I.

E JUANA ALARCO DE DAMMERT- MIRAFLORES

PLANIFICADOR SEMANAL - ESTRATEGIA APRENDO EN CASA 2021

“Ideamos la solución aplicando una técnica de creatividad”

I. DATOS GENERALES:
I.1. Área curricular : Educación para el Trabajo
I.2. Medio : plataforma web – aprendo en casa (Meet, Zoom, WhatsApp)
I.3. Fecha : Del 5 julio al 9 de julio del 2021
I.4. Grado : CUARTO de Secundaria
I.5. Docente : EQUIPO DE cuarto GRADO.

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona proyectos de  Crea propuesta de valor Selecciona en equipo necesidades o problemas de

emprendimiento económico o  Aplica habilidades técnicas un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo
social. o resolverlo a partir de su campo de interés

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO

Para desarrollar esta experiencia de aprendizaje, partimos de nuestra identidad nacional ya que estamos a pasos
el bicentenario de nuestra independencia debe llevamos a pensar en los desafíos que tenemos que afrontar , por ¿Cómo podemos idear, para crear
ejemplo, los cambios que están provocando la fabricación digital para ello aplicaremos la técnica “los 5 ¿Por artesanías innovadoras que promuevan
qué? con la metodología Design Thinking (DT). De acuerdo a nuestro campo de interés, podemos inclinarnos la cultura de nuestra comunidad?
por artesanías elaboradas en madera, arcilla, tejidos, metales, piedra, frutos secos, fibras vegetales, etc. También
es necesario identificar qué valores de la identidad cultural de nuestra comunidad queremos transmitir en nuestra
formulación de desafío. Por ahora, no nos preocupemos del problema, pues lo definiremos en la siguiente fase
IV. PROPÓSITO Y ACTIVIDADES:
Promover la artesanía de nuestra comunidad, para mejorar su economía de los artesanos aplicando la metodología design thiking usando la
INICIO
El docente recuerda a las estudiantes la
experiencia de aprendizaje 4 de la actividad
anterior, desarrollamos la fase definir, en la que
definimos de forma clara y precisa el problema,
Así, buscaremos soluciones para satisfacer las
necesidades a través de la creatividad, utilizando
diversas técnicas.
El docente presenta el tema de la actividad:
“Ideamos la solución aplicando una
técnica de creatividad “what if” de la
metodología Design Thinking”.
El docente presenta y explica el propósito de la
sesión: Aplicar la técnica “What if” o ¿Qué
pasaría si…? para generar gran cantidad de
ideas de posibles soluciones
Luego presenta la secuencia de trabajo a
realizar:
- Técnica “What if” o “¿Qué pasaría si…?
V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
técnica what if
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
DESARROLLO CIERRE
 Las estudiantes leen la actividad de la clase.  Las estudiantes aplican el
 El docente presenta su ppt sobre “Ideamos la solución aplicando una técnica de tercer criterio de evaluación
creatividad “what if” de la metodología Design Thinking”. para reconocer sus avances y
 El docente muestra un video ¿Qué pasaría si….? lo que necesitan mejorar.
https://www.youtube.com/watch?v=jVlxy1kUJKQ
 El docente explica una vez identificado el problema buscaremos la solución, en la cual  El docente retoma el
desarrollaremos la fase “IDEAR”, con el fin de llegar a generas la mayor cantidad de propósito y compara con los
solución logros de las estudiantes.
 Las estudiantes deben formular previamente la pregunta “¿Cómo podríamos…?”
 Luego las estudiantes deben aplicar la técnica “What if” o “¿Qué pasaría si…?  Se llama a reflexión a la
 Debe buscar ideas disruptivas, es decir, “pensar más allá de la caja”, pensar diferente, de estudiante aplicando la
manera no convencional y dejando de lado ideas obvias metacognición.
 La docente menciona que debe tener en cuenta los tres pasos para aplicar esta técnica:
- Identificar los clichés, comparaciones con los productos existentes.  De igual manera se les solicita
- Generar diversas preguntas que proporcionen nuevas ideas de solución. a guardar en su portafolio
- Generar ideas nuevas formas de resolver los problemas. virtual o físico (portafolio
A continuación, se muestra un ejemplo del rubro de “calcetines”, cuando se quiere crear reciclado) el trabajo
nuevas ideas realizado.
 Las estudiantes deben generar ideas aplicando la técnica What if” o “¿Qué pasaría si…?.
Pero primero debemos formular la pregunta “¿Cómo podríamos...?
 Después las estudiantes deben seleccionar las ideas de solución de acuerdo a los criterios
 Por ultimo las estudiantes redacta la idea ganadora de acuerdo al mayor puntaje
obtenido.
CRITERIOS (a partir de estándares y desempeños)
  La formulación del desafio aplicando la técnica” los 5 Creé una propuesta de valor continuando la formulación del desafio a partir
¿porque?” empleando la técnica del ¿Cómo podríamos de organizar y sintetizar la información obtenida en la fase “Idear”.
nosotros...?
 Se autoevalúa.

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL: “Enfoque Inclusivo y de atención a la diversidad”- “Intercultural”

Valor Respeto por las diferencias y confianza en la persona Respeto a la identidad cultural y Justicia
Actitud Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
sus derechos, por encima de cualquier diferencia. de pertenencia de los estudiantes.

Ejemplo Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin discriminar ni
excluir a nadie en la forma de expresarse con libertad, y revalora sus
costumbres o sus creencias.

VII. RECURSOS Y MATERIALES ¿Qué necesitamos?

 Videos
 Ficha de trabajo
 Celular
VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Aprendo en casa 2021