COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR

MÓDULO DE APRENDIZAJE

DIBUJO TÉCNICO

HERMOSILLO, SONORA; AGOSTO DE 2007

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

DIBUJO TÉCNICO
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2002 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Sexta edición 2007. Impreso en México.

Registro ISBN, 968-5321-81-7.

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 DIRECTORIO

Director General
Lic. Bulmaro Pacheco Moreno

Director Académico
Profr. Adrián Esquer Duarte

Director Administrativo
C.P. Gilberto Contreras Vásquez

Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas

Director Financiero
Lic. Oscar Rascón Acuña
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 DIBUJO TÉCNICO

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _____________________________________________________________________

Plantel: _______________________________________ Grupo: ___________ Turno: _______

Domicilio: ___________________________________________________________________

___________________________________________ Teléfono:_________________________
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
DIBUJO TÉCNICO
MÓDULO DE APRENDIZAJE.
QUINTO SEMESTRE

COMISIÓN ELABORADORA:

Elaboración:
Miguel Ángel Barceló Lara
Raymundo Yescas Enríquez
Capturista:
Emma Elsa Espinoza Campa
Claudia Armenta Félix
Corrección de Estilo:
Francisco Castillo Blanco
Supervisor Académico:
Juan Edmundo Carrillo Bastida
Edición:
Francisco Peralta Varela
Coordinación Técnica:
Karina Virginia Balderas Reyes
Coordinación General:
Profr. Adrián Esquer Duarte

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 UBICACIÓN CURRICULAR

NÚCLEO: CAMPO DE CONOCIMIENTO:

FORMACIÓN PROFESIONAL MATEMÁTICAS

La asignatura de Dibujo Técnico se ubica en el quinto semestre. Su antecedente es

Matemáticas 1, 2, 3 y 4. Se relaciona con las asignaturas de Física y Geografía.

HORAS SEMANALES: 3 CRÉDITOS: 6

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 ÍNDICE

Recomendaciones .......................................................................................................................................11
Presentación................................................................................................................................................12

UNIDAD 1. GENERALIDADES ...................................................................................................13

1.1. Introducción.........................................................................................................................................15
1.2. Adquiriendo pulso ...............................................................................................................................16
1.3. Bocetando ............................................................................................................................................21
Sección de tareas ........................................................................................................................................23
Autoevaluación ...........................................................................................................................................29
Ejercicio de reforzamiento .........................................................................................................................33

UNIDAD 2. UTILIZACIÓN DE INSTRUMENTOS.....................................................................35

2.1. Identificación y manejo de los diferentes instrumentos y materiales ...............................................37

2.2. Uso de reglas .......................................................................................................................................41
2.3. Trazo con compás................................................................................................................................43
2.4. Construcciones básicas geométricas...................................................................................................44
Sección de tareas ........................................................................................................................................49
Autoevaluación ...........................................................................................................................................51
Ejercicio de reforzamiento .........................................................................................................................55

UNIDAD 3. ACOTACIONES, ESCALAS Y PROYECCIONES .................................................57

3.1. Acotaciones..........................................................................................................................................59
3.2. Escalas..................................................................................................................................................60
3.3. Proyecciones........................................................................................................................................63
Sección de tareas ........................................................................................................................................71
Autoevaluación ...........................................................................................................................................73
Ejercicio de reforzamiento .........................................................................................................................79

Claves de respuestas...................................................................................................................................81
Glosario.......................................................................................................................................................82
Bibliografía ................................................................................................................................................83

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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 Dibujo Técnico

RECOMENDACIONES PARA EL ALUMNO

El presente Módulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti. En

él se manejan los contenidos mínimos de la asignatura Dibujo Técnico.

No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres

del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigación,
análisis y discusión, elaboración de productos de lectura, etc.; de ahí la importancia
de atender las siguientes recomendaciones:

Maneja el Módulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temáticos a

revisar en clase.

Utiliza el Módulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesión de clase.

Al término de cada unidad, resuelve la autoevaluación, consulta la escala de medición del

aprendizaje y realiza las actividades que en ésta se indican.

Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o reafirmar los
conocimientos sobre los temas ahí tratados.

Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad.

Para comprender algunos términos o conceptos nuevos, consulta el glosario que aparece al
final del módulo.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

PRESENTACIÓN

El presente Módulo de Aprendizaje pretende que el alumno reconozca la

importancia y las características del dibujo técnico, así como que desarrolle
habilidades tanto para la interpretación como para la elaboración de un dibujo.

En la primera unidad se abordan temas sobre el origen, la importancia de la

aplicación del dibujo a través de la historia del hombre. Se inicia con los trazos
preliminares y con la elaboración de croquis donde el alumno plasma una idea en
forma natural teniendo en cuenta la proporción.

En el resto de las unidades, el alumno va conociendo y utilizando los diferentes

instrumentos y materiales en la elaboración de láminas practicando trazos de líneas
con regla y compás.

Mencionaremos también que existen auxiliares más sofisticados como son el

AutoCad, CorelDraw, FreeHand, entre otros software de dibujo técnico.

Abordaremos finalmente los temas de acotaciones y escalas, terminando con las

proyecciones.

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OBJETIVOS DE UNIDAD
El alumno:

Comprenderá la importancia del Dibujo Técnico como medio eficaz de comunicación

y desarrollará habilidad en trazos de línea a pulso.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

¿Cuántas veces te has enfrentado con la necesidad de

expresar tus ideas a través de un dibujo?

¿Te has puesto a analizar la gran ventaja que tiene un

dibujo con respecto a una explicación verbal?

Te invito a que explores los secretos y las técnicas del dibujo

para tu mejor expresión gráfica.

TEMARIO

Introducción. Adquiriendo pulso. Bocetando.

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 Dibujo Técnico

1.1 INTRODUCCIÓN

El dibujo es la forma natural para representar ideas, sobre todo cuando se trata de objetos
y acciones.

El hombre prehistórico dejó en piedras y en las paredes de las cuevas anotaciones con
líneas y dibujos, que ilustran en forma muy primitiva su modo de vida y sus costumbres. En
otras épocas se usaron los dibujos en pergamino, un tipo de papel muy duradero, los cuales se
conservan a la fecha, y son valiosísimos documentos de planos, de construcciones y de
arquitectura.

El dibujo como medio de expresión

Para comunicarnos con otras personas, lo que más usamos son nuestra voz, nuestros
oídos, nuestros ojos, auxiliados por nuestras manos y nuestros gestos, a través de letras y
sílabas que forman palabras, y éstas construyen lenguajes, que pueden ser hablados y escritos.
Al principio de la humanidad, ambos han de haber sido muy elementales, y a través del
tiempo han evolucionado a tal grado, que hoy se puede transmitir casi cualquier idea.

Como sabemos, la vista es el sentido fundamental del que nos servimos para
relacionarnos con el mundo exterior, por lo que una imagen nos comunica en menos tiempo y
con más claridad y precisión una idea. En el dibujo técnico vamos a utilizar imágenes
compuestas de líneas, para representar cuerpos y posiciones de ellos, con medidas y
especificaciones expresadas en palabras y signos, de tal manera que comuniquen ideas claras
y precisas.

¿Qué decimos cuando dibujamos?

El dibujo es una representación gráfica de un objeto real, está conformado por líneas y
símbolos convencionales, lo cual significa que universalmente se acordaron mediante una
convención. Es un método confiable para comunicar ideas, y éstas pueden ser desde la
transmisión de un sentimiento como: alegría, tristeza, ternura; hasta los fríos datos para el
diseño y la fabricación de piezas o partes mecánicas, planos de casas, edificios, etc.

Al primero se le llama Dibujo Artístico y, al segundo, Dibujo Técnico, el cual

estudiaremos en el presente curso.

Realiza la tarea 1 que se encuentra en la página 23.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

En ocasiones existen dibujos que se pueden interpretar de diversas formas según el ángulo
o el punto de vista del observador y se les llama ilusiones ópticas como se observa en las
siguientes figuras:

Fig. 2.1.
Fig. 2.2.

Realiza la tarea 2 que se encuentra en la página 25.

1.2 ADQUIRIENDO PULSO

Instrumentos y materiales de dibujo

A continuación se muestra la lista de los instrumentos y materiales que utilizarás durante

el curso.

1. Bloque de papel Marquilla tamaño cuatro cartas.

2. Lápices de dibujo recomendados: HB y 2B.
3. Lapicero con puntilla HB 0.5 mm.
4. Escuadras de 30o y 45o.
5. Regla “T”.
6. Escalímetro.
7. Transportador.
8. Compás.
9. Plantilla para borrar.
10. Borrador tipo migajón.
11. Sacapuntas.
12. Exacto o navaja para afilar puntas.
13. Cinta adhesiva (masking tape).
14. Cepillo o trapo para limpieza.

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 Dibujo Técnico

A continuación se señalan algunas precauciones que debes de tomar en cuenta antes de

realizar tus ejercicios.

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13
1
5

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6 10
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15
7

3 11

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4 8 12 17

Fig 1.3.

1. La regla T solamente debe desplazarse en sentido horizontal y sobre el papel, haciendo

contacto con el canto izquierdo del restirador. Cuando se desplaza en forma inclinada,
como lo muestra la figura, puede manchar o desnivelar.

2. Al mover las escuadras, debe evitarse que los dedos toquen el papel, porque el sudor y
otros elementos provocan manchas.

3. Para afilar la punta de los lápices debe contarse con la lija y un trapo o algodón. El afilado
se realiza fuera del restirador, limpiando posteriormente la punta con el algodón o el
trapo, de lo contrario mancharemos los dibujos.

4. Siempre se debe limpiar la punta del lápiz con un lienzo o un algodón.

5. Guárdese la lija como se indica en la figura.

6. No se deje nunca el restirador en desorden.

7. Antes de principiar a dibujar, se deben lavar las manos.

8 y 9. El restirador no debe limpiarse con las manos sino con un cepillo.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

10. Debe evitarse, hasta donde sea posible, el exceso de sudoración, porque puede darse el
caso de que las gotas de sudor caigan sobre el dibujo.

11. Evite tocarse continuamente el pelo, porque la grasa o suciedad naturales pueden caer
sobre el papel o ensuciar las manos.

12 y 13. Las líneas dibujadas no deben tocarse con las yemas de los dedos, sino que deben
señalarse, como indica la figura 1.3.

14 y 15. Para dibujar, debe contarse con una superficie plana y dura y no trabajar en
superficies suaves y poco planas como se muestra en la figura 1.5.

16. Cuando hace mucho calor o las manos no están muy limpias, se pueden apoyar en un
papel limpio.

17. Al terminar de dibujar, deben limpiarse los instrumentos de dibujo. Las escuadras y la
regla T, se limpian con un lienzo limpio, húmedo o con un poco de algodón. También
deben limpiarse los compases, al igual que los lápices.

Dibujo a mano alzada

En este tema se pretende que a través de algunos ejercicios desarrolles la habilidad en los
trazos de diferentes tipos de líneas a mano alzada, es decir, utilizando el lápiz a pulso sin
utilizar reglas.

Tipos de Lápices

Las puntillas, también llamadas minas, son generalmente de grafito y tienen diferente
dureza, clasificándose en “duros” y “blandos”. Los lápices duros trazan líneas más claras y
los blandos, más obscuras a la misma presión. En el mercado encontrarás lápices tipos: 4H,
3H, 2H, H, HB, B,2B, 3B, 4B, etc. Dichas claves indican la característica de la puntilla
respecto al grado de dureza de mayor a menor, es decir la letra H significa duro, y B significa
blando que son las iniciales de duro y blando en inglés.

Debes de tomar en cuenta que una línea trazada a mano alzada, difícilmente se va
asemejar a una línea trazada con regla, pero debe de cumplir con la exigencia requerida:
tratar de mantener uniforme la dirección, el grosor y el tono de la línea.

Para mejorar las líneas trazadas, debes de cuidar que el lápiz tenga siempre una punta
uniforme; se recomiendan dos tipos de puntas: la de forma de cono y la de chaflán. (Ver fig.
1.4.).

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 Dibujo Técnico

´
Fig 1.4.

Los lápices con punta de cono se deben girar para mantener uniforme el grosor de la
línea.

Instalación del papel en el restirador

Para lograr un buen resultado al dibujar, deberá fijarse con cinta adhesiva la lámina en el
restirador, como se muestra en el dibujo siguiente, utilizando la regla “T” para su alineación.
(Ver fig. 1.5).

Fig 1.5.

Antes de iniciar con los ejercicios elabora el formato de la lámina:

Primeramente traza las líneas que limitarán los márgenes en los cuatro lados, cuidando
que cumplan con lo establecido por el maestro, pudiendo ser, por ejemplo, de 1.5 cm.

Construye también un rectángulo en la parte inferior de la lámina, llamado cuadro de

referencias donde escribirás los datos de identificación como son; el título de la lámina, tu
nombre, el nombre del plantel, fecha etc. A continuación se te muestran dos estilos de
formatos, de los cuales, el maestro indicará en clase el tipo de formato que se utilizará y te
dará las medidas correspondientes.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Fig 1.6. Fig 1.7.

Ejercicio 1

A mano alzada, utilizando el lápiz HB y con el apoyo de tu profesor realiza las

siguientes láminas:

Lámina 1A: Líneas horizontales.

Procedimiento:
Traza líneas horizontales de lado a lado, sin sobrepasar los márgenes, cuidando de
mantener la línea uniforme en su dirección, tono y grosor, separadas con dos centímetros
de espesor aproximadamente.

Lámina 1B: Líneas verticales.

Procedimiento:
Traza líneas verticales de lado a lado, sin sobrepasar los márgenes, cuidando de mantener
la línea uniforme en su dirección, tono y grosor, separadas con dos centímetros de espesor
aproximadamente.

Lámina 1C: Líneas inclinadas.
Procedimiento:
Traza líneas inclinadas u oblicuas aproximadamente de 45o sin sobrepasar los márgenes,
cuidando de mantener la línea uniforme en su dirección, tono y grosor, separadas con dos
centímetros de espesor aproximadamente.

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 Dibujo Técnico

Lámina 1D: Círculos.

Procedimiento:
Divide en cuatro partes iguales el formato y en cada una de las partes trazarás una
circunferencia donde las cuatro deberán de ser de menor a mayor tamaño, cuidando de
mantener su forma exacta.

Lámina 1E: “Tejido”.

Procedimiento:
Traza primeramente una cuadrícula en todo el espacio libre de la lámina donde cada cuadro
será de 5 x 5 cm quedando la forma de un tablero de ajedrez, a continuación en lugar de pintar
cuadros negros rellénalos con líneas horizontales con una separación entre líneas de 3 mm
aproximadamente, y el resto de los cuadros rellénalos con líneas verticales utilizando la misma
separación.

Lámina 1F: “Burbujas”.

Procedimiento:
Traza circunferencias de diferentes tamaños distribuidas por todo el espacio libre del formato,
tratándo de intersectar algunas de ellas para dar la idea de burbujas.

1.3 BOCETANDO

Cuando el hombre tiene la necesidad de crear algo, primero se lo imagina, después toma
un papel y trata de plasmarlo dándole una forma general para poderlo percibir mejor y hacerle
posibles cambios hasta convencerse de lo que quiere realizar. A esta representación inicial
formalmente se le llama croquis de ilustración, que tan sólo con un lápiz, borrador y papel,
puede ser elaborado fácilmente siempre y cuando se tengan ciertas habilidades. Al croquis de
ilustración también se le conoce como Boceto.

También es importante mencionar que, cuando el objeto dibujado se va a fabricar, en este

nuevo proceso se requerirá de otro dibujo, que detalle con más claridad las tres dimensiones
que tendrá finalmente dicho objeto. A este dibujo se le llama croquis de varias vistas.
Entonces, no debes de olvidar que un croquis simple es un dibujo que permite comunicar
información a través de un registro rápido de las ideas en forma natural; no tiene que ser
exacto y sólo se requiere un mínimo de material para elaborarlo.

A continuación se pueden observar tres ejemplos de croquis.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Fig 1.8.

Realiza la tarea 3 que se encuentra en la página 27.

Ejercicio 2

Elabora las siguientes láminas según se indica en cada caso y preséntalas a revisión a tu
profesor.
Lámina 1G: “Croquis”
Elabora un croquis donde detalles con claridad la forma de la mesa del comedor de tu casa.
Lámina 1H: “Croquis”
Dibuja un croquis libre de tu casa.
Lámina 1I: “Croquis”
Elabora un croquis donde señales la ubicación de tu casa con respecto a tu escuela y con
otro punto de referencia conocido de tu ciudad, indicando la dirección del Norte.
Lámina 1J: “Croquis”
Elabora el croquis de una herramienta diseñada por ti mismo, agregando la explicación de
su uso.

¡Ojo! Recuerda que debes resolver la

autoevaluación y el ejercicio de
reforzamiento, esto te ayudará a
enriquecer los temas vistos en clase.

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 Dibujo Técnico

TAREA 1

Nombre________________________________________________________ Fecha ________________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: investiga y discute con tus compañeros de equipo lo siguiente y

presenta el reporte a tu profesor.

1. Simbologías utilizadas universalmente sobre seguridad industrial, indicaciones en

aeropuertos, carreteras y mapas, explicando su significado.

2. Comenta y anota la conclusión en cada una de las siguientes preguntas:

a. ¿Para qué utilizó el dibujo el hombre en la prehistoria?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

b. ¿Qué es lo que más frecuentemente representamos por medio de dibujos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c. ¿Cuál es la diferencia entre dibujar y pintar?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Dibujo Técnico

TAREA 2

Nombre________________________________________________________ Fecha ________________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: observa detenidamente las siguientes ilusiones ópticas y anota lo que

descubras, posteriormente presenta el reporte a tu profesor.

Ilusión óptica 1

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Ilusión óptica 2

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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 Dibujo Técnico

TAREA 3

Nombre________________________________________________________ Fecha ________________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: investiga en la bibliografía recomendada lo siguiente, y presenta el

reporte a tu profesor.

1. Describe con tus propias palabras la importancia de un boceto con relación a un escrito.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Dibuja un boceto del inicio de un invento.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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 Dibujo Técnico

AUTOEVALUACIÓN

Nombre________________________________________________________ Fecha ________________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos,

encerrando en un círculo la respuesta correcta.

1. Es algo que queremos comunicar:

Lenguaje.
Idea.
Palabras.
Dibujos.

2. Tipo de papel antiguo:

 Maché.
 Revolución.
 Bond.
 Pergamino.

3. Se utiliza principalmente para decoración:

 Dibujo artístico.
 Dibujo mecánico.
 Dibujo en CAD.
 Dibujo técnico.

4. El sentido que se considera fundamental para relacionarnos con el mundo exterior es:

El oído.
El tacto.
El gusto.
 La vista.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

5. Otra forma de llamarle a un croquis es:

Plano.
 Boceto.
Mapa.
 Símbolo.

6. Símbolos que se aceptan en muchos países para indicar algo:

Símbolos geométricos.
Símbolos convencionales.
Símbolos patrios.
Símbolos de diseño.

7. Tipo de dibujo que reproduce con precisión las ideas:

Artístico.
Técnico.
De boceto.
Ampliación.

8. El lápiz 2H se clasifica como:

Suave.
Semiduro.
Duro.
Blando.

9. Croquis que expresa con claridad las dimensiones del objeto:

Croquis de ilustración.
Croquis de vistas.
Croquis de perspectiva.
Croquis de referencia.

10. La ilusión óptica es una imagen:

Concreta.
Confusa.
Ilustrativa.
Clara.

30
 Dibujo Técnico

ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE:

¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te invitamos a continuar
con esa dedicación.

¾ Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente

repases los temas.

¾ Si contestaste correctamente 7 ó menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo

que te recomendamos solicitar asesoría a tu profesor.

Consulta las claves de respuestas en la página 81.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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 Dibujo Técnico

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO

Nombre________________________________________________________ Fecha ________________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: realiza los siguientes ejercicios y preséntalos a tu profesor.

Lámina ER-1: dibuja el alfabeto con mayúsculas y minúsculas sobre un rayado en

proporción 3:5.

Lámina ER- 2: dibuja los números del 0 al 9.

Lámina ER- 3: traza circunferencias concéntricas.

Lámina ER- 4: dibuja espirales de afuera hacia adentro y viceversa.

Lámina ER- 5: construye una cuadrícula de 3x3 cm con círculos inscritos.

33
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Lámina ER- 6: “croquis de varias vistas”.

– Investiga las partes del mecanismo de un timbre eléctrico y dibújalo en forma de croquis
visto de arriba.

Lámina ER- 7: “croquis de varias vistas”.

– Dibuja un croquis de la distribución de los edificios de tu plantel indicando hacia donde

está el Norte.

34
2

Objetivo de unidad
El alumno:

Adquirirá habilidad tanto en el trazo de los distintos tipos de líneas como en la

construcción de figuras geométricas básicas.

35
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Si bien se reconoce que la tecnología ha permitido el desarrollo de las diferentes

áreas científicas y, en consecuencia la evolución de la humanidad, en el área de
la ingeniería el hombre, época tras época ha creado innovadores instrumentos
desde un sencillo lápiz
hasta un instrumento tan sofisticado como lo es una computadora, que ha
facilitado la realización de dibujos.

TEMARIO

Identificación y manejo de los diferentes instrumentos y materiales. Uso de reglas. Trazo

con compás. Construcciones básicas geométricas.

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 Dibujo Técnico

2.1 IDENTIFICACIÓN Y MANEJO DE LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS Y

MATERIALES

Es importante que identifiques los distintos instrumentos de dibujo, mediante sus características
y su uso, lo cual te permitirá un mejor desempeño en el manejo de los mismos.

Restirador

Es una mesa de trabajo de forma rectangular donde se apoya el papel. Presenta una superficie
lisa y dura que permite el buen trazado de las líneas. La altura de la mesa es de 90 cm o un metro
aproximadamente. Normalmente cuenta con un mecanismo que permite ofrecer diferentes
inclinaciones a la superficie, para darle mayor comodidad al dibujante. Existen en el mercado
restiradores de diferentes materiales como madera, metálicos y otros.

Esta mesa se acompaña de una lámpara para una buena iluminación en la superficie de trabajo.
(Ver Fig. 2.1.).

Fig. 2.1.

37
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Regla T

Es una regla que tiene una cabeza en uno de sus extremos, la cual permite el deslizamiento de ésta
sobre los cantos o bordes del restirador. Sirve básicamente para trazar líneas horizontales, y también
sirve de apoyo a las escuadras para el trazo de diferentes ángulos. Está hecha normalmente de madera o
plástico. Las que presentan mejor diseño son las de madera con bordes de plástico, con cierto
levantamiento para no permitir que se corra la tinta o el lápiz sobre el papel.

Fig. 2.2.

Escuadras

Son una pareja de reglas que tienen forma de triángulo. Una con ángulos de 45o y la otra con
ángulos de 30o y 60o, lo que permite trazar ángulos de dichas medidas y todas las combinaciones
posibles entre ambas. Normalmente están hechas de plástico con el canto recto, o bien con bisel para
evitar que se corra la tinta o el lápiz.

Fig. 2.3.

38
 Dibujo Técnico

Compás

Es un instrumento que nos permite trazar circunferencias, arcos y transportar medidas y consta de
dos brazos. Uno de ellos tiene una punta y el otro una puntilla. Para hacer un buen trazo el compás se
sostiene de la parte superior haciendo presión y, apoyado sobre la punta, se hace girar el otro brazo, en
el mismo sentido como se mueven las manecillas de un reloj, cuidando de no separar la puntilla del
papel.

Existen varios tipos que ofrecen ciertas facilidades para los trazos, como trazar pequeñas y grandes
circunferencias; algunos cuentan con adaptadores para tinta. El compás normalmente está hecho de
metal.

Fig. 2.4.

Escalímetro

Es una regla que consta de varias escalas. Normalmente son de sección triangular, lo cual permite
ofrecer seis escalas distintas. Con esto el dibujante no necesita hacer los cálculos correspondientes,
facilitando así las mediciones del dibujo en forma directa, por lo que el escalímetro solo se usa para las
mediciones y no para trazar líneas. Están hechos generalmente de plástico, pero también se pueden
encontrar de madera y de metal. (Ver fig. 2.5.).

Fig. 2.5.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Plantillas

Las plantillas nos permiten realizar formas comunes con rapidez, como: circunferencias,
rectángulos, hexágonos, elipses, letras, símbolos, muebles, herramientas, etc.; también existen plantillas
para borrar, que nos permiten proteger otras líneas al momento de borrar.

Plantilla de símbolos electrónicos

Plantilla para herramientas Plantilla para trazo de

hexágonos y trazos
inclinados
elipses
Fig. 2.6.

Cepillos

Los cepillos se utilizan para limpiar el área de trabajo, retirando las partes del borrador usado, como
de otras partículas que podrían manchar dicha área. Están hechos de cerdas suaves.

El cepillo puede ser sustituido por un trapo, con el cual podemos también limpiar las reglas.

Fig. 2.7.

La computadora

Lo que en un tiempo atrás fue el lápiz, como instrumento innovador, la computadora lo es hoy en
día. Sin duda, la computadora ha transformado la vida del hombre, incorporándose en casi todos los
sectores tanto industrial como científico, comercial, y educativo.

Debes saber que en la actualidad existen programas de computadoras que permiten al dibujante
realizar dibujos con alta calidad en poco tiempo, por lo cual se han popularizado en el campo de la
ingeniería y en la arquitectura, entre otras. Estos programas son el Autosketch, Protocad, y Designcad–
3d. El más conocido y utilizado por lo dibujantes es el Autocad.

40
 Dibujo Técnico

Fig. 2.8.

Realiza la tarea 1 que se encuentra en la página 49.

2.2 USO DE REGLAS

Para el trazo de líneas en forma precisa se requiere del uso de las distintas reglas como las
escuadras, la regla T, escalímetro, etc.

Realizarás unas láminas, donde practicarás e irás conociendo los distintos tipos de líneas que se
utilizan en el dibujo técnico. Es importante que reconozcas que una línea se expresa a través de su
grosor y tonalidad; por ejemplo una línea gruesa se puede usar para contornos y una línea delgada
para una acotación.

En la siguiente tabla se muestran diferentes tipos de líneas y su utilización.

41
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Tabla 2.1.

Muestra
Tipo y anchura Identificación Casos de empleo
Grupo 1
• Aristas y contornos visibles en las vistas.
Continua • Aristas visibles en los cortes.
gruesa A • Contornos de secciones desplazadas.
• Subrayado de números de identificación de piezas.
Continua
mediana B Cabezas de flechas.

• Contornos de secciones giradas.

• Aristas y contornos de piezas contiguas.
• Contornos de partes de una pieza que desaparecen por
mecanizado.
C • Construcciones geométricas.
Continua • Aristas y contornos ficticios.
Fina • Líneas de acotación.
• Rayado de superficies cortadas.
• Líneas de dirección de los sentidos de observación.

Límite de vistas y cortes parciales cuando no

D coinciden con un eje.

Interrumpida
Aristas y contornos no visibles, inclusive aquéllos
corta E situados detrás de materiales transparentes.
mediana

• Ejes y trazos planos de simetría.

• Circunferencias de centros de agujeros en bridas, etc.
Mixta • Posiciones características de piezas móviles, en
fina F particular las posiciones extremas.
• Partes situadas delante del plano de corte.
• Ubicación de elementos no detallados.

Mixta fina
con extremos G Trazas de los planos de corte.
gruesos

Mixta Indicación del contorno de superficies que deben

gruesa H someterse a tratamiento complementario.

42
 Dibujo Técnico

Ejercicio 1

Realiza las siguientes láminas con ayuda de tu profesor.

Lámina 2A: trazo de líneas continuas horizontales.

Procedimiento: divide en dos partes la lámina. En la primera parte traza líneas continuas
gruesas, con una separación de dos centímetros.

En la segunda parte, traza líneas continuas alternando el grosor: gruesa: mediana y delgada,
con una separación de dos centímetros; utiliza lápiz HB y 2B.

Lámina 2B: trazo de líneas continuas verticales.

Procedimiento: traza líneas en la misma forma que en la lámina anterior sólo que sean
verticales.

Lámina 2C: trazo de líneas continuas oblicuas.

Procedimiento: divide la lámina en 6 partes. En cada parte se trazan líneas continuas gruesas
con ángulo diferentes de 15, 30, 45, 60, 75 y 105 grados, con una separación, entre líneas, de
un centímetro; utiliza el lápiz HB ó 2B.

Lámina 2D: trazo de diferentes tipos de líneas.

Procedimiento: divide en 6 partes la lámina y, en cada espacio traza un tipo de línea
seleccionado de la tabla 2.1, en posición horizontal, con una separación de un centímetro entre
cada una. Solicita el apoyo de tu profesor; utiliza el lápiz HB ó 2B.

2.3 TRAZO CON COMPÁS

En este tema se pretende que adquieras habilidad en el manejo del compás, realizando unos
ejercicios elementales basados en figuras geométricas simples.

Los diseños que se muestran a continuación, los vas a reproducir en las láminas con la ayuda de
tu profesor.

Fig.2.9. Fig. 2.10. Fig. 2.11. Fig. 2.12.

43
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Ejercicio 2

Realiza las siguientes láminas con ayuda de tu profesor.

Lámina 2E: Diseño geométrico: reproducir la figura 2.9.

Lámina 2F: Diseño geométrico: reproducir la figura 2.10.
Lámina 2G: Diseño geométrico: reproducir la figura 2.11.
Lámina 2H: Diseño geométrico: reproducir la figura 2.12.

2.4 CONSTRUCCIONES BÁSICAS GEOMÉTRICAS

En la antigüedad, las soluciones de problemas geométricos dieron importantes aportaciones a las

distintas ciencias, permitiendo su desarrollo, sobre todo a las mismas matemáticas.

A continuación resolverás algunos ejercicios que te permitirán practicar las construcciones

geométricas básicas.

Ejercicio 3

Con apoyo de tu profesor realiza la siguiente lámina.

Lámina 2K: trazar una perpendicular, desde un punto dado fuera de una recta dada.

Fig. 2.13.

Procedimiento: sea P el punto dado fuera de la recta AB. Usando el compás se hace centro en él
y se traza un arco de cualquier radio, cuidando que corte a la recta en dos puntos C y C´. Se hace
centro en estos puntos y con el mismo radio o con cualquier otro, se trazan arcos que se cortan
entre sí en el punto D por debajo de la recta. Finalmente al unir este punto D con el punto P
produce la perpendicular que se busca.

44
 Dibujo Técnico

Ejercicio 4

Con apoyo de tu profesor realiza la siguiente lámina.

Lámina 2L: dividir una recta AB en “n” partes iguales.

Fig. 2.14.

Procedimiento: sea AB la recta dada y 6 el número de partes iguales en que debe dividirse; por
cualquiera de los extremos de la recta (A por ejemplo) trácese una recta auxiliar AC, a cualquier
inclinación y con una longitud indefinida. A continuación se toma el compás con una abertura
apropiada y llévese esta distancia N veces (6 en este ejemplo), sobre la recta AC marcando los
puntos 1, 2, 3, 4, 5 y 6, después únase con auxilio de una escuadra el punto N (o sea 6) con el
otro extremo B de la recta por dividir. A continuación por cada uno de los puntos obtenidos
sobre AC (1, 2, 3, 4 y 5) se trazan paralelas a 6 B con la ayuda de las escuadras y prolongándolas
hasta cortar a la recta AB (los puntos 1’,2’,3’,4’,5’, y 6’), con lo que queda dividida en N partes.

Ejercicio 5

Con apoyo de tu profesor realiza la siguiente lámina.

Lámina 2M: trazar la bisectriz de un ángulo.

Fig. 2.15.

45
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Continuación ejercicio 5

Procedimiento: utilizando el compás con un radio R cualquiera, y apoyándose en el vértice A del

ángulo conocido, se traza un arco auxiliar, interceptando en los puntos D y E, a las rectas AB y
AC que forman al ángulo. Con el mismo radio y otro mayor, se trazan dos arcos auxiliares, a
partir de los puntos D y E determinando un punto de intersección F entre ambos arcos, y al unirse
con una recta el vértice A con este último punto F, se construye la bisectriz.

Ejercicio 6

Con apoyo de tu profesor realiza la siguiente lámina.

Lámina 2N: construcción de un triángulo, dados sus tres lados.

Fig. 2.16.

Procedimiento: las rectas AB, AC y BC son lados dados. Sobre una recta indefinida, se determina
un lado del triángulo, AB por ejemplo con la ayuda del compás; éste se apoya en el extremo A y
con radio AC se traza un arco DE, por arriba de la recta AB y se traza un arco FG con radio BC y
centro en el extremo B, Interceptando ambos arcos en el punto C. Uniendo finalmente este punto C
con los puntos A y B se obtiene el triángulo.

46
 Dibujo Técnico

Ejercicio 7

Lámina 2O: construcción de un polígono regular de “n” lados inscrito a una circunferencia.

Fig. 2.16.

Procedimiento: dada la circunferencia se divide su diámetro en el número de lados del polígono.

Tomando el compás con centro en A y en B se trazan dos arcos de radio AB, obteniéndose el
punto O de intersección como muestra la figura 2.16. que unido este punto con la segunda
división del diámetro y prolongándose la recta que los une hasta cortar a la circunferencia en C,
nos dará el segmento AC, que corresponde al lado del polígono. Finalmente se procede a trazar el
resto de los vértices con la ayuda del compás.

47
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

¡Ojo! Recuerda que debes resolver la

autoevaluación y el ejercicio de
reforzamiento, esto te ayudará a
enriquecer los temas vistos en clase.

48
 Dibujo Técnico

TAREA 1

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: investiga en la bibliografía recomendada, contesta las siguientes preguntas y

entrégalas a tu profesor:

1. ¿Qué tipos de papel se utilizan en el dibujo técnico?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué instrumentos contiene un estuche de dibujo?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es una curva francesa?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. ¿Qué es un curvígrafo?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

49
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

5. ¿Para qué se utiliza el compás llamado divisor proporcional?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6. ¿Para qué se usa un compás de punta?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

7. Explica brevemente, como funciona el Autocad.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. ¿Qué es un leroy y cuáles son sus elementos?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

9. ¿Qué es un pantógrafo y para qué sirve?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

50
 Dibujo Técnico

AUTOEVALUACIÓN

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, encerrando en

un círculo la opción correcta.

1. Es el Instrumento que sirve para nivelar el papel y para trazar normalmente líneas horizontales:

Transportador.
Regla T.
Escalímetro.
Compás.

2. A la regla que tiene ciertos ángulos se le llama:

Regla T.
Curvígrafo.
Escuadra.
Escalímetro.

3. Es el Instrumento que se utiliza para trazar curvas y se moldea a las necesidades del dibujo:

Curva francesa.
Transportador.
Curvígrafo.
Regla universal.

4. La regla que nos ahorra tiempo en el trazo de formas comunes se le llama:

Plantilla.
Escuadra.
Escalímetro.
Regla T.

5. Al compás que se utiliza para reproducir a escala un dibujo se le llama:

De punta.
De arco grande.
Divisor proporcional.
De extensión.

51
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

6. Una línea continua gruesa, se utiliza para:

Referencias.
Contornos visibles.
Acotación.
Cortes.

7. La línea formada por segmentos de recta unidos entre sí, por líneas quebradas se usa en:

Referencias.
Contornos visibles.
Acotación.
Cortes.

8. Una línea discontinua mediana se utiliza en:

Cortes.
Ejes.
Contornos no visibles.
Contornos visibles.

9. Una línea mixta fina se usa en:

Cortes.
Ejes.
Contornos visibles.
Guías.

10. El software para dibujar, más conocido y utilizado en las ingenierías es:

Autocad.
Lotus.
Paint.
Excel.

52
 Dibujo Técnico

ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE:

¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa
dedicación.

¾ Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases

los temas.

¾ Si contestaste correctamente 7 ó menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te

recomendamos solicitar asesoría a tu profesor.

Consulta las claves de respuestas en la página 81.

53
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

54
 Dibujo Técnico

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: con la ayuda de tu profesor realiza las siguientes láminas:

Lámina ER-1: trazo de varias figuras.

Reproduce la siguiente figura:

Lámina ER-2: trazo de varias figuras.

Reproduce la siguiente figura:

55
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Lámina ER-3: construye la mediatriz de un segmento de recta y un triángulo rectángulo conociendo

su hipotenusa y uno de sus ángulos agudos.

Lámina ER-4: construye un pentágono y un octágono regular.

Lámina ER-5: construye una elipse dados sus dos ejes.

Lámina ER-6: construye la espiral de Arquímides.

56
2

El alumno:

Será capaz de representar e interpretar un dibujo de acuerdo a las normas y

especificaciones del dibujo técnico.

57
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

¿Has observado alguna vez el plano de una casa? ¿Sabes que cada mm representa
cierta medida y que cada cm equivale también a un espacio real y exacto en la obra?
¿Has visto los autos de juguetes llamados a “escala” donde guardan las
proporciones y se reconoce fácilmente su marca y modelo?
Pues esa escala no es otra cosa que una cantidad que resulta de dividir la medida
real entre la medida del dibujo.
En esta unidad encontrarás la forma de calcularlas y expresarlas además de cómo
indicar correctamente las medidas en cada dimensión, proceso que se llama acotar.

TEMARIO

Acotaciones. Escalas. Proyecciones.

58
 Dibujo Técnico

3.1 ACOTACIONES

Un dibujo es la representación de un objeto. Cuando se trata de un dibujo de trabajo, es decir,

que está hecho para que el fabricante pueda producir ese objeto o pieza, es necesario especificar las
medidas, espacios, distancias, radios de sus círculos y todas sus dimensiones y características en
forma precisa.

A las líneas y números que se utilizan para indicar las dimensiones y otras características en un
dibujo se les llaman cotas; por lo tanto, al procedimiento de ponerlas se le llama acotar. Las líneas
que se utilizan para acotar deben ser delgadas; en contraste con el contorno del objeto, la acotación
debe ser clara y permitir una sola interpretación.

Éstas pueden servir para especificar: largo, ancho, espesor, grosor, altura, diámetro, ángulos,
ubicación de agujeros o ranuras y todo lo que sea necesario para trasmitir completamente la forma y
dimensiones del objeto. (Ver fig. 3.1.).

Reglas para acotar

Existen numerosas reglas, según lo complejo del dibujo, las más importantes son:

¾ Las líneas de acotamiento deben dibujarse paralelas a la dimensión en la que se aplican, dejando
un espacio interrumpido en el centro, para insertar la cota que indique la medida.
¾ Debe evitarse la repetición de una misma dimensión.
¾ Sin excepción, las líneas de acotación nunca se deben cruzar.
¾ En los extremos se utilizan frecuentemente puntas de flecha.
¾ Cuando sea posible, colocar las cotas entre las vistas.
¾ Colocar la línea de acotación para la mayor longitud, ancho o altura de manera que sea la más
cercana al contorno del objeto. Las líneas de acotación paralelas se colocan en orden de medida
en tal forma que la más larga sea la más externa.

Fig. 3.1.

Realiza la tarea 1 que se encuentra en la página 71.

59
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

3.2 ESCALAS

Debido a que cuando representamos un cuerpo por medio de un dibujo, no podemos utilizar en
él las medidas reales, por ser más grandes o más pequeñas que el dibujo en el papel; entonces lo
dibujamos con otras medidas, y decimos que está a escala.

Escala: es la relación que guardan las medidas reales y las medidas del dibujo y se expresan de
las siguientes maneras, por ejemplo 1 a 100, que significa que una unidad medida en el dibujo,
representa a 100 unidades en el objeto real. Esa unidad podría ser por ejemplo cm, mm o pulgadas,
siempre que sean del mismo tipo en el dibujo y en el objeto real.

Otras formas de expresar las escalas son por ejemplo: 1 / 100, o 1 : 100, (se lee uno a cien).
Cuando tratamos de representar un objeto más pequeño que el dibujo, la escala se llama Escala de
Aumento. Las más usuales son: 2 : 1, 3 : 1, 5 : 1, 10 : 1, y se usan en joyería, relojería y en
mecanismos de aparatos pequeños. En este curso nos dedicaremos más a las Escalas de Reducción,
llamadas así cuando las medidas en el dibujo son menores que las del objeto real.

Hay escalas más frecuentemente utilizadas, y son las de números que son múltiplos o
submúltiplos de 100, 1000 y 10000, por ejemplo, las que más utilizan los ingenieros civiles son:
1:100, 1:200, 1:300, 1:400, 1:500, 1:600, 1:750, 1:1000, 1:1250, 1:1500, 1:2000, 1:2500, 1:3000,
1:5000, y otras.

¿Cómo se calcula una Escala?

Para calcular la escala que se utilizó para realizar un dibujo, resolvemos la división entre la
medida real y la del dibujo en una sola dimensión, es decir, en el mismo lado o arista del objeto;
ejemplo, si tenemos dibujado un terreno cuadrado que mide 100 metros de lado en un cuadrito que
mide 10 cm en el dibujo, entonces seguimos los siguientes pasos:

1) Debemos siempre trabajar con el mismo tipo de unidades, y sabemos que para convertir
metros a centímetros se multiplica por 100, entonces: 100 m = 10,000 cm.

2) Utilizaremos la siguiente fórmula:

Escala = medida real entonces = 10,000 cm = 1000

medida en el dibujo 10 cm

La escala resultante es 1000, pero se representa 1 : 1000, o también 1 / 1000 o 1 a 1000 y

siempre se lee “Uno a mil”.

Cuando conocemos las medidas del objeto y la escala que utilizaremos, podemos entonces
calcular las medidas del dibujo, despejando de la fórmula anterior, como sigue:

Medidas en el dibujo = medidas reales

escala

60
 Dibujo Técnico

Y por último, si multiplicamos las medidas en el dibujo por la escala, obtendremos las medidas
reales.

Nota: esto es únicamente para escalas de reducción. Si se tratara de escalas de aumento se

invertirían las posiciones de las medidas reales y de las del dibujo.

El escalímetro es una regla múltiple que tiene tres aristas con impresiones en ambos lados de
cada una de ellas, por lo que contiene seis escalas diferentes, como se mencionó en la unidad 2.

Las más utilizadas son en el Sistema Internacional de Medidas (métrico) y nos simplifican el
trabajo de estar calculando la escala en cada línea de un dibujo. (ver Fig. 3.1.).

Fig. 3.2.

61
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Ejercicio 1

Realiza la siguiente lámina como se indica y preséntala a tu profesor.

Lámina 3ª. Resuelve gráficamente sobre la lámina los siguientes problemas de escalas.

1. Dibuja un cuadrado de 12 cm de lado, que representa un terreno de 120 m de lado; y calcula

la escala a la que está dibujado.
2. Calcula el radio y dibuja un parque de forma circular que mide en realidad 40 m. Si la escala
es de 1 : 400.
3. Calcula las medidas reales que tendrá un almacén, si para el dibujo fue utilizada una escala de
1 : 500.

Realiza la tarea 2 que se encuentra en la página 73.

Las dimensiones y las vistas

Cuando observamos objetos, por lo general distinguimos tres dimensiones: anchura,

profundidad y altura o longitud, anchura y altura, dependiendo de la forma y proporciones del
objeto.

Las formas esféricas como una pelota se describen con un solo término que es su diámetro.

Un cilindro tiene diámetro y longitud, y un disco de hockey tiene diámetro y espesor; ambos
tienen en realidad tres dimensiones pero es suficiente con expresar dos términos. Estos términos
varían también en un mismo objeto según su posición, por ejemplo si un cuerpo cilíndrico como un
tubo está vertical, habrá altura y diámetro, y si el mismo está horizontal les llamaremos largo y
diámetro.
Una vista es una sola “cara” o un lado de un objeto, es el contorno que vemos.
Un conjunto de vistas desde diferentes posiciones será usado siempre para describir un objeto.

Fig. 3.3.

62
 Dibujo Técnico

3.3 PROYECCIONES

Proyección ortográfica u ortogonal

Ésta es la forma de dibujar correctamente lo que vemos según las raíces de la palabra “orto” que
significa bien o correcto y “graphos” que significa escritura o gráficos.

Con frecuencia sólo son necesarias dos vistas para describir la forma de un objeto.

Por esta razón se utilizan frecuentemente las vistas frontal y superior o las vistas frontal y
lateral derecha; sin embargo, a veces, cuando el objeto es muy irregular, se utilizan tres o más
vistas; la cantidad máxima es seis porque son las caras de un cubo imaginario o de cristal por donde
lo vemos.

Este es un ejemplo de un dibujo en proyección ortográfica también llamada ortogonal.

Fig. 3.4.

Como puede verse, son las caras acomodadas y relacionadas como si se tratara de una caja que
envuelve a la figura y la hemos desplegado.

La línea de abatimiento consiste en un método para construir la tercera vista, una vez que se
establecen dos de ellas.

Fig. 3.5. Distribución sistemática de las vistas.

63
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Proyecciones axonométricas

Se llama proyección axonométrica a una vista proyectada en donde las líneas de observación son
perpendiculares al plano de proyección, pero en la cual las tres caras de un objeto rectangular están
inclinadas con respecto a éste.

Los dibujos axonométricos se clasifican en tres tipos: Dimétrico, Trimétrico e Isométrico.

a). Dibujos dimétricos, donde dos de los tres ejes y las caras principales del objeto tienen la misma
inclinación respecto al plano de proyección, es decir, cuando los tres auxiliares forman dos ángulos
iguales y uno desigual. (Ver fig. 3.6.).

DIMÉTRICO

90 o + β + β = 360 o
Fig. 3.6.

b). Dibujos trimétricos, donde las tres caras y los ejes del objeto forman ángulos diferentes con
respecto al plano de proyección y, por tanto, no existe ningún ángulo igual a otro entre los ejes
auxiliares. (Ver Fig. 3.7.).
90 o + β + β = 360 o

TRIMÉTRICO
ÁNGULOS DESIGUALES

Fig. 3.7.

c). Dibujos Isométricos, donde los tres ejes y las caras principales del objeto tienen la misma
inclinación con respecto al plano de proyección, es decir, los ángulos que forman entre sí los ejes
auxiliares son iguales o sea 120 grados cada uno. (Ver fig. 3.8.).
ÁNGULOS DESIGUALES

ISOMÉTRICO
ÁNGULOS IGUALES A 120o
Fig. 3.8.

64
 Dibujo Técnico

De los tres tipos de proyecciones axonométricas, ninguno es real o verdadero, el dibujo de

cualquiera de ellas resulta distorsionado en mayor o menor grado, es decir, a la vista nos parece irreal,
pero sus dimensiones nos permiten trabajar en forma satisfactoria, en particular con la isométrica, que
es la más utilizada. (Ver fig. 3.9.).

Fig. 3.9.

Ejercicio 2

Lámina 3B. Con ayuda de tu profesor, realiza en tu lámina el siguiente dibujo isométrico de un
paralelepípedo de rectángulo en sus doce posiciones.

Procedimiento para dibujar superficies curvas en proyección isométrica:

1. Dibuje en isométrico un cuadrado con centro en el cruce de las líneas de centro y con lados
iguales.
2. Tomando como centros los vértices de ángulos obtusos (120 grados) dibuje arcos tangentes a
las aristas de estos vértices. Interrumpa en los puntos donde las líneas de centro cruzan los lados
del cuadrado.
3. Proyecte estos mismos puntos a los vértices opuestos de ángulos obtusos.

65
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Los puntos donde se interceptan estas líneas constructivas son centros para trazar arcos tangentes a
los lados que forman los vértices de ángulos agudos. Estos arcos se encuentran con los primeros. (Ver
fig. 3.10.).

Fig. 3.10.

Ejercicio 3

Lámina 3C. Con apoyo de tu profesor realiza la siguiente lámina, dibuja la figura que combina las
líneas rectas y circulares en un dibujo isométrico.

ISOMÉTRICO

66
 Dibujo Técnico

Proyección en perspectiva: es un método de dibujo geométrico, por medio del cual una imagen se
puede proyectar en un plano, de una forma muy similar a como la vería el ojo humano o una cámara
fotográfica desde un punto de vista determinado, y mirando hacia otro punto llamado punto de fuga
donde convergen algunas líneas.

Existen diferentes nombres según la finalidad del dibujo en perspectiva y el autor, pero en
general se dividen en tres tipos principales: a un punto, a dos puntos y a tres puntos, llamada esta
última en ocasiones “vista aérea.”

Perspectiva a un punto: consiste en dirigir hacia un solo punto, llamado punto de fuga, todas las
líneas laterales mientras que las caras frontales tienen líneas horizontales paralelas. (Ver fig. 3.11.).

PARALELA

Fig. 3.11.

Perspectiva a dos puntos: consiste en un objeto visto frente a una arista de tal manera que sus caras
lateral y superior tienen sus líneas en dirección a un punto extremo a ese lado de la lámina, y su otra
cara lateral aunada a la superior convergen en un segundo punto de fuga hacia ese lado de la lámina.

Se pueden utilizar puntos lejanos fuera del espacio del dibujo.

Podemos utilizar la cara inferior en lugar de la superior cuando el objeto es visto por la parte de
abajo, como puede verse en la siguiente figura:

DE 2 PUNTOS O ANGULAR

Fig. 3.12.

67
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

Perspectiva a tres puntos: es el dibujo que nos muestra tres caras de un objeto y se colocan tres puntos
de fuga; también se le llama vista aérea porque es muy útil para el dibujo de “panorámicas” de edificios
o de ciudades enteras. (Ver fig. 3.15.).

DE 3 PUNTOS U OBLICUA

Fig. 3.14.

Fig. 3.15.

68
 Dibujo Técnico

¡Ojo! Recuerda que debes resolver la

autoevaluación y los ejercicios de
reforzamiento, esto te ayudará a
enriquecer los temas vistos en clase.

69
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

70
 Dibujo Técnico

TAREA 1

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: investiga el significado de las siguientes abreviaturas y símbolos utilizados

para acotar. Presenta el reporte a tu profesor.

GA (Gauge): _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CHAM: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

RH: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

SPHER: _________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

HEX: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

SOCK: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ISO: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LH: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

PL: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

NOM: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

71
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

SQ: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DIAG: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DIA: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DWG: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

STD: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LG: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

MAX: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

MIN: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

WT: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

IN: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

RAD: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

THD: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

SCR: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

72
 Dibujo Técnico

TAREA 2

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: investiga en la bibliografía propuesta, las escalas que más se recomiendan para
cada uno de los dibujos de los siguientes ejemplos y presenta el reporte a tu profesor.

1) Planos de casas habitación:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2) Mecanismos de relojería:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3) Plano de una ciudad:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4) Mapa de Sonora:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5) Mapa de la República Mexicana:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

6) Mapa del Continente Americano:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

73
 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

74
 Dibujo Técnico

AUTOEVALUACIÓN

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el

círculo de la opción correcta.

1. A los dibujos de las caras o lados de un objeto se les llama:

 Poliedros.
Dimensiones.
Frentes.
Vistas.

2. Es la proporción que guarda el dibujo de un objeto con el objeto real:

 Acotación.
 Escala.
 Medición.
 Calibre.

3. Cuando el objeto es más pequeño que el dibujo el tipo de escala se llama:

 De ampliación.
 De reducción.
Natural.
 De extensión.

4. Sirven en un dibujo para expresar y ubicar las dimensiones de un objeto:

 Líneas de expresión.
 Flechas.
 Acotaciones.
Líneas de extensión.

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5. Al acotar hay una regla que no tiene excepción y es:

 Poner puntas de flecha.

 Nunca entrecruzar cotas.
 No poner símbolos.
 No abreviar.

6. Los tipos de proyecciones isométrica, dimétrica y trimétrica son divisiones de las proyecciones:

 Axonométricas.
 Caballeras.
 Asimétricas.
Simétricas.

7. ¿Cuáles son los ángulos de los ejes isométricos?

 90°
 45°
 120°
 60°

8. En la proyección en perspectiva las líneas inclinadas son:

 Paralelas.
 Convergentes.
 Siempre a 120°.
 Perpendiculares.

9. Una vista aérea se puede dibujar con el método de perspectiva:

 Un punto de fuga.
 Dos puntos de fuga.
 Tres puntos de fuga.
 Isométrico.

10. Un dibujo en perspectiva expresa de un objeto:

 Una dimensión.
Dos dimensiones.
Tres dimensiones.
Cuatro dimensiones.

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 Dibujo Técnico

ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE:

¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te invitamos a continuar con esa
dedicación.

¾ Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario que nuevamente repases

los temas.

¾ Si contestaste correctamente 7 ó menos reactivos, tu aprendizaje es insuficiente, por lo que te

recomendamos solicitar asesoría a tu profesor.

Consulta las claves de respuestas en la página 81.

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 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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 Dibujo Técnico

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO

Nombre________________________________________________________ Fecha_______________

Grupo ____________________ Turno________________________ No. de lista ________________

INSTRUCCIONES: resuelve gráficamente sobre una lámina los siguientes problemas de escalas y
preséntalas a tu profesor.

Lámina ER -1. Dibuja en tu lámina un estadio de béisbol indicando la escala que utilizaste.

Lámina ER-2. Dibuja el terreno y los edificios de tu escuela en tu lámina, observando que las
proporciones del espacio entre el dibujo y el margen no den la impresión de un exceso o falta de
espacio. (Lo cual dependerá de la escala que utilices).

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 Dibujo Técnico

CLAVES DE RESPUESTAS

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3

1. B 1. B 1. D
2. D 2. C 2. B
3. A 3. C 3. A
4. D 4. A 4. C
5. B 5. C 5. B
6. B 6. B 6. A
7. B 7. D 7. C
8. B 8. C 8. B
9. B 9. B 9. C
10. B 10. A 10. C

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GLOSARIO

Distorsión: cuando el dibujo se deforma en una parte.

Ejes auxiliares: líneas que no son parte del dibujo, referencias.

Formato: la estructura básica, la forma o modelo de algo.

Graduado: que tiene impreso una escala.

Innovadores: nuevos, renovados.

Líneas de Achuramiento: líneas continuas, suaves, paralelas que indican la inclinación o curvatura
de una superficie al dibujarla.

Normas: reglas convencionales, acordadas en ciertos países.

Plasmar: ilustrar, hacer gráficamente, dibujar, imprimir.

Tolerancia: medida en que puede aumentar o disminuir una cantidad sin dejar de ser aceptable.

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 Dibujo Técnico

BIBLIOGRAFÍA

ARENAS, Oscar. Dibujo Técnico. Ed. Limusa. México. 1994.

CALDERON, Francisco. Dibujo Técnico Industrial. Ed. Porrua.

JENSEN, Cecil y MASON, Fred. Fundamentos de Dibujo. McGraw–Hill. México, 1991.

LUNA de la Rosa, J. Luis. Curso Integral de Dibujo Técnico. Ed. Trillas. México, 1993.

LUZADDER, Duff. Fundamentos de Dibujo en Ingeniería. Ed. PHH, Prentice Hall. México,
1996.

PARRAMON ediciones, El Gran Libro de la Perspectiva. Ba. España, 1991.

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Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de agosto de 2006.

Diseñada en la Dirección Académica del Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora.
Blvd. Agustín de Vildósola. Sector Sur.
Hermosillo, Sonora, México.

La edición consta de 835 ejemplares.

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