UNIVERSIDAD

JUÁREZ DEL ESTADO

DE DURANGO

ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA

EXPERIENCIA EDUCATIVA:

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Y CREATIVO

CONCEPTOS BÁSICOS

EDUARDO ALFREDO ARELLANO GUTIÉRREZ

LICENCIATURA EN MÚSICA CON ORIENTACIÓN EN VIOLÍN

MATRÍCULA: 1081797

FECHA DE ENTREGA: 12 DE AGOSTO DE 2019

FACILITADOR: ME. LILIAN MORALES CONTRERAS

DESARROLLO
1.- Responde las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué sabes sobre el tema de las Habilidades de Pensamiento?

Estas habilidades son el resultado del desarrollo de nuestro proceso cognitivo

a través del crecimiento y evolución desde el momento de nacer, ya que se
relacionan directamente las habilidades básicas o primarias, y las habilidades
de pensamiento analítico para la resolución de problemas, que van desde lo
más simple hasta lo más complejo.

b) ¿Qué te gustaría saber acerca de las Habilidades de Pensamiento?

Cuáles son los procesos conductuales y cognitivos que tienen lugar dentro de
nuestro cerebro para poder entender el cómo pensamos.

2.- Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué son las Habilidades de Pensamiento?

R.- Cómo su nombre lo refiere, estas habilidades crean una estrategia

de pensamiento que le permiten al individuo (en nuestro caso, el
estudiante), desenvolverse y relacionarse con la diversidad sociológica
que existe en su entorno. Le brinda una mayor capacidad para lograr
los objetivos que pretenda, adquirir madurez y presentar alternativas
de solución con originalidad y creatividad correspondientes a los
cambios de la sociedad. En resumen, le dan una visión más objetiva
hacia el entorno.

b) ¿Cuál es el proceso evolutivo de las Habilidades de Pensamiento?

R.- Según la aplicación del modelo metodológico didáctico COL del

maestro Campirán, A. (1999), el proceso evolutivo de las HP tiene tres
etapas, las cuales se enuncian a continuación:
 El origen: El cual se logra al propiciar el surgimiento de una habilidad a
través de una estimulación adecuada.
El desarrollo: El cual se logra con la práctica constante de dicha
habilidad.
La madurez: La cual se logra promoviendo y vigilando el pulimiento y la
destreza en la habilidad, principalmente a través de la transferencia.

c) ¿Es posible aprender a pensar?

R.- Sí, pero es importante señalar que el aprender a pensar de una

manera crítica, analítica y creativa, siendo conscientes de ello, implica
una habilidad que se adquiere, entrena y desarrolla, además de que es
posible mejorar y perfeccionar ésta habilidad con el apoyo de diversas
estrategias y de la práctica constante de éstas.

d) ¿Para qué aprender a pensar?

R.- El aprender a pensar de una manera analítica sugiere la posibilidad

de desarrollar de una manera más eficaz la resolución de problemas y
tareas. Así mismo, el aprender a pensar es fundamental para el
desarrollo de varias actividades, tanto personales como profesionales,
como lo son la toma de decisiones, consideración de prioridades, la
búsqueda de alternativas de solución y la opinión objetiva de
diferentes hechos, también el tener en cuenta diferentes puntos de
vista, tomar la iniciativa ante situaciones, trabajo en equipo, entre
otras.
 e) ¿Tú sabes pensar?

R.- Si se consideran los puntos presentados en la Carta de la Tierra,

documento emitido por diferentes instituciones internacionales como
la ONU, es posible afirmar la respuesta a ésta pregunta, ya que al ser
una cuestión muy subjetiva se vuelve necesario delimitar un marco
comparativo que facilite la opinión sobre el saber pensar.

f) ¿Qué haces mientras piensas?

R.- Básicamente se trata de una consideración de diferentes principios

culturales, emocionales, educativos, personales y sociológicos que
influyen en mi proceso de pensamiento ya que personalmente, este
proceso debería de trascender hacia la acción, es decir, si se va a
desarrollar una idea, es necesario implementarla y llevarla a cabo.

DIFERENTE DE
HABILIDADES BÁSICAS
CARACTERÍSTICAS
SE DESARROLLA

SE ENTRENA

ORIGEN SER CONSCIENTE

HABILIDADES DEL
PROCESO DESARROLLO PRÁCTICA CONTINUA
PENSAMIENTO

MADUREZ VIGILAR HABILIDAD

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

OBJETIVOS VISIÓN OBJETIVA

TOMA DE DECISIONES

CUADRO SINÓPTICO 1
3.- Recupera la información más importante.

Se afirma que el hombre es un animal pensante, sin embargo existe una gran
diferencia entre lo que puede ser llamado pensamiento natural y aquel
deliberadamente desarrollado y entrenado. De aquí la importancia del
desarrollo de las habilidades de pensamiento.

Estas habilidades de pensamiento deben permitir al estudiante relacionarse

con la diversidad cultural, darle una mayor capacidad para lograr los
objetivos que pretenda, adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar
propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad
que puedan responder a los constantes cambios de este mundo complejo y
multicultural.

Para lograr lo anterior se explica el enfoque de competencias en el

desarrollo de las habilidades de pensamiento, así como el funcionamiento de
los hemisferios cerebrales, se revisa la teoría de las inteligencias múltiples de
Gardner y lo que son las habilidades de pensamiento, se presenta el modelo
COL del maestro Campirán, donde también se destaca la bitácora COL como
estrategia didáctica que permitirá diagnosticar y evaluar los procesos de
pensamiento.

REFLEXIONES ACERCA DEL PENSAMIENTO

“¿Es posible aprender a pensar?”

El aprender a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además ser

consciente de ello, es una habilidad que se aprende y que es posible
perfeccionar con el apoyo de estrategias y de la práctica constante. Existen
ciertas habilidades de pensamiento que se activan de manera automática
ante una situación.
“¿Para qué aprender a pensar? “

Desde una perspectiva amplia, aprender a pensar es fundamental para el

desarrollo de variadas actividades, tanto profesionales como personales, por
ejemplo:

 Tomar decisiones.
 Considerar prioridades.
 Buscar alternativas de solución.
 Trabajar en equipo.
 Ser operativo (saber hacer).
 Comunicar de manera efectiva y eficaz.
 Vivir con plenitud y capacidad de gozo.

Aunado a lo anterior, Boisevert, J (2004) señala la urgente necesidad de

adquirir un pensamiento crítico que permita interactuar de manera adecuada
en una sociedad plural, con fronteras abiertas, en el ámbito de actividades
humanas que se rigen mediante códigos múltiples, lo que requiere su
comprensión, análisis, síntesis, evaluación y renovación.