Ana Celia Formato

República Dominicana
Campus Baní
Facultad de Ciencias y Humanidades
Escuela de Educación
Informe de Pasantía
Carrera
Licenciatura de Educación Mención Orientación Escolar
Tema
Rol del Orientador Frente A Los Efectos Psicoemocionales De Los
Estudiantes De La Escuela Ana Patria Martínez, Elías Piña, Año 2020-2021
Sustentante
Ana Celia Vallejo Sánchez
Matricula
BA- 18-10082
Rector del recinto

Gregorio Beltré Fernández M.A.
Coordinadora de pasantía
Licda. Marilyn Geraldo
Asesora
Catalina Aquino Casilla, M.A.
Bani, Provincia Peravia

Septiembre-diciembre 2021
Tema
Rol del Orientador Frente A Los Efectos Psicoemocionales De Los

Estudiantes De La Escuela Ana Patria Martínez, Elías Piña, Año 2020-2021
Índice
Dedicatorias................................................................................................................................I
Agradecimientos.......................................................................................................................II
Resumen...................................................................................................................................III
Introducción..............................................................................................................................1
Plan de trabajo..........................................................................................................................2
1. Datos del pasante...................................................................................................................2
1.1. Apellidos y nombres.......................................................................................................2
1.2. Matricula.........................................................................................................................2
1.3. Carrera Cursada..............................................................................................................2
2. Datos del centro.....................................................................................................................2
2.1. Nombre del Centro..........................................................................................................2
2.4.3.- Características del centro............................................................................................6
2.2. Dirección(es):..................................................................................................................8
2.3. Teléfono (os)...................................................................................................................8
2.4. Fax...................................................................................................................................8
2.5. Correo-e..........................................................................................................................8
2.6. Actividades propias del Centro (A qué se dedica el centro)...........................................8
2.7. RNC (si aplicada)............................................................................................................8
3. Área/Departamento..............................................................................................................9
3.1. Nombre del área..............................................................................................................9
3.2. Responsable del área.......................................................................................................9
3.3. Ubicación del área...........................................................................................................9
3.4. Actividades propias del área...........................................................................................9
4. Datos de la Pasantía..............................................................................................................9
4.1. Fecha de inicio................................................................................................................9
4.2. Fecha de finalización....................................................................................................10

4.3. Día de la semana y horarios..........................................................................................10
4.4. Nombre del supervisor inmediato del pasante..............................................................10
4.5. Cargo del supervisor.....................................................................................................10
4.6. Descripción general de las actividades a realizar por el pasante.................................11
Actividad 1: Visita exploratoria...........................................................................................11
Actividad 2. El retorno a la alegría......................................................................................12
Actividad 3: Disciplina positiva en el aula..........................................................................13
Actividad 4.Valores del mes (Resiliencia y perseverancia).................................................14
Actividad 5. El bullying.......................................................................................................15
Actividad 6. Las normas de cortesía....................................................................................16
Actividad 7. El respeto.........................................................................................................17
Actividad 8. La convivencia sana........................................................................................18
Actividad 9. La higiene........................................................................................................19
Actividad 10. Buen uso del internet.....................................................................................20
Actividad 11La honestidad..................................................................................................20
Actividades 12. Técnicas y hábitos de estudios...................................................................21
Actividad 13. La violencia intrafamiliar..............................................................................22
Actividad 14.Enfermedades tropicales................................................................................23
Actividad 15. VIH sida........................................................................................................24
Actividad 16. El embarazo en la adolescencia.....................................................................25
Actividad 17. Manejo de impulso........................................................................................26
Actividad 18. El aborto en las adolescentes.........................................................................27
Actividad 19. Los derechos de los niños.............................................................................28
Actividad 20. Liderazgo estudiantil.....................................................................................29
Actividad 21. Prevención del abuso infantil........................................................................30
Actividad 22. Impacto del uso de sustancias Psicoactivas..................................................31
Actividad 24. Comunicación en el hogar.............................................................................33

Actividad 26. Importancia del ahorro..................................................................................35
Actividad 27. La deserción escolar......................................................................................36
Actividad 28. Convivencia familiar.....................................................................................37
Actividad 29. Evaluación psicopedagógica.........................................................................38
Actividad 30. La discapacidad.............................................................................................39
4.7. Cronograma........................................................................................................................41
Actividades desarrolladas por el pasante.............................................................................43
Actividad No. 1: Disciplina positiva en el aula...................................................................43
Actividad No. 2: Retorno a la alegría y orientación vocacional..........................................44
Actividad No. 5: Educación afectiva sexual........................................................................47
Actividad No. 6: La relaciones humanas.............................................................................48
Actividad No. 10: La higiene...............................................................................................52
Actividad No. 12: El bullying..............................................................................................54
Actividad No. 13: sana convivencia....................................................................................55
Actividad No. 14: Los derecho y deberes del niño............................................................56
Actividad No. 15: La autoestima.........................................................................................57
Actividad No. 16: La comunicación....................................................................................58
Actividad No. 18: La familia............................................................................................60
Actividad No. 19: Liderazgo.............................................................................................61
Actividad No. 20: Prevención de sustancias psicoactivas.................................................62
Actividad No. 21: Acoso escolar.......................................................................................63
Actividad No. 22: Autocontrol..........................................................................................64
Actividad No. 23: Obediencia..............................................................................................65
Actividad No. 24: Actitud crítica sobre los medios de comunicación.................................66
Actividad No. 25: Importancia de la alimentación..............................................................67
Actividad No. 27: Las drogas...........................................................................................69
Actividad No. 28: Conozco y cuido mi cuerpo....................................................................70

Actividad No. 29: Higiene personal.....................................................................................71
Actividad No. 30: Toma de decisiones................................................................................72
Evaluación psicopedagógica...................................................................................................73
I. Contexto familia...............................................................................................................73
II. Datos de los padres o tutores...........................................................................................73
III. Condiciones generales de salud del niño.......................................................................73
IV. Desarrollo biopsicosocial del niño (nacimiento, lenguaje, motricidad, personalidad,

socialización):...........................................................................................................................74
V. Historia Familiar.............................................................................................................74
VI. Historia escolar..............................................................................................................74
VII. Informaciones obtenidas del alumno............................................................................75
VIII. Conductas observadas durante la entrevista:..............................................................76
Esquema de Planificación Mensual de la Unidad de Orientación y psicología.................77
Observación.............................................................................................................................84
Recomendación.......................................................................................................................85
Conclusión...............................................................................................................................86
Recomendación.......................................................................................................................87
Bibliografía..............................................................................................................................88
Anexo........................................................................................................................................90
I
Dedicatorias
A Dios le dedico este maravilloso trabajo el poder terminar mi carrera de manera
satisfactoria.
A Mi hijo Jeremi Jael Encarnación Vallejo: que es mi mayor motivación para seguir
hacia delante para levantarme cada día.
A Manuel Encarnación Díaz: por ser más maravilloso que Dios puso en mi camino, por
brinda rme su apoyo tanto económico como emocionalmente, cuando sentía que ya estaba
cansada que no quería seguir yendo a la universidad el me mandaba cuando me levantaba con
pereza el me daba animo y me ayudaba
A Nelson Vallejo Sánchez mi hermano: por motivarme cuando no quería entrar a la
universidad y por cada uno de sus consejos
A Catalina Aquino: por el gran apoyo que me ha brindado ofreciéndome de sus
conocimientos y habilidades.
II
Agradecimientos
A Dios: le agradezco por haberme ayudado en toda esta trayectoria de mi carrera
A Mis padres: por convertirme en la persona responsable que soy y por la formación que
me brindaron.
A mi amado esposo: por toda la motivación que me brindaste toda la trayectoria de mi
carrera.
A la Universidad Federico Henríquez y Carbajal: gracias por abrirme las puertas y ser
la fuente para mi conocimiento

III
Resumen
Esta pasantía profesional se inició el 20 de septiembre del año 2021, en la Escuela Ana
Patria Martínez, con una duración de 300 horas hábiles, desde el lapso de ciclo cuatrimestral
Septiembre-Diciembre 2019, en el área de orientación escolar. Este proceso se centra en la
organización y desarrollo de 30 actividades que fueron diseñadas en relación al Diseño
Curricular de Orientación Escolar, desde este enfoque, fue posible el fortalecimiento del
proceso de aprendizaje de los alumnos, incentivando su desarrollo cognitivo a través de la
inserción de estrategias demológicas competentes.
Anticipadamente a la inserción al aula y junto a la orientadora, se elaboró un plan de
intervención (cronograma) el cual estuvo basado en el cumplimiento de una 250 hora de lunes
a jueves en el centro educativo, distribuidas desde las 8: 00 am a 4:00 pm. En otro orden se
procedió cada día a la ejecución de cada una de esas actividades con entusiasmo dedicación,
aplicando estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje donde los alumnos desarrollaran
sus habilidades y destrezas. Fue de mucha alegría desarrollar estas actividades y saber que en
cada momento tanto los alumnos como yo aprendíamos nuevos temas tanto educativos,
familiares y sociales a fin enriquecer nuestros conocimientos. Este proceso fue guiado por
acciones metodológicas que incentivaron al logro de los procesos, mostrando esto en el
desarrollo de la práctica.
Desempeñar en conjunto con la orientadora como pasante las labores metodológicas de
área de orientación en la Escuela Ana Patria Martínez. Cada día de desarrollo se cultivaron o
se afianzaron los objetivos que ha inicio de la pasantía fueron plasmados. Como fueron:
Desarrollar estrategias y métodos que brinden al estudiante un aprendizaje competitivo y
significativo desarrollando sus habilidades y competencias, en la medida de lo posible Lograr
que cada alumno/a tenga un buen rendimiento académico.

IV
Analizar temas de intereses comunes a fin de que el estudiante pueda desarrollarse en el
ambiente escolar y social.
Al estar en la práctica se pudo desarrollar cada siendo así objetivos logrables, ayudando de
esa forma a tomar nuevas destrezas en el desarrollo académico

Introducción
1
PLAN DE TRABAJO
1. Datos del pasante
1.1. Apellidos y nombres
Vallejo Sánchez Ana Celia
1.2. Matricula
BA- 18-10082
1.3. Carrera Cursada
Bachiller
2. Datos del centro
2.1. Nombre del Centro
Escuela Ana Patria Martínez
Este centro corresponde a las características de un centro urbano marginal, debido a que la
actividad principal de las familias que componen la población escolar es la economía
informal: chiripeo, vendedores ambulantes, agricultores, empleadas domésticas, entre otras.
La gran mayoría de los padres, madres y/o tutores han alcanzado un nivel de estudios Básico
completo e incompleto y una minoría ha adquirido los Niveles Medio y Superior.
En este centro trabajamos en atención a la diversidad alumnado que recibimos, ya que un
gran número de la población estudiantil es de nacionalidad extranjera (HT) y en su mayoría
muchos viven solos, con abuelos, familiares y/o madres solteras.
Las condiciones de las viviendas que habitan nuestros niños y niñas en más de un 60%
poseen características de pobreza extrema, pues están construidas en madera mal tallada y
precaria, cobijadas en zinc o hechas en concreto armado, todas de pésima calidad y pisos de
tierra con letrinas o retretes.
2
Nuestros estudiantes viven en ambientes vulnerables, ya que sus viviendas están ubicadas
en zonas de riesgos marginales del municipio exponiéndolos a situaciones que puedan
peligrar su integridad y su dignidad personal.
El centro ha estado creciendo junto con la población, ya que cuando los primeros
profesores comenzaron a laborar éste estaba ubicado en una sábana. Poco a poco, personas de
distintas comunidades rurales se han ido estableciendo con la finalidad de que sus hijos/as se
eduquen y reciban el pan de la enseñanza. A consecuencia de esto se han formado Los
Barrios: Ana Patria Martínez, Prolongación las Delicias y la Prolongación Barrio Galindo,
aumentado también el barrio La Antena y Los Corocitos.
En el mismo recinto escolar funciona el INAIPI y el Centro de Atención Primaria Dr.
Troche, el cual brinda servicios de educación y de Salud al centro y a las comunidades
aledañas.
Muchos de nuestros estudiantes reciben ayuda de la organización Internacional Fundación
Contra el Hambre (F.H), la cual comenzó proporcionando alimentos cocidos a los las
niños/as, pero en la actualidad funciona como una organización de apadrinamiento para
algunos de ellas/os.
En la comunidad contamos con la oficina Plan Internacional la cual tiene como propósito
promover el desarrollo comunitario a través de la participación de la niñez y la juventud, esta
a su vez colabora con el centro en el proceso de socialización y de enseñanza.
Los comunitarios están organizados en organizaciones como: Juntas de Vecinos,
Agricultores, Iglesias, etc. Las mismas tienen las características de ayuda para el bienestar
comunitario.
Historia del centro educativo Ana Patria Martínez
3
La edificación de este centro comenzó a funcionar con el nombre de Escuela Nueva,
nombre dado por los comunitarios por ser recién construida. Fue inaugurada en el gobierno de
Antonio Guzmán y entregada sin ningún tipo de mobiliario.
En esa época la escuela Juan Pablo Duarte, ubicada en la parte norte del municipio tenía
una súper población estudiantil y falta de aulas, algunos docentes laboraban distribuidos en
diferentes puntos de la ciudad como en el edificio de telecomunicaciones (TELECOM), Liceo
Gastón F. Deligne, ruinas del hotel quemado y en el ayuntamiento. Esos docentes acordaron
trasladarse al plantel recién inaugurado, llevarse los materiales en uso y sus estudiantes
formando así un equipo docente integrado por: Cesáreo Ramón, Zenaida de la Rosa, Dorila
Bautista, Altagracia Febriel y Digna de la Rosa, entre otros.
Luego las creaciones de nuevas plazas que llegaban al distrito las mandaban al centro, así
llegan: Rafael de la Rosa, Leónidas Adames, Carmen Lara, María Nidia Puello, quienes
entonces deciden darle el nombre de Universidad del sur, siendo coordinada por la profesora
Zenaida de la Rosa por un periodo de tres años.
Las aulas funcionaban con cuarenta alumnos/as por grados y tandas, Pero al principio solo
se trabajaba en una sola tanda o periodo.
Luego llega la profesora Carmen Antonia Ubrí como Directora del centro en el año 1997
quien gestiona en el ayuntamiento la asignación del nombre Profesora Ana Patria Martínez al
centro en honor a la profesora mencionada, nombre que lleva hasta la fecha de hoy.
Para los años 2004-2006 se crea la plaza de sub-director representada por el Lic. Israel
Aquino Montero quien pasa luego a ser director del Distrito Educativo 02-01 ocupando el
puesto de directora interina Evangelina Ramírez técnica adjunto del distrito para el momento
y el profesor Gavino Liranzo, también como sub-director interino.
En el año 2006 se someten los cargos de la dirección y sub- dirección a concursos
obteniendo dichos cargos la profesora Josefa Altagracia Santana y Gavino Liranzo
4
respectivamente, además se nombran la orientadora Licda. Ondina Berroa y la Secretaria
docente Licda. Ornelia Ramírez.
La escuela sigue teniendo las mismas características de recibir las nuevas creaciones junto
a la demanda poblacional, ya que poblaciones rurales enteras se mudaron a la periferia de la
misma, logrando que el Ministerio nos dotara de algunos mobiliarios como son: butacas,
pizarra, mesas, materiales didácticos, equipos deportivos, computadoras entre otros.
Este centro funcionaba con una matrícula aproximadamente de 800 estudiantes
distribuidos en dos tandas: 10 grados en la tanda matutina y 12 grados en la tanda vespertina
con secciones que oscilan entre 30 y 42 estudiantes. Funciona aquí también la biblioteca
municipal, la cual en los últimos años ha sido equipada y actualizada.
Al centro se han integrado proyectos para mejorar la calidad de la educación, como es el
Proyecto de Apoyo a la Calidad Educativa (PACE), Apoyo del Centro Cultural Poveda,
Brigadas de la Cruz Roja Dominicana, entre otros, como un proceso de cambios en el Sistema
Educativo Dominicano mediante Proceso de Revisión Curricular. En procura de actualizar e
introducir innovaciones y como una nueva política del Sistema Educativo Dominicano
Se ha ejecutado el Programa de Jornada Escolar Extendida (JEE) en nuestro Centro
Educativo a partir del mes de enero del año 2013 en miras de fortalecer la calidad de los
aprendizajes de los/as estudiantes con equidad e igualdad.
Nuestro Centro Educativo para esa fecha fue seleccionado, ya que mediante
intervenciones, reuníamos las condiciones para aplicar a dicho programa. Así mismo
mediante una reunión del Equipo de Gestión y el Director del Distrito Educativo Israel
Aquino asumimos el compromiso de integramos a la revolución educativa con el programa
Jornada Escolar Extendida.
Esto ha permitido cambios positivos en todo el estudiantado pudiendo mencionar:
Reducción de la Deserción Escolar, ausentismo y repitencia.
5
Mejor calidad de vida de los/as estudiantes, debido a situaciones de pobreza y pobreza
extrema.
Garantía de mayor tiempo con el alumnado, lo que conlleva a una enseñanza y unos
aprendizajes de mayor calidad, permitiendo cumplir con los objetivos establecidos en el
currículo dominicano.
Adaptación de todos/as los actores y actrices del proceso enseñanza y aprendizaje
(directivos, maestros, alumnos, padres y madres, etc.) al nuevo horario y calendario escolar.
Mejoría de la situación económica familiar y social.
Garantía de oportunidades de trabajo para los padres y madres de familia.
Actualmente contamos con una población estudiantil de 852 alumnas/os; dando
continuidad al trabajo con padres y madres en los diferentes espacios con la finalidad de
lograr su apoyo e integración hacia el buen desarrollo biopsicosocial del estudiantado y el
buen funcionamiento del centro educativo importante destacar también que la participación de
los padres y madres se ha hecho realidad mediante los Comités de Padres y Madres, Escuela
de Padres y Madres, Asociación de Padres, Madres, Tutores y amigos de la Escuela, Juntas de
Vecinos y Juntas de Centro; esto es con la finalidad de que todos y todas trabajemos de
manera activa, participativa y democrática a los nuevos lineamientos del Programa de Jornada
Escolar Extendida, haciendo énfasis principal en los niños y las niñas, quienes son el eje
central de todo el proceso educativo.
2.4.3.- Características del centro
La escuela primaria Ana Patria Martínez consta de un nivel construida de blocks y
hormigón armado. Tiene una superficie de 2500 m² distribuidos en seis pabellones en los
cuales se encuentran localizadas 24 aulas. En este centro no existe salón para cafeterías, ni
6
salón de actos, Tampoco tenemos cancha deportiva debido al deterioro del mismo. Tenemos
la planta física sin habilitar para el comedor.
Contamos además con mobiliarios como mesas redondas y sillas para los niños/as del
tercer ciclo del nivel Inicial (pre-primario), igualmente mesas cuadradas y sillas para los
niños/as del primer y segundo ciclo de Educación Primaria, incluyendo butacas muchas de
ellas en condiciones de deterioro, lo que requiere su abastecimiento.
Nuestra matricula estudiantil está distribuida de la siguiente manera: 409 varones, 443
hembras de los cuales 87 son del Nivel Inicial. Nuestro personal docente está distribuido en
39 maestras/os de la siguiente manera:
3 Docentes del nivel inicial
4 Docentes de Educación Física
2 Orientadoras
2 Formación Humana
1 Bibliotecaria
2 Auxiliar de Biblioteca
Mediante la implementación del Programa de Jornada Escolar Extendida se persigue
compensar el déficit social y cultural que gran parte de nuestro estudiantado trae de sus
hogares debido a las situaciones de pobreza, por lo que es de renovado compromiso el interés
de contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes con las competencias requeridas
para desarrollar su proyecto de vida estudiantil y productivo para sí, las familias y la sociedad.
Misión
Formar estudiantes con las competencias necesarias para integrarse de manera activa,
participativa y reflexiva al proceso educativo, para que se puedan insertar con eficiencia a la
educación media, con la finalidad de ir cumpliendo con las exigencias del nuevo milenio.
Visión
7
Ser un centro reconocido por su enseñanza integral y de calidad en la formación de
estudiantes competentes en los Niveles Inicial y Primario del municipio de Comendador, para
satisfacer las necesidades educativas y cumplir en todo con las exigencias de una educación
de calidad, que le permita a los/as egresados/as insertarse a la sociedad.
Valores
Los Valores son aspiraciones que se constituyen en propósitos, expresan necesidades
personales y sociales de desarrollo en un contexto histórico determinado, orientando la vida y
las acciones de los seres humanos.
2.2. Dirección(es):
Limita:
Al Norte: La calle Pedro Antonio Castillo
Al Sur: Barrió Ana Patria Martínez
Al Oeste: Prolongación Barrio Galindo
Al este: Barrió Prolongación las Delicias
2.3. Teléfono (os)
809-527-0305
2.4. Fax
N/A
2.5. Correo-e
anapatriamartinez25@gmail.com
2.6. Actividades propias del Centro (A qué se dedica el centro).
Se dedica al proceso de enseñanza aprendizaje.
2.7. RNC (si aplicada)
N/A
8
3. Área/Departamento
3.1. Nombre del área
Unidad de Orientación y Psicología
3.2. Responsable del área
Licda. Ondina Berroa Alcántara
Licda. María Magdalena Lorenzo
3.3. Ubicación del área
Al Este; la dirección
Al Oeste; la biblioteca
Norte; el aula 5to-C
Al sur; aula inicial.
3.4. Actividades propias del área
Talleres
Acompañamiento a los docentes.
Evaluación psicopedagógica.
Intervención.
Observación.
Manejo de conflicto.
Terapia individual.
Asesoramiento a las familias en la labor educativa.
Formación continua.
4. Datos de la Pasantía
4.1. Fecha de inicio
14 de septiembre de 2021
9
4.2. Fecha de finalización
17 de diciembre 2021
4.3. Día de la semana y horarios
Lunes a viernes de 8:00 AM a 4: PM
4.4. Nombre del supervisor inmediato del pasante
Catalina Aquino, M. A
4.5. Cargo del supervisor
Asesora de pasantía
10
4.6. Descripción general de las actividades a realizar por el pasante
Actividad 1: Visita exploratoria
11
Actividad 2. El retorno a la alegría
12
Actividad 3: Disciplina positiva en el aula
La disciplina es un conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la
subordinación entre los miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una
determinada colectividad.
La disciplina significa instruir a una persona o animal a tener un determinado código de
conducta u orden. Entonces, el término puede denotar una «esfera de los conocimientos» en la
cual la persona decidió especializarse. En un instituto de enseñanza superior, el
término disciplina es a menudo sinónimo de facultad.
Disciplina escolar. Aquella que se da dentro de las diversas instituciones educativas, desde
prescolares hasta universidades, y que garantiza la continuidad en el tiempo de los saberes y
de un método de impartirlos de manera progresiva. Sin reglas o normas que guíen el
comportamiento de los estudiantes, y si todos pudiesen hacer lo que desean en el momento
que lo desean, el aula de clases fácilmente se convertiría en un escenario de discordia, de falta
de valores y de irrespeto por los semejantes.
Las normas dentro del salón, permiten que se tenga un ambiente armónico, donde el
respeto es la base de la comunicación y la interacción entre los miembros del grupo.
Establecer normas y reglas dentro del aula, es básico para llevar una sana convivencia y los
objetivos y las metas propuestas en cuanto a enseñanza se puedan conseguir de forma
satisfactoria.
Normas de comportamiento y reglas de convivencia en el aula
Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase.
Se debe saludar y despedirse.
Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados.
Se debe tener una actitud atenta durante las clases.
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Actividad 4. Valores del mes (Resiliencia y perseverancia)
La resiliencia es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la
adversidad para seguir proyectando el futuro. En ocasiones, las circunstancias difíciles o los
traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que el individuo
desconocía hasta el momento.
La psicología positiva considera a los problemas como desafíos, que son enfrentados y
superados por las personas gracias a la resiliencia. Existen distintas circunstancias que
favorecerán o no el desarrollo de la resiliencia en cada hombre, como la educación, las
relaciones familiares y el contexto social.
Se sabe que un niño con buena autoestima se transformará en un adulto con buena
capacidad de resiliencia, por lo que estará preparado para superar los obstáculos que
encuentre a lo largo de su vida.
Es importante que a los niños se les guíe durante su primera etapa de vida de forma
eficiente, a fin de que desarrollen una forma constructiva de enfrentarse a la vida; que se los
motive positivamente para que puedan enfrentarse a las diversas situaciones que pudieran
anteponerse en su camino y consigan sobrellevarlas sin sufrir un daño profundo.
Perseverancia
La perseverancia es sinónimo de constancia, persistencia, firmeza, dedicación y tesón. En
este sentido, se aplica tanto en las ideas, como en las actitudes, en la realización de algo, en la
ejecución de propósitos o en las resoluciones del ánimo.
El término perseverancia puede ser empleado en cualquier circunstancia de la vida. Para
ser perseverante se debe tener un objetivo claro o una meta que justifique el esfuerzo o
dedicación en un período de tiempo generalmente extenso.
14
Actividad 5. El bullying
El bullying o acoso escolar se refiere a un tipo de comportamiento violento e
intimidatorio que se ejerce de manera verbal, física o psicológica entre niños y adolescentes
durante la etapa escolar.
Se trata de una serie de maltratos continuos que son llevados a cabo de manera intencional
por uno o varios agresores, con el propósito de agredir, generar inseguridad o entorpecer su
desenvolvimiento escolar de la víctima.
El bullying suele ser practicado contra niños o jóvenes que se caracterizan por ser sumisos,
tener dificultades para defenderse, presentar baja autoestima, ser inseguros o porque se
diferencian de sus compañeros por diversos motivos.
Este tipo de maltrato puede ocurrir en diferentes lugares, como en espacios públicos o
parques, pero fundamentalmente está relacionado con el entorno escolar, por lo que afecta a
niños y adolescentes en sus relaciones con sus compañeros de estudios.
Generalmente, el bullying comienza con burlas que se van intensificando hasta que, en
muchas ocasiones, derivan en agresiones físicas o verbales que, como consecuencia generan
daños psicológicos y emocionales en el individuo afectado.
Asimismo, el bullying se relaciona con las dinámicas de abuso de poder, mediante las
cuales un individuo humilla a otro para sentirse superior, para ello se vale de todo tipo de
agresiones como burlas, insultos o maltratos físicos. Como resultado la víctima se siente
temerosa de sus agresores y busca evitarlos.
Tipos de bullying
Bullying verbal
Bullying físico
Bullying social
Bullying sexual, entre otros
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Actividad 6. Las normas de cortesía
Son códigos de comportamiento que se expresan a través de frases y acciones las cuales
utilizamos en la diaria interacción con otras personas y demuestran la buena educación que
hemos recibido tanto en casa como en la escuela.
Algunas normas de cortesía son:
Puntualidad.
Saludar.
Ser amable.
Honestidad.
Prestar atención a la persona que habla.
No hablar mal de alguien.
Ser respetuoso.
Ofrecer el puesto a alguien mayor, mujer embarazada o una persona con discapacidad.
Consideraciones relativas a la enseñanza de la cortesía
Enseñar las normas de cortesía para niños conlleva un gran esfuerzo y paciencia, por lo
tanto es bueno que los padres tengan en consideración ciertos puntos a la hora de transmitirles
buenos modales a sus hijos, los cuales son:
Ser modelos a seguir, es decir, las normas de cortesía no son solo unas reglas de conducta,
sino que se fundamentan en la educación de valores como el respeto, la amabilidad, el
reconocimiento, el agradecimiento o la consideración y para enseñarlo, la vía más natural en
que pueden aprender es viendo el ejemplo de los padres, cómo ellos tratan al prójimo es una
enseñanza que les quedará grabado en su psique. Entre otras.
16
Actividad 7. El respeto
El respeto es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, apreciar y valorar las
cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor
propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.
El respeto no sólo se manifiesta en la actuación de las personas o su acatamiento de las
leyes, sino también hacia la autoridad, como sucede con los alumnos y sus maestros, los hijos
y sus padres o los subalternos y sus jefes. También es aplicable a las relaciones entre grupos
de personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la
consideración o deferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por el otro, más
allá de las obligaciones explícitas que puedan existir.
El respeto permite que la sociedad viva en paz y en sana convivencia. Implica reconocer en
sí mismo y en los demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase:
“No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.
Por el contrario, la falta de respeto genera violencia y enfrentamiento. Cuando dicha falta
corresponde a la violación de una norma o una ley, incluso es castigada a nivel formal. Este
castigo puede ser una multa económica o hasta el encarcelamiento.
Frecuentemente se confunde el respeto con alguna conducta en particular, como los buenos
modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente, es una actitud. Uno de los filósofos
que mayor influencia ha ejercido sobre el concepto de respeto ha sido el alemán Immanuel
Kant. En su filosofía moral, este pensador afirma que los seres humanos deben ser respetados
porque son un fin en sí mismos. Al ser un fin en sí mismos conservan un valor intrínseco y
absoluto. El respeto exige la comprensión del otro: ponerse en sus zapatos, tratar de
comprender su posición.
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Actividad 8. La convivencia sana
La convivencia sana es un término que se refiere a la coexistencia pacífica y armoniosa de
individuos o grupos humanos en un mismo espacio. La convivencia es parte de las
necesidades del ser humano, el cual es un animal social y requiere de la interacción con otros
individuos para alcanzar su bienestar integral.
Convivencia
Convivir significa vivir en compañía de otro u otros. En su acepción más amplia, se trata
de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un
mismo espacio.
La sana convivencia es la que nos permite vivir desde los valores y desarrollarnos como
personas, pudiendo convivir con los otros, pese a las diferencias que puedan existir.
De igual modo, la sana convivencia es la que hace posible que nos expresemos con los
demás, dialoguemos, podamos resolver cualquier tipo de diferencia y trabajar.
A través de la sana convivencia damos a conocer cuáles son nuestros valores y
costumbres, pues, nuestro comportamiento en nuestra mejor carta de presentación.
Tipos de convivencia
Convivencia ciudadana, familiar, social, democrática, entre otras. violencia, sino que esta
es suplantada por la solidaridad.
5 Tips para mejorar la convivencia familiar
Favorecer la comunicación. Hablar con honestidad y sinceridad evita que las emociones se
antepongan a la razón.
Respetar el tiempo del otro.
Tolerar los gustos diferentes.
Mantener el orden.
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Actividad 9. La higiene
El término higiene (del francés hygiène) refiere a las prácticas de limpieza y aseo personal,
de hogares y de espacios públicos. La higiene es importante en la vida de los seres humanos
ya que su ausencia acarrea consecuencias negativas para la salud del organismo y la sociedad
en su conjunto.
La higiene personal implica cuidar y limpiar el cuerpo. Es importante que los niños
comprendan que el aseo en sí mismos es importante para la salud y el bienestar ya que protege
el cuerpo de gérmenes y enfermedades. La higiene personal implica cuidar y limpiar el
cuerpo.
Si bien los orígenes de estas prácticas pueden ser rastreados a la antigua Grecia, la higiene
fue instituida como rama de la medicina a principios del siglo XX con el fin de prevenir
enfermedades y conservar la salud física y mental de las poblaciones.
Gracias a la concepción de la higiene como ciencia se previnieron muchas enfermedades
en varios países. El acceso a servicios básicos como la luz, el gas o la electricidad contribuyen
a la mantención de la higiene personal y urbana.
Importancia y beneficios de la higiene
Mantener la higiene personal, así como en el ámbito doméstico y laboral, es indispensable
para cuidar la salud propia y ajena ya que genera protección frente a enfermedades y aumenta
la calidad de vida de los individuos. Para esto es importante incorporar hábitos y rutinas de
higiene, como cepillarse los dientes o lavarse el cabello, que deben trasmitirse de generación
en generación en el entorno familiar y educativo.
Higiene escolar
Refiere a las prácticas de higiene que se llevan a cabo dentro de una escuela o universidad.
Por un lado, incluye la enseñanza y fomento de hábitos de higiene en el alumnado y demás
miembros de la institución.
19
Actividad 10. Buen uso del internet
Para hacer uso del internet debemos comprender los siguientes pasos:
Conocer Internet y saber cómo funciona: Es imprescindible que los padres conozcan y
aprendan cómo funciona Internet, para qué sirve y qué nuevas tecnologías están asociadas a
él.
Establecer una comunicación abierta con nuestros hijos: Deben saber que estamos
dispuestos a ayudarles, a resolver sus dudas y a aconsejarles, de manera que se establezca una
relación de confianza en la que ellos se sientan cómodos y nos cuenten cualquier problema en
Internet.
Evitar prohibir su utilización: Prohibir al acceso a Internet puede ser contraproducente,
en especial en el caso de los adolescentes.
Adoptar unas normas de uso: Siempre es bueno adoptar unas normas de uso de Internet
apropiadas para los niños según su edad (horarios, tiempo de uso, contenidos), lo que ayudará
a mantener un equilibrio con sus otras actividades ordinarias.
Supervisar sus acciones: Es importante interesarse por las actividades de los hijos en
Internet.
Acompañarlos en el uso: Hay que acompañar a los hijos a la hora de navegar por Internet.
Educar con responsabilidad: Enseñe a sus hijos a usar Internet y las TICs con
responsabilidad, con respeto hacia los demás y hacia uno mismo
Actividad 11. La honestidad
La honestidad es un valor moral fundamental para entablar relaciones interpersonales
basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuo.
Una persona que actúa con honestidad lo hace siempre apoyada en valores como la verdad
y la justicia, y no antepone a estos sus propias necesidades o intereses. En este sentido, es una
20
persona apegada a un código de conducta caracterizado por la rectitud, la probidad y la
honradez.
La honestidad verdadera permea todos los aspectos de la vida de una persona: se
manifiesta socialmente, pero también en el entorno íntimo del individuo y en su vida interior.
Esto quiere decir que la honestidad es tanto exterior como interior, en vista de lo cual debe ser
un comportamiento coherente, donde las acciones del individuo sean consecuentes con lo que
piensa, dice y predica.
En una persona honesta, incluso los actos más pequeños están regidos por la honestidad.
Informarle al vendedor que se ha equivocado a nuestro favor con el cambio, devolverle al
anciano el billete que se le acaba de caer sin notarlo, cumplir con nuestras obligaciones aun
cuando nadie nos vaya a gratificar por ello, vigilar nuestras palabras en la medida en que estas
puedan herir o afectar a terceros, guardar discreción ante aquello que lo amerite, ser prudentes
en el manejo de nuestros recursos tanto económicos como personales, asumir la
responsabilidad de nuestros errores, rectificar y corregir cuando sea necesario, ser leales y
transparentes en nuestras relaciones con los otros; todo ello no es sino una breve enumeración
del largo catálogo de acciones donde podemos manifestar activamente nuestra honestidad.
En este sentido, un individuo socialmente honesto se mantiene apegado a los principios del
buen obrar en todos los actos que constituyen su interacción con los demás: en el trabajo, en
el tráfico, en su comunidad, en sus estudios, ante el Estado.
Actividades 12. Técnicas y hábitos de estudios
Los hábitos de estudios son la repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones
ambientales de espacio, tiempo y características iguales. El hábito de estudio es el primer paso
para activar y desarrollar la capacidad para aprender en los alumnos
Los hábitos de estudio fundamentales y algunas técnicas que podrían funcionar. Te invito a
probarlas y elegir aquellas que complementen tus necesidades personales.
21
Genera físicamente un horario de actividades vespertinas donde incluyas momentos de
estudio, actividad física y recreación.
Trabaja en el mismo lugar siempre. Debe contar con el mobiliario necesario, estar
ventilado, iluminado y libre de distractores. Si lo deseas, incluye música instrumental en un
volumen mínimo.
Ten todo tu material a la mano antes de iniciar.
El estudio debería tomar entre 45 y 90 minutos máximos. Toma diez minutos de descanso
por cada hora de trabajo.
Inicia por lo más difícil. Nos exige más energía y si lo hacemos cansados, puede que
resulte mucho más retador.
Divide los trabajos muy largos o difíciles en subtareas, un poco cada día.
Busca relacionar todo con una aplicación cotidiana y un conocimiento previo.
Para estudiar, cuatro pasos: lectura rápida, lectura subrayando, resumen o mapa conceptual
y repaso.
De los cuadernos que llevaste a casa, dale una leída a los apuntes de ese día, servirá como
repaso
Realiza un horario visual y concreto por bimestre especificando materia y entregas
programadas. Entre otros.
Actividad 13. La violencia intrafamiliar
La violencia familiar es un término utilizado para describir la violencia y el abuso de
familiares o una pareja íntima, como un cónyuge, ex cónyuge, novio o novia, ex novio o ex
novia, o alguien con quien se tiene una cita. Otros términos utilizados para la violencia
familiar incluyen los siguientes:
Maltrato de pareja íntima.
Violencia doméstica.
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Maltrato infantil.
Abuso físico.
Violencia en el noviazgo.
Violación marital.
Violación perpetrada por una persona con la que se tiene una cita.
Acoso.
Las siguientes son formas de violencia familiar y maltrato físico:
Física. Se refiere a palizas o golpes que causan lesiones físicas que pueden incluir
moretones, fractura de huesos, sangrado interno e incluso la muerte.
Sexual. Suele acompañar o seguir el maltrato físico, y tiene como consecuencia una
violación u otra actividad sexual forzada.
Psicológica o emocional. Una persona que maltrata a menudo lo hace mentalmente o
emocionalmente con palabras, amenazas, hostigamiento, posesión extrema, aislamiento
forzado y destrucción de pertenencias.
Acoso. Conducta de hostigamiento o amenaza repetida que a menudo deriva en maltrato
físico o sexual.
Económica. Esto se da cuando la persona que maltrata controla el acceso a todos los
recursos de la víctima.
Actividad 14. Enfermedades tropicales
Las enfermedades tropicales abarcan todas las enfermedades que ocurren en los trópicos y
el término se refiere a las enfermedades infecciosas que prosperan en condiciones de calor y
humedad.
Las principales vías de transmisión de las enfermedades tropicales son:
Alimentos y agua: fiebre tifoidea, cólera.
Vectores: paludismo, fiebre amarilla.
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Animales: zoonosis (rabia, brucelosis).
Los tipos más comunes de enfermedades tropicales:
Tuberculosis: esta infección representa la principal causa de muerte asociada con las
enfermedades infecciosas a nivel mundial, especialmente en los países en desarrollo y en los
inmigrantes de estos países.
Malaria: esta enfermedad infecciosa y hematológica causada por un Plasmodium. Es una
enfermedad transmitida por mosquitos que pone en peligro la vida y que se transmite a los
seres humanos a través de la picadura del mosquito Anopheles.
Diarrea: el rotavirus es una de las enfermedades más comunes que pueden afectar a los
niños pequeños. El rotavirus se encuentra en países como Bangladesh, Somalia, Rwanda y
Nepal. Las epidemias más graves pueden causar disentería debido a la bacteria Shigella
gysenteriae.
Leishmaniosis: esta enfermedad está causada por parásitos del tipo Leishmania y se
propaga a través de la picadura de ciertos tipos de moscas de arena.
¿Cómo se tratan?
Antibióticos, antivirales: medicamentos que tratan algunos, pero no todos, los virus
incluyendo VIH/SIDA y Hepatitis B y C, antifúngicos: se utilizan para tratar las infecciones
de la piel o las uñas causadas por hongos.
Actividad 15. VIH sida
El síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) es una afección crónica que puede
poner en riesgo la vida, provocada por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Al
dañar tu sistema inmunitario, el VIH interfiere con la capacidad de tu cuerpo para luchar
contra la infección y la enfermedad.
El VIH es una infección de transmisión sexual. También puede transmitirse por el contacto
con sangre infectada o de madre a hijo durante el embarazo, el nacimiento o la lactancia
24
materna. Sin medicamentos, pueden pasar años hasta que el VIH debilite el sistema
inmunitario al punto de evolucionar hasta el SIDA.
Infección primaria (VIH agudo)
Algunas personas infectadas por el VIH desarrollan una enfermedad parecida a la gripe
entre dos y cuatro semanas después de que el virus entra en el cuerpo. Esta enfermedad,
conocida como infección primaria (aguda) del VIH, puede durar unas pocas semanas. Estos
son algunos de los posibles signos y síntomas:
Fiebre
Dolor de cabeza
Dolor muscular y articular
Erupción
Dolor de garganta y llagas dolorosas en la boca
Ganglios linfáticos inflamados, principalmente, en el cuello
Diarrea
Pérdida de peso
Tos
Sudores nocturnos
Actividad 16. El embarazo en la adolescencia
El embarazo en la adolescencia se considera de alto riesgo y conlleva más complicaciones,
la adolescente no está preparada ni física ni mentalmente para tener un bebé y asumir la
responsabilidad de la maternidad.
Causas de un embarazo precoz
Drogas y alcohol.
Ausencia de los padres, familias inestables o conflictos familiares.
Estado socioeconómico bajo.
25
Abuso sexual y violaciones.
Falta de educación sexual.
Las adolescentes que se quedan embarazadas presentan en muchos casos:
Cuadros de mala nutrición, con carencia de nutrientes esenciales para el buen desarrollo
del bebé
Un mayor número de abortos espontáneos
Partos prematuros, hay un gran número de bebés de adolescentes que nacen antes de
la semana 37 de gestación
Sus bebés tienen un peso bajo ya que la inmadurez de su cuerpo hace que su útero no se
haya desarrollado completamente
Las mamás adolescentes tienen niños con más problemas de salud y trastornos del
desarrollo
En los casos de embarazos de niñas de menos de 15 años, el bebé tiene más posibilidades
de nacer con malformaciones.
Los signos de embarazo incluyen:
Sensibilidad en los senos, náuseas, a menudo en la mañana, vómitos, mareos, desmayos,
aumentos de peso, sensación de cansancio.
Actividad 17. Manejo de impulso
Un impulso es la tendencia que mayormente los seres humanos experimentamos, aunque
sea una vez en la vida y que implica el actuar movido por alguna emoción sin que haya
mediado una deliberación previa de la razón.
La emotividad es aquella capacidad que disponemos los seres humanos para
producir emoción, aunque también a la sensibilidad que se presenta ante las emociones la
llamamos emotividad.
26
No todo el mundo se comporta con el mismo grado de impulsividad. Algunos muestran
problemas a la hora de relacionarse con los demás, mientras que otros no controlan lo que
dicen o qué hacen. No es lo mismo decirle a tu jefe que no le aguantas en absoluto que
pegarle un puñetazo en toda la nariz, aunque ambas, claro está, son muestras de conductas
para nada adecuadas.
Son varias las formas con las que se puede reducir las veces que nos portamos de forma
impulsiva, permitiéndonos tomar las riendas de nuestra propia conducta y ganar un mayor
grado de autocontrol.
La dificultad de controlar los impulsos
En realidad, nos cuesta controlar algunos y otros no tanto. Es importante aclarar que, en
personas sanas o psicológicamente normales, la mayor parte de los impulsos se controlan o se
encauzan de una manera más o menos adecuada. Solo un pequeño porcentaje de ellos no se
controlan y acaban aflorando.
Tratamiento y técnicas para controlar los impulsos
Entrenar a la persona a pensar antes de actuar
Buscar alternativas: Aprender a tener control de los pensamientos, intercambiar la
respuesta automática que en ese momento hubieses tenido por una más lógica.
Entrenamiento en análisis de situaciones.
Actividad 18. El aborto en las adolescentes
El aborto es la pérdida del embarazo "en un momento en el que el feto o embrión no es
viable, es decir, que no es capaz de sobrevivir fuera del útero materno", explica Manuel
Fernández, ginecólogo y director de IVI Sevilla. Según la definición que hace la Sociedad
Española de Ginecología y Obstetricia, pérdida de la gestación de un embrión o feto que tenga
menos de medio kilo o 500 gramos o hasta la semana 22. En caso de que sea otra semana más
27
avanzada u otro peso, pero totalmente incompatible con la vida también se consideraría
aborto.
La prohibición total del aborto en el país significa que una adolescente que se enfrenta a un
embarazo no deseado debe continuar ese embarazo en contra de su voluntad u obtener
un aborto clandestino, a menudo poniendo en grave riesgo su salud e incluso su vida.
Entre las consecuencias biológicas del aborto se incluyen hemorragias, infecciones, dolor
pélvico crónico e infertilidad; entre las psicológicas, baja autoestima, ansiedad, irritabilidad y
depresión, y entre las sociales, aislamiento, estigmatización y pérdida del rol previo.
¿Cuáles son los factores que llevan a los abortos recurrentes?
Factores de riesgo
La edad
Abortos espontáneos anteriores
Afecciones crónica
Problemas del útero o el cuello uterino
Fumar y consumir alcohol y drogas ilegales
El peso
Estudios prenatales invasivos.
Actividad 19. Los derechos de los niños
Los Derechos del Niño consagran las garantías fundamentales para todos los seres
humanos: el derecho a la vida, el principio de no discriminación y el derecho a la dignidad a
través de la protección de la integridad física y mental (protección contra la esclavitud, tortura
y malos tratos, etc.).
Los Derechos del Niño fueron formalmente reconocidos luego de la Primera Guerra
Mundial con la adopción de la Declaración de Ginebra en 1924. El proceso de reconocimiento
28
de estos derechos continuó luego gracias al trabajo de las Naciones Unidas y la Declaración
de los Derechos del Niño de 1959.
La admisión de los Derechos del Niño se concretó definitivamente el 20 de noviembre de
1989 con la aceptación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que
representa el primer texto de compromiso internacional que reconoce legalmente todos los
derechos fundamentales de los niños.
Los derechos del niño son derechos humanos, es decir que buscan proteger a los niños
como los seres humanos que son.
Derechos fundamentales de los niños
Derecho a la vida.
Derecho a la alimentación
Derecho a la educación
Derecho al agua
Derecho a la salud
Derecho a la identidad
Derecho a la libertad de expresión
Derecho a la protección
Actividad 20. Liderazgo estudiantil
El estudiante líder UC es un agente de cambio que busca transformar de manera positiva
su entorno, poniendo al servicio de la sociedad sus conocimientos, habilidades y valores para
desarrollar iniciativas de impacto social que generen cambios positivos en grupos y
comunidades, tanto a nivel local como a nivel nacional, irradiando los valores institucionales.
Dentro de la UC el liderazgo estudiantil se expresa de distintas formas.
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Líder social
Son estudiantes con intereses de transformación social que lidera alguna iniciativa u
organización de voluntariado estudiantil autónomo y auto gestionado de acción social,
sustentabilidad, gestión cultural, entre otros.
Líder representativo
Estudiante que posee un cargo de representación, elegido democráticamente por sus pares
y que desarrolla iniciativas de política universitaria que van en beneficio de la comunidad UC.
Líder deportivo
Son aquellos jóvenes que junto con cumplir las demandas académicas, cuentan con
habilidades extraordinarias para el deporte, lo cual canalizan integrando alguna de las
Selecciones UC, y representando a la universidad, y en muchos casos también a Chile, en
torneos locales e internacionales.
Líder de vida saludable:
Son estudiantes que, motivados por la promoción del autocuidado en salud, forman parte
del equipo de Pares Educadores en Salud (PES). Estos alumnos, que son debidamente
capacitados en diferentes temáticas de salud, desarrollan e implementan campañas y
actividades tendientes a promover hábitos de vida saludable.
Actividad 21. Prevención del abuso infantil
Abuso Infantil. Es cualquier acción, omisión o negligencia que prive al niño de sus
derechos y bienestar, que amenace o interfiera en su desarrollo físico, mental o social, y cuyos
autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad; es decir, abuso infantil es
cualquier vulneración de derechos.
Los niños maltratados quizás se sientan culpables, avergonzados o confundidos. Es posible
que teman contar a los demás sobre el maltrato, en especial si quien los maltrata es uno de los
padres, otro familiar o un amigo de la familia. Los signos y síntomas específicos dependen del
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tipo de maltrato y pueden variar. Ten en cuenta que los signos de alarma son solamente eso,
signos. La presencia de tales signos de alarma no implica necesariamente que exista el
maltrato.
Tipos de abuso infantil
Abuso físico. Los abusos físicos incluyen golpes, sacudidas, empujones, quemaduras o
cualquier tipo de forma que pueda causar daño físico a un niño.
Abuso emocional. El abuso emocional puede tener efectos graves y persistentes en el
desarrollo emocional del niño
Abuso sexual
Negligencia o abandono.
Señales de alerta
Cambio notorio de conducta.
Irritabilidad o llanto fácil.
Retraimiento, defensivo ante el contacto físico.
Que se niegue a realizar ciertas posturas.
Signos en su cuerpo o infecciones en genitales.
Dibujos o conductas sexuales inapropiadas a su edad.
Actividad 22. Impacto del uso de sustancias Psicoactivas
Las sustancias psicoactiva son toda sustancia que introducida en el organismo por
cualquier vía de administración (ingerida, fumada, inhalada, inyectada, entre otras) produce
una alteración del funcionamiento del sistema nervioso central del individuo, la cual modifica
la conciencia, el estado de ánimo o los procesos de pensamiento.
Un consumo es problemático cuando este afecta la salud, las relaciones con la familia y
amigos. También cuando altera las actividades diarias, como el trabajo o el estudio, o cuando
implica problemas económicos o con la ley.
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Para prevenir el fenómeno adictivo se recomienda:
Integrar a la Familia en un ambiente de comunicación, respeto y confianza.
Establecer lazos de afecto y convivencia positiva con familiares, grupos de amigos,
vecinos, maestros etc.
Reconocer a nuestros hijos los logros, habilidades y capacidades personales.
Clasificación de las sustancias psicoactivas
Drogas estimulantes del sistema nervioso central (cocaína y anfetaminas).
Drogas depresoras del sistema nervioso central (alcohol y benzodiacepinas).
Drogas alucinógenas (cannabis, LSD, éxtasis, PCP y ketamina).
Recomendaciones para prevenir el consumo de alcohol, tabaco y drogas ilegales en
sus hijos
Apoyo con el ejemplo
Conozca a los amigos de sus hijos
Fomente en su hijo valores positivos hacia la vida
Motive a sus hijos a tener amistades positivas
Escuche a su hijo
Fortalezca la autoestima de su hijo
Actividad 23. Sobre edad escolar
Alumnos con sobre edad son aquellos alumnos que tienen una edad superior a la
considerada teórica para el año de estudio que están cursando. La cantidad de alumnos
con sobre edad en el nivel primario se va incrementando en la medida en que se incrementa el
año de estudio.
Causas de la sobre edad
Las conclusiones revelan, que las causas de sobre edad escolar son los problemas socio-
económicos de las familias, las emigraciones de estas con frecuencia de barrio a barrio, del
32
campo a la ciudad y el trabajo infantil a los que son sometidos los menores, no importa el
sexo de éstos ni su edad.
Consecuencias de la sobre edad escolar
La sobre edad escolar consiste en una falla en los sistemas educativos que producen altas
tasas de repitencia y deserción escolar en los estudiantes, que afectan en mayor proporción a
aquellos niños que vienen de zonas urbanas pobres y de zonas rurales.
En tal sentido los estudiantes que se encuentran en condición de sobre edad escolar, son
vistos por la mayoría de sus docentes como un problema, lo ven como una molestia que causa
obstáculo su trabajo docente, primordialmente cuando los profesores que no están capacitados
para trabajar con la diversidad de estudiantes existentes en los planteles educativos.
Las consecuencias de la sobre edad escolar se presentan de una manera general en el nivel
primario, ya que algunas de las causas a su vez se convierten en consecuencias y viceversa.
Sin embargo, entre las consecuencias que mayores efectos negativos producen entre los
estudiantes se encuentran: la frustración, bajo rendimiento, repitencia, deserción escolar,
abandono escolar, el aumento de los problemas de aprendizaje, la presión ejercida por sus
compañeros y baja autoestima.
Actividad 24. Comunicación en el hogar
La comunicación en familia debe basarse en la confianza y no en la sospecha. Todos
debemos saber actuar con empatía, lo que significa ponerse en lugar del otro tanto en el caso
de los padres como de los hijos. Y en base a esa confianza familiar y a esa empatía, es lógico
que cada uno mantenga y defienda sus criterios.
Mejorar la comunicación de las familias se recomienda:
Proporcionar instrucciones claras y apropiadas para la edad, como "Cuando vayamos de
compras, debes ser educado y quedarte a mi lado". Asegúrese de que su hijo comprenda lo
33
que le ha dicho. A veces, los niños no comprenden por completo el significado de las palabras
que escuchan y usan.
Elogiar a su hijo cada vez que pueda.
Comunicar sus sentimientos con calma.
Ser sincero.
Escuchar con atención lo que dice su hijo.
Utilizar sus momentos para hablar como momentos de enseñanza: no pierda ninguna
oportunidad de demostrarle a su hijo qué es una comunicación saludable.
Haga lo que desea que su hijo haga; predique con el ejemplo.
Asegúrese de que, cuando esté disgustado con su hijo, este sepa que el problema es su
conducta y no él.
No se recomienda:
Dar instrucciones amplias y generales, como "¡Más vale que te portes bien!".
Insultar o echar culpas. "Eres malo" debe reemplazarse por "No me gusta la forma en que
estás actuando".
Gritar o amenazar.
Mentirle o decirles verdades a medias a su hijo. Entre otros.
Actividad 25. Violencia de Genero
La violencia doméstica hace referencia a aquella que se produce dentro del hogar, tanto
del marido a su esposa, como de la madre a sus hijos, del nieto al abuelo, etc. Excluye
aquellas relaciones de pareja en las que no hay convivencia.
La violencia de género tiene que ver con “la violencia que se ejerce hacia las mujeres por
el hecho de serlo”, e incluye tanto malos tratos de la pareja, como agresiones físicas o
sexuales de extraños, mutilación genital, infanticidios femeninos, etc.
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Tipos de violencia.
Física. La violencia física es aquella que puede ser percibida objetivamente por otros, que
más habitualmente deja huellas externas. Se refiere a empujones, mordiscos, patadas,
puñetazos, etc.,
Psicológica. La violencia psíquica aparece inevitablemente siempre que hay otro tipo de
violencia.
Se trataría de la violencia “económica”, en la que el agresor hace lo posible por controlar
el acceso de la víctima al dinero, tanto por impedirla trabajar de forma remunerada, como por
obligarla a entregarle sus ingresos, haciendo él uso exclusivo de los mismos (llegando en
muchos casos a dejar el agresor su empleo y gastar el sueldo de la víctima de forma
irresponsable obligando a esta a solicitar ayuda económica a familiares o servicios sociales).
Sexual. Se ejerce mediante presiones físicas o psíquicas que pretenden imponer una
relación sexual no deseada mediante coacción, intimidación o indefensión (Alberdi y Matas,
2002). Aunque podría incluirse dentro del término de violencia física, se distingue de aquella
en que el objeto es la libertad sexual de la mujer, no tanto su integridad física. Hasta no hace
mucho, la legislación y los jueces no consideraban este tipo de agresiones como tales, si se
producían dentro del matrimonio.
Actividad 26. Importancia del ahorro
Es un programa formativo, autorizado por la Asamblea General de Socios, en base al
excedente de cada año de ejercicio de la Cooperativa.
El ahorro escolar consta de realizar depósitos semanales de un monto mínimo pactado
entre la escuela y la Cooperativa durante todo el ciclo escolar para al final del periodo recibir
un obsequio por parte de la Caja Popular Cristóbal Colón tanto a los menor que lograron
superar la meta pactada con mayor constancia y saldo promedio en el ahorro en su grupo
35
como en todo el plantel, así como un donativo en especie a la Escuela participante en
relación al monto final de ahorro y el proyecto de mejora que tengan para la institución.
El ahorro escolar, es un programa de obra social, que Caja Popular Cristóbal Colón ha
implementado en diversas instituciones educativas con el objetivo de impulsar el buen hábito
del ahorro en los niños y jóvenes haciéndolos consientes de la importancia que tiene en la
vida diaria y en el futuro.
Ahorro: 6 consejos para fomentar el hábito en los niños
Pensar en el futuro
Platicar sobre el dinero
El dinero de su semana
Estimular el ahorro
Consumo consciente
Internet.
Cuando se ahorra, se establece una reserva para el futuro. Con el ahorro se puede prever la
independencia económica para crear un capital semilla o patrimonio, que por pequeño que
sea, te servirá en el futuro para cualquier de estos propósitos. La educación de tus hijos. El
poder tomar una vacación y viajar.
Actividad 27. La deserción escolar
Por deserción escolar, abandono escolar o abandono escolar prematuro se entiende el
alejamiento del sistema educativo formal, antes de haber conseguido el título final
correspondiente a la finalización de sus estudios. Este fenómeno puede darse tanto en la
educación primaria, como secundaria.
Tipos de deserción escolar
Existen cinco formas de deserción escolar, que son:
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Deserción precoz. Cuando el estudiante ha sido aceptado en un programa escolar y no
acude nunca al centro educativo, ni completa sus clases.
Deserción temprana. Cuando el estudiante abandona el programa de estudios durante los
cuatro primeros semestres.
Deserción tardía. Cuando el estudiante abandona el programa de estudios del quinto
semestre en adelante.
Deserción total. Cuando el estudiante abandona por completo un plan educativo y no
regresa a él nunca.
Deserción parcial. Cuando el estudiante se da una baja temporal de una duración
determinada y luego retoma sus estudios.
Causas de la deserción escolar
La deserción escolar no tiene una causa sencilla ni única, sino que se debe a diversos
factores, tanto condicionantes (que facilitan o complican el estudio) como determinantes (que
impiden o permiten de plano el estudio). En ambos casos, se trata generalmente de un
conjunto de causas sociales, culturales y económicas que confluyen para que los estudiantes
abandonen la escuela y se dediquen a otra cosa. La deserción no se da simplemente porque las
personas no quieren estudiar, sino que es un fenómeno complejo que delata otras razones más
profundas en la sociedad.
Actividad 28. Convivencia familiar
El hogar es un ambiente ideal para desarrollar valores de amor y unión familiar pero
también de respeto al espacio de cada uno, todo mediante la adopción de actitudes de
armonía, cooperación, tolerancia y honestidad.
Es muy importante conversar con todos los integrantes de la familia para fomentar esta
convivencia ya que la forma en la que tu hijo convive en familia es fundamental para
37
determinar el tipo de relaciones en las que se involucra, así como las decisiones que toma en
otros ambientes sociales.
Consejos para fomentar la convivencia familiar
Cuando necesiten corregir a sus hijos, háganlo sin herir sus sentimientos.
Traten de ayudar a sus hijos a que tengan una imagen positiva de sí mismos.
Dirigirse con palabras alegres, cariñosas y de aliento que les ayuden a tener confianza en sí
mismos y en la vida: tú eres capaz de hacerlo mejor; tu ayuda me es valiosa.
También puedes comunicarte a través de caricias, gestos, movimientos corporales, miradas
y silencios.
Respetar las opiniones de cada uno y tomar en cuenta que cada niña o niño tiene su propia
personalidad, sus propios intereses y su particular manera de ver las cosas.
Al considerar las opiniones y puntos de vista de los niños se fortalecen los lazos familiares,
la seguridad y la autoestima de los hijos, y se les enseña a reflexionar sobre sus propias ideas.
Por muy complejo o pesado que haya sido el día, todos deseamos irnos a descansar con
una palabra afectuosa.
Establecer la tradición de comer juntos en la mesa y disfrutar de la unión familiar
Actividad 29. Evaluación psicopedagógica
La evaluación psicopedagógica es la base de la intervención de la misma, por lo que
es imprescindible en el ámbito escolar para analizar los distintos factores que afectan al
aprendizaje, identificar las necesidades educativas de los alumnos/as y promover las mejores
acciones educativas y sociales que garanticen la inclusión social y el logro de los resultados
académicos de los alumnos/as.
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Fases y objetivos de la evaluación psicopedagógica
Identificar la conducta central, problema o conflicto del sujeto.
Estudio descriptivo de la necesidad, problema o conflicto, en base a entrevistas,
cuestionarios y datos de observación. Aplicar aquí clasificaciones diagnósticas generales.
Relacionar la necesidad o problema identificado y descrito con las variables que lo
desencadenan, mantienen o modulan, tanto antecedentes como consecuentes, y expresar esas
relaciones con el diseño de un modelo hipotético explicativo.
Diseñar un proceso de evaluación y análisis detallado y completo de las diferentes
variables y procesos del modelo propuesto, para validar (o no, o en parte) sus predicciones.
Seleccionar las técnicas, instrumentos y procedimientos más adecuados para realizar el
análisis diseñado, y proceder a su aplicación.
En base al estudio realizado (descriptivo, explicativo y predictivo), establecer el
diagnóstico y las conclusiones finales respecto a los procesos y factores que promueven,
modulan y mantienen el problema, necesidad o conflicto.
Identificar, seleccionar y aplicar la intervención psicopedagógica más adecuada según el
análisis y las conclusiones de todo el proceso de evaluación personal.
Actividad 30. La discapacidad
La discapacidad. Son aquellas personas que presentan deficiencias físicas, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con el entorno, encuentran diversas
barreras, que pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con los demás ciudadanos.
Tipos de discapacidad
Existe debate sobre cuáles son los tipos de discapacidad que existen debido a ser un
colectivo muy heterogéneo. Algunos de los tipos de discapacidad más comunes son.
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Discapacidad física o motriz se refiere a la pérdida o limitación de la persona (ya sea
debido por una enfermedad o por un accidente) para realizar actividades físicas y motoras
como son caminar, mover brazos, manos, pies... (Ya sea de manera indefinida o temporal).
Discapacidad orgánica o visceral es aquella producida por la pérdida de funcionalidad de
algunos sistemas corporales, que suelen relacionarse con los órganos internos, procesos
fisiológicos y neurológicos, ya sean de forma congénita o adquirida. (Ya sea de manera
indefinida o temporal).
Discapacidad sensorial es aquella discapacidad producida (ya sea enfermedad o
accidente) por la limitación o deficiencia de las capacidades sensoriales (ya sea de manera
indefinida como temporal) como son:
Visual: La pérdida de la vista o dificultad al ver con alguno de los ojos.
Auditiva: Pérdida o limitación del oído para poder escuchar.
Discapacidad psiquica: es aquella discapacidad relacionada con actividades propias de la
mente y el sistema cognitivo. (Ya sea por una enfermedad, síndrome, trastorno o accidente;
tanto de manera indefinida o temporal).
40
4.7. Cronograma
No. Actividades Grado Días Tiempo Fecha

1 Visita exploratoria Centro Educativo Lunes 8 Hora 20/09/2021
El retorno a la 1ro B, 4to B
2 Martes 8 Hora 21/09/2021
alegría 2do A, 3ro A
Disciplina positiva 2do A, 1ro A
3 Miércoles 8 Hora 22/09/2021
en el aula 3ro A, 3ro B
Valores del mes
1roA, 2do A, 3ro A, 3ro
4 (Resiliencia y Lunes 8 Hora 27/09/2021
B, 4to A, 4to B
perseverancia)
1ro A, 2do A, 3ro A, 3ro
5 El bullying B, 4to A, 4to B, 5to A, Martes 8 Hora 28/09/2021
5to B
Las normas de 4to B, 4to A
6 Miércoles 8 Hora 29/09/2021
cortesía 1ro B, 2do B
4to B, 1ro B, 2do B, 4to
7 El respeto Jueves 8 Hora 30/09/2021
A
La convivencia 4to B, 4to A, 2do A, 5to
8 Viernes 8 Hora 1/10/2021
sana B
2do A, 1ro B, 4to A, 4to
9 La higiene Lunes 8 Horas 4/10/2021
B
Buen uso del 2do A, 4to A, 4to B, 5to
10 Martes 8 Horas 5/10/2021
internet B
3ro A, 1ro A, 2do A, 1ro
11 La honestidad Miércoles 8 Horas 6/10/2021
B
Técnicas y hábitos 5to B, 1ro A, 2do A, 3ro
12 Jueves 8 Horas 7/10/2021
de estudios A, 3ro B, 4to A
La violencia 2do A, 1ro B, 4to A, 4to
13 Viernes 8 Horas 8/10/2021
intrafamiliar B
Enfermedades 2do A, 4to A, 4to B, 5to
14 Lunes 8 Horas 11/10/2021
tropicales B
15 VIH sida Martes 8 Horas 12/10/2021
B
El embarazo en la 5to B, 1ro A, 2do A, 3ro
16 Miércoles 8 Horas 13/10/2021
adolescencia A, 3ro B, 4to A
Manejo del 2do A, 1ro B, 4to A, 4to
17 Jueves 8 Horas 14/10/2021
impulso B
El aborto en las
18 5to B Viernes 8 Horas 15/10/2021
adolescentes
Los derechos de 3ro A, 1ro A, 2do A, 1ro
19 Lunes 8 Horas 18/10/2021
los niños B
Liderazgo 5to B, 1ro A, 2do A, 3ro
20 Martes 8 Horas 19/10/2021
estudiantil A, 3ro B, 4to A
Prevención del 2do A, 1ro B, 4to A, 4to
abuso infantil B
Impacto del uso de
2do A, 4to A, 4to B, 5to
22 sustancias Jueves 8 Horas 21/10/2021
B
Psicoactivas
41
23 Sobre edad escolar Viernes 8 Horas 22/10/2021
B
Comunicación en
24 5to B, 1ro A, 2do A, Lunes 8 Horas 25/10/2021
el hogar
Violencia de 2do A, 1ro B, 4to A, 4to
25 Martes 8 Horas 26/10/2021
Genero B
Importancia del 2do A, 4to A, 4to B, 5to
ahorro B
La deserción 3ro A, 1ro A, 2do A, 1ro
27 Jueves 8 Horas 28/10/2021
escolar B
Convivencia 5to B, 1ro A, 2do A, 3ro
28 Viernes 8 Horas 29/10/2021
familiar A, 3ro B, 4to A
Evaluación 2do A, 4to A, 4to B, 5to
29 Lunes 8 Horas 30/10/2021
psicopedagógica B
30 La discapacidad Martes 8 Horas 1/11/2021
B
Actividades desarrolladas por el pasante
Actividad No. 1: Disciplina positiva en el aula
Descripción
Esta actividad consiste en orientar a los estudiantes de 2do A, 1ro A
42
3ro A, 3ro B acerca de la disciplina positiva. La disciplina es un conjunto de reglas de
comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o
una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
20/09/2021
Fecha de finalización
20/09/2021
Grado de responsabilidad
90%
Logro del propósito
Logre orientar a los estudiantes acerca de la importancia de la disciplina positiva.
¿A quién reporta?
Lida. Marilyn Geraldo
Catalina Aquino, M.A.
Actividad No. 2: Retorno a la alegría y orientación vocacional
Descripción
Esta actividad consiste en 6to
43
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
21/09/2021
21/09/2021
93%
¿A quién reporta?
Actividad No. 3: Retorno a alegría educación en valores
Descripción
Esta actividad consiste en 1ero B, 2doB, 5to B, 6toB, 1ero B
44
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
22/09/2021
22/09/2021
90%
¿A quién reporta?
Actividad No. 4: Prevención integral
Descripción
45
Esta actividad consiste en orientar a los estudiantes de 3ero A, 4to A, 5to A, 6to A, 1ero de
lo que es la prevención integral. La Prevenir integrar es desarrollar actitudes y hábitos de vida
tendentes a promover respuestas autónomas y condiciones propicias a la autorregulación y la
creatividad humana.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
27/09/2021
27/09/2021
95%
Logre orientar a los estudiantes de lo que es y la prevención integral y la importancia de
ella en nuestra vida.
¿A quién reporta?
Actividad No. 5: Educación afectiva sexual
Descripción
46
Esta actividad buscar implementar y dar a conocer a los estudiantes de 6to grado acerca de
la educación afectiva sexual. La educación afectivo-sexual puede ser definida como una
actividad pedagógica, que utiliza información rigurosa, objetiva y completa a nivel biológico,
psíquico y social, para formar en sexualidad.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
29/09/2021
29/09/2021
93%
Logre implementar todos los conocimientos dados a los estudiantes para una mejor
educación afecta sexual.
¿A quién reporta?
Actividad No. 6: La relaciones humanas
Descripción
47
Esta actividad consiste orientar a estudiantes de5to A, 5to C, 1eroA, 1ero C sobre las
Relaciones humanas. Las relaciones humanas son el conjunto de normas, principios y técnicas
para que las personas entablen mejores relaciones entre sí.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
29/09/2021
29/09/2021
95%
Logre orientar a los estudiantes del grado de aceptación, simpatía y madurez que
reflejamos hacia los demás, esto es lo que nos enseñan las relaciones humanas.
¿A quién reporta?
Actividad No. 7: violencia escolar
Descripción
48
Esta actividad consiste en enseñar a los estudiantes de 3 a 1 grado de las prevenciones de
la violencia escolar. La violencia escolar es cualquier forma de actividad violenta dentro del
marco escolar.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
30/09/2021
30/09/2021
92%
Logre enseñar a los estudiantes de los riesgos que traen consigo la violencia escolar.
¿A quién reporta?
Actividad No. 8: Prevención de violencia
Descripción
49
Esta actividad consiste implementar a los estudiantes acerca de técnicas sobre la
prevención de violencia. Prevención de violencia son las respuestas a largo plazo para hacer
frente a las consecuencias duraderas de la violencia y abordar las acciones de tratamiento de
los agresores.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
1/09/2021
1/09/2021
90%
Logre implementar a los estudiantes de la importancia que deben tener ante la prevención
de la violencia.
¿A quién reporta?
Actividad No. 9: cultura de paz
Descripción
50
Esta actividad consiste enseñar a los estudiantes 3ero A, 4to A, 5to A, 6to A, 1ero A de la
importancia de conocer la cultura de paz. La cultura de paz forma parte del proceso de
socialización, a través del cual se asimila un sistema de valores, habilidades, actitudes y
modos de actuación.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
4/10/2021
4/10/2021
95%
Logre enseñar a los estudiantes de como la culturade paz reflejan el respeto a la vida, al ser
humano, a la dignidad, al medio ambiente, propiciando el saber participar, valorar y convivir,
rechazando la violencia.
¿A quién reporta?
Actividad No. 10: La higiene
Descripción
51
Esta actividad consiste en evaluar que los estudiantes de 1ero, 4to B, 3ero A, 6to C, 5to B
tenga en manejo adecuado de lo que es la higiene. La higiene es el conjunto de conocimientos
y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden tener
efectos nocivos sobre la salud.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
5/10/2021
5/10/2021
94%
Logre evaluar en los estudiantes el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado
del cuerpo humano.
¿A quién reporta?
Actividad No. 11: Disciplina positiva en el aula
Descripción
52
Esta actividad consiste en orientar a los estudiantes de lo importante que es la disciplina
positiva en el aula. La Disciplina Positiva es una metodología educativa basada en el respeto
mutuo, la conexión y las relaciones horizontales entre adultos y niños.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
6/10/2021
6/10/2021
90%
Logre orientar a los estudiantes de cómo lograr una mayor disciplina en el aula con unos
de ellos y los maestros.
¿A quién reporta?
Actividad No. 12: El bullying
Descripción
53
Esta actividad conste en enseñar a los estudiantes de 3ero B, 4toB, 5to B, 6toB, 1ero B a
ayudar a todo aquel que necesite una mano amigo que este sufriendo de bullying. El bullying
o acoso escolar es aquel comportamiento de persecución u hostigamiento que tiene un alumno
hacia otro, éste puede ser de carácter físico o psicológico, se realiza constantemente y se
mantiene con el tiempo.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
7/10/2021
7/10/2021
91%
Logre enseñar a los estudiantes de lo importante que es ayudar aquel que sea acoso.
¿A quién reporta?
Actividad No. 13: sana convivencia
Descripción
54
Esta actividad consiste en dirigir a los estudiantes de 3ero C, 4toC, 5to C, 6to C, 1ero C a
crear una sana convivencia y su importancia. La convivencia sana es un término que se refiere
a la coexistencia pacífica y armoniosa de individuos o grupos humanos en un mismo espacio.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
8/10/2021
8/10/2021
95%
Logre dirigir a los estudiantes a cómo tener buenos hábitos y la importancia que tendría en
su vida cotidiana.
¿A quién reporta?
Actividad No. 14: Los derecho y deberes del niño
Descripción
55
Esta actividad consiste en incorporar a los estudiantes de 3ero A, 4to A, 5to A, 6to A, 1ero
a conocer cuáles son sus derechos, deberes del niño y el sol de cada uno. Los derechos de la
infancia son aquellos derechos que tienen los niños por el mero hecho de haber nacido. Estos
derechos son innatos, irrenunciables, inalienables y esenciales para una buena infancia y, por
lo tanto, se convierten en obligatorios.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
11/10/2021
11/10/2021
96%
Logre incorporar a los estudiantes cada uno de sus derechos y deberes cómo niño,
aprendiendo y conociendo así cuales son estos.
¿A quién reporta?
Actividad No. 15: La autoestima
Descripción
56
Esta actividad consiste en impulsar en los estudiantes ese nivel de aceptación que todo
necesitan, y a como tener una autoestima más alta. La autoestima es el aprecio y estima que
alguien tienes hacia sí mismo y es extremadamente importante para llevar una vida plena,
sentirse capaz de enfrentar dificultades y tener logros tanto a nivel profesional como
personales.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
12/10/2021
12/10/2021
94%
Logre impulsar a los estudiantes a tener un mayor aprecio y valor de si mismo y de lo
importantes y valiosos que son.
¿A quién reporta?
57
Actividad No. 16: La comunicación
Esta actividad consiste en enseñar a los estudiantes Descripción 3ero B, 4toB, 5to B, 6toB,
1ero B de en qué cosiste la comunicación y como tener un mejor manejo de ella. La
comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o más individuos
con el objetivo de aportar información y recibirla.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
13/10/2021
13/10/2021
96%
Logre enseñar a todos los estudiantes de una mejor impresión en la comunicación y cocer
todos sus medios.
¿A quién reporta?
58
Actividad No. 17: Contaminación ambiental
Descripción
Esta actividad consiste en implementar en buen manejo en lo que es la contaminación
ambiental a los estudiantes de 3ero C, 4toC, 5to C, 6to C, 1ero C. La contaminación
ambiental es la presencia de componentes nocivos, bien sean de naturaleza biológica, química
o de otra clase, en el medioambiente, de modo que supongan un perjuicio para los seres vivos
que habitan un espacio.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
14/10/2021
14/10/2021
98%
Logre implementara a los estudiantes a ayudar con el cuidado del medio ambiente para así
tener menos riesgos de contaminación.
¿A quién reporta?
59
Actividad No. 18: La familia
Descripción
Esta actividad consiste en incorporar a los estudiantes de 3ero A, 4to A, 5to A, 6to A, 1ero
A la importancia de la familia y la formación que nos ofrecen. La familia es considerada
como una comunidad natural y universal con base afectiva, que influye en la formación del
individuo y tiene interés social.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
15/10/2021
15/10/2021
90%
Logre incorporar y dar a conoces los valores y el papel fundamental de la familia en la
sociedad a todos los estudiantes.
¿A quién reporta?
60
Actividad No. 19: Liderazgo
Descripción
Esta actividad consiste en motivar a los estudiantes de 1ero, 4to B, 3ero A, 6to C, 5to B
para saber cuáles son sus metas y objetivos en la viday saber liderarlos. El liderazgo es una
disciplina cuyo ejercicio produce deliberadamente una influencia en un grupo determinado
con la finalidad de alcanzar un conjunto de metas preestablecidas de carácter beneficioso.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
18/10/2021
18/10/2021
93%
Logre motivar a cada estudiante a un mejor de liderazgo útiles para la satisfacción de las
necesidades verdaderas de cada uno de ellos.
¿A quién reporta?
61
Actividad No. 20: Prevención de sustancias psicoactivas
Descripción
Esta actividad consiste orientar a los estudiantes de 5to A, 5to C, 1eroA, acerca de lo que y
la causa de sustancias psicoactivas. Prevención de sustancias psicoactivas son el conjunto de
acciones dirigidas a identificar, evitar, reducir, o regular el consumo de sustancias
psicoactivas que generan riesgo para la salud o alteraciones en el funcionamiento familiar y
social.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
19/10/2021
19/10/2021
93%
Logre orientar a los estudiantes de los riesgos y consecuencias en la salud a la ora del
consumo de sustancias psicoactivas.
¿A quién reporta?
62
Actividad No. 21: Acoso escolar
Descripción
Esta actividad consiste en persuadir a los estudiantes de 3ero B, 4toB, 5to B, 6toB, 1ero B
sobre cómo enfrentar y comunica el acoso escolar. Acoso escolar es una forma de violencia
entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y
repetida a uno o varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y
generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
20/10/2021
20/10/2021
96%
Logre persuadir a los estudiantes el impacto de acoso escolar que causa en los jóvenes y
como ayudarlos.
¿A quién reporta?
63
Actividad No. 22: Autocontrol
Descripción
Esta actividad consiste en manifestar en los estudiantes de 3ero C, 4toC, 5to C, 6to C, 1ero
C manejo adecuado de la emociones y autocontrol. Autocontrol es la capacidad consciente de
regular los impulsos de manera voluntaria con el objetivo de alcanzar el equilibrio personal.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
21/10/2021
21/10/2021
94%
Logre manifestar en los estudiantes habilidades complejas de autocontrol involucrando
aspectos como las emociones, los pensamientos y los comportamientos, así como la toma de
decisiones.
¿A quién reporta?
64
Actividad No. 23: Obediencia
Descripción
Esta actividad consiste en incentivar a los estudiantes 3ero A, 4to A, 5to A, 6to A, 1ero a
conocer el valor de la obediencia y las recompensas que trae. La obediencia es una actitud
responsable de colaboración y participación, importante para las buenas relaciones, la
convivencia y las tareas productivas.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
22/10/2021
22/10/2021
90%
Logre incentivar a los estudiantes a obedecer es aquella y acatar las normas, órdenes,
reglas y así mejorar su comportamientos y formación.
¿A quién reporta?
65
Actividad No. 24: Actitud crítica sobre los medios de comunicación
Descripción
Esta actividad consiste en motivar a los estudiantes de 1ero, 4to B, 3ero A, 6to C, 5to B en
conocer y aprender a desarrollar en cada uno de los medios de comunicación. Actitud crítica
sobre los medios de comunicación son instrumentos en permanente evolución ya que, a través
de los años, su forma de transmitir información se ha hecho bastante masiva e instantánea.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
25/10/2021
25/10/2021
97%
Logre motivar a los estudiantes a interesarse aprender más la importancia y uso de los
medios de comunicación en la sociedad.
¿A quién reporta?
66
Actividad No. 25: Importancia de la alimentación
Descripción
Esta actividad consiste en informar a los estudiantes de 5to A, 5to C, 1eroA, 1ero C y
enseñar el mejor cuidado para una buena alimentación. La importancia de la alimentación,
para cualquier persona, radica en poder cumplir las necesidades nutricionales que requiere el
cuerpo para funcionar correctamente, de esa manera se propicia un buen estado de salud.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
26/10/2021
26/10/2021
Logre informar a todos los estudiantes la importancia de la alimentación y que no podemos
perder de vista que comer sano nos protege de sufrir ciertas enfermedades.
¿A quién reporta?
67
Actividad No. 26: VIH Sida
Descripción
Esta actividad consiste en orientar a los estudiantes de 5to A, 5to C, 1eroA, 1ero C de que
es y que causa trae consigo el VIH Sida. El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) es el
virus que causa el sida. Cuando una persona se infecta con VIH, el virus ataca y debilita al
sistema inmunitario.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
27/10/2021
27/10/2021
97%
Logre orientar a los estudiantes dar a conocer como la medida que el sistema inmunitario
se debilita, la persona está en riesgo de contraer infecciones y cánceres que pueden ser
mortales.
¿A quién reporta?
68
Actividad No. 27: Las drogas
Descripción
Esta actividad consiste en enseñar a cada estudiante de 3ero C, 4toC, 5to C, 6to C, 1ero C
sobre lo peligroso que puede ser las drogas. Las drogas son sustancias que, cuando se
introducen en el organismo, actúan sobre el sistema nervioso central. Esto provoca cambios
que pueden afectar a la conducta, el estado de ánimo o la percepción.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
28/10/2021
28/10/2021
95%
Logre enseñar a los estudiantes que el consumo de drogas puede comportar dependencia
psicológica y llega a causa incluso la muerte.
¿A quién reporta?
69
Actividad No. 28: Conozco y cuido mi cuerpo
Descripción
Esta actividad consiste en involucrar a los estudiantes de 3ero A, 4to A, 5to A, 6to A, 1ero
a poder conocer y mantener el cuidado necesario de su cuerpo. Conozco y cuido mi cuerpo se
trata de una ficha de conocimiento de sí mismo y autonomía personal para ayudar a los niños
a conocer las partes del cuerpo.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
29/10/2021
29/10/2021
90%
Logre involucrar a los estudiantes de algunos consejos para conocerse mejor así mismo y
entender que cada cuerpo tiene sus características propias y es difícil poder comparar uno con
otro.
¿A quién reporta?
70
Actividad No. 29: Higiene personal
Descripción
Esta actividad consiste en impulsar a los estudiantes de 1ero, 4to B, 3ero A, 6to C, 5to B
de cómo mantener una higiene hábitos que favorecen la salud. La higiene personal se define
como el conjunto medidas y normas que deben cumplirse individualmente para lograr y
mantener una presencia física aceptable, un óptimo desarrollo físico y un adecuado estado de
salud.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
30/10/2021
30/10/2021
97%
Logre impulsar a los estudiantes a crear hábitos para mantener una buena salud e higiene
personal.
¿A quién reporta?
71
Actividad No. 30: Toma de decisiones
Descripción
Esta actividad consiste en implementar a los estudiantes de 5to A, 5to C, 1eroA,1ero C a
saber poner en practicar su máximo potencial y aprendizaje a la hora de una toma de
decisiones. La toma de decisiones es el proceso en el cual un individuo o grupo de individuos
deben elegir entre varias opciones. Este proceso se activa cuando hay que resolver un
conflicto o situación que requiere de una acción concreta.
Tiempo de duración
45 minutos
Fecha de inicio
1/11/2021
1/11/2021
98%
Logre implementar a todos los estudiantes a tener el manejo adecuado para saber
manifestar sus cualidades en la toma de decisiones.
¿A quién reporta?
72
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
Contexto familia
Fecha: 29/11/2021
Información General
Nombre del alumno/a: C.P.N Edad: 10 años Fecha de nacimiento: 7/11/2011

Grado: 5to de primaria Centro educativo: Escuela Ana Patria Martínez
Regional: 02 Distrito: _01 Código: 01252
Nombre Evaluador: Ana Celia Vallejo
Motivo de evaluación: La niña presenta dificultad en aprendizaje en cuanto la lectura y la

escritura
II. Datos de los padres o tutores
Nombre de la Madre: Mercedes Nova Nivel académico: Bachiller
Ocupación: Ama de casa Teléfono: 849-560-3712
Nombre del Padre: Cristian Polanco Nivel académico: Bachiller
Ocupación: Comerciante Teléfono: _______________________
Nombre del tutor/a: Mercedes Nova García Nivel académico: _________________
Ocupación: ____________________________ Teléfono________________________
¿Con quién vive el niño/a?: Con la madre
III. Condiciones generales de salud del niño
Situación de salud relevante: Bien
Utiliza algún medicamento: No Sí
73
Explique: ___________________________________________________________________
Alguna condición de discapacidad: No Sí
Explique: ___________________________________________________________________
Hábitos alimenticios: Bueno Regular Malo
Explique: ___________________________________________________________________
Hábitos de sueño:
Hora de acostarse: No Duerme solo: Si No
IV. Desarrollo biopsicosocial del niño (nacimiento, lenguaje, motricidad, personalidad,
socialización):
La niña tiene buena conducta en la escuela, se lleva bien con sus compañeros, se expresa
excelente de acuerdo a su edad, ella es muy atenta en el aula
V. Historia Familiar
La familia de la estudiante está compuesta por 4 miembros la madre y los 2 hermanos y la
estudiante ella es la segunda mayor de sus hermanos, la madre trabaja en un pica-pollo y el
padre que siempre está ausente porque tiene otra familia.
VI. Historia escolar
Edad en que ingresó a la escuela por primera vez: 5 años

Tiempo en el Centro Educativo actual: 1 años
Ha cambiado de Centro: Si ¿Por qué?
Ha repetido algún curso: No ¿Cuál? 5º de primaria
¿Por qué? Va poco a clase y el
¿Cuántas veces? No
afirma que no le gusta estudiar.
¿Ha sido retirado de la escuela por algún tiempo? Si
Relación de la familia y la escuela Sí No Observaciones
Se involucran en la realización de las tareas asignadas. X Muy pocas veces
Motivan a los niños para asistir y participar en las
X
actividades de la escuela.
Brindan sus servicios profesionales y laborales como
forma de apoyo a las diferentes necesidades de la X
escuela.
Asiste a las diferentes actividades que realiza la escuela. X Solo su madre lo representa
74
en la escuela
VII. Informaciones obtenidas del alumno
Percepción del niño hacia su familia

La niña se expresa muy bien en cuanto a sus emociones e ira
La niña siente mucho aprecio
La madre de la niña la considera muy inteligente e introvertida
La niña se lleva bien con sus hermanos y su madre e incluso ella ve a su madre como su
ejemplo
Dinámica familiar y social
La madre a pesar que trabaja mucho ella después de llegar del trabajo la pone a estudiar
em el cuaderno
El hermano mayor es el que se queda con la niña y la pone de castigo cuanto tiene alguna
falta
La niña en su tiempo libre sale a jugar con sus amiguitos en la comunidad
Actividades en el hogar, tiempo libre:
En su tiempo libre ella se pone a ver películas
Actitudes frente al trabajo escolar
La madre le brinda la ayuda necesaria según ella
La niña cuando sale del centro, cuando llega a la casa come y se pone a hacer sus tareas, es
muy responsable
Actitudes frente a los logros escolares:
La madre se siente orgullosa de la niña, porque nunca a repetido ningún curso
Expectativas de los padres:
La madre espera que la niña pase de curso como todos los niños
VIII. Conductas observadas durante la entrevista:
Cooperador X Apático Otros:

Sociable X Tímido X
Alegre X Irritable
Activo Inactivo
Atento X Distraído
__________________________________________
75
76
Esquema de Planificación Mensual de la Unidad de Orientación y psicología
Centro Educativo: Escuela Ana Patria Martínez Distrito Educativo: 02-01
Nivel y Ciclo: 1ro a 6to de primaria Equipo responsable: Ana Celia Vallejo Sánchez (pasante) Licda. Catalina Aquino, M. A
(orientador del centro escolar). Mes: Septiembre/diciembre
Línea de Participante
Actividades Metodología/Descripción Fecha Recurso Evidencias
Intervención s
Apoyo
Visita Una visita para obtener la Centro Cuadernos
psicopedagógico 28/09/2021 Fotos
exploratoria aprobación de la pasantía Educativo lápices
y psicafectivo
Apoyo a la
implementación
Dar bienvenida para orientar a los 1ro B, 4to B Pizarrón y libros
El retorno a la de temas Listados y
estudiantes acerca de cómo nos 29/09/2021 relacionados al
alegría transversales del 2do A, 3ro A fotos
perciben los demás tema, marcador
currículo.
Disciplina Apoyo Conversatorio realizado para 2do A, 1ro A 30/09/2021 Pizarrón y libros Listados y
positiva en el aula psicopedagógico mostrar como deben comportarse 3ro A, 3ro B relacionados al fotos
77
y psicoafectivo
en el aula. tema, marcador
Apoyo Listados y
Valores del mes Charla para que conozcan el 1roA, 2do A, Pizarrón y libros
psicopedagógico fotos
(Resiliencia y significado de los valores 3ro A, 3ro B, 1/10/2021 relacionados al
y psicoafectivo
perseverancia) resiliencia y perseverancia. 4to A, 4to B tema, marcador
Apoyo a la 1ro A, 2do A,
población 3ro A, 3ro B,
Conversatorio para explicar acerca Proyector,
estudiantil en 4to A, 4to B, Listados y
El bullying de los daños que causan las burlas 4/10/2021 computadora, el
situaciones de 5to A, 5to B fotos
a los demás y como denunciarlos pizarrón
vulnerabilidad.
Taller realizado con el proposito de Paleógrafo,

Apoyo
explicar cada una de las normas de 4to B, 4to A hojas, cinta
Las normas de psicopedagógico Listados y
cortesía 5/10/2021 pegante,
cortesía y psicoafectivo 1ro B, 2do B fotos
pizarrón, lápices
y marcadores
Charla realizada con el objetivo de Paleógrafo,
Apoyo
mostrar a los estudiantes la hojas, cinta
psicopedagógico 4to B, 1ro B, Listados y
El respeto importacia del respeto 6/10/2021 pegante,
y psicoafectivo 2do B, 4to A fotos
pizarrón, lápices
y marcadores
Apoyo a la Paleógrafo,
implementación hojas, cinta
Conversatorio realizado con la
de temas pegante,
La convivencia finalidad de que puedan analizar 4to B, 4to A, Listados y
transversales del 7/10/2021 pizarrón,
sana cómo llevar a cabo la sana 2do A, 5to B fotos
currículo lápices, video
convivencia.
clip y
marcadores
78
Apoyo a la
Esta actividad será realizada con el
implementación
objetivo de evaluar que los talleres 2do A, 1ro B, Proyector y Listados y
La higiene de temas 8/10/2021
trabajen todos los métodos de uso 4to A, 4to B computadora fotos
transversales del
adecuado de las redes sociales.
currículo.
Proyector,
Apoyo a la
hojas, cinta
población Este conversatorio será realizado
pegante,
Buen uso del estudiantil en con la finalidad de informar acerca 2do A, 4to A, Listados y
11/10/2021 pizarrón,
internet situaciones de de cómo dar uso adecuado al 4to B, 5to B fotos
lápices, video
vulnerabilidad. internet.
clip y
marcadores
Apoyo Proyector,
Charla realizada con el propósito
psicopedagógico 3ro A, 1ro A, brochure, hojas, Listados y
La honestidad de concientizar para que practiquen 12/10/2021
y psicoafectivo 2do A, 1ro B lápices y fotos
el valor de la honestidad.
marcadores
Proyector,
Apoyo
Técnicas y Esta actividad será realizada para 5to B, 1ro A, computadora,
psicopedagógico Listados y
hábitos de orientar a la práctica de buenas 2do A, 3ro A, 13/10/2021 lápices, lápices,
y psicoafectivo fotos
estudios técnicas y hábitos para estudiar. 3ro B, 4to A marcadores
hojas
Apoyo a la Proyector,
formación y Charla realizada para explicar que computadora,
La violencia 2do A, 1ro B, Listados y
orientación a la es la violencia intrafamiliar y 14/10/2021 lápices, lápices,
intrafamiliar 4to A, 4to B fotos
familia buscar formas de prevención. marcadores
hojas
Enfermedades Apoyo a la Apoyo a la población estudiantil en 2do A, 4to A, 15/10/2021 Proyector, Listados y
tropicales población situaciones de vulnerabilidad 4to B, 5to B computadora, fotos
estudiantil en lápices, lápices,
79
situaciones de
marcadores
vulnerabilidad.
hojas
Apoyo a la
Proyector,
población
Taller realizado con el propósito de computadora,
estudiantil en 3ro A, 1ro A, Listados y
VIH sida hablar de cómo prevenir el 18/10/2021 lápices, lápices,
situaciones de 2do A, 1ro B fotos
contagio del VIH sida. marcadores
vulnerabilidad.
hojas
Apoyo a la Conversatorio realizado con la
Proyector,
población finalidad de determinar que es el
5to B, 1ro A, computadora,
El embarazo en estudiantil en embarazo en la adolescencia, sus Listados y
2do A, 3ro A, 19/10/2021 lápices, lápices,
la adolescencia situaciones de principales causas y consecuencias. fotos
3ro B, 4to A marcadores
vulnerabilidad.
hojas
Apoyo a la
Proyector,
población
Esta actividad será realizada con computadora,
Manejo del estudiantil en 2do A, 1ro B, Listados y
fin de hacer talleres para lograr 20/10/2021 lápices, lápices,
impulso situaciones de 4to A, 4to B fotos
dará conocer los efectos marcadores
vulnerabilidad.
hojas
Apoyo a la Charla realizada con la finalidad de Proyector,
población que puedan comprender cada una computadora,
El aborto en las Listados y
estudiantil en de las consecuencias del aborto. 5to B 21/10/2021 lápices, lápices,
adolescentes fotos
situaciones de marcadores
vulnerabilidad. hojas
Los derechos de Apoyo Conversatorio realizado con el 3ro A, 1ro A, 22/10/2021 Proyector, Listados y
los niños psicopedagógico propósito de describir cada uno de 2do A, 1ro B computadora, fotos
y psicoafectivo los derechos de los niños. lápices, lápices,
80
marcadores
hojas
Proyector,
Esta charla será realizada con el
Apoyo 5to B, 1ro A, computadora,
Liderazgo objetivo de impulsar el liderazgo Listados y
psicopedagógico 2do A, 3ro A, 19/10/2021 lápices, lápices,
estudiantil estudiantil en la resolución de fotos
y psicoafectivo 3ro B, 4to A marcadores
problemas.
hojas
Proyector,
Apoyo Conversatorio que busca que computadora,
Prevención del 2do A, 1ro B, Listados y
psicopedagógico comprendan cuales son las formas 21/10/2021 lápices, lápices,
abuso infantil 4to A, 4to B fotos
y psicoafectivo de prevenir el abuso infantil. marcadores
hojas
Charla realizada con la finalidad de
Impacto del uso población computadora,
dar a conocer de que manera 2do A, 4to A, Listados y
de sustancias estudiantil en 29/10/2021 lápices, lápices,
impacta en uso de sustancias 4to B, 5to B fotos
Psicoactivas situaciones de marcadores
psicoativas en las personas.
vulnerabilidad hojas
Proyector,
Apoyo Charla realizada con el objetivo de computadora,
Sobre edad 3ro A, 1ro A, Listados y
psicopedagógico analizar cuales son las principales 19//11/2021 lápices, lápices,
escolar 2do A, 1ro B fotos
y psicoafectivo causas de la sobre edad escolar. marcadores
hojas
formación y Conversatorio para explicar los computadora,
Comunicación en 5to B, 1ro A, Listados y
orientación a la beneficios de la buena 22/11/2021 lápices, lápices,
el hogar 2do A, fotos
familia comunicación en el hogar. marcadores
hojas
Violencia de Apoyo a la Actividad realizada con el objetivo 2do A, 1ro B, 23/11/2021 Proyector, Listados y
81
población computadora,
estudiantil en de orientar de los efectos de la lápices, lápices,
Genero 4to A, 4to B fotos
situaciones de violencia de genero. marcadores
vulnerabilidad hojas
Proyector,
computadora,
Apoyo lápices,
Importancia del Charla realizada con la finalidad de 2do A, 4to A, Listados y
psicopedagógico 24/11/2021 brochure,
ahorro mostrar la importancia de ahorrar. 4to B, 5to B fotos
y psicoafectivo lápices,
marcadores
hojas
Proyector,
Apoyo Charla que busca explicar las computadora,
La deserción 3ro A, 1ro A, Listados y
psicopedagógico causas de la decersion escolar y las 25/11/2021 lápices, lápices,
escolar 2do A, 1ro B fotos
y psicoafectivo consecuencias de esto. marcadores
hojas
formación y Actividad realizada con el objetivo 5to B, 1ro A, computadora,
Convivencia Listados y
orientación a la de impulsar a que en las familias se 2do A, 3ro A, 26/11/2021 lápices, lápices,
familiar fotos
familia de la buena convivencia. 3ro B, 4to A marcadores
hojas
Proyector,
Esta actividad será realizada con el
Apoyo computadora,
Evaluación objetivo de enseñar lo que son las 2do A, 4to A, Listados y
psicopedagógico 29/11/2021 lápices, lápices,
psicopedagógica evaluaciones psicopedagógica, su 4to B, 5to B fotos
y psicoafectivo marcadores
función e importancia.
hojas
Apoyo Esta charla será realizada con el
3ro A, 1ro A, Listados y
La discapacidad psicopedagógico propósito de describir que es la 30/11/2021
2do A, 1ro B fotos
y psicoafectivo discapacidad y sus principales
82
tipos.
83
Observación
Mediante la observación pude notar las siguientes características, la alumna es un poco
tímida en cuanto expresar sus emociones, tiene baja autoestima, pude notar que la niña tiene
déficit de atención en cuanto a la lectura y escritura es un poco lenta al escribir aun su nombre
la niña no sabe escribir su apellido, es distraída y olvidadiza.
Entrevista
Durante la entrevista con la familia me comentaron con la niña se comporta bien, en
cuanto a lo normal y que es una niña invertida e inteligente porque no ha repetido ningún
curso.
Evaluación del test
Según mi opinión que la niña con déficit de atención con el aprendizaje en cuanto la
lectura y escritura.
Prueba Estandarizada
Le aplique el test de inteligencia (otis) por media de este observe e interprete lo siguiente
que la niña no sabe escribir ni su apellido y apenas su nombre, la niña no comprende la lectura
aun, la niña estaba totalmente distraída y no estaba segura de las respuestas.

Recomendación
Es una estudiante que tiene dificultad de aprendizaje, necesita ayuda tanto en el hogar
como en la escuela para poder lograr el aprendizaje necesario.

Conclusión
Recomendación
Bibliografía
Fuente: https://concepto.de/desercion-escolar/
https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-psicopedagogica/
http://www.psicoterapeutas.com/violencia_de_genero.html
https://www.healthychildren.org/Spanish/family-life/family-dynamics/communication-
discipline/Paginas/improving-family-communications.aspx
https://multitareas.net/educacion/la-sobre-edad-escolar/
https://www.rcnradio.com/salud/hablemos-de-salud/sustancias-psicoactivas-sus-tipos-
efectos-y-riesgos
https://vidauniversitaria.uc.cl/liderazgo-estudiantil/liderazgo-en-la-uc
https://ifeelonline.com/como-controlar-los-impulsos/
https://www.definicionabc.com/social/emotividad.php
https://www.clinicainternacional.com.pe/blog/riesgos-consecuencias-embarazo-precoz/
https://www.kipling.mx/apps/pages/index.jsp?
uREC_ID=1831034&type=d&pREC_ID=1986794
https://gruposolutia.com/10-consejos-para-un-buen-uso-de-internet-para-padres-y-
ninos/
- Fuente: https://concepto.de/higiene/
https://psicocode.com/social/sana-convivencia/
https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/29e3a524-2b61-4228-afea-
ea858bc4ee87/33.pdf?MOD=AJPERES&CVID=l1Ew55E#:~:text=El%20respeto%20es
%20un%20valor,del%20pr%C3%B3jimo%20y%20sus%20derechos.&text=Implica
%20reconocer%20en%20s%C3%AD%20mismo,que%20te%20hagan%20a%20ti
%E2%80%9D.
https://www.euroinnova.do/blog/normas-de-cortesia-para-ninos
- Fuente: https://concepto.de/disciplina
https://definicion.de/resiliencia/
https://www.significados.com/perseverancia/
https://www.significados.com/bullying/
Anexo
Visita exploratoria
Disciplina positiva
Los valores
El bullying
Las normas de cortesía
La responsabilidad
La convivencia sana
La higiene
El buen uso del internet
La honestidad
Hábito de estudio
VIH sida
Convivencia sana
La sobre edad
El amor al prójimo
La convivencia familiar
El abuso infantil
La discapacidad
La familia
La desercion escolar
El liderazgo estudiantil
La comunicación en el hogar
El embarazo en adolescente
La importancia del ahorro
Las enfermedades tropicales
Evaluación psicopedagógica
Retorno a la alegría

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República Dominicana

Rector del recinto

Bani, Provincia Peravia

Rol del Orientador Frente A Los Efectos Psicoemocionales De Los

1. Datos del pasante...................................................................................................................2

1.1. Apellidos y nombres.......................................................................................................2

1.3. Carrera Cursada..............................................................................................................2

2. Datos del centro.....................................................................................................................2

2.1. Nombre del Centro..........................................................................................................2

2.4.3.- Características del centro............................................................................................6

2.3. Teléfono (os)...................................................................................................................8

2.6. Actividades propias del Centro (A qué se dedica el centro)...........................................8

2.7. RNC (si aplicada)............................................................................................................8

3.1. Nombre del área..............................................................................................................9

3.2. Responsable del área.......................................................................................................9

3.3. Ubicación del área...........................................................................................................9

3.4. Actividades propias del área...........................................................................................9

4.1. Fecha de inicio................................................................................................................9

4.2. Fecha de finalización....................................................................................................10

4.4. Nombre del supervisor inmediato del pasante..............................................................10

4.5. Cargo del supervisor.....................................................................................................10

4.6. Descripción general de las actividades a realizar por el pasante.................................11

Actividad 1: Visita exploratoria...........................................................................................11

Actividad 2. El retorno a la alegría......................................................................................12

Actividad 3: Disciplina positiva en el aula..........................................................................13

Actividad 4.Valores del mes (Resiliencia y perseverancia).................................................14

Actividad 6. Las normas de cortesía....................................................................................16

Actividad 8. La convivencia sana........................................................................................18

Actividad 10. Buen uso del internet.....................................................................................20

Actividad 11La honestidad..................................................................................................20

Actividades 12. Técnicas y hábitos de estudios...................................................................21

Actividad 13. La violencia intrafamiliar..............................................................................22

Actividad 14.Enfermedades tropicales................................................................................23

Actividad 15. VIH sida........................................................................................................24

Actividad 16. El embarazo en la adolescencia.....................................................................25

Actividad 17. Manejo de impulso........................................................................................26

Actividad 18. El aborto en las adolescentes.........................................................................27

Actividad 19. Los derechos de los niños.............................................................................28

Actividad 20. Liderazgo estudiantil.....................................................................................29

Actividad 21. Prevención del abuso infantil........................................................................30

Actividad 22. Impacto del uso de sustancias Psicoactivas..................................................31

Actividad 24. Comunicación en el hogar.............................................................................33

Actividad 27. La deserción escolar......................................................................................36

Actividad 28. Convivencia familiar.....................................................................................37

Actividad 29. Evaluación psicopedagógica.........................................................................38

Actividad 30. La discapacidad.............................................................................................39

Actividades desarrolladas por el pasante.............................................................................43

Actividad No. 1: Disciplina positiva en el aula...................................................................43

Actividad No. 2: Retorno a la alegría y orientación vocacional..........................................44

Actividad No. 5: Educación afectiva sexual........................................................................47

Actividad No. 6: La relaciones humanas.............................................................................48

Actividad No. 10: La higiene...............................................................................................52

Actividad No. 12: El bullying..............................................................................................54

Actividad No. 13: sana convivencia....................................................................................55

Actividad No. 14: Los derecho y deberes del niño............................................................56

Actividad No. 15: La autoestima.........................................................................................57

Actividad No. 16: La comunicación....................................................................................58

Actividad No. 18: La familia............................................................................................60

Actividad No. 19: Liderazgo.............................................................................................61

Actividad No. 20: Prevención de sustancias psicoactivas.................................................62

Actividad No. 21: Acoso escolar.......................................................................................63

Actividad No. 22: Autocontrol..........................................................................................64

Actividad No. 23: Obediencia..............................................................................................65

Actividad No. 24: Actitud crítica sobre los medios de comunicación.................................66