Reporte

Fase Estratégica
Fecha de Creación: 22/04/2021 11:41 hrs.

Nombre Establecimiento: ESCUELA CLAUDIO ARRAU

RBD: 7340

Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI

Formar estudiantes integrales con un alto sentido de logro personal y comunitario, que valoren la
Visión educación que reciben y que ayuden a construir una comunidad de sana convivencia, de logros
académicos, valores y virtudes compartidas.

Ofrecer un servicio educativo de calidad en un ambiente inclusivo y de sana convivencia, que

Misión promueve el desarrollo académico, social, artístico-cultural y deportivo de todos y todas las
estudiantes, para insertarse con éxito en la continuidad de estudios y en la sociedad.

Escuela que imparte Educación Integral, desarrollando aprendizajes significativos y de calidad de

Sello 1
todos(as) los estudiantes.

Escuela que promueve el desarrollo artístico-cultural, musical y deportivo , orgullosa de su historia y

Sello 2
tradiciones para su trascendencia.

Responsabilidad: cumplimiento al trabajo bien realizado. / Honestidad: valoración de la verdad en el

decir y en el actuar./ Respeto: valoración y cuidado de sí mismos, las personas, su cultura y el
medio ambiente./ Esfuerzo:superación constante/ Solidaridad: compartir lo que se posee, bienes
Valores y Competencias
materiales, conocimiento o afectos./ Tolerancia: aceptar la diversidad de personas, culturas,
creencias, grupos e ideas evitando cualquier tipo de discriminación./ Compromiso: cumplir con los
deberes y acuerdos adquiridos./Justicia: todos estamos sujetos a deberes y derechos.

Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar

Dimensión de Gestión Dimensión de Dimensión de Gestión

Sello Dimensión de Liderazgo
Pedagógica Convivencia Escolar de Recursos

Potenciar instancias de
participación de los
Dar énfasis a la diversos estamentos de
recuperación y mejora la Comunidad Escolar
de los aprendizajes, con el propósito de Promover y fortalecer en
incrementando los implementar y la Comunidad Escolar
niveles de logro, monitorear acciones que espacios relacionales
Escuela que imparte considerando las se encuentren en positivos y de cuidado Contar con los recursos
Educación Integral, necesidades educativas funcionamiento y de todos sus integrantes, humanos y materiales
desarrollando de los estudiantes, el evaluarlas desarrollando pertinentes para apoyar
aprendizajes contexto actual convenientemente, competencias y complementar los
significativos y de (emergencia sanitaria), tomando como referente socioemocionales, procesos de enseñanza-
calidad de todos(as) los potenciando el desarrollo los focos 2021 de reforzando vínculos, aprendizaje y de gestión
estudiantes. de habilidades, Recuperación de como una serie de institucional.
implementando aprendizajes, aprendizajes que forman
metodologías y Convivencia Escolar y parte de la Educación
estrategias resguardo Integral.
diversificadas de socioemocional,
enseñanza-aprendizaje. Organización y
funcionamiento del
establecimiento.

Promover la armónica y
sana formación afectiva,
social, ética, física y
Apoyar y generar Definir en el plan de
espiritual de la
Escuela que promueve instancias acorde al Inversión recursos
comunidad educativa,
el desarrollo artístico- contexto actual, donde humanos y materiales
con la finalidad de
cultural, musical y se desarrolle la música y para ofrecer
generar los ambientes
deportivo , orgullosa de el deporte, tomando oportunidades para los
propicios para el logro
su historia y tradiciones como referente la estudiantes en lo
de los aprendizajes y
para su trascendencia. historia de la Escuela en artístico musical y
construir espacios de
estos sellos. deportivo.
convivencia y educación
que valora la riqueza del
ser humano y su
 diversidad.

Vinculación PEI

Plan de Plan de
Plan de Plan de Plan de
Sexualidad, Desarrollo
Sello Convivencia Seguridad Formación Plan de Inclusión
Afectividad y Profesional
Escolar Escolar Ciudadana
Género Docente

Promover la
Fortalecer Contribuir al
formación
acciones que desarrollo
Promover continua de
permitan progresivo en los Promover
espacios de profesores y
vivenciar un y las estudiantes acciones que
aprendizajes asistentes de la
clima escolar de una cultura permitan a la Fortalecer y
transversales educación, a
que apoye de autocuidado comunidad potenciar
Escuela que que fortalezcan través de
aprendizajes de en ambientes educativa formar comunidades
imparte una cultura de capacitaciones,
formas de virtuales y/o personas educativas e
Educación respeto y del
convivir remotos, integrales, con interculturales en
Integral, tolerancia a la fortalecimiento
respetuosas, implementando autonomía y un ambiente de
desarrollando diversidad de del trabajo
democráticas e medidas pensamiento respeto a la
aprendizajes género, sexual, colaborativo y
inclusivas, oportunas y crítico, capaces diversidad,
significativos y social y cultural, del generar
favoreciendo el pertinentes para de construir una evitando la
de calidad de entre los y las espacios para
desarrollo de minimizar los sociedad basada reproducción de
todos(as) los estudiantes en compartir
aprendizajes riesgos y en el respeto, la mecanismos que
estudiantes. las diferentes experiencias y
significativos y afrontar las tolerancia, la generen
prácticas articular
de calidad que emergencias de transparencia y exclusión.
desarrolladas en eficientemente
refuercen la origen natural o la libertad como
la Unidad los distintos
formación humano que buen ciudadano.
Educativa. niveles de
integral de los y afecte al
enseñanza-
las estudiantes. entorno.
aprendizaje.

Fortalecer
acciones que
permitan Promover y
experimentar fortalecer la
una sana participación en
Escuela que
convivencia, a los distintos
promueve el Potenciar
través de espacios
desarrollo actividades
variadas educativos,
artístico-cultural, inclusivas,
actividades intencionando el
musical y promoviendo la
artístico- desarrollo de
deportivo , igualdad para
culturales, conocimientos y
orgullosa de su todos y todas, en
musicales y actitudes
historia y un ambiente de
deportivas, en el ciudadanas, en
tradiciones para respeto por la
contexto los variados
su diversidad.
presencial y/o talleres
trascendencia.
remoto, para el implementados
logro del en la unidad
desarrollo educativa.
integral de los y
las estudiantes.

Autoevaluación Institucional

Gestión Institucional

Título Pregunta Respuesta

Los objetivos en general, han sido abordados de la mejor manera

¿Cómo ha sido el cumplimiento de
con desempeños eficientes, implementando acciones pertinentes al
Dimensiones los objetivos en relación a las
contexto actual , en un año que ha requerido reorganizar el espacio y
acciones ejecutadas?
el tiempo escolar, para implementar y fortalecer dichos objetivos.

Los objetivos y acciones anuales

Se han Implementado y fortalecido medidas pedagógicas y de
de cada dimensión de proceso
contención emocional que proporcionen el apoyo pertinente a los y
Dimensiones ¿Qué cambios generaron en las
las estudiantes en sus hogares con el fin de atender sus
prácticas cotidianas de la
necesidades y dar continuidad a sus aprendizajes.
comunidad educativa?

¿Cuáles son las principales
conclusiones que se obtuvieron del
Dimensiones
análisis y el nivel de desarrollo del
último PME implementado?
Fortalecer los niveles de aprendizajes de los(as) estudiantes,
promover los indicadores de desarrollo personal y social y
resguardar el desarrollo socioemocional en un ambiente seguro y
protector, ya sea en un contexto presencial o remoto.

Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Implementacion de Planes
Título
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad
Escolar) Política de
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad
Escolar) Política de
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
Política de Inclusión (Plan
de Apoyo a la Inclusión)
Política de Inclusión (Plan
de Apoyo a la Inclusión)
Política de Inclusión (Plan
de apoyo a la inclusión)
¿Cuál es el grado de cumplimiento
de las metas de su PME anterior?
¿De qué manera el cumplimiento
de las metas muestran efectos
respecto del logro de los objetivos?
Si los resultados fueron favorables
en relación a lo esperado ¿qué
prácticas perdurarán en el tiempo?
Si los resultados no fueron
favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones se
deben adoptar?
Pregunta
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de esta política en
la escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de este plan en la
escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de este plan en la
escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de esta política en
la escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
Se han cumplido satisfactoriamente gran parte de las acciones, el
nivel de implementación está dentro del curso adecuado en relación
a las fechas programadas.
El logro de los objetivos se reflejan en los resultados de eficiencia
interna de los diversos ámbitos de aprendizaje tanto a nivel de
Educación Parvularia como de Enseñanza Básica.
Fortalecer y potenciar el PEI, el reglamento de convivencia escolar,
el apoyo socioemocional, la atención de las NEE, propiciar
ambientes para el aprendizaje tanto remoto como presencial,
promover la formación integral del estudiante. Implementar
capacitaciones a los docentes y asistentes de la educación.
Mejorar el PEI, el reglamento interno de convivencia escolar, las
acciones del equipo psicosocial, la atención de las NEE, reforzar el
recurso humano con el fin de potenciar, promover y fortalecer la
recuperación y mejora de los aprendizajes de los(as) estudiantes,
promoviendo la vinculación familia y escuela, afianzando
habilidades, destrezas, indicadores de desarrollo personal y social,
entre otros.
Respuesta
Se cuenta con un equipo multidisciplinario en el Departamento de
Convivencia Escolar conformado por psicóloga, asistente social y
docente encargado de convivencia escolar. Este equipo a
implementado el Reglamento Interno desde el nivel de Educación
Parvularia hasta Educación Básica, posibilitando el aprendizaje de
relaciones de respeto, de inclusión y de participación democrática,
acorde al contexto.
-Organizar eficientemente la reciprocidad de la información. -Mayor
compromiso Familia-Escuela. -Fomentar un seguimiento eficaz de
los problemas derivados. -Reforzar la participación del centro de
alumnos/as. -Instancias que fomenten la expresión de ideas, el
debate fundamentado y reflexivo entre los estudiantes, en un
contexto de respeto.
Se han fomentado actitudes y comportamientos pertinentes a la
edad en niños(as) y jóvenes, lo que pretende la toma de conciencia y
buenas decisiones en relación a la sexualidad, afectividad y género.
Se ha realizado un eficiente socialización del plan de Sexualidad,
afectividad y género a la totalidad de la comunidad educativa, con el
fin de orientar a la continua entrega de una educación preventiva y
transversal. Las redes de apoyo implementan diversos talleres con
estudiantes y apoderados,
Los objetivos del plan son transversales, por lo que se requiere que
estos sean abordados en diferentes ámbitos y momentos para la
comunidad escolar. Considerando que es un trabajo enfocado a la
totalidad de los participantes de nuestra comunidad escolar.
Se ha cumplido gran parte de las acciones tales como:
capacitaciones al personal, instalación de señaléticas, extintores,
establecer zonas de seguridad, realización de simulacros,
constitución del comité paritario, se han desarrollado diversos
protocolos acorde a la necesidad del contexto actual (pandemia),
otros.
Fortalecer la capacitación con los y las estudiantes, para la toma de
conocimientos de las acciones y protocolos de seguridad frente a
catástrofes de origen natural o humano que se llevan a cabo en la
unidad educativa, promocionando sus responsabilidades, una cultura
preventiva y de autocuidado.
Se cuenta con el personal idóneo que conforma el Programa de
Integración Escolar, se ha fortalecido el trabajo colaborativo entre
docentes, se cuenta con redes de apoyo para la atención integral de
los menores, hay mayor conciencia entre los componentes de la
comunidad educativa de las diferencias individuales, de la diversidad
de estudiantes en una cultura inclusiva.
Fortalecer el plan de acción que se genera anualmente (con
monitoreo y seguimiento) de trabajo para un mayor apoyo y

Política de Inclusión (Plan
de apoyo a la inclusión)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente)
Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente)
Implementación Curricular
Pregunta
Describa la(s) principal(es)
dificultad(es) respecto de la
implementación curricular
detectadas por los docentes y
equipo de gestión
¿Cómo impactan las dificultades
identificadas anteriormente, en la
cobertura curricular?
¿Cómo se ha abordado la
implementación del currículum
para responder a las necesidades
de los estudiantes?
¿Cómo la implementación del
currículum ha servido para abordar
los sellos del PEI? ¿Se ha
enfatizado en algún aspecto en
particular?, ¿Cúal?
Reflexión Sobre los Resultados
* SIMCE
Análisis de Resultados
Pregunta para el Análisis
De la información analizada
¿Cuáles son las causas que
explican los resultados obtenidos?
compromiso de los padres y/o apoderados en las actividades con
sus pupilos(as). Instaurar una sala de estimulación sensorial,
equipada con los materiales necesarios para el trabajo con los
menores.
Se han implementado acciones que promueven valores, formación
¿Cuánto hemos avanzado en la ciudadana, participación y vida en democracia, tales como:
implementación de esta política en formación del Consejo Escolar, formación del Centro de
la escuela/liceo? alumnos(as), inclusión en planificaciones adecuadas a los distintos
niveles de enseñanza y en relación directa al contexto actual.
Fortalecer la difusión del plan de Formación Ciudadana, consolidar el
¿Qué nos falta por mejorar? Centro de Alumnos(as) y dar cumplimiento a la totalidad de las
acciones del plan.
-Profundización Decreto 67. -Implementar acciones de capacitación
¿Cuáles son las tres principales a nivel local para tratar la realidad de nuestro establecimiento. -
necesidades de desarrollo Direccionar las acciones de perfeccionamiento abarcando prácticas
profesional docente, de su pedagógicas exitosas, fortalecimiento del monitoreo y
comunidad? retroalimentación de aprendizajes, promoción de la formación
socioemocional, en ambiente presencial y/o remoto, entre otros.
Considerará acción de mejora que Se implementará el plan de desarrollo profesional considerando las
involucren/considera la necesidades detectadas por los docentes y asistentes de la
formación/capacitación de sus educación. Se fortalecerá el trabajo colaborativo desde la perceptiva
docentes en el transcurso del año? del desarrollo profesional ,
Respuesta
Se evidenciaron limitaciones en el monitoreo y retroalimentación de los aprendizajes, debido a la
poca rigurosidad en el trabajo escolar a distancia, al déficit de acceso a dispositivos y conexiones
tecnológicas, junto a la escasa capacidad de aprender en forma autónoma por parte de los
estudiantes. Del mismo modo, la carga socioemocional vivenciada por toda la comunidad educativa,
afectó de una u otra forma la pertinente implementación curricular.
Disminuidos niveles de aprendizaje, brechas significativas entre lo que el estudiante ha aprendido y
lo que se espera que aprenda, niveles insuficientes de implementación de indicadores de desarrollo
personal y social. Dificultades en el logro eficiente de la cobertura curricular. Resultados SIMCE .
En conjunto con los equipos de aula, PIE,equipo psicosocial y convivencia escolar, vinculando con
redes de apoyo externas cuando sea pertinente. Implementando estrategias diversificadas en los
diversos niveles educativos, fortaleciendo ambientes socioemocionales de sana convivencia y de
vinculación positiva. Adquiriendo recursos humanos y materiales necesarios para la implementación
del currículum, en ambientes presenciales, a distancia y virtuales que sean propicios para el
aprendizaje.
Se ha potenciado el desarrollo integral del estudiante, fomentando la autonomía, equidad y
participación escolar dentro de los planes de estudio y en las diversas actividades desarrolladas, en
forma remota (distancia-virtual), enfatizando el área académica, artístico-cultural, musical y
deportiva, acorde al contexto vivenciado.
Respuesta
Estrategias pedagógicas, en ocasiones, poco eficientes y oportunas, escasa innovación en el aula.
Carencia de autonomía de los aprendizajes por parte de los (as) estudiantes y la falta de mayor
compromiso por parte de la familia y los menores en relación a sus deberes escolares. Bajo nivel de
asistencia escolar.
 Metodologías y estrategias de enseñanza poco eficaces y eficientes para un desarrollo pedagógico
¿Qué procesos pedagógicos han significativo y de calidad. Cuando hubo mejores resultados se focalizó en fijar estrategias pertinentes
influido en los resultados? a las necesidades pedagógicas de los estudiantes y apoyo de material acorde a los niveles de
enseñanza, un trabajo metódico y riguroso de los y las docentes encargados de las asignaturas.

Implementar y fortalecer metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje efectivas para el

¿Qué conclusiones surgieron del logro de aprendizajes de calidad y significativos, mejorando niveles de aprendizaje. Promover
análisis de los resultados indicadores de desarrollo personal y social, mejorar resultados SIMCE, con el apoyo y compromiso
cuantitativos y cualitativos? fundamental de la familia de los(as) estudiantes, junto al apoyo del Programa de Integración Escolar,
equipo multidisciplinario, equipo docente y asistentes de la educación.

Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento

Plan de Funcionamiento 2021,plan de

Procedimientos y
prácticas de
organización,
preparación,
Gestión Pedagógica
implementación y
evaluación del proceso
educativo de todos los
estudiantes
estudio priorizado, planificaciones de
asignaturas, Reglamento de
Fortalecer el desarrollo profesional de
evaluación y promoción escolar según
docentes y asistentes de educación,
lineamientos del D-67, protocolo de
enfatizando en el área de evaluación
evaluación a distancia, PIE, laboratorio
del proceso educativo, en el desarrollo
informática, sala de música, CRA, y
personal y social, en estrategias de
patio cubierto. Implementación DIA.
contención socioemocional y en el
Funcionarios acorde a las
manejo de herramientas digitales, en
necesidades que permiten un óptimo
pro de los aprendizajes. .
desempeño y fortalecimiento del
trabajo colaborativo, en contexto
presencial o remoto.

Equipo directivo y de gestión

Diseño, articulación,
conducción y
Liderazgo planificación institucional
a cargo del sostenedor y
el equipo directivo
consolidado que trabaja en
colaboración con el equipo docente y
Cumplir con los plazos estipulados
asistentes de la educación.
para los compromisos adquiridos.
Fortalecimiento del Programa de
Apoyo UTP DAEM y Supervisores de
Integración Escolar, Apoyo Estudiantil
Dirección Provincial de Educación.
y Consejo escolar. Redes de apoyo
para la ejecución de los diversos
planes de acción.

Plan de gestión de convivencia escolar

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
favorecer el desarrollo
Convivencia Escolar personal y social de los
estudiantes, incluyendo
su bienestar físico,
psicológico y emocional
y protocolos de acción actualizados,
encausados y continuos. Eficiente
coordinación con redes de apoyo Apoyo socioemocional a los y las
externas. Implementación de diversas estudiantes, en coordinación con las
actividades que favorecen la redes de apoyo de la comuna.
formación integral de los y las
estudiantes, en contexto presencial y/o
remoto.

Se cuenta con una persona a cargo de

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
contar con las
condiciones adecuadas,
Gestión de Recursos tanto de los recursos
humanos, financieros y
educativos para el
desarrollo de los
procesos educativos
la gestión de recursos. Se dispone de
recursos humanos y materiales, para
potenciar y promover el desarrollo
Agilizar la entrega de los recursos
académico, artístico-cultural, musical y
solicitados por el establecimiento.
deportivo de todos y todas las
Falta de fondos PIE para adquirir
estudiantes, al igual que la seguridad
recursos materiales.
escolar integral reforzando la
promoción de la salud a nivel de la
comunidad escolar, en contexto
presencial y/o remoto.

Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

Preguntas Respuestas

¿Cuáles son las principales

Fortalecer metodologías y estrategias diversificadas de enseñanza que favorezcan la recuperación
conclusiones a las que llegó la
de aprendizajes de los estudiantes,atendiendo eficientemente las NEE y la contención
comunidad educativa fruto del
socioemocional de estos, en modalidad presencial y/o remota. Apoyar la labor docente y el
análisis de resultados de la
pertinente desarrollo profesional . Comprometer a los padres y/o apoderados con el proceso
dimensión de Gestión
educativo integral de sus hijos(as) y en apoyo a la labo
Pedagógica?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la Fortalecer la implementación del Plan de Funcionamiento 2021, Apoyar a los diversos equipos de
comunidad educativa fruto del trabajo de la Unidad Educativa. Cumplir con metas propuestas en el desempeño directivo. Contar
análisis de resultados de la con personal idóneo para cargos, según necesidad.
dimensión de Liderazgo?
 ¿Cuáles son las principales
Fortalecer en el contexto presencial y/o remoto, el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, los
conclusiones a las que llegó la
protocolos de acción de cada plan normativo actualizado. Implementar plan de acción y seguimiento.
comunidad educativa fruto del
Apoyar al docente y al apoderado con el fin de promover la sana convivencia con los niños(as) y
análisis de resultados de la
jóvenes, además de potenciar un mayor compromiso frente al quehacer educativo de sus
dimensión de Convivencia
pupilos(as).Tomar las medidas de acuerdo a Reglamento y comunicar oportunamente.
escolar?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Gestión de
recursos?
Entrega oportuna de los recursos por parte del sostenedor. Agilizar la tramitación de acciones entre
el ente regulador y el establecimiento educacional para autorizar órdenes de pedido
(compra).Gestionar desde el establecimiento las solicitudes de Bienes y Servicios con prontitud y de
acuerdo a Plan de Compra.

Mejorar resultados en evaluaciones SIMCE, implementando estrategias diversificadas y motivadoras

¿Cuáles son las principales
que favorezcan la recuperación y mejora de aprendizajes significativos y de calidad, incrementar
conclusiones a las que llegó la
matrícula, asistencia,retención escolar. Potenciar el apoyo de PIE, del Equipo de Apoyo Estudiantil y
comunidad educativa fruto del
la implementación de las diversas actividades que apunten al desarrollo artístico-cultural, musical y
análisis del área de Resultados?
deportivo, en un contexto presencial y/o remoto.

Planificación Estratégica

Objetivos y Metas

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión Pedagógica
Potenciar y fortalecer la recuperación y mejora de los
aprendizajes, considerando las necesidades
educativas de los estudiantes, promoviendo
metodologías y estrategias diversificadas de
enseñanza que ofrezcan flexibilidad para atender la
diversidad, favoreciendo habilidades y aprendizajes
significativos y de calidad, en un ambiente seguro y
protector, que fortalezca el desarrollo integral del
estudiante, en un contexto presencial y/o remoto.
Asegurar que el 100% de los docentes implementen
y fortalezcan estrategias de enseñanza y evaluación
diversificadas, significativas y eficientes, permitiendo
la toma de decisiones pedagógicas de forma
oportuna, estimulando un ambiente propicio de buen
trato, atendiendo a la pluralidad en el aula
(presencial/virtual), generando oportunidades de
aprendizaje y desarrollo personal y social para
todos(as) los(as) estudiantes,

Fortalecer prácticas y procedimientos de

Lograr que el 90% de los estudiantes alcance un
implementación, monitoreo y evaluación del proceso
nivel óptimo de aprendizajes que les permita
educativo en el contexto del currículo priorizado, con
Gestión Pedagógica desenvolverse, progresar y desarrollarse en el
el fin de lograr los objetivos de aprendizaje y el
ámbito académico y social en ambiente virtual y/o
desarrollo de un proceso de formación integral de
presencial de aprendizajes.
niños y jóvenes.

Asegurar que el 100% de los estamentos de la

Lograr el pleno funcionamiento del establecimiento,
unidad educativa desarrollen un plan de acción con
fortaleciendo y potenciando un sistema de gestión
metas orientadas a una educación de calidad e
institucional que promueva el compromiso y un
igualdad, en un ambiente participativo, colaborativo e
ambiente colaborativo de los integrantes de la UE,
innovador, afianzando aprendizajes significativos de
favoreciendo la convivencia escolar, la transición
Liderazgo calidad y promoviendo la formación integral de
educativa desde párvulos a E. Básica mediante la
niños(as) y jóvenes. Se espera que el 100% de los
efectividad, la equidad y calidad del proceso de
docentes participen del acompañamiento,
enseñanza- aprendizaje de la UE, reforzando a su
supervisión y retroalimentación de trabajo de aula,
vez, el acompañamiento, la supervisión,
participando en acciones de desarrollo profesional
retroalimentación y reflexión docente.
docente

Promover y fortalecer la formación equilibrada,

Asegurar y reforzar que el 100% de la comunidad
armónica e integral de los(as) estudiantes,
educativa se relacione con respeto, tolerancia e
implementando acciones que generen ambientes
igualdad en un ambiente de inclusión y sana
propicios para construir espacios de sana y buena
convivencia, permitiendo el promover estrategias
convivencia, contención y resguardo socioemocional
Convivencia Escolar que fortalezcan la autoestima académica y
y educacional que valore la riqueza del ser humano y
motivación escolar, la participación y formación
su diversidad, favoreciendo el desarrollo de
ciudadana, entre otros. Se espera el cumplimiento al
aprendizajes significativos y de calidad, promoviendo
menos del 90% del Plan de Gestión de la
a su vez, el óptimo desarrollo personal y social de
Convivencia.
los/las estudiantes.

Orientar en un 90% el uso eficiente de los recursos

Gestión de Recursos
Garantizar la eficaz adquisición, renovación y
educativos, humanos y financieros, para asegurar la
administración de los recursos humanos y materiales
continuidad del proceso educativo y fortalecer y
de apoyo a la gestión pedagógica, a la gestión
afianzar la restitución de aprendizajes esenciales y
institucional y a la pertinente organización y
también resguardo y el desarrollo personal-social de
funcionamiento de la unidad educativa.
todos(as) los(as) estudiantes.

Fortalecer la seguridad escolar integral, El 100% de los integrantes de la comunidad

Gestión de Recursos
implementando medidas oportunas y pertinentes educativa cuentan con condiciones de seguridad
 para minimizar los riesgos de salud y afrontar las
integral en el recinto escolar, asegurando la
emergencias, garantizando así, el bienestar y el
protección de su propia salud, la de su familia y
desarrollo del máximo potencial de niños, niñas y
comunidad en general.
demás miembros de la comunidad educativa.

Área de Resultados
Fortalecer el desempeño de todos (as) los(as)
estudiantes, con especial atención a aquellos con
NEE y con bajo rendimiento académico,
implementando estrategias oportunas de monitoreo,
retroalimentación y nivelación, en contexto
presencial y/o virtual, disminuyendo las brechas de
aprendizaje identificadas en los niños y jóvenes,
asegurando así mejores resultados en el logro de
aprendizaje de los/as estudiantes.
Atender al 100% de los(as) estudiantes, en especial
a aquellos con NEE o bajo rendimiento escolar, con
apoyo del programa de integración escolar, del
equipo multidisciplinario de profesionales y del
refuerzo de habilidades como la comprensión
lectora, entre otros. Se espera obtener mejoras en
los niveles de aprendizaje y en los indicadores de
desarrollo personal y social de los/as estudiantes,
así como las diversas mediciones planificadas.

Estrategias

Estrategias de mejoramiento

Otros
Instrume
ntos de
gestión
Dimensione que se Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Estrategia 4°
Objetivo
s vinculan Periodo Periodo Periodo Periodo
con el
objetivo
estratégi
co

Potenciar y
fortalecer la
recuperación
y mejora de
los
aprendizajes,
considerand
o las
necesidades
Fortalecer
educativas
estrategias
Plan de de los
diversificadas de
Gestión estudiantes,
enseñanza y
de la promoviendo
evaluación,
Conviven metodología
permitiendo
cia sy
oportuna toma de
Escolar estrategias
decisiones
Plan de diversificada
pedagógicas que
Sexualid s de
favorezcan la
ad, enseñanza
recuperación,
Afectivid que ofrezcan
Gestión retroalimentación y
ad y flexibilidad
Pedagógica mejora de los
Género para atender
aprend. de los
Plan de la diversidad,
estudiantes.
Formació favoreciendo
Promoviendo la
n habilidades y
gestión pedagógica,
Ciudada aprendizajes
a través del
na significativos
acompañamiento y
Plan de y de calidad,
retroalimentación
Apoyo a en un
continua de los
la ambiente
profesionales de la
Inclusión seguro y
educación en el
protector,
contexto actual.
que
fortalezca el
desarrollo
integral del
estudiante,
en un
contexto
presencial
y/o remoto.

Gestión Plan de Fortalecer Fortalecer el apoyo

 prácticas y
procedimient
Gestión os de
de la implementaci
Conviven ón,
a los estudiantes,
cia monitoreo y
proporcionando
Escolar evaluación
estrategias y
Plan de del proceso
herramientas
Formació educativo en
diversas de
n el contexto
enseñanza,que
Ciudada del currículo
favorezacan la
Pedagógica na priorizado,
implementación,
Plan de con el fin de
monitoreo y
Apoyo a lograr los
retroalimentación del
la objetivos de
curriculum
Inclusión aprendizaje y
priorizado, en
Plan de el desarrollo
modalidad virtual y/o
Desarollo de un
presencial.
Profesion proceso de
al formación
Docente integral de
niños y
jóvenes.

Lograr el
pleno
funcionamien
to del
establecimie
nto,
fortaleciendo
y
potenciando
un sistema
de gestión
Plan de
institucional
Gestión
que
de la
promueva el Consolidar el rol del
Conviven
compromiso Director y equipo
cia
y un directivo, para
Escolar
ambiente fortalecer las
Plan de
colaborativo expectativas en el
Sexualid
de los área de las
ad,
integrantes funciones de diseño,
Afectivid
de la UE, articulación,
ad y
favoreciendo conducción,
Género
la planificación y
Plan
Liderazgo convivencia evaluación
Integral
escolar, la institucional con
de
transición énfasis en el
Segurida
educativa desarrollo
d Escolar
desde pedagógico e
Plan de
párvulos a E. integral de los(as)
Apoyo a
Básica estudiantes,
la
mediante la asegurando una
Inclusión
efectividad, óptima organización
Plan de
la equidad y y funcionamiento del
Desarollo
calidad del establecimiento.
Profesion
proceso de
al
enseñanza-
Docente
aprendizaje
de la UE,
reforzando a
su vez, el
acompañami
ento, la
supervisión,
retroalimenta
ción y
reflexión
docente.

Plan de Promover y Fortalecer a través

Gestión fortalecer la del Plan de Gestión
Convivenci
de la formación de la Convivencia
a Escolar
Conviven equilibrada, Escolar, el buen
cia armónica e Trato, retención y
 integral de
los(as)
estudiantes,
implementan
do acciones
que generen
ambientes
propicios
para
Escolar prevención de la
construir
Plan de deserción escolar
espacios de
Sexualid entre otras acciones
sana y
ad, e indicadores de
buena
Afectivid calidad, que
convivencia,
ad y favorezcan prácticas
contención y
Género de convivencia
resguardo
Plan escolar
socioemocio
Integral contribuyendo a un
nal y
de ambiente propicio
educacional
Segurida para el aprendizaje y
que valore la
d Escolar el desarrollo
riqueza del
Plan de personal y
ser humano
Formació socioemocional.
y su
n Potenciando el
diversidad,
Ciudada trabajo colaborativo
favoreciendo
na de todos los
el desarrollo
Plan de integrantes de la
de
Apoyo a comunidad
aprendizajes
la educativa y de las
significativos
Inclusión redes de apoyo.
y de calidad,
promoviendo
a su vez, el
óptimo
desarrollo
personal y
social de
los/las
estudiantes.

Plan de
Gestión
Garantizar la
de la
eficaz
Conviven
adquisición,
cia
renovación y Gestionar los
Escolar
administració recursos necesarios
Plan
n de los que apoyen la
Integral
recursos eficiencia de la
de
humanos y gestión pedagógica
Segurida
materiales en el aula e
d Escolar
de apoyo a institucional,
Plan de
Gestión de la gestión enfatizando el uso
Formació
Recursos pedagógica, eficaz de los
n
a la gestión recursos en función
Ciudada
institucional del mejoramiento
na
y a la continuo del proceso
Plan de
pertinente educativo y la
Apoyo a
organización restitución de
la
y aprendizajes
Inclusión
funcionamien esenciales.
Plan de
to de la
Desarollo
unidad
Profesion
educativa.
al
Docente

Plan de Fortalecer la Implementar las

Gestión seguridad condiciones de
de la escolar carácter material y
Conviven integral, formativa en el
cia implementan ámbito de la
Gestión de Escolar do medidas seguridad escolar
Recursos Plan oportunas y con un enfoque
Integral pertinentes integral y
de para sostenido,que
Segurida minimizar los fortalezca la
d Escolar riesgos de capacidad de la
Plan de salud y comunidad
 afrontar las
emergencias educativa para
, poner en práctica los
garantizando conocimientos,
así, el actitudes, valores y
Formació bienestar y el competencias
n desarrollo necesarias para la
Ciudada del máximo promoción y
na potencial de protección de su
niños, niñas propia salud en el
y demás contexto de la
miembros de pandemia del
la comunidad COVID-19.
educativa.

Fortalecer el
desempeño
de todos (as)
los(as)
estudiantes,
con especial
atención a
aquellos con
NEE y con
bajo
rendimiento
Potenciar mejoras
académico,
Plan de en los logros de
implementan
Gestión aprendizaje de los
do
de la estudiantes junto a
estrategias
Conviven otros indicadores de
oportunas de
cia calidad educativa a
monitoreo,
Escolar través de la
retroalimenta
Plan de implementación de
Área de ción y
Apoyo a estrategias diversas
Resultados nivelación,
la de apoyo y
en contexto
Inclusión nivelación,
presencial
Plan de fortalecidas por PIE,
y/o virtual,
Desarollo equipo
disminuyend
Profesion multidisciplinario,
o las brechas
al apoyo estudiantil,
de
Docente trabajo colaborativo
aprendizaje
y otros.
identificadas
en los niños
y jóvenes,
asegurando
así mejores
resultados
en el logro
de
aprendizaje
de los/as
estudiantes.