UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Curso:

DISEÑO Y FORMULACIÓN CURRICULAR

Doctorando: JUAN LEOPOLDO LLERENA LÓPEZ

2021
 ELABORAR TRES OBJETIVOS, UNO DE CADA TIPO: COGNOSCITIVO, AFECTIVO Y
PSICOMOTOR

La taxonomía de Bloom es jerárquica, ósea, es decir, asume que el aprendizaje a

niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos
niveles inferiores. La Taxonomía de Bloom, es una clasificación que incluye los
diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus
estudiantes.

La taxonomía cognitiva de Bloom, clasifica las operaciones cognitivas en seis niveles de

complejidad crecientes (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear). Esta teoría
permite conocer y desarrollar diferentes procesos educativos para llegar a lo más alto de
la pirámide (crear).

Con la taxonomía podemos saber las capacidades adquiridas por nuestros alumnos (por
ejemplo, para que un alumno sea capaz de aplicar conceptos, ha de poseer las
habilidades inferiores: recordar y entender).

LAS TRES DIMENSIONES DE LA TAXONOMIA DE BLOOM

Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por

Benjamín Bloom:
1. Dimensión Afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la
alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y
crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
2. Dimensión Psicomotora
La pericia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o un
martillo. Los objetivos del dominio psicomotor generalmente apuntan en el cambio
desarrollado en la conducta o habilidades.
Comprende los siguientes niveles: - Percepción - Disposición - Mecanismo - Respuesta
compleja - Adaptación - Creación.
3. Dimensión Cognitivo
Es la habilidad para pensar sobre los objetos de estudio. los objetivos del dominio
cognitivo giran en torno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.

NIVEL DE COMPLEJIDAD
 COGNITIVA PSICOMOTORA AFECTIVA

1 CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO RECEPCIÓN

2 COMPRENSIÓN PREPARACIÓN RESPUESTA
NIVELES

3 APLICACIÓN EJECUCIÓN CONSCIENTE VALORIZACIÓN

4 ANÁLISIS AUTOMATIZACIÓN ORGANIZACIÓN
5 SINTESIS REORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN
6 EVALUACIÓN

Verbos utilizados para usar en los objetivos del dominio COGNITIVO:

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
Conocimiento: Comprensión: Aplicación:
Recordar información Interpretar información poniéndola en Usar el conocimiento o la
sus propias palabras generalización en una nueva situación
Organizar Clasificar Aplicar
Definir Describir Escoger
Duplicar Discutir Demostrar
Rotular Explicar Dramatizar
Enumerar Expresar Emplear
Parear Identificar Ilustrar
Memorizar Indicar Interpretar
Nombrar Ubicar Operar
Ordenar Reconocer Preparar
Reconocer Reportar Practicar
Relacionar Re-enunciar Programar
Recordar Revisar Esbozar
Repetir Seleccionar Solucionar
Reproducir Ordenar Utilizar
Decir
Traducir
NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6
Análisis: Síntesis: Evaluación:
Dividir el conocimiento en partes y Juntar o unir, partes o fragmentos de Hacer juicios en base a criterios dados
mostrar relaciones entre ellas conocimiento para formar un todo y construir
relaciones para situaciones nuevas.
Analizar Organizar Valorar
Valorar Ensamblar Argumentar
Calcular Recopilar Evaluar
Categorizar Componer Atacar
Comparar Construir Elegir
Contrastar Crear Comparar
Criticar Diseñar Defender
Diagramar Formular Estimar
Diferenciar Administrar Evaluar
Discriminar Organizar Juzgar
Distinguir Planear Predecir
Examinar Preparar Calificar
Experimentar Proponer Otorgar puntaje
Inventariar Trazar Seleccionar
Cuestionar Sintetizar Apoyar
Examinar redactar Valorar
Verbos utilizados para usar en los objetivos del dominio PSICOMOTOR:
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
Conocimiento: Preparación: Ejecución Consciente:
Repetir Imitar gestos Realizar movimientos
Registrar Repetir movimientos sincronizados
Memorizar, nombrar Reproducir trazos Operar herramientas
Relatar Imitar sonidos Elaborar materiales conforme a
Subrayar Mover diferentes partes del cuerpo especificaciones
Enumerar según lo indicado Coordinar movimientos al
Enunciar Manejar herramientas ejecutar acciones
Recordar Manejar instrumentos Rectificar procesos
Enlistar Interpretar secuencias
Reproducir Trabajar una tonada
NIVEL 4 NIVEL 5

Automatización: Reorganización:

Actuar con naturalidad y Idear nuevos productos

soltura al: Inventar nuevos pasos
-Dramatizar Crear nuevas melodías
- Danzar Improvisar actuaciones
- Cantar Idear nuevas técnicas prácticas
- Declamar Solucionar problemas prácticos
Actuar con destreza y Diseñar herramienta y maquinaria
naturalidad al:
- Manejar herramientas
- Operar maquinaria
- Utilizar instrumentos.
Leer en voz alta
Realizar trazos

Verbos utilizados para usar en los objetivos del dominio AFECTIVO:

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
Recepción: Respuesta: Valoración:
Escuchar Interesarse Admitir
Atender Conformarse Acordar
Recibir ordenes Preguntar Analizar
Tomar conciencia Contestar Valorar
Recibir indicaciones o Defenderse Reconocer
instrucciones Apoyar Evaluar
Participar Criicar
Desempeñar Seleccionar
Intentar Diferenciar
Reaccionar Discriminar
Practicar Explicar
Comunicar Argumentar
Platicar Justificar
Dialogar Discrepar
Cumplir Apoyar
Invitar Apreciar
Saludar Comentar debatir
Obedecer
Ofrecerse
 Accionar
NIVEL 4 NIVEL 5

Organización: Caracterización:

Adherirse Actuar conforme al plan

Formular planes Influir sobre otros
Alternar planes Modificar conductas
Integrar grupos
Realizar algo
Dirigir grupos
Interactuar Cuestionar
Organizar acciones Resolver problemas
Decidir una situación
Verificar hechos
Comprometerse
Solucionar
Bastarse así mismo
Poner en practica
Formular juicios
Practicar
Compartir
Responsabilidades

ESTRUCTURA DE UN OBJETIVO:

OBJETIVOS