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Para realizar este examen no se permite material alguno. En referencia al planteamiento de cada una de las preguntas,
sólo una de las opciones de respuesta es válida o correcta. Aplicando la fórmula de corrección del azar, cada Acierto
sumará 0,33 y cada Error restará 0,16. La puntuación obtenida en base a 30 se transformará a 10.
ENTREGUE ÚNICAMENTE LA HOJA DE RESPUESTAS
C) Pluralista.
1. Cuando los niños comienzan a interiorizar las normas y comienzan a ser capaces de jugar con criterios propios
las normas en base a su bondad o maldad, independientemente de quién dicte las normas, según Piaget:
A) Muestran una moral realista.
B) Muestran una moral autónoma.
C) Muestran una moral heterónoma.
2. Los modelos o representaciones que el niño va elaborando sobre el mundo social se componen de elementos
como las reglas o normas, que:
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
A) Indican cómo se debe uno comportar en las diferentes situaciones sociales.
B) Expresan lo que la sociedad considera positivo o negativo, lo que debe hacerse o no.
C) Permiten la comprensión de la realidad social a partir de un trabajo de elaboración personal.
3. En referencia a los principales modelos de memoria, identifique la afirmación que NO es correcta:
A) Pascual-Leone y Baddeley explican las diferencias individuales a partir del uso cada vez más eficiente de los
recursos atencionales que permiten liberar recursos cognitivos.
B) Baddeley y Cowan proponen en sus modelos de memoria operativa un ejecutivo central encargado de los
procesos de control atencionales.
C) Cowan y Pascual-Leone coinciden en describir una capacidad central de procesamiento que se desarrolla
estructuralmente hasta, al menos, la preadolescencia.
4. En la propuesta computacional de Klahr el modelo de desarrollo propuesto incluye un mecanismo de
aprendizaje basado en un:
A) Mecanismo general de discriminación y dispositivos concretos de resolución de conflictos.
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
C) Refleja un fallo en la planificación de la tarea, pues impide que se activen las acciones correctoras como, por
ejemplo, la de preguntar al profesor.
13. En referencia al método científico general, la investigación del desarrollo evolutivo:
A) Requiere una metodología adaptada a las variables evolutivas, lo que no siempre permite aplicar el método
científico.
B) No se diferencia de la investigación seguida en otras áreas, pues persigue obtener un conocimiento con las
máximas garantías.
C) Conlleva una pluralidad metodológica incluyendo el método hipotético-deductivo, orientado a la "verificación" de
hipótesis.
14. En la perspectiva neo-vygotskiana del desarrollo, el concepto de mediación aglutina importantes referencias
teóricas como la relativa a:
A) La importancia del lenguaje como recurso de comunicación que expresa una capacidad simbólica más general.
B) El papel de los agentes educativos como árbitros que canalizan positivamente las interacciones conflictivas
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
23. Señale la afirmación que NO se corresponde con el desarrollo estratégico de la memoria y el contexto
educativo:
A) Las actividades que se realizan en el contexto de la escolarización pueden ser el factor clave en el desarrollo de
la conducta estratégica en el niño.
B) Los profesores habitualmente programan actividades concretas para enseñar explícitamente las estrategias de
memoria al ser esencial durante la escolarización.
C) Los niños que no reciben una educación formal en la escuela manifiestan una conducta estratégica inferior a los
niños escolarizados.
24. En el contexto del conocimiento social, la tipificación se entiende como:
A) La adopción durante los intercambios sociales de papeles estereotipados que no dependen de las
características particulares de los individuos.
B) La repetición de la forma que adoptan los intercambios recíprocos hasta convertirse en papeles que son
independientes de las características de los agentes que los ejecutan.
C) El proceso al que se llega tras la institucionalización de unos intercambios de carácter particular entre los
No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
B) Son palabras o expresiones del texto que añaden información y enfatizan aspectos del contenido semántico.
C) Hay marcadores retóricos que no son estrictamente lingüísticos como por ejemplo la secuenciación de las
frases o la posición de la frase temática al inicio.
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