Desarrollo y aprendizaje en los primeros seis años de vida.

Camila Villanueva

Psicología de la niñez y de la adolescencia

Instituto IACC

28 08 2021
 Desarrollo

1. Mediante el análisis de los siguientes videos establezca tres características principales del
desarrollo motor, cognitivo y social presentes en los estudiantes que le permiten ejecutar las
actividades preparadas por las educadoras

Video 1: Colegio Divina Providencia.

Video 2: Interacción entre niños en el aula del Nivel Inicial edad de 3 años. (2015).

1.- características motor :

Camina solo y hacia atrás. Puede gatear escaleras arriba.
Dibuja rayas con un lápiz, hace torres con dos cubos y suelta objetos.
Emite sonidos con m, n y p, como “pa”, “ma” y otros incomprensibles. Reconoce a otras personas por su
nombre. Apunta los objetos con el dedo índice. Ayuda a vestirse, viene al llamarlo, reacciona ante un
“no” e imita acciones de los adultos, como hablar por teléfono o aplaudir si alguien más lo hace.
Puede usar una cuchara y tomar agua en vaso solo.
18 meses .Corre coordinado, lanza un objeto sin perder el equilibrio. Se pone en cuclillas y sube
peldaños de pie. Dibuja rayas circulares, construye torre con tres a cinco cubos y pasa varias páginas en
una. Señala los objetos que quiere. Usa alrededor de 50 palabras, que puede combinar de a dos, y
agrega las letras t, k, ch, ñ y b. Pide cosas y avisa si quiere ir al baño.
Conoce algunas partes del cuerpo.
Juega con otros niños e imita a los adultos barriendo y limpiando, por ejemplo.

Estimulación: Se logra con lectura, juegos de buscar cosas y de exploración del entorno, ordenando y
haciéndolo hablar.
Los mejores juguetes: Cubos para hacer torres, figuras que se encajan en una base, elementos que se
arrastran, juguetes para el agua, teléfonos y rodados sin pedales.
Cuidado con: Como el niño empieza a caminar, es indispensable tener medidas de seguridad con los
enchufes, no dejarlo entrar a la cocina, y bloquear escaleras, puertas y ventanas. Además, a estas
últimas hay que ponerles una malla de seguridad, igual que en las terrazas. Se deben guardar los objetos
peligrosos, como elementos cortantes, muy pequeños o venenosos Las tías o educadoras en ambos
videos hacen actividades referentes para desarrollar esta área u habilidad para detectar fututos
problemas de la mismas en ellos.
* coordinación en las clases de natación
* andar en triciclo como muestra la primera escena del video 1
* enseñar a caminar y a dar sus primeros pasos con mucha autonomía

Característica principales del sistema cognitivo: Las tías o educadoras hacen un trabajo muy eficaz
debido que a los niños les hacen hacer tareas y juegos que estimulan esta área que es de mucha
importancia debido que en ella es de suma importancia a fututo en términos del lenguaje . en esta etapa
es de mucha importancia debido que desarrollan lo que es la atención selectiva .
El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño inicia a realizar un equilibrio interno entre la
acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.
Este desarrollo (generalista, nunca definitorio de un niño en particular) prosigue un orden determinado,
que incluye cuatro etapas, sensomotor (0-3 años), preconcreto o preoperatorio (3-7 años), concreto (7-
13 años) y formal (13-19 años). Cada uno de estos periodos o etapas está constituido por estructuras
originales, las cuales se irán reforzando a partir de la etapa anterior.
 Armar rompe cabezas
 Ordenar formas geométricas
 Colorear de manera uniforme para la edad planteada
Características principales cognitivo-social: es una que a mi parecer son las más importante a nivel
global debido que la acción por la cual nos hace y nos convierte en seres sociable debido que humano es
un ser de por si sociable. Esta herramienta si bien se trabaja desde que nacemos . es lo que nos hace
relacionarnos con el resto y mantener todo tipo de relaciones, hasta la manera en la que nos
desenvolvemos con las personas en contextos tanto como laborales como socio-afectivos.
Volviendo a retomar y centrarnos en las actividades que les hacen las profesoras serían :
 Trabajos en grupos
 Sentarse en grupos
 Actividades grupales