación de la capacitación docente se determina en respuesta a los resultados de la evaluación del desempeño docente. El plan de desarrollo docente incluye
indicadores alineados con el plan estratégico institucional, asimismo incluye actividades de ejecución en el 100% de los docentes, es decir que incluye a docente
ordinarizados y contratados, a tiempo completo y tiempo parcial. La universidad ejecuta capacitaciones a los docentes universitarios, emitiéndose los certificados
correspondientes a los docentes participantes y que logren las competencias en la capacitación según la evaluación realizada por los ponentes, capacitadores o quien
corresponda, otro de los aspectos a considerar es que se reconoce la excelencia docente tomando en cuenta los resultados de la evaluación del desempeño docente la
que se realiza mediante la evaluación de las 9 competencias (vigente), a través de 7 fichas de evaluación emitiéndose las resoluciones de felicitación a los docentes que
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ocupan los 5 primeros puestos en cada semestre y a los docentes que ocupan los 3 primeros puestos en el año académico mediante un incentivo económico; asimismo
respecto a los procesos de investigación la universidad reconoce mediante un incentivo económico la publicación de artículos científicos en revistas indexadas.
Asistencia a congresos y capacitaciones a docentes destacados.
El plan de desarrollo contempla acciones que orientan y promueven el crecimiento del docente, en base a: 1) Programa de selección docente por contrato. 2) Programa
de ordinarización, promoción y ratificación docente, 3) Programa de capacitación docente, 4) Programa de evaluación docente.
En base a dichas acciones se obtuvieron los siguientes resultados: a) Se llevó a cabo la contratación docente en el periodo 2021-I y 2021-II, mediante dos procesos de
selección: En marzo y en Julio y agosto. b) Se realizaron 14 capacitaciones en relación 9 competencias del docente de la universidad autónoma de Ica. c) Se ha
generado el proceso de evaluación docente en mayo y junio y en octubre y noviembre del 2021, arrojando el promedio de evaluación por cada docente.
En cuanto a las acciones de mejora que se deberán considerar en el plan de desarrollo académico del docente, podemos mencionar los siguientes: a) Se deberá
realizar la revisión de los lineamientos para el desarrollo académico profesional del docente de acuerdo a las necesidades del programa de estudios de Administración y
Finanzas. b) Se deberá definir el plan de desarrollo académico profesional del docente con lineamientos específicos para el programa de estudios de Administración y
Finanzas. c) Se deberá realizar la implementación y monitoreo del plan de desarrollo académico profesional del docente de la Escuela Profesional de Administración y
Finanzas. d) Se deberá realizar la revisión de los mecanismos de reconocimiento por los logros obtenidos en la Escuela Profesional.
El registro de reconocimiento es a nivel institucional, no siendo considerado por programa académico,

Revisar la normativa en relación a la motivación y reconocimiento de los docentes.
Actividades

Directo 17.1 Revisión de los lineamiento para el desarrollo académico profesional del docente de acuerdo a las necesidades Pendiente
Directo 17.2 Definir el plan de desarrollo académico profesional del docente con lineamientos específicos para el programa Pendiente
de estudios.
Directo 17.3 Implementación y monitoreo del plan de desarrollo académico profesional del docente. Pendiente
Directo 17.4 Revisión de los mecanismos reconocimiento por los logros obtenidos. Pendiente
Relacionado 32.2 Evaluar y mejorar los desempeños del personal del programa. Pendiente
Estándar 4, 14, 15, 22, 23, 33
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SAE ESU
Avances
» Factor 6 6. SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES
18.Admisión al programa de estudios
El proceso de admisión al programa de Escala de avance

estudios establece criterios en
concordancia con el perfil de ingreso, #6 - Avance de actividades al 50%
claramente especificados en los
prospectos, que son de conocimiento
público. Contextualización del estándar
El programa de estudios de Administración y Finanzas realiza un proceso de selección mediante mecanismos que se encuentran dentro del Reglamento de admisión
(versión 6) aprobado por Resolución de Consejo Universitario Nº 127-2020-UAI-CU/P-V, asimismo se cuenta con el perfil de ingreso aprobado por RCU Nº
173-2020-UAI-CU/P-V. El Vicerrectorado Académico propone una comisión de admisión la cual es aprobada por el consejo universitario, el equipo de trabajo tiene la
función de elaborar un plan de actividades y presupuesto para cada modalidad, es responsable de publicar la lista de postulantes e ingresantes.
La comisión de admisión presenta un informe y las actas del proceso derivadas al Vicerrectorado Académico indicando el desempeño de cada uno de los postulantes,
así como la tasa de ingreso por programa de estudios.
La universidad tiene diversas modalidades de admisión: Primera opción, Titulados o graduados, Traslado externo, Traslados de universidades con licencia denegada,
Primeros puestos, Deportistas Destacados o de alta competencia, Personas con discapacidad, Evaluación de alto rendimiento, Programa beca 18, Centro pre
universitario, Egresados de universidades con licencia denegada.
En relación a las competencias del perfil de ingreso del plan de estudios 2019, son evaluadas de forma parcial en el proceso de admisión tomando como referencia los
mecanismos que se vienen aplicando se actualizó el perfil de ingreso, el cual se encuentra en el Modelo Educativo aprobado el 15 de noviembre del 2021.
Vincular el perfil de ingreso con los mecanismos de admisión al programa de estudios.
Actividades

Directo 18.1 Evaluar el perfil de ingreso y los requisitos de admisión para el programa de estudios. Ejecutado
Directo 18.2 Reportar la tasa de ingreso de admisión al programa de estudios. Ejecutado
Directo 18.3 Realizar el análisis de resultado del desempeño de los ingresantes. Pendiente
Relacionado 19.1 Identificar las carencias en los ingresantes a partir de los reportes. Pendiente
Relacionado 19.3 Generar acciones de mejora,. Pendiente
Relacionado 30.3 Registros del Sistemas de Comunicación e Información. (indicadores académicos de SIGU, formatos de Ejecutado
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sistematización de indicadores de investigación, responsabilidad social, aspectos académicos, seguimiento al
estudiantes y seguimiento al egresado, los informes de ejecución de POA, resultados de las encuestas Power BI,
otros.)
Estándar 6, 19, 33
Avances
19.Nivelación de ingresantes
El programa de estudios diseña, ejecuta Escala de avance

y mantiene mecanismos que ayuden a
nivelar, en los estudiantes, las #4 - Optimización
competencias necesarias para iniciar
sus estudios universitarios.
El Vicerrectorado Académico de la UAI es responsable de gestionar un ciclo propedéutico para todos los programas académicos el cual tiene como propósito afianzar
habilidades, competencias del perfil de ingreso, así también manejo de herramientas digitales y vida universitaria, específicamente está dirigido para los ingresantes que
tienen dificultades (identificadas durante el proceso de admisión).
Se desarrolla un ciclo de nivelación con cursos de habilidades numéricas, comunicación y liderazgo, herramientas digitales durante 8 semanas que permitirán nivelar a
los estudiantes disminuyendo la brecha de competencia con quienes han egresado de EBR y el perfil de ingreso.
A partir de la aprobación del modelo educativo y el planteamiento de un nuevo perfil de ingreso basado en competencias de egreso de EBR, se identificarán las brechas
académicas mediante los resultados por áreas curriculares en base al índice de logro de las competencias. Estos resultados permitirán establecer las competencias a
nivelar durante el ciclo propedéutico estableciéndose a la vez el seguimiento tutorial bajo la responsabilidad de la escuela profesional.
A nivel institucional se cuenta con el servicio psicopedagógicos que brinda soporte al ingresante
Diseñar las acciones del ciclo de nivelación de acuerdo a los resultados de evaluación del proceso de admisión de los ingresantes al programa de estudios.
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Actividades

Directo 19.1 Identificar las carencias en los ingresantes a partir de los reportes. Pendiente
Directo 19.2 Evaluar los resultados de programa propedéutico. Pendiente
Directo 19.3 Generar acciones de mejora,. Pendiente
Relacionado 18.2 Reportar la tasa de ingreso de admisión al programa de estudios. Ejecutado
Relacionado 18.3 Realizar el análisis de resultado del desempeño de los ingresantes. Pendiente
Relacionado 20.1 Revisar los documentos normativos y de acción del apoyo de soporte y orientación a los estudiantes. Ejecutado
Relacionado 20.2.Ejecutar y mantener actividades de apoyo a nivel de programa académico. Pendiente
Relacionado 20.3 Implementar el programa integral de acompañamiento tutorial. Pendiente
otros.)
Estándar 18, 20, 21, 33
Avances
20.Seguimiento al desempeño de los
estudiantes
Escala de avance
El programa de estudios realiza
seguimiento al desempeño de los #5 - Avance de actividades al 25%
estudiantes a lo largo de la formación y
les ofrece el apoyo necesario para lograr
el avance esperado. Contextualización del estándar
Desde el Reglamento Interno del Servicio Psicopedagógico de la Universidad Autónoma de Ica - Plan de Tutoría de la Universidad Autónoma de Ica - RCU N°
048-2020-UAI-CU/P, se establecen las acciones de apoyo, soporte y orientación psicopedagógica a los estudiantes especialmente a los que cursan desde el I a IV ciclo
con el fin de garantizar el desarrollo académico, profesional de los estudiantes. A partir del año 2021 la Oficina de Bienestar Universitario, cuenta con el Plan Operativo
de Servicio Psicopedagógico que contempla como actividad el seguimiento y control de la ejecución del Plan de Acompañamiento Tutorial universitaria, asimismo se
cuenta con acciones de atención psicológica/psicopedagógica dirigido a estudiantes de primer a décimo ciclo, así mismo se les brindan Conferencias de Desarrollo
Personal, socio-emocional y/o de Impacto Psicológico relacionado al mejor manejo e incremento de sus Habilidades Sociales e Inteligencia Emocional.
El programa de estudios realiza el seguimiento de los estudiantes identificando a aquellos que tengan bajo rendimiento académico, el informe es remitido al área
académica y a la Dirección de Bienestar Universitario, luego se deriva al servicio psicopedagógico de la universidad, el cual realiza entrevistas a los estudiantes con bajo
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SAE ESU
rendimiento académico, de acuerdo a los resultados se les brinda la asistencia psicológica por el servicio, de lo contrario la escuela profesional determinará la gestión de
tutoría académica, según sea el caso. Al finalizar el periodo de tutoría, el área elabora un informe consolidado de las acciones realizadas y los resultados obtenidos
conteniendo los indicadores que servirán de base para la ejecución de acciones de mejora. Para el año 2021 el informe también considera niveles de satisfacción
respecto a las asesorías y tutorías de los estudiantes beneficiados. Adicionalmente se ejecutan talleres: Inteligencia Emocional, dirigido a estudiantes del primer año
(Orientación Vocacional) y último año de estudios (Proyecto de Vida).
El plan de tutoría contempla la capacitación del equipo de docentes tutores seleccionados para el acompañamiento de los estudiantes.
Cada inicio de semestre el área de soporte tecnológico realiza una capacitación a los estudiantes sobre los sistemas que tiene la universidad (Aula virtual, SIGU,
biblioteca), asimismo se brinda el soporte continuo durante el semestre académico.
Hasta el 2021 la atención del programa psicopedagógico era en sus total a los estudiantes que presentan bajo rendimiento inasistencia, como parte de la mejor se ha
determinada procedimientos para: atención de servicio psicopedagógico, tutoría para matriculados en 2da y 3era matrícula, tutoría académica y retención estudiantil.
Sistematizar las acciones de apoyo, soporte y orientación en un programa de tutoria para los estudiantes de I a X ciclo.
Actividades

Directo 20.1 Revisar los documentos normativos y de acción del apoyo de soporte y orientación a los estudiantes. Ejecutado
Directo 20.2.Ejecutar y mantener actividades de apoyo a nivel de programa académico. Pendiente
Directo 20.3 Implementar el programa integral de acompañamiento tutorial. Pendiente
Directo 20.4 Evaluar los resultados del Programa integral de acompañamiento tutorial a los estudiantes. Pendiente
Relacionado 11.2 Realizar el monitoreo de la formación y logro de las competencias. (aplica plan 2019) Pendiente
Relacionado 19.1 Identificar las carencias en los ingresantes a partir de los reportes. Pendiente
otros.)
Estándar 18, 19, 21, 23, 27, 33

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SAE ESU
Avances
21.Actividades extracurriculares
El programa de estudios promueve y Escala de avance

evalúa la participación de estudiantes en
actividades extracurriculares que #4 - Optimización
contribuyan en su formación.
Desde el plan estratégico institucional se establecen el desarrollo de actividades extracurriculares para los programas de estudio, la sostenibilidad de las mismas, se
sustenta desde el objetivo específico 1: Desarrollar una formación académica de calidad que respondan a las necesidades del entorno y se operacionaliza en el plan de
desarrollo de la formación académica: Ejecutar actividades extracurriculares que permitan la interacción del estudiante con el entorno profesional en el que se
desarrollarán en la etapa de egresados.
Las actividades extracurriculares en los programas de estudio se vienen ejecutando desde el año 2015, el programa de estudios planifica las actividades
extracurriculares cada semestre (ponencias, visitas, actividades de campo), asimismo guarda un registro de las participaciones de los estudiantes en cada uno de los
eventos. Al término de cada actividad extracurricular se establecen formularios de evaluación de la satisfacción de los participantes. El Director de escuela emite
informes correspondientes al cumplimiento de la actividad.
Las actividades extracurricular son experiencias de interacción con el campo laboral para generar identidad respecto al programa de estudios y vivenciar acciones, en el
año 2021 se desarrolló la actividad “Administración por objetivos” y “Balanced Scorecard” con la participación de los estudiantes del programa, estas actividades son
propuestas por el director de escuela a fin de potenciar las habilidades en coordinación con el vicerrectorado académico. Al terminar la actividad se aplica una encuesta
de satisfacción de las actividades extracurriculares.
En atención a las expectativas de los grupos de interés (internos y externos) se plantea desarrollar un plan de actividades extracurriculares que atiendan las brechas de
competencias del perfil de egreso del Plan de estudios 2019.
Realizar la evaluación del impacto de las actividades extracurriculares en su contribución al logro de perfil de egreso.
Actividades

Directo 21.1 Identificar la pertinencia de las actividades extracurriculares. Pendiente
Directo 21.2 Evaluar el impacto de las actividades extracurriculares en su contribución al logro del perfil de egreso del Pendiente
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SAE ESU
Directo 21.3 Determinar la satisfacción hacia las actividades extracurriculares. Pendiente
Relacionado 19.2 Evaluar los resultados de programa propedéutico. Pendiente
Relacionado 20.4 Evaluar los resultados del Programa integral de acompañamiento tutorial a los estudiantes. Pendiente
Estándar 5, 20, 25, 27, 33
Avances
» Factor 7 7. INVESTIGACIÓN
22.Gestión y calidad de la I+D+i
realizada por docentes
Escala de avance
El programa de estudios gestiona,
regula y asegura la calidad de la i I+D+i #6 - Avance de actividades al 50%
realizada por docentes, relacionada al
área disciplinaria a la que pertenece, en
coherencia con la política de I+D+i de la Contextualización del estándar
universidad.
La universidad cuenta con una política de investigación acorde a los programas de estudios ofrecidos y los objetivos institucionales, así como con mecanismos para
promoverla y gestionarla. En el 2011 se aprueba el reglamento de Producción Intelectual que nombra la producción académica e intelectual de los docentes de la
Universidad. Para el año 2015 se convierte en la Dirección de Producción Intelectual. En el mismo año, se aprobaron los documentos de la investigación y el código de
ética para la investigación. En el 2016 la universidad contaba con 45 líneas de investigación y 5 proyectos de investigación en ejecución. Asimismo, contaba con
presupuesto anual asignado. Al cierre del año 2019 la Universidad actualizó sus líneas de investigación, quedando solo 11; además, ejecutó 06 proyectos de
investigación. En el 2020 con el proceso de mejora la DIPI emitió un informe técnico para reducir las líneas de investigación a 7, en el 2021 se amplía las líneas de
investigación institucionales en base a la aprobación de un nuevo programa de estudios, esta reducción considerable de líneas estuvo sustentada en criterios de
sostenibilidad y fortalecimiento de las líneas de investigación, el programa de estudios cuenta con la línea “Cultura Organizacional, Gestión Pública y Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible”; asimismo se contrató a 04 docentes Renacyt, para el año 2021 este número se incrementó a 07.
El Registro del Proyecto de Investigación 2021 permiten evidenciarla asignación de 03 docente investigador a la la línea “Cultura y organización” y "medio ambiente y
desarrollo sostenible".
Cada año se asigna un presupuesto a la DIPI que cuenta con una partida con recursos provenientes de la Universidad para el funcionamiento de la investigación. Para
el 2020 la universidad programó el funcionamiento de 07 proyectos de investigación, 1 por línea de investigación aprobada. Para esto se contrató 04 docentes Renacyt y
los 03 proyectos restantes fueron proyectos vinculados a la investigación que no cuentan con docentes con categoría Renacyt.
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SAE ESU
En el año 2021 la universidad viene desarrollando un total de 15 proyectos de investigación institucionales con participación de 09 docentes investigadores de las cuales
07 tienen categoría Renacyt.
El programa de estudios de Administración y Finanzas mediante la Dirección de Investigación y producción intelectual se ha propuesto desarrollar durante el 2021, 05
proyectos de investigación “Percepción de la Gestión de I+D+i del CITEagroindustrial Ica en Empresas Agrícolas y Agroindustriales de la Región Ica", "Mentoring con
estrategia de gestión del cambio organizacional y sus aportes a la competitividad de las Pymes en la Región Ica", "Determinación de la Capacidad Antagónica de
Bioplaguicidas Comerciales Frente a Cepas Fitopatógenas de Importancia Económica en la Agricultura de la Región Ica", "Percepción de conocimientos sobre
propiedad intelectual por los trabajadores del CITE agroindustrial ICA", "Percepción de la conciencia de la sostenibilidad de alumnos universitarios del primer y décimo
ciclo académico de la Región Ica, semestre 2021-2", bajo la línea designada.
En el 2019 la universidad aprobó el código de ética para la investigación en su versión 4, que presenta los principios y lineamientos bajo los cuales debe desarrollarse la
investigación, así como las faltas y sanciones por incumplimientos de estas. Establece las competencias y funciones del Comité Institucional de ética y el alcance es
para toda la comunidad Universitaria. Este comité está integrado por 5 miembros con experiencia en investigación y reconocida trayectoria ética designados por el
vicerrectorado académico a propuesta de la DIPI.
Además se cuenta con la política de protección intelectual aprobada con la resolución RCU N°299-2019-UAI-CU/P - Reglamento de protección a la propiedad intelectual
que tiene como finalidad regular los derechos de autor y la propiedad intelectual de los docentes investigadores, docentes que investigan, estudiantes y egresados de la
Universidad Autónoma de Ica, asimismo considera las sanciones referida a la vulneración a la propiedad intelectual y derecho de autor.
Mediante la Dirección de responsabilidad social se gestiona la evaluación y control del impacto ambiental de las investigaciones institucionales, en colaboración de un
ingeniero ambiental se determina dicho impacto y se aplica la “Matriz de Leopold”.
La Dirección de Investigación asigna los recursos para las investigaciones institucionales registradas al inicio de año académico, considera los rubros de
remuneraciones a Docentes investigadores responsables, o investigadores, asesorías, y servicios externos, capacitaciones, publicaciones y adquisiciones de equipo y
logística (pasajes y viáticos durante los trabajos de campo). La Dirección de Investigación cuenta con un reglamento y directivas en donde se establecen los
lineamientos para el desarrollo de investigaciones en la Universidad, a nivel institucional se mantiene un control de los investigadores registrados en RENACYT e
impulsa que otros docentes puedan acceder a dicho registro.
Fortalecer la firma de convenios y su ejecución para el desarrollo de investigaciones.

Establecer los mecanismos para verificar la integridad científica más allá del uso del sistema de antiplagio.
Revisión de reglamento y directivas a fin de sistematizar mecanismos y procedimientos
Desarrollar un Programa de retención de investigadores RENACYT
Considerar los mecanismos para el aseguramiento del gasto presupuestal.
Incremento de investigaciones institucionales.
Actividades

Directo 22.1 Promover la firma de convenios internacionales y establecer y ejecutar los convenios interinstitucionales a nivel Pendiente
Directo 22.2. Gestionar los recursos y alianzas para la I+D+i. Pendiente
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Directo 22.3 Fomentar la participación de los estudiantes e incrementos de docentes RENACYT. Pendiente
Directo 22.4 Determinar los niveles de calidad de las investigaciones. Ejecutado
Directo 22.5 Diseñar e implementar el sistema de vigilancia tecnológica (Turniting). Ejecutado
Directo 22.6 Ejecución de mecanismos de promoción de la I+D+i. Ejecutado
Directo 22.7 Evaluación de los avances y cumplimiento del desarrollo de I+D+i. Ejecutado
Directo 22.8 Determinar los lineamientos para el desarrollo de patentes y desarrollo tecnológico. Pendiente
Directo 22.9 Implementar los lineamientos para el desarrollo de patentes y desarrollo tecnológico. Pendiente
de estudios.
Relacionado 17.4 Revisión de los mecanismos reconocimiento por los logros obtenidos. Pendiente
Relacionado 24.2 Publicar en revistas indexadas las investigaciones del programa. Ejecutado
Relacionado 24.5 Capacitar a los docentes en publicaciones científicas. Ejecutado
de estudios.
Estándar 1, 3, 4, 12, 15
Avances
23.I+D+i para la obtención del grado y
el título
Escala de avance
El programa de estudios asegura la
rigurosidad, pertinencia y calidad de los #6 - Avance de actividades al 50%
trabajos de I+D+i de los estudiantes
conducentes a la obtención del grado y
título profesional. Contextualización del estándar
El plan de estudios de Administración y Finanzas aprobado con resolución de consejo universitario N°249-2019-UAI-CU/P incluye actividades de investigación,
desarrollándose a través de asignaturas como metodología de la investigación, Taller de investigación I, Taller de Investigación II, Seminario de Tesis I y Seminario de
Tesis II, (ciclos II, VII, VIII, IX y X), las cuales generan como producto el trabajo de investigación al finalizar el 4° año (lo que servirá como material de sustentación para
obtener el grado de bachiller), el mismo que servirá de base para el desarrollo de la tesis en el 5° año de la carrera profesional (para la obtención del título profesional).
Las investigaciones desarrolladas responden a la línea de administración: Gestión Pública, Cultura y Organización y la línea transversal para todos los programas
“Medioambiente y desarrollo sostenible” y sus respectivas temáticas aprobadas para el programa de estudios. Estas investigaciones deben ser pertinentes teniendo en
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consideración los propósitos del programa, y que respondan a atender la problemática de la región. Para este fin la Universidad cuenta con la Directiva de Lineamientos
y Guía Metodológica para la Elaboración y de Trabajo de Investigación y Tesis la cual tiene como propósito establecer los criterios de redacción y las pautas para la
elaboración de las los trabajos de investigación y tesis con las cuales el estudiante de la Universidad Autónoma de Ica obtendrá su Grado de Bachiller y Título
Profesional respectivamente. La calidad y la originalidad de los trabajos de Gestión Pública, Cultura y Organización se sustentan bajo la aplicación de la Directiva para
fomentar la cultura de respecto y el uso del software turniting, en el cual se establece un índice máximo de similitud de 28%.
Los docentes asesores responsables del curso de investigación cumplen con los requisitos establecidos en la Directiva de Lineamientos y Guía Metodológica para la
Elaboración de Trabajo de Investigación y Tesis, asimismo con las funciones que están asignadas, asegurando de esta manera el cumplimiento de los objetivos para el
desarrollo de investigación por parte de los estudiantes de Administración y Finanzas.
Según el reglamento de grados y títulos aprobado mediante RCU Nº 184-2020-UAI-CU/P-V con fecha 28.09.2020, el interesado en obtener grado académico de
bachiller o título profesional debe sustentar su trabajo de investigación o tesis correspondientemente ante un jurado designado por el decano de la facultad, quienes
evaluarán la defensa y emitirán el acta del proceso.
La Dirección De Escuela ha gestionado la elaboración Sistematizar los Lineamientos de investigación del Programa para el grado y título a través del formato
“Consolidado De Tesis Por Líneas De Investigación” (DIPI-IEI-FORM-01)
Alinear el programa de investigación formativa con los lineamientos para el desarrollo del trabajo de investigación/tesis para la obtención del grado académico y título
profesional.
Actividades

Directo 23.1 Sistematizar los Lineamientos de Investigación del Programa para el grado y título. (normativa, guía, otros para Ejecutado
Directo 23.2 Determinar la coherencia de la investigaciones con la línea de investigación (formato Consolidado De Tesis Por Ejecutado
Directo 23.3 Evaluar el proceso de desarrollo de investigación formativa. Pendiente
de estudios.
Relacionado 24.4 Referenciar los resultados de las investigaciones en los sílabos. Pendiente
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SAE ESU
Estándar 1, 3, 10, 12, 31
Avances
24.Publicaciones de los resultados de
I+D+i
Escala de avance
El programa de estudio fomenta que los
resultados de los trabajos de I+D+i #6 - Avance de actividades al 50%
realizados por los docentes se
publiquen, se incorporen a la docencia y
sean de conocimiento de los Contextualización del estándar
académicos y estudiantes.
La Dirección de Investigación basado en la normativa y política institucional promueve concursos orientados al desarrollo de investigaciones pertinentes (Reglamento de
publicaciones, normas y políticas del fondo editorial de la Universidad Autónoma de Ica, con resolución de consejo universitario 063-2019-UAI/CU-P de fecha
10.04.2019; Reglamento de la Dirección de Investigación y Producción Intelectual con RCU 261-2019-UAI-CU/P).
Se realizan publicaciones en las líneas de investigación asociadas a cada programa de estudios. El programa de estudios elaboro la matriz “Lista de artículos científicos
y libros publicados” donde se gestiona el registro de los artículos publicados en los últimos 3 años, el programa de estudios de Administración y Finanzas cuenta con 17
artículos científicos de los cuales 02 están publicadas en revistas indexadas, 02 han sido publicados en el boletín científico estudiantil y 12 han sido publicados en la
revista institucional Diligentia.
La Dirección de Investigación y producción intelectual tiene un apartado dentro de la página web institucional en donde se publican las investigaciones de los docentes
investigadores de la Universidad. Asimismo, cuenta con la Revista Diligentia que permite publicar artículos científicos a la comunidad universitaria; la dirección fomenta
la investigación a través de actividades como talleres, capacitaciones y charlas para la comunidad universitaria.
La sostenibilidad para el desarrollo de la investigación está asegurada pues se considera una asignación presupuestal anual para la contratación de Docentes
Investigadores y el financiamiento para el desarrollo de las investigaciones y bonificación a docentes que desarrollan y publican en revistas indexadas.
Asimismo, la dirección de investigación y producción intelectual ha realizado capacitaciones en el desarrollo de competencias investigativas desarrollando la temática de
publicación de artículos científicos, también gestionó un curso de metodología de la investigación y el vicerrectorado académico ha desarrollado en su Plan de desarrollo
docente 2021-2026, 02 capacitaciones en el año 2021 en estadística aplicada a la investigación las cuales refuerzan las competencias de los docentes.
Incrementar el número de publicaciones científicas y tecnológicas realizadas por los docentes, asimismo se requiere incentivar la participación de los estudiantes como
coautores en el desarrollo de las investigaciones de los docentes.
Promover que todos los trabajos de investigación culminados sean publicados.
Desarrollar mecanismos de difusión página web de la Dirección de Investigación.
Lograr que todos los docentes participen en el Programa de Especialización de Investigación.
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Actividades

Directo 24.1 Gestionar las facilidades para la publicación de las investigaciones por parte de los docentes. Ejecutado
Directo 24.2 Publicar en revistas indexadas las investigaciones del programa. Ejecutado
Directo 24.3 Difundir información de las publicaciones de docentes / estudiantes. (que incluya eventos de socialización de Pendiente
Directo 24.4 Referenciar los resultados de las investigaciones en los sílabos. Pendiente
Directo 24.5 Capacitar a los docentes en publicaciones científicas. Ejecutado
Estándar 12, 22, 23, 31
Avances
» Factor 8 8. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
25.Responsabilidad social
El programa de estudios identifica, Escala de avance

define y desarrolla las acciones de
responsabilidad social articuladas con la #7 - Avance de actividades al 75%
formación integral de los estudiantes.
La responsabilidad social tiene aplicación en los distintos estamentos de la comunidad universitaria, siendo todas las áreas académicas y administrativas de la
Universidad Autónoma de Ica responsables de las actividades programadas (Autoridades, personal docente, personal administrativo, estudiantes, voluntariado).
Las funciones de la Dirección de Responsabilidad Social tiene articulación directa con la ley universitaria 30220 (Art. 6.2) donde establece que la Universidad forma
profesionales de alta calidad integral y con pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país.
En el Reglamento de la Dirección de Responsabilidad Social (R.C.U. N°090-2021- UAI- CU/P) se contextualiza las líneas Estratégicas de la Política de Responsabilidad
Social e Impactos:
a. Gestión Institucional. Promueve la gestión ética y ambiental de la institución.
b. Investigación. Fomenta la solución de problemas sociales y ambientales para una mejora constante desde el conocimiento.
c. Enseñanza Aprendizaje. Promueve la formación de ciudadanos responsables y solidarios.
d. Proyección Social y Extensión Universitaria. Fomenta la participación social en promoción de un desarrollo más humano y sostenible.
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La Dirección de responsabilidad Social fomenta la participación de los estudiantes y docentes del programa de estudios en los concursos establecidos de proyectos de
investigación vinculados a la responsabilidad social y medio ambiente (R.C.U. N°141-2021-UAI-CU/P-V)
La Dirección de Responsabilidad Social ha establecido un Plan Operativo Anual, que contiene las acciones a desarrollar en cumplimiento a la Política de
Responsabilidad Social a nivel de las líneas estratégicos, contando con la asignación presupuestal correspondiente para alcanzar las metas establecidas. Asimismo, se
articulan acciones con entidades e instituciones y se fomenta la firma de convenios para la ejecución de Proyectos de RS.
Desde el 2021 en el Reglamento de la Dirección de Responsabilidad Social aprobado mediante R.C.U. N°090-2021- UAI- CU/P se ha determinado que los Proyectos
sean de Responsabilidad Social Académicos y Proyectos de Responsabilidad Social multidisciplinarios. Los Proyectos de Responsabilidad Social académicos se
desarrollan en cursos específicos del plan de estudios establecidos por la Escuela Profesional y Facultad, son autofinanciados y se formulan para solucionar
problemáticas relacionadas a su formación profesional y contribuyen al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Los Proyectos de Responsabilidad Social Multidisciplinarios son de 3 tipos: 1. Los formulados y ejecutados por el Personal Docente y se organizan a través de los
Decanos de Facultad. 2. Los formulados y ejecutados por el Personal Administrativo y se organizan a través de la Oficina de Gestión del Talento 3. Los formulados y
ejecutados por la DRS con la colaboración del Voluntariado Universitario Social y/o Ecológico. Estos Proyectos son financiados por la Universidad.
Los estudiantes del programa de Administración y Finanzas desarrollaron actividades de responsabilidad social: han abordado la necesidad de promover la
formalización para con los empresarios dentro de las zonas de BARRIO PROGRESO, BARRIO SARAVIA, SECTOR MEDIA LUNA y CCPP EL PORVENIR, del Distrito
de Grocio Prado y promover la formalización para con los empresarios dentro de las zonas de PROGRAMA DE FORMALIZACIÓN DE COMERCIOS DENTRO DE LA
JURISDICCIÓN DEL DISTRITO DE EL CARMEN (SAN JOSE, HOJA REDONDA, VIÑA VIEJA, PUNTA DE LA ISLA), del Distrito del Carmen.
Medir el impacto de la ejecución de los proyectos de responsabilidad social desarrollados por la Universidad y por cada programa académico.
Actividades

Directo 25.1 Definición de los mecanismos de evaluación de las acciones de Responsabilidad-Social-Universitaria. Ejecutado
Directo 25.2 Fomentar el desarrollo de las acciones de Responsabilidad-Social-Universitaria, específicas para el programa Ejecutado
de estudios.
Directo 25.3 Evaluar las acciones de Responsabilidad-Social-Universitaria. Pendiente
Relacionado 26.1 Definición de los mecanismos de evaluación de las acciones ejecutadas en el marco de la política ambiental. Ejecutado
Relacionado 26.2 Monitoreo y evaluación de las acciones ejecutadas en el marco de la política ambiental. Pendiente
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SAE ESU
Estándar 2, 4, 11, 12, 22, 26
Avances
26.Implementación de políticas
ambientales
Escala de avance
El programa de estudios implementa
políticas ambientales, y monitorea el #7 - Avance de actividades al 75%
cumplimiento de medidas de prevención
en tal ámbito.
La UAI tiene una Política Ambiental ( R.C.U. N°079-2019- UAI - GG) que ha sido elaborada considerando las acciones del Plan Nacional de La UAI tiene una Política
Ambiental (R.C.U. N°079-2019- UAI - GG) que ha sido elaborada considerando las acciones del Plan Nacional de Educación Ambiental PLANEA (MINEDU) y el Plan
Nacional de Acción Ambiental PLAAA(MINAM). Se ha establecido metas de resultados de los niveles de ecoeficiencia.
La Política Ambiental de la Universidad se anexa a la Política de Responsabilidad Social Universitaria mediante la R.C.U. N° 012-2020 - UAI- CU/P.
El Plan de estudios del programa académico de Administración y Finanzas cumple con la Política Ambiental Institucional dado que a partir del I ciclo tiene incorporado el
curso de CULTURA AMBIENTAL, y en ciclos sucesivos se aplica diversas actividades alineadas con el Plan Nacional de Educación Ambiental PLANEA (MINEDU)
aplicados en los cursos de Actividades de Proyección Social I, II, III, IV y V. Asimismo se implementa el programa de voluntariado ecológico.
En el año 2021 se han desarrollado en el programa de estudios de Administración y Finanzas por parte de los estudiantes en colaboración con los docentes los
siguientes proyectos: 1) PROGRAMA DE FORMALIZACIÓN DE COMERCIOS DENTRO DE LA JURISDICCIÓN DEL DISTRITO DE GROCIO PRADO (BARRIO
PROGRESO, BARRIO SARAVIA, SECTOR MEDIA LUNA y CCPP EL PORVENIR) (2021-I), elaborado por estudiantes de la Carrera de Administración y Finanzas del
VII Ciclo. 2) PROGRAMA DE FORMALIZACIÓN DE COMERCIOS DENTRO DE LA JURISDICCIÓN DEL DISTRITO DE EL CARMEN (SAN JOSE, HOJA REDONDA,
VIÑA VIEJA, PUNTA DE LA ISLA) (2,021-I), elaborado por estudiantes de la Carrera de Administración y Finanzas del VII Ciclo. 3) Proyecto Reforestación de la Capilla
María Auxiliadora del Centro Poblado Viña Vieja El Carmen Chincha (2021-II), elaborado por estudiantes de la Carrera de Administración y Finanzas del VI Ciclo.
La Universidad cuenta con el comité de Seguridad Biológica y Química, el cual elabora protocolos de seguridad en los diferentes laboratorios de prácticas educativas
universitarias (laboratorio de química, de cómputos, de procesos y otros) donde se tiene la responsabilidad de evitar que los desperdicios de las diferentes programas
universitarios se desechen de manera incorrecta al medio ambiente, para ello se cuenta con un depósito de residuos peligrosos, que pueden ser orgánicos y no
orgánicos, así como los elementos del RAEE. Se cuenta con las Guías de Buenas Prácticas Ambientales aprobado mediante Resolución de Gerencia General
N°004-2018-UAI-GG de fecha 16.11.2018 cuyo objetivo es proponer un conjunto de ideas y recomendaciones dirigidas a mejorar el comportamiento ambiental de las
personas que constituimos la Universidad Autónoma de Ica, elevando el nivel de compromiso con la calidad del entorno y la demanda de eficiencia en la gestión
ambiental.
La evaluación de las acciones ejecutadas en la política ambiental se identifica con la “matriz de cumplimiento de política ambiental de la Universidad Autónoma de Ica”
en el cual se evidencia que sustentan el desarrollo de las 4 líneas estratégicas gestión institucional, investigación, enseñanza aprendizaje y proyección y extensión
universitaria.
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Sistematizar los resultados de la evaluación de impactos de las actividades implementadas y de monitoreo del cumplimiento de las políticas ambientales a nivel de los
Actividades

Directo 26.1 Definición de los mecanismos de evaluación de las acciones ejecutadas en el marco de la política ambiental. Ejecutado
Directo 26.2 Monitoreo y evaluación de las acciones ejecutadas en el marco de la política ambiental. Pendiente
de estudios.
Estándar 3, 25
Avances
Dimensión 3 3.SOPORTE INSTITUCIONAL
» Factor 9 9. SERVICIOS DE BIENESTAR
27.Bienestar
El programa de estudios asegura que Escala de avance

los estudiantes, docentes y personal
administrativo tengan acceso a servicios #5 - Avance de actividades al 25%
de bienestar para mejorar su
desempeño y formación, asimismo,
evalúa el impacto de dichos servicios. Contextualización del estándar
Anualmente la Dirección de Bienestar Universitario presenta el Plan de Dirección de Bienestar Universitario el cual contiene la programación de las actividades,
presupuesto, la descripción de las actividades del POA, indicadores, alcances), en respuesta a lo que establece la normativa institucional (Reglamento de Bienestar
Universitario RCU N° 295-2019-UAI-CU/P, Reglamento de Beneficios Económicos para Estudiantes RCU N° 075-2021-UAI-CU/P, Reglamento interno del Servicio
Cultural RCU N° 049-2020-UAI-CU/P, Reglamento del Servicio Psicopedagógico RCU N° 048-2020-UAI-CU/P, Reglamento del Servicio Deportivo RCU N°
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295-2019-UAI-CU/P, Reglamento del servicio de Salud RCU N° 295-2019-UAI-CU/P) Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a los Servicios de
bienestar implementados (SERVICIO DE SALUD, SERVICIO SOCIAL , SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO, SERVICIO DEPORTIVO Y SERVICIO CULTURAL), los
servicios son difundidos permanentemente de acuerdo a lo programado en el POA de la Dirección.
La Dirección gestiona el acceso de todos los estudiantes según sus necesidades a los servicios especializados de atención complementaria, considerando recursos
profesionales.
Se realiza actividades de integración orientada a la participación de toda la comunidad universitaria. La Dirección de Bienestar establece en su plan operativo la
constante medición del nivel de satisfacción de los servicios ofrecidos mediante las encuestas de satisfacción realizadas a toda la comunidad estudiantil.
El servicio de Salud cuenta con un Plan de acción y respuesta ante las emergencias de la Universidad Autónoma de Ica RCU N° 295-2019-UAI-CU/P y el Manual de
atención del Tópico de la Salud de la Universidad Autónoma de Ica RCU N° 295-2019-UAI-CU/P.
Desde el 2020 la Universidad implementó el PROTOCOLO DE DETECCIÓN Y ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE ICA, aprobado mediante Resolución de Consejo Universitario N° 165-2020-UAI-CU/P-V de fecha 04.09.2020 cuyo objetivo prevenir, detectar y actuar
ante situaciones de discriminación, el mismo que se desarrolla en función a la prevención y el estudio de situaciones de discriminación y la aplicación de la solución
eficaz más rápida.
La Dirección de Responsabilidad Social desde el 2021 tiene a cargo la gestión del Programa Deportivo de Alta Competencia que se encarga de promover la práctica del
Deporte de Alta competencia, recluta, otorga las Becas a los deportistas calificados que ingresan por esta modalidad, los prepara y entrena a través de Talleres
PRODAC y gestiona su participación en eventos deportivos locales, regionales y/o nacionales.
Se otorga beneficios económicos a los ingresantes en el proceso de Admisión por Traslados de Universidades con licencia denegada solo durante el año 2020-2021,
asimismo, se ha establecido el otorgamiento de Becas de Responsabilidad Social a través de los Convenios que se firmen con Municipalidades Distritales beneficiando
a estudiantes que culminen estudios secundarios en instituciones educativas nacionales del distrito y demuestren alto rendimiento académico y bajos recursos
económicos, lo referido se sustenta en: Reglamento de Becas de la Dirección de Responsabilidad Social aprobado con RCU N° 093-2021-UAI-CU/P-V de fecha
17.03.2021, Reglamento PRODAC aprobado con RCU N° 094-2021-UAI-CU/P-V de fecha 17.03.2021, Directiva del Programa de apoyo a los Ingresantes de
Universidades con Licencia Denegada aprobado con RCU N° 091-2021-UAI-CU/P-V de fecha 17.03.2021.
A través de la Oficina de Gestión Talento Humano se realizan actividades que busquen el bienestar tanto físico como emocional dentro del trabajo: 1. ACTIVIDAD DE
SALUD, con el tema ESTILOS DE VIDA SALUDABLE, que consistirá en controlar de forma trimestral, conocer su IMC y en base al resultado se tendría un diagnóstico
de cuantos colaboradores sufren de obesidad o tienen bajo peso, con la finalidad de tomar acciones que disminuyan la problemática, dentro de las acciones a tomar
serian difusión de una alimentación saludable, capacitaciones de parte de nuestro personal de salud, incentivar a realizar actividades deportivas, entre otras.; en cada
trimestre a través del personal de salud se hará seguimiento a cada colaborador con la finalidad de que durante el año la salud no esté en riesgo.2. ACTIVIDADES
PSICOLOGICAS, con el tema de IDENTIFICACION DE LOS RIESGOS PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO, se realizan test para identificar dichos riesgos y son
entrevistados por una psicóloga quien estará encargada de realizar entrevistas individuales con cada colaborador, y en base al diagnóstico se realizarán talleres con la
finalidad de reducir o erradicar el riesgo psicosocial identificado. 3. ACTIVIDADES DE ESPARCIMIENTO, sean deportivos u otro tipo con la finalidad de brindar espacios
que los colaboradores puedan poner un alto a las labores y dedicar un poco de tiempo en una actividad que brindará una distracción positiva para el estado emocional
de cada uno, la propuesta es realizar la actividad en el segundo y cuatro trimestres, claro está tomando todas las medidas de seguridad.
Se han evaluado los servicios de bienestar mediante encuestas de satisfacción a los estudiantes de la Escuela Profesional de Administración y Finanzas. Mediante
dicha encuesta en el 2021-I, se obtuvieron los siguientes resultados:
La satisfacción con respecto a la atención del personal de servicio social es del 82%
La satisfacción con el trato de personal del servicio de salud está es del 89%
La satisfacción con el servicio de tópico está es del 84%.
La satisfacción de diversos aspectos del servicio deportivo está por encima del 70%
La satisfacción de diversos aspectos del servicio cultural está por encima del 80%
La satisfacción con el trato del personal del servicio pisco pedagógico es del 85%
La satisfacción con el servicio pisco pedagógico es del 86%
En relación a la cobertura de los servicios de Bienestar a la comunidad universitaria en la Escuela Profesional de Administración y Finanzas los beneficiarios del servicio
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SAE ESU
de salud han disminuido de 94 estudiantes a 68 estudiantes, en relación a la cobertura de los servicios de Bienestar a la comunidad universitaria en la Escuela
Profesional de Administración y Finanzas los beneficiarios del servicio Psicopedagógico han disminuido de 128 estudiantes a 94 estudiantes. En relación a la cobertura
de los servicios de Bienestar a la comunidad universitaria en la Escuela Profesional de Administración y Finanzas los beneficiarios del servicio deportivo han aumentado
de 33 estudiantes a 41 estudiantes y en relación a la cobertura de los servicios de Bienestar a la comunidad universitaria en la Escuela Profesional de Administración y
Finanzas los beneficiarios del servicio cultural han disminuido de 59 estudiantes a 47 estudiantes.
En relación a las acciones de mejora, en el servicio social se cuenta con línea telefónica para consultas referidas a beneficios económicos. Así mismo se han generado
los siguientes procedimientos: 15. DBU-BU-PCR-01: PROCEDIMIENTOS DE ATENCIONES PSICOPEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS, y PROCEDIMIENTO PARA
LAS ATENCIONES MÉDICAS.
Incrementar la cobertura de atención a la comunidad universitaria.

Revisar y sistematizar los servicios de Bienestar para atención de estudiantes, docentes y administrativos.
Medir el nivel de satisfacción de los estudiantes según los programas académicos y sus necesidades, con la medición del impacto generado en el servicio brindado.
Evaluar el impacto de los Servicios de Bienestar dirigidos a estudiantes, docentes y personal administrativo.
Actividades

Directo 27.1 Incrementar la cobertura de los servicios de Bienestar a la comunidad universitaria. Pendiente
Directo 27.2 Determinar la satisfacción de los servicios de bienestar de estudiantes, docentes y personal administrativo. Ejecutado
Directo 27.3. Evaluar el impacto de los servicios de bienestar brindados a estudiantes, docentes y personal administrativo. Pendiente
Estándar 4
Avances
» Factor 10 10. INFRAESTRUCTURA Y SOPORTE
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SAE ESU
28.Equipamiento y uso de la
infraestructura
Escala de avance
El programa de estudios tiene la
infraestructura (salones de clase, #4 - Optimización
oficinas, laboratorios, talleres,
equipamiento, etc.) y el equipamiento
pertinentes para su desarrollo. Contextualización del estándar
El Programa Académico de Administración y Finanzas cuenta con aulas para el proceso de enseñanza teórico, asimismo para las actividades de las sesiones de
enseñanza práctica se tiene laboratorios: Laboratorio de cómputo II, Taller de investigación, estas actividades de aprendizaje generan capacidades de competencia en
habilidades y destrezas profesionales.
Anualmente el programa de estudios realiza un informe de las necesidades en base a los equipamientos e instrumentos de medición y de posibles laboratorios a crear y
aquellos que requieran de nueva implementación. El diagnóstico de las necesidades académicas son aprobadas por el vicerrector Académico y remitidos a la jefatura de
Infraestructura, Mantenimiento y Vigilancia.
La Universidad Autónoma de Ica cuenta con un plano de distribución de las aulas, laboratorios, oficinas administrativas y de los servicios higiénicos.
La Universidad Autónoma de Ica tiene diferenciados los laboratorios destinados a enseñanza para el logro del perfil de los egresados y aquellos destinados al desarrollo
de las investigaciones institucionales. Contando actualmente con 02 talleres (Investigación 1, Investigación 2) y 2 laboratorios de Computo para el programa de
estudios. Asimismo estos laboratorios cuentan con equipos y materiales especializados para el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación.
La Universidad cuenta con plataformas virtuales para la enseñanza no presencial como son: Aula Virtual, Sistema SIGU, Plataforma Zoom, Biblioteca e libro, Biblioteca
EBSCO. Pagos Virtuales para asegurar la continuidad de servicio educativo.
La determinación de las necesidades de equipamiento e infraestructuras guarda relación con los requerimientos para el logro del perfil de egreso lo cual es plasmado en
una matriz de alineación para ambos planes de estudios (Plan de estudios 2019 y Nuevo plan de estudios 2022).
Actualización del diagnóstico de necesidades de infraestructura y equipamiento en función del perfil de egreso del programa de estudios.
Actividades

Directo 28.1 Identificación de necesidades de infraestructura y equipamiento por cada competencia del perfil de egreso Pendiente
Directo 28.2 Realizar el inventario de la infraestructura y equipamiento disponible para el logro de competencias. Pendiente
Directo 28.3 Caracterización e identificación de laboratorios de investigación. Pendiente
Directo 28.4 Evaluar el impacto del uso, disponibilidad, pertinencia, de la infraestructura y equipamiento. Pendiente
Relacionado 4.2 Identificar/ Precisar la asignación de presupuestos para la ejecución de las actividades para el programa de Pendiente
estudios.
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Relacionado 4.3 Evidenciar la gestión de los recursos (PO) a nivel programa de estudios. Pendiente
Relacionado 4.4 Evidenciar la gestión en investigación del programa de Administración y Finanzas. Pendiente
Relacionado 4.5 Gestionar los recursos financieros para actividades de vinculación de I+D+i, para el programa de Administración Pendiente
y Finanzas.
Estándar 4, 29
Avances
29.Mantenimiento de la
infraestructura
Escala de avance
ejecuta un programa de desarrollo, #5 - Avance de actividades al 25%
ampliación, mantenimiento, renovación y
seguridad de su infraestructura y
equipamiento, garantizando su Contextualización del estándar
funcionamiento.
La Universidad Autónoma de Ica mediante la Jefatura de Infraestructura, Mantenimiento y Vigilancia desarrolla los planes a nivel institucional: Plan de Mantenimiento,
Plan de Infraestructura: Inmuebles y equipamiento (el cual desarrolla las actividades de ampliación, renovación y equipamiento), Plan de Infraestructura: Servicio de
Seguridad y Vigilancia. Estos tienen un horizonte anual y está orientado al logro de los objetivos institucionales. Con el objetivo de mantener la infraestructura y
equipamiento en estado óptimo.
Mediante el control de actividades del plan operativo (Gestionar el mantenimiento general de espacios de enseñanza, Gestionar el mantenimiento de equipos y
materiales de laboratorios y Talleres, Evaluar y gestionar la renovación de proyectores multimedia) de la jefatura de infraestructura, mantenimiento y vigilancia se
asegura el funcionamiento de la infraestructura y el equipamiento de aulas, laboratorios y talleres y también gestiona la habilitación de la plataforma Zoom como entorno
de clases virtuales.
Asimismo el vicerrectorado académico gestiona el adecuado funcionamiento de las plataformas digitales mediante el plan de sistemas de información.
Sistematizar las actividades de mantenimiento del equipamiento y la infraestructura a nivel de programa de estudio.
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SAE ESU
Actividades

Directo 29.1 Sistematizar las actividades de mantenimiento del equipamiento y la infraestructura del programa de estudios. Pendiente
Directo 29.2 Ejecutar acciones de mantenimiento. Ejecutado
Directo 29.3 Verificar el soporte y estado del equipamiento. Pendiente
Relacionado 28.1 Identificación de necesidades de infraestructura y equipamiento por cada competencia del perfil de egreso Pendiente
Relacionado 28.2 Realizar el inventario de la infraestructura y equipamiento disponible para el logro de competencias. Pendiente
Relacionado 28.3 Caracterización e identificación de laboratorios de investigación. Pendiente
Relacionado 28.4 Evaluar el impacto del uso, disponibilidad, pertinencia, de la infraestructura y equipamiento. Pendiente
Estándar 4
Avances
30.Sistema de información y
comunicación
Escala de avance
El programa de estudios tiene
implementado un sistema de #6 - Avance de actividades al 50%
información y comunicación accesible,
como apoyo a la gestión académica,
I+D+i y a la gestión administrativa. Contextualización del estándar
El programa de estudios tiene mecanismos de comunicación de información que apoyan a los procesos académicos, administrativos e I+D+i. El programa de estudios
publica información relevante para la comunidad universitaria mediante su página web, intranet y aula virtual. El SIGU brindan a cada programa de estudios data
estadística de matriculados, aprobados, asistencia.
A través de la plataforma intranet (SIGU) los estudiantes, docentes y personal administrativo tienen interacción en los procesos académicos (matricula, cobranzas,
asistencia, evaluaciones entre otros). En el repositorio institucional se publican los informes de tesis y documentos inéditos formulados por la institución y estudiantes.
Adicionalmente la Universidad para el desarrollo de las clases, tiene implementado un Sistema de Aprendizaje virtual. El Aula virtual es una herramienta para el apoyo
de la enseñanza aprendizaje online en el que usuario promueve la interacción, comunicación y el intercambio de información, cuenta con un Manual de usuario del
Sistema de Aprendizaje Virtual (Docentes), Manual de usuario del Sistema de Aprendizaje Virtual (Estudiantes) Manual de usuario del Sistema de Aprendizaje, Virtual
(Administrador) aprobado mediante RCU 025-2020-CU/P de fecha 17.01.2020. Otros sistemas con los que se cuenta: - Sistema de Gestión Docente - Manual de
Usuario del Sistema de Gestión Docente aprobado mediante RCU Nº 026-2020-CU/P de fecha 17.01.2020, el sistema de Gestión Docente incluye los módulos de
Registro y reporte de Asistencia, registro y reporte del avance curricular según el silabo, gestión de silabo, registro de notas, actas de notas, horario del docente, lista de
cursos y cursos asignados por semestre académico. - Sistema de Gestión Estudiante - Manual de Registro Académico y Matrícula Virtual - RCU 026-2020-CU/P de
fecha 17.01.2020 el manual abarca los puntos del sistema de registro académico y registro virtual tiene los siguientes campos, visualizar los récords académicos,
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SAE ESU
avance curricular, la opción ver las boletas de nota por semestre académico, reporte de asistencia por periodo académico, el calendario académico, reporte de pagos,
gestión de trámites, chat de consultas, bolsa de trabajo, boletín informativo, rendimiento por ciclo académico y gestión de matrícula y matrícula virtual, visualización y
reporte de horario de clases, el registro de la información personal del estudiante (apellidos y nombres, dni, teléfonos, datos del apoderado, colegio de procedencia
entre otros). - Finalmente se tiene el Módulo Administrador que contiene el Ingreso al sistema con los siguientes módulos: Ingreso a la intranet administrativo alumnos
(Ingreso al Sistema e identificación del entorno) Gestión Académica (donde se puede evidenciar por programa de estudios el plan de estudios) Gestión matrícula (se
generan los cursos, las vacantes del curso, horarios del curso, fechas de matrícula, turnos de matrícula) Gestión Docente (en donde gestionar la carga académica,
gestión docente, asignar evaluaciones, migrar carga académica y gestión syllabus) Gestión registro académico (Datos personales, ficha de matrícula, asistencia por
alumno, justificación de inasistencia, récord académico/avance curricular, chat de consultas) Indicadores de gestión (matriculados por semestre del programa de
estudios, deserción por semestre, orden de mérito y actividades docentes) Gestión de reportes (en este módulo se puede ver la gestión de asistencia, matriculados por
semestre, entrega de actas y registros de notas)
Se deben establecer actividades específicas que contribuyan a los requerimientos propios del programa de estudios.
Efectuar un diagnóstico actualizado de la infraestructura específica para el programa de estudios. No se cuenta con un proceso de registros, procedimientos y
evaluación del sistema de comunicación.
Actividades

Directo 30.1 Determinar los mecanismos de evaluación del Sistema de Comunicación e Información. Pendiente
Directo 30.2 Evaluar el funcionamiento del Sistema de Comunicación e Información. Pendiente
Directo 30.3 Registros del Sistemas de Comunicación e Información. (indicadores académicos de SIGU, formatos de Ejecutado
otros.)
Directo 30.4 Usar la información en la gestión académica, I+D+i y administrativa. (planes de mejora diseñados con las Ejecutado
direcciones vinculadas)
Directo 30.5 Usar la información en la gestión académica, I+D+i y administrativa. Pendiente
Relacionado 7.1 Implementación del Plan del Sistema de Gestión de Calidad para consolidar en base a los requisitos a la norma Pendiente
9001:2015.
Estándar 7, 18, 19, 20
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SAE ESU
Avances
31.Centros de información y
referencia
Escala de avance
El programa de estudios hace uso de
centros de información y referencia o #6 - Avance de actividades al 50%
similares, acorde a las necesidades de
estudiantes y docentes, disponibles en
la universidad, gestionados a través de Contextualización del estándar
un programa de actualización y mejora
continua. La universidad Autónoma de Ica cuenta con Biblioteca física y Biblioteca virtual (E-LIBRO), y en el primer caso pone disposición de la comunidad universitaria un
aproximado de 5000 libros y en específico para el programa de estudios de Administración y Finanzas un total de 1034 libros que se encuentra en el acervo bibliográfico
físico: Lista codificada del material bibliográfico de la Universidad. (número, código del local, código del programa, título del libro, autor, año de publicación, número de
ejemplares), en el caso virtual se cuenta aproximadamente con un total de 103123 títulos y para el programa de Administración y Finanzas un total de 5067 ejemplares.
El Sistema de Biblioteca de la UAI permite el control y acceso de préstamo de libros el mismo que cuenta con el Manual de Usuario del Sistema de Biblioteca aprobada
mediante RCU N.º 026-2020-UAI-CU/P de fecha 17.01.2020. Las condiciones de acceso, préstamo, entre otros se establece desde el Reglamento de Biblioteca
aprobado mediante RCU Nº295-2019-UAI/P de fecha 30.12.2019.
La Universidad cuenta con 02 bases de datos EBSCO y PROQUEST ambas son utilizadas para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje e investigación para el
adecuado uso de tiene el Manual de usuario. Desde el año 2019.
La UAI cuenta con repositorio institucional donde se encuentran publicadas las tesis conducentes a título profesional. Se cuenta con reportes de uso de libros en los
medios digitales, y un registro de cada acceso a libros mediante formularios en las aulas virtuales.
Adicionalmente la Universidad el desarrollo de las clases se tienen implementado el Sistema de Aprendizaje virtual. El Aula virtual es una herramienta para el apoyo de
la enseñanza aprendizaje online en el que usuario promueve la interacción, comunicación y el intercambio de información, cuenta con un Manual de usuario del Sistema
de Aprendizaje Virtual (Docentes), Manual de usuario del Sistema de Aprendizaje Virtual (Estudiantes) Manual de usuario del Sistema de Aprendizaje, Virtual
(Administrador) aprobado mediante RCU 025-2020-CU/P de fecha 17.01.2020. Otros sistemas con los que se cuenta: - Sistema de Gestión Docente - Manual de
Usuario del Sistema de Gestión Docente aprobado mediante RCU Nº 026-2020-CU/P de fecha 17.01.2020, el sistema de Gestión Docente incluye los módulos de
Registro y reporte de Asistencia, registro y reporte del avance curricular según el silabo, gestión de silabo, registro de notas, actas de notas, horario del docente, lista de
cursos y cursos asignados por semestre académico. - Sistema de Gestión Estudiante - Manual de Registro Académico y Matrícula Virtual - RCU 026-2020-CU/P de
fecha 17.01.2020 el manual abarca los puntos el sistema de registro académico y registro virtual tiene los siguientes puntos, visualizar los récords académicos, avance
curricular, la opción ver las boletas de nota por semestre académico, reporte de asistencia por periodo académico, el calendario académico, reporte de pagos, gestión
de trámites, chat de consultas, bolsa de trabajo, boletín informativo, rendimiento por ciclo académico y gestión de matrícula y matrícula virtual, visualización y reporte de
horario de clases, el registro de la información personal del estudiante (apellidos y nombres, DNI, teléfonos, datos del apoderado, colegio de procedencia entre otros). -
Finalmente se tiene el Módulo Administrador que contiene el Ingreso al sistema con los siguientes módulos: Ingreso a la intranet administrativo alumnos (Ingreso al
Sistema e identificación del entorno) Gestión Académica (donde se puede evidenciar por programa de estudios el plan de estudios) Gestión matrícula (se generan los
cursos, las vacantes del curso, horarios del curso, fechas de matrícula, turnos de matrícula) Gestión Docente (en donde gestionar la carga académica, gestión docente,
asignar evaluaciones, migrar carga académica y gestión syllabus) Gestión registro académico (Datos personales, ficha de matrícula, asistencia por alumno, justificación
de inasistencia, récord académico/avance curricular, chat de consultas) Indicadores de gestión (matriculados por semestre del programa de estudios, deserción por
semestre, orden de mérito y actividades docentes) Gestión de reportes (en este modulo se puede ver la gestión de asistencia, matriculados por semestre, entrega de
actas y registros de notas) PRESUPUESTO Y PROCEDIMIENTO DE MEJORA Y ACTUALIZACIÓN.
La dirección de gestión de la calidad gestiona una evaluación respecto a la satisfacción de los usuarios de los centros de información y referencias (sistemas E-Libro,
EBSCO y PROQUEST) el cual se identifica un alto índice de satisfacción en el uso de dichas plataformas.
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SAE ESU
Implementar / Sistematizar la evaluación de los centros de información y referencia del programa de estudios a fin de identificar la operatividad, nivel de satisfacción e
impacto de los mismos (tomar en cuenta reglamento para la actualización de recursos bibliográficos) revisar el plan de trabajo de jefatura de biblioteca.
Actividades

Directo 31.1 Evaluar el funcionamiento del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos del Pendiente
Directo 31.2 Implementar el programa anual de actualización y mejora. Pendiente
Directo 31.3 Implementar de acciones de mejora del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos Pendiente
Directo 31.4 Reportar el uso y satisfacción del Centro de Información y Referencia de acuerdo a los requerimientos del Pendiente
estudios.
Relacionado 4.4 Evidenciar la gestión en investigación del programa de Administración y Finanzas. Pendiente
Relacionado 4.5 Gestionar los recursos financieros para actividades de vinculación de I+D+i, para el programa de Administración Pendiente
y Finanzas.
Relacionado 24.3 Difundir información de las publicaciones de docentes / estudiantes. (que incluya eventos de socialización de Pendiente
Estándar 9
Avances
» Factor 11 11. RECURSOS HUMANOS
32.Recursos humanos para la gestión
del programa de estudios
Escala de avance
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El grupo directivo o alta dirección del #4 - Optimización
programa de estudios está formado por
profesionales calificados que gestionan
su desarrollo y fortalecimiento. Asimismo Contextualización del estándar
el programa de estudios dispone del
personal administrativo para dar soporte Desde el Vicerrectorado Académico se gestiona el recurso humano para la gestión del programa de estudios en concordancia con los perfiles y funciones establecidas
a sus actividades. en coordinación con la Oficina de Gestión del Talento Humano. Las funciones de cada colaborador se encuentran establecidas en el Manual de Organización y
Funciones aprobado mediante Resolución de Consejo Universitario Nº 007-2021-UAI-CU/P de fecha 08.01.2021 y el Reglamento General de la Universidad. Las
convocatorias para la selección de Personal Administrativo: Decano, Director de Escuela, Secretaria Académica, Secretaria Administrativa y para la contratación
Docente se hace mediante Concurso Público y/o por Invitación, los requisitos y perfil son publicadas en las bases del Concurso Público de Promoción y/o ratificación del
Docente Ordinario; Bases del Concurso Público de Selección Docente por Contrato. Bases de Concurso Público para Docente Ordinario, Proceso de Contrato Docente
por Invitación, Proceso de Contrato Docente Ordinario.
La Oficina de Gestión del Talento Humano, es el encargado de elaborar el registro del Personal Administrativo de la Universidad Autónoma de Ica. Las áreas de apoyo
al programa de estudios son Vicerrectorado Académico, Decanatura, Dirección de Planificación Estratégica, Presupuesto y Control, Jefatura de Infraestructura,
Mantenimiento y Vigilancia, Jefatura de administración financiera y talento humano, Dirección de Vinculación Universidad Empresa y Bolsa de Trabajo, Dirección de
Investigación y Producción Intelectual, Dirección de Gestión de la Calidad, Dirección Administrativa, Dirección de Bienestar Universitario, Dirección de Grados y Títulos,
Dirección de Marketing, Dirección de Responsabilidad Social. Las autoridades y personal administrativo son evaluados bajo los lineamientos del Plan de evaluación de
desempeño para el personal con carga administrativa 2021 y los resultados permiten establecer capacitaciones para mejorar o fortalecer sus competencias
Los programas académicos no gestionan los recursos humanos de acuerdo a los perfiles de puesto y funciones establecidas.
El programa de estudios no tiene información del directorio docente, ya que el proceso de contratación docente lo realiza el vicerrectorado académico.
Actividades

Directo 32.1 Gestionar los RRHH según perfiles de puestos y funciones. Pendiente
Directo 32.2 Evaluar y mejorar los desempeños del personal del programa. Pendiente
Directo 32.3 Generar el registro de información profesional del personal administrativo. Pendiente
Directo 32.4 Implementar acciones de mejora para fortalecer las competencias del personal responsable de la gestión Pendiente
académica y administrativa
estudios.

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SAE ESU
Estándar 1, 14, 15, 17
Avances
Dimensión 4 4.RESULTADOS
» Factor 12 12. VERIFICACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO
33.Logro de competencias
El programa de estudios utiliza Escala de avance

mecanismos para evaluar que los
egresados cuentan con las #4 - Optimización
competencias definidas en el perfil de
egreso.
Desde el Modelo educativo Institucional, en proceso de implementación, se establecen los lineamientos generales para el desarrollo de las actividades académicas y se
logre una formación integral de los estudiantes de los programas académicos, se sustenta bajo el enfoque por competencias, con respecto a la evaluación de los
aprendizajes se establece que, es un aspecto importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, una evaluación por competencias, es un proceso de recojo de
evidencia, y establecimiento de valoraciones, en cuando al logro de los aprendizajes esperados en los estudiantes. En el Plan de Calidad ítem 14.4 Seguimiento y
control de la previsión del Servicio Educativo considera el proceso de desarrollo para la evaluación formativa, evaluación sumativa, sistemas de calificación y promedio
final, es operacionalizado en los sílabos de cada asignatura tal como lo establece el articulo 37 del Reglamento de Estudios de la UAI. Las tareas y actividades son
determinadas en cada asignatura según su propósito.
El programa de estudios tiene estos mecanismos de evaluación para el logro de las competencias, en los ciclos desde 9no y 10mo se ha impuesto como requisito para
egresar el desarrollo de prácticas preprofesionales según la Directiva de Prácticas Pre Profesionales de la Facultad de Ingeniería, Ciencias y Administración aprobado
por RCU 116-2020-UAI-CU/P-V1 de fecha 12.06.2020, que al estar dentro de la malla curricular, exige al estudiante cumplir con los parámetros del mundo laboral para
acreditar que está culminando sus estudios con experiencia laboral certificada según reglamento del estudiante aprobado con RCU N° 251-2019-UAI-CU/P y
reglamento de DVUEBT aprobado en RCU N°295-2019-UAI-CP/P.
La evaluación del logro de competencias se fundamenta en los establecido en el Modelo Educativo y será operacionalizado en el sistema de evaluación de
competencias el cual se encuentra en proceso de validación y aprobación, este mecanismo aplicará al Plan de estudios 2019 y al nuevo plan de estudios 2022.
Sistematizar los mecanismos de evaluación por competencias integral (Sistema de Evaluación del Aprendizaje), considerando entre otros la evaluación de logro de
competencias y el desarrollo y evaluación los productos en las asignaturas del plan de estudios.
Fortalecer los mecanismos de vinculación con el egresado, para la evaluación del perfil de egreso.
Desarrollar la alineación de los objetivos educacionales con competencias de perfil de egreso.
Sistematizar e implementar las actividades de evaluación del logro de los objetivos educacionales y mejora del perfil de egreso.
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SAE ESU
Actividades

Directo 33.1 Sistematizar los mecanismos del proceso de evaluación de las competencias del perfil de egreso en Pendiente
Directo 33.2 Evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso. Pendiente
Relacionado 11.2 Realizar el monitoreo de la formación y logro de las competencias. (aplica plan 2019) Pendiente
estudios)
Relacionado 13.1 Elaborar la normativa de convenios de movilidad en las que se determine las acciones y procedimientos para Pendiente
elaborar los requerimientos para postular al proceso de movilidad internacional y se establezcan los mecanismos de
difusión de las propuestas de intercambio estudiantil.
Relacionado 13.2 Elaborar formato de propuesta y requerimiento de convenios. Ejecutado
de estudios.
Relacionado 18.3 Realizar el análisis de resultado del desempeño de los ingresantes. Pendiente
Relacionado 19.2 Evaluar los resultados de programa propedéutico. Pendiente
Relacionado 34.1 Sistematizar los criterios y mecanismos de seguimiento de egresados y evaluación de objetivos educacionales. Pendiente
Relacionado 34.2 Implementar criterios y mecanismos de seguimiento de egresados y evaluación de objetivos educacionales. Pendiente
Relacionado 34.3 Monitoreo de la inserción laboral de los egresados. Ejecutado
Relacionado 34.4 Determinar el logro de los objetivos educacionales. Pendiente
Relacionado 34.5 Medición de la satisfacción de empleadores y egresados. Ejecutado
Relacionado 34.6 Formular propuestas de actualización de perfil de egreso y objetivos educacionales. Pendiente
Estándar 5, 6, 10, 11
Avances
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SAE ESU
34.Seguimiento a egresados y
objetivos educacionales
Escala de avance
El programa de estudios mantiene un
registro actualizado de sus egresados y #5 - Avance de actividades al 25%
establece un vínculo permanente con
ellos monitoreando su inserción laboral y
el logro de los objetivos educacionales. Contextualización del estándar
La Dirección de Vinculación Universidad-Empresa y Bolsa de Trabajo de la UAI monitorea la inserción laboral de los egresados y titulados a través de diferentes medios
(fotos, sustentos, formatos de evaluación mensuales, reportes de indicadores y constancia de prácticas), no sólo mide los avances de resultados de los indicadores
frente a las estadísticas del macroentorno, también busca métodos de estar al nivel de las estadísticas, aprobado en el Reglamento de la Dirección de Vinculación
Universidad Empresa y Bolsa de Trabajo RCU N° 295-2019-UAI-CU/P de fecha 30-12-2019 además de las actividades programadas en el Plan estratégico institucional
aprobado por RCU N° 280-2019-UAI-CU/P con fecha 27-12-2019. Los indicadores de inserción laboral están definidos en base a los estándares de estadísticas
nacionales, de acuerdo a los programas de estudios que tiene la Universidad. La dirección difunde un formulario a los egresados con el fin de mantener una base de
datos actualizada conteniendo dentro de este sus datos personales y profesionales, así mismo permite medir su satisfacción con la universidad. Así mismo se difunde
un formulario a los empleadores con el fin de medir el impacto de nuestros egresados en el campo laboral (seguimiento al egresado) – Plan Estratégico Institucional
2020-2024 aprobado con RCU N°280-2019-UAI-CU/P.
Las certificaciones que logran los egresados por medio de las capacitaciones constantes, permiten mejorar las competencias que necesitan tanto en el aspecto
académico como profesional, facilitando su inserción laboral. La dirección elabora un diagnóstico para evaluar la satisfacción del estudiante, indicadores de
empleabilidad, rango de remuneración y status laboral, y los resultados obtenidos en su proceso de prácticas preprofesionales para el programa de Administración y
Finanzas mediante la Directiva de Prácticas Pre Profesionales de la Facultad de Ingeniería, Ciencias y Administración aprobado por RCU 116-2020-UAI-CU/P-V1 de
fecha 12.06.2020, de esta manera de acuerdo a la malla curricular y sus objetivos educacionales.
Asimismo la DVUEBT cuenta con un Plan de Seguimiento al Egresado, Graduado y Titulado de la UAI en el cual se puede identificar las actividades relacionadas para
desarrollar acciones internas y externas que promuevan la vinculación de nuestra comunidad universitaria con la sociedad. Asimismo la UAI cuenta con plataformas
virtuales de Bolsa de Trabajo las cuales brindan para a los estudiantes del programa de estudios de Administración y Finanzas la posibilidad de postular a ofertas
laborales.
El nuevo plan curricular 2022 contempla entre sus elementos los objetivos educacionales y con respecto al plan 2019 se incorporará dentro del sistema de evaluación
del logro de competencias.
Sistematizar los criterios y mecanismos de Seguimiento a los egresados y evaluación de los objetivos educacionales.
Alineación de los objetivos educacionales con competencias de perfil de egreso.
Implementar mecanismos operativos para la evaluación de los objetivos educacionales.
Actividades
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Directo 34.1 Sistematizar los criterios y mecanismos de seguimiento de egresados y evaluación de objetivos educacionales. Pendiente
Directo 34.2 Implementar criterios y mecanismos de seguimiento de egresados y evaluación de objetivos educacionales. Pendiente
Directo 34.3 Monitoreo de la inserción laboral de los egresados. Ejecutado
Directo 34.4 Determinar el logro de los objetivos educacionales. Pendiente
Directo 34.5 Medición de la satisfacción de empleadores y egresados. Ejecutado
Directo 34.6 Formular propuestas de actualización de perfil de egreso y objetivos educacionales. Pendiente
Relacionado 9.6 Evaluar los criterios de graduación y titulación. Pendiente
Relacionado 9.7 Determinar los mecanismos de evaluación de los objetivos educacionales. Pendiente
Estándar 10, 33
Avances
ACTIVIDADES OPTIMIZADAS
NO se ha optimizado ninguna actividad en la presente autoevaluación
COMENTARIOS
--
RECOMENDACIONES
--
RESUMEN DEL AVANCE
Estándar Puntaje
1.Propósitos articulados #7 - Avance de actividades al 75%
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2.Participación de los grupos de interés #8 - Avance de actividades al 100%
3.Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos #6 - Avance de actividades al 50%
4.Sostenibilidad #5 - Avance de actividades al 25%
5.Pertinencia del perfil de egreso #7 - Avance de actividades al 75%
6.Revisión del perfil de egreso #6 - Avance de actividades al 50%
7.Sistema de gestión de la calidad (SGC) #6 - Avance de actividades al 50%
8.Planes de mejora #6 - Avance de actividades al 50%
9.Plan de estudios #7 - Avance de actividades al 75%
10.Características del plan de estudios #7 - Avance de actividades al 75%
11.Enfoque por competencias #4 - Optimización
12.Articulación con I+D+i y responsabilidad social #6 - Avance de actividades al 50%
13.Movilidad #5 - Avance de actividades al 25%
14.Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento #6 - Avance de actividades al 50%
15.Plana docente adecuada #5 - Avance de actividades al 25%
16.Reconocimiento de las actividades de labor docente #4 - Optimización
17.Plan de desarrollo académico del docente. #4 - Optimización
18.Admisión al programa de estudios #6 - Avance de actividades al 50%
19.Nivelación de ingresantes #4 - Optimización
20.Seguimiento al desempeño de los estudiantes #5 - Avance de actividades al 25%
21.Actividades extracurriculares #4 - Optimización
22.Gestión y calidad de la I+D+i realizada por docentes #6 - Avance de actividades al 50%
23.I+D+i para la obtención del grado y el título #6 - Avance de actividades al 50%
24.Publicaciones de los resultados de I+D+i #6 - Avance de actividades al 50%
25.Responsabilidad social #7 - Avance de actividades al 75%
26.Implementación de políticas ambientales #7 - Avance de actividades al 75%
27.Bienestar #5 - Avance de actividades al 25%
28.Equipamiento y uso de la infraestructura #4 - Optimización
29.Mantenimiento de la infraestructura #5 - Avance de actividades al 25%
30.Sistema de información y comunicación #6 - Avance de actividades al 50%
31.Centros de información y referencia #6 - Avance de actividades al 50%
32.Recursos humanos para la gestión del programa de estudios #4 - Optimización
33.Logro de competencias #4 - Optimización
Pág. 59 de 60
SAE ESU
34.Seguimiento a egresados y objetivos educacionales #5 - Avance de actividades al 25%
Pág. 60 de 60
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Sistema de Autoevaluación de la Educación Superior Universitaria

Institución UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA

ESTADO DE AVANCE – ESTANDARES

Dimensión 1 1.GESTIÓN ESTRATÉGICA

Los propósitos del programa de estudios Escala de avance

Contextualización del estándar

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Estándar 1, 3, 5, 6, 8, 22, 25, 34

Logro del estándar

3.Revisión periódica y participativa de

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

El programa de estudios gestiona los Escala de avance

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Estándar 3, 28, 31, 32

El perfil de egreso orienta la gestión del Escala de avance

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

El perfil de egreso se revisa Escala de avance

Contextualización del estándar

No existe un mecanismo específico para la revisión del perfil de egreso.

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Contextualización del estándar

1. DPEPC-GE-PRC-01: PROCEDIMIENTO PARA LA ACTUALIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL

Consolidar el SGC en base a los requisitos de la Norma ISO 9001:2015

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

El programa de estudios define, Escala de avance

Tipo Detalles Ejecución

El programa de estudios utiliza Escala de avance

Contextualización del estándar

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Estándar 5, 11, 12, 20, 34

El programa de estudios garantiza que Escala de avance

Vinculación con otros estándares

Estándar 7, 9, 10, 14, 20, 33

Durante el periodo 2020-II se realizaron dos proyectos del programa de voluntariado:

Sistematizar las actividades de investigación en un programa de investigación formativa, que incluya:

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Estándar 10, 11, 15, 16, 33

El programa de estudios mantiene y Escala de avance

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

El programa de estudios asegura que la Escala de avance

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares

El registro de reconocimiento es a nivel institucional, no siendo considerado por programa académico,

Tipo Detalles Ejecución

Vinculación con otros estándares