Bitácora 4

Expresión Oral
y escritura
Profesoras:
Fernanda Cortés
Javiera Espinoza
Valentina Cortés
 Objetivos e indicadores de evaluación
0A2 0A3 0A21
Leer en voz Comprender Escribir
alta para textos aplicando correctamente para
adquirir fluidez. estrategias de facilitar la
comprensión comprensión para el
lectora. lector.

Indicadores Indicadores Indicadores

1. Leen correctamente las
palabras de un texto
adecuado para su edad.
2. Leen textos en voz alta,
respetando el punto seguido
y punto aparte.
3. Leen las oraciones sin
vacilar frente a cada
palabra.
1.Explican lo que saben de un
tema antes de leer un texto
sobre el mismo.
2.Relacionan, oralmente o por
escrito, algún tema o aspecto
del texto con sus experiencias
o conocimientos previos.
3.Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de una
lectura.
1. Escriben correctamente palabras que
contienen las combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, güe-güi.
2. Escriben correctamente palabras que
contienen: r-rr-nr.
3. Identifican palabras con ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, güe-güi que están mal
escritas.
4. Incorporan signos de interrogación al inicio y
al final de preguntas.
5. Incorporan signos de exclamación al inicio y
al final de exclamaciones.
6. Escriben oraciones que finalizan con punto.
 Calendarización OCT- NOV

semana LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

N° 1 18 19 20 21 22

Inicio de Clase nº 1 a la 4
bitácora 4

N° 2 25 26 27 28 29

Clase nº 5 a la 8
 Calendarización OCT- NOV
SEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

N° 3 1/11 2 3 4 5

FERIADO Clase nº9 a la 11

N° 4 8 9 10 11 12

Clase nº 12 a la 15

N° 5 15 16 17 18 19

Clase nº 16 a la 19
 Clase 1
Semana del 18 al 22 de Octubre
Fecha:

Objetivo: Recordar el uso de signos de interrogación y exclamación

Desafío
Tienes 6 minutos para realizar un ejemplo en tu cuaderno donde utilices
los signos de interrogaciòn y exclamación.

Levanta tu mano y espera tu

turno para compartir tu
respuesta.
Leamos el siguiente texto
Instrucciones:
1.- Lee de manera silenciosa el texto.
2.- Un estudiante lo leerà en voz alta.
3.-Recuerda ser respetuoso mientras se
lee el texto.

Comentemos
1 ¿Què tipo de texto es?
a)Noticia b) Cuento c)Poema

2 ¿Cómo describirías la actitud de la Jirafa?

3 ¿Cuál es el título?

4 ¿Qué personaje realiza las preguntas?

Actividad
Crea las preguntas para las siguientes respuestas observa el ejemplo.
Ej: _________________________ (La pregunta a crear serìa ¿Qué almorzaste ayer?)
R: Ayer almorcé lentejas con ensalada

1.- ¿
R: Hola, bien gracias.

2.-¿
R:Salgo a las 12:15 de la escuela.

3.-
R: Jugar con mis amigos
 Actividad 2
Recuerda que los ¿ ? se utilizan para formular preguntas. En cambio, los ¡ ! se usan para expresar
admiración, alegría, miedo, sopresa, dolor.

Lee con atención y completa colocando, con diferente color, los signos de interrogación o de
exclamación, según corresponda.
Ejemplo: ¿Por qué hiciste eso? ¡Me encanta tu buen humor!

1. _ Cómo lo pasaste ayer _

2. _ Qué rico está este postre _
3. _ A quién se le ocurrió esa idea tan genial _
4. _ Adónde irás en el verano _
5. _ Qué estrellada está la noche _
6. _ Gracias por todo _
7. _ Quién fue a comer a tu casa anoche _
8. _ Cuándo iremos a ver esa película _
9. _ No pienso cambiar de opinión _
10. _ Cómete todo _
11. _ Qué tontería esa _
12. _ Qué quieres para tu cumpleaños_
 Clase 2
Semana del 18 al 22 de Octubre
Fecha:

Objetivo Escribir correctamente palabras que tengan sílabas gue-gui-ge-gi-güe-güi.

Actividad Inicial
Dibuja en tu cuaderno algún 3 objetos que contengan las sílabas gue-gui-ge-gi-güe-güi.

EJEMPLO

Gelatina
Tienes 1 minuto para observar las siguientes imágenes
 Actividad
Fecha
Actividad
Objetivo 1.-Escribe la cantidad de objetos que
Actividad inicial recuerdes haber visto en las imágenes.
Dibuja en tu cuaderno algún objeto que
contenga las sílabas gue-gui-ge-gi- -
güe-güi. -
-
 Observemos el vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=XZtrCpz_6JY
Responde

1.- ¿Cómo suena cuando

tenemos la g + la E o la I?
 1 E pcio
Actividad Extra
Completa las palabras según corresponda
2 Alcohol l

-GUE 3 iño
-GUI
-GE 4 rrero
-GI
-GÜE 5 Anti dad
-GÜI
6 gua ta
Para Reforzar el contenido
Observa el vídeo del monosílabo
https://www.youtube.com/watch?v=1xbVpPOUkCI
 Clase 3
Semana del 18 al 22 de Octubre
Fecha:

Objetivo: Utilizar adecuadamente combinaciones de palabras ce-ci

Observa el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=JtI0ImyBj-U

“Ce ci - Cuentilocuras - Aprendizaje interactivo

con recursos didácticos”
Comentemos
1. ¿Cómo suena la letra “C” cuando va acompañada de las vocales A-O-U?

2. ¿Qué sucede cuando va acompañada de la E- I ?

3. ¿Qué conclusión podríamos sacar de la letra c con las diferente vocales?

Actividad 1 A)

Escribe el nombre de cada

imagen que aparece las cuales
contienen sílabas ce o ci B)

C)

D
 Ejemplo
Fecha A)

Objetivo
Actividad
Escribe el nombre de cada imagen que B)
aparece las cuales contienen sílabas ce o ci)

A) Cerdo,________,______,______

B) C)

C)

D)
D)
 Soluciones
A)
Fecha
Objetivo
Actividad
Escribe el nombre de cada imagen que B)
aparece las cuales contienen sílabas ce o ci)

A) Cerdo, cinturón, cereza,cisne

B) cebra,cebolla,cielo,ceja C)

C) círculo, dulce,cepillo,circo

D) bicicleta,cocina,maceta,cinco
D)
Misión Ejemplo
Pasos 1.Escogí cebra,circo,cocina, cepillo y dulce
1.-Escoge 5 imágenes
2.-Crea cinco oraciones para cada una 2. Los estudiantes asistieron al circo el jueves.
de las que seleccionaste.
3.- Escríbelas en tu cuaderno y realiza
un dibujo.

El cuento de la cebra Camila ¡me encanto!

 Clase 4
Semana del 18 al 22 de Octubre
Fecha:

Objetivo: Utilizar adecuadamente combinaciones de palabras que-qui

Leamos en conjunto el siguiente relato:

Paquito salió de vacaciones con su abuelo Fernando. Recorrió Chile por sus valles y
montañas, ciudades y puertos; pero lo que más le gustó fue encontrar sitios que tenían un
parecido con su nombre. Dice que nunca olvidará Quillota, donde probó un delicioso
queso de la zona; Quinchamalí , famoso por sus gredas, Requinoa por sus viñedos;
Coquimbo por sus yacimientos; ni Quellón por sus barquitos.

Con lo leído, respondamos a mano alzada o en el chat la siguiente pregunta:

¿Por qué los lugares Quillota,

Quinchimali, Requinoa, Coquimbo y
Quellón tienen un parecido con el
nombre Paquito?
Recordemos el sonido “que” y
“qui” :
La letra Q es una consonante que se utiliza solamente ante las vocales E o I, con
las que se une a través de una U muda (que no se pronuncia).
Por ejemplo: queso, quienes, pequeño, poquito....

¿Se te ocurren otros ejemplos a ti con la “Q”?

(Envíalos por chat o a mano alzada)
Actividad 1 Observa las imágenes y escribe sus nombres en tu cuaderno,
recuerda que todas contienen la consonante Q:

Fecha
E) Objetivo
A)
Actividad 1
Observa las imágenes y escribe sus nombres
en tu cuaderno, recuerda que todas contienen
la consonante Q:
B) A)
F)
B)

C)

C) G) D)

E)

F)

D) H) G)

H)
Actividad 2 Fecha
Objetivo
Actividad 1
De las palabras que escribiste, escoge tres y De las palabras que escribiste, escoge tres y
crea un breve cuento donde las utilices. crea un breve cuento donde las utilices::
Recuerda que todo cuento tiene: Título,
inicio, desarrollo y final.
 Clase 5
Semana del 25 al 29 de Octubre
Fecha:

Objetivo: Realizar dictado de palabras.

Dictado
Enumera tu cuaderno del 1 al 10

Fecha
Objetivo
Dictado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Revisemos el dictado
Fecha
Objetivo
Instrucciones de revisión
1.- Recuerda realizar un ticket a la Dictado
palabra que escribiste de manera 1 CISNE
correcta. 2 Cebolla
2.- Si tuviste algún error, por favor no 3 Colejio COLEGIO
lo borres y escribe la palabra 4 Pingüino
correcta a un lado con el color que 5 Jema GEMA
tu elijas.
6 Guinda
3.- Esto nos ayudará a ambos. 7 Cesilia CECILIA
8 Cinco
EJEMPLO
9 La Abuela preparó un guiso
10 Lucía dibujó un jigante
Lucía dibujó un GIGANTE
Palabras del Dictado
Dictado
1 Cisne
2 Cebolla
3 Colegio
4 Pingüino
5 Gema
6 Guinda
7 Cecilia
8 Cinco
9 La abuela preparó un guiso.
10 Lucía dibujó un gigante.
Materiales próxima clase
10 cms de tubo de PVC de 20 mm

2 codos de PVC de 20 x 30 mm c/u

Cinta adhesiva de colores para decorar

Imprimir texto de la clase con su actividad.

 Clase 6
Semana del 25 al 29 de Octubre
Fecha:

Objetivo: Crear dispositivo para susurrar.

Vamos a Armar
Pasos

1.-Ten todos los materiales solicitados.

2.- Encaja o ensambla los 2 codos en cada
extremo del tubo .
3.- Decora con la cinta adhesiva que
seleccionaste.
Preguntas

1¿Qué forma tiene?

2¿Se parece a algo que conozcas?
3 Pon un extremo en tu oreja y el otro en la
boca y luego de eso di tu nombre completo
 Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 1
 Actividad texto 1
Responde en tu cuaderno
1. ¿Cómo es la Mona Loquilla?

2. ¿Dónde vivía la mona del cuento?

3. ¿Con quiénes jugó la Mona Loquilla?

4. ¿Qué hicieron los amigos del texto una mañana de verano?

5. ¿En qué orden la mona realiza las siguientes acciones?

a) Sale / busca amigos / se baña y juega / vuelve a su casa.
b) Sale / se baña y juega / busca amigos / vuelve a su casa.
c) Busca amigos / se baña y juega / sale / vuelve a su casa.
d) Busca amigos / sale / se baña y juega / vuelve a su casa.
 Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 2
Actividad texto 2
Responde las siguientes preguntas
1.- La mosca no va a la escuela por qué:

2.- ¿Qué cosa le carga a la mosca Dorita?

3.- ¿Qué tipo de texto es?

a) Noticia b) Fábula
c) Poema d) Cuento

4.- ¿De dónde es el /la autor o autora del texto?

5.-¿Cuántas estrofas y versos tiene?

 Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 3
 Actividad texto 3
Responde en tu cuaderno
1. ¿Por qué los pueblos indígenas consideraban que los
girasoles son plantas sagradas?

2. ¿Qué son las pipas y para qué se utilizan?

3. ¿Cómo se reproduce la planta del girasol?

4. ¿Hacia dónde gira la flor de esta planta?

5. En este texto no se dice que los girasoles son:

a. hermosos.
b. útiles.
c. plantas.
d. amarillos.
 Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 4
Actividad texto 4
Responde en tu cuaderno

1.¿Quiénes son los personajes de esta fábula?

2.¿Por qué discutían el Viento y el Sol?

3.¿Qué apuesta hicieron el Viento y el Sol?

4¿Quién ganó la apuesta y cómo lo logró?

5¿Qué nos enseña esta fábula? Explícalo con tus palabras.

 Clase 7
Semana del 25 al 29 de Octubre
Fecha:

Objetivo: Comprender texto “La familia Ratona” y responder preguntas.

 Lee el siguiente texto
La familia ratona
Había una vez, en una linda ciudad, un papá ratón muy elegante
que vivía con su esposa ratona. Ella era doña Ramona y era una
ratona muy delgada y fina. Sofía y Ema eran hijas de esos
ratones. Sofía era parecida a su mamá, educada, simpática y
delgada. Ema era amorosa. Felipe era el hermano de ellas. Él era
un ratón goloso al que le gustaba mucho comer pizzas. El papá
ratón estaba muy enamorado de su señora, la ratona Ramona.
Siempre le regalaba quesos finos y ricos, que compartían esos días
de fin de semana en que almorzaban juntos. Esta familia de
ratones era muy feliz ya que vivían bien, eran sanos y además se
entretenían juntos, pues a todos ellos les gustaba leer y se
contaban unos a otros los cuentos que leían.
 Actividad Responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas

1. ¿Cómo era el papá ratón?

a. Simpático. b. Elegante. c. Delgado. d. Goloso.
Fecha
Objetivo 2. ¿Cómo era la ratona Sofía, según el texto?
Actividad a. Comilona. b. Elegante. c. Delgada. d. Golosa.

1 EJEMPLO: d) GOLOSO 3. ¿Cómo se llamaba la mamá de esta familia?

2 4. ¿Cuál era el ratón enamorado?

3 5. ¿Por qué eran tan felices estos ratones?

a. Porque vivían en una linda ciudad.
4 b. Porque siempre salían de paseo.
c. Porque eran una familia grande.
5 d. Porque lo pasaban muy bien.

6 6.El texto que acabas de leer es:

a. un poema. b. un cuento. c. una carta. d. una noticia.
Encuentra el camino
 Clase 8
Semana del 25 al 29 de Octubre
Fecha:

Objetivo Reconocer la estructura de la Leyenda

 LEYENDA

Es una narración breve que se transmite de forma oral, su propósito es

explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo de forma
sobrenatural o fantástica, por ello se caracteriza por formar parte del
folclor y tradiciones de un pueblo determinado.

La leyenda, se crea a partir de situaciones

históricamente verdaderas, se relaciona con
una época y un lugar determinado y relata la historia
de personajes reales, aun así posee elementos
ficticios, propios de la tradición oral de un pueblo y el
narrador, debido a que el relato ha ido cambiando por
el correr del tiempo al circular de boca en boca. 
Estructura
inicio Se presentan los personajes de la historia.

desarrollo Se presenta el problema de la historia.

final Se soluciona el problema y finaliza la

historia.
EJEMPLO

Inicio

Desarrollo

Final
 Actividad
1.- Libro leo primero tomo 3 2.- Realicemos las páginas 57 a 61
 Clase 9
Semana del 1 al 5 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Realizar ejercicios relacionados a la leyenda con texto leo primero tomo 3.
Actividad

¡Necesitas tu texto
de leo primero nº 4!
Pag:62-
 Clase 10
Semana del 1 al 5 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Demostrar comprensión de una leyenda a través de preguntas.

Leamos el siguiente texto

Puedes
utilizar tu
susurrador
 Fecha
Actividad Objetivo

Responde las siguientes preguntas Actividad

relacionadas a la leyenda leída 1 R:
1. ¿Quién era el personaje
principal de la leyenda?
2 R:
2. ¿Qué problema tuvo?
3 R:
3. ¿Qué significa la palabra
descendientes?
4 R:
4. ¿Por qué la sumergieron en las
aguas de esa laguna?
5 R:
5. ¿Por qué van las persona a
Mamiña?
 Clase 11
Semana del 1 al 5 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Reforzar contenido de la leyenda.

Recordemos:
¿Qué leyendas hemos leído?

¿Sobre qué han tratado?

¿Qué es lo que has aprendido sobre

la leyenda?¿En qué se diferencia del
cuento?
Responde en el chat o a mano
alzada
 ¿Por qué crees
aquel lago tiene
ese camino lleno
de curvas?

¿Qué nombre le
pondrías a aquel
lago?

Responde en el chat o a mano

alzada
Leamos la siguiente Leyenda

¿Te habrías imaginado

que se llamaba así el
lago?¿Por qué?
 Actividad 1 FECHA
OBJETIVO
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
Actividad
1. ¿Qué hecho nos explicaba la leyenda?
2. ¿Quiénes eran los personajes de la 1. R:
leyenda?
3. ¿Qué poderes podría haber tenido el toro 2. R:
que la bruja se lo quiso llevar?
4. Señala un elemento de realidad de la 3. R:
leyenda y un elemento de fantasía.
4. Un elemento de la realidad:
Un elemento de fantasía:
Actividad 2: Si tuviera
que escribir una FECHA
leyenda… OBJETIVO

Responde las siguientes preguntas para escribir una

leyenda: Actividad

1.¿Qué hecho te gustaría explicar? 1. R:

2.¿Dònde ocurren los hechos?¿En qué lugar de Chile? 2. R:

3.Escribe el nombre del personaje y una caracterìstica 3. R:

de èl
4. R:
4.¿Cuál será el problema que tendrà el personaje?
5. R:
5.¿Cómo se solucionará?
6. R:
6.¿Qué elementos fantásticos y reales aparecerán?
7. R:
7.¿Qué título le pondrías?
¡Encuentra el camino!
Próxima clase
Imprimir imagen de cómic. puede ser esta que dejo de ejemplo u otra que encuentres
 Clase 12
Semana del 8 al 12 de Noviembre
Fecha:

Objetivo : Conocer texto: cómic

LLuvia de Ideas
 Cómic
Un cómic es un relato o historia
explicada mediante viñetas o recuadros
que contienen ilustraciones y en el que
algunas o todas las viñetas pueden
contener un texto más o menos breve.
Elementos del cómic

Las viñetas son

un recuadro
delimitado por
líneas negras
que representa
un instante de
la historia.
 Dialogos
Los diálogos son muy importantes en un
cómic, pues muestran la conversación de los
personajes o lo que piensan, para ello se
ocupan los “bocadillos” o globo de texto.
Observemos
el vìdeo
¿Qué son las historietas?

Ihttps://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
 Actividad

Pega el cómic que

trajiste e identifica los
siguientes elementos de
este:
-Viñetas
-Diálogos
-Onomatopeyas
 Actividad
Pega el cómic que trajiste e identifica los
siguientes elementos de este:
-Viñetas
-Diálogos
-Onomatopeyas
 Clase 13
Semana del 8 al 12 de Noviembre
Fecha:

Objetivo Crear un cómic

 Planifica tu CÓMIC
1. Piensa en un tema ¿De qué se tratará tu
cómic?
2. Piensa en un lugar, ¿Dónde quieres que se
desarrolle tu historia?
3. Escoger los personajes que estarán en ella.
 EJEMPLO
1¿Cuántas viñetas tiene?

2.¿Cuántos personajes hay?

3.¿Sobre que estan hablando?

Trabajemos con Leo Primero Realiza las
actividades de las
páginas 54,
55 y 56, del Tomo
4 de Leo Primero
Trabajemos con Leo Primero Realiza las
actividades de las
páginas 54,
55 y 56, del Tomo
4 de Leo Primero
 Clase 14
Semana del 8 al 12 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Recordar el Poema

¿Cuál es la estructura de un poema?
OBSERVA EL EJEMPLO
¿Cuál es la estructura del poema?
Posee un
título

Los versos son

cada línea del Está dividido en
poema. estrofas, que
son un conjunto
de versos .
Autor, quien
escribe
el poema
Analicemos su estructura
1 ¿Cuál es el título?

2 ¿Cuántas estrofas tiene?

3 ¿Cuántas versos tiene?

4 ¿Quién es su autor/a?
Dibujemos un poema FECHA
OBJETIVO
Lee el siguiente poema. En tu cuaderno haz un
dibujo de la casa, dibujando y pintando todo lo
que dice el poema. Actividad
Dibujo del poema “Mi Casa”- Clemencia Laborda

Mi casa

Ventanas azules,
verdes escaleras,
muros amarillos
con enredaderas,
y en el tejadillo
palomas caseras.
Clemencia Laborda
 Clase 15
Semana del 8 al 12 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Comprender la Rima

¿Qué es una Rima?

Escribe lo qué sabes de las

rimas en el chat o en tu
cuaderno.
 RIMA

La rima es la semejanza o
igualdad de sonidos entre
dos o más palabras a
partir de la última vocal o
sílaba acentuada.
Observa el ejemplo

Rimas
Blanca – franca
Enero –sincero
Arranca – blanca
Vivo - cultivo
Actividad
¿Que hace el viento en otoño?
¡Descubramoslo!
Lee el siguiente texto
 Responde Actividad
1.-
1.-Escribe 5 acciones que a)El viento de otoño .
realiza el viento de otoño: b)El viento de otoño .
a) El viento de otoño c)El viento de otoño .
b) El viento de otoño
c)El viento de otoño d)El viento de otoño .
d) El viento de otoño e)El viento de otoño .
e)El viento de otoño

2 Las palabras que riman son:

2.- En tu cuaderno anota las -otoño y moño.
palabras que riman ¿Cuántas
rimas encontraste?
Juego de sombras
 Clase 16
Semana del 15 al 16 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Escoger el poema a declamar

¿Qué es declamar ?
Consiste en recitar un texto de
memoria, expresándose de forma
verbal y corporal. Es el arte de
vivir el poema y hacerle sentir al
público la misma emoción que tú
sientes
Consejos para ser un “ Declamador”
Buena dicción y expresión
Agrado y comprensión corporal

El texto que escojas te Tu cuerpo debe acompañar lo

debe gustar y así lo que tu estas diciendo.
comprenderás mejor

Tener buena Memoria

Debes lograr aprenderlo

de memoria, ayúdate con
palabras que se parezcan.
Poema 1
En mi cara redondita

Gloria Fuentes
Poema 2
Poema 3
Poema 4
 Actividad Actividad

Responde en tu 1.Nombre del poema seleccionado

cuaderno las siguientes
preguntas
2 ¿Cuántos versos tiene?

3 ¿Cuántas estrofas tiene?

4 ¿De qué trata el poema?

5 ¿Quién es el/ la autor/a?

6 ¿Te gusto el poema? ¿Por qué?

 Clase 17-18
Semana del 15 al 16 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Declamar Poema.

 Clase 19
Semana del 15 al 16 de Noviembre
Fecha:

Objetivo: Realizar Autoevaluación.

Indicador
Indicador

Desarrollé cada una de las actividades.

Desarrollé cada una de las actividades.
Conocí el texto: El poema.
Conocí el texto: El poema.
Declamé y analicé estructura de un poema.
Declamé y analicé estructura de un poema.
Conocí texto: El cómic.
Conocí la estructura de un comic.
Creé un cómic.
Creé un cómic.
Identifique palabras con ge-gi-gue-gui- güe y güi
Identifique palabras con ce-ci-que y qui
¡Gracias!
Estimada/o Estudiante:

Agradezco tu esfuerzo y dedicación durante todo este año escolar.

Te mando un fuerte abrazo

 Profesoras
2ºA 2ºB 2ºC
Fernanda Javiera Valentina
Cortés Espinoza Cortés