Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Veraguas 

Facultad de Humanidades 
Extensión Sitio Prado
 

Asignatura:
Ética y valores en el siglo XXI

Estudiante:
Edilberto Mendoza Acosta 12-710-2056

Nivel:
2° Año

Profesor:
Octavio Batista

Año Lectivo:
2
0
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1

Taller N°1
Tema: Los retos de la nueva ética del siglo XXI
a. ¿Defina de manera clara y precisa el concepto de reto apoyándose en
el diccionario?
Objetivo o acción difícil de llevar a cabo, y que por ello supone un estímulo 
y un desafío para quien se propone realizarlo.

b. ¿De la lista de retos que presenta el documento, añada al menos tres

que considere como tal?

c. ¿Según su criterio, cuál de los retos es el mayor que tiene que

enfrentar la ética?
La pobreza, inequidad y exclusión

d. ¿Como usted justifica que antes nuevos y grandes retos, es necesaria

una nueva ética?
Así cómo evoluciona el mundo en diferentes aspectos diariamente o
constantemente de igual manera los diferentes retos específicamente en
aspectos como económico, políticos, sociales y demográficas es también
de suma importancia señalar que las mismas deben ser conducidas bajo
una transparencia pulcra y debido a esto es necesario modificar detalles ya
establecidos en la ética y adaptarla a las situaciones y eventos actuales.
Por lo tanto, una nueva ética seria la mejor manera de enfrentar dichos
retos a través del manejo en bases a la herramienta disponibles y
controladas por recursos humanos especializados y capacitados.

e. Se requieren nuevos valores para enfrentar los nuevos retos, o con

los mismos que conocemos, ¿lo podemos hacer?

f. ¿Aclare que, si con los valores generamos las actitudes, al revés o

con las actitudes se generan los valores?
 g. ¿Identifique que es lo que hace que cambien nuestros valores y
actitudes?

Lectura comprensiva N°1

Tema: introducción a la ética
a. Identifique primero los aspectos más abarcadores del contenido.
b. Determine los sub puntos en que se dividen los aspectos abarcadores.
c. Especifique los conceptos más relevantes del tema.
d. Elija una hoja de papel que le sirva para hacer el esquema en una sola
página.
e. Establezca, mediante los corchetes la relación lógica entre los diversos
aspectos y sub puntos.
 Es una ciencia que
Concepto estudia lo bueno y
lo malo de la
conducta humana.

Se dice que un La ética es el

comportamiento es estudio explicativo
aceptable cuando se ajusta Se llega a la de las normas y la
Relación entre a los prescrito por un conclusión moral son las
ética y moral conjunto de normas. De otro
normas que
lado, la ética pretende dar
regulan el
explicación de las normas
morales. comportamiento
Introducción a la
ética

La moral tiene una base social y la ética surge

La ética trata sobre la razón
Diferencia entre y depende de la filosofía y
la ética y moral en cambio la moral es el
comportamiento en el que
consiste nuestra vida.
como tal.
Lo vemos de La moral es un conjunto de normas que actúan y
3 maneras la ética influye en la conducta.
En la normal moral impera el aspecto prescriptivo

Observación Consiste en hace resumen de formas.

Evalúa las actuaciones
Percepción Determina todas las personas involucradas en un hecho.
para llegar a
Método de la axiológica
determinaciones. Juzga desde nuestra identidad y nuestra cultura.
ética
Evaluación
Argumentar en contra de Se trata de llegar a una enseñanza
conductas reprochables Conclusión
 Micro-investigacion documental 1
Tema: los problemas capitales o mas relevantes de la ética

El problema de los valores

Lo que se llama valor es algo que se ha perdido. Un valor es algo que no tenemos
y que deseamos o que nos parece benéfico en la forma que sea. Colocar la
generosidad, la honestidad, la humildad, el amor y un largo etcétera como ideal,
es decir como algo que no existe, sino que se quiere alcanzar, si se piensa, puede
resultar terrorífico. Los valores, sean los que sean, están metidos en todos los
ámbitos, organizan nuestra existencia y la convierten en una especie de
cumplimiento gris y absurdo en el que lo último que existe es lo que representa el
valor. Es decir, el valor es algo externo que se asume y se acepta mentalmente,
pero que nunca llega a encarnarse y como tal acción externa está llena de
peligros, todos los que tienen que ver con la ideología, con necesidad de crear un
mundo, como si no hubiera ya uno.
¿En qué consiste?
En la actualidad se viene insistiendo de manera especial sobre los valores, sobre
su sistematización, clasificación o jerarquización. El tema se concreta afirmando
que nuestra sociedad padece una gran crisis de valores.
Los valores rígidos y absolutos heredados del pasado parecen anacrónicos para el
mundo de hoy, que posee una cultura cada vez más científica y relativista.
Sin embargo, el individuo moderno está asediado por una gran cantidad de
valores divergentes y contradictorios. Hoy no es posible adoptar el sistema de
valores de nuestros antepasados y vivir sin cuestionar o analizar la índole de sus
supuestos.
Esto produce incertidumbre y confusión, al mismo tiempo que un aumento de
interés en la búsqueda de un enfoque significativo de los valores que puedan
funcionar en nuestro mundo actual, que respondan a las inquietudes del hombre
de hoy e iluminen un sentido de la vida que incida en el bien común.
Se manifiesta en la realidad cotidiana:
La crisis de valores que vivimos en la actualidad, se manifiesta en todos los
aspectos de la vida humana: en el modo de hablar, de relacionarse, de vestirse,
en la forma en que se quiere acumular todo, ya sean posesiones materiales,
información o hasta gente, y también en el ambiente laboral. Sin embargo, el ser
humano entre más tiene, más vacío se siente, ya que el consumismo exagerado lo
aleja de los valores y principios morales que son la base de su existencia.
Cada vez es más notable la tendencia general de la sociedad hacia el
consumismo, las personas valen de acuerdo con lo que tienen sin importar cómo
lo hayan conseguido. Es muy claro que vivimos en una sociedad demasiado
egoísta, que no se da cuenta o, más bien, no darse cuenta de la falta de
solidaridad y de justicia social entre los seres humanos. Esto a la vez fomenta el
individualismo, y el egoísmo, ya que cada persona se preocupa sólo por sí misma
y por tener cada vez. Si ella está bien no le importa si los demás lo están o no.
Ejemplos del problema
Los medios de comunicación, han sido en gran parte uno de los facilitadores
principales de la crisis de valores. Debido a su contenido netamente comercial.
Citando como ejemplo los medios venezolanos, los cuales dentro de sus parrillas
de programación no establecen programas educativos ni de concientización a la
sociedad. Lo único que les importa es ganar rating y anunciantes, transmitiendo en
su mayoría programas amarillistas, moda y farándula. Consolidando así los
valores banales del ser humano.
Valores relacionados con este problema en la actualidad
Es imprescindible rediseñar y volver a educar a la sociedad, empezando desde los
niños que son el pilar fundamental del futuro. Debemos introducir en las primeras
etapas de la educación asignaturas donde se siembren valores sociales; haciendo
renacer conductas morales y éticas.
Para tener una concepción positiva de la vida, hay que empezar por respetarse a
uno mismo, es lo que llamamos el autorrespeto. El autorrespeto está muy ligado a
la autoestima. Para querer y respetar a los demás, se debe comenzar por
quererse y respetarse así mismo, así como también se debe respetar al medio
ambiente.
No se puede seguir buscando responsables de la violencia, más bien asumir
compromisos sobre que podemos aportar para minimizarla. Incentivar el amor
entre los semejantes y no el odio. Fomentar el amor a la patria y a  la familia. La
familia es la base de la sociedad.
Incentivar no solo en los colegios sino en los foros sociales valores tales como la
amistad, cooperación, justicia, equidad, confianza y tolerancia. Que estos valores
sean tomados en cuenta como premisa del trabajo en equipo de las comunidades.
La religión también es parte fundamental de la sociedad, el ser humano debe
mantener creencias religiosas y sentir temor al castigo moral.
 Taller N°2
Tema: la axiología como disciplina filosófica
a. ¿Determine el significado etimológico de axiología?
La axiología es una rama de la Filosofía que estudia la naturaleza de
los valores: Lo bello, lo bueno, lo agradable, etc., y su influencia.
El término axiología deriva del griego axios: Lo que es valioso o
estimable, y logos: Ciencia.

b. Especifíquelo otros nombres con los cuales se le conoce

En ocasiones se utilizan los términos Filosofía de los valores y Teoría de los
valores.

c. Identifique el origen o el surgimiento de la axiología

La axiología o estudio de los valores nació en Alemania, a finales del siglo
XIX, comprendiendo también la actual Austria. Su introducción se produjo a
principios del siglo XX. ... De la misma manera procedieron los griegos, con
la especificidad de que la moral fue el objeto por excelencia de sus
meditaciones axiológicas.

d. Mencione algunos forjadores de la axiología

e. Defina de manera clara y precisa lo que son los valores

son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona,
una acción o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran
importancia para un grupo social.

f. Resalte las características propias de los valores

 Durabilidad – con el paso del tiempo, los valores van definiendo su

importancia en una persona.
 Flexibilidad – es posible que los valores cambien en importancia conforme
crece la persona.
 Jerarquía – hay valores más importantes que otros, dependiendo del
momento en la vida en que se encuentre la persona.
 Polaridad – todo valor tiene un contravalor.
 Satisfacción – un valor provee satisfacción en aquel que lo ejerce.
 g. Determine cuando la axiología adquiere su sistematización como
disciplina

h. Autores que han contribuido a su desarrollo a través del tiempo

Taller N°3
Tema: Moralidad
En la discusión sobre la culpabilidad moral, se considera que, para juzgar a una
persona como moralmente responsable de una acción que causa un daño a otro,
es necesario que el ofensor no sea inocente, es decir, que el ofensor
intencionalmente haya querido realizar esta ofensa. A diferencia de los animales,
la conducta humana está moldeada por su propia voluntad, dirigida por su razón y
su inteligencia. Con respecto a nuestra conducta, se nos abren constantemente
muchas posibilidades entre las que podemos elegir, y ello nos convierte en seres
libres. No tiene sentido calificar de moral a un animal. La libertad moral es la base
de todas las demás formas de libertad.
El bien común abarca al conjunto de aquellas condiciones de la vida social, con
las cuales los seres humanos, las familias y los colectivos pueden lograr con
mayor plenitud y facilidad su propia perfección.
En esta concepción el bien común no es la suma de los bienes de cada uno de los
miembros de la sociedad ya que ese bien es indivisible y solo con la colaboración
de todos puede ser alcanzado, aumentado y protegido. Afecta a la vida de todos,
exige la prudencia por parte de cada uno, y más aún por la de aquellos que
ejercen la autoridad.
La reducción puede plantearse de dos formas. En primer lugar, puede hablarse de
una reducción lógica. El punto de partida de esta línea de argumentación consiste
en constatar el carácter intermedio de gran parte de los fines de las acciones. En
efecto, se entiende que los diversos objetivos que los hombres se plantean, si bien
son fines particulares de una acción determinada, no son fines últimos, pues no
son queridos por virtud de sí mismos, sino por alguna otra cosa con respecto a la
cual son a su vez medios. El razonamiento continúa señalando que es imposible
que esta cadena se extienda hasta el infinito, por lo cual es necesario que exista
un fin último que nunca sea buscado por otra cosa, sino siempre por sí mismo, y a
partir del cual adquieran valor los fines intermedios. Por lo tanto, puede afirmarse
que, si bien es cierto que en el nivel de los fines intermedios o subordinados existe
una multiplicidad, esta desaparece en el nivel del fin último.
La intención es el elemento básico para hacer que una persona sea responsable
por el crimen, que comúnmente se contrasta con el motivo. Aunque a menudo
usamos los dos términos indistintamente, estos son diferentes a los ojos de la ley.
Mientras que la intención significa el propósito de hacer algo,
el motivo determina la razón para cometer un acto. La diferencia principal entre la
intención y el motivo es que la intención indica específicamente el estado mental
del acusado, es decir, lo que sucede en su mente, en el momento de la comisión
de un delito, mientras que el motivo implica la motivación, es decir, lo que impulsa
a una persona a hacer o abstenerse de hacer algo.
Para poder juzgar los actos humanos desde el punto de vista moral es necesario
que éstos sean libres. Toda coerción quita al acto su sentido ético ya que quien es
obligado a efectuar una mala acción carece de responsabilidad moral. Los actos
humanos moralmente considerados son ejecutados consciente y libremente, es
decir, en un nivel racional. Son originados en la parte humana del hombre, en sus
facultades específicas (inteligencia y voluntad). Son el objeto material de la Ética y
pueden ser juzgados como buenos o malos desde el punto de vista de la Moral.
El valor moral depende de ciertas condiciones subjetivas y propias de la persona
que ejecuta dicho acto, como la intención, la libertad, el grado conciencia, etc. El
valor moral se encuentra solo en los actos humanos.
En nuestro mundo moderno y lleno de tecnología, se nos bombardea con
opciones: mira esto, lee eso, escucha aquello. Nuestra sociedad está saturada de
medios de comunicación y entretenimiento, y la influencia que tienen en nuestras
creencias, pensamientos y acciones es sutil y a la vez poderosa. Aquello que
permitimos que llene nuestra mente termina por dar forma a nuestro ser. Nos
convertimos en lo que pensamos. Mis estudios de postgrado me llevaron a una
exploración de la influencia que tienen los medios de comunicación, y llegué a la
aplastante conclusión de que los medios de comunicación que decidamos utilizar
inevitablemente nos afectarán, ya sea de manera positiva o negativa.
 Medio moral: Es tomar la libertad ajena para servir propósitos no
consistentes con la justicia. No puede nadie autoproclamarse moral, como
se ve hoy en las redes, si solo es moral la mitad de las veces. Ser medio
moral te convierte en absolutamente inmoral.
 Motivo: Causa que determina la existencia de una cosa o la manera de
actuar de una persona.
 Deliberación: es un acto entendido en cuanto proceso y resultado en el cual
se evalúan los pros y contras relevantes con objeto de adoptar una decisión
determinada.
 Bien final: el sumo bien o fin último, que puede ser la felicidad o el placer, o
la vida eterna, este último fin, perseguido por la doctrina cristiana. O sea, un
bien que no sea el medio para otro bien, sino fin en sí mismo.
 Deseo: Interés o apetencia que una persona tiene por conseguir la posesión
o la realización de algo.
 Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Veraguas 
Facultad de Humanidades 
Extensión Sitio Prado
 
Investigación central

Tema:
Ética profesional y deontología

Asignatura:
Ética y valores en el siglo XXI

Estudiante:
Edilberto Mendoza Acosta 12-710-2056

Nivel:
2° Año

Profesor:
Octavio Batista

Año Lectivo:
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INDICE
 INTRODUCCION

La ética profesional docente, es un compromiso vivencial que

trasciende las reglas escritas acerca del ejercicio de su profesión y
espera que la puesta en práctica durante el desempeño, arroje
evidencias acerca de su excelencia e integralidad. El maestro
consciente de sus capacidades prácticas, intelectivas y morales, las
desarrolla en su propia vida, por tanto, sólo con el ejemplo puede
llegar a convertirlas en el fundamento del ejercicio profesional
irradiando al estudiante para crecer de manera integral.
La percepción en los docentes consultados informalmente en Ibagué,
indica que los principios éticos no se aprenden tanto a través de
procesos formativos sistematizados cuanto por la propia experiencia.
En la primera aproximación indicaba que poseían un aceptable
dominio del tema de los valores y sin la necesidad de más procesos
formativos. Sin embargo, luego de encuentros con trabajo individual y
colectivo de reflexión, ven un panorama más amplio y de impacto
significativo para su ejercicio profesional.

DEONTOLOGIA PROFESIONAL DOCENTE

Dicho propiamente la deontología profesional docente se refiere al
conjunto de deberes reconocidos dentro de la profesión de los
maestros, es decir; las normas a seguir para que la profesión esté
enmarcada en una labor de humanidad y no de obligación curricular.
Estas normas determinan los deberes mínimamente exigibles a los
profesores en el desempeño de su actividad. Siendo estas exigencias
de orden moral puesto que regulan el comportamiento interno del
docente y apelan a la conciencia y buena voluntad de este. 
La complejidad de las relaciones que se establecen en la tarea
docente y la responsabilidad que implica, así como la necesidad de
armonizar las normas establecidas con los imperativos éticos, hacen
necesario un código deontológico que detalle todos y cada uno de los
compromisos y deberes del buen profesional.

ÉTICA PROFESIONAL DOCENTE

La ética en cualquier profesión se expresa en diversos y variados
planos, entre los que se pueden reconocer la significación y muestra
de la ética profesional ante la ley, ante los derechos humanos, ante el
medio ambiente, ante las futuras generaciones, ante la comunidad,
ante la organización en que se labora, ante la propia profesión y ante
uno mismo. La ética profesional posee su modo peculiar y su rasgo
distintivo en cada profesión. Precisamente, una de ellas es la profesión
docente. La ética profesional docente constituye la expresión,
compromiso y responsabilidad moral del docente ante su profesión.
La ética profesional docente se basa y supone no solo poseer un título
o graduación sino una preparación, actitud y dominio de al menos los
siguientes campos:
 Dominio de los problemas y cuestiones más acuciantes a
enfrentar y resolver de la realidad educativa.
 Dominio de las diversas teorías que permiten explicar y
comprender la realidad y proyectar escenarios perspectivos.
 Dominio de la pedagogía como ciencia.
 Dominio del ethos específico de la profesión.

PROFESIÓN DOCENTE
Se entiende por profesión docente el ejercicio de la enseñanza en
planteles oficiales y no oficiales de educación en los distintos niveles.
Igualmente incluye esta definición a los docentes que ejercen
funciones de dirección y coordinación de los planteles educativos, de
supervisión e inspección escolar, de programación y capacitación
educativa, de consejería y orientación de educandos, de educación
especial, de educación de adultos y demás actividades de educación
formal autorizadas por el Ministerio de Educación Nacional, en los
términos que determine el reglamento ejecutivo.
Al hablar de la educación en la actualidad, de manera automática
aparece la necesidad de volver a pensar y repensar en el sentido y la
naturaleza de la profesión docente, habida cuenta de que la sociedad
contemporánea, la sociedad del conocimiento, requiere profesionales
de la educación cada vez más mejor preparados y más
comprometidos con la compleja tarea de acompañar, estimular, y
orientar el aprendizaje y el desarrollo de las cualidades y capacidades
humanas que socialmente se consideran como las más valiosas de
cada uno de los ciudadanos, en cada nueva generación,
especialmente ahora en la generación del Siglo XXI.

CÓDIGO DE ÉTICA DEL EDUCADOR PANAMEÑO

El código de ética de los profesores, establece lo que es bueno y lo
que es malo moralmente, asimismo determina cómo deben actuar los
docentes, qué conductas son deseadas y cuáles son indeseadas. Este
código tiene como objetivo establecer los principios fundamentales
que se usarán cuando se ejerza esta profesión. Asimismo, destacar
los deberes y los derechos fundamentales para que el docente
consiga la excelencia.
CONSIDERANDO
Que el Código de Ética Profesional del Cuerpo de Educadores fue
adoptado con el Decreto Ejecutivo NO.538 de 29 de septiembre de
1951 por lo que debe ser revisado y actualizado;
Que es indispensable estimular y fortalecer la labor de los
educadores panameños, mediante el reconocimiento de su
desempeño docente; por lo que, es fundamental la existencia y
cumplimiento profesional del Código de Ética para los
educadores;
Que el Ministerio de Educación, conjuntamente con una comisión
nacional por la dignidad de la docente integrada por diversos
actores, propone la actualización del Código de Ética Profesional;
DECRETA:
ARTÍCULO 1. Establézcase el Código de Ética Profesional del
Cuerpo de Educadores de la República de Panamá. El educador
panameño debe mantener una salud física, mental y espiritual
satisfactorio y necesario, que le permita practicar los valores
éticos y morales para convivir en sociedad.
 PRINCIPIOS ÉTICOS DE TODO DOCENTE
El docente debe proporcionar un ambiente afectuoso y armonioso para
que los estudiantes aprendan mejor. De igual manera todo maestro
debe trabajar conforme a sus principios éticos y morales para así
brindar una enseñanza de calidad.
Los principios éticos son la guía para el comportamiento del maestro,
ya que sirven para orientar la conducta y las decisiones dentro del
trabajo. Los profesionales docentes deben cumplir con entusiasmo con
los siguientes principios.
 Respetar a los alumnos, los colegas, las autoridades
estudiantiles, los trabajadores de limpieza y a todas las personas
en general. De igual manera actuar con compañerismo y
fraternidad para promover una convivencia armoniosa dentro del
ámbito laboral.
 Fomentar el orden y la disciplina en el aula, asimismo conservar
en buen estado todos los bienes materiales de la institución,
como las sillas, las mesas, los útiles y los demás implementos
que se usen para el aprendizaje estudiantil.
 Desempeñar su trabajo como educador con esmero y
dedicación, del mismo modo respetar la libertad, integridad y
dignidad de los alumnos.
 Participar voluntariamente de todos los eventos en los que se le
requiera que realice la institución donde labora, además
colaborar en cualquier acto que sea benéfico para la comunidad.
 Mantener su conocimiento actualizado en base a los últimos
avances de todo lo que tenga ver con su área laboral, de igual
modo investigar cada tema de su interés buscando así mejorar
cada día.
 Comprometerse con su trabajo, preparar sus clases
anticipadamente y dictarlas con dinámicas o técnicas que
despierte el interés de los alumnos y favorezcan su rápido
aprendizaje. Además, asistir puntualmente a la institución donde
labora.
 En caso de tener que ausentarse avisar anticipadamente el
motivo de su falta y solicitar la licencia o permiso
correspondiente, si el motivo es por problemas de salud llevar un
 justificante para que se le pueda buscar un reemplazo de
acuerdo al tiempo que se tardará en retomar sus labores, para
que de esta manera no se perjudique a la institución.
 Buscar el bienestar general, asimismo comprometerse
profundamente y permanente con la sociedad participando y
aportando su conocimiento en la búsqueda de las soluciones
para los problemas de la comunidad.
 Promover la fraternidad e igualdad en los alumnos, además
alentarlos a tener una buena convivencia entre sí.
 Mostrar buena actitud durante clase, asimismo tener
consideración y trato amable con sus alumnos para de este
modo generar respeto e interés por la materia.
 Actuar con responsabilidad, iniciativa y conciencia, asimismo
prever las posibles consecuencias de sus actos, asumir
responsablemente y dar soluciones a las acciones o omisiones .

ANÁLISIS DE SUS PRINCIPALES ARTÍCULOS

El centro de atención de este artículo es la persona del docente y su
estatus en cuanto profesional. Si bien el carácter profesional de la
docencia no está en discusión, el modo como se percibe a los
docentes y se valora socialmente su trabajo en muchos sistemas
sociales es variable. En cierta medida, esto afecta la forma cómo los
docentes se ven a sí mismos y cómo interpretan y ejecutan su trabajo
docente.
Durante toda la primera parte del siglo XX, los docentes fueron
asumiendo el carácter de profesionales en la medida en que su
ejercicio se asoció a la posesión de una base de conocimientos
relativamente definida, producto de estudios que paulatinamente
fueron incorporados a la educación superior.
En Panamá como en otros países del área se espera que el sistema
educativo contribuya a promover el desarrollo económico, social y
ambiental, fomentando las capacidades y potencialidades humanas.
De este modo, la educación en nuestra sociedad se sustenta en dos
grandes pilares: aprender a aprender y aprender a vivir juntos. Para
ello la calidad educativa adquiere un valor relevante. Significa
aprendizajes pertinentes, con equidad y eficiencia.
COMPORTAMIENTO REAL DEL PROFESIONAL
Con relación a la identidad profesional del docente, es conveniente
referirse a algunas precisiones conceptuales. El primer asomo de
identidad profesional se revela en la definición de perfiles para las
diferentes profesiones, el cual define las características, cualidades,
habilidades y destrezas que el egresado de una determinada profesión
debe reflejar. Quiere decir que los perfiles de formación constituyen los
primeros referentes de identidad profesional del docente que luego se
complementan con otras esferas de formación como la que se vincula
a la experiencia profesional.
Ese entorno educativo debería ser un lugar de encuentro de
estudiantes, docentes, directivos, familias y autoridades para favorecer
los aprendizajes, los conocimientos y acercamientos de los unos y los
otros, con fines educativos y desarrollo personal. Las actividades
didácticas propuestas deberían ser interesantes y significativas,
basadas en las inteligencias múltiples, competencias y diversidad de
estilos de aprendizaje.
La ética profesional de la que tanto se habla, en varias ocasiones no
se ve reflejada en el actuar de los docentes. 
El ser humano, desde su nacimiento, se encuentra con una variedad
de obstáculos que va a ir enfrentando en la medida que desarrolla sus
capacidades de pensar, reflexionar, tomar decisiones, entre otras.  
Es evidente, entonces, que los humanos pasamos por diferentes
etapas de desarrollo a lo largo de nuestro ciclo vital. En estas
crecemos física, emocional, social e intelectualmente, al estar
expuestos a influencias externas, las cuales pueden ser positivas o
negativas, según el entorno en que la persona se desarrolle. 
 CONCLUSIÓN
El ser humano es capaz de pensar, razonar, hablar, desarrollar
habilidades, que se entienden como las capacidades y disposiciones
para una cosa, el acto de control, de agilidad hacia ciertas actitudes
que el sujeto realiza, al conocer la puesta en práctica de los proyectos
de clase, el estilo de enseñanza y la evaluación de la misma, se hace
inaudito dejar de lado el estilo de aprendizaje de cada estudiante;
comprendiéndolo como la forma de obtener los conceptos y la
adquisición de nuevos conocimientos en relación con los aprendizajes
que ya posee.
Con el ensayo finalizado se han podido dar cuenta de lo que en
realidad es la profesión de ser profesor. No es solamente de aprender
teoría y ponerla en práctica, hay que saber cómo hacerlo
correctamente para que los estudiantes respondan adecuadamente al
proceso de enseñanza y aprendizaje. 

 Además, pudieron descubrir todo lo que un docente tiene que pasar

en la vida con tal de que su clase sea la deseada, y sus
alumnos aprendan de la mejor manera. Este ensayo, aparte de
demostrar lo que es ser un docente, les ayudará a valorar lo que su
profesor(a) hace por usted y su clase, no es su trabajo fácil, pero ellos
dan lo mejor de sí para que lo sea.
 RECOMENDACIONES
Dedicarse a la docencia es una profesión muy vocacional, en la que la
motivación por transmitir conocimientos y estar en contacto con
estudiantes y profesionales deseosos de seguir aprendiendo y
evolucionando tiene un gran peso.
Si hace años se daba más importancia a la transmisión
exclusivamente académica que el profesor podía brindar al alumno,
ahora esa transmisión está dirigida a un plano mucho más educativo.
Ahora, “los alumnos buscan en el profesor una ayuda para avanzar en
su desarrollo personal, y en sus valores personales. Una persona que
además de ser un gran profesional en su materia, les pueda ayudar a
desarrollar los valores cívicos necesarios para enfrentarse a la vida