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Ruta de
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Implementación Ley
1620 de 2013
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ar
El Sistema Nacional de
Escol Competencias Ciudadanas
Convivencia Escolar, busca
a fortalecer la promoción de una
cultura de paz y convivencia, la
prevención de posibles
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venci
situaciones o condiciones de
convi riesgo, a las cuales se pueden ver
Educación en Derechos
de enfrentados los educandos y a
humanos, sexuales y mitigar o atender los casos
onal reproductivos presentes en la Instituciones
educativas. Para ello se definen
Naci tres pilares en la articulación de la
ma Ley 1620 en el PEI: Competencias
ciudadanas, educación en
Siste Acoso Escolar o bullying derechos humanos, sexuales y
reproductivos, acoso escolar o
bullying.
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Competencias Ciudadanas
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Educación en Derechos Humanos, Sexuales y
reproductivos
con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin
de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les
posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer
una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la
construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas
sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y
responsables.
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¿Por qué surge la Ley?
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¿Por qué surge la Ley?
Diagnostico a partir de la
encuesta Nacional de Deserción
Escolar:
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Factores de deserción
asociados con el clima
escolar
Evaluación
Evaluación Diagnóstico
Diagnóstico
Fase 8 Fase 3
Medición
Medición yy Comité
Comité de
de
control
control convivencia
convivencia
Fase 4
Fase 7 Aprobación
Aprobación yy
Publicación
Publicación
Normas
Normas
conexas
conexas
Fase 6 Gobierno
Gobierno
escolar
escolar
Diseño
Diseño de
de
criterios
criterios
Fase 5
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Fase 1: Socialización
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Fase 2: Diagnóstico
Diagnóstico
Diagnóstico
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Fase 3: Comité de Convivencia
Formalizar la integración del Comité de Convivencia escolar, el cual debe estar integrado
por:
Comité
Comité de
de
Convivencia
Convivencia
- Rector (a)
- Personero (a) estudiantil
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De igual forma es necesario socializar y apropiar las funciones del Comité de convivencia,
establecidas en el Art. 13 de la Ley 1620/13.
Una vez formalizado el Comité de Convivencia, deberá tomar como información de entrada
los resultados del diagnóstico institucional; con base en él definir la matriz de necesidades
convivenciales escolares.
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Fase 4: Normas Conexas
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Fase 5: Diseño de Criterios
Dentro del Manual de Convivencia, con base al marco normativo, se deben Diseño
Diseño de
de
revisar (ajustar si hay a lugar) o definir los siguientes criterios: Criterios
Criterios
- Fundamentos
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Fase 5.1: Diseño de Criterios
Diseño
Diseño de
de
Desde la perspectiva de la Ley 1620 debe definirse, la Ruta de Criterios
Criterios
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Fase 5.2: Diseño de Criterios
seguimiento.
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Promoción
Promoción
Prevención
Prevención
Ruta de
Atención
Integral
Atención
Atención
Seguimiento
Seguimiento
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Fase 5.3: Diseño de Criterios
Diseño
Diseño de
de
Criterios
Criterios
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SIGE (www.fundacionsige.org).
El componente de promoción se
centrará en el desarrollo de
competencias y el ejercicio de los
PROMOCIÓN derechos humanos, sexuales y
Fundación SIGE
Criterios Manual de
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Convivencia Escolar
Proyecto Pedagógico
Transversal de
PROMOCIÓN Educación para la
Sexualidad y
construcción de
Ciudadanía
Proyecto Pedagógico
Transversal Educación
en Derechos humanos
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Fase 5.4: Diseño de Criterios
Diseño
Diseño de
de
Criterios
Criterios
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Diseño
Diseño de
de
Estándar básico de Criterios
Criterios
Competencias
Ciudadanas
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Planes de área
PREVENCIÓN
PIA
Matriz
Transversalidad PPT
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Fase 5.5: Diseño de Criterios
Diseño
Diseño de
de
Criterios
Criterios
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Fase 5.5: Diseño de Criterios
Vulneración de derechos:
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sexuales, humanos
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Fase 5.6: Diseño de Criterios
Diseño
Diseño de
de
Criterios
Criterios
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El componente de seguimiento se
centrará en el reporte oportuno de la
información al Sistema de Información
SEGUIMIENTO Unificado de Convivencia Escolar, del
estado de cada uno de los casos de
atención reportados.
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Fase 6: Instancias de participación
- Directivos
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- Docentes
- Padres de familia
- Estudiantes
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Fase 7: Aprobación y publicación
Una vez ha sido validado por cada una de las instancias, se procede
Aprobación
Aprobación
yy
publicación
a generar resolución del Consejo Directivo que establece la
publicación
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Fase 8: Medición y Control
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Fase 9: Evaluación
adelantadas.
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