Introducción

Para esta actividad se abordarán los temas sobre las técnicas de conteo y la teoría de la
probabilidad donde aprenderemos el concepto sobre las diferentes teorías y enfoques por
medio de una tabla comparativa.
Actividad 1 Tabla comparativa de conceptos

Tabla
comparati
va

Variable, formula o
imagen que
Concepto Definición representa el concepto

Teoría de Es un área de estudio

conjuntos enfocada en los conjuntos.
Por tanto, se encarga de
analizar tanto los atributos
que poseen, como las
relaciones que pueden
establecerse entre ellos. Es
decir, su unión,
intersección, complemento
u otro.
Teoría de Es una herramienta
probabilidad matemática que establece
un conjunto de reglas o
principios útiles para
calcular la ocurrencia o no
ocurrencia de fenómenos

Enfoque método empírico es uno de

empírico los modelos para describir Formula
el método científico, que se
basa en
la experimentación y
la lógica empírica. Junto a
la observación de fenómen
os y sus análisis
estadísticos, este método
es el más usado en el
campo de las ciencias
sociales y en las
matemáticas.
Enfoque define la probabilidad de
subjetivo un evento a base del grado
de confianza que una
 persona tiene de que el
evento ocurra, teniendo en
cuenta toda la evidencia
que tiene disponible,
fundamentado en la
intuición, opiniones,
creencias personales y otra
información indirecta
relevante.

Experimento es un procedimiento
llevado a cabo para
apoyar, refutar, o validar
una hipótesis. Los
experimentos proporcionan
idea sobre causa-y-
efecto por la demostración
del resultado, que ocurre
cuándo un factor particular
es manipulado. Estos
varían mucho en objetivo y
escala, pero se apoyan en
la repetición de
procedimientos y análisis
lógico de los resultados.
Espacio El espacio muestral está
muestral formado por todos los posibles
resultados de un experimento
aleatorio. Es decir, se
compone de todos y cada uno
de los sucesos elementales
Punto Son cada uno de los
muestral posibles resultados de un
experimento aleatorio;
también podemos decir
que son los elementos que
componen el conjunto
espacio muestral Ω del
experimento.
Evento Es un resultado específico.
simple Los resultados ocurren al
azar si cada resultado
ocurre por casualidad.
Cómo La probabilidad de
un evento es una razón
que compara el número de
calcular la resultados
favorables con el número
de resultados posibles.
Evento Es el formado por dos o
conjunto más elementos del espacio
 muestral.

Técnicas de Las técnicas de conteo son

conteo estrategias matemáticas
usadas en probabilidad y
estadística que permiten
determinar el número total
de resultados que pueden
haber a partir de hacer
combinaciones dentro de
un conjunto o conjuntos de
objetos.
Diagrama de Es una herramienta que se
árbol utiliza para determinar si
en realidad en el cálculo de
muchas opciones se
requiere conocer el
número de objetos que
forman parte del espacio
muestral.
El diagrama de árbol es
una representación gráfica
de los posibles resultados
del experimento, el cual
consta de una serie de
pasos, donde cada uno de
estos tiene un número
infinito de maneras de ser
llevado a cabo. Se utiliza
en los problemas de conteo
y probabilidad.

Factorial La función factorial es una

fórmula matemática
representada por el signo
de exclamación “!". En la
fórmula Factorial se deben
multiplicar todos los
números enteros y
positivos que hay entre el
número que aparece en la
fórmula y el número 1.
Principio Principio aditivo: si una
aditivo situación puede ocurrir de
m maneras diferentes y
otra de k maneras
diferentes, las cuales son
incompatibles. Entonces
existen m+k maneras en
las cuales puede ocurrir la
primera o la segunda, mas
no ambas.
Principio Es una técnica que se
multiplicativo utiliza para resolver
problemas de conteo para
hallar la solución sin que
sea necesario enumerar
sus elementos. Es conocido
también como el principio
fundamental del análisis
combinatorio, se basa en
la multiplicación sucesiva
para determinar la forma
en la que puede ocurrir un
evento.
Permutacione En matemáticas,
s una permutación es la
variación del orden o
posición de
los elementos de
un conjunto ordenado o
una tupla.
Combinacion Se denominan
es combinaciones al número
de grupos diferentes de “n”
elementos que se pueden
formar a partir de un
grupo inicial de “m”
elementos. Una nota
característica de las
 combinaciones, y que les
diferencia de las
variaciones, es que el
orden no importa.
Eventos Los eventos mutuamente
mutuamente excluyentes se dan cuando
dos o más eventos no
excluyentes pueden suceder al mismo
tiempo, y la suma de sus
probabilidades individuales
es la posibilidad de que
ocurra.

Eventos Dos eventos

Independient son independientes si el
resultado del segundo
es evento no es afectado por
el resultado del primer
evento. Si A y B son
eventos independientes,
la probabilidad de que
ambos eventos ocurran es
el producto de las
probabilidades de los
eventos individuales.
Probabilidad es la probabilidad de que
condicional ocurra un evento A,
sabiendo que también
sucede otro evento B. La
probabilidad condicional se
escribe P(A|B) o P(A/B), y
se lee «la probabilidad
de A dado B».
No tiene por qué haber una
relación causal o temporal
entre A y B. A puede
preceder en el tiempo a B,
sucederlo o pueden ocurrir
simultáneamente. A puede
causar B, viceversa o
pueden no tener relación
causal. Las relaciones
causales o temporales son
nociones que no
pertenecen al ámbito de la
probabilidad. Pueden
desempeñar un papel o no,
dependiendo de la
interpretación que se le dé
a los eventos.
 Teorema de El teorema de Bayes es un
Bayes método que se usa en
probabilidad el cual es útil
para encontrar una
probabilidad condicionada,
esto quiere decir que se
calcula la probabilidad de
un suceso cuando ya ha
ocurrido otro suceso que
afecta la probabilidad del
primer suceso.
Cómo el teorema de Bayes
se usa cuando hay
múltiples sucesos que
están relacionados, una
herramienta que se usa
para poder entender mejor
las relaciones que hay
entre sucesos son los
diagramas de árbol, si en
algún caso no se sabe
cómo armar un diagrama
de árbol, por favor, ir a la
parte de los ejemplos de
este artículo, ahí se
desarrollarán varios
ejemplos donde se
muestra como armar estos
diagramas cuando se
resuelven ejemplos del
teorema de Bayes.

Actividad 2
Tabla de elección de ejercicios

Actividad 2. Ejercicios de aplicación (Individual). Descripción de la Actividad

(Individual):
La presenta actividad de forma individual consta de tres (3) tipos de ejercicios, como se muestra a
continuación:

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe:

Tipo de ejercicios 1- Tipo de ejercicios 2- Tipos de ejercicio 3-

Experimento aleatorio,
espacio muestral y eventos Técnicas de conteo Teorema de Bayes
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.

Para el desarrollo de los ejercicios seleccionados cada estudiante debe reflejar en la solución lo
siguiente:

- Datos que proporciona el ejercicio para su desarrollo.

- Caracterización de cada dato en su respectivo contexto.

- Utilización de las ecuaciones o formulas respectivas para la solución del ejercicio.

- Procedimiento secuencial con el paso a paso aplicando las reglas estadísticas necesarias y valores
numéricos de las operaciones resultantes.

- Analizar los resultados obtenidos con sus respectivos contextos de aplicación.

Ejercicios Para Desarrollar:

Ejercicios Para Desarrollar: Contextualización General: Algunas teorías afirman que hay una fuerte
relación entre la forma de aprender matemáticas y nuevos lenguajes. Esto por el alto componente
de pensamiento necesario para comprender el lenguaje matemático. De tal forma que a las
personas con buenas competencias matemáticas en general se les hace fácil también el
aprendizaje de otras lenguas. Incluso le es más fácil aprender nuevos idiomas a las personas con
fuertes competencias matemáticas que a las personas con fuertes habilidades comunicativas. En la
UNAD se quiere estudiar esta relación y para eso se analiza un grupo de estudiantes que toman
simultáneamente los cursos de Pensamiento Lógico Matemático(M) y de Competencias
Comunicativas(C) en su primera matricula y viendo su desempeño en el curso de Inglés I(I) en
alguna matricula posterior. Se entiende que una persona que aprueba estos cursos presenta
mejores de competencia matemática y/o lingüística que una que los reprueba. En el estudio
participan 125 estudiantes, de estos 5 aprueban únicamente Ingles, 25 aprueban Ingles y
Pensamiento Lógico Matemático, pero no Competencias Comunicativas, 72 estudiantes en total
aprueban competencias comunicativas, 40 aprueban los tres cursos, 8 solo aprueban
Competencias Comunicativas, 49 aprueban pensamiento Lógico Matemático Y Competencias
Comunicativas y 7 reprueban todos los cursos. Si para un estudiante cualquiera participante en el
estudio se definen los eventos así:

M= “El estudiante aprueba Pensamiento Lógico Matemático”

C= “El estudiante aprueba Competencias Comunicativas”
I = “El estudiante aprueba Ingles”

En el estudio participan 125 estudiantes:

5 aprueban únicamente Ingles

25 aprueban Ingles y Pensamiento Lógico Matemático, pero no Competencias Comunicativas
72 estudiantes en total aprueban competencias comunicativas
40 aprueban los tres cursos
8 solo aprueban Competencias Comunicativas
49 aprueban pensamiento Lógico Matemático Y Competencias Comunicativas
7 reprueban todos los cursos

Entonces para el experimento de observar las asignaturas que aprueba el estudiante se puede
usar una terna ordenada de eventos, estableciendo la siguiente notación: El primer componente
indica si aprobó o no Pensamiento Lógico Matemático, el segundo indica si se aprobó
Competencias Comunicativas y el tercero muestra la aprobación de Ingles, así por ejemplo la
simbología (M, C’ , I) representa el evento de aprobar Pensamiento Lógico Matemático(M),
reprobar Competencias Comunicativas(C’) y aprobar Ingles(I).

M= Pensamiento Lógico Matemático

C= Competencias Comunicativas
I = Ingles

Tipo de ejercicios 1 - Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.

c. Represente en un diagrama de árbol la situación presentada y escriba usando la notación

anteriormente dada el espacio muestral (S).
 I
C
I’
M
I
C’
I’

I
C
I’
M’
I
C’
I’

S= [ MCI , M CI ’ , M C ’ I , M C ’ I ’ , M ’ CI , M ’ CI ’ , M ’ C ’ I , M ’ C ’ I ’ ]

Ejercicio 2. Técnicas de conteo.

Utiliza un diagrama de Venn para representar la información dada en el contexto y a partir del
mismo responde, traduciendo antes cada pregunta al lenguaje simbólico de la probabilidad y
manteniendo la notación para los eventos dada en la contextualización. Si se selecciona un
estudiante al azar de los participantes en el estudio:

c. ¿Cuál es la probabilidad de que este apruebe pensamiento lógico matemático o Competencias

Comunicativas? Si se seleccionan tres estudiantes que hayan aprobado alguno de los dos cursos
para representar a la Universidad en un evento ordenándolos de acuerdo con su promedio
¿cuántas ternas ordenadas diferentes de estudiantes se podrían tener en cuenta?
S= [ MCI , M CI ’ , M C ’ I , M C ’ I ’ , M ’ CI , M ’ CI ’ , M ’ C ’ I , M ’ C ’ I ’ ]

P(M∪C) = P(M)+P(C)-P(M∩C)

¿Cuál es la probabilidad de que este apruebe pensamiento lógico matemático o Competencias

Comunicativas? Si se seleccionan tres estudiantes que hayan aprobado alguno de los dos cursos
para representar a la Universidad en un evento ordenándolos de acuerdo con su promedio

P(M∪C) = P(M)+P(C)-P(M∩C)

90 72 49 113
P(M∪C) = ( )+( )– ( )= ( ) 0.90 = 90%
125 125 125 125

¿cuántas ternas ordenadas diferentes de estudiantes se podrían tener en cuenta?

La permutación entre 0.90 estudiantes sobre 3 los estudiantes.

P113
3 = 1404816
Ejercicio 3. Teorema de Bayes

Construya una tabla de contingencia, o diagrama de árbol, y con la información dada en la

contextualización a partir de la misma:

  C’ C Total
  I’ I I’ I  
M 40 9 25 16 90
M’ 15 8 5 7 35
Total 55 17 30 23 125
  72 53  

c. i. Calcule la probabilidad del evento: Aprobar Ingles

5
p(I) = = 0.04 =4%
125
ii. Calcule la probabilidad del evento: Aprobar ingles sabiendo que aprobó Pensamiento Lógico
Matemático.

25
P ( M ∩ I ) 125 25
P(M/I)
p( I )
=
32
= 32
= 0.78
125

iii. ¿Son los eventos independientes? Explique.

Son independientes si el resultado del segundo evento no es afectado por el resultado del primer
evento, la probabilidad de que ambos eventos ocurran es el producto de las probabilidades de los
eventos individuales.
Ejercicio de sustentación.
100402_360 1022350228 Ejercicio 9

Pregunta 9: La probabilidad de que un artículo provenga de una fábrica A1 es 0,7, y la

probabilidad de que provenga de otra A2 es 0,3. Se sabe que la fábrica A1 produce un 4
por mil de artículos defectuosos y la A2 un 8 por mil.
Se observa un artículo y se ve que está defectuoso. ¿Cuál es la probabilidad de que
provenga de la fábrica A2?

Para resolver este ejercicio utilizaremos el teorema de bayes, ya que se trata de una
probabilidad compuesta.
Fábrica A1 = 0.7
4 de cada mil defectuosos = 0.4
Fábrica A2 = 0.3
8 de cada mil defectuosos = 0.8

P(A1) = 0.7
P(A2) = 0.3
P(A1D) =00.4
P(A2D) = 0.08

P(D/A1) = 0.004
P(A1)=0,7
P(ND/A1) = 0.996
FABRICA
P(A1) = 0.008
P(A2)=0,3
P(A1) = 0.992

p ( D/ A 2 )∗p (A 2)
P(A2/D) =
p( D)

p ( 0.008 )∗p (0.3)

P(A2/D) = =
( 0.7∗0.004 ) +(0.3∗0.008)
0.0024
P(A2/D) = =0.46 =46%
0.0052
 Referencias Bibliográficas

Gamero Burón, C. (2017). Estadística I: elementos de estadística descriptiva y de teoría de la

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Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de probabilidad. (pp. 100-129, 152-
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Obando López, J. y Arango Londoño, N. (2019). Probabilidad y estadística. Fondo Editorial EIA. (pp.
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Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015). Estadística para administración. (pp. 2-15,
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