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GUÍA DIDACTICA
LECTURA OBLIGATORIA ANTES
DE INICIAR SU PROYECTO FINAL

Incluir herramientas TIC en los planes de

desarrollo curricular.
Las y los maestros luego
de concluido este curso
tendrán la opción de
integrar el uso de esta
herramienta dentro de su
plan de desarrollo curricular.

Sin embargo las primeras

preguntas que nos
podemos formulara son:

“¿por dónde empezamo?” y “¿cómo lo hacemos?”.

Por esta razón vamos a hablar de una sencilla y efectiva forma de

introducir en nuestra clase cualquier tipo de herramienta tecnológica.

Cabe reconocer que es un trabajo laborioso que si se quiere hacer bien,

resulta muy gratificante pues a la conclusión del mismo podemos ver
cómo nuestros estudiantes se interiorizan el uso de esta herramienta y
no solo las implementan en el aula, sino también fuera de ella.

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 INICIANDO EL USO DE LAS TIC EN LAS AÉREAS MATEMÁTICA, FÍSICA Y QUÍMICA (CURSO 2)

PRIMERA CUESTIÓN
¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?
Para saber cómo introducir
las tecnologías en el aula,
es necesario saber que no
existen trucos: solo probar,
probar y volver a probar.

Por eso, es muy importante

como objetivo seleccionar
una unidad temática
curricular que nos motive
y poneros a trabajar sobre
ella.

Con esto estamos siendo conscientes de que estaremos

comprometiéndonos a aprenderla y posteriormente enseñar a nuestros
estudiantes.

SEGUNDA CUESTIÓN
¿COMO LO HACEMOS?
El método involucra tres elementos. Visualicemos como tres vértices
que forman un triángulo, porque estos elementos han de estar bien
conectados para crear un todo.

El triángulo lo componen “estudiante”, “contenidos (curriculares y

tecnológicos)” y “estrategias metodológicas”; lo que darán sentido a
estas preguntas: “a quién”, “qué” y “cómo”.

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La reflexión ha de ser en este orden y comenzara siempre con el

estudiante, que es el protagonista del proceso educativo.

PASO 1. A QUIÉN (ESTUDIANTE)

Plan de clase usando una TIC como herramienta en el aula.
Para ver qué herramienta TIC es más adecuada
para nuestro plan, necesitamos entender cómo son
nuestros estudiantes. Se recomienda llevar a cabo las
siguientes investigaciones:

QUÉ: ¿Qué tecnologías se usan en el aula y en casa?,

¿qué nivel de conocimiento tienen de cada una de ellas?,
CUANDO: ¿Con qué frecuencia las utilizan?, ¿lo hacen a diario?, ¿las
usan más que la maestra o maestro?
CÓMO: ¿Lo hacen acompañados?, ¿necesitan de la guía de un adulto?,
¿qué habilidades o competencias están practicando con esos recursos?
POR QUÉ: ¿Qué tecnologías los motivan más?, ¿cuáles no tanto?
Esto nos mostrará el consumo tecnológico de nuestros estudiante y nos
permitirá percibir con qué tecnologías trabajar en la escuela (porque
no lo hacen en casa, por ejemplo) y qué tecnologías, no.

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PASO 2. QUE (CONTENIDOS CURRICULARES

Y TECNOLOGICOS)
Los contenidos que integran el plan de clase han de ser
de dos tipos.

Por un lado, aquellos que pertenecen a la materia

educativa y vienen dados por el currículum; y por otro
lado, las características del manejo de la herramienta tecnológica.
Queda claro que debemos estar bajo los objetivos que queremos
conseguir lo que es fundamental para crear una buena planificación.
¡Podemos lograrlo con estas preguntas!

CONTENIDOS CURRICULARES:
¿Qué objetivos de aprendizaje tenemos para esta unidad?
¿Qué aprendizajes son imprescindibles y cuáles no?

CONTENIDOS CURRICULARES (TIC):

¿Qué habilidades o capacidades queremos potenciar en nuestros
estudiantes?
¿Qué tecnologías promueven este tipo de aprendizaje?
¿Podemos disponer de estas TIC que necesitamos?
¿Qué recursos digitales tenemos disponibles?

Es momento de empezar a tomar decisiones sobre los contenidos que

se trabajarán y las herramientas. Estas decisiones han de sustentarte
en una reflexión y seguramente será necesario documentarse. Dicho

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PASO 3. COMO (ORIENTACIONES

METODOLÓGICAS)
Una vez que identifiquemos las particularidades de
nuestros estudiantes, será momento para buscar el
modo de implementarlo y hacerlo real. Deberemos
trabajar sobre 5 elementos: acciones, tiempo, recursos,
presupuesto y control.

ESTRATEGIA Y ACCIONES
Es momento de cuestionar “¿cómo alcanzaremos nuestros objetivos?”
y “¿qué actividades en clase harán posible la implementación de
esas tecnologías?” No olvidemos que la tecnología se aprende
principalmente usándola.

TIEMPO
¡Planificar! Las primeras veces costará implementar, pero poco a poco
deberemos aticipar los tiempos necesarios para introducir cualquier
herramienta tecnológica.

RECURSOS
Recurriremos a los materiales que dispongamos a mano o lo que
podamos conseguir fácilmente y focalizarlo a nuestros objetivos.

PRESUPUESTO
Puede que se disponga o pueda que, no.

SEGUIMIENTO
Finalmente, haremos un seguimiento de nuestro plan y si es necesario
lo modificaremos para que se ajuste a nuestras expectativas.

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