Habilmente Alumno

12
11 10
8
7 1 2
6 3
5 4
Isauro Blanco Pedraza

Este libro fue elaborado en Editorial Santillana
por el equipo de la Dirección General de Contenidos.
Ilustración de portada: Tikiliki Ilustración/David Yañez
Ilustración: Lilia Tavares Valle
Fotografía: Shutterstock y Photostock
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Hábil-Mente 4 Primaria son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema
o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
© Isauro Blanco Pedraza
D. R. © 2017 por Vanguardia Educativa Santillana Compartir, S. A. de C. V.

Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegación Benito Juárez, Ciudad de México
ISBN: 978-607-534-017-3
Primera edición: agosto de 2017
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Ŧ

Reg. núm. ğģĥĤ
Impreso en México/Printed in Mexico

El cerebro humano puede llegar a ser tan sorprendente que
no existe aparato alguno en todo el mundo que realice tal
diversidad de funciones y con tanta precisión. Tu cerebro es
igual que el de un atleta, un matemático o un doctor, solo
hace falta desarrollar en él habilidades intelectuales como la
atención, la memoria, la comprensión de lectura, la destreza
para resolver acertijos lógico-matemáticos, solucionar
problemas y, por supuesto, emplear la creatividad.
En este libro de trabajo, el programa Hábil-Mente presenta

una serie de desafíos a tu inteligencia para que la ejercites y
enfrentes retos para desarrollar diferentes habilidades. Estas
se organizan en cuatro grandes categorías:
Captación de la información. Proceso intelectual por el

cual la mente recibe la información para convertirla
en conocimiento.
Memoria de la información. Este proceso mental no
se refiere solo a la codificación personal de información,
sino también a la evocación de los datos previamente
captados.
Evaluación de la información. Se refiere a los procesos
de análisis, juicio crítico, gestión de la ambigüedad y
formación de criterios.
Aplicación de la información. Después de que la mente
ha seleccionado la mejor respuesta ante un reto, debe
aplicarla para convertirla en solución.
Estamos seguros que el realizar los ejercicios te preparará

para resolver diversas situaciones que se te presenten en
el futuro, aplicando diferentes estrategias, lo cual te dará
mayores posibilidades de éxito en lo que emprendas.
Isauro Blanco
3
Presentación 3
Conoce tu libro 8
Taller de… Sesión Actividad Habilidad Pág.
matemáticas 1 1. ¡Ubica! 10
comprensión de lectura 1 2. La lluvia 11
comprensión de lectura 2 1. ¡A tiempo! 12
escritura 2 2. Cochinitos 13
comprensión de lectura 3 1. Música primitiva 14
lectura básica 3 2. Casi iguales 15
lectura básica 4 1. ¡Descúbrelas! 16
comprensión de lectura 4 2. Los caminos 17
aritmética 5 1. Palabras disfrazadas 18
comprensión de lectura 5 2. Causa-efecto 19
aritmética 6 1. Uniendo puntos 20
comprensión de lectura 6 2. ¡Vamos a jugar! 21
comprensión de lectura 7 1. Cosas con figuras 22
comprensión de lectura 7 2. El torneo 23
matemáticas 8 1. Cuadrado mágico 24
matemáticas 8 2. Orientación 25
4
comprensión de lectura 9 1. El caballo gigante 26
aritmética 9 2. En constante crecimiento 27
comprensión de lectura 10 1. Palabras gemelas 28
comprensión de lectura 10 2. ¡Vamos a descifrar! 29
comprensión de lectura 11 1. ¿Tienen algo en común? 30
escritura 11 2. Figuras iguales 31
comprensión de lectura 12 1. ¡Un genial compositor! 32
comprensión de lectura 12 2. El águila y la zorra 33
lectura básica 13 1. Diferentes 34
lectura básica 13 2. ¿Qué dice? 35
aritmética 14 1. Los cambios 36
comprensión de lectura 14 2. Mujeres memorables 37
comprensión de lectura 15 1. De punto en punto 38
comprensión de lectura 15 2. El partido 39
aritmética 16 1. Los patrones 40
comprensión de lectura 16 2. ¡Armemos figuras! 41
comprensión de lectura 17 1. ¡A jugar ajedrez! 42
matemáticas 17 2. ¡Las casitas! 43
5
comprensión de lectura 18 1. Opuestos 44
comprensión de lectura 18 2. Relacionemos 45
matemáticas 19 1. La orientación 46
aritmética 19 2. Las diferencias 47
comprensión de lectura 20 1. Ni caballo ni burro 48
escritura 20 2. ¡A dibujar! 49
comprensión de lectura 21 1. Civilizaciones 50
lectura básica 21 2. La historia unida 51
comprensión de lectura 22 1. Galileo Galilei 52
lectura básica 22 2. ¡Qué trabajadores! 53
comprensión de lectura 23 1. Partes de un cuento 54
aritmética 23 2. Los símbolos 55
comprensión de lectura 24 1. Sobre líneas 56
matemáticas 24 2. ¿Hacia dónde está? 57
matemáticas 25 1. Las combinaciones 58
comprensión de lectura 25 2. Abejas artistas 59
comprensión de lectura 26 1. Otras figuras 60
comprensión de lectura 26 2. Los navegantes 61
6
aritmética 27 1. Una figura oculta 62
comprensión de lectura 27 2. Analogías 63
escritura 28 1. Simétricos 64
comprensión de lectura 28 2. Un herbario 65
lectura básica 29 1. El vaquero 66
lectura básica 29 2. Sin espacio 67
aritmética 30 1. Tres clases 68
comprensión de lectura 30 2. Sistemas de numeración 69
matemáticas 31 1. Acomodemos números 70
comprensión de lectura 31 2. Direcciones 71
comprensión de lectura 32 1. Protege a los animales 72
comprensión de lectura 32 2. Relaciones 73
comprensión de lectura 33 1. ¡Sigue las pistas! 74
comprensión de lectura 33 2. Sistemas 75
lectura básica 34 1. ¡Son diferentes! 76
lectura básica 34 2. Lectura oculta 77
comprensión de lectura 35 1. ¿Cuál sigue? 78
comprensión de lectura 35 2. El crucigrama 79
7
Cada ejercicio del libro Hábil-Mente 4 cuenta con diversos elementos que brindan la
información que necesitas para saber qué habilidad estás trabajando:
Número de sesión y de actividad.

Las sesiones tienen dos o tres actividades.
Fecha. Es importante Sesión 14 Actividad 1

registrar el día en que
Fecha:
llevas a cabo cada
actividad para observar Los cambios
el avance que lograrás Escribe las palabras ocultas en los recuadros morados. Usa la clave.
durante el año.
15A 25E 35I 45O 55U
Taller al que pertenece la 3ND5STR31

sesión, son cinco:
2NT4RP2C2R
5N3F4RM2 N1C34N1L
J5ST3C31 C1R1B2L1 S31M2S2S
P52BL1 1L2L5Y1 S51V3D1D
P4RT2Z52L1 P15L1T3N1M2NT2 S5G2R2NC31
15X3L34 M3S2R3C4RD31 P5Ñ1L
P2D2ST1L C5B32RT4
1LB1R3C4Q52
R2F2R2NC31
36
8
Habilidad que se trabaja. Estas se encuentran
clasificadas en cuatro categorías:
Captación Evaluación Aplicación Memoria

de la de la de la de la
información información información información
Sesión 17 Actividad 1
Fecha:
¡A jugar ajedrez!
Completa el diagrama, el cual representa los resultados
de la primera ronda de una competencia mundial de
ajedrez entre dieciséis países. Usa las pistas.
1. Canadá, Costa Rica y China no ganaron ningún

partido.
2. Suiza ganó un partido.
3. México ganó cuatro partidos.
4. Italia quedó como subcampeón.
5. Inglaterra y Panamá pasaron a semifinales.
Canadá
Zaire
Haití
Panamá
México
España
Costa Rica
Francia
Inglaterra
India
China
Japón
Brasil
Suiza
Italia
Venezuela
42
Es la oportunidad para registrar tu desempeño en

la rúbrica visual y conocer de qué manera puedes
mejorar tus habilidades.
9
Fecha:
¡Ubica!
Escribe en los recuadros las letras que corresponden, según el diagrama.
Considera la posición de la flecha.
I
I: izquierda D: derecha
A De
A: atrás De: delante
D
i Anota, de acuerdo con la dirección de la flecha, dónde se ubican las figuras

geométricas.
Círculo Círculo
Triángulo Triángulo
Hexágono Hexágono
Óvalo Óvalo
10
Fecha:
La lluvia
Las nubes que flotan sobre nuestras cabezas contienen vapor de agua. Este fenómeno
tiene su origen en la evaporación de las grandes concentraciones de agua que hay en
la Naturaleza, como lagos, ríos y mares. Cuando el vapor de las nubes es muy denso o
espeso, forma gotas de agua que, al unirse, se precipitan en forma de lluvia.
No todas las nubes visibles tienen suficientes gotas de agua como para caer en forma
de lluvia. Algunas gotas de agua se evaporan y se condensan en el cielo continuamente.
Si observas una nube, verás que algunas partes desaparecen (se evaporan) y otras
partes aumentan (se condensan). Sin embargo, la mayor parte del agua condensada en
las nubes no cae como lluvia, debido a las ráfagas de aire que las dispersan. Tampoco
llueve cuando hay variaciones de temperatura. Cuando las gotas de vapor de agua se
encuentran con temperaturas altas, se evaporan y no llegan al suelo. Si se encuentran
con temperaturas bajas, caen en forma de nieve o de granizo.
La lluvia se mide mediante un aparato que se llama pluviómetro, que se coloca en

una superficie plana, recoge el agua y la cuenta en litros por metro cuadrado. Con
esta medida se pueden comparar las lluvias de diferentes regiones geográficas y así
definir sus necesidades de riego.
Algunos de los beneficios de la lluvia son suministrar agua a las poblaciones,

mantener los cultivos, reducir las partículas contaminantes en el aire y permitir
la generación de energía y electricidad.
i Con base en la lectura, imagina que eres una gota de agua que narra su historia
hasta convertirse en energía. Escríbela.
11
Fecha:
¡A tiempo!
Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Puedes emplearlas más de
una vez.
anualmente bimestralmente semanalmente trimestralmente
diariamente quincenalmente mensualmente semestralmente
1. Los aniversarios de boda se celebran
2. El periódico se recibe
3. Algunos trabajadores cobran su sueldo cada viernes.

Por tanto, se les paga
4. El recibo de la luz llega a los domicilios en enero, marzo, mayo, julio, septiembre
y noviembre. Es decir, llega
5. Por lo general, las vitaminas se toman
6. Las fiestas navideñas se celebran
7. Algunas escuelas dividen sus cursos en tres periodos: de septiembre a noviembre,

de enero a marzo y de abril a junio. Por lo que los alumnos deben ser evaluados
8. celebramos el cumpleaños de nuestros familiares.
9. Para aprovechar lo aprendido en la escuela, es necesario estudiar
10. Algunos profesionales reciben su pago cada dos semanas, es decir, se les paga
11. En los colegios se realizan exámenes
12. El año escolar está dividido
12
Fecha:
Cochinitos
Completa las figuras con base en el modelo. Utiliza distintos colores para cada una.
modelo
13
Fecha:
Música primitiva
Lee.
Para el hombre primitivo, el mundo era un lugar extraño, poblado de espíritus

buenos y malos. Los buenos espíritus eran muy útiles, pero era necesario ahuyentar
a los malos, y qué mejor manera de hacerlo que asustarlos con un ruido fuerte.
Por eso, los instrumentos musicales llegaron a ser muy importantes en la religión.
Las primeras trompetas fueron unos megáfonos hechos con cortezas de árbol o con
cañas. Cuando una persona hablaba, gritaba o cantaba a través de ellas, el ruido
era aterrador. También usaban como trompetas las caracolas.
Algunos instrumentos, tales como el raspador de hueso y la bramadera —un

pedazo de madera que se hace girar atado de una cuerda— solo producían sonidos
desagradables.
No todos los instrumentos primitivos generaban

sonidos fuertes, pero la mayor parte de ellos,
probablemente, se usaban en ceremonias
mágicas. Las primeras flautas, hechas con
bambú o hueso, se empleaban en esas
ocasiones.
Otros instrumentos primitivos estaban hechos

de concha de carey y de pedazos de madera
que se frotaban con la mano. Como se creía que
algunos de estos instrumentos tenían poderes
mágicos, no se permitía que la gente los viera.
Desafío:
i Apóyate en la lectura y redacta un texto en el que describas cómo consideraban los

hombres primitivos a sus dioses; el miedo, el ruido, los materiales de los primeros
instrumentos y sus efectos religiosos.
14
Fecha:
Casi iguales
Encuentra siete diferencias entre los dibujos y describe tres de ellas.
15
Fecha:
¡Descúbrelas!
Escribe la palabra que se forma con las letras de cada recuadro.
OOE IEA IO EUE

CLRS TJRS LBRS STCH
ÁI EIOIO IAÓ AAI O

LPZ SCRTR PZRRN RMR
OAO OIA OEA AAUA

BRRDR M CH L L N CH R SCPNTS
i Dibuja tres de los objetos cuyos nombres descubriste.
16
Fecha:
Los caminos
Calcula la distancia que hay entre los números siguientes (el espacio entre un
número y otro representa 2 000 kilómetros). Después traza con un color diferente
cada camino en el esquema.
i No puedes saltarte números.
1. De 3 a 6: kilómetros 6. De 1 a 3: kilómetros
19 20 1 2 3 4
18
26 21 22
17 5
16 6
25 24 23
15 7
14
13 12 11 10 9 8
17
Fecha:
Palabras disfrazadas
Sustituye los símbolos por las vocales. Guíate con la clave de los recuadros.
#5A %5E &5I $5O Ç5U
1. N&Ñ$ 15. C$M&D#
2. %L%F#NT% 16. C$M%RC&$
3. P%RR$ 17. Z#P#T$
4. T#R%# 18. L%CHÇG#
5. CÇCH&LL$ 19. T$R&T$
6. #ZÇL 20. T&MBR%
7. T#P%T% 21. C$B%RTÇR#
8. T$RT&LL# 22. PÇLP$
9. DÇLC% 23. M#NT%QÇ&LL#
10. #M#R&LL$ 24. #N#R#NJ#D$
11. B#SÇR# 25. J&R#F#
12. QÇ%S$ 26. T#BL%T#
13. M#Ñ#N# 27. QÇ&NT$
14. C%LÇL#R 28. GÇ#Y#B#
i Usa la clave y escribe cinco palabras más.
18
Fecha:
Causa-efecto
Subraya la causa que originó el efecto correspondiente.
Causas Efectos
a) Los juguetes estaban por todos lados.

b) Los niños acomodaron los juguetes. 1. El salón de juegos
quedó ordenado.
c) No había suficientes muebles para guardar
los juguetes.
a) La maestra salió del salón.

2. La clase se dio sin
b) Los estudiantes estaban jugando.
interrupciones.
c) Todos los estudiantes estuvieron callados.
a) Los niños esperan la instrucción del maestro

para escribir.
3. Todos tienen un lápiz
b) Los niños esperan la salida al recreo. en la mano.
c) Los niños buscan sus colores.
a) Los alumnos buscan sus estuches.

b) Los alumnos esperan instrucciones para 4. Ellos están en silencio
la siguiente actividad. y atentos al profesor.
c) Los alumnos están comiendo.
a) Los estudiantes recortaron papel.

5. El salón quedó limpio
b) Los estudiantes no fueron a clases.
y en orden.
c) Los estudiantes guardaron todo en su lugar.
a) Todos los alumnos tenían fiebre.

6. Ellos invitaron a sus
b) Los alumnos organizaron una fiesta.
familiares.
c) A los alumnos les gusta jugar.
19
Fecha:
Uniendo puntos
Resuelve las operaciones. Después une los puntos que representan los resultados
para formar la figura.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
21
31
41 50
51
61
71
81
91 100
1. 9 3 4 2 1 5 8. 9 3 8 2 8 5 15. 9 3 5 2 6 5
2. 9 3 3 2 1 5 9. 9 3 7 1 3 5 16. 9 3 2 1 2 5
3. 9 3 2 1 4 5 10. 9 3 3 1 30 5 17. 9 3 4 1 2 5
4. 9 3 6 2 13 5 11. 9 3 8 2 14 5 18. 9 3 5 1 3 5
5. 9 3 5 1 6 5 12. 9 3 7 1 5 5 19. 9 3 6 2 7 5
6. 9 3 9 2 10 1 1 5 13. 9 3 10 5 20. 9 3 4 5
7. 9 3 9 2 6 5 14. 9 3 4 1 33 5 21. 9 3 3 1 8 5
20
Fecha:
¡Vamos a jugar!
Lee los textos de los incisos. Después reordénalos de manera que obtengas una
conversación telefónica.
a) Sí, ella irá también. Mamá de Pedro: i
b) De Javier Ramírez. Javier:
c) ¿Vas a ir con tu hermana? Mamá de Pedro:
d) Sí. Javier:
e) Un momento, ¿de parte de quién? Pedro:
f) ¿A qué hora quedamos? Javier:
g) ¡Adiós! Pedro:
h) ¡Adiós! Javier: l
i) ¿Diga? Pedro:
j) A las cuatro de la tarde. Javier:
k) ¡Muy bien! Pedro:
l) Te espero para jugar tenis. Javier:
m) Con Pedro, por favor. Pedro:
n) Hola, Pedro, ¿vas a ir al club? Javier:
ñ) Bueno, pues allá nos vemos. Pedro:
o) ¡Hola, Javier! Javier: h
21
Fecha:
Cosas con figuras

Marca con una las figuras que se describen. Guíate con las claves.
Casa 5 Árbol 5 Ser humano 5
A B C D
1. Un lugar para habitar dentro de una

persona. Alrededor de ellos, un pino.
2. Algo que da frutos alrededor de un

hogar. Debajo de ambos, un niño.
3. Un lugar que tiene muebles a la

izquierda de algo que tiene hojas.
Sobre ellos, un bebé.
4. Un guardabosques está parado

sobre un tronco y a su alrededor hay
muchos pinos.
5. Un hogar a la derecha de algo con

ramas. Un niño entre ellos.
i Describe las figuras.
1-C:
2-A:
3-D:
4-B:
5-C:
22
Fecha:
El torneo
Completa el diagrama que representa la primera ronda de un torneo de baloncesto
donde participaron ocho colegios. Usa las pistas.
1. El colegio San Pío y el colegio Santa Catalina no ganaron ningún partido.

2. Solamente el colegio Montessori ganó dos partidos.
3. El colegio Bella Vista ganó el campeonato.
Primera ronda
San Ángel
Montessori
San Pío
Los Robles
Santa Catalina
Americano
Bella Vista
Naciones Unidas
23
Fecha:
Cuadrado mágico
Escribe los números de 4 a 12, uno por casilla, sin repetirlos, de manera que
al sumarlos horizontal, vertical y diagonalmente den como resultado 24.
24
Fecha:
Orientación
Escribe en cada recuadro la posición del punto respecto a la punta de la flecha.
La punta de la flecha siempre indica delante.
derecha
25
Fecha:
El caballo gigante
Lee.
Una mañana, los habitantes de la ciudad amurallada de Troya se encontraron con

un gigantesco caballo de madera a las puertas de su ciudad. ¿Cómo llegó hasta aquí
este enorme y hermoso caballo? ¿Será un regalo de un pueblo amigo?
Decidieron entre todos lazarlo y arrastrarlo hasta el centro de la ciudad. Era una
ardua tarea; con cientos de cuerdas lo sujetaron, empleando toda la fuerza y la
destreza de sus pobladores. Lo remolcaron así a donde todos los troyanos pudieran
admirarlo. Ya por la noche se retiraron a sus casas a dormir aún intrigados por tan
extraño suceso.
En medio de la oscuridad, el enorme caballo se abrió por un costado y por una

gran puerta secreta, descendieron decenas de soldados que sigilosamente se
dispersaron por toda la ciudad, sorprendiendo a los cansados e indefensos troyanos,
que tuvieron que rendirse ante sus enemigos, con la desesperación de haber
sido engañados.
Responde.
1. ¿El tercer párrafo menciona causas o consecuencias de lo que expresa el segundo

párrafo? Haz evidentes dos razones para sustentar tu respuesta.
2. ¿Cuáles son las diferentes emociones que experimentaron los troyanos a lo largo
de esta lectura?
26
Fecha:
En constante crecimiento
Encuentra el patrón de cada sucesión y escribe las cantidades que las completan.
1.
0 5 20 35
2.
0 7 14 35 56
3.
1
0 1 2 3 4
2
4.
0 18 27 54
5.
0 150 300 600
6.
0 22 66 132
7.
0 108 216 432
8.
0 13 26 78
27
Fecha:
Palabras gemelas
Une con líneas las palabras de la izquierda y sus sinónimos de la derecha.
Después escribe los sinónimos en el crucigrama.
a) serenidad tranquilidad
b) opulencia explotar
c) elección hogar
d) remedar comodidad
e) estallar diminuto
f)
f) aspecto distribuir
g) bienestar riqueza
e)
h) minúsculo imitar
i) repartir apariencia
g)
j) vivienda votación
c) o
j)
h)
a) t d
i)
b) d) i
28
Fecha:
¡Vamos a descifrar!
Lee las pistas y descubre de qué color son las bicicletas de los niños.
En la tabla, marca con una las respuestas.
1. Las bicicletas de Carolina, David, Javier y María son de distinto color.

2. La casa de Carolina, su bicicleta, su cuaderno y su vestido favorito son azules.
3. Carolina y el niño de la bicicleta verde son vecinos muy cercanos.
4. Javier vive diez manzanas hacia el norte de la casa de Carolina.
5. María compró una cesta anaranjada con flores amarillas y blancas para que
combinaran con su bicicleta.
Bicicleta
azul verde anaranjada roja
Carolina
David
Javier
María
29
Fecha:
¿Tienen algo en común?

Añade a cada serie de palabras por lo menos cinco más que se relacionen con ella.
Observa el ejemplo.
1. árbol, pasto, hojas, flores, plantas, follaje, hierbas, ramas…
2. libro, periódico, propaganda,
3. oro, plata, latón,
4. marino, piloto,
5. techo, pared, puerta,
6. automóvil, tren, camión,
7. radio, televisión,
8. abrigo, falda, cazadora,
9. perro, gato, león,
10. pueblo, ciudad, país,
11. dulce, galleta, flan,
12. paseo, excursión, gira,
13. vereda, calle, avenida,
14. agua, café,
15. remo, raqueta, balón,
16. lancha, velero, buque,
17. pluma, lápiz, lapicero,
18. Francia, México, España,
19. semana, día, mes,
20. centímetro, litro,
30
Fecha:
Figuras iguales
Usa tu lápiz y repite las figuras hasta que se terminen los puntos.
i Marca las líneas horizontales, verticales y oblicuas del color que están escritas
y pinta los cuadrados, triángulos y hexágonos.
Diseña un patrón y repítelo.
31
Fecha:
¡Un genial compositor!

Ordena de 1 a 5 los párrafos para obtener la lectura correcta.
Con seis años su éxito era rotundo, ¡le aplaudía todo el mundo!, y dejaba boquiabierto
al que oía sus conciertos.
Fue Mozart un bebé tierno que llegó al Esta es la historia de un genio que en
mundo en invierno y cuenta quien allí el pasado milenio hacía brillar el sol,
estaba, que en vez de llorar, cantaba. con su do re mi fa sol.
Cumplidos los ocho años, aunque nos Su existencia musical tuvo un triste
parezca extraño, Mozart compuso un final, pues murió de modo extraño con
buen día su primera sinfonía. solo treinta y seis años. Amadeus
Amadeus, con maestría, componía Mozart, a su modo, no se ha ido del
noche y día una música excelente que todo. Está aquí y todo lo llena cuando
fascinaba a la gente. su música suena.
Carmen Gil
i Subraya por qué se considera que Mozart era un genio.
a) Era buen intérprete musical.

b) Tuvo mucho éxito en su época.
c) Nació con un talento natural.
32
Fecha:
El águila y la zorra
Lee.
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que
eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para
poner allí sus huevos, mientras la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la
tierra, al pie del mismo árbol.
Un día en que la zorra salió a buscar comida para sus cachorros, el águila, que
estaba hambrienta, cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella
y sus crías se regocijaron con un banquete.
Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte

de sus pequeños.
¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que
vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes:
maldecir desde lejos a su enemigo.
Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra
la amistad. Un día que volaba sobre un campo vio a unos pastores sacrificando
a una cabra con fuego; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera, que aún
conservaba una llama, y la colocó en su nido. Un fuerte viento extendió la lumbre, y
alcanzó a sus aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, y saltaron del nido.
Entonces corrió la zorra y tranquilamente devoró uno por uno a todos ante los ojos
de su enemiga.
Esopo
Subraya la moraleja del texto.
a) No abandones a quien depende de ti o te arrepentirás.

b) Los intereses personales siempre deben ir sobre los de la comunidad.
c) Nunca traiciones la amistad sincera, pues tarde o temprano llegará el castigo.
i Describe una situación de la vida donde se pueda aplicar lo que leíste

en el texto anterior.
33
Fecha:
Diferentes
Rodea seis diferencias entre los dibujos. Después describe tres de ellas.
34
Fecha:
¿Qué dice?
Descubre qué palabra se forma en cada recuadro y escríbela.
iaafjr oedrc áoajrp aeaónmcl
eorpr iooumqts aoendv aoíbrv
aart aoacbll aavc oeoytc
eigrt oioodlrcc eaatpnr aoeodplr
eilnc oaaplm aótrn aiomhgr
oagt aocsm óeln aupm
aeeefntl uiáagl eoagnrjc oioiorntrrnc
i Todas las palabras que formaste pertenecen a un grupo. ¿Qué nombre darías
a este?
35
Fecha:
Los cambios
Escribe las palabras ocultas en los recuadros morados. Usa la clave.
15A 25E 35I 45O 55U
3ND5STR31
2NT4RP2C2R
5N3F4RM2 N1C34N1L
J5ST3C31 C1R1B2L1 S31M2S2S
P52BL1 1L2L5Y1 S51V3D1D
P4RT2Z52L1 P15L1T3N1M2NT2 S5G2R2NC31
15X3L34 M3S2R3C4RD31 P5Ñ1L
P2D2ST1L C5B32RT4
1LB1R3C4Q52
R2F2R2NC31
36
Fecha:
Mujeres memorables
Cada una de las oraciones numeradas dice algo que ocurrió (efecto). Subraya
la oración que da la razón o dice el porqué de lo ocurrido (causa).
1. Es conocida la historia de la vida de la escritora Louisa M. Alcott y sus hermanas.
a) Louisa relató su vida familiar en el libro Mujercitas.

b) Sus hermanas eran huérfanas.
c) Alcott tuvo tres hermanos.
2. La cantante de ópera María Callas dio conciertos en todo

el mundo.
a) Ella nunca dejó la ciudad donde nació.

b) Ella viajó por tren.
c) En muchos países querían escucharla.
3. Susan B. Anthony peleó por los derechos de la mujer

a finales del siglo XIX y principios del XX.
a) Ella tuvo muchas hermanas y muchos nietos.

b) En esa época las mujeres no podían tener propiedades.
c) En 1900 una mujer fue presidenta.
4. Florence Nightingale cuidó voluntariamente a los soldados

heridos durante la Guerra de Crimea.
a) Ella disfrutaba de pelear en la guerra.

b) La ayuda médica era insuficiente.
c) Había muchos hospitales modernos.
5. Marie Curie murió por exponerse a la radiación durante sus investigaciones.
a) Ella descubrió el elemento químico radio y experimentó con él.

b) Ella murió en 1985.
c) Falleció en un accidente ferroviario.
6. Sor Juana Inés de la Cruz se disfrazó de hombre para ir a la universidad.
a) Se prohibía que las mujeres asistieran a la universidad.

b) A los hombres les gustaba estudiar.
c) Escribió muchos poemas.
37
Fecha:
De punto en punto
En el siguiente esquema, el espacio entre un número y otro representa 3 000 metros.
Traza con diferente color los caminos que se señalan y escribe a cuántos metros
equivalen. No te saltes números.
1. De 2 a 7: metros 6. De 1 a 3: metros
12 2
13
14
11 3
21
22
20 15
26 23 4
10
19 25 16
24 5
9
18 17
6
8
7
38
Fecha:
El partido
Encuentra el orden correcto del diálogo.
1. ¿Era hoy? Yo tengo otro compromiso. Voy

a salir con mi familia a ver a mi abuela.
2. ¡A mi hermano Juan! ¿Qué te parece?
3. ¿A dónde hablo?
4. ¡Cómo! Se desperdiciará un boleto.
5. A la casa de la familia De la Fuente.
6. Puedes llevar a otra persona.
7. Sí, ¿diga?
8. ¡Tiene cinco años!
9. ¿A quién le digo?
10. Sí, pero le gusta el futbol. Adiós.
11. ¡Hola, Mario! Te estamos esperando, el partido comienza a las 10:40.
i Escribe el diálogo correctamente.
39
Fecha:
Los patrones
Describe el patrón que sigue cada sucesión y complétala.
1. 6 12 18 24 30 42 66
2. 18 25 32 39
3. 97 95 93
4.
301 312 323
5. 19 28 37
6. 1 2 4 8 16
7.
10 20 40 70
i Responde.
1. ¿Cuántas figuras hay en las sucesiones?

2. ¿Cuántas figuras tienen líneas curvas?
3. ¿Cuántas figuras son cuadriláteros?
40
Fecha:
¡Armemos figuras!
Transforma las descripciones en figuras de acuerdo con la clave.
5 5 5
1. Una mascota a la derecha de algo para

sentarse; alrededor de ellos, un niño.
2. Una silla a la izquierda de un ser humano.

A la derecha de ambos, un felino.
3. Un gato encima de un niño. Alrededor de

ambos, un lugar para descansar.
4. Un objeto de madera debajo de un felino;

a la derecha de este, un ser humano.
5. Un objeto de madera dentro de un felino;

a la izquierda de estos, un niño.
41
Fecha:
¡A jugar ajedrez!
Completa el diagrama, el cual representa los resultados
de la primera ronda de una competencia mundial de
ajedrez entre dieciséis países. Usa las pistas.
1. Canadá, Costa Rica y China no ganaron ningún

partido.
2. Suiza ganó un partido.
3. México ganó cuatro partidos.
4. Italia quedó como subcampeón.
5. Inglaterra y Panamá pasaron a semifinales.
Canadá
Zaire
Haití
Panamá
México
España
Costa Rica
Francia
Inglaterra
India
China
Japón
Brasil
Suiza
Italia
Venezuela
42
Fecha:
¡Las casitas!
Utiliza sumas, multiplicaciones, divisiones y restas para encontrar diferentes
maneras de obtener el número 13.
13
6 1 7 5 13
Haz lo mismo para obtener el número 17.
17
5 3 2 1 5 1 2 5 17
43
Fecha:
Opuestos
Rodea un par de antónimos en cada renglón. Usa diferentes colores.
1. abstracto complejo genérico vago concreto
2. abundancia faltante opulencia pobreza sobrante
3. absurdo razonable disparar desatino ignorancia
4. claro intangible oscuro brillante negro
5. recoger convocar disperso dispersar ahorrar
6. desgarrar unir separar armonizar distribuir
7. amar elogiar castigar apalear reprochar
8. valiente huir luchar cobarde escapar
9. superficial profundo exterior directo vacilante
10. horizontal empinado desigual vertical directo
i Redacta tres oraciones que incluyan dos pares de antónimos cada una.
44
Fecha:
Relacionemos
Fíjate en la relación que existe entre las dos primeras palabras que se destacan.
Después subraya la que se relaciona con la tercera.
1. Hielo es a frío como fuego es a… 5. Brazo es a codo como pierna es a…
a) mojado. a) muñeca.
b) verde. b) dedo.
c) caliente. c) tobillo.
d) suave. d) rodilla.
e) lleno. e) espinilla.
2. Oído es a oír como ojo es a… 6. Luna es a noche como Sol es a…
a) lavar. a) calor.
b) saltar. b) cielo.
c) dormir. c) estrella.
d) ver. d) día.
e) observación. e) planeta.
3. Escribir es a carta como leer es a…
a) maestro.
b) escuela.
c) aprender.
d) libro.
e) estudiar.
4. Salida es a salir como entrada es a…
a) puerta.
b) edificio.
c) entrar.
d) pasillo.
e) empezar.
45
Fecha:
La orientación
Dibuja en cada casilla la figura que corresponde según la clave. Considera la
ubicación según la punta de las flechas. Observa el ejemplo.
Delante Derecha Atrás Izquierda
derecha atrás derecha izquierda delante
izquierda delante izquierda atrás derecha
derecha izquierda derecha izquierda derecha
izquierda derecha derecha izquierda izquierda
delante atrás izquierda derecha derecha
delante derecha izquierda delante izquierda
46
Fecha:
Las diferencias
Observa la relación que tiene cada par de palabras. Subraya las que se relacionan
igual y explica por qué las elegiste. Observa el ejemplo.
1. Ema-ame nana-nana oso-oso eva-ave
Son palabras distintas que se pueden leer al derecho y al revés.
2. cora-cosa 6. barco-talco
a) sapo-sopa a) dedo-tina
b) mesa-meta b) pino-bota
c) misa-masa c) marco-palco
3. cose-coce 7. pájaro-ropa
a) pluma-lápiz a) presa-saber
b) no vio-novio b) ropero-rascar
c) halla-haya c) rico-pobre
4. Ema-Eva 8. calle-ella
a) Ana-Ana a) torpe-peso
b) aro-ora b) queso-quito
c) era-esa c) encender-red
5. Casco-asco 9. comida-mirada
a) parque-tanque a) arena-nación
b) vaca-acá b) tapar-pata
c) sope-tope c) diploma-plomero
47
Fecha:
Ni caballo ni burro
Lee los párrafos de un texto que están en desorden y contesta las preguntas.
a) Esto quiere decir que las diferencias

entre los caballos y los burros impiden
que las dos líneas se puedan cruzar.
b) Los caballos, los burros y las cebras
provienen de un antepasado común.
c) Pero lo curioso es que la mula no puede
tener hijos.
d) El caballo y el burro tienen todavía
suficientes características similares para
poder cruzarse; si el padre es burro y
la madre es yegua, la cría será una mula.
Las mulas son tan ágiles como un caballo y tan fuertes como un burro, por lo que
se les utiliza como bestias de carga en regiones difíciles de transitar.
1. ¿Cuál párrafo utilizarías como introducción?
2. ¿Qué párrafo emplearías como conclusión?
3. ¿Cuáles párrafos usarías como ideas centrales?
4. ¿Qué título darías a este texto?
i Escribe lo que sabes acerca del

antepasado de estos animales.
Haz un dibujo.
48
Fecha:
¡A dibujar!
Copia el dibujo lo mejor que puedas. Nota que los cuadros donde lo vas a copiar son
más grandes, por lo que obtendrás un dibujo de mayor tamaño.
49
Fecha:
Civilizaciones
Las civilizaciones antiguas desarrollaron su propio sistema numérico. Observa que
cada número tiene una representación diferente.
Numeración griega Numeración babilónica
1 6 10
2 7 20
1 10 100 1 000 10 000
3 8 30
4 9 40
5 50 500 5 000 50 000 5 50
Ejemplos:
Griega 5 438:
Babilónica 58:
Escribe las cantidades con la numeración que se pide.
1. Griega 120: 5. Griega 2 500:
2. Babilónica 28: 6. Babilónica 52:
3. Griega 25: 7. Griega 214:
4. Babilónica 25: 8. Babilónica 59:
Los babilonios representaron el número 60 con el mismo símbolo que el 1.

¿Por qué crees que lo hicieron?
50
Fecha:
La historia unida
Separa las palabras del texto con líneas verticales.
Elsolyelvientodelnorte
Elsolyelvientodelnortediscutíansobrecuáldelosdoseraelmásfuerte.
Decidieronprobarsupoderconuncaminante.Ganaríaquienloobligaraaquitarseel
abrigo.
Elvientodelnortelointentóprimero.Lanzóunsoplopoderosoyúnicamentelogróqueel
hombresecubrieraaúnmásparaprotegerse.
Llegóelturnodelsol.
Alprincipioresplandeciósuavementeyforzóalhombreacaminarconpasosmáslentos.
Deestamaneraelsoltriunfóenlacompetencia.
i Haz un dibujo alusivo al texto que leíste.
51
Fecha:
Galileo Galilei
Lee, subraya la opción que completa cada oración y contesta.
Entre llanto y ajetreo llegó al mundo Galileo, una preciosa mañana en Pisa, villa
italiana. Galileo, desde infante, fabricaba tan campante máquinas de todo tipo.
¡Alguna quitaba el hipo!
Aunque quiso ser doctor, se convirtió en profesor, prestigioso matemático y más tarde
en catedrático.
Casi hace medio milenio que a fuerza de empeño, ingenio, fantasía y amor propio,
inventó su telescopio. Y mirando, como lelo, todos los astros del cielo a través del
aparato, se pasaba mucho rato.
Vio la Luna y sus montañas, cientos de estrellas

extrañas…Vio Júpiter y Saturno mirando el cielo nocturno.
Gritó, tras mucho observar: “Es centro el astro solar del
sistema planetario, ¡un hallazgo extraordinario!”. Y los
planetas —decía, como Copérnico un día— dan vueltas
alrededor del Sol, que nos da calor”. Hoy sabemos, sin
cuestión, que ese sabio tenía razón.
Galileo Galilei
© Carmen Gil
http://poemitas.org/galileo-galilei
1. Antes de Galileo se pensaba que...
a) la Tierra era el centro del sistema planetario.

b) el Sol giraba alrededor de la Luna.
c) el Sol era el centro del sistema planetario.
2. ¿A qué se refiere la expresión “¡Alguna quitaba el hipo!” en el primer párrafo?
3. Según la lectura, Galileo inventó el telescopio en...
a) 1700. b) 1500. c) 1600.
i Transcribe el segundo párrafo del texto para que se pueda leer como un poema.
52
Fecha:
¡Qué trabajadores!
Encuentra las ocho diferencias que hay entre los dos dibujos. Toma como base
la imagen superior.
i Describe tres de las diferencias que encontraste.
53
Fecha:
Partes de un cuento
Subraya la causa que originó el efecto correspondiente.
Causas Efectos
a) Los osos recitaron un poema.

b) Los osos la invitaron a tomar té. Ricitos de Oro escapó de la casa
de los osos inmediatamente.
c) Ella les tuvo miedo.
a) Acababan de comer pan con jamón.

b) Estaban cansados. Hansel y Gretel estaban
hambrientos.
c) Estaban perdidos y sin comida.
a) Ellas eran muy cariñosas.

b) Siempre la ayudaban. Cenicienta estaba enfadada
con sus hermanastras.
c) No le permitían ir al palacio.
a) Pinocho era muy sincero.

b) Pinocho no le obedeció. El padre de Pinocho estaba
disgustado con él.
c) Pinocho era obediente.
a) Su abuela estaba enferma e

imposibilitada para cocinar.
b) La cabaña de su abuela estaba llena Caperucita Roja llevó la
de comida. cena a su abuela.
c) Su abuela era una mujer sana.
a) Decidió vivir con su abuela.

b) Besó a su abuela. Caperucita Roja se alejó corriendo
de la cabaña de su abuela.
c) Un lobo fingió ser su abuela.
i Redacta una de las historias que se mencionan en el cuadro anterior.
54
Fecha:
Los símbolos
Descifra el texto utilizando la clave.
&5a #5e $5i
!5á .5é *5í
?5o ,5ó %5u
¿Q % . #s %n b ? s q % #?
# s m % y f ! c $ l, % n b ? s q % # # s % n ! r # & d # t $ # r r &
c% b $ # r t & d # ! r b ? l # s. # s % n t$ p ? d # v # g # t & c $ , n
r # s % l t & n t # d # l ? s p r ? c # s ? s d # s % c # s $ , n # c ? l , g $ c &,
s$#mpr# q%# l&s c?nd$c$?n#s d# s%#l? y cl$m& l?
p # r m $ t & n. # s t ? s # d # b # & q % # l & v $ d & d # l ? s ! r b ? l # s
#s c?ns$d#r&bl#m#nt# m!s l&rg& q%# l& d#l r#st? d#
l ? s v # g # t &l # s y l ? s c ? n v $ # r t #, p ? r t & n t ?, # n
m $ # m b r ? s d ? m $ n & n t # s d # # s t & c ? m % n $ d & d.
i Escribe el texto descifrado. Cuida tu ortografía.
55
Fecha:
Sobre líneas
Dibuja en el esquema los caminos que se presentan a continuación. Utiliza un
color diferente en cada caso. Escribe cuántos kilómetros representan. No te saltes
números. El espacio entre un punto y otro equivale a 6 000 kilómetros.
30 29 28 27 26
14 13 11
15 10 25
12
3 4
16 6 9 24
5
17 23
2 1 7 8
19 20 21 22
18
56
Fecha:
¿Hacia dónde está?

De acuerdo con la posición del niño, escribe dónde está cada paisaje.
Posición A: El niño ve a la playa.

Posición B: El niño ve al desierto.
Posición C: El niño ve al campamento.
Posición D: El niño ve al bosque.
niño
Ejemplo:
El niño está en la posición A, a su
izquierda tiene el bosque, a su
derecha el desierto y detrás de él
está el campamento.
Si el niño está en
tiene… un paisaje de
la posición
A a la derecha desierto
B a la izquierda
B detrás
A delante
C delante
D a la izquierda
D detrás
C a la derecha
B a la derecha
D detrás
C a la izquierda
B delante
A detrás
C detrás
D delante
57
Fecha:
Las combinaciones
Completa las operaciones con los números 2, 4 o 5 para obtener los resultados.
Solo puedes utilizarlos una vez por operación.
1. 2 5 1 2. 1 2 5 7
3. 2 5 2 4. 3 2 5 3
5. 2 5 3 6. 3 2 5 6
7. 1 2 5 1 8. 3 2 5 18
9. 1 2 5 3 10. 3 1 5 22
Haz 10 operaciones utilizando también los números 2, 4 y 5.
11. 1 5 12. 3 4 5
13. 1 5 14. 3 1 5
15. 1 5 16. 3 1 5
17. 1 1 5 18. 3 3 5
19. 4 1 5 20. 4 5
58
Fecha:
Abejas artistas
Un nuevo espectáculo llegó a la ciudad: abejas especiales que hacen diversos
trucos. Utiliza las claves para identificar a cada una de las abejas.
1. Las antenas de Intelectual, Calculadora y Soñadora están caídas. Zumbadora es

la única que las tiene en alto.
2. A Intelectual y Calculadora les gustan los retos matemáticos.
3. Organizadora está entre Intelectual y Calculadora.
35 - 29 =
59
Fecha:
Otras figuras
Descubre, de acuerdo con la clave, cuál figura corresponde a cada descripción
y coloréala.
escuchar 5 ver 5 oler 5 gustar 5
Música a la derecha de un perfume.

Debajo de ambos, un cuadro.
Todos ellos guardados en un
helado.
Un caramelo entre un perfume y

una limonada. Encima de ellos, un
estallido.
Un paisaje encima de un perfume.

Alrededor de ambos, una alarma
intersecada por una naranjada.
Sal rodeada por un ruido, y este,

rodeado por un libro. Todos dentro
de humo.
Sonidos musicales paralelos dentro

de un limón. Detrás de todos ellos,
un silbido.
Una fotografía al frente. Sal detrás.

Entre ambos, un trueno.
Música pequeña, leche mediana,

lentes grandes. Todos ellos
guardados en un libro.
60
Fecha:
Los navegantes
Lee la fábula.
Lloraban unos tristes pasajeros viendo su pobre nave, combatida por recias olas
y vientos fieros, ya casi sumergida; cuando súbitamente, el viento calma, el cielo
serena; la afligida gente convierte en risa la pasada pena.
Mas el piloto estuvo muy sereno tanto en la tempestad como en la bonanza. Pues
sabe que lo malo y que lo bueno están sujetos a súbita mudanza.
Félix María Samaniego. “Los navegantes”. www.cuentocuentos.org/

fabula/354/los-navegantes.html (21 de julio de 2017).
Describe un viaje en automóvil y uno en tren que sean semejantes a la fábula que
acabas de leer. Uno tiene que ser real y otro, ficticio.
Real:
Ficticio:
61
Fecha:
Una figura oculta

Resuelve las operaciones. Después une los puntos que representan los resultados
para formar una figura.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
21
31
41 50
51
61
71
81
91 100
1. 2 3 10 1 35 1 30 5 9. 9 3 5 2 6 5 17. 7 3 7 2 8 5
2. 5 3 9 1 28 1 10 5 10. 6 3 5 1 6 5 18. 8 3 8 2 3 5
3. 23 3 2 1 10 5 11. 6 3 2 1 5 5 19. 6 3 9 2 2 5
4. 12 3 2 1 33 5 12. 3 3 10 2 4 5 20. 8 3 8 2 1 5
5. 30 1 15 1 23 5 13. 4 3 4 1 9 5 21. 7 3 9 2 9 5
6. 30 2 10 1 39 5 14. 7 3 1 1 7 5 22. 8 3 8 1 1 5
7. 2 3 25 1 20 5 15. 5 3 5 1 10 5 23. 9 3 9 1 4 5
8. 8 3 5 1 10 5 16. 3 3 8 1 8 5
62
Fecha:
Analogías
Encuentra la relación que existe entre el primer par de palabras y subraya
la que completa la analogía. Anota por qué la elegiste.
1. Helado es a frío como café es a… 6. Jabón es a ropa como grasa es a…
a) azúcar. b) caliente. c) taza. a) pelo. b) zapatos. c) suéter.
2. Gorra es a cabeza como zapato es a… 7. Anillo es a dedo como collar es a…
a) pie. b) café. c) sabrosa. a) mano. b) cuello. c) pie.
3. Agua es a vaso como sopa es a… 8. Leche es a gato como carne es a…
a) caliente. b) plato. c) sabrosa. a) perro. b) pez. c) planta.
4. Lápiz es a papel como gis es a… 9. Raqueta es a tenis como balón es a…
a) pizarrón. b) pared. c) pintura. a) beisbol. b) remo. c) futbol.
5. Tijeras son a papel como sierra es a… 10. Rojo es a alto como verde es a…
a) libros. b) piedra. c) madera. a) duerma. b) siga. c) espere.
63
Fecha:
Simétricos
Observa el patrón y trázalo varias veces hasta el final de los puntos. Deja un espacio
entre cada figura.
64
Fecha:
Un herbario
Lee.
Si te gustan las flores y las hojas y quieres

conocerlas a fondo, puedes confeccionarte
un herbario. Coloca entre dos hojas de papel
absorbente las flores y las hojas que hayas
recogido. Procura que no se toquen entre sí.
Durante una semana mantén las flores aplastadas

bajo una pila de libros. Cuando las hojas y las
flores estén bien secas, pégalas en una cartulina.
Escribe el lugar y la fecha del hallazgo de cada
ejemplar que hayas recogido. En las bibliotecas encontrarás diversos manuales que
te ayudarán a reconocer las flores y las hojas que colecciones.
Ilustra esta lectura con dibujos en el orden que se describe. Tienen que estar todos
los datos.
65
Fecha:
El vaquero
Encuentra ocho diferencias entre los dibujos. Márcalas en el primero.
66
Fecha:
Sin espacio
A continuación encontrarás una fábula cuyo texto no tiene espacios. Separa
las palabras con líneas verticales.
Losdospotros
Dospotrosretozabanjuntossobreelverdecéspeddeuna
pradera;dabanmilbrincosyvolantinesysaltabancuanto
arroyoyzanjasseinterponíaensucamino.
Llegó,sinembargo,unmomentoenqueunodeellos,enmedio
detanagitadadiversión,diounpardecocesasucompañero,
que,alsentirsetocado,seenfadó,yconelloseoriginóuna
peleaentodaregla,enlaquelosadversariosseacometieron
converdaderasaña.
Muchasveces,enlavidasueleocurrirestomismo,yloque
empiezaenbromaacabaenserio.
FábuladeLeBrun
1. Ya separado, copia el texto de los párrafos segundo y tercero.
2. ¿Te ha sucedido algo similar a lo que dice el tercer párrafo? Descríbelo brevemente.
67
Fecha:
Tres clases
Observa la lista de números y sigue las instrucciones.
1. Rodea con rojo los múltiplos de 2 (tabla del 2).

2. Rodea con azul los múltiplos de 3 (tabla del 3).
3. Rodea con gris los números impares.
19 14 23 11 25 17 21 14 26 15 22 16
12 26 10 28 14 26 15 29 17 23 1 24
23 17 24 11 23 19 28 12 25 18 27 10
14 22 13 26 18 23 10 24 11 24 14 28
29 11 28 16 25 17 29 13 24 17 2 13
12 20 14 27 11 23 12 26 17 29 12 25
23 15 28 19 24 18 25 10 29 12 25 19
14 26 17 20 18 29 12 26 12 26 18 27
25 25 22 16 29 10 22 18 21 19 21 16
13 28 12 25 10 25 13 29 13 22 14 23
4. Suma los múltiplos de 3 de la…
… columna 2:
… columna 7:
... columna 9:
5. Suma los múltiplos de 2 de las columnas 6, 10 y 12.
Columna 6:
Columna 10:
Columna 12:
6. Suma todos los números de la columna que inicia con 22 y termina con 14.
68
Fecha:
Sistemas de numeración
Con base en los sistemas de numeración que se muestran a continuación, resuelve.
Numeración babilónica Numeración griega Numeración egipcia
1 6 10 1
1 10 100 1 000 10 000 10

2 7 20
100
3 8 30
1 000
4 9 40
5 50 500 5 000 50 000 10 000
5 50 100 000
i Escribe a qué número del sistema de numeración decimal corresponde. Apóyate

del ejemplo.
Ejemplo:
5 5 233 5 5 000 1 200 1 30 1 3
5 324 000 5 300 000 1 20 000 1 4 000
1. 5
2. 5
3. 5
4. 5
5. 5
6. 5
7. 5
8. 5
9. 5
69
Fecha:
Acomodemos números
Utiliza una sola vez cada número de los propuestos en los círculos para realizar
operaciones en los incisos. Ninguno puede repetirse. Usa todos los números.
1. 2 3 5 7 8 9
a) 1 5
b) 1 5
2. 1 2 3 4 5 6 7 8 15
a) 1 5
b) 2 5
c) 3 5
3. 2 3 7 8 9 10 11 16 20
a) 1 5
b) 2 5
c) 3 5
4. 3 7 8 9 10 24 36 60 72
a) 1 5
b) 2 5
c) 3 5
5. 5 8 9 11 12 24 36 55 72
a) 2 5
b) 3 5
c) 3 5
70
Fecha:
Direcciones
Comienza a dibujar una línea en la coordenada que se señala y sigue el sentido
de las flechas para continuar dibujando (cada flecha representa un lado de un
cuadrado). Usa los colores verde y rojo.
3a
6h
a b c d e f g h i j k l m n
1
10
11
12
13
71
Fecha:
Protege a los animales

Lee.
Habrás oído que algunas especies animales corren el riesgo de desaparecer para
siempre. Esto ocurrió en el pasado y sigue sucediendo hoy. Las razones tienen
que ver a menudo con la actividad del ser humano. Si, por ejemplo, se tala un
bosque entero, se destruye el equilibrio de la Naturaleza y mueren los animales que
ahí habitaban.
Si queremos tener abrigos de piel, nos arriesgamos a que se extingan muchos

animales. Asimismo, la contaminación generada por la humanidad pone en peligro
la vida animal.
Por suerte, muchas personas protegen la Naturaleza y tratan de salvar la vida

de los animales en peligro. Un ejemplo de lo anterior es la creación de parques
protegidos en los que está prohibida la caza.
Algunas zonas han sido repobladas con las

especies animales que habían huido. Además,
la gente puede amar y proteger la Naturaleza
educando a los niños, que serán los adultos
del mañana, para que tengan una mayor
sensibilidad frente a este problema. Solo con
amor y respeto por la Naturaleza se podrá
defender la vida de los animales.
Haz lo que se pide y contesta según el texto.
1. Escribe un sinónimo de cada palabra.
a) Extinguir: c) Equilibrio:
b) Talar: d) Eliminar:
2. ¿Qué relación existe entre la protección de la vida humana y la animal?
3. Describe las formas de proteger de la extinción a los animales.
72
Fecha:
Relaciones
Encuentra la conexión entre el par de palabras destacadas, luego, subraya
la que se relacione en forma similar con la tercera. Escribe la relación que
existe entre cada par.
1. Plumero es a sacudir como tijeras 6. Obrero es a fábrica como mesero
es a… es a…
a) papel. c) hilvanar. a) hotel. c) mesa.
b) cortar. d) tela. b) restaurante. d) charola.
2. Blanco es a negro como suave 7. Alegre es a animado como sereno

es a… es a…
a) tranquilo. c) fina. a) ocaso. c) soñoliento.
b) seda. d) áspero. b) sirena. d) pacífico.
3. Casa es a persona como cueva 8. Hora es a tiempo como kilómetro

es a… es a…
a) hormiga. c) oso. a) metro. c) tiempo.
b) jirafa. d) vaca. b) distancia. d) decímetro.
9. Mínimo es a máximo como vecino

4. Oído es a oír como nariz es a…
es a…
a) estornudar. c) llorar.
a) lejano. c) próximo.
b) resoplar. d) oler.
b) amigo. d) cercano.
5. Resumir es a reducir como extender

10. Persona es a mano como león es a…
es a…
a) uña. c) garra.
a) comprender. c) estrechar.
b) pata. d) manotazo.
b) ampliar. d) extrañar.
73
Fecha:
¡Sigue las pistas!

Observa las vacas y contesta.
Sinforosa Lucrecia Clarabella Elodia
Gladis Fulgencia Cleo Oralia
1. Un hato tiene cuatro vacas, todas negras. ¿Cómo se llaman?
2. Otro hato se compone de cuatro vacas, todas blancas. ¿Cómo se llaman?
3. Cuatro vacas fueron a la feria. Todas tienen manchas. ¿Quiénes fueron?
4. Cuatro vacas acostumbran pastar bajo un manzano. Todas tienen cuernos. ¿Cómo
se llaman?
5. Cuatro vacas tuvieron becerros en primavera. Ninguna tiene cuernos. ¿Quiénes

fueron?
6. Mientras llovía, todas las vacas con manchas y todas las que tienen cuernos
entraron al establo. ¿Cuáles no entraron?
7. Las vacas negras, las manchadas y las que carecen de cuernos no portan
campanas. ¿Cuáles vacas sí las portan?
8. Cada uno de los dos hijos del granjero tiene una vaca consentida. Las dos vacas
tienen cuernos y manchas, pero diferente color. ¿Cómo se llaman?
9. Siete vacas salieron a pastar: las negras con cuernos, las blancas y las negras con
manchas. También las blancas con cuernos. ¿Cuáles no fueron?
74
Fecha:
Sistemas
Es posible que en el futuro se utilicen sistemas numéricos universales. Observa que
cada número tiene una representación diferente.
Sistema figurativo Sistema de flechas Sistema geométrico
1 1 1
10 5 10
100 10 100
1 000 50 1 000
10 000 500 10 000
5 000
Ejemplos:
Figurativo 10 062:
Geométrico 542:
Escribe las cantidades en el sistema numérico que se pide.
1. Figurativo 345
2. Geométrico 10 423
3. Flechas 5 555
4. Geométrico 25
5. Flechas 522
6. Figurativo 33 245
7. Geométrico 534
8. Flechas 5 543
9. Figurativo 503
10. Figurativo 32 001
75
Fecha:
¡Son diferentes!
Encuentra nueve diferencias entre las ilustraciones y rodéalas en la primera.
i Describe dos diferencias.
76
Fecha:
Lectura oculta
Separa las palabras con una línea diagonal ( / ) y transcribe el texto.
Elvalordeunasonrisa
Nocuestanada,perocreamucho.Enriqueceaquienlarecibe,
sinempobreceraquienlada.Ocurreenunabrirycerrardeojosy
surecuerdoduraavecesparasiempre.
Nadieestanricoquepueda
pasarsesinellaynadietanpobrequeno
puedaenriquecerseporsusbeneficios.
Creafelicidadenelhogar,alientalabuena
voluntadenlosnegocios
yeslacontraseñadelosamigos.
Anónimo(fragmento)
77
Fecha:
¿Cuál sigue?
Rodea el inicio de la figura que sigue en cada secuencia.
1.
A B
C D
2.
A B
C D
3.
A B
C D
4. A B
C D
i Describe la relación que existe en cada secuencia de figuras.
1.
2.
3.
4.
78
Fecha:
El crucigrama
Escribe en el crucigrama los nombres de los objetos, personas o acciones que los
dibujos representan. Utiliza como apoyo las palabras de la lista.
arrojar 11
salvavidas 12 13 14
4
señalar
10
capitán 1
marinero 15
gaviotas
16 7
ahogarse
carga 9
barco 3 17
curiosos
8
muelle
mástil
pipa 5
cajas
chimenea 6
cuerda
2
grúa
2
3
6 16
4
11
12 14 10 17
7
13
9 1
5
15
8
16
79
ofrece un conjunto de desafíos
cuyo propósito es favorecer el desarrollo de
habilidades intelectuales como la atención, la
memoria, la comprensión de lectura, la habilidad
para resolver acertijos lógico-matemáticos,
solucionar problemas y, por supuesto, ser creativos.
Estamos seguros de que las actividades

propuestas en este material, basadas en la teoría
de la estructura de la inteligencia, prepararán a
los estudiantes para resolver diversas situaciones
futuras aplicando diferentes estrategias,
con lo cual tendrán mayores posibilidades
de éxito en lo que emprendan.

Habilmente Alumno

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Habilmente Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

12

Isauro Blanco Pedraza

por el equipo de la Dirección General de Contenidos.

Ilustración de portada: Tikiliki Ilustración/David Yañez

Ilustración: Lilia Tavares Valle

Fotografía: Shutterstock y Photostock

© Isauro Blanco Pedraza

D. R. © 2017 por Vanguardia Educativa Santillana Compartir, S. A. de C. V.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Ŧ

Impreso en México/Printed in Mexico

En este libro de trabajo, el programa Hábil-Mente presenta

Captación de la información. Proceso intelectual por el

Estamos seguros que el realizar los ejercicios te preparará

Taller de… Sesión Actividad Habilidad Pág.

comprensión de lectura 1 2. La lluvia 11

comprensión de lectura 2 1. ¡A tiempo! 12

comprensión de lectura 3 1. Música primitiva 14

lectura básica 3 2. Casi iguales 15

lectura básica 4 1. ¡Descúbrelas! 16

comprensión de lectura 4 2. Los caminos 17

aritmética 5 1. Palabras disfrazadas 18

comprensión de lectura 5 2. Causa-efecto 19

aritmética 6 1. Uniendo puntos 20

comprensión de lectura 6 2. ¡Vamos a jugar! 21

comprensión de lectura 7 1. Cosas con figuras 22

comprensión de lectura 7 2. El torneo 23

matemáticas 8 1. Cuadrado mágico 24

comprensión de lectura 9 1. El caballo gigante 26

aritmética 9 2. En constante crecimiento 27

comprensión de lectura 10 1. Palabras gemelas 28

comprensión de lectura 10 2. ¡Vamos a descifrar! 29

comprensión de lectura 11 1. ¿Tienen algo en común? 30

escritura 11 2. Figuras iguales 31

comprensión de lectura 12 1. ¡Un genial compositor! 32

comprensión de lectura 12 2. El águila y la zorra 33

lectura básica 13 1. Diferentes 34

lectura básica 13 2. ¿Qué dice? 35

aritmética 14 1. Los cambios 36

comprensión de lectura 14 2. Mujeres memorables 37

comprensión de lectura 15 1. De punto en punto 38

comprensión de lectura 15 2. El partido 39

aritmética 16 1. Los patrones 40

comprensión de lectura 16 2. ¡Armemos figuras! 41

comprensión de lectura 17 1. ¡A jugar ajedrez! 42

matemáticas 17 2. ¡Las casitas! 43

comprensión de lectura 18 1. Opuestos 44

comprensión de lectura 18 2. Relacionemos 45

aritmética 19 2. Las diferencias 47

comprensión de lectura 20 1. Ni caballo ni burro 48

comprensión de lectura 21 1. Civilizaciones 50

lectura básica 21 2. La historia unida 51

comprensión de lectura 22 1. Galileo Galilei 52

lectura básica 22 2. ¡Qué trabajadores! 53

comprensión de lectura 23 1. Partes de un cuento 54

aritmética 23 2. Los símbolos 55

comprensión de lectura 24 1. Sobre líneas 56

matemáticas 24 2. ¿Hacia dónde está? 57

matemáticas 25 1. Las combinaciones 58

comprensión de lectura 25 2. Abejas artistas 59

comprensión de lectura 26 1. Otras figuras 60

comprensión de lectura 26 2. Los navegantes 61

aritmética 27 1. Una figura oculta 62

comprensión de lectura 27 2. Analogías 63