UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N° 25265)

FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

RESUMEN DE TEXTO:
“LOS PRINCIPIOS DE LA COMPLEJIDAD Y SU APORTE AL PROCESO DE
ENSEÑANZA”

CÁTEDRA:
EDUCACIÓN AMBIENTAL

CATEDRÁTICO:
TORAL SANTILLAN, EDWIN JONY

ALUMNA:
CONDORI MENDOZA, MARISSA NATALY

CICLO: II SECCIÓN: “A”

HUANCAVELICA – PERÚ
2021
 LOS PRINCIPIOS DE LA COMPLEJIDAD Y SU APORTE AL PROCESO DE
ENSEÑANZA

Hoy en la actualidad, gracias a los grandes avances científicos y al incremento de la

población, el mundo ingresa a una complejidad donde es sumamente importante la
Educación para que se pueda comprender a este mundo variable y no se pierda el
conocimiento. Sin embargo, según diversos autores como Morin manifiestan que hay
una presencia de crisis cognitiva lo cual no permite que una persona pueda
contextualizar información dentro de su entorno, puesto que cuando está presente en
un problema solo ve por una salida y no busca opciones.

Vista la problemática, Instituciones Superiores de Ecuador buscan la necesidad de

cambiar los modelos educativos y metodologías de trabajo ya que la calidad educativa
para sus estudiantes es fundamental para su formación profesional. Se establece crear
nuevas mallas curriculares y dejar a un lado el paradigma cartesiano positivista antigua
de los profesores. A esta acción también se aúne la UNESCO, quien busca replantear
la Educación para el desarrollo de competencias dentro de este mundo complejo. Para
la realización de este propósito también se ve inmerso a varios paradigmas: crítico,
complejo y sistémico los cuales juntamente con el pensamiento transdiciplinario que se
encargará de juntar varios aspectos y/o estudios con el propósito de generar cambio en
la Educación.

¿Qué es el pensamiento complejo?

Para opinar a cerca de los principios de la complejidad y su aporte al proceso de

enseñanza se debe definir qué es el pensamiento complejo, este término se refiere a la
realidad que se encuentra en un cambio, desarrollo y progreso con el propósito de
realizar un cambio al pensamiento científico clásico y generar comprensión compleja de
lo real, de la manera de ser, pensar y actuar con el propósito de transformación en la
sociedad. Además, se puede mencionar que la complejidad interpreta y relaciona al
mundo con el hombre, ya que al pensar podemos abordar diversos conocimientos para
solucionar los problemas sociales y como menciona Osorio García en el 2012 “con la
complejidad se puede mantener y desarrollar la supervivencia de la humanidad”.

El proceso de Enseñanza en las Instituciones de Educación Superior

La enseñanza por parte de los maestros hacia los alumnos es fundamental para los
estudiantes, ya que gracias a ello reciben conocimiento para generar cambios en la
sociedad. Específicamente como se menciona en el ensayo, el sistema educativo
ecuatoriano viene trabajando un sistema educativo interdisciplinario, lo cual ayuda a
comprender los problemas sociales para conocer y tener experiencia para poder
adaptarse a la realidad. Además de ello, para propiciar a una buena enseñanza, la
tecnología y las Tics vienen a ser factores importantes ya que ayuda a mejorar la calidad
de la comunicación por medio de la innovación de métodos y contenidos que puedan
utilizar los docentes. Y a partir de ello se evidencia una “Enseñanza y aprendizaje
favorable con el objetivo de contribuir al crecimiento humano, formación y desarrollo de
la personalidad” (Peraza Zamora, 2017).

Es fundamental que se implante un modelo de Enseñanza integrador y sistémico,

implementando programas de estudios garantizados al beneficio de la formación
profesional.

Principios del pensamiento complejo y su relación con el proceso de Enseñanza

Morin expresa que hay siete principios que ayuden a reformar el pensamiento clásico
de Enseñanza y se desarrolle el pensamiento complejo difundiendo métodos para que
el alumno comprenda las situaciones que se manifiestan entre la relación compleja del
ser humano y su entorno y aplique sus propios conocimientos, habilidades y valores
para la solución de problemas. A continuación, se mencionan a los siete principios:

PRINCIPIO SISTÉMICO: Tiene el propósito de relacionar el conocimiento de las

partes con el todo y así proporcionar un sistema educativo de calidad y construir
un conocimiento duradero. Con el objetivo de que el funcionamiento de este
sistema educativo y del proceso de Enseñanza sean beneficiosos para la
educación. Puesto que con el cambio del currículo educativo se pueda tener un
conocimiento global del aprendizaje.
 PRINCIPIO HOLOGRAMÁTICO: Se manifiesta que este principio se
encuentra en un punto medio entre el holismo (totalidad de todo
organizada sistémicamente) y reduccionismo (vista hacia uno). En la
educación este principio permite realizar una interacción entre el
proceso de Enseñanza y aprendizaje tradicional con el objetivo de
buscar nuevas formas de pensar y organizar sin dejar de vista los
fenómenos educativos que se pueden suscitar.

PRINCIPIO DEL BUCLE RETROACTIVO O RETROALIMENTACIÓN: Morin

manifiesta que este principio se basa en que la causa actúa sobre el efecto. En el
ámbito de la educación los componentes educativos estarán en la capacidad
de autoorganizarse y de esa manera contribuir al cambio y transformación
de la educación, para que posteriormente sea vista de una manera conjunta para
la realimentación del conocimiento.

PRINCIPIO DEL BUCLE RECURSIVO: Menciona en la Educación como

la autoproducción y autoorganización de los componentes que influyen
en los cambios de la Educación. Este principio también hace el llamado
a la sociedad para que integre el sistema operativo y mejore su
calidad, abandonando la simplicidad o lo clásico y yendo a formular
nuevas estrategias para la mejora de la Educación en la formación de
profesionales competentes capaces de generar y transformar.

PRINCIPIO DE AUTONOMÍA/ DEPENDENCIA: Este principio manifiesta que

dentro de la sociedad se debe integrar saberes científicos y no científicos que
ayuden a la solución de problemáticas de la actualidad ya sea la explotación
masiva de recursos naturales, entre otros. Ya que la única manera que el hombre
cambie de un pensamiento unitario a uno holístico es mediante la Educación; es
por ello, que se debe plantear saberes sobre la biodiversidad, sostenibilidad,
economía, integridad y calidad de vida y hasta de la misma Educación.
 PRINCIPIO DIALÓGICO: Uno de los propósitos de este principio es
capacitar a los docentes para que desarrollen nuevas metodologías
de enseñanza para que el “estudiante sea capaz de aprender a
conocer, a ser, a hacer y a saber convivir” (UNESCO). Este principio
básicamente va dirigido a los docentes ya que son ellos quienes deben
crear en el estudiante emociones positivas para que faciliten el
aprendizaje y fortalezcan sus habilidades. Reestructurando los
modelos educativos para generar conocimientos que solucionen los
problemas actuales y generen competencia.

PRINCIPIO DEL QUE CONOCE EN TODO CONOCIMIENTO: Por último, este

principio menciona que se debe repensar y replantear la forma de enseñanza,
puesto que la constante certidumbre limita al docente y al estudiante a realizar
investigación y progreso. Es por ello que es sumamente importante plantear un
nuevo modelo pedagógico para que el estudiante tenga la capacidad de
generar su propio conocimiento y así llegar a una Educación transdiciplinaria.

Conclusiones:

- En conclusión, después de realizar el resumen del ensayo “Los principios de la

complejidad y su aporte al proceso de enseñanza” podemos destacar que el
propósito es manifestar la necesidad de cambiar el proceso de Enseñanza y
aprendizaje, puesto que el modelo curricular de estudio muestra limitaciones y
se basa únicamente en ciertas áreas y no observa los problemas de una manera
holística. Todo ello transmite complicaciones al aprendizaje y desarrollo del
estudiante ya que no le permite avanzar ni lograr sus objetivos pues se encuentra
arraigado dentro de un plan de estudios básicos.

- Cambiar la manera de pensar del estudiante es fundamental para el avance en

el aprendizaje, pues el estudiante debe ser el autor de su conocimiento. Se debe
hacer uso del paradigma del pensamiento complejo y con ello generar conciencia
en uno mismo y en la sociedad ya que el propósito de todo estudiante es
concientizar a los demás sobre sus acciones y la realidad del mundo complejo.
- Cambiar el modelo de enseñanza clásica y pasar a uno complejo visto desde
varios paradigmas como el sistémico y transdisciplinar es fundamental para el
desarrollo de la educación, especialmente en las Instituciones de Educación
Superior ya que es ahí donde se forman futuros profesionales competentes
capaces de plantear soluciones a las problemáticas actuales, ya que como bien
conocemos, hoy en día nuestro planeta se enfrenta a graves problemáticas
políticas, económicas, sociales y fundamentalmente ambientales puesto que el
mayor problema visto es la sobreexplotación hacia los recursos naturales y el
cambio climático.

“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo

que es capaz de ser”