PLAN DE ACTIVIDADES.

ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

PROPUESTA

Capítulo 10. Desarrollo afectivo y social durante la adolescencia.

1. Objetivos de la actividad.

A lo largo de la adolescencia se producen un conjunto de transformaciones de diversa

índole en los campos cognitivo, afectivo y social. Particular relevancia revisten los
cambios que acontecen en lo que se conoce como el logro de una identidad propia. Con
esta actividad el alumno aprenderá a evaluar qué tipo de identidad asume un adolescente
en particular.

2. Orientaciones acerca de su realización.

A) A continuación se presenta un cuestionario elaborado para que lo contesten

adolescentes. Es una adaptación española de la versión inglesa (Bennion y Adams,
1986). Léalo con atención.

CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL LOGRO DE LA IDENTIDAD EN LA

ADOLESCENCIA

1. No me dedico a lo que realmente me gusta y seguiré así hasta que encuentre otra
cosa mejor.
2. No siento ninguna necesidad de ocuparme de temas religiosos.
3. Mis ideas acerca de las funciones de los varones y de las mujeres coinciden con
las de mis padres. Si a ellos les ha ido bien a mí también me irá bien.
4. No hay un estilo de vida que me atraiga más que otro.
5. Hay muchos tipos de personas. Espero encontrar el tipo de amigos que vayan
bien para mí.
6. Si me solicitan participar en actividades de ocio lo hago, pero raramente sale de
mi mismo.
7. No estoy preocupado por conseguir citas. No me preocupa si quedo o no quedo.
8. La política es algo que cambia muy deprisa. No creo que sea importante tener un
ideario político y creer en él.
9. Estoy intentando analizar mis capacidades para ver qué trabajo me puede ir bien.
10. No le concedo mucha importancia a la religión. Ninguna es mejor que otra.
11. Hay muchas formas de distribuir las responsabilidades en el matrimonio. Tengo
que ver qué es lo mejor para mí.
12. Estoy buscando un estilo de vida adecuado para mí, pero todavía no lo he
encontrado.
13. Hay muchas formas de amistad, pero elijo los amigos en función de valores y
similitudes que he decidido previamente.
14. No tengo una actividad de ocio con la que esté comprometido, pero intento
buscar una que me satisfaga.
15. A partir de mis experiencias pasadas, elijo el tipo de citas que quiero.
16. Nunca me he interesado en la política.
17. He pensado en diferentes trabajos, pero en este tema hago lo que mis padres
quieran.
18. La fe es distinta para cada persona. Después de pensar sobre mí mismo ya sé en
lo que creo.
19. Yo nunca me he parado a pensar en las funciones de los varones y de las mujeres
dentro del matrimonio. No me parece un asunto que me incumba.
20. Después de mucho reflexionar he elaborado mi propio estilo de vida y no creo
que lo cambie.
21. Mis padres saben mejor que yo qué amigos me convienen.
22. Estoy involucrado en distintas actividades de ocio y estoy satisfecho con mi
elección.
23. No dedico mucho tiempo a pensar en citas. Las tomo como vienen.
24. En asuntos de política me dejo llevar por lo que hace mi familia.
25. No me preocupa encontrar un trabajo adecuado. Me dejo llevar.
26. No sé lo que significa la religión para mí. En este terreno me gustaría seguir mis
impulsos.
27. Mis ideas acerca de los papeles de varones y mujeres son como las de mis
padres. No veo ninguna necesidad de hacer un problema de ello.
28. Mi estilo de vida lo aprendo de mis padres. Eso no me plantea ningún problema.
29. No tengo ningún amigo íntimo y no veo la necesidad.
30. Algunas veces me implico en actividades placenteras, pero no tengo necesidad
alguna de practicar alguna actividad regularmente.
31. Estoy intentando ensayar diferentes tipos de relaciones. Pero no sé cuál es la
mejor para mí.
32. Hay diferentes partidos e ideas políticas. No puedo decidirme por ninguno hasta
que no los conozca todos.
33. Me llevó tiempo decidirme, pero ahora sé lo que quiero hacer.
34. La religión me resulta confusa. Pretendo elaborar y cambiar mis ideas sobre lo
que está bien y está mal.
35. He dedicado mucho tiempo a pensar sobre los papeles de varones y mujeres en
el matrimonio y creo que sé lo que me va bien a mí sobre ese asunto.
36. Disponer de un estilo de vida aceptable, hace que me involucre en discusiones
con otros y conmigo mismo.
37. Sólo elijo amigos que mis padres aprobarían.
38. Me gusta practicar las mismas actividades que mis padres y nunca me he
planteado hacer otras.
39. Solo quedo con el tipo de personas que mis padres esperan que quede.
40. Tengo mis propias ideas políticas que en parte concuerdan y también difieren de
las de mis padres.
41. Mis padres decidieron el tipo de actividad laboral que sería buena para mí y
estoy siguiendo sus planes.
42. He dedicado tiempo a reflexionar sobre asuntos de fe y sé en lo que creo.
43. He estado pensando sobre los roles de varones y mujeres en la actualidad con el
fin de llegar a alguna conclusión.
44. Las ideas de mis padres sobre la vida son lo bastante buenas y no siento la
necesidad de adoptar otras.
45. He tenido diferentes relaciones amistosas y ahora tengo claro lo que entiendo
por un amigo.
46. Después de ensayar distintas actividades de ocio, he encontrado una que
realmente me gusta practicar.
47. Mis preferencias sobre el tipo de citas que me gustan no están cerradas.
48. No estoy seguro de mis ideas políticas pero me gustaría encontrar unas en las
que verdaderamente creer.
49. Me ha costado mucho decidirme, pero ya sé en qué sentido dirigir mi futuro
profesional.
50. Voy a la misma iglesia que siempre ha ido mi familia. Nunca me he preguntado
porqué.
51. Hay muchas formas en las que una pareja puede repartir y sobrellevar las tareas
caseras. He pensado en ello pero no he llegado a ninguna conclusión.
52. Me gusta disfrutar de la vida en general. Pero no tengo un estilo de vida propio.
53. No tengo amigos íntimos. Prefiero relacionarme con la gente, en general.
54. He estado ensayando distintas actividades para encontrar una que realmente me
satisfaga.
55. He quedado con diferentes tipos de personas y sé con quién quedar y con quién
no.
56. No tengo unas ideas políticas firmes.
57. No sé a lo que me dedicaré en el futuro. Hay muchas posibilidades.
58. Nunca me preocupo por la religión. Lo que es bueno para mis padres es bueno
para mí.
59. Hay muchas opiniones sobre los roles masculinos y femeninos. Es una cuestión
que no me preocupa.
60. Después de un cuidadoso autoanálisis he establecido un estilo de vida propio.
61. No sé qué tipo de amigos es mejor para mí. Estoy intentando saber qué significa
la amistad para mí.
62. Mis actividades preferidas son heredadas de mis padres, no he buscado otras.
63. Sólo quedo con personas que mis padres aprobarían.
64. Sobre temas como el aborto y la pena de muerte acepto las creencias morales
mayoritarias de mi tradición.

B) Este test valora cuatro aspectos: la identidad difusa, la moratoria, la identidad

de logro y la identidad hipotecada. (Ver el apartado 1.1. Los estatus de identidad:
J. Marcia, capítulo 10.)

Tarea 1. Intente descubrir qué ítems corresponden a cada uno de los cuatro
aspectos citados. (Hay que tener en cuenta que los autores preguntan sobre
ocupación, política, religión y relaciones interpersonales.)
Ejemplos:
No me dedico a lo que realmente me gusta y seguiré así hasta que encuentre otra
cosa mejor. MORATORIA
No siento ninguna necesidad de ocuparme de temas religiosos. DIFUSA
Mis ideas acerca de las funciones de los varones y de las mujeres coinciden con
las de mis padres. Si a ellos les ha ido bien a mí también me irá bien.
HIPOTECADA
No hay un estilo de vida que me atraiga más que otro. DIFUSA
 Hay muchos tipos de personas. Espero encontrar el tipo de amigos que vayan
bien para mí. MORATORIA
Si me solicitan participar en actividades de ocio lo hago, pero raramente sale de
mi mismo. DIFUSA
Después de un cuidadoso autoanálisis he establecido un estilo de vida propio.
LOGRO.
He quedado con diferentes tipos de personas y sé con quién quedar y con quién
no. LOGRO.

C) Tarea 2. Seleccione 24 items de los 64 que se presentan, teniendo en cuenta que

estén proporcionalmente representados los cuatro aspectos de la crisis de identidad.
Es decir, 6 items por cada estilo.

D) Terea 3. Elija una adolescente y un adolescente que le sean próximos y

plantéeles el cuestionario. En función de las respuestas obtenidas haga una
evaluación de la situación en la que se encuentran estos dos adolescentes con
respecto a la crisis de identidad. En concreto, a qué aspecto de la identidad se
vincula cada uno.

3. Tiempo estimado de realización y plazo de entrega.

Tarea 1. Leer el test y deducir a cuál de los cuatro aspectos se vincula cada ítem
puede llevar 60 minutos.

Tarea 2. Elegir 24 ítems de forma proporcional a cada uno de los aspectos

contemplados y elaborar un “cuadernillo” 60 minutos.

Tarea 3. El tiempo de realización de la prueba por parte de los dos adolescentes

elegidos dependerá del tiempo que tarden en responder. Se puede estimar en 60
minutos. Proceder a su evaluación otros 60 minutos.

4. Criterios de evaluación.

El alumno redactará un pequeño informe en el que conste:

a) el test de 24 ítems elaborado a partir de los 64 ítems y la justificación de la
elección.
b) los resultados obtenidos por los dos adolescentes, así cómo sus características:
edad, situación familiar y escolar. Justificación del tipo de identidad que cabe
atribuirles en función de las respuestas dadas a la prueba.
c) valoración personal de la prueba y de su fiabilidad o validez para evaluar el tipo
de identidad logrado por un adolescente en particular