Planificación Anual 2021

I. DATOS INFORMATIVOS.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 993 FRANCISCO BOLOGNESI
 DIRECTORA : LORENA ANALI MORALES MORIS
 DOCENTE : LORENA ANALI MORALES MORIS
 EDAD : 3 – 4 – 5 AÑOS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En la I.E.I Nº 993 Francisco Bolognesi, cuenta con niñas y niños entre las edades de 3, 4 y 5 años que han recibido clases remotas a través de la estrategia
aprendo en casa conectándose un 100% vía WhatsApp.
De los catorce (14) estudiantes, el 57% proviene de familias con ausencia de los padres y los abuelos son los que los acompañan a los niños y las niñas en
sus actividades. El 80 % entregó sus portafolios con evidencias, el 80 % cuenta con conectividad vía WhatsApp, evidenciándose que no tienen facilidad para
acceder a aprendo en casa por la mayoría de ellos tienen televisores con señal abierta no cuentan con cable. El 80 % de los niños y niñas deben esperar que
sus padres retornen al hogar para que los ayuden con sus actividades escolares. A nivel salud, el 60% de las familias reporta haber tenido en casa a un
familiar delicado por contagio de Covid-19.
En el presente año lectivo 2021, se atenderán a niños y niñas, esperando un incremento de matriculados que colme las expectativas con relación al 2020. Se
espera que cada uno de los niños y niñas de las edades de 3, 4 y 5 años; construya sus aprendizajes, en relación con el desarrollo de cada una de las
competencias:
 COMPETENCIAS
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
2. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE LA
BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
3. CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
4. SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
5. SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
6. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA.
7. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
8. RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
El niño(a) ha logrado construir su identidad identificando algunas de sus características físicas, así como sus cualidades y
preferencias. Se siente miembro de su familia al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes.
Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.
El niño (a) interactúa respetuosamente con los miembros de su familia, por propia iniciativa cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno. Participa en
reuniones familiares para proponer acuerdos y normas de convivencia para el bien común, así como, realiza acciones para el
buen uso de los espacios, materiales y recursos de su casa.
El niño(a) explora libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas, explora elementos
básicos como el sonido, los colores y el movimiento, utiliza su imaginación y sus vivencias para crear algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
El niño(a) ha desarrollado su motricidad por propia iniciativa, en situaciones cotidianas y de juego, ha descubierto su lado
dominante, sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo, que ahora dibuja con mayores detalles. Ha coordinado
sus movimientos para desplazarse de diferentes maneras y utilizar objetos con precisión, regulando sus acciones en relación a
las personas, el espacio y el tiempo. Ha logrado expresar con su cuerpo sus sensaciones, emociones y sentimientos.
El niño(a) se comunica oralmente de forma espontánea a partir de sus intereses y conocimientos con el propósito de interactuar
con otras personas, desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya con gestos y lenguaje corporal, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen o
preguntan. Al escuchar a otras personas comprende la información, realiza inferencias sencillas e interpreta los recursos no
verbales y paraverbales que utiliza. En ocasiones opina sobre lo que más le gustó o menos le gustó del texto que escucha.
El niño(a) puede identificar características, de los personajes, objetos o acciones a partir de las ilustraciones de los textos,
también puede identificar palabras conocidas que aparecen frecuentemente en los diversos textos. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos a partir de las imágenes, opina y expresa sus preferencias en relación
a los textos leídos por él o por un adulto. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
El niño(a) escribe por propia iniciativa y a su manera diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y
el destinatario, utilizando trazos, grafismos o letras, con la intención de transmitir ideas o emociones, sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
El niño(a) es capaz de relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales;
puede agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos, también es capaz de contar hasta 10
objetos, identificando el número y la cantidad, usa en
sus expresiones cuantificadores: "muchos" "pocos”, “ninguno”, “más que" "menos que", expresiones del peso de los
objetos como "pesa más", "pesa menos" y nociones temporales como "antes o después", "ayer" "hoy" o "mañana".
 9. RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
10.INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
El niño (a) relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, puede expresar su ubicación y la
ubicación de personas u objetos en relación al espacio "cerca de" "lejos de" "al lado de", y sus desplazamientos "hacia
adelante, hacia atrás", "hacia un lado, hacia el otro". Así también puede expresar la comparación de la longitud de dos objetos:
"es más largo que", "es más corto que" y emplear estrategias para construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
El niño(a) explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad,
propone hipótesis y posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

Metas para el año 2021

ESCALA VALORATIVA PARA EVALUAR EL LOGRO DE LAS COMUN. MATEM. PERSONAL CIENCIA. PSICOMOT.
COMPETENCIAS
2020 2021 2020 2021 2020 2021 2020 2021 2020 2021
4 LOGRO DESTACADO (AD) Cuando el estudiante evidencia un
nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto quiere
decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4
esperado
3 LOGRADO (A) Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado
respecto a la competencia, demuestra manejo satisfactorio en todas
13 4 13 4 13 4 13 4 13 4
las tareas propuestas y en el tiempo programado.
2 EN PROCESO (B) Cuando el estudiante esta próximo o cerca al
nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2
lograrlo.
1 EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.
TOTAL, NIÑOS Y NIÑAS 14 10 14 10 14 10 14 10 14 10
 III. RGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 2021.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

PRIMER PERÍODO SEGUNDO TERCER PERÍODO CUARTO

PERÍODO PERÍODO

EVALUACIÓN

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE

EXP. APRENDIZAJE
ÁREA

COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN EL MARCO

DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
PSICOMOTRI PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad. X x x X x x x x

Convive y participa democráticamente en la X X X x X x x

búsqueda del bien común.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de X x X X X x x

su motricidad.
Z
COMUNICACIÓN

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X x x x x x x x

Se comunica oralmente en su lengua X X X X X X X X

materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en su X X X X X X X X X

lengua materna

Escribe diversos de tipos de textos. escritos X X X X X X X X

en su lengua materna.
MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad X X X X X X X X X

Resuelve problemas de forma, movimiento y X X X X X

localización

Indaga mediante métodos científicos para X x X x x

TEC.CIENCIA Y

construir conocimientos
 ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES (EJES)

01 Ciudadanía y convivencia X X X x
en la diversidad.

02 Salud y conservación X X
ambiental.

03 Logros y desafíos del X X

país en el bicentenario.

04 Descubrimiento e X X
innovación.

05 Trabajo y X
emprendimiento en el
siglo XXI.

LEEMOS JUNTOS X X X X X X X X X X

ACTIVARTE X X X X X X X X X X

III. DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

N. SITUACIÓN TÍTULO DE LA SEMANAS INICIO TÉRMINO MEDIO
º EXPERIENCIA DE PROPUESTA
WE RADIO T WhatsApp
APRENDIZAJE B V
0 Evaluación 02 15/03/202 2/04/2021    
0 diagnóstica. 1
0 Ciudadanía y “¡Así soy yo!” 02 5/04/202 16/04/2021
1 convivencia en la 1    
diversidad.
Ciudadanía y “Yo soy importante y mi
0
convivencia en la voz cuenta”
02 19/04/202 30/04/
   
2 1 2021
diversidad.
Salud y "Te cuento como me
0
conservación siento"
02 3/05/202 14/05/2021
   
3 1
ambiental.
0 Salud y “Me cuido, nos cuidamos 02 24/05/202 4/06/2021
4 conservación y nuestra madre 1    
ambiental. tierra
ayudamos”
Salud y “Yo, por dentro y por fuera”
0
conservación
02 7/06/202 18/06/2021
   
5 1
ambiental.
Salud y
0
conservación
“¿Qué comeré esta vez?” 02 21/06/202 2/07/2021
   
6 1
ambiental.
Logros y desafíos
0
del país en el
“Un viaje por el Perú” 03 5/07/202 23/07/2021
   
7 1
bicentenario.
Ciudadanía y
0
convivencia en la
“Mi familia es única” 02 9/08/202 20/08/2021
   
8 1
diversidad.
0 Ciudadanía y “Uno, cinco, tres ¿cómo lo 02 23/08/202 3/09/2021
9 convivencia en la resuelvo esta vez?” 1
   
diversidad.
 Ciudadanía y “Nos divertimos en
1
convivencia en la familia”
02 5/09/202 17/09/2021
   
0 1
diversidad.
Salud y “Descubriendo y
1
conservación el mundo en el
02 20/09/202 1/10/2021
   
1 1
ambiental. que convivo”
Trabajo y
1
emprendimiento en
“Mercados y Ferias” 03 4/10/202 22/10/2021
   
2 1
el siglo XXI.
1 Logros y desafíos “¿A qué suena el Perú?” 02 25/10/202 5/11/2021
3 del país en el 1
   
bicentenario.
Salud y “Protectores de la
1
conservación naturaleza”
02 8/11/202 19/11/2021
   
4 1
ambiental.
1 Descubrimiento e "Jugamos con 02 22/11/202 3/12/2021
5 innovación. nuestra 1
   
imaginación"
Logros y desafíos “Motivos para agradecer y
1
del país en el celebrar”
02 6/12/202 17/12/2021
   
6 1
bicentenario.

III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Cuaderno de trabajo Juega, crea, resuelve y aprende, 4 años.

 Cuaderno de trabajo Juega, crea, resuelve y aprende, 5 años.
 Diseño Curricular de Educación Básica Regular.
 Plataforma Aprendo en casa.
 Laptop personal
  Televisor
 Radio.
 Celular personal
 Impresora

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
 Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en las instituciones
educativas y programas educativos de la educación básica”. Lima, Lima, Perú.
 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 https://aprendoencasa.pe/#/