La institución escolar” está ubicado en la comunidad de que pertenece al municipio de, estado de, es de organización completa; atiende a________

alumnos con ________alumnos para segundo y para tercero, su edad oscila entre los tres y cinco años.

Las madres de familia son las que mayor implicación tienen en el cuidado de los alumnos y en la participación en su formación, el 58% de las
madres de familia son amas de casa, mientras que el 42% trabajan en fábricas cercanas, por tal motivo, en la nueva modalidad educativa a distancia
fue un factor que afecto en el tipo de comunicación que se logró establecer. El nivel socioeconómico es de medio a bajo.

El 72% de los estudiantes durante el ciclo escolar 2020-2021 mantuvieron un nivel de comunicación sostenida el 32% mantuvo una comunicación
intermitente y el 17% una comunicación prácticamente inexistente.
Se identifica al 21% de la población estudiantil en riesgo de rezago para el logro de los aprendizajes esperados.
Factores del contexto que afectaron la modalidad a distancia y aprovechamiento académico.
*el 18% de la población escolar no contaba con herramientas tecnológicas para establecer comunicación a distancia.
*El 42% no cuenta con servicio de internet.
*situación laboral y económica de los padres de familia.
Tipo de familia
*Desvalorización de la educación preescolar.
*el 42% de las madres de familia trabajan.
10% *Grado académico de los padres de familia
*consecuencias emocionales por confinamiento

18% Nuclear
Extensa
Monoparental

72%
 Respecto a las características del entorno familiar de los alumnos el ___corresponde a familia nuclear compuesta por madre
hijos, el refiere a tipo de familia extensa, en las que conviven además de papá y mamá otras generaciones u otros familiares, el
corresponde a familias monoparentales en las que solamente se cuenta con la presencia de la madre.
 Aspecto laboral.

Mamás trabajan
42%
Mamás amas de casa

58%

La población económicamente activa, especialmente los hombres, son obreros y jornaleros, se emplean en empresas o fábricas, empleados de
gobierno. Microempresarios o trabajan por su cuenta, ante pandemia se vieron afectados en su ámbito laboral por el despido de personal o
descansos alternados.

Sus casas están construidas con block y losa, pero también hay casas que están construidas con piedra sobre piedra. Son terrenos ejidales y muchos
de los padres tienen parcelas, la mayoría cuenta con electrodomésticos y aparatos electrónicos, así como teléfonos móviles con los cuales los niños
están muy familiarizados. Únicamente el 32% cuenta con servicio de internet.
. La escolaridad promedio de la comunidad escolar de los padres de familia es secundaria.

Escolaridad madres de familia

21% 18%
Primaria
Secundaria
Preparatoria

61%

Escolaridad padres de familia

16% 21%
Primaria
Secundaria
Preparatoria

63%

APROVECHAMIENTO ACADEMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

 Partiendo del análisis de los resultados del ciclo pasado considerando el aspecto virtual ante pandemia COVID-19, se observaron las
habilidades y áreas de oportunidad respecto el nivel de logro alcanzado y la asistencia y participación mediante herramientas digitales.
Fortalezas
* Avance significativo en las prioridades
educativas (lenguaje y comunicación y
pensamiento matemático.)
*se requiere afianzar competencias
matemáticas: resolución de problemas
*Se han considerado actividades lúdicas, para
favorecer la relación interpersonal entre
familia, la exploración de textos mandando
algunos materiales del acervo bibliográfico.
*Los padres de familia se muestran interesados
y comprometidos ante la educación de sus
hijos.
* Existe mayor participación por parte de los
padres de familia, identifican algunas de las
áreas de oportunidad de sus hijos, nivel de
logro.
PRACTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS
Oportunidades
* *Trabajo colaborativo entre la comunidad
escolar.
*considerar el aspecto socioemocional de los
alumnos ante confinamiento
*Padres de familia reconocen y dan valor al rol
docente.
*Uso de materiales digitales.
*Actualización y formación docente
*Retomar herramientas digitales (aulas
virtuales) para atender nueva modalidad de
educación hibrida.
Considerar la transversalidad para atender
prioridades educativas (pensamiento
matemático y lenguaje y comunicación),
aprendizajes prioritarios en áreas de desarrollo
personal y social
Actividades significativas para atender
aprendizajes fundamentales en el Plan de
atención para el periodo de extraordinario de
recuperación.
 El personal docente que labora en la institución está consolidado como un equipo de trabajo donde prevalece el trabajo colaborativo,
ambiente de respeto, confianza, siempre en busca de la innovación pedagógica para atender las necesidades de los alumnos, se pretende favorecer
en la comunidad escolar el desarrollo de habilidades sociales: empatía, escucha atenta
Se identifica en el colectivo docente disposición a aprender, ante el reto que la educación hibrida nos enfrenta, se manifiesta compromiso y
desarrollo de nuevas habilidades.
FORMACION DOCENTE
El personal docente que labora en la institución cuenta con estudios de licenciatura con experiencia frente a grupo desde los dos hasta los siete
años.
Dentro del consejo técnico hemos reflexionado como colectivo docente sobre el logro de la mejora de los aprendizajes, de tal forma que llegamos a
la conclusión que tenemos que estar en constante actualización en relación con temas de didáctica y recursos digitales para la enseñanza, así como
la importancia de la realimentación y apoyo a los padres de familia.
Para que esto sea posible llevaremos a cabo reuniones periódicas en distintos espacios en cte y escolares con el fin de compartir entre colectivo
material bibliográfico y didáctico, el cual nos servirá para mejorar nuestra práctica docente.
Mediante los instrumentos de evaluación implementados durante el ciclo pasado nos permite tener una visión generalizada de lo que
debemos continuar trabajando y así tomar las decisiones que favorecen los aprendizajes de los alumnos, a través de rúbricas, escalas estimativas,
guías de observación y el análisis de éstos.

AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

Así mismo los CTE son un espacio para tomar acuerdos y compromisos que como institución tenemos el brindar el servicio de calidad, para este
ciclo escolar la prioridad educativa a atender es la mejora de los aprendizajes enfocado al área de educación socioemocional, y campos que
asumimos como prioridades (Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático)
CARGA ADMINISTRATIVA
En este ámbito se favorece el trabajo colaborativo tomando en cuenta las habilidades de cada uno de los integrantes a fin de llevar a cabo una
corresponsabilidad y andamiaje. Sabedores de que se deben atender actividades que se realizan vía estructura, se propone se den indicaciones en
tiempo y forma para poder atender de la misma manera, diseño de instrumentos viables y concretos que permitan
DESEMPEÑO DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES
La problemática que se tiene en relación con este ámbito es que no hay suficientes espacios para la asesoría respecto a la intervención
docente, es por ello por lo que se pretende lograr establecer al 100% espacios de acompañamiento docente que permitan fortalecer la práctica en el
ciclo escolar 2021-2022 ante lo que la nueva normalidad nos demanda.
Para ello será necesario realizar una agenda para el acompañamiento docente donde se detecten áreas de oportunidad y propuestas de
fortalecimiento en cuanto a la planeación, intervención y seguimiento en el proceso de los alumnos. Además de vistas de observación en las cuales
se hará un análisis de los aspectos observados a través de la retroalimentación.

PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
Se hace énfasis en este ámbito en la importancia y necesidad de establecer participación con los padres de familia de manera activa, durante el
ciclo escolar pasado hubo una reestructuración sobre el tipo de colaboración con los padres de familia ante lo que nos exige la nueva normalidad,
por tanto, es necesario continuar fortaleciendo el trabajo colaborativo, comunicación asertiva y realimentación constante con estos agentes que
forman parte esencial del desarrollo integral del alumno.
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
La infraestructura de nuestra escuela aún no se encuentra habilitada para atender las acciones ante la nueva normalidad, se encuentra en proceso
ante gestión para material de limpieza, organización de espacios escolares para favorecer sana distancia.
Respeto al centro escolar este consiste en tres aulas didácticas, cada una organizada con distintos materiales didácticos, una dirección, dos
sanitarios para niños y niñas, área de juegos, patio con arco techo (espacio que permite llevar a cabo diversas actividades al aire libre), área de
juegos, y áreas verdes.
El plantel cuenta con equipamiento pertinente como: pantallas de tv. dos proyectores, grabadoras, reproductor de DVD, ludoteca con diferentes
áreas de juego (tiendita , teatro, juegos de mesa, cocina), tapetes didácticos, colecciones de libros del rincón, material de construcción,
rompecabezas, caballetes, material para actividades físicas: aros, colchonetas, barras de equilibrio, conos, material de papelería y didáctico
tangram, geoplanos, etc. se identifica como área de oportunidad utilizarlos al 100% e integrar de manera significativa dentro de las situaciones de
aprendizaje.
Se cuenta con mobiliario en condiciones medias, para llevar a cabo tareas pedagógicas y administrativas ya que no contamos con suficientes
herramientas del uso de las TICS.
Implementación PEMC
1.- ¿Dónde 2.- ¿Qué queremos 3.- ¿Cuánto y 4.- ¿Qué y cómo lo 5.- ¿Cuándo lo 6.- ¿Quiénes lo 7.- ¿Cómo 8, ¿Qué
estamos? lograr? cuándo? vamos a realizar? haremos? realizan? medimos información y a
avances? quién?

Problemática: En el diagnostico se identifica que los alumnos requieren apoyo en el área socioemocional ante confinamiento por COVID-19, así como fortalecer
aprendizajes esperados en relación al componente curricular NUMERO del campo de formación pensamiento matemático y lenguaje y comunicación referente a
lenguaje escrito.
A la par se pretende retomar ámbitos referentes a vida saludable.

Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables Seguimiento y Comunicación de

evaluación resultados

Se pretende que los Lograr que el *Yoga infantil Durante el ciclo Educadora Escala estimativa. -Rendición de
Aprovechamiento niños adquieran 100% de los *Técnicas de escolar titular con cuentas.
escolar y confianza en sí alumnos relajación. corresponsabilid
asistencia mismos al desarrollen *Situación de ad con padres de
reconocerse como habilidades aprendizaje familia
capaces de emocionales y retomando el arte
aprender, enfrentar sociales *Juegos
y resolver colaborativos.
situaciones cada *Dilemas morales
vez con mayor *diseño de Plan de
autonomía ante la atención para el
nueva normalidad, periodo de
reconocer, expresar extraordinario de
y regular sus recuperación,
emociones. retomando
aprendizajes
fundamentales.
*Fortalecer las *Favorecer el Colectivo Lista de asistencia. -Rendición de
propuestas de logro de los Diversificación de escolar. Instrumentos de cuentas, cada
actividades en aprendizajes distintos tipos de Quincenalmente evaluación de cada periodo de
 educación hibrida (educación texto para favorecer situación de evaluación.
mediante hibrida) del 100% el acercamiento a la aprendizaje. -Realimentación
actividades de los alumnos cultura escrita. Integrar en -Rubrica permanente.
sencillas y durante el ciclo Retos matemáticos. planificación. -Diario de trabajo
significativas en el escolar 2021-2021 Retomar fichero -Cuadernos de los
campo de Diseño de alumnos.
pensamiento situaciones de -Evidencias
matemático y aprendizaje
lenguaje y significativas a
comunicación, través del juego
para hacer uso de
principios de conteo
y resolución de
problemas
numéricos

Práctica docente Lograr que la Lograr que el -Planificaciones. -Rendición de

y directiva intervención 100% del -Diseñar y Inicio del ciclo Educadora -Diario de trabajo cuentas
pedagógica vaya colectivo docente Compartir escolar. titular -Libreta de círculos -Quincenalmente.
centrada en las tenga una estrategias Durante el ciclo de estudio. -Directivo
necesidades y intervención innovadoras y escolar.
características de docente favorable experiencias Abrir espacios
los alumnos para el logro de exitosas entre cuando sean
considerando el los aprendizajes colectivo. necesarios
diagnóstico inicial esperados. -Selección de
e instrumentos para aprendizajes
favorecer el fundamentales
aprendizaje -Círculos de estudio
significativo, en para conocer
especial atención nuevos programas.
con alumnos que (autonomía
manifiestan rezago curricular)
y comunicación -Diseño de material
prácticamente didáctico novedoso.
inexistente. -integrar en
planificación
ajustes razonables
 -uso de las TICS.

Diseño e
implementación de
plan de atención
para periodo de
recuperación y
cuadernos de apoyo

-Aplicar la
transversalidad de
Pensamiento
Matemático y
Lenguaje y
comunicación en
todas las secuencias
didácticas que
tengan como
enfoque otro campo
o área.

-Diseñar juegos
didácticos (digitales
o familiares) para
fortalecer principios
de conteo y
lenguaje y
comunicación (en
los familiares
haciendo uso de
material concreto)
en casa

Dar a conocer a los Lograr que el -Tríptico referente a Al inicio del ciclo Educadora -Participación de -Comunidad
 padres de familia pr 100% de los rol del docente y escolar titular. padres de familia escolar.
padres de familia alumno. -Concentrado de
manifieste (Taller de tareas y actividades.
concientización Capacitación)
sobre la Visitas
importancia de domiciliarias,
nivel preescolar, generando
rol del alumno y compromisos con
rol del docente, los padres para
seguir medidas de alumnos con
protección a comunicación
través de las inexistente o
nueve intermitente
Formación Favorecer la -Lograr que el - Tiempo de -Último jueves de -Directivos. -Material didáctico. Entre colegiado.
docente actualización del 100% de los compartir cada mes. -Colegiado. -Bitácora.
personal docente de docentes tomen (Considerando -Planificaciones
acuerdo a sus áreas capacitaciones material didáctico y
de oportunidad, para la mejora de bibliográfico)
enfatizando en la práctica -Inscribirse a
herramientas docente. talleres de
tecnológicas actualización en
línea y presenciales.

Favorecer espacios Lograr que el 100/ . Reuniones 1 vez cada mes. -Colegiado. -Bitácora -Práctica docente.
para compartir de los docentes periódicas por -visitas por parte de
experiencias desarrollen medios digitales y autoridades
exitosas, material habilidades presenciales con educativas.
didáctico y digitales, temas de interés y
bibliográfico. conocimiento y atendiendo áreas de
actitudes de oportunidad.
actualización para
enriquecer su
práctica en
colaboración.
Avances de los Que los docentes Lograr que el -Leer y analizar Durante Cte. -Colegiado -Planificaciones. -Visitas de
planes y conozcan a fondo el 100% de los programa de . Bitácora. observación.
programas programa y que con docentes estudio -Evaluación de la
educativos. ello logren conozcan los “Aprendizaje práctica.
coordinar y cumplir planes y clave”
dentro de la programas -Diseño y análisis
práctica enseñanza educativos, para de elementos de un
ante la nueva favorecer que proyecto
normalidad. todos los alumnos -Lectura de
adquieran los bibliografía para
aprendizajes enriquecer la
fundamentales practica
ante la nueva considerando los
normalidad. que se proponen en
CTE.

-Participación de Favorecer que los Lograr que el - Formación del Al inicio del ciclo Durante el ciclo Instrumentos de Cada periodo de
la comunidad. padres de familia 100% de padres Consejo de escolar. escolar. evaluación. evaluación.
participen de de familia se participación de -Escala actitudinal. Muestra pedagógica
manera activa en involucren salud escolar -Rubrica. con padres de
las actividades activamente en la Actualización de -Cuaderno de los familia y colegiado.
pedagógicas formación y directorio y agenda alumnos.
propuestas desarrollo de sus telefónicos Diario de trabajo.
considerando hijos, siendo parte
educación hibrida, de Acciones de Participación en
salud, limpieza e juegos familiares
Favorecer higiene para la (matemáticos y
corresponsabilidad reapertura de las lingüísticos)
para poner en Detección temprana
escuelas”, que
marcha las nueve de escenarios ante
intervenciones
se propone en la casos COVID
Acciones de Guía de (filtro en casa y
salud, limpieza e orientación para escuela)
higiene para la la reapertura de Carta de
reapertura de las las escuelas ante corresponsabilidad
escuelas”, que se COVID-19 -Dar a conocer
rasgos del protocolo
propone en la de salud, hacerlos
Guía de parte en su
orientación para implementación,
la reapertura de -Taller del libro de
 las escuelas ante las familias.
COVID-19

Desempeño de la Favorecer el trabajo Lograr en el -Visitas de Una vez al mes Directivo Autoevaluación. Colegiado.,
autoridad escolar colaborativo entre 100% del observación y Coevaluación Evaluación de
colegiado colectivo docente acompañamiento. Evaluación de la observación.
atendiendo áreas de fortalecer la -Realimentación observación.
oportunidad, y practica en el entre colectivo
enriquecer la ciclo escolar docente.
practica y 2021-2022
transformación
educativa ante
nueva normalidad
de la educación
hibrida.
Infraestructura y Fortalecer medidas Favorecer Diagnóstico de Inicio de clases -Registro de Directivo.
equipamiento. sanitarias ante espacios y condiciones del Directivo material didáctico
nueva normalidad, medidas de plantel Comité de -Planificación.
habilitando protección Inventario de participación
espacios escolares propicias para recursos de social y de
y recursos para evitar contagios limpieza limpieza
medidas de ante pandemia Mantenimiento de Educadoras
protección COVID 19. acceso a recursos
para reapertura de
la escuela
Adecuación de
espacios abiertos y
mobiliario en aulas
-Compartir entre
colectivo practicas
exitosas y material
significativo
atendiendo nueva
normalidad.
Carga Establecer Lograr que el -Calendarizar De acuerdo a las Directivo. -Productos de CTE -Entre colegiado.
Administrativa calendarización 100% del fechas de entrega. indicaciones que -Formatos
para entrega de personal cumpla -Trabajo se sugieran.
documentación, en tiempo y forma colaborativo entre Sesiones de CTE
para favorecer una con la colegiado.
retroalimentación y documentación
organización. requerida.