guía de nivelación formativa

Lengua y Literatura
Bachillerato General Unificado
 PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Lenín Moreno Garcés
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Monserrat Creamer Guillén

Viceministra de Educación
Isabel María Maldonado Escobar
Viceministro de Gestión Educativa
Andrés Chiriboga Zumárraga
Subsecretario de Fundamentos Educativos
José Alberto Flores Jácome
Directora Nacional de Estándares Educativos (E)
Gabriela Carlota Serrano Torres
Directora Nacional de Currículo
Graciela Mariana Rivera Bilbao La Vieja
EQUIPO TÉCNICO LENGUA Y LITERATURA
Nancy Paquita Romero Aguilar
Sylvia Alexandra Chavez Pacheco
Diseño y Diagramación
Sebastián Alberto Real

© Ministerio de Educación del Ecuador

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y

por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y
cuando sea por los editores y se cite correctamente la fuente autorizada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA

ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo
y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover, a
través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para
alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica
preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,
tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en
lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como genérica para hacer referencia
tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su
Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español
es posible <referirse a colectivos mixtos a través del género gramatical
masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingüística de la economía
expresiva> para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y los,
os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
FICHA 1
Transformaciones de
la cultura escrita en la era digital



1
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



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bloque

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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FICHA 2
Identificación de contradicciones,
ambigüedades, distorsiones y desviaciones
en el discurso y selección de recursos del
discurso oral.



6
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel

 
bloque

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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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FICHA 3
Significados connotativos
del discurso y selección de
recursos del discurso oral



11
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel

‡
bloque

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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Situación comunicativa
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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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FICHA 4
Argumentación y contra argumentación
con dominio de las estructuras
lingüísticas



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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel

‡
bloque

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado


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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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FICHA 5
Contradicciones y ambigüedades en la
valoración del contenido explícito
de un texto



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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel


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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Situación comunicativa
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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

 
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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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FICHA 6
Aspectos formales del contenido de un
texto, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y
el punto de vista del autor



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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel


bloque

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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28
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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29
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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30
FICHA 7
Recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorar fuentes según el
propósito de lectura



31
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel


bloque

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 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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33
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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34
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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FICHA 8
Elabora normas de citación



36
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel


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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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38
 Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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39
FICHA 9
Textos más
representativos de la
literatura de Grecia y Roma



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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel


bloque

 
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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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42
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

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44
FICHA 10
Textos más
representativos de la
literatura



45
Lengua y Literatura
bachillerato general unificado

Asignatura
 



nivel


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Lengua y Literatura
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Lengua y Literatura
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