1.

BRIEF-2 Evaluación Conductual de las Funciones Ejecutivas

Autores: G. A. Gioia, P. K. Isquith, S. C. Guy y L. Kenworthy. Adaptadores: M. J.

Maldonado Belmonte, C. Fournier del Castillo, R. Martínez Arias, J. González Marqués, J.
M. Espejo-Saavedra Roca y P. Santamaría (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones).

Aplicación: Individual y colectiva. Tiempo: Entre 10 y 15 minutos aproximadamente.

Edad: De 5 a 18 años.

El BRIEF es la prueba de referencia a nivel internacional para la evaluación de las

funciones ejecutivas por parte de padres y profesores. Permite evaluar los aspectos más
cotidianos y conductuales de las funciones ejecutivas con una satisfactoria validez
ecológica. Dispone de dos formas (BRIEF-Padres y BRIEF-Profesores) que pueden
aplicarse por separado o conjuntamente y que requieren indicar el grado de frecuencia con
que aparecen una serie de conductas en el niño o adolescente.

2. ENFEN. Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños

Autores: J. A. Portellano, R. Martínez-Arias y L. Zumárraga. Aplicación: Individual.
Tiempo Variable, aproximadamente 20 minutos. Edad: De 6 a 12 años

El ENFEN es una batería para evaluar el desarrollo madurativo global de los niños que
incide especialmente en la evaluación de las Funciones Ejecutivas (FE) del cerebro

La batería está compuesta por cuatro pruebas que miden diferentes componentes de las FE:

Fluidez verbal - Construcción de senderos - Construcción con anillas - Resistencia a la

interferencia

3. TESEN. Test de los Senderos para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas

Autores: J.A. Portellano y R. Martínez Arias.

Aplicación: Individual.
Tiempo: aproximadamente 10 minutos.
Edad: de 16 a 91 años.

El Test de los Senderos (TESEN) es una prueba de cribado de aplicación individual para
evaluar el funcionamiento ejecutivo de los jóvenes y adultos mediante una tarea de
planificación visomotora. Está basado en el Trail Making Test (TMT) aunque incorpora
numerosas novedades y ventajas con respecto a este.

4. ANILLAS. Test para la Evaluación de las Funciones Ejecutivas

Autores: J. A. Portellano y R.Martínez Arias.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, aproximadamente 10-15 minutos.
Edad: Adultos a partir de 18 años.
El Test de las Anillas es una prueba de cribado del estado de las Funciones Ejecutivas. Se
centra especialmente en la medida de la capacidad de planificación, que es uno de los
componentes esenciales y más sensibles de las mismas. La tarea, inspirada en pruebas
similares como la Torre de Hanoi,

6. WCST. Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin

Autores: R. K. Heaton, G. J. Chelune, J. L. Talley, G. G. Kay y G. Curtiss. Adaptadores:
M.ª Victoria de la Cruz (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: De 6 años y medio a 89 años.

Diseñado inicialmente para evaluar razonamiento abstracto, hoy constituye una medida de
la habilidad requerida para desarrollar y mantener las estrategias de solución de problemas
necesarias para lograr un objetivo. Diversas investigaciones han mostrado que resulta
especialmente sensible a las lesiones que implican a los lóbulos frontales y por tanto tanto a
la afectación de las funciones ejecutivas, por lo que se ha convertido en una de las pruebas
de referencia para evaluarlas. Incluido en una batería amplia de evaluación cognitiva y
neuropsicológica resulta de gran utilidad para discriminar entre lesiones frontales y no
frontales.

7. Brown Peterson Task

Es un ejercicio cognitivo propuesto para medir los límites de la memoria de trabajo. El

objetivo es medir la cantidad de objetos que pueden ser retenidos en la memoria de trabajo,
impidiendo que los participantes usen mnemonicos u otras ténicas de memoria.

8. Ericksen Flanker Task

Es un procedimiento experimental que sirve para medir la inhibición de respuestas,

evaluando la capacidad de los sujetos de suprimir las respuestas que no son apropiadas en
un determinado contexto. La tarea consiste en rodear al estímulo objetivo (>) por otros
estímulo similares que no sean objetivo. Estos estímulos distractores alrededor del estímulo
objetivo pueden corresponder con el objetivo (por ejemplo la misma respuesta direccional
>) denominados congruentes,por otro lado pueden ser opuestos al estímulo objetivo (<)
denominados incongruentes, o ninguna de las opciones anteriores (−) que se denominan
neutros