UNIDAD EDUCATIVA “13 DE MAYO”

Teléfonos: 2949193-294Mail: trecedemayo07h00954@gmail.com

Código AMIE: 07H00954

AÑO LECTIVO: 2021-2022
OCTAVO AÑO
AGENDA No 17
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre del 2021
Nivel: BÁSICA SUPERIOR
VALOR SEMANAL: Honestidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Conocer el concepto de función, variable dependiente e independiente, dominio, crecimiento y puntos de corte, interpretando las distintas formas en las que podemos expresar una
función.
 Establece diferencias entre habilidades motrices básicas, que le permiten transferir a otras prácticas corporales de manera eficaz y segura.
NOMBRE DEL PROYECTO CIENTÍFICO # 4: El cuerpo humano sus cuidados y capacidades.

PRODUCTO DEL PROYECTO: ELABORACIÓN DE UNA MAQUETA DEL CUERPO HUMANO

INDICACIONES:
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de años anteriores.
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón que sirva de soporte.
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
● Todas las actividades deben ser archivadas en el portafolio estudiantil.

CIENCIAS NATURALES
Docentes: Lcda. Beatriz Procel

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

CUIDADO DEL SISTEMA Agenda pedagógica

OSEO
Portafolio
Celular
Computador
Internet
Colores
Esferos
 Actividad:
1. Anotar 5 recomendaciones para mantener el sistema óseo saludable

MATEMÁTICAS

Docente: LCDO. GARY SUQUILANDA UZHO

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

FUNCIONES LINEALES En las funciones lineales conocemos dos patrones: creciente y decreciente. Por lo general el coeficiente
CRECIENTES Y que acompaña a la variable independiente (x) es quien señala el Patrón, si es Positivo indica que tiene un Agenda pedagógica semanal
DECRECIENTES patón creciente y si es negativo dice que su Patón es Decreciente. Como analizamos las clases anteriores
el Coeficiente de (X) lo llamábamos PENDIENTE y se la representa con la letra (m).

Hojas (usadas)
Recuerda un Truco: Pasa la mano de izquierda a derecha sobre el Dominio y la función te dirá si sube
(crece) o baja (decrece)

Cuaderno (usado)

Internet
 Libros de Matemáticas para 8vo Año de
EGBS

Vamos a realizar ejercicios como lo realizamos anteriormente aplicando el Dominio, Tabla de Valores, la
Evaluación de la Función y la Representación en el Plano Cartesiano para reforzar lo aprendido en este
Proyecto Científico.

Ejemplo # 1
 INGLÉS

TEACHER: Lcda. Jazmín Caiminagua

TOPIC ACTIVITIES RESOURCES

THE SKELETAL SYSTEM 1. USE THE WORDS IN THE BOX TO LABEL THE BONES OF THE HUMAN BODY. Internet

Cell phone or computer

Sheet of Papers

Notebook

Pen or Pencil
 SKULL JAW BONE RIBS VERTEBRA HUMERUS ULNA
RADIUS PELVIS FEMUR TIBIA FIBULA

2. READ THE TEXT BELOW ABOUT THE SKELETAL SYSTEM AND COMPLETE THE FOLLOWING IDEAS
FROM THE TEXT.

Your skeleton is made up of bones. Your skeleton holds your body up and gives it shape. There are 206 bones

in an adult body. Some bones in your body are your skull, arm bones, leg bones, backbone and hip bones.

Your skeleton not only gives your body shape, but some bones protect parts inside your body. Your skull

protects your brain. Your ribs protect your heart and lungs. Your backbone (spine) allows you to stand up and

bend at the waist.

a. An adult body has ________________________bones.

b. The skeletal system is made up of ________________________.

c. Our skeleton gives our body its ___________________________.

3. DRAW A LINE TO MATCH WITH THE CORRECT PICTURE.

Some bones of our skeleton protect our vital organs:

 EDUCACIÓN FÍSICA

Docente: LIC. RENEE TANDAZO

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

CAPACIDADES MOTORAS Dibujaremos el cuerpo humano con los músculos en todo el largo de la cartulina, así como lo indica el ejemplo, para
luego colocar los nombres correspondientes.

En La Imagen Nombraran Los Siguientes Músculos:

Pectorales
Bíceps
Flexor De Los Dedos
Abdominales
Cuádriceps
Tibial Anterior
Deltoides
Dorsales
Trapecios
Tríceps
Lumbar
Glúteos
Isquiotibiales
Gemelos
Aductores
Psoas

Y PARA TERMINAR EL PROYECTO CIENTIFICO EN EL TRANSCURSO DE LA SEMANA DIBUJAREMOS

EL SISTEMA OSEO, COMO LO INDICA LA SIGUIENTE IMAGEN Y CON LOS RESPECTIVOS NOMBRES:
 Y EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO:
Limpio
Letra Legible
Imágenes dibujadas y respectivamente pintadas
Usar regla para hacer líneas para escribir y luego borrar líneas

NO SE RECIBIRA:
Trabajo sucio
Letra no entendible
Escritura en sentido diagonal
Imágenes sin pintar y con imperfecciones

VALORES SEMANALES Respeto, empatía, autoconocimiento, comunicación asertiva y afectiva, cuidado de otros.

PROYECTO
HUMANÍSTICO 3 APRENDAMOS A CONVIVIR CON PERSONAS DE DIFERENTES GENERACIONES.
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir
APRENDIZAJE:
relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se
socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.

 Identificar los derechos y el rol de los adultos mayores mediante la lectura de textos informativos y literarios que
OBJETIVOS
promuevan acciones que permitan su inclusión en la vida cotidiana.
ESPECIFICOS:  Identificar, describir y analizar la civilizació n griega, subrayando el papel de la agricultura, escritura, ejércitosy la
importancia de los ancianos en la sociedad.

PRODUCTO DEL Glosario ilustrado de términos sobre los derechos de los adultos mayores.
PROYECTO:

ESTUDIOS SOCIALES

Docente: Lcda. Julieta Montaño

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Derechos De Los Adultos Agenda pedagógica

Mayores
Portafolio
Celular
Computador
Internet
Colores
Esferos

1. Vamos a leer el siguiente texto y observar la imagen:

Las personas adultas mayores son las ciudadanas y ciudadanos que tienen 65 años de edad o más.
Según el censo de 2010 en el Ecuador este grupo poblacional era de 940.905 lo que representaba el 6,6%
de la población total.

El proceso de envejecimiento difiere de acuerdo a las condiciones sociales, educativas, culturales y

económicas. Entre las personas adultas mayores, algunas están jubiladas y reciben pensiones que les
permite vivir dignamente, otras aún trabajan y tienen sus propios ingresos, en algunos casos colaboran
con el cuidado de las nietas, nietos o de otros familiares, otros tienen sus propios negocios o retoman los
estudios para actualizar conocimientos académicos o tecnológicos. Hay quienes se enamoran y conviven
con una pareja o se casan. También algunos realizan actividades deportivas, recreativas, culturales y
trabajo comunitario voluntario.

Existen casos que no cuentan con ingresos dignos ni condiciones de bienestar, son maltratados o
abandonados por sus familias o renuncian a vivir con ellas por falta de reconocimiento. De acuerdo a sus
testimonios señalan a la soledad, la aceptación, el afecto y la falta de ingresos como sus principales
problemas.

Las personas de sesenta y cinco años de vida o más, según la Constitución, son un grupo de atención
prioritaria. Acorde con ello deben recibir atención especializada de calidad. Tienen varios beneficios, entre
ellos la exención o devolución del pago del impuesto a la renta, el pago de tarifas reducidas en
espectáculos públicos, transportes y el acceso preferencial a varios servicios de salud. Algunos cuentan
con seguridad social, un pequeño porcentaje cuenta con seguridad privada mientras que otros acceden a
la pensión jubilar no contributiva. No obstante, en su mayoría las personas adultas mayores no tienen
ninguno de estos servicios y prestaciones.
Para finalizar, es importante mencionar que en Latinoamérica la población adulta mayor va en aumento y
el ritmo de envejecimiento de la población es acelerado, el Ecuador no es la excepción, esto implica un
impacto sobre factores como la seguridad social, el cuidado de las personas y la reducción de la población
económicamente activa que debe ser tomado en cuenta para el presente y futuro del país.

Además, vale la pena recordar que la Constitución de la República del Ecuador garantiza los derechos y
principios de las y los ciudadanos a plenitud, es por esto que la Carta Magna de nuestro país es
reconocida como una de las más avanzadas del mundo.

La Constitución señala que todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y
oportunidades.

Derechos específicos de las personas adultas mayores:

· La atención gratuita y especializada de salud, así como el acceso gratuito a medicinas.

· El trabajo remunerado, en función de sus capacidades, para lo cual tomará en cuenta sus
limitaciones.
· La jubilación universal.
· Rebajas en los servicios públicos y en servicios privados de transporte y espectáculos.
· Exenciones en el régimen tributario.
· Exoneración del pago por costos notariales y registrales, de acuerdo con la ley.
· El acceso a una vivienda que asegure una vida digna, con respeto a su opinión y consentimiento.
· Derecho a recibir alimentos de sus parientes.

ACTIVIDAD

2. Complete la siguiente infografía con los derechos de las personas adultas mayores.
 LENGUA Y LITERATURA

Docentes: Lic. Mayiyi Aguilar, Prof. Piedad Ramírez y Lic. Bertha Valdiviezo

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

EL GLOSARIO Agenda pedagógica

ILUSTRADO Cuadernos
Hojas
Material permanente
Un GLOSARIO es un catálogo de palabras y expresiones de una misma Internet
disciplina o de un campo de estudio, que aparecen definidas, explicadas o Imágenes
comentadas.

EL GLOSARIO ILUSTRADO

El glosario ilustrado es una lista de palabras en orden alfabético de un

determinado tema que sintetiza conceptos importantes en imágenes, frases,
ejemplos y reflexiones.
Es un documento parecido a una enciclopedia o un diccionario ilustrado que
sirve de guía para que otras personas puedan leer los significados de distintos
términos que consideramos importantes y puedan desarrollar la criticidad y la
reflexión.
Para su elaboración se emplea toda clase de materiales: recortes de revistas y
periódicos, cartulinas de colores, recortes de empaques de alimentos y otros
productos, elementos de la naturaleza, retazos de tela y cualquier otro material
de textura que llame la atención y se tenga a la disposición.
ACTIVIDAD:
Elabora un glosario ilustrado con seis términos sobre los derechos de los
adultos mayores.
Pasos para elaborar tu glosario ilustrado:
Primero
Identifica seis palabras que más te llamaron la atención en las temáticas
abordadas en este proyecto. Ubícalas en orden alfabético.
Segundo
Construye tus propias definiciones, reflexiones y ejemplos de cada palabra
seleccionada. Recuerda que el lenguaje construye realidades, por eso debes
usar un lenguaje respetuoso e inclusivo.
Tercero
Expresa tus definiciones o conceptos con dibujos.

Puedes dibujar o recortar las imágenes que complementen las palabras

que incluirás en tu glosario.

Cuarto
En la primera hoja de tu glosario, escribe una reflexión sobre el respeto a los
adultos mayores.
 Quinto
Une todas las páginas del glosario en el formato que hayas elegido.
Y listo, has terminado el producto del proyecto humanístico. Guárdalo en tu
caja-portafolio con el resto de tus actividades de aprendizaje.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Docente: Lcda. Bertha Valdiviezo

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Materiales:
PORTADA DE TU GLOSARIO
ILUSTRADO Para esta actividad, puedes utilizar, los recursos que tengas disponibles en tu hogar, tales como:
Agenda pedagógica
- Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel ministro o cualquier papel reciclable.
Internet
- Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir.
- Pedazos de tela, envolturas de alimentos y otros productos con colores y diseños atractivos. Celular
- Materiales reciclados como periódicos o revistas. Portafolio
- Tijeras.
Esferográficos
- Pegamento.
Marcadores
¿Ya te imaginaras como se verá tu diccionario ilustrado?
Puedes elegir el formato que quieras. No hay limitación en cuanto a su tamaño y forma. Colores

Puedes utilizar hojas de cuaderno de tamaño estándar, hojas más grandes como el papel ministro, del tamaño de Computadora
una tarjeta. justifica tu elección en función del público a quien va dirigido y de su propósito comunicativo. A Hojas reciclables
continuación, te presentamos algunos ejemplos que te pueden servir de guía.

EJEMPLO DE CARATULA

MI GLOSARIO ILUSTRADO

TERMINOS RELACIONADOS CON LOS DERECHOS DE LOS ADULTOS MAYORES

Nombre:
 Curso:

PROYECTOS ESCOLARES

OCTAVO A

Docente: Lcda. Beatriz Procel

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Manualidades Con Agenda pedagógica

Material Reciclado Internet
Celular
Portafolio
Esferográficos
Marcadores
Fase 1: Colores
Investigación Computadora
La importancia de reutilizar el material reciclado

OCTAVO B

Docente: Lcda. Bertha Valdiviezo

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

CONSEJOS PARA Agenda Pedagógica
CULTIVAR PIMIENTOS
Computadora
Internet
Portafolio
Celular

Como el pimiento es una planta de auto-polinización, si observas que la planta

tiene flores, pero aún no obtienes frutos, sacúdela un poco de manera suave.
Si los tallos toman un color oscuro es un indicio de maduración y no de plagas o
enfermedades.

Pellizcar las flores tempranas no dañará tus plantas, sino que hará que
concentren toda su energía en cultivar muchas frutas grandes. ¡Así que pellizca
cualquier flor temprana que veas!

Las plantas de pimiento aman el calor y, por lo tanto, donde colocas tu planta en
maceta, es crucial. Las plantas de pimiento necesitan al menos 6 a 8 horas de
luz solar, así que asegúrate de colocarlas en una ventana orientada al oeste o
al sur.

Cuando las plantas alcancen los 20 centímetros de altura, coloca cañas a modo
de soporte guía para atar los tallos con frutos a ellas, y así ayudar a la planta a
cargar su peso

¿En qué preparaciones incluirlos?

 Los pimientos se pueden utilizar de distintas formas en la cocina: cocidos, en
ensaladas, rellenos, asados, o como componente de algunas especias como el
pimentón.

ACTIVIDADES

1. ¿Qué se debe hacer cuando la planta tiene flores, pero no se obtiene

frutos?
2. ¿Qué se debe hacer para que la planta concentre toda su energía en
cultivar muchas frutas grandes?
3. ¿Cuántas horas de sol necesitan las plantas de pimiento y donde se las
debe colocar cuando están en macetas?

OCTAVO C

Docente: Mgs. Verónica Guiña V.

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Antología de leyendas del Antología de leyendas del Ecuador Agenda pedagógica

Ecuador
Portafolio
Internet
Computadora
Celular
 FASE 1: INVESTIGACIÓN

· ¿Qué es un cuento?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
· ¿Qué es antología?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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 ¿Cuáles son los elementos del género narrativo: leyendas del Ecuador.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
· Influencia del contexto geográfico, histórico, cultural y socioeconómico en las obras
narrativas.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

· Investiga sobre los elementos estilísticos de los textos narrativos y que permiten jugar
con el lenguaje.
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· ¿Qué es una ficha descriptiva?

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 OCTAVO D

Docente: Mgs. Marcia Cayambe V.

ELABORACIÓN DEL Construcción de elementos a escala de acontecimientos históricos Video

SUBMARINO DE LA
TIEMPO: Trabajaremos en 4 semanas Cartón
SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL Cinta

PRIMERA SEMANA: Pintura

Botella

HISTORIA Silicon

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) enfrentó a países de todo el mundo y es considerada, todavía
hoy, el peor conflicto bélico de la historia. Más de 100 millones de soldados de una veintena de
países participaron en el conflicto.
Aunque no hay cifras exactas, se calcula que más de 50 millones de personas (militares y civiles)
murieron durante los ataques. Además, entre 19 y 28 millones de personas murieron como consecuencia
de las enfermedades y la hambruna derivadas de la guerra.
A diferencia de la Primera Guerra Mundial (1914-1919), en la IIGM los escenarios de la batalla se
extendieron más allá de Europa.
Los Aliados luchaban para impedir que el ejército alemán invadiera todo el continente europeo, incluido el
territorio de la Unión Soviética (los alemanes se quedaron a las puertas de Moscú).
Por otro lado, Japón firmó un pacto con la Alemania en 1940 para unir fuerzas. Los japoneses querían
ampliar sus dominios y conquistar parte de China y algunas colonias europeas en Asia. El ataque de
Japón a la base naval de Pearl Harbour (Hawai) en 1941 supuso la entrada de Estados Unidos en el
conflicto.
Bajo las órdenes de Adolf Hitler, el ejército alemán parecía imparable. El rumbo de la guerra cambió con la
batalla de Stalingrado, entre agosto de 1942 y febrero de 1943, cuando los alemanes tuvieron que
retirarse por el frío del invierno ruso. Más de 2 millones de personas murieron en este enfrentamiento.
Esa derrota fue el inicio del declive nazi. Sin embargo, la guerra no terminó en Europa hasta 1945 con la
entrada del ejército soviético en Berlín, capital de Alemania y del régimen nazi.

ACTIVIDAD:

1.- Elaborar una línea del tiempo de la segunda Guerra Mundial

2.- Dibuja un submarino de la segunda guerra mundial