Código: M2- FOR05

DISEÑO DEL SERVICIO

Versión: 01
Fecha: 30/09/2017
GUÍAS
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GUIA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA COMPRENSIÓN

Área Académica: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Física
Estudiante: Grado: SEXTO
Docente: Néstor Gabriel Serrano Cáceres Periodo: Primero

GUIA No 2: Método Científico

Meta Abarcadora (Hilo conductor): ¿Cómo valorar y comprender los fenómenos naturales y su interacción con la ciencia y la vida en
todas sus manifestaciones?

¿Por qué estudiar la física? ¿Cuáles han sido los aportes de la física en el desarrollo científico y tecnológico del hombre?
Los estudiantes usarán sus conocimientos para resolver cuestionamientos acerca de la importancia del estudio de la física y sus
aportes en el desarrollo científico y tecnológico del hombre.

I. COMPRENSIONES A DESARROLLAR
Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de:
• Reconocer el identificar el método científico como una herramienta para la construcción del conocimiento.
• Identificar los pasos del método científico.
• Aplicar los pasos del método científico en los procesos de investigación.

II. TÓPICOS GENERATIVOS

Entorno físico: La Física y su impacto en la Ciencia y la Tecnología.
Me acerco al conocimiento como Científico Natural: La Física, Una Experiencia para Vivir.

III. METAS DE COMPRENSIÓN- PREGUNTAS ESENCIALES.

¿Cuáles diferencias puedo establecer entre una Hipótesis, una Teoría y una Ley? ¿Cómo interpreto el razonamiento científico? ¿Cómo
puedo reconocer los razonamientos deductivos, inductivo y por analogía? ¿Qué es l método científico? ¿Cuáles son los pasos del
Método Científico?

IV. VALORACIÓN CONTINUA

Evidencias cognitivas:(70%)
➢ Dos evaluaciones de que involucren problemas.
➢ Dos Quíces.
➢ Realizar la acumulativa de periodo que reúne los conceptos de las preguntas esenciales.

Evidencias laborales genéricas: (20%)

➢ La participación y ejecución de las actividades en clase por parte de los estudiantes.
➢ Las actividades para la casa que se asignaron en la guía de desarrollo de competencias.
➢ El desarrollo de la guía conceptual y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
➢ Los resultados y avances del proyecto de aula.

Evidencias ciudadanas y valores: (10%)

➢ La asistencia a clase, puntualidad.
➢ El ser ético.
➢ El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
➢ Vivencia de valores Bethlemitas.

Rutina de Pensamiento: (Tomi)

Desarrollar la actividad propuesta en la aplicación Tomi digital.

La vida es como la bicicleta; para mantener el equilibrio,

debe mantenerse en movimiento.
Albert Einstein

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V. DESARROLLO CONTEXTUAL / ESTADO DEL ARTE / MARCO TEÓRICO / FASE INFORMATIVA.
INTRODUCCIÓN
Cómo se construye la ciencia – ¿Qué estudia la física?
La ciencia es diferente a otros campos
del saber por el método que utilizan los
científicos para adquirir conocimientos.
Los conocimientos se pueden utilizar
para explicar fenómenos naturales y, a
veces, para predecir acontecimientos
futuros.
La física, como disciplina científica,
indaga acerca del porqué y el cómo
suceden los fenómenos naturales que
observamos; en este proceso usamos
nuestros sentidos y los instrumentos de
medición y de observación de los cuales
disponemos. En este contexto, los físicos
intentan descubrir las leyes básicas que rigen el compor-
tamiento y las interacciones de la materia y la energía en
cualquiera de sus formas. En conclusión, mediante la física se
busca descubrir generalidades sobre la estructura básica del
universo, para así explicar fenómenos observables en términos
de principios funda mentales.
De Hipótesis a Teoría y de Teoría a Ley
Antes de definirlas vamos a ver un ejemplo práctico:
Imaginemos que se descubre algo nuevo y se le quiere dar expli-
cación a ese fenómeno. Los científicos empiezan a formular
hipó-tesis del por qué o del cómo se produce el fenómeno para
tratar de comprenderlo.
Estas hipótesis pueden ir cambiando según se va observando el
fenómeno, hasta encontrar la hipótesis que mejor se adapte al
comportamiento del fenómeno nuevo.
Cuando se ha analizado profundamente el fenómeno, las hipóte
sis que den explicación de ese fenómeno se convertirán en
Teorías siempre que la comunidad científica las considere como
ciertas, aunque no estén demostradas científicamente e incluso
más adelante pueda demostrarse que no lo sea, o que lo sean,
en cuyo caso, si se demuestran que son ciertas científicamente se
convertirá en una Ley.
De las muchas hipótesis solo algunas se convertirán en teorías y
solo una de ellas llegará a convertirse en Ley si se demuestra
científicamente (por ejemplo, con una demostración
matemática) … y ahora las Definiciones:
Hipótesis: Es una suposición aceptable que se formula a través
de la recolección de información y datos y que intenta explicar
algún fenómeno. Constituyen soluciones probables a problemas
relacionados con la realidad.
Teoría: Una teoría es aquello (suele ser una hipótesis) que
intenta dar explicación de algún fenómeno y que es aceptada
como cierta por la comunidad científica. Para que una hipótesis
sea una teoría debe de estar aprobada como cierta entre la
comunidad científica. Las teorías describen el comportamiento
de algún sistema concreto. Una teoría puede que se demuestre
con el paso de los años que no sea cierta. Si se demuestra
científicamente que es cierta, se convertiría en una Ley. Una
demostración podría ser una demostración matemática,
mediante fórmulas y ecuaciones. Ejemplos de teorías son
la teoría atómica y la teoría de la relatividad.
Ley: Una ley es aquello que está demostrado científicamente
que es cierto, es de aplicación universal. Por ejemplo, una teoría
puede convertirse en Ley cuando se demuestra, por ejemplo,
matemáticamente. OJO una Ley también puede ser revisada y
cambiada, pero por lo general se considera cierta y no suele
cambiar.
Un ejemplo podría ser la Teoría Geocéntrica, que decía que la
Tierra era el centro del Universo. Durante mucho tiempo fue una
teoría por que la comunidad científica la daba como cierta. Más
adelante se demostró que no era cierta, que la cierta era la
teoría Heliocéntrica, en la que el Sol era el centro del Universo.
Hoy en día sabemos que ni una ni otra son ciertas exactamente,
por eso no llegaron a ser Leyes ninguna de las dos. El
movimiento de los cuerpos en el espacio se rigen por las Leyes
de Newton, y estas si son Leyes por qué están demostradas
mediante fórmulas matemáticas y de aplicación Universal.
Otra teoría que después se demostró como falsa fue la teoría
que decía que el átomo era la partícula más pequeña que existía
(teoría atómica de Bohr). Con los avances en tecnología se
descubrieron partículas más pequeñas incluso que el átomo.
EL RAZONAMIENTO CIENTIFICO
El razonamiento es un proceso cognitivo básico, donde utiliza-
mos y aplicamos nuestro conocimiento; y mediante el cual se
obtienen conclusiones a partir de hechos, creencias y normas.
El término razonamiento es el punto de separación entre el
instinto y le pensamiento. El instinto es la reacción de cualquier
ser vivo, por otro lado, el razonar no hace analizar y desarrollar
un criterio propio.
Sin la posibilidad de hacer inferencias, el sistema de procesa-
miento humano, se vería obligado a depender de un conocí-
miento específico y puntual para cada una de las situaciones con
las que se encuentra. El razonamiento permite pasar de una
información a otra, ya que, a partir del conocimiento sobre uno
o más enunciados relacionados, podemos derivar otro
enunciado o alcanzar una conclusión. Existen dos formas de
llegar a alcanzar una conclusión, desde:
Inferencias deductivas: se pasa de una información a otra sin ir
más allá de lo expresado en los enunciados.
Inferencias inductivas: se va más allá de lo expresado en los
enunciados.
¿Qué es razonamiento Deductivo?
El razonamiento deductivo utiliza sucesos o conceptos genera-
lizados para llegar a otros más específicos. Es por ello que se le
conoce como el enfoque “de arriba hacia abajo”.
El investigador que utiliza este método inicia con una idea
generalizada y se va haciendo camino hasta llegar a un ejemplo
especifico. En este caso se crean conclusiones a partir de una
teoría ya existente.
Este razonamiento deductivo utiliza hechos conocidos para
llegar a conclusiones lógicas que sabemos son verdaderas.
Es una forma de razonar partiendo de una serie de
observaciones particulares que permiten la producción de leyes
y conclusiones generales.
Se parte de unas premisas para alcanzar una conclusión que se
siga necesariamente de las mismas.
Un ejemplo a continuación: “Todos los animales tienen que
morir ya que son mortales, un perro se considera un animal, por
lo tanto, un perro también debe morir”.
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Se caracteriza por:
* Establece conclusiones a partir de generalizaciones.
* En lógica, la conclusión de un razonamiento está incluida en
las premisas.
* Es útil cuando no se pueden observar las causas de un
fenómeno.
* Sus conclusiones son rigurosas y válidas.
* No genera por sí mismo nuevo conocimiento, ya que parte de
verificar conocimiento previo.
¿Qué es razonamiento inductivo?
El razonamiento inductivo también se le conoce como “la lógica
de abajo hacia arriba”. Este tipo de razonamiento se centra en
la creación de declaraciones generalizadas a partir de ejemplos
o sucesos específicos.
Cuando este tipo de razonamiento entra en acción es cuando se
trabaja a partir de ejemplos específicos, que pueden o no
resultar verdaderos, entonces se puede transferir a conceptos
generalizados.
Se alcanza una conclusión que se encuentra más o menos
apoyada por las premisas.
Se caracteriza por:
* Establecer conclusiones a partir de generalizaciones.
* En lógica, la conclusión de un razonamiento está incluida en
las premisas.
* Es útil cuando no se pueden observar las causas de un
fenómeno.
* Sus conclusiones son rigurosas y válidas.
* No genera por sí mismo nuevo conocimiento, ya que parte de
verificar conocimiento previo.
En algunas ocasiones el método inductivo genera desacuerdos
ya que se le considera como método impreciso, ya que da
conclusiones generalizadas a partir de ejemplos específicos.
A pesar de que no es bien recibido por muchos científicos, sí que
es importante para la ciencia. Sobre todo, porque funciona
como punto de partida para la realización de pruebas que más
adelante brindan evidencias acerca de verdad o falsedad del
supuesto inicial.
Es importante mencionar que los prejuicios que mayormente
tenemos los seres humanos están basados en el razonamiento
inductivo. Gran parte de las personas suelen hacer afirmaciones
generales a partir de eventos particulares.
Otro ejemplo sería que observemos que hubo un accidente de
automóvil y que la persona responsable tenía tatuajes, desde
ese momento muchas personas dirán que las personas con
tatuajes son irresponsables al conducir, e ignoran que personas
sin tatuajes también han provocado accidentes.
El razonamiento por analogía parte de juicios anteriores ya
conocidos a otros que se pretende conocer, manteniendo la
misma particularidad.
Por ejemplo, se establece la relación entre dos elementos y a
partir de esta relación se establece una relación entre los
siguientes elementos, por lo tanto, implica una necesaria
comprensión entre todos los elementos; es una forma de trans-
ferir conocimiento.
EL METODO CIENTIFICO
Una investigación generalmente empieza con una observación,
esto es, con algo que llama la atención del investigador, Por
ejemplo, un físico que estudia el comportamiento de los objetos
al caer libremente, y se pregunta ¿Por qué caen los cuerpos?
¿Qué hacen los científicos para dar seguimiento a esas observa-
ciones? ¿De qué manera podemos dar seguimiento a nuestras
observaciones del mundo natural? En esta guía analizaremos el
Método Científico un método lógico para la resolución de
problemas usado por los físicos y muchos otros científicos.
En los fundamentos de la física y otras ciencias se encuentra un
método de resolución de problemas llamado método científico.
Es un método de la Física, dirigido a las personas de ciencias y
contempla los pasos a seguir para formular una ley física. En la
práctica nosotros podemos comprobar la veracidad de una ley
utilizando este método.
El método científico es esencialmente un método experimental
y tiene como gestor a Galileo Galilei.
El método científico es un proceso utilizado en las ramas de la
ciencia para comprobar una hipótesis científica mediante la
observación, preguntas, formulación de hipótesis y experimen-
tación. Se trata de una forma racional de obtener conocimiento
objetivo y fiable.
Es la sucesión de pasos que debemos seguir para descubrir
nuevos conocimientos para comprobar una hipótesis que
implica conductas de fenómenos desconocidos hasta el
momento.

¿Qué es razonamiento analógico?

Es el razonamiento que utiliza la lógica para deducir elementos
desconocidos a partir de otros que, si conocemos, en el cual se
pueden hacer comparaciones.
El razonamiento analógico es el que a través de la comparación
de dos situaciones que en contexto se conocen se puede llegar
a una conclusión y resolver algún problema. Es un tipo de
razonamiento no deductivo que consiste en obtener una
conclusión a partir de premisas en las que se establece una
analogía o semejanza entre elementos o conjuntos de
elementos distintos. El método científico tiene seis pasos básicos (y un paso más de
"retroalimentación")

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1. Se hace una observación
2. Se plantea una pregunta
3. Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a
prueba
4. Se realiza un diseño experimental, donde se pone a prueba
la predicción con el fin de corroborar la hipótesis.
5. Se hace un análisis de los resultados obtenidos en el proceso
experimental. Con base en los resultados, la hipótesis y la
predicción establecida, se saca una conclusión la cual nos
ratificará o negará la hipótesis formulada. En caso que el
análisis de los resultados nos indique que la hipótesis no es
correcta, se repite el proceso: se utilizan los resultados para
formular nuevas hipótesis o predicciones.
6. Reporte de resultados, las conclusiones a las que se llegue
con el análisis de los resultados experimentales nos
permitirán corroborar la hipótesis, en tal caso es necesario
publicar dichas conclusiones y los resultados experimentales
con el fin de que sirvan para futuras investigaciones propias
o de otros científicos.
Características principales del método científico
– Utiliza la observación como punto de partida.
– Formula preguntas y respuestas. Para formular una
hipótesis, el científico realiza preguntas y respuestas de
forma sistemática buscando establecer relaciones de causa-
efecto en aspectos de la realidad.
– Requiere verificación, es decir, los resultados necesitan ser
verificados por diversos científicos.
– Genera conclusiones refutables. Si las conclusiones no se
pueden comprobar, no se puede aplicar el método científico.
– Produce resultados reproducibles; los experimentos pueden
ser replicados por los científicos para intentar obtener los
mismos resultados.
– Es objetivo; se basa en la experimentación y observación, no
en opiniones subjetivas.
El método científico se usa en todas las ciencias (entre ellas, la
química, física y Biología). Los científicos en estos campos hacen
diferentes preguntas y realizan distintas pruebas, sin embargo,
usan el mismo método para encontrar respuestas lógicas y
respaldadas por evidencia.
A continuación, se dará a conocer cada uno de los pasos utilizan-
do como ejemplo ilustrativo, la ley de la Gravitación Universal,
formulada por Isaac Newton.
F Luna
F
Manzana
F F
Cuenta la historia que Newton observó que la manzana caía
hacia la tierra. También descubrió que la luna cae eternamente
hacia nuestro planeta.
1. OBSERVACIÓN: Consiste en realizar un examen visual-mental
del fenómeno, notando su estado actual y sus transforma-
ciones así como los diferentes factores que parecen influen-
ciarlos. Muchas veces las condiciones y circunstancias en que
se realiza el fenómeno no es el óptimo, motivo por el cual la
observación debe realizarse minuciosa y reiteradamente.
2. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNGTA: El método científico
comienza cuando el científico o investigador hace una
pregunta sobre algo que ha observado o sobre lo que está
investigando: Cómo: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿quién?, ¿qué?, ¿por
qué? o ¿dónde?
3. FORMULACION DE LA HIPÓTESIS: o explicación que pueda
probarse. Una hipótesis es una afirmación que puede usarse
para predecir el resultado de futuras observaciones. A partir
de hechos y leyes conocidas, un científico puede descubrir
nuevos conocimientos en una forma teórica. Se entiende por
hipótesis al hecho que el Físico proponga un modelo de la
situación física que está estudiando, utilizando relaciones
previamente establecidas; ordinariamente expresa su
razona-miento mediante técnicas matemáticas.
4. EXPERIMENTACIÓN: Consiste en la observación del fenó-
meno bajo condiciones preparadas con anterioridad y cuida-
doIsamente controladas. Se ponen a prueba esas predic-
ciones con más observaciones y se mejora la hipótesis en
base a los resultados. De esta manera el científico puede
variar las condiciones a voluntad, haciendo más fácil
descubrir como ellas afectan el proceso.
Si esta última se llena satisfactoriamente, la hipótesis pasa
a ser un hecho comprobado y puede ser una Teoría o una Ley
de la Física que se enuncia mediante fórmulas matemáticas.
5. CONCLUSIONES (ANÁLISIS DE RESULTADOS; RECHAZAR O
ACEPTAR LA HIPÓTESIS): Tras el experimento, se toman los
datos, que pueden ser en forma de números, sí/no, presente
– ausente, u otras observaciones.
Las mediciones pueden realizarse en un entorno controlado,
como un laboratorio, o sobre objetos más o menos inaccesi-
bles o no manipulables, como estrellas o poblaciones huma-
nas. Las mediciones a menudo requieren instrumentos
científicos especializados como termómetros, microscopios,
espectroscopios, aceleradores de partículas, voltímetros,
etc.
Este paso implica determinar lo que muestran los resultados
del experimento y decidir las próximas acciones a tomar. En
los casos en que un experimento se repite muchas veces,
puede ser necesario un análisis estadístico.
Si la evidencia ha rechazado la hipótesis, se requiere una
nueva hipótesis. Si los datos del experimento apoyan la
hipótesis, pero la evidencia no es lo suficientemente fuerte,
deben probarse otras predicciones de la hipótesis con otros
experimentos.
Una vez que una hipótesis está fuertemente respaldada por
la evidencia, se puede hacer una nueva pregunta de investí-
gación para proporcionar más información sobre el mismo
tema.
Del análisis de estos resultados obtenemos las conclusiones.
Para muchos experimentos, las conclusiones se forman
sobre la base de un análisis informal de los datos. Simple-
mente preguntar, ¿Los datos encajan en la hipótesis? es una
manera de aceptar o rechazar una hipótesis. Si se acepta la
hipótesis, no está garantizado que sea la hipótesis correcta.
Esto solo significa que los resultados del experimento apoyan
la hipótesis. Es posible duplicar el experimento y obtener
resultados diferentes la próxima vez. También puede que la
hipótesis explique las observaciones, pero es la explicación
incorrecta.
Si la hipótesis es rechazada, puede ser el final del experi-
mento o se puede volver a realizarlo. Si se vuelve a realizar
el proceso, se tendrán más observaciones y más datos.
6. REPORTAR RESULTADOS: Si un experimento no puede repe-
tirse para producir los mismos resultados, esto implica que
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 los resultados originales podrían haber sido erróneos. Como
resultado, es común que un solo experimento se realice
varias veces, especialmente cuando hay variables no
controladas u otras indicaciones de error experimental.
Para obtener resultados significativos o sorprendentes, otros
científicos también pueden intentar replicar los resultados
por sí mismos, especialmente si esos resultados son impor-
tantes para su propio trabajo.
para la comprensión
ACTIVIDAD 1: Responder:
a. ¿Cuál es la importancia de la matemática para abordar
situaciones propias de la física?
b. ¿Qué significa la frase “la ciencia es acumulativa? Explicar
por medio de un ejemplo.
c. ¿Qué es más general, una teoría o una ley? ¿Por qué?
ACTIVIDAD 2:
Escriba V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso. En caso
de el enunciado no ser cierto, deberá corregirlo y explicar el
porqué.
La física utiliza, los instrumentos de medición y la
observación en su proceso de búsqueda del porqué y
el cómo suceden los fenómenos naturales.
Los pasos del trabajo científico se deben desarrollar en
el orden en el que están planteados para poder
obtener los resultados esperados.
La curiosidad y el deseo de saber más, del hombre,
constituyen el principal insumo del trabajo científico.
El trabajo científico de mayor aporte social es aquel
que realiza de manera individual, el científico en su
laboratorio.
La estudia los cambios de la materia y la interacción
con la energía y todo lo que la rodea.
Las hipótesis son planteamientos previos que hace el
investigador para intentar explicar el fenómeno que se
estudia.
El trabajo científico es acumulativo y sus aportes
sociales se logran, gracias al trabajo grupal de varios
científicos.
ACTIVIDAD 3:
Individualmente, comentar los siguientes planteamientos:
a. La física es la ciencia que estudia la energía y el movimiento
y la química estudia la energía de la materia.
b. La física es la ciencia que estudia la materia y sus transfor-
maciones y la química estudia la energía de la materia.
c. La física es la ciencia que estudia la materia y la energía y la
química estudia la materia y sus transformaciones.
d. No hay diferencia alguna entre la física y la química, porque
la dos son ciencias fundamentales.
e. Copérnico estableció que el Sol
era el centro del sistema solar y
no la Tierra. Se puede afirmar
que estableció una teoría, una
ley o una hipótesis.
ACTIVIDAD 4:
Solucionar los siguientes problemas:
a. Se desea hacer un estudio científico sobre los cambios que
experimenta un resorte al variar la masa que está suspendida
de él. Describa cómo realizaría el estudio.
b. Seleccionar un fenómeno que ocurra en su entorno, cuyo
estudio requiera de observación tanto cualitativa como
cuantitativa.
c. Utilizando el método científico, plantear de qué manera se
relaciona el movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
d. La velocidad del sonido depende del medio a través del cual
se propaga. ¿Cómo se determinaría el medio en el cual se
propaga el sonido con mayor rapidez entre el aire, el agua y
el hierro?
ACTIVIDAD 5:
Para que una teoría científica sea públicamente aceptada es
necesario que:
a. Que los científicos dediquen la mayor parte de su tiempo a
plantear hipótesis.
b. Se realice una encuesta para determinar la población
objetivo en donde se concentra el estudio.
c. Se tenga recursos económicos para invertir en científicos,
investigación y desarrollo.
d. Los hechos experimentales concuerden con la teoría
científica propuesta.
CUANTO SABES.
Defina en su cuaderno:
1. Los siguientes conceptos claves:
¿Qué busca describir, explicar y predecir la Ciencia?
¿A través de qué se construye el conocimiento?
¿Qué podemos saber gracias a la Ciencia?
¿Qué nos permite la Ciencia?
¿Cuál es la herramienta que utiliza la Ciencia para explicar el
funcionamiento del mundo?
¿A través de qué de establecen teorías,7 principios leyes?
2. Responda las preguntas esenciales planteadas al inicio de esta
guía.
¿Cuáles diferencias puedo establecer entre una Hipótesis, una
Teoría y una Ley? ¿Cómo interpreto el razonamiento científico?
¿Cómo puedo reconocer los razonamientos deductivos,
inductivo y por analogía? ¿Qué es l método científico? ¿Cuáles
son los pasos del Método Científico?
FUENTES DE CONSULTA.
Hipertextos Física 1, Editorial Santillana, 2011.
Los Caminos del Saber, Física 10, Editorial Santillana, 2014.
Proyecto Educativo Siglo XXI, Física 10, Editorial Santillana, 2016.
https://app.emaze.com/@AIFZQFLL#4
https://bachilleratoenlinea.com/educar/mod/lesson/view.php?i
d=3651
https://www.ejemplos.co/cuales-son-las-ramas-de-la-
fisica/#ixzz5dZMAqcv1
Física de Jorge Mendoza Dueñas, 8a Ed.; 2002.