Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico

Nombre del Enrique Escalera Zuñiga

profesor

Nivel Licenciatura en Química Farmacéutico Biológica

académico y
subsistema o
disciplina

Asignatura Bioquímica Celular y de los Tejidos II

Unidad II: Sistema Nervioso y Muscular
Unidad
Contenido:
temática y
● Sistema nervioso
contenidos
○ Características
○ Clasificación.
○ Mecanismo del impulso nervioso.
○ Generación
○ Propagación
● Músculo Esquelético
○ Características
○ Función
○ Clasificación
○ Bioquímica de la contracción
○ Placa neuromotora e Impulso
○ Proteínas contráctiles
○ Modificadores de la contracción
■ Acetilcolina
■ Calcio
■ Potasio
■ Sodio
■ Xilocaína
● Músculo Cardiaco
○ Características
○ Función
○ Conducción eléctrica
○ Bioquímica de la contracción
○ Placa neuromotora e Impulso
○ Proteínas contráctiles
○ Modificadores de la contracción
■ Acetilcolina
■ Adrenalina
■ Calcio
■ Digitálicos
■ Potasio
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Proyecto didáctico

■ Sodio
■ Xilocaína
● Músculo Liso
○ Características
○ Función
○ Clasificación
○ Bioquímica de la contracción
○ Placa neuromotora e Impulso
○ Proteínas contráctiles
○ Modificadores de la contracción
■ Acetilcolina
■ Adrenalina
■ Calcio
■ Oxígeno
■ pH
■ Potasio
■ Sodio
■ Xilocaína

Población Alumnos de 5° semestre, considerando los dos

grupos, la población total es de 60 alumnos, sin
embargo para fines del diplomado será
aplicado a 10 alumnos.
● 28 horas totales
Duración
○ 8 horas presenciales
■ 2 horas por semana dedicadas a
aclarar dudas, una por sesión de
laboratorio.
● Distribución de Clases
○ Dos clases por semana
● Trabajo extraclase.
○ Investigación
○ Desarrollo de proyectos
■ Audio
■ Vídeo
■ Colaborativos
○ Trabajo Moodle
■ Foros
■ Actividades
■ Cuestionarios
Entender la fisiología de la conducción del impulso
Propósitos
nervioso y de la contracción muscular ayuda a
comprender muchos de los procesos fisiológicos como
la respiración, el movimiento, los reflejos, etc. por ello
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Proyecto didáctico

es importante:
● Comprender la bioquímica del impulso nervioso.
● Entender la mecánica de la contracción
muscular.
● Comparar el efecto de diversas sustancias sobre
los músculos, para así poder predecir el efecto
que tienen los fármacos, neurotransmisores o
condiciones fisicoquímicas en cada uno de los
músculos, de acuerdo a la situación presentada.
Situaciones 1. Búsqueda de información
de enseñanza 2. Trabajo en línea
a. Twitter
b. Google Docs
c. Actividades en Moodle
i. Revisar Animaciones
ii. Contestar cuestionarios
iii. Subir tareas
iv. Uso de foros
Becker, WM, Kleinsmith, L.J., y Hardin, J. (2007). El
Bibliografía
mundo de la célula (6º ed.). Madrid: Pearson
Addison Wesley.
Costanzo, L. S. (2007). Fisiología. Temas claves.
Barcelona, España: Wolters Kluwer/Lippincott
Williams & Wilkins.
Costanzo, L. S. (2008). BRS Physiology Cases and
Problems (Third Edition.). USA: Lippincott Williams
& Wilkins.
Modelo de madurez en el uso de TIC. (DGTIC). Página
web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM.
Recuperado el 23 de septiembre de 2010, de
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/m
oodlediplomado/file.php/114/Modelo_de_Madurez_
en_el_uso_de_TIC_A_.pdf
Silverthorn, D.E. (2008). Fisiología humana. Un enfoque
integrado (4º ed.). Argentina: Editorial Médica
Panamericana.
Stabler, T., Smith, L., Peterson, G., & Lokuta, A. (2007).
PhysioEx 7.0 for Human Physiology: Lab
Simulations in Physiology. Benjamin Cummings.
University of Strathclyde. (s.d.). Strathclyde Institute of
Pharmacy and Biomedical Sciences; Strathclyde
Pharmacology Simulations. Strathclyde Institute of
Pharmacy and Biomedical Sciences. Recuperado
Octubre 20, 2010, a partir de
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Proyecto didáctico

http://spider.science.strath.ac.uk/sipbs/software_si
ms.htm
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Situaciones de enseñanza

Titulo de la
situación de Bioquímica Celular y de los Tejidos II
enseñanza
objetivo de la Objetivos:
situación de ● Definir los conceptos clave para el impulso
enseñanza nervioso y la contracción muscular.
● Describir las características de generales del
impulso nervioso.
● Establecer los elementos necesarios para la
propagación del impulso nervioso.
● Estableces las bases fisiológicas de la contracción
muscular.
Habilidades Mediante el uso de las TIC´s el alumno podrá
digitales a profundizar en sus conocimientos ya sea durante o
promover en fuera de clase, de esta manera, la fisiología del impulso
los alumnos nervioso y la contracción muscular dejará de ser tan
abstracta, pues el empleo de herramientas y
tecnologías que el alumno maneja cotidianamente, las
podrá utilizar para su aprendizaje.

Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como

complemento a una investigación en medios impresos.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la
credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos,

cuidando la calidad de la información, la presentación,
el formato, la redacción y ortografía
Recursos ● Computadora portátil
● Proyector
● Conexión a internet
● Google Docs
● Twitter
● Blog
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Descripción
de las
actividades
Actividades Para el profesor:
en el salón de
clase
(1 horas)
1. Presentación de la introducción a las TIC´s

2. Realizar una demostración del uso de Google Docs

3. Indicaciones sobre el trabajo colaborativo para esta
Unidad.
4. Asignación de roles
Para el alumno:
1. Aclarar todas las dudas

2.Realizar pruebas en Google Docs

Actividades Para el profesor:
extra clase
(4 horas)

1. Mantener actualizado twitter con información que los

alumnos puedan utilizar, para ello habrá que revisar
previamente las revistas especializadas. Para ello
realizaré una búsqueda en las bases de datos de la
UNAM o en los sitios web de las revistas relacionadas al
área o seleccionar la información llegada a los servicios
inscrito vía:
a. E-mail
b. Twitter
c. Facebook
d. RSS
Para el alumno:

1. Realizar una búsqueda de información optimizada

mediante el empleo de palabras claves.

2. Iniciar el trabajo sobre el documento que se

encuentra en Google Docs.
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3. Revisar periódicamente el twitter por si existe

información que ayude al trabajo colaborativo.

Evidencias de Revisar los adelantos en el proyecto de Google Docs

aprendizaje
del alumno:
Forma de ● Participación de cada integrante (20%).
evaluación ● Trabajo organizado de manera lógica y que incluya
los elementos solicitados (40%)
● Ver concluido su proyecto en tiempo y forma, con los
elementos mínimos requeridos (40%).

Titulo de la Bioquímica Celular y de los Tejidos II

situación de
enseñanza
objetivo de la Objetivos:
situación de ● Mediante la grabación de audio, el alumno
enseñanza describirá los eventos esenciales en la generación
y propagación del impulso nervioso.
● Mediante la grabación de video, el alumno
describirá los eventos esenciales en la generación
y propagación del impulso nervioso.
Con lo anterior el alumno podrá entender de manera
más sencilla la fisiología del impulso nervioso, ya que
será realizado por sus compañeros empleando su
mismo lenguaje
Habilidades
digitales a
promover en Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
los alumnos palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,
selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

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C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de

formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas
caras).

Ac2.3 Creación y publicación de videos.

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios
(sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes
diapositivas de la misma presentación, a otras
presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Recursos ● Software Audacity
● Windows Movie Maker
Descripción
de las
actividades
Actividades Para el profesor:
en el salón de
clase
(2 horas)
1. Indicaciones sobre
a. las características del trabajo
b. el trabajo colaborativo para esta Unidad.
2. Presentación del uso de los recursos.
3. Organización
a. Integrantes de los equipos a trabajar en el
proyecto
Para el alumno:
1. Aclarar todas las dudas

1.Realizar pruebas con los recursos como:

a. Audacity
b. Windows Movie Maker
Actividades Para el profesor:
extra clase
(4 horas)

2.Revisar el correo electrónico para la aclaración de

dudas
Para el alumno:
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Proyecto didáctico

1. Realizar una búsqueda de información optimizada

mediante el empleo de palabras claves.
2. Mantener una comunicación constante con el
profesor.

3.Desarrollo del proyecto asignado imagen o video.

Evidencias de Revisar los avances
aprendizaje ● Búsqueda
del alumno: ● Organización
Forma de ● Participación de cada integrante (20%).
evaluación ● Trabajo organizado de manera lógica y que incluya
los elementos solicitados (30%)
● Ver concluido su proyecto en tiempo y forma, con los
elementos mínimos requeridos (50%).

Titulo de la Bioquímica Celular y de los Tejidos II

situación de
enseñanza
objetivo de la Objetivos:
situación de ● Mediante el uso de la plataforma Moodle, el alumno
enseñanza reforzará sus conocimientos sobre el sistema nervioso y
contracción muscular.
● El alumno podrá diferenciar la velocidad de conducción
del impulso nervioso entre las células mielinizadas y no
mielinizadas mediante el uso de una animación.
● El alumno comprobará el efecto de diversos fármacos o
sustancias en el musculo cardiaco mediante el uso de
una animación.
● Mediante el cuestionario final, el alumno podrá darse
cuenta de sus logros.
Habilidades
digitales a
promover en
los alumnos Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,
selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.
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Proyecto didáctico

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de

formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas
caras).

E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires,

Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes
dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente
las respuestas.
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo
tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada
en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas:
con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
Recursos ● Plataforma Moodle
○ Foro de Dudas
○ Animaciones
○ Tareas
○ Cuestionarios

Nombre de la Impulso nervioso

actividad
Sección Impulso nervioso
específica en
la que se
inserta la
actividad
Propósito de Mediante la animación Impulso Nervioso
la (Nervio_impulso.swf), el alumno podrá diferenciar la
herramienta velocidad de conducción del impulso nervioso entre las
células mielinizadas y no mielinizadas.
Habilidades
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Proyecto didáctico

digitales

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de

palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,
selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de

formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas
caras).

Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales

Duración Se considera que para realizar la actividad es suficiente
1 hora extraclase.
Recursos Simulador del Impulso Nervioso (Nervio_impulso.swf)
Descripción Para el profesor:
de la 1. Redactar las instrucciones de uso del archivo.
actividad 2. Realizar el enlace al archivo
Sesión Nervioso_impulso.swf.
Presencial
3. Habilitar la Actividad: Conclusión: Impulso Nervioso
4. Revisar diario el foro por si existen dudas o se
requiere apoyo.
Para el alumno:
1. Reproducir el archivo cuantas veces sea necesario
para su entendimiento.
2. Una vez visualizado la animación, el alumno deberá
realizar una búsqueda para contestar las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué células son más efectivas en conducir el
impulso nervioso?
b. ¿Cuál es la razón de tu conclusión?
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Proyecto didáctico

3. Las respuestas deberán ser contestadas en línea

dentro de la Actividad: Conclusión: Impulso
Nervioso
Evidencias de El alumno deberá constatar lo que vio en la animación
aprendizaje con lo reportado en la literatura y en la sección
del alumno Actividad: Conclusión: Impulso Nervioso, escribir su
conclusión en línea.

Nombre de la Contracción Muscular

actividad
Sección Fisiología de la Contracción Muscular
específica en
la que se
inserta la
actividad
Herramienta Enlazar a un archivo
de Moodle
seleccionada
Propósito de Mediante la animación Contracción Muscular
la (contracción_muscular.swf), el alumno visualizará las
herramienta etapas de la contracción muscular
Habilidades
digitales
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,
selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de

formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas
caras).
Duración Se considera que para realizar la actividad es suficiente
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Proyecto didáctico

1 hora extraclase.
Recursos Simulador de la contracción muscular
(contracción_muscular.swf)
Descripción Para el profesor:
de la 1. Redactar las instrucciones de uso del archivo.
actividad 2. Realizar el enlace al archivo
contracción_muscular.swf.
3. Revisar diario el foro por si existen dudas o se
requiere apoyo.
Para el alumno:
1. Ingresar a la plataforma Moodle y curso de BCT2.
2. Reproducir el archivo cuantas veces sea necesario
para su entendimiento.
3. Redactar un resumen con los eventos clave de la
contracción muscular y agregarlo a Tareas: Puntos
Clave en la Contracción
Evidencias de El alumno deberá constatar lo que vio en la animación
aprendizaje con lo reportado en la literatura y realizar la actividad
del alumno Tareas: Puntos Clave en la Contracción

Nombre de la Modificadores de la contracción

actividad
Sección Modificadores de la contracción muscular
específica en
la que se
inserta la
actividad
Herramienta Enlazar a un archivo
de Moodle Tarea: Subir un archivo
seleccionada
Propósito de Mediante la animación Frogcardio (Frogcardio.swf ), el
la alumno visualizará el efecto de diversos fármacos o
herramienta situaciones que modifican la frecuencia cardiaca.
Habilidades
digitales
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,
selección de sitios, exploración, selección y valoración de la
información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
información obtenida.
 Diplomado
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Proyecto didáctico

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de

formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas
caras).
Duración 6 horas
Recursos Metodología para el uso de la animación
Simulador de Modificación de la frecuencia cardiaca
(Frogcardio.swf)
Descripción Para el profesor:
de la 1. Redactar las instrucciones de uso del archivo.
actividad 2. Realizar un enlace a:
a. Metodologia_musculo_Moodle.pdf
b. Frogcardio.swf
3. Revisar diario el foro por si existen dudas o se
requiere apoyo.
Para el alumno:
4. Ingresar a la plataforma Moodle y curso de BCT2.
5. Reproducir el archivo cuantas veces sea necesario,
siguiendo la metodología, para su entendimiento.
6. Realizar una búsqueda sobre el efecto en los
músculos de:
a. Acetilcolina
b. Adrenalina
c. Calcio
d. Digitálicos
e. Oxígeno
f. pH
g. Potasio
h. Sodio
i. Temperatura
j. Xilocaína
Evidencias de El alumno deberá subir un archivo a la sección Tarea:
aprendizaje Efecto de los iones/fármacos/condiciones, bajo las
del alumno condiciones establecidas en las instrucciones.
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Nombre de la Evaluación
actividad
Sección Al finalizar el módulo
específica en
la que se
inserta la
actividad
Herramienta Cuestionario
de Moodle
seleccionada
Propósito de Mediante el cuestionario, el alumno podrá darse cuenta
la de sus logros.
herramienta
Habilidades
digitales

E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires,

Hotpotatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes
dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente
las respuestas.
E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas:
con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
Duración Tiempo dependiendo las necesidades de los alumnos
Recursos Banco de preguntas elaboradas por el profesor basadas
en:
● Libros
● Revistas
● Dudas generadas durante las sesiones
● Actividades realizadas
Descripción Para el profesor:
de la 4. Preparar el cuestionario.
actividad 5. Programarlo
6. Revisar diario el foro por si existen dudas o se
requiere apoyo.
Para el alumno:
7. Ingresar a la plataforma Moodle y curso de BCT2.
8. Contestar el cuestionario.
Evidencias de El alumno deberá contestar las preguntas del
aprendizaje cuestionario.
del alumno
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