PLAN DE CLASE

I. DATOS GENERALES:
Curso : MATEMÁTICA PARA INGENIERIA I
Semestre académico : PRIMERO
Carrera Profesional : INGENIERIA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Unidad de aprendizaje : LÓGICA PROPOSICIONAL
Semana :1
Fecha : DEL LUNES 27/09/21 AL VIERNES 01/10/21
Tema desarrollado : LÓGICA PROPOSICIONAL

II. LOGRO DE UNIDAD:

Al término de la unidad, el alumno elabora el valor de verdad y simplifica los esquemas
moleculares a partir de otro, haciendo uso de las tablas de verdad de los operadores lógicos y las
leyes del álgebra proposicional.

III.LOGRO DE SESIÓN:
Al término de la sesión, los alumnos conocen los conceptos básicos de la lógica proposicional,
así como las reglas y usos de los conectivos lógicos.

IV. INDICADORES DE APRENDIZAJE:

CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Enunciados proposicionales. Reconoce, identifica, Participa activamente y

Proposiciones simples. diferencia y analiza los presenta oportunamente sus
Proposiciones complejas. enunciados si son trabajos. 
Los conectivos lógicos proposiciones simples o
complejas, así como los
conectivos lógicos

V. DISEÑO METODOLÓGICO:
ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE
MOMENTOS RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
ACTIVA  Presentación del Video 30 min
curso y su logro Ppt
 El profesor presenta Lluvia de ideas
un video. Ejemplos
(https://www.youtube.com/watch? Casos
v=FVz4Wwbwgqg&t=10s) Pregunats
 El profesor hace motivadoras
preguntas acerca del video.
 El profesor presenta
una serie de imágenes.
 ¿Qué tienen en
común estas imágenes?
 ¿Para qué nos sirve?
 Indagar sobre
experiencias de los estudiantes en ese
tema.
 El docente canaliza
 las opiniones sobre la importancia de las
matemáticas en la vida diaria, así como la
lógica proposicional es indispensable en
Ingeniería de Sistemas de Información.

 Relacionar el nuevo material de

aprendizaje con lo que el alumno ya
conoce.
 A partir de ejemplos, el profesor
plantea las preguntas que ayuden a
Diapositivas
deducir los conceptos básicos de la
Casos de
PROCESA lógica proposicional y la diferenciación estudio 120 min
de una proposición simple de una Esquemas
compleja. Debates
 Se presenta la parte teórica y se
realizan ejercicios prácticos en la
pizarra con la participación de los
alumnos.
 Casos de estudio relacionados con su
carrera
 Se forman grupos de trabajo.
 Posteriormente resuelve conjuntamente
con ellos, enfatizando los resultados.
Exposición
 De quedar algunas dudas en los Desarrollo de
REFUERZA estudiante, el docente realiza la problemas
retroalimentación del tema en Ejercicios 50 min
sugerencia, haciendo que el estudiante prácticos
conteste a si mismo su pregunta
(resultado deseable) o en caso contrario
el docente realice un foro con los
estudiantes.

EVIDENCIA  El alumno aplica lo aprendido en la

Práctica 25 min
sesión

Duración 5 HA