ESQUEMA

MI MEJOR EXPERIENCIA DEL TRABAJO REMOTO DE LA ESTRATEGIA

APRENDO EN CASA -2020
(TREAC)

I. DATOS DE LA EXPERIENCIA
TÍTULO DE LA “Aprendiendo con creatividad en la pandemia”
EXPERIENCIA

DIRECCIÓN TUMBES UGEL TUMBES

REGIONAL DE
EDUCACIÓN

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 045 “JORGE ONÍAS DIOS SILVA”

2.2. DIRECTOR /A KARINA DEL SOCORRO BOULANGGER OTERO

2.3. CORREO ELÉCTRONICO apboulangger@gmail.com

2.4. DOCENTE KARINA DEL SOCORRO BOULANGGER TERO

2.5. N° DE ESTUDIANTES 17

2.6. N° DE PADRES DE FAMILIA 17

III.OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el sistema de capacitación en competencias digitales y pedagógicas dirigido a

los docentes de la región Tumbes
Verbo – objeto- beneficiario

IV. IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

4.1. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA QUE MOTIVO LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Ante las circunstancias suscitadas por la enfermedad de la COVID - 19, se vio la necesidad
de recurrir a la tecnología y proceder al trabajo planificado, desde la estrategia virtual –
remota.
Razón por la cual se procedió a hacer uso de las estrategias necesarias para continuar con
el trabajo de aprendizaje.
Los estudiantes a mi cargo, son de un aula multigrado del V ciclo; 10 estudiantes del 5to
grado y 7 estudiantes del 6to grado del nivel primaria, los 17 estudiantes, se conectaron
desde un inicio, para realizar el trabajo remoto; con el transcurrir de los meses los
estudiantes se estresaron, algunos enfermaron, se malograron los equipos y se perdió la
conexión con varios de ellos. Pero esto no amilanó el trabajo de aprendizaje ya que se
continuó buscando las estrategias necesarias para alcanzar los logros deseados.

4.2. ¿En qué consiste la experiencia?

El tener que enfrentar la pandemia a causa de la COVID – 19, por parte del
Ministerio de Educación, fue, implementar la estrategia “Aprendo en casa”
realizando los docentes un trabajo remoto, con el apoyo de los padres de
familia, quienes actuaron como monitores de sus menores hijos con el apoyo
de la docente. La finalidad en todo momento fue, aprovechar el tiempo de
este año atípico y continuar brindando una educación adecuada en medio de
la difícil situación que se vive a nivel mundial.
Si bien es cierto que, el Centro Poblado de Cristales, enfrenta el problema de
la señal débil de internet, y por ello, en un inicio, fue difícil la conexión con los
estudiantes, entonces se realizó un diagnóstico y se verificó que, en su
mayoría, los estudiantes contaban con la TV, un equipo de teléfono, y el
servicio de internet cuando tenían megas, se tomó la decisión de hacer uso del
mismo, para recibir la enseñanza de los aprendizajes, a través de esta
estrategia.
Para mejorar el trabajo remoto se hizo uso del WhatsApp, y llamadas
individuales, participando los 17 estudiantes a mi cargo. Poco a poco en este
trajinar diario mis estudiantes empezaron a tener problemas de salud,
inclusive uno de ellos enfermó de la COVID -19, asimismo cuatro de ellos
presentaron dificultad de conexión por la falta de equipos; esto causó mi
preocupación y busqué alternativas de solución, involucrando a dos de los
estudiantes haciéndoles llegar las fichas de trabajo en físico teniendo como
aliada a la presidenta de APAFA, mis otros dos estudiantes no pudieron
involucrarse en el trabajo por falta de apoyo familiar a pesar de mi esfuerzo
como docente.
Quisiera manifestar también qué para mejorar mi trabajo, por las mañanas me
conectaba con mis estudiantes a través de WhatsApp, previo planteamiento
de nuestras normas de convivencia virtuales, iniciando nuestras clases a las
9.00 am, los niños saludaban, se hacía la oración, la lectura y reflexión del
Evangelio. Luego, se daba a conocer la Sesión de aprendizaje, el propósito, los
criterios de evaluación y la evidencia que debían enviar el mismo día. Pude
apreciar que el resultado fue satisfactorio y motivador para mis estudiantes.
Se utilizó también los audios y videos elaborados por ellos, referentes al tema
desarrollado en el día, comprobando de esta manera sus aprendizajes.
Por las tardes a las 4.00 pm cada día se realizaba la llamada “conferencia”
donde lográbamos integrar a un número de hasta 12 estudiantes y el resto se
conectaba en otra llamada para completar el trabajo del día, Esta estrategia
me permitió verificar y aclarar dudas de mis estudiantes sobre el tema
desarrollado.

4.3. ¿Qué actividades hicieron posible la experiencia?

- Manejo de emociones.
- Mantener una comunicación asertiva y más cercana con todos los estudiantes, a través de WhatsApp
y llamada telefónica grupal.
- Visita a los estudiantes que se desconectaron y brindarle las actividades en físico.
- Mejorar la retroalimentación.

4.4.¿Qué logros o avances han obtenido?

Los logros obtenidos han sido gratificantes y estimulantes ya que, a pesar de la

nueva forma de aprender, se logró la participación del 90% de los estudiantes,
logrando la interacción cognitiva y afectiva, el desarrollo de capacidades
comunicativas, y la habilidad lectora.
Todos estos logros nos muestran que no hay límites para continuar
aprendiendo por muy grandes que sean los retos que tengamos que
enfrentar.
4.5.¿Qué aliados y colaboradores ha tenido en el desarrollo de la experiencia?

Los aliados y colaboradores en la presente estrategia han sido los padres de familia y la
presidenta de APAFA.

4.6.¿Qué recursos y metas ha planteado en la experiencia?

La entrega de fichas en físico para los estudiantes que no tuvieron celular.

- RECURSOS

a). Recursos Humanos: Padres de familia y estudiantes.

b) Recursos Materiales: Fichas de trabajo.
c) Recursos Financieros: propios del docente.

-METAS

100% de estudiantes involucrados en la estrategia “Aprendo en casa”

4.7. ¿Qué dificultades han tenido en el desarrollo de la experiencia?

- Una de las mayores dificultades ha sido la falta de celular de los estudiantes.

V.EVIDENCIAS
RESPONSABLES
-Docente